家校協同學習心得（精選3篇）

家校協同學習心得 篇1

　　我有幸觀看了《家庭環境與中小學生心理健康》的講座，聽了講座后，收獲很多。

　　家庭是孩子成長的第一環境。父母應該為孩子營造一個和諧的家庭氛圍，讓孩子健康成長。假如孩子在適當的贊揚中生活，他就能學會自尊；生活中充滿關懷，孩子心中自然會有愛；假如在平等中生活，他也就學會公道；不斷得到鼓勵，必然會建立自信；生活中缺乏愛，他也會冷漠；假如經常受到羞辱，他自然也就會卑微；若總是得到不恰當地夸獎，必將陷入忘乎所以的自負；耳旁聽到的總是埋怨，他也就會學會了責怪；常常遭到訓斥毆打的孩子，也會對人粗暴；常受到辱罵的孩子，難有文明的語言……著名作家羅蘭的一句話精辟的說明了環境家庭對一個人的影響。她說：生命不是一個可以孤立成長的個體，它的成長，一面收集沿途繁花茂葉。它又似一架靈敏的攝像機，沿途攝入所聞所見。每一分每一寸的日常小事，都是織造人格的纖維。環境給一個人的影響，除了有形的模仿以外，更重要的是無形的塑造。

　　她還說，形成一個孩子的人格與觀念的，決不僅是書本上的'知識或教師的言論，更是環境中的每一房舍`每一草木`每一寸的風沙`每一同伴`每一點滴的生活瑣事和每一項課內或課外的活動。這些激情洋溢的話語無不說明，家庭環境對孩子的成長有著決定性的影響。

　　人們常說，家長是孩子的第一任老師，是源于孩子潛在的模仿意識與家長的榜樣作用，因此，家長的個人素質、行為習慣等，在小學生的心理健康發展中起到了至關重要的作用。

家校協同學習心得 篇2

　　大家好，我是四(8)班的覃。今天我在這里和大家談談我學習的心得體會。我認為，要把學習當作是一種樂趣，不要當作一種負擔。作為一名學生，我們要尊重老師的辛勤勞動，認真聽好每一節課。1. 語文要了解課文內容，了解生字、生詞的音、形、義，遇到難寫，難記的字，多寫幾次; 2. 數學要熟悉老師說過的法則，多做練習及相關的課外書;3. 英語要看清句型，熟悉單詞，要多聽，多讀，多寫。而且要多復習學過的知識，堅持做到多做練習題、多背單詞、多看課外書及參加一些有意義的課外活動。

　　每天放學回家，我總是主動完成作業，不會讓父母催促著去完成，遇到不會做的自己查資料，最后才請教父母或同學。然后讀一些有意義的書，來充實自己的課余生活，增長自己知識，開闊視野。

　　同學們，我就是這樣學習的，從自我做起，從快樂做起;學得主動，學得快樂。

家校協同學習心得 篇3

　　《挪威的森林》是村上春樹的代表作，故事發生在1968年，那是世界震蕩的周期，而在日本機動隊搗毀壁壘逮捕了里面的學生，并且這樣的事哪所學校都概莫能外并非獨家奇聞。學生昨日、朝校長豎中指、反戰，高喊“返還沖繩，保安粉碎，戰爭勝利。”今日卻乖乖走進教室，也許明天就會像他們曾豎過中指的校長那樣工作，這對夢想與未來的殘害是致命的遠甚于坦克和機動隊。這一代人的狀態捷克總書記概括的淋漓盡致：“他們是被歷史包裹的一代人，卻愚蠢的以為自我是在改造歷史。”

　　這本略帶憂傷，整體風格舒緩的感情小說展現了20歲年輕人對感情和生活的彷徨，對歲月的感傷，對未來的迷惘。村上春樹此時正值二十來歲，對這段歷史有著更深的感受。小說是以第一人稱視角講述一名男子與兩名女孩之間的感情糾葛。在所有人都歇斯底里的奔赴所謂革命前線這樣的社會背景下男主人公渡邊一邊陪直子散步，一邊陪綠子看電影，這是怎樣的寧靜的心境又該需要多大的勇氣呢。

　　故事只要圍繞木月、渡邊、直子展開的。木月是孤獨的，三人的相處里，他談吐自若，好不瀟灑。但除此之外他卻無其他朋友，在自我感覺安全的圈子里才可肆無忌憚地體驗真正的自由和歡樂。孤獨培養出了抑郁，抑郁繁衍出了死亡。前一秒

　　還與你談笑風生地打桌球，轉眼便自行了斷在自家的車里，沒有半句遺言。木月死后，三人行成了兩人行。渡邊和直子自然而然地走在了一齊。渡邊愛直子，很愛很愛。一向很難懂直子為什么在無法忘記木月含著淚和渡邊發生關系，并且消失。后直子因精神病住進了療養院，在此渡邊固定的時間看望她，但她仍舊無法走出傷痛，也許她也試圖理解渡邊開始新生活，可她騙不了自我更不能欺騙渡邊，她選擇走木月的路，以死亡來解脫一切。她比木月要勇敢堅強的多，盡管他們有著相同的性格和觀念。但畢竟直子努力了嘗試了掙扎過。渡邊他能成為這兩個孤獨者的朋友本身就是孤獨的，可是他能淡然的看待一切，跟著自我的心去愛，拋開社會的一切。他是孤獨的勇敢的充滿同情與愛的，他沒有拋棄不愛他有飽受痛苦的直子，也不愿傷害愛著他等著他的綠子，他是矛盾的，但他的愛沒錯。只是找不到方向。

　　除了他們三個人物外玲子、綠子、永澤、初美也都是這個社會的犧牲物，他們有自我的信仰信念。卻終究成為社會的犧牲品。

　　結合伍佰的歌我理解了挪威的森林的含義：無論愛人還是親人朋友，每個人心中永遠有個別人無法走進的森林，那里是心靈的凈土沒有欺騙虛偽，真愛在那里無拘無束，這卻只是幻想。