赴外地學校學習心得總結（精選3篇）

赴外地學校學習心得總結 篇1

　　XX中學之行，本人感觸良多，要提高學生綜合素質，要打造高效課堂，要提高教學質量，就應該把課堂真正還給學生，讓學生成為課堂的主人…

　　課堂是我們教師掌控的主陣地。課堂教學中原有的陳舊教學模式、落后教學方法，嚴重阻礙學生思維的

　　開發，嚴重阻礙學生創新精神的培養。有鑒于此，本人XX中學之行，感覺課堂急需改革，感覺教師需要轉變思想。

　　轉變三種思想。一是信任思想。教師在課堂教學實踐中，要充分相信學生，相信學生能行很棒，改變以往教師一人唱獨角戲的思想，不給學生任何機會。二是主體思想。教師在課堂教學中，要充分發揮學生是主體的作用，教師圍繞學生轉，改變以往教師滿堂灌,一節課下來學生的一切權力被剝奪了。三是開放思想。教師在課堂教學中，要允許學生自由討論，自由交流，發表不同意見，改變以往教師一味求標準答案，唯一答案，從而限制學生發散思維的培養。從課堂中，不難看出他們的學生千奇百怪，層出不窮，思維活躍，表達流暢。

　　改革三種模式。一是座位編排模式。在平時的班級管理中，教師都喜歡按橫縱的一定順序排座，XX中學學生的座位是分組坐，沒有固定格式，大大方便了學生的交流機會，大大擴展了學生的討論空間。二是講課模式。今天大多數老師都采用老師講，學生聽的，一節課只聽見老師的聲音，學生都啞口無聲。從XX中學課堂中，不難可看出老師不易找到，即使看見老師在講，也只不過講基本概念、定義，時間不超過十分鐘。三是評價模式。真正使教師及學生從“應試教育’中擺脫出來，全身心的投入到素質教育上來，一改以往的”考、考、考,老師的法寶;分、分、分，學生的命根”

　　樹立三種理念。一是樹立把時間讓給學生的理念。老師是主導，學生是主體，擺正自己的位置。45分鐘的課堂只有不到十分鐘屬于你，不要全堂包辦，目中無生。二是樹立把課堂交給學生的理念。學生是學習的主人，樹立學生是上帝的觀念，讓各個學生自由發揮，教師只在課堂中適時點撥，指點迷津。從教學中，不難看出整節課基本上學生自己在講臺上講，學生自由發表意見及看法。三是樹立把自由還給學生的理念。不要要求學生一個步調、一個版本、相信“天生我才必有用，海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，讓學生在自由的天空中輕松的翱翔。

　　培養一種習慣。提前預習，抓緊時間，完成教師的導學案，敢疑好問的習慣。教師上課一天前，要拋出導學案，課堂中教師要鼓勵學生提問，鼓勵學生解決問題。做到“兩個本子”，“兩種筆”，成果展示有韻味，評價體系挺嚴厲，扣分一桿就到底。

　　解決一個難題，達到一個目標。全體教師振奮精神，要有一個高昂的精神風貌，立足講壇。這是一個難題，要解決這一難題，必須上下齊心，同舟共濟，必須吃得苦中苦，必須有得力的獎懲措施…否則…達到把課堂真正還給學生，讓學生成為課堂的主人，打造高效課堂，提高教學質量的目標。

　　總之，長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。學習，轉變思想為首位;培養習慣須毅力，打破常規要時間;提高質量是目標，上下一致過難關;循序漸進課改路，冰凍三尺幾日寒。

赴外地學校學習心得總結 篇2

　　在新課程改革的前提下，電類專業課程把以前的搬書本學習轉變為“以能力為本位，以項目課程為主體，以職業實踐為主線”的模塊化課程體系，這樣的教學方法能突顯出“做中學，練中學和干中學”的教學效果，很好的調動學生的學習積極性。

