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中學教師外出學習心得體會

發布時間:2024-11-24

中學教師外出學習心得體會(精選29篇)

中學教師外出學習心得體會 篇1

  非常感謝領導給我這次外出學習的機會,通過這短短的40天時間,培訓雖很短,從中學到的知識卻使我受益匪淺,感觸頗多,使我更深刻的認識到這份職業的精辟之處,在很大程度上開拓了我的眼界、增強了自己的業務能力,認清了自身與其它銀行員工所存在的差距,明確了自己今后的學習發展方向,為今后的學習和業務技能培訓奠定了堅實的基礎。

  一、 “高”——理論層面高

  本次學習,這里有一流的教師、一流的設備及一流的管理。他們從職業教育發展的思想到職業教育的理念;從中國當今的職業教育的政策到國外職業教育的體系;從理論高度到實踐層面向我們展示了職業教育所處的大好時機以及德育教育面臨的新挑戰。從宏觀層面給我們介紹了新的教育理念,讓我們感受到了教師,尤其是德育教師的光榮使命。領導們心懷天下、高屋建瓴,跳出德育看德育,不僅給了我們高遠的視角,也讓我們學會了胸懷大局、勤業精業。

  二、“廣”——授課內容廣、專家層面廣

  本次學習聽了許多多年工作在教育戰線教師的說課、講課,涉及理論和實踐,以及這所學校正在進行的課題研究。既有宏觀的政策、理論;又有微觀的教學方法、科研方法。他們傳授的知識猶如一張縱橫交錯的網為我們開闊了視野,打開了思路,相信我們會用這些知識加上自己的努力在以后的工作中有所收獲。

  三、“新”

  1、觀念“新”。本次培訓的不再是泛泛而談、空洞說教,更多的是把先進的理念結合自己的研究告訴了我們新的理念與方法。比如讓學生學會處理關系模式、引導激勵學生的技巧與方法、網絡時代的職業教育發展等,這些新的觀念從不同的方面促使我們更新德育教育觀念。

  2、視角“新”。本次培訓有從經濟學角度看職業教育的,有從社會學角度看職業教育的;有從心理學看德育教育的;還有從企業發展看德育教育的。不論從哪個視角都對職業教育,尤其是德育教育進行了深入的剖析,引發了我們更多的思考。

  3、形式“新”。本次培訓形式新穎、活動豐富:有領導的報告、專家的講座;有企業調查、員工互動;除此以外還有課堂活動、公民實踐活動社會調查等,也讓我們有了新的體驗。通過學習和大家的交流、活動,讓我們迸出了許多思想的火花,對今后的教育教學工作有了更多的思考,也為今后的德育工作提供了更多的學習模式。

  這次學習讓我們重溫了學生時代、聆聽了老師多年的研究心得、感受了同學們純潔的友誼,相信40天的學習收獲終將隨著夏天的到來在教師陣地里開花結果。

中學教師外出學習心得體會 篇2

  4月9日學校組織了班主任班主任外出學習心得體會教師來到東營市進行參觀學習。在歷時一天的考察學習中,我們先后參觀了東營區英才小學、東營區科達小學和東營區第一中學。這三所學校的校容校貌、教育理念、辦學特色無不給我留下了深刻的印象,使我感觸頗深,內心久久不能平靜。下面談談這次考察學習的一點感受和體會。

  一、布局精美、環境優雅。

  走進東營區育才小學的大門,我才真正體會到什么叫花園式學校。校園的布局精美大氣、教室寬敞實用、采光充足、視野開闊、空氣流暢、設計科學,美感與舒適為學生營造了一個優良的學習環境。校園設計春有花、夏有葉、秋有果、冬有綠,為孩子們成長和親近大自然提供優雅環境。

  二、一班一品、彰顯特色。

  走進東營科達小學,各個班級在班牌、生活角、文化墻、知識角等方面打造出了“一班一品”的各種新意和特色。首先我被他們每個班小解說員嘹亮清脆的聲音所吸引,在他們的身上讓我看到了這個學校的學生具有較高的基本素質,這與平時教師課堂的培養是分不開的;然后吸引我的是獨特實用的學生課桌,在寬敞明亮的教室里各個班級根據自己不同的特色擺出了不同的格局,感覺非常舒服實用;再次吸引我的是學生的讀寫姿勢,俗話說:“從細節入手,從小事做起”,從學生的讀寫姿勢就可以看出這個班平時管理的非常到位。從而也體現了這個學校的管理非常精細。如果我們在這些方面進入了一種常規教育的話,那么對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。

