參加“陽光師訓(xùn)”的心得體會

　　3、開展小組合作學(xué)習(xí)：

　　蔣曉玲老師在教授動物單詞：pig  mouse  bear  bird  elephant  monkey時，課前讓學(xué)生六人(優(yōu)、中、差)一組準(zhǔn)備好這些動物頭飾。她通過出示圖片和詞卡，讓學(xué)生聽清教師的發(fā)音，然后教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，再檢查個別同學(xué)。在這個基礎(chǔ)上，讓優(yōu)等生、中等生跟著學(xué)生邊學(xué)hunt like a mouse,邊做動作，而讓后進(jìn)生能聽懂理解，并跟著做就可以了。然后以小組為單位進(jìn)行展示比賽，以發(fā)令的語音、語調(diào)準(zhǔn)確，做動作整齊者為優(yōu)勝組。受到老師的鼓勵和表揚(yáng)，并獲得一朵大紅花。

　　這樣，通過互幫，達(dá)到互助，既營造了和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，更讓他們強(qiáng)烈體會到小組合作學(xué)習(xí)的成功。

　　4、合理運(yùn)用肢體語言：

　　伍紅娟老師在教授red is stop,green is go,yellow is wait句型時，利用模仿交警指揮交通的動作，老師讓學(xué)生一邊做動作，一邊說。這樣激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、提高學(xué)生的自學(xué)能力

　　基礎(chǔ)教育要著眼學(xué)生今后的發(fā)展，自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要，這些教師都注意通過預(yù)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　1、設(shè)疑、激趣是指導(dǎo)自學(xué)的第一環(huán)節(jié)

　　如樊婭老師講第二冊unit four : how old are you ?這課，預(yù)習(xí)提綱可以是這樣：1、你還記得1-10嗎？11-20你會讀幾個？2、你想知道同學(xué)的年齡，應(yīng)該怎樣問呢？老師沒有教你，你會問答么？ 3、你去醫(yī)院看病，醫(yī)生會問你什么？你能用英語表達(dá)出來嗎？

　　學(xué)生都有一股好勝、向上的心，為了證明他們自己“會”和“能”，他們大多數(shù)能主動地去自學(xué)、去了解新內(nèi)容。這樣設(shè)計就使學(xué)生自覺復(fù)習(xí)1至10的基礎(chǔ)上自學(xué)11至20。第二、三題提綱讓學(xué)生發(fā)揮想像力和思維，結(jié)合聽錄音b的預(yù)習(xí)，證明自己“能”，而且會使學(xué)生想起unit two中的what’s your name ?等句型，以舊帶新。把英語的學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，激發(fā)自學(xué)興趣，從而更好地達(dá)到自學(xué)目標(biāo)。

　　2、設(shè)疑導(dǎo)學(xué)，發(fā)散思維，增強(qiáng)自學(xué)的主動性

　　小學(xué)生在自學(xué)英語時，普遍都是聽錄音跟讀、知道單詞句子的意思就行了。存在以下誤區(qū)：首先，以為聽錄音會讀單詞、句子就行了，不善于進(jìn)行思考；其次，沒有積極尋找新知識與舊知識的聯(lián)系和共通點。再次，不明句意，死記硬背，雖然許多地方?jīng)]有真正領(lǐng)會，但又提不出什么問題，這就說明學(xué)生還不會自學(xué)英語。

　　針對以上情況，伍紅娟老師設(shè)計了前置性作業(yè)，也就是預(yù)習(xí)提綱，目的是幫助學(xué)生在自學(xué)時能抓住主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行思考問題，使學(xué)生明確，通過自學(xué)，要了解什么，弄清什么。

　　她在講述六年級下冊unit 3 a learn &talk自學(xué)提綱：1、聽錄音自學(xué)，你能讀會單詞和對話么？動詞加ed，表示什么意思？2、every weekend, last weekend 分別是什么意思？問你周末經(jīng)常干什么，用英語怎樣表達(dá)？問你上個周末干什么，又是怎樣說的？你能弄懂么？你能分別造一個問答么？3、do you often play football on the weekend?是問什么時候的？你會回答么？did you play footbal last weekend? 又是問什么時候的？老師沒教你會問答么？

　　這些前置性作業(yè)設(shè)計帶著一股挑戰(zhàn)的味道，使普遍有上進(jìn)心、好勝的學(xué)生們勇于探索、敢于挑戰(zhàn)。而且這些設(shè)疑能輔助學(xué)生更好地去自學(xué)，喚起學(xué)生的發(fā)散性思維，增強(qiáng)自學(xué)的主動性。

　　3、自備道具，以玩激學(xué)，促進(jìn)自學(xué)的積極性

　　把英語的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中準(zhǔn)備好下一節(jié)課要用的玩具、實物、顏色、卡片、圖片、畫、掛圖等，激發(fā)學(xué)生對新內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。吳婷老師在教學(xué)colours前，叫學(xué)生自己準(zhǔn)備好各種顏色的物品并先自學(xué)顏色。到上新課時，大多數(shù)學(xué)生拿了心愛的玩具、動物來，學(xué)生邊學(xué)邊玩心愛的玩具，又可利用新句型談?wù)撟约盒膼鄣耐婢摺⑽锲罚瑢W(xué)的開心又玩的開心。

　　總之，從這次陽光試訓(xùn)中，我學(xué)到了新的課程理念，從中學(xué)到了一些教學(xué)方法。深深感到了自己的不足。要把這次學(xué)到的理念和方法運(yùn)用于的今后教學(xué)實踐中，不斷的探索，為自己的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。