　　但是中職生普遍存在知識基礎較差、學習能力有欠缺、學習動力不足等因素，導致學生學習能力較差，不能很好的完成教育教學任務。本文根據電類專業學困生學習困難的產生原因來實施相應的教育對策，幫助專業課教師和電類專業學生轉化學習困難的問題。

　　學困生指學生的智力水平正常且沒有感官障礙，但其學習成績明顯低于同年級學生，不能達到預期的學習目的的學生。也指有些智力發展水平正常，但由于生理、心理、行為、環境和教育等原因，致使他們出現知識斷層，在正常教育環境中學習效果差，未能達到學校教育規定的基本要求的學生。

　　從教學經驗上來分析，電類專業學困生有兩大類情況，一類是心理上對學習有抵觸情緒，即使有學習能力，也習慣于不想學習、討厭學習；另一類就是真正的學習困難，想學習，但是由于生理、心理、行為、環境和教育等原因，致使他們出現知識斷層，在正常教育環境中學習效果差，未能達到學校教育規定的基本要求。

　　另外，在對教育對策的定義上，我們也不能單純的認為轉化學困生，就是給他加強學習的難度和增加學習的時間，也不能理解為讓老師花更多的時間去給他補課，輔導，從根本上來說，轉化一個學生，是要這個學生從內心里愿意接受老師的幫助，所以在轉化學困生的時候必須堅持四個原則：關愛寬容是轉化的基礎，自信培養是轉化的前提，成功激勵是轉化的動力，意志磨煉是轉化的關鍵。

　　在電類專業學習中，很多課程都需要同學們動腦，動手，學中做，做中學，但是很多學生缺乏探究的習慣，老師說記，就記，老師說重要，就抄，習慣于小學初中時代的教師傳授，學生背誦的學習習慣，這樣的習慣是不適合用來學習電類專業的，當學生遇到學習問題，懶得去探究，懶得去解決，習慣了聽從老師安排的學習風氣，就把問題遺留到下一次，再下一次，而電類專業的知識都是環環相扣的，一次課落下，就有可能給后面的學習帶來很大的困難，甚至斷節后再也銜接不上。

　　學生進入職校，目的是為了能找一份合適的工作，但是這個只是他們的直觀目的，幾乎所有的電類專業學困生對學習電類課程的動機不明確。他們沒有樹立起“我要學”的思想。而是認為：這個專業開設了這門課，只是我眾多考試科目中的一門，我必須使用背誦、做題、寫作業、考試等方式使老師、家長不找我的麻煩，我必須把這門課考下來才能保證自己順利拿到畢業證，保證自己能考大學，這導致他們對電類科學的興趣不濃厚，甚至不愿學而放棄這門功課。

赴外地學校學習心得總結 篇3

　　《中國共產黨章程》第五章“黨的基層組織” 明確了我黨的基層組織建設的目標要求，并提出了8條基本任務。對照黨章，我感覺到在當今教育改革的時期，如何抓好學�；鶎狱h的建設，是目前廣為關注的問題，本人就這個問題談幾點體會。我校黨支部在上級黨委的領導下，堅持“圍繞教學抓黨建，抓好黨建促發展”的工作思路，始終以“發揮先鋒作用，爭做先進黨員”的良好精神風貌，組織好黨員隊伍，力促黨建工作和教學工作的有機結合，形成了黨建與教學工作共同推進、同步發展的良好局面。我們的具體做法如下：