  三、品牌學校、特色管理。

  走進東營第一中學,在與貴校的德育主任的交流中她對我們說:“要打造自己的品牌,必須要做到別人不做的我來做,別人做了的我獨特;我們做每一件事情都要認認真真去做,盡自己最大的力量去做,不求十全十美,但要把它做得盡量完美,一定會傾盡自己所能。”她的話讓我深思很長時間,是啊,走別人走過的路,將會迷失自己的腳印,找不到真正的自我。所以,我們學校要結合實際打造出適合自己的品牌,走出一條適合自己的特色之路,在這條路上留下自己的腳印。

  通過學習,我認識到,作為一名教師、班主任,樹立終身學習的意識,不作井底之蛙,在反思中調整自己,努力踐行新課程理念,努力實施素質教育才是根本,才能不虛此行!在今后的工作中,我要多學習先進經驗,不斷改進自己的工作方法,力爭使自己的班集體更加優秀。

中學教師外出學習心得體會 篇3

  20xx年4月8、9、10日,我參加了在臨沂三中舉行的全市小學英語高效課堂研討會暨骨干教師培訓會,作為一名農村鄉鎮小學的英語教師,能有機會參加市里給我們提供的這次培訓機會,我覺得十分榮幸。這次培訓是給我們英語老師提供了一次很好的學習機會,也留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現將自己的學習心得體會總結如下:

  4月8日下午,來自廣東省東莞市莞城中心小學的李劍春專家作了關于 “詞匯教學的建議”的專題講座,和現場的老師進行了互動交流。李老師的講座精彩生動有趣,每個老師都聽得聚精會神非常投入。李老師從各個方面介紹詞匯課怎么樣才能上的高效,怎樣為孩子們創設輕松愉快的課堂氛圍,從聽聽說說、讀讀認認、唱唱玩玩中培養學生的興趣和能力。形式多樣的競賽和游戲歌謠迎合小學生愛玩的天性,寓教于樂。學生樂于參與,興致勃勃,情趣盎然的詞匯課堂簡單、高效、實效。

  其中對于李老師不要打擊差生的自信心,鼓勵他們,學生答不出來問題,也要體面地讓他們坐下去,這個觀點印象深刻。教育就是讓我們尊重每一個孩子,心有大愛,是一位教師必須的素養。大愛精神是教師職業精神的靈魂。李老師告訴了我們師者對學生的應有的態度:be kind,be nice,be fair,be careful and be patient.我覺得這就是對大愛精神的詳細闡述。永遠不要罵你的學生,你愛他,他愛你。無論面對什么樣的學生,作為教師的我們,應該關愛他們,讓他們成才。

  接著第二天來自廣東省東莞市莞城中心小學的吳吉鑫老師的給我們上了一堂四年級下冊Unit6 part A的研討課,更清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動有趣的英語課,怎樣營造輕松愉快的課堂氛圍,激發培養學生學習英語的興趣,在合理的情境創設中提高語用能力,吳老師設計了各種趣味活動,在活動中輸入了大量的詞匯和語言,尤其是設計的chant讓學生自主掌握動物單詞的復數,還有拓展活動中我是小導游的情景設計,以話題為綱,以交際功能為主,引導著學生運用英語完成有實際意義的語言任務。

  扎實的專業知識和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘,課下十年功”、“要給學生一杯水,教師應有一桶水”就是這個道理。孫超老師課堂上的收放自如,郭曉艷老師的張馳有度,車昆老師的循序漸進,吳晴梅老師的穩扎穩打,還有郭淑華老師的獨具一心,都與她們扎實的專業知識和技能密不可分。只有掌握本學科更寬厚的知識,才能更透徹的理解教材,靈活處理教材,準確的把握教材,以最自然的方法把知識傳授給學生。

  其次,要營造寬松、民主、和諧的教學氛圍 必須多關注學生的情感。吳吉鑫老師之所以能把課堂氣氛調整得十分融洽,是因為她先通過chant和游戲極大地調動了學生的積極性,關注到了學生的課堂情緒。這點對我來說,借鑒意義很大,通常我們在教學的過程中,有時會感覺學生無精打采,死氣沉沉,自己也講得有氣無力,十分枯燥,根源在于我們沒有充分調動起學生的積極性,在傳教的過程中忽視了他們的情感。是的,學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感,才能保持英語學習的高昂的學習熱情并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果,而且會影響學生的長遠發展。因此,在英語教學中我們應該自始至終關注學生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

  再次,教師應該“活用教材”、“用活教材”,根據自己學生的實際,選擇教材內容,科學加工,用恰當的方法,合理地組織教學。例如在教學新單詞導入部分時,車昆老師的方式就很好,在聽文章找重點時,吳晴梅老師的方式也值得借鑒,在教學過程中為了讓學生主體得到充分展示,體現英語交際的特性,吳晴梅老師通過 Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do等多種活動方式達到培養學生學習英語的興趣。而在呈現新知的教學環節中,車昆老師采用實物和圖片、肢體語言、多媒體、游戲等多種手段來創設真實的情景,充分調動起學生的自覺性、積極性、創造性,使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學習過程,從而達到事半功倍的學習效果。

