制作手抄報的心得體會800字（通用5篇）
制作手抄報的心得體會800字 篇1
制作手抄報”教學設計
一、激趣導入
出示進們精美的手抄報(課件)，學生欣賞，激發學生創作欲望�？春笞寣W生談感受，用興國山歌的形式來表達。
二、制作過程
1、明確制作步驟
(1)觀察范例
(2)討論、明確制作步驟(出示課件)：定主題、收集材料、處理材料、設計材料、分工制作、認真校對。{制作手抄報作文,600}.
2、確定主題。引導學生根據當前社會上所關注的問題或感興趣的話題確定主題。3、集處理資料
(1)收集材料
(2)小組匯報交流(出示課件)
小組確定的主題是什么?為什么確定這個主題?(如：當前環境污染嚴重，制定有關環保主題)獲取哪些有關資料以及通過哪些途徑獲取資料(如：上網查找書本、新聞、報刊等)
(3)組織討論：評議各小組所選的材料，處理材料、完善材料。
4、動手制作{制作手抄報作文,600}.
(1)、出示范例(用投影儀顯示)，明確手抄報的規格及要求。師演示：(排版布局訓練，一條直線可以將一個空白劃分為什么樣的板塊?同理，訓練“十”字、“井”字，并延伸到多種類的練習，然后是每塊的內容安排，文章、插圖，內容之間的分割，線與花邊等的設計。)
通過討論，學生明確手抄報內容的安排，手抄報的大小、規格、色彩、排版、紙張、整潔度等要求。
(1)組合作設計出稿，教師點撥指導。
(2)小組成員根據各自的特長，分工制作。在制作的過程中，組和組之間可以互相觀摩，教師巡視指導。制作完后，認真校對。(各小組將制作好的小報貼在黑板上展示)
三、評議過程{制作手抄報作文,600}.
1、全班交流完成后的手抄報，討論，明確評價標準。
(內容豐富、主題突出、版式美觀、色彩豐富和諧、圖文布局有序、標題 醒目合理。)
2、組內匯報。(根據評價標準，小組代表匯報哪張小報最好，好在哪里，并和本組小報進行比較，找出本組小報的優點和不足之處。)
3、評獎。(師用投影儀頭投影學生作品)
學生以組為單位，舉手表決認為好的小報，票數最多的前幾份，發給最佳小報獎。(如：最佳創意講、最佳編輯獎、最佳美工獎、最佳選材獎)，其余發給合作努力獎。
4、談收獲(出示課件){制作手抄報作文,600}.
請學生談談自己在活動中有哪些收獲?用山歌的形式表達。{制作手抄報作文,600}.
(一) (二)
實踐活動真正好， 實踐活動真有趣，
多查多問多思考。 動手操作按順序。
培養創新與合作， 講究合作與探索，
鍛煉動手又動腦。 自主學習多歡愉。
四、成果展示
把獲獎的小報張貼在“學習園地”進行展示。
制作手抄報的心得體會800字 篇2
20__年北京奧運會是每一個中國人期待的盛事，為了迎接北京奧運會的到來，我們班級開展了一個迎奧運會系列活動，為此，我就制作了一份關于奧運會的手抄報。
制作手抄報，首先要找資料，我花了好長時間才找到了資料，還把它打印出來，準備貼在手抄報上。然后，我便正式開始“動工”了，先在紙上畫好了大概的圖案，別看這排版很簡單，其實很復雜，我經過量尺寸，再用圓規畫了奧運會的五環，準備在五環內寫字。接著我又用水彩筆，端端正正地寫上了“20__奧運北京”幾個大字，作為報頭。