　　一、 突出學習抓教育，培養學習型的黨員隊伍。

　　在教育改革的大背景下， 建設一支高素質的黨員干部隊伍，就要求黨員統一思想認識，擺正黨建工作位置，把力量集中到社會主義教育事業上來，這是新時期黨建工作要認真研究的問題。思想是行動的先導，黨的建設關鍵的是思想建設，有了正確的指導思想，就有正確的行動。我支部一是根據上級黨組織的工作部署，制定了詳細的學習計劃，對學習時間、形式、內容等作出規定，要求各黨員有學習計劃、有學習資料、有學習記錄、有學習心得，并嚴格抓好學習人員的落實、學習時間的落實。二是把深入學習“三個代表”、黨的xx大文件重要思想、科學發展觀、社會主義榮辱觀、“兩個務必”和國家重大決策部署作為理論學習的重點，并結合學校各個時期的中心工作，開展經常性的正面典型教育和反面警示教育、黨紀條規教育和規章制度教育，引導黨員干部牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、地位觀、利益觀，自覺運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析新情況、解決新問題，有效地提高了黨員干部的宗旨意識、思想政治覺悟和明辨是非的能力。此外，黨支部還豐富學習形式，組織全體黨員觀看了《任長霞》、《鄭培民》以及《女檢查官》等系列教育影視，到社會上去學習了解新農村建設中的黨員先進人物，通過這些學習活動，先進人物振奮人心的事跡，全心全意為人民服務，辦實事的共產黨員光輝形象鼓舞教育了全體黨員，艱苦奮斗的精神影響激勵著黨員教師，對提高黨員的政治素養和改進師德師風起到了很好的作用。

　　二、突出創新抓機制，推進黨員行為管理

　　抓好新時期學校的黨建工作，關鍵是要把握時代的脈搏，找好切入點。辦好學校，建設一支朝氣蓬勃、真抓實干、廉潔奉公、精干高效的黨員教師隊伍，就是學校黨建工作的切入點，我們支部采取了以下做法：

　　(1)實行黨員責任區制，支部安排黨員聯系責任區，黨員要做好積極分子和群眾的表率，切實做到盡職盡責;密切黨群關系，團結帶領全體人員積極、主動、開拓性開展工作，這已經成為黨員和干部的思想共識和辦事原則。

　　(2)進行了黨支部的換屆選舉工作，建立新的支委班子，明確了分工。確定每月最后一周三為黨的活動日，每月初召開黨支部委員會。

　　(3)做好組織發展工作加強對積極分子隊伍的教育和培養。積極分子隊伍的培養工作是支部的常規工作，也是隊伍建設的重要方面。對積極分子隊伍的培養采取確定黨內專人負責制，定期談話、寫體會，對積極分子提出發展目標，定期指導工作，積極分子邵明華、雷震宇、喻麗江、堅持和組織保持聯系，成為學校工作的骨干力量。

　　(4)開展民主評議工作。每年進行了兩次黨員民主評議工作，結合教育教學和學校建設開展批評和自我批評。進行黨員民意調查，對黨員隊伍中的優秀進行表彰，對支部建設中的不足進行研究，制定措施。在近期的黨員信任度測評中，黨員干部的信任度都達到95%以上。

　　(5)參與學校管理。圍繞建設“發揮先鋒作用，爭做先進黨員”的的目標，把學校黨的建設與勤政廉政相結合，與強化教育相結合，與開展得人心、暖人心、穩人心的活動相結合，積極營造比學習、比團結、比奉獻的良好氛圍，提高了學校黨建工作的成效。是認真落實黨建目標責任制，始終注重培養一支有黨性、高素質、不計個人得失的黨員群體。正確處理集體領導與個人分工負責的關系，以“四堅持、做四種人”嚴格自律，即堅持集體領導、堅持分工負責、堅持廣開言路和廣求善策、堅持民主生活會制度，做政治上的明白人、團結上的帶頭人、廉潔從政上的清白人、依法行政上的正直人。領導班子成員既有明確的分工，又有密切的配合，各盡其職，各負其責，思想上合心，工作上合力，行動上合拍。二是嚴格按照工作職責參與政務、管理事務、搞好服務。重要工作和重要事項及時向學校主要領導和分管領導請示匯報。三是正確處理大事和小事、集體領導和分工負責的關系，既抓主要矛盾，統籌兼顧，又注意從細節入手，在班子中形成了團結協作、互相信任的良好氛圍。四是在日常工作、生活中，提倡同志之間講真誠、講感情、講大度，大事講原則，小事講風格，以共同的事業為重，坦誠相待，互相幫助，心往一處想，勁往一處使，共同搞好工作