  三天的學習雖然很短暫,但帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都受益匪淺,同時也看到了自己與他人的差距,明確了自己在教學上的奮斗目標,同時,也進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標,反思了以往工作中的不足。

  此次 培訓,更新了我的新課程教學理念,為我的 英語新課堂教學打開新天地。這是我執教的一個新起點,在以后的教育教學過程中,我將會把學習到的知識應用到實踐中去,邊實踐邊總結邊反思,不斷鞏固所學知識,真正做到學用結合,聯系實際,學以致用。在今后的工作中,我都會銘記這段培訓的日子,在英語課堂教學中乘風破浪,揚帆遠航。

中學教師外出學習心得體會 篇4

  外出學習是難忘學習經歷。不論是聽講座、互動交流、還是參觀,都是一次寶貴的學習機會,我們應該把握,以下學習心得體會范文《骨干教師外出學習心得體會》是第一范文網學習心得體會頻道為您精心準備的希望對大家有所幫助。

  本次學習,名稱是“xx市教育局‘現代教學創新與實踐’高中英語名教師高級研修班”,市教科所的x老師領隊。總共50人參加了本次學習班。在簡短的開學典禮上,首先講話的是華東師大教育科學學院的陳曉峰主任,其次是xx市教科所的領隊老師——虹老師。

  本次學習總共聽了17位教授、博導和教研員的講座報告。每天早上8:30開始上課,11:30下課。下午從兩點開始,到5:30結束。專家們的講座,內容廣泛,有跟英語課改有關的內容,也有跟心理健康、有效教學、教學策略、科研能力等有關的內容。英語教學部分我已經粗略地在英語組的組會上傳達。下面我主要跟大家談一談一些英語教學之外的總體體會。

  體會之一:教師要轉變角色,讓自己成為新課程下的反思型教師

  華東師大課程與教學系的呂良環教授認為,在新課程下,教師的角色已經變化。她認為,新課程下的教師角色應該是:1、傳統的知識傳授者轉變為新課改下的知識傳授者。2、教師成為學生發展的促進者。3、教師成為研究者。

  她認為,教師作為知識傳授者,角色已有如下變化:1、知識傳授者依然是新課改中的角色,但不再是教師唯一的或常規的角色。2、教師改變過于強調知識傳授的傾向,努力形成學生積極主動的學習態度,使學生獲得基礎知識和基本技能的過程學會學習和形成正確價值觀的過程。

  同樣,教師應該成為學生發展的促進者。具體表現在:1、幫助學生確定適當的學習目標,并確認和協調達到目標的有效途徑。2、指導學生形成良好的學習習慣,掌握學習策略,發展元認知能力。3、創設豐富的教學情境,激發學生的學習動機,培養學習興趣,充分調動學生的學習積極性。也許,我們會問,什么是“元認知能力”?

  還有,教師還要成為研究者。也就是說,每一位老師都有能力、并且應該對自己的教學行為進行反思、研究和改進,提出改進意見。

  體會之二:教材要“二次開發”,要基于教材,超越教材。

  俞紅珍教授認為,目前教師有兩種教材觀:一種叫“圣經式”的教材觀,另一種叫“材料式”的教材觀。她認為,這兩種教材觀分別代表了傳統教學和新課程教學,其中孰優孰劣是顯而易見的。她認為,“材料式”的教材觀更注重服務意識,不是唯一的教學資源,更注重過程導向,更靈活,更有助于教師專業的自主發展。

  俞教授認為,通過教材“二次開發”,能達到這樣幾個目的:1、適應情景,促進教材個性化;2、彌補教材的內在缺失;3、縮短理論與實踐的距離。

  俞教授認為,教師的基本立場有兩點:

  1、“基于教材”:挖掘教材的內涵,珍視教材的價值;從教材出發,了解教材,研究教材,“吃透教材”。

  2、“超越教材”:拓寬教材的外延,凸顯教材的功能。教材不是唯一的教學資源。教學情景具有獨特性和動態性。

  新課程倡導教師創造性地和個性化地運用教材,賦予教師“二次開發”的權利,拓展了教師專業發展的內涵和空間,也使教師的專業成長有了合法的土壤。教師對教材的“二次開發”意味著教師不再是外部課程的被動消費者,而是積極的開發者。它要求教師擺脫對教材的過分依賴和崇拜,積極、自主、合理地選用和開發教學資源,應對教學情景中的種種不確定性。教師不僅要具備課程意識,還需要掌握一定的知識和技能。這種知識和技能不能僅停留于觀念層面,而且也應該存在于教師的實踐生活。教師通過教材的“二次開發”過程,不斷豐富著自己的課程知識,創造著新的課程經驗,成為自己專業生活的主人。

