教師踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀心得體會(huì)

　　十八大用三個(gè)“倡導(dǎo)”來表述社會(huì)主義核心價(jià)值觀，即倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。三個(gè)“倡導(dǎo)”的內(nèi)容各有側(cè)重，又互相聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)整體。對(duì)個(gè)人來講，重在踐行愛國、敬業(yè)、誠信、友善。因此，無論是對(duì)于教師，亦或是對(duì)于學(xué)生，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)至關(guān)重要。我將在如何加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)方面談?wù)勛约旱牡囊恍�體會(huì)及看法。

　　近些年來，我校的德育工作取得了不少成績(jī)，積累了不少成功的經(jīng)驗(yàn)，但也存在著一些問題。我們課題組在去年對(duì)本校教師進(jìn)行了一次德育教育調(diào)查問卷，結(jié)果表明大部分教師認(rèn)識(shí)到了德育教育的重要性也愿意為之付出極大的精力，但對(duì)于學(xué)校德育工作的開展?jié)M意度不高，認(rèn)為目前學(xué)校的德育工作仍缺乏實(shí)效性，與學(xué)科教學(xué)結(jié)合得不夠;58%的教師認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生的行為習(xí)慣水平一般，37%的教師認(rèn)為水平較差，51%的教師認(rèn)為近年來在校學(xué)生中很難教育的學(xué)生數(shù)量呈上升趨勢(shì)，這說明本校學(xué)生的整體素質(zhì)仍是較差，而且有愈來愈難教育的趨勢(shì)。

　　根據(jù)老師們反饋的信息及我擔(dān)任班主任和歷史老師所接觸的學(xué)生現(xiàn)狀，我認(rèn)為目前我校初中學(xué)生主要存在的德育方面的問題有以下幾方面：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)積極性不高;紀(jì)律觀念不強(qiáng)，遲到、上課睡覺、上課玩手機(jī)等違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重;少部分同學(xué)對(duì)老師缺乏足夠的尊重，在課堂上有當(dāng)眾頂撞老師的行為。

　　針對(duì)這些現(xiàn)象，我認(rèn)為可以采取的德育教育的措施有：

　　1. 緊扣教材，自然滲透德育教育。

　　教師要深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握教材中所蘊(yùn)含的德育教育因素，把德育寓于知識(shí)的講授之中，使科學(xué)性與思想性水乳交融，有目的地創(chuàng)設(shè)富有感染力的教學(xué)情境，在教學(xué)中選擇恰當(dāng)、有效的方法自然而然地進(jìn)行滲透，使學(xué)生在不知不覺中接受熏陶。如可讓他們觀看他們熟悉的一些奧運(yùn)冠軍如鄧亞萍、李小鵬、郭晶晶等在業(yè)余時(shí)間或退役之后仍不斷堅(jiān)持充電和學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的積累會(huì)使他們終身受益，沒有文化的體育人才，就不能成為一流的體育人才。明確了學(xué)習(xí)目的之后，學(xué)生才能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更自覺、積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，發(fā)展能力;又如在講述抗戰(zhàn)時(shí)期的歷史時(shí)，我給學(xué)生播放了《中國夢(mèng)想秀》XX年4月18日的一期節(jié)目片段。節(jié)目中出現(xiàn)了現(xiàn)年93歲的張修齊和和91歲的馮宗堯兩位抗戰(zhàn)老兵，他們回顧了抗戰(zhàn)時(shí)期在蕭山與日本軍隊(duì)作戰(zhàn)的情景，高呼：“頭可斷，血可流，志不可缺!”在演唱了當(dāng)時(shí)的抗日歌曲之后，他們緩緩地說：“我們不怕死，我們就怕被你們忘記了。”看到此處，學(xué)生們紛紛被老兵們的付出和奉獻(xiàn)所動(dòng)容，堅(jiān)定了勿忘國恥、振興中華的決心。