　　三、突出規范抓教學，創造良好教學效果

　　教育教學工作是我校工作的中心，黨員教師是教學中的骨干力量，起著重要作用。黨建要圍繞這個中心開展工作。要充分發揮黨組織戰斗堡壘和黨員的帶頭作用。支部堅持“以人為本”的管理思想。管理中倡導黨支部為教育教學服務，為教職工服務的理念，為被管理對象著想，充分滿足其事業、感情、待遇的各種合理需求，營造良好的工作與學習環境，讓教職工愉快地做好工作，黨支部要求黨員力求做到“四個熟知”，即熟知黨的教育路線、方針、政策，熟知學校各個階段的中心工作和重要工作部署，熟知教育教學的新課程新理念，熟知自己所教科目的目標、方法。在教學評比展示等活動中，黨支部都給予及時的支持和關注。這一舉動使教師看到了黨支部對教師的關心，激勵著黨員教師，積極參加教學教研活動。黨員楊曉芳、唐利萍同志的區級公開課，為教師黨員作了示范。青年黨員伍巧紅同志承擔微機室的管理工作，由于課堂教學中的現代化手段應用不斷增強，微機教學已經開始普及，不少做課教師都求助于他，他業務能力強，掌握現代技術過硬，全校教師的課件幾乎都出于他的手中。他常工作到很晚，利用休息日主動奉獻是經常的事，在他的帶動下，一批同志開始使用微機教學，并也能做簡單的課件。老同志共產黨員秦引生，主動幫助青年教師張明耀同志，經常找他談話，鼓勵他進步，指導他教學。黨員在日常教育教學中作用有明顯提升，并在各自崗位上建功立業。，展示給教職工一個銳意進取，無私奉獻、模范先鋒的黨員群體。

　　四：突出抓黨建常規工作，形成良好黨風

　　1、堅持好“三會一課”教育。

　　通過黨員會、支委會和小組會，學習“三個代表”重要思想，學習xx大修改的新黨章，學習黨的基礎理論，學習新的教育理念，不斷提高對新形勢認識，在學習中統一思想，提高對形勢認識，堅定信念，從而自覺完成黨交給的各項任務。“七一”前夕，開展了向黨談心里話的黨課教育。從實際出發，講真話、講實話、講心里話，對黨員進行誠實、忠誠、守信教育。黨員同志受到鼓舞，紛紛談工作前景，幫助學校想辦法解決實際困難，凝聚了人心，形成了合力建立了《黨員個人檔案》，同時把反腐倡廉與師德教育結合起來。黨支部組織全校教工開展了“以德立教、以情樹人”為主題的學習貫徹“八榮八恥”師德大討論，開展了“學習孟二冬，樹職業精神”的師德演講。黨員帶頭，典型引路，弘揚了正氣，抵制了歪風。結合開展普法教育、開展“創建文明教研組”活動以及開展“三星評比”活動，學生對教師的滿意率顯著上升，

　　2、堅持對黨員的考核工作。開展群眾評黨員，群眾評干部，學生評黨員，家長評黨員活動。在評議中黨員接受考核，使黨組織保持先進性和純潔性，發揮群眾的監督效應，杜絕了違紀事件發生。

　　3、開展批評與自我批評。堅持開展民主生活會制度，從班子、支委到黨小組堅持民主生活會制度，及時分析問題、及時總結工作、及時指出不足、及時改正缺點，形成黨內良好風氣，純潔了思想，凈化了組織。本學期利用行政例會時間開兩次，利用黨員活動的時間召開一次，效果很好。

　　4、堅持做好預備黨員的轉正工作，做好新黨員發展工作，在黨內、在黨外同時進行評議，保證了預備黨員和新黨員的如期轉正、發展工作。

　　5、發揮團委、工會工作積極性，配合黨組織完成各項工作。開展了走訪離退休老教師工作，關心他們的生活。

　　抓好新時期的黨建工作是一門科學，只要我們在實踐中去認真摸索，勇于實踐，就能找到有效的途徑和好的工作方法，從而更好的發揮黨支部的作用，推動學校教育教學工作不斷發展。