中學教師外出學習心得體會 篇5

  20xx年x月x日,我有幸參加了在沈陽舉辦的“育師啟智。小學英語新課標課程課堂教學觀摩”展示活動。聽了兩位專家的精彩報告和兩位優秀教師的示范課,我受益匪淺。老師們良好的心理素質,流利的口語,生動的手勢語,淵博的知識及現場的應變能力深深讓我震撼。

  第一節是張魯靜老師英語語篇課型《communication》,課堂上,張老師用手語游戲的方式講解單詞often, always, never給我留下了深刻的印象。她的語言平實,課上講練結合,整個教學活動充分讓學生聽、說、讀,練。課堂實效性高,教師語音標準,流暢,極具個人魅力。第二節是廉雙紅老師的英語詞匯課型《You should tidy your toys》,廉老師一出場就能感覺到她激情滿懷,活力四射。她的語言感染力很強,課內課外的人都會不由自主地隨著她的節奏而運動。廉老師采用肢體語言講解單詞,形象,生動,采取圖文并茂的形式吸引學生對英語詞匯學習的興趣,對詞的用法講解緊扣教材,以教材為基礎,又適當高于教材。同時在教學內容上重難點突出明確,側重講解了一些重點詞和短語。引導學生用自己的語言編句子,讓學生理解、領悟短語,不僅鍛煉學生的思維,同時培養學生語言表達能力。

  名師的課堂猶如一頓頓豐盛的美餐,令我回味無窮,越品味道越濃。王建平老師的講座,帶著我們深入地解讀了《英語新課程標準》,同時結合她自己的教學實際,給了我們非常多好的范例,教會了我們很多新的教學方法,真是實在又實用。

  反思過去,展望未來,我希望自己真正做到:

  一、調動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主人。

  這是新課標的重要特點,也是素質教育的要求。因此,聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對學生的要求一定要清楚明確,難易適中。只有學生清楚的知道自己應該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難學生會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊學生的積極性。

  二、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。

  在聽課中我發現這些教師都有幾個共同特點:

  1、口語流利,發音準確。只有做到這一點,才能保證學生對課程的理解,才能保證孩子學到正確的知識,地道的語言;

  2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學,使學生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;

  3、教態親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術性;

  4、有扎實的英語基礎知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。

  三、教師課堂設計較巧妙和實用

  我認為,教師的基本素質固然很重要,但一堂課的設計也是至關重要的。也大大地拓寬學生的視野,大大增強學習英語的興趣,加上教師高度的駕馭課堂能力,課上得讓人感覺是一種享受。而精美的課件又會使其“錦上添花。

  我想我今后要做到兩個“認真”。即課前認真備課,課后認真總結。應該說課前備課是課堂教學中非常重要的一環,平時上課我們應該有非常深刻的感受,只有認真細致的備課,我們站在講臺之上才能做到胸有成竹,游刃有余。我們不僅要備知識點,還要細致到課堂中的每個環節,我會采用什么方法來達到每個課堂環節的目的;課堂上我布置的任務是否與本節課的教學目標緊密聯系;更要備學生,根據學習對象的不同來確定自己的教學方法,換位思考來找出學習過程中學生可能會遇到的難點,從而找到合理解決學生難點的途徑。課后總結就是,及時總結當堂課的優缺點,以及改進的方法并記載下來,課后總結的積累就是一筆豐厚的教學財富。

  通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與優秀教師的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優美?怎樣讓我的學生們喜歡上我的課?怎樣培養學生的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。

中學教師外出學習心得體會 篇6

  今天上午我們在縣進修學校聽了兩節數學課,又聽了城西小學的程向琴主任講的“提高小學數學課堂教學的有效性”的研討教學。聽完這么好的數學課,讓我真的收獲多多,感受頗深。

  第一節是一年級的數學課,講的是《找規律》。王老師那種教學設計方法,以及那別具風格的課堂教學過程,真是讓在座的同行們大開眼界。讓我也親身享受了她們課堂教學的風采。王老師不但課設計得好,課上和學生們交流互動的也非常多,并且恰到好處。最值得學習的是王老師講的課,從開始就和生活聯系在一起,自始至終都把數學和生活聯系起來,讓學生從生活中尋找規律,以及在自己身邊尋找規律。這樣的安排不恰恰是我們新課標中所規定的要讓學生在生活中學數學,尋找數學嗎?