　　2. 發(fā)揮教師自身的榜樣作用。

　　教師要在政治思想、個(gè)人品德、價(jià)值觀念、行為習(xí)慣等方面，為學(xué)生樹立榜樣。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要知行統(tǒng)一。要用平易近人、幽默風(fēng)趣、品行端正、知識(shí)豐富來塑造良好的個(gè)人形象，提升自己的道德人格境界。如要求學(xué)生注意儀表，教師就必須儀容整潔、儀態(tài)大方;又如有的學(xué)生喜歡在教室地面亂扔垃圾，當(dāng)教師、班主任發(fā)現(xiàn)這些雜物時(shí)，可默默地打掃干凈。這樣的做法，會(huì)讓學(xué)生慢慢地受到感染，并逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣———俗話說的“言教不如身教”，就是這個(gè)道理。做一名亦師亦友的教師，走進(jìn)學(xué)生的心理，在不知不覺中給他們提供正面的影響。教師還要對(duì)他們多表揚(yáng)和鼓勵(lì)，少批評(píng)和指責(zé)，拉近教師與學(xué)生的距離，形成良好和諧的學(xué)習(xí)氛圍。作為班主任，我會(huì)在段考結(jié)束和期考結(jié)束之后獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)成績(jī)優(yōu)秀及進(jìn)步明顯的同學(xué)，并在平時(shí)的班會(huì)課上對(duì)認(rèn)真勞動(dòng)、積極做好事及有點(diǎn)滴進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行大力表揚(yáng)，弘揚(yáng)正能量，營造良好班風(fēng)。這樣的做法，雖然剛開始似乎效果不明顯，但推行了一段時(shí)間之后，對(duì)于班級(jí)良好氛圍的培養(yǎng)還是作用顯著的。

　　3. 開展多樣化的課外活動(dòng)。

　　德育教育可通過開展各種活動(dòng)的方式進(jìn)行，如感恩教育、演講比賽、手抄報(bào)展示、知識(shí)競(jìng)賽等，還可組織學(xué)生開展各類綜合實(shí)踐活動(dòng)，如祭掃烈士墓、幫助孤寡老人、愛心捐助等。在活動(dòng)中，教師既要擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)的組織者，還要引導(dǎo)學(xué)生在參與中感受，在參與后感悟，在感悟后幫助學(xué)生提升自己的思想道德境界。通過這些活動(dòng)滲透道德品德教育，把能力訓(xùn)練與品德培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，寓德育于課外活動(dòng)中。

　　4.關(guān)愛學(xué)生，寬嚴(yán)有度。

　　教師要想對(duì)體校生進(jìn)行德育教育，首先要讓他們覺得教師平易近人，容易打交道，也就是說要理解關(guān)心學(xué)生。體校的孩子遠(yuǎn)離父母、訓(xùn)練辛苦，教師要體諒學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練及生活等方面的困難，盡自己的最大努力去關(guān)心、幫助學(xué)生;寬嚴(yán)適度指的是對(duì)于學(xué)生的要求不能過于死板和嚴(yán)格，但教師和班主任也要按照《學(xué)生日常行為規(guī)范》及班規(guī)來矯正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的思想品德。在處理出問題的學(xué)生時(shí)要一視同仁、公平恰當(dāng);處理問題要實(shí)事求是、合理公正。要細(xì)致、耐心地幫助學(xué)生克服困難及缺點(diǎn)，誠懇地給予關(guān)懷，既要以理服人，又要以情動(dòng)人，既要給他們發(fā)泄的機(jī)會(huì)，又要進(jìn)行正確的引導(dǎo)。尤其是對(duì)于一些脾氣暴躁、逆反心理強(qiáng)的學(xué)生，更要注意教育的技巧和方法。

　　教務(wù)科的督導(dǎo)制度及教練的巡課制度對(duì)于加強(qiáng)對(duì)上課違紀(jì)學(xué)生的管理起到了很好的作用，讓學(xué)生有所顧忌和提防。但有少數(shù)學(xué)生仍是不管不顧，照睡照玩，或是督導(dǎo)老師及教練來了收斂一些，等他們走了之后故態(tài)復(fù)萌。所以建議督導(dǎo)及巡課能不定點(diǎn)地經(jīng)常巡查，尤其是針對(duì)一些紀(jì)律比較差的班級(jí)。