到這時還算順利。可是接下來，麻煩就來了，我開始把內容貼上去，然而，這打印紙太大了，字也太大，五環里貼不下，這該怎么辦呢?重新畫吧，又要花很多時間了。我真是沒信心了，想想明天再干吧，又擔心來不及，真不想做了�？墒�，這是老師布置的作業呀，不完成就等于等著挨老師批評。只好又打開電腦把字縮小，重新打印，再經過我的修理、剪貼，好不容易才把這些字貼好。接著我又進行了加工，在一些空白的地方畫上了五星紅旗及一些圖案。老天不負有心人，這時，我的手抄報終于有些起色了。
接著還有一塊空白的地方必須要我親自抄寫，可是此時，我已經覺得很累了，只好休息一會兒，再繼續做。一個小時，兩個小時……過去了。啊，當我寫完最后一個字時，我總算松了口氣，我的手抄報完成啦。這時我高興地拿去給父母看，他們還夸了我一番呢。說我有才能，畫得好，也寫得好。當時我聽了，別提心里有多高興了。此時，我才真正嘗到了成功的喜悅。
第二天，我們班又進行了評選優秀手抄報活動，我還得了一等獎，這也是我努力的成果。通過這次制作手抄報活動，我不僅了解了許多課外知識，更明白了只有一份付出，才有一份收獲。
制作手抄報的心得體會800字 篇3
每逢遇到國慶節，學校總要要求我們畫國慶節手抄報，我真是覺得又麻煩又擔心，可是在創作設計國慶節手抄報的過程中我卻十分愉快，因為我很喜歡畫畫，我把畫手抄報，看作是正在畫一幅五彩繽紛的畫，當成是我的一種興趣、愛好。
10月1日，我們又迎來了一年一度的國慶節。學校要求我們每人出一份手抄報，假期回來后交齊。“真倒霉，我又要開始忙個不停了”，不過，還好國慶節七天的假期還長著呢。等我選定了適當的時間，便要開工了。
我急匆匆地買來4開后便馬上一頭鉆進書堆，用了著整整一個多小時的時間尋覓自己需要的東西。我如饑似渴地吮吸著精神的養料，最后我把所要的資料都找好了，書里夾滿了紙條，我把找到的內容全都翻開放在書桌上，然后精挑細選出設計美觀，插圖合理的版面，接著拿出一張白紙，把參考設計出來的版面大略畫一下，把需要改進的地方重新畫一下，最后，我終于胸有成竹，要正式畫在4開紙上了。
我拿著鉛筆全神貫注地把設計好的版面畫在4開紙上，接著把“慶國慶”三個大字畫在空白處，然后畫上各種插圖，最后把需要染色的地方涂上顏料。嗯，就這樣，國慶節手抄報的版面設計和主題就完成了。
不過，這樣還不算完成，必須進行下一步，總不能讓版塊空著不管吧!所以還要寫上些有關的內容，嗯，這次主題是“慶國慶”，我就應該寫些有關國慶這方面的內容，幸虧我已經把內容找好，要不然啊，我就又要像沒頭蒼蠅似的一頭扎進書堆去翻翻找找了，不過我還得好好安排一下，版塊有大有小，寫進的內容必須適當，還有標題的字數必須與小標題的紋制設計合適，不能張冠李戴，力求每一方面都比較大方得體。內容寫好了，整張手抄報也就基本上完成了，但最后還有一點可不能疏忽了，就是要認真檢查，看看需要染色的地方局部有沒有忘了染，小標題有沒有忘了寫，有沒有地方是鉛筆跡還沒擦掉……
OK!總算把手抄報創作好了。
制作手抄報的心得體會800字 篇4
手抄報制作的收獲
記得去年的一個周末，老師布置了一道實踐作業：制作一份讀書小
報，小報的題目自擬。老師還說要對我們編寫的手抄小報進行評比。聽到這個回家作業，我覺得做小報有什么難，不就是把內容全寫到紙上，畫上畫，就得了。我真有點躍躍欲試的沖動。
可是周末的早晨，外面陽光明媚，我準備好紙筆想大顯身手時，卻{制作手抄報作文,600}.