  第二節是四年級的數學課《圍棋中的數學》。這節課也非常的出色。魏老師竟然把一節大多數老師經常忽略的一節”探索數學課”上的如此的生動有效,這是我們每個老師都應該學習的。首先,魏老師設計的.這節課,也和生活有聯系,他利用多媒體,讓學生們在平時的圍棋盤中學習數學,并且把圍棋教學和植樹教學聯系起來,讓學生學到了好多解決植樹問題的方法。也體現了數學和生活得密切聯系,課堂教學有效性很高,學生們都能在課堂中把知識學的扎實有效。這也是我們老師應該學習的。

  最后,我們聽了程主任的研討課,讓我們學習了“怎樣提高小學課堂教學的有效性”。程主任即把前兩位教師講的課進行了一番總結,也借此來分析了小學數學課堂的現狀以及應該注意些什么。讓我們在座的老師學到了很多的教學策略和一些合適的教學方法。

  總之,這次聽課,讓我受益匪淺,更加體會到學習的重要性。從他們幾位教師的精彩講演上,我更加看到了自己課堂教學的不足之處,也更加了解了小學數學課堂教學怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學工作中,努力學習,再學習。以此來彌補自身的不足,取長補短,提高自己的教學水平。我更加珍惜每次的學習機會,不斷地改進自己的教學方法,爭取上好每一節課!

中學教師外出學習心得體會 篇7

  我們有幸參加了在實驗學校舉行的數學培訓學習活動,并且聽了實驗學校單xx老師和九中孫xx老師執教的九年級數學公開課;同時聽取了九中洪主任對新課標的解讀,及教研室魏主任對數學教學的指導意見。通過這次學習,讓我收獲了頗多。

  一、備好課是上好課的前提:課前就要準備好讓學生準備哪些學具、布置什么預習作業、如何引入新課、設計哪些自主探究問題、哪些是讓學生小組討論完成,哪是讓學生上前講解的,哪是以課堂作業的形式完成,哪些應重點強調等等,都要提前考慮到,設計到位。所以,備課顯得尤為重要。

  二、如何上好課:根據學生狀況,創設符合和適應學生學習的情境,使學生積極參與,主動去獲取知識,同時做好以下幾方面:建立民主平等的情感氛圍;正確評價學生;多激勵,勤表揚;多設置一些懸念,創造一種特殊的情境,引起學生的共鳴;開展適當競賽,提高學習熱情。

  三、把握好課堂練習題的難度

  不要沒有選擇地使用輔導材料,題目過難,容易使學生喪失信心,尤其一些過舊的題型,不再考試范圍之內的,大量布置給學生,會造成做無用功。

  四、規范學生的答題格式和過程

  學生每次考試后感覺不錯,可卷子發下來卻是分數不高,原因是答題不規范而被扣分,這是當前學生普存在的問題。如:數學符號書寫不規范,幾何語言表達不清晰,條理不清楚,不按要求作答等等,今后的教學中要多注意這幾點:

  感謝學校能給我們這樣外出學習的機會,一次學習就有一次收獲。

中學教師外出學習心得體會 篇8

  20xx年11月,跟隨教育局組織的外出學習小組赴和,參觀學習了三天。參觀了學校的校園文化,聽取了校長的報告,而且有機會聽了語文、科學、綜合實踐課。對于正在教學路途上摸索前進的我來說,無疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。

  觀摩的所有課堂教學,教師教態都十分規范,課堂組織緊張有序,當堂訓練扎實有效,而且各個教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業精神已經在教師身上得到完美展現。他們一定做出了艱辛的努力,才會有今天的收獲。

  通過聽課,能夠深深地感覺到,執教觀摩課的老師教材研究的很透徹。在教材的處理上都有獨到之處,能夠抓住重點施教。無論是教師的引導還是朗讀,都能恰到好處的調動學生的學習熱情,同時突出教學重點。他們的課堂恨注重學生的合作學習,課堂氣氛活躍。特別是三年級的古詩教學中,通過教師精彩的品讀與引導,引發學生邊讀邊體會古詩所表達的情感,所有的理解都水到渠成。

  讓學生真正成為課堂的主體,這是新課標的重要特點,也是素質教育的要求。我也很想把這點做好,只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿,這次學習使我在這一點上頗有收獲。在以后備課的時候要充分考慮學生的具體情況。上課的時候注重學生能力的培養,注重主體參與,每堂課的教學中互動模式要多樣,激起同學們對學習的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學的氛圍。另外學生積極性調動起來以后,怎樣保持下去也很重要。在每個教學環節中對學生的要求要清楚明確,難易適中。我深刻認識到:在課堂上,只有學生清楚的知道自己應該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難學生就會無從下手,太容易又不用沒意義,這都會打擊學生學習的積極性。

  通過這次外出學習,我開闊了眼界,看到了自己的不足。同時對自己的教學也提出了許多問題去思考。反思自己的教學,反思自己的課堂,反思自己的專業成長。我想這次學習引發的反思能成為我不斷前進的動力,能成為成功的敲門磚,能成為我堅定航向的指路標。只有把學到的知識技能轉化成自信,通過今后的不斷努力,使其成為前進的內驅力,才能在教學中有所成就。