　　5.加強(qiáng)與教練、家長(zhǎng)的溝通與交流。

　　作為體校的學(xué)生，一方面要接受班級(jí)的管理，另一方面要接受運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員的管理。所以，體校班主任面前就有了和教練員打交道的任務(wù)。文化課教學(xué)和體育訓(xùn)練是體校生存的兩條生命線，缺一不可，在管理工作中，兩者應(yīng)該是有機(jī)地融合在一起。教師要積極地和教練員溝通，向教練員通報(bào)班級(jí)學(xué)生文化學(xué)習(xí)和日常表現(xiàn)的情況，也要向教練員了解學(xué)生在訓(xùn)練場(chǎng)上的表現(xiàn)和成績(jī)，從而避免對(duì)學(xué)生評(píng)判的片面性和主觀性。通過和教練員的溝通，消除學(xué)生體育訓(xùn)練與文化課程之間的矛盾和隔閡，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　學(xué)生的教育不僅僅是老師的任務(wù)，同時(shí)也是家長(zhǎng)的任務(wù)。體校學(xué)生來自全區(qū)甚至全國各地，很多家長(zhǎng)跟自己孩子的聯(lián)系并不緊密，甚至對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好差與否持著一種無所謂的態(tài)度。缺乏學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和品德方面的教育，會(huì)給班主任的管理帶來很大難度。加上社會(huì)上的不良風(fēng)氣給學(xué)生帶來的不利影響，這些都需要統(tǒng)一學(xué)校與家庭教育的步調(diào)，才能促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。因此班主任平時(shí)一定要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題后，要及時(shí)通報(bào)家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法上力求達(dá)到一致，取得家長(zhǎng)的有效配合。實(shí)踐證明，經(jīng)常與班主任保持密切聯(lián)系的家長(zhǎng)的孩子還是相對(duì)比較好管理的。如我們班的潘俊儒、何新瑋兩位同學(xué)的家長(zhǎng)，一直與我保持密切的聯(lián)系。何新瑋的父親甚至一周會(huì)主動(dòng)聯(lián)系我一次，了解自己兒子的在校表現(xiàn)及違紀(jì)情況，如有違紀(jì)立即從防城港趕到南寧對(duì)兒子進(jìn)行教育。在這些家長(zhǎng)的積極配合下，這些孩子雖然在班級(jí)中表現(xiàn)還不算出色，但跟原來經(jīng)常遲到、缺交作業(yè)的表現(xiàn)相對(duì)比，已大有好轉(zhuǎn)。

　　最后有三個(gè)建議：一是德育工作不僅僅班主任、教練的事，也不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)、教師的事，它需要全校教職工有序、有計(jì)劃地共同參與開展，發(fā)揮教育隊(duì)伍的整體效應(yīng)，將學(xué)校各種力量有機(jī)地結(jié)合起來，形成一股合力，共同營造良好的德育教育氛圍。如在上課時(shí)間發(fā)現(xiàn)在校園里四處游蕩的學(xué)生時(shí)，每一位教職工都可以上前詢問一下：“為什么不去上課?”、“是老師安排了什么活動(dòng)了嗎?”、“有沒有請(qǐng)假?”;當(dāng)看到學(xué)生有抽煙、穿拖鞋等不良行為時(shí)，也可以上前及時(shí)糾正和教育。如果每一位教職工都能有這樣的責(zé)任心，我們良好的教育氛圍的營造指日可待;二是建議加強(qiáng)教職工尤其是班主任的德育培訓(xùn)，提高教職工的德育水平;三是由于體校生的流動(dòng)性大及難于管理，體校的班主任們付出了很多的時(shí)間、精力，也承擔(dān)著很大的心理壓力，因此建議學(xué)校能給班主任組織一些拓展、心理疏導(dǎo)等活動(dòng)，讓班主任們能舒緩壓力，以更好的狀態(tài)投入到工作中。

　　總之，在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的今天，德育教育已成為素質(zhì)教育的核心。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，不斷有序地提高學(xué)生的道德素養(yǎng)是學(xué)校工作的第一要?jiǎng)?wù)，這也是整個(gè)教育事業(yè)全面發(fā)展的關(guān)鍵。我們應(yīng)堅(jiān)持重視德育教育的過程，提高德育工作的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)體育和文化素質(zhì)的全面發(fā)展。