一下子茫然的皺起眉頭，覺得無從下手。不得已，我只好向我的媽媽求救。媽媽聽后，笑瞇瞇地對我說：你不會問不會說話的老師嗎?要“找米下鍋”。我這才恍然大悟，趕緊打開電腦，在網上查閱了做小報的基本要求，才知道了小報的制作設計與黑板報制作設計要求和步驟大體是相同的。
然后我又想起了前不久剛看完的那部催人淚下的小說《呼嘯山莊》，
就決定把這部小說推薦給同學們，確定好了我的小報主題。在網上查找各種相關資料，并把所有的資料整理好放在一邊。媽媽又告訴我，小報版面設計非常重要，它能起到事半功倍的效果。
我開始設計版面了。于是我找來直尺、鉛筆、水彩接著，根據文章
的長短進行排版，并畫好格子或格線;然后把整張紙用不同圖形分開，比如五角星、圓形、三角形、花朵接著把找來的資料依次抄寫在這些圖形里，可是真是“看人挑擔不覺累”，我寫著寫著，突然發現：我的預留空白處不是多，就是少，而且寫的字也不好看。只能重來。就這樣，反復了好幾次，畫了擦，擦了又畫，費了九牛二虎之力，才終于把文字內容填充好。最后用我的巧手將手抄小報版面美化了一番:插圖、尾花、花邊的繪制。
就這樣，在媽媽的幫助下，我的第一張小報便”騰空出世”了!我好高興!
手抄報制作，使我積累了大量知識，也教會了我讀書的方法，潛移
默化中培養了我認真觀察生活、細心體驗生活的良好習慣，并陶冶了我愛美的情趣，使我進一步學會怎樣裝點生活，體會生活的美好。
手抄報制作，讓我真切體會到了勞動的艱辛(做主編的辛苦)，它讓我明
白了：做什么事，要有準備，要有序，做事要認真和仔細，不能草草了事。這次制作小報的活動，我也對我起初的狂妄感到懊悔;又為我起初制作小報時的浮躁而感到羞愧�？傊鋈瞬荒茏源�，要謙虛，正是令我受益匪淺。
我以后做每一件事，不論它有多簡單，都要一絲不茍地好好做。
制作手抄報的心得體會800字 篇5
今天作文課上，老師讓我們四個人為一個小組一起合作制作手抄報。
說干就干，大家立刻開始討論分工。不一會兒，我們組就分好工了：我負責畫畫，圣恩同學負責寫字，其他兩位同學負責整理挑選收集的資料。
接著老師給每組發了張八開的紙，我們就興致勃勃地做了起來。剛開始，我們每個人各司其職，工作進行得非常順利，可沒過多久，只聽圣恩“天啊!”一叫，把我嚇了一大跳!我忙問怎么了?只見她一臉沮喪地指著紙上的錯別字，我一看，真的!這下怎么辦?得趕緊想辦法把這個錯給改過來呀!可不能涂改，一涂，我們的報就不整潔了，看著另外兩位同學，他們正忙著在挑選內容，怎么辦?怎么辦?突然，我靈機一動，長長地松了一口氣，圣恩疑惑地看著我，我笑笑說：“有辦法了!”我拿起手里的畫筆在錯別字上面畫了一個紅紅的愛心，嘿嘿，這樣一來，錯別字遮住了，小愛心看起來還挺可愛的呢!圣恩高興地直夸我畫得妙啊!問題解決了，我們沒來得及多高興一會，就趕緊抓緊時間繼續做了。
我們一起合作，一起努力，終于在鈴聲響起時做完了�？粗约旱某删停覀儌�個都美滋滋的，心想：我們團結合作，互相配合，做出這么漂亮的手抄報，一定能有一個好成績!果然不出我們的所料，在最后的評選中，我們的作品取得了第一名!大家不禁相互擁抱，歡呼了起來。
這節作文課太有意思了，我真希望老師以后能多讓我們開展這樣的活動，既能讓我們進行快樂地實踐，又能增進同學之間的友誼，還能讓我們用我們的手寫我們的心。我愛這樣的課!