中學教師外出學習心得體會 篇9

  20xx年5月14-16日,我有幸參加了伊寧市中小學綜合實踐培訓活動,作為一名青年教師,任何一次外出聽課都是我學習的大好機會。此次活動在伊寧市舉行,在這兩天的時間里我們聽到了“不同風格”、教學優質課和專家的點評,我受益匪淺、感觸頗多。

  在“綜合實踐活動培訓”上,我聆聽了專家的專題報告和經驗介紹,對綜合實踐課程的理念、價值、特點有了更深的理解和感悟。綜合實踐活動課程是基于學生的直接經驗,密切聯系學生自身生活和社會生活,注重對知識技能的綜合運用,體現經驗和生活對學生發展價值的實踐性課程,具有很強的綜合性、實踐性、自主性、開放性和生成性等特點。在綜合實踐活動課程的開發與實施中,首先應突出學生的主體地位,引導學生主動發展。把學生的需要、動機和興趣置于核心地位,鼓勵學生自主選擇活動主題,引導學生積極開展活動,主動發展。我想,面向學生完整的生活世界,引領學生走向現實的社會生活,這克服了當前基礎教育課程的不足,促進了學生與生活的聯系,為學生的個性發展提供了開放的空間。其次,應注重學生的親身體驗和積極實踐,發展創新精神和實踐能力。親身經歷實踐過程,體驗實踐活動,感受現實生活,在一系列活動中發現和解決問題,從而發展創新精神和實踐能力。

  從綜合實踐活動課程的基本理念極其特點看,學生需要轉變傳統的單一的學習方式,逐步實現學習方式的多元化,這就首先需要我們教師轉變教學方式,更新教育理念。在新課程的實施過程中,對于我們一線教師是極富挑戰性的,肩負的膽子是很重的。因此,我們必須增強責任感,加強學習,在教育教學過程中同樣需要敢于創新,勇于實踐。

  這次培訓讓我學到了許多新的知識,在今后的教育教學工作中,我要努力學習,不斷提高自己。通過學習我認識到教師自身的良好素質是上好課的重要前提和基本保證。不斷地提升自身素質,努力促進自己的專業成長,讓自己的課堂教學越來越成熟。

中學教師外出學習心得體會 篇10

  聯想到自己從教十多年以來,我作為一名小學教師更應不斷的加強學習,越來越多的年輕教師憑借自己實力也將脫穎而出。我覺得自己有了壓力和動力。尤其是通過這次學習,更感到自己在教學中的差距,來自全省的教學精英們帶給我們的不僅是知識的傳授,更是心靈的震撼。“梅花香自苦寒來,寶劍鋒從磨礪出。”看似他們呈現給我們的都是精彩,其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達我內心的感受“經歷了就會感動,行動了才會有收獲。”。所以為適應現狀需要我去學習,為提升自己的業務水平更需要我去學習。

  一、學習他們教師的敬業精神。

  在課堂聽課活動中,教師教態都十分規范,課堂組織緊張有序,當堂訓練扎實有效,而且各個教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業精神已經在教師身上得到完美展現。他們一定做出了艱辛的努力,才會有今天的收獲。敬業本質上就是工作觀,他們的工作觀值得我們學習,

  二、學習他們高效的自主學習。

  新課程理念告訴我們,在學習活動中必須自主、合作、探究、體驗,這一點在來自省小學的課堂中體現得十分到位。他的教學理念十分先進,在聽課的過程中發現學生的自主學習意識已經內化為他們自己的行動。教師巧妙的創設情境,學生在情景中積極主動地參與學習活動。小組合作交流、班級合作交流。帶著問題來、帶著問題走,教師引導學生以準確簡練的語言,對課堂知識進行總結、評價、反思。有利于培養學生學習的興趣和信心。有利于培養學生初步的創新精神和探究能力。讓學生學會了合作,承擔責任。

  三、實踐了才會匯集成河。

  莊子說過:“始生之物,其形必丑。”任何東西的形成必須經過不斷的實踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們當天有關評課,其內容自成體系,脈絡清晰自然,讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課,怎樣來評價,以什么樣的方法等等,非常具體。由此,我想到這樣完善的內容是與專家們多年的親身實踐,不斷分析總結分不開的。如果我們也用同樣的態度去對待我們的工作,隨著時間的推移,我們定會有所收獲。

中學教師外出學習心得體會 篇11

  12月6日至7日,我有幸到盧氏縣城關鎮中學參觀學習,通過這短短兩天的參觀和學習,我的收獲是實實在在的。這短暫的學習之旅,我感受到了校園以及教室里那種濃厚的學習氛圍。學生積極參與學習的熱情,緊張有序的合作也深深震撼了我。以下則是我的點滴體會:體會一、成功的關鍵在于“細節”

  盧氏縣城關鎮中學的校園文化建設可以說是非常成功和精細的。在參觀校園的時候,那些勵志標語、宣傳語可謂是“到處都有”,教室黑板上標有警句,教室前后方都拉有警示橫幅,“‘滿堂灌,照本宣科是最差的課’,是在‘毀’人不倦”,教室外墻有優秀作文展示,教室的前后都有堂清表,周清表,也懸掛了好人好事記錄薄,班級情況通報表。校園里,可以說只要見到墻壁就會見到鼓勵學生學習的哲語,試問,有了這樣的環境,學生的學習意識能不增強嗎?學生自己也是非常注意細節的,在他們的口袋里,會發現都有一本口袋本,上面記錄著小的知識點,在排隊等飯,排隊上操時都回拿出來讀一讀,看一看,記一記。再問,有了這樣的學習態度,學生能不學好嗎?

  師都努力做好自己的工作,以身作則,做到了“為人師表”。

  “教書首先強已,育人者先律已”教育是教會學生如何做人的工作,而人的教育是要傾注愛的,做一個有著高尚師德的教師,應該是最基本的要求,師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培育出有責任心的學生,在城關鎮中學,我體驗到了學校的老師都有著極強的責任心,對學生學習有著極大的耐心和對工作也有著很高的熱情。

  學校的教師對于自己的每個學生的學習情況、生活情況做到了了然于心,做到了心中有數。每周的學習任務也做到了個個落實,個個過關。

中學教師外出學習心得體會 篇12

  20xx年6月和8月,我有幸參加了學校組織的赴二中的高效課堂的學習和貴州省教科所組織赴新疆參加西部四區新課改教學研討交流會。通過這兩次外出學習,使我對于新課改有了更深的認識,拓展了我們的思路。對x年的全省高中課改有了更加直觀具體的了解。其中給我留下印象最為深刻的是二中所推行的“271高效課堂”的教學模式和新疆兵團二中課程的結構發生變化。

  二中的“271高效課堂”是根據學生學習內容與學生組成的實際,在課堂教學中將課堂教學時間和課堂教學活動劃分271,即課堂20%為老師講課、引導、點撥時間(10分鐘),70%給學生自主學習、合作探究(40分鐘),10%讓學生對當堂講授內容進行總結、鞏固、落實、深化、提高。這種教學模式簡單概括是預習、互動、測評。

  新疆兵團二中課程的結構發生變化:一是綜合實踐活動中的研究性學習、社會實踐、社區服務內容,貫穿高中三年。二是通用技術,讓學生進行勞動技能訓練、科技小制作、通用技術的設計與應用和探索實踐,培養學生創新精神、創新意識、規劃能力和動手實踐能力。三是校本課程,也就是開發性課程,這是根據學校教育資源和特色開設人文、科技、藝術類的課程,學生要完成30個學時,得到6學分。而選修內容,比如駕駛、服裝、電子控制、家政等內容也是以前沒有的。”

  下面是我的點滴體會:

  一、新課改要求教師、學生角色的轉變

  隨著新課程的實施,人們對教師在新課程發展中的地位和角色等問題的認識發生了很大的變化。這些變化體現在:“教師要從知識的傳遞者轉變為學生學習的組織者、合作者、參與者和指導者”。學生是學習的主體,學習的自主者,教師的教學過程也就是引導學生質疑、激發學生學習的積極性,學會學習,掌握學習方法。“使教學過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程;變成教師指導學生收集和利用學習資源的過程;變成教師針對學生的學習內容,選擇不同學習方式的過程”。從而為學生學習營造一個興趣盎然的良好環境。

  二、教師必須要樹立全新的教學目標觀。

  1、讓學生學會創造

  教師在教學過程中采取多種教學方式和手段,引導學生積極參與,鼓勵學生探討和解決問題。教師的教學方法和方式越豐富、越靈活,學生的歷史思維就越活躍,越有創造性。

  2、讓學生學會學習

  新課程要求教師的教學“為學生的自主學習創造必要的前提”。教師在教學中應以學生為本,讓學生積極主動的學習,要善于創設情境,調動學生的學習積極性,更主要的是,應充分尊重學生的個性,給每個學生提供發展的機會,使他們在師生平等交流和探討中得到發展。

  3、學生學會生存

  新課程的根本精神是“培養學生健全的人格,促進個性的健康發展”。“人文主義”是最主要的價值追求。要求歷史教師要樹立明確的人文意識,讓學生學會生存,具有正確的生存價值觀,具有較強的競爭能力,具有良好的合作精神。

中學教師外出學習心得體會 篇13

  20xx年秋季,我省開始實行高中新課程改革。面對這全新的教育理念,如何在起點和過程中讓自己立于不敗之地,盡可能占領改革的制高點,充分領會課改的精神,明確教育教學的重點,提高教育教學的質量,成為我們當前教育教學中的重中之重,成了困擾教師成長的重要因素。為了解外省的課改情況,學習外省課改的先進經驗,學校領導對此高度重視,先后派出7批次班主任、備課組長外出學習。前后歷時一個月的學習期間,高二年級班主任分批次先后到達蘇州十中、南京雨花臺中學、廈門湖濱中學、廈門雙十中學和嘉善高級中學。學習期間,深刻感受到了這些名校的魅力。

  這些學校的教育可謂植根沃壤,葳蕤蔥蘢,花繁葉茂。無論是歷經百年滄桑的蘇州十中,還是半百之年的嘉善高級中學,正沐浴著改革的春風,在創各省領先、國內一流、世界知名的學校的征程上步伐矯健,碩果累累,創造出一個個教育神話。

  各班主任通過聽取學校領導的經驗介紹和參觀校園,獲得的總體印象是:思想措施真實透明,管理行為扎扎實實,校園環境優美。

  一、重視過程,全力打造高水平教師隊伍。

  不少學校都把教師的發展作為學校可持續發展的重要內容來抓。教師質量決定教學質量,教師水平決定教育水平,教師發展是學校發展的基礎性工程。正是因為對教師有如此的定位,所以在管理過程中,他們都始終把教師隊伍的建設放在管理的重要的位置上來抓。

  講究團隊精神。他們認為,團結就是力量,團結產生智慧,團結就是效率;并提出了團隊是否具有戰斗力的衡量標準——組織活動是否群策群力、集中群體智慧,活動是否通力合作、步調一致等。因此,他們下大氣力狠抓集體備課的落實、集體攻關的實效,在教師隊伍中深入開展經驗交流等一系列活動,使現有的教師資源得到很好的利用。

  二、狠抓細節,嚴格規范管理學生。

  參觀學習的幾所學校,學生都能規范穿校服,部分學校佩戴身份卡。學生發型服飾都有統一要求,并在校園內都張貼的發型標準。

  學生衛生保潔很到位,校園干凈美觀。學生養成了良好的素養。少數學校的小賣部設在生活區內,一定程度上杜絕了課間學生過多走動的現象。

  課間安靜,絕大多數學生都能在教室自覺安靜地安排自己的事情。

  大多數學校都注重學生自主管理,由學生值日,值日結果與班主任津貼掛鉤。這一有賴于學校的生源素質較高,二有賴于形成了一個良性循環。

  三、靈活機動,課程改革小試牛刀。

  高中課改的時間不是很長,有些學校或是摸著石頭過河,或是一切圍繞高考。但不管怎樣,有些方面的措施仍值得學習。

  注重對一線教師的三級(省——市——縣)培訓。學校成立專門的課改小組,收集整理其它課改的一些有效措施。注重校本課程的開發,對校本課程的理解比較寬泛,學分認定方面比較注重發揮班主任和任課教師的能動性。這樣有利于教師組織有效教學。選修課的處理不同學校有不同做法,這將決定于該省的高考考試方式。

  四、凝聚人文精神,構建校園文化。

  學習的這些學校,都地處沿海經濟發達省份。政府的教育投入遠遠高于中部省份。學校環境幽雅,教學布局合理,教學設施完善是這些學校的共同特點。各學校都比較注重環境對一個人的影響,能充分發揮校園內每棵樹、每堵墻的育人效果。于無聲處達到“境、知、行”的統一。

  總之,這次外出學習,是開拓視野、提升自我的良好契機,是進一步提升班主任育人理念的絕好機會。

中學教師外出學習心得體會 篇14

  提升個人專業素養 構筑教師美麗人生 20xx年7月11-13日,我有幸參加了古交市優秀名師、骨干教師赴上海研修學習活動,在這次活動中,聆聽了六位專家的講座,進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標,使我的教育教學觀念進一步得到更新。培訓活動安排合理,內容豐富,使我受益匪淺、感觸頗多。

  一、 專家引領,思想振蕩

  本次培訓,六位專家給我們做了精彩的講座。張娜博士做了《教師如何做研究》的報告,她所講的內容觀點新穎,內容豐富,精彩生動,富有引領性和啟發性。上海市東中學校長金輝做了《教育質量和教師發展》的講座,當乏味的教育理論被他用詼諧有趣的語言表達出來,當文化底蘊在他的報告中屢屢顯現時,我們在場的每一個人都被他折服了。浦東教發院原院長,特級教師顧志躍的報告厚積薄發,他運用大量的、生動的具體事例深入淺出地為我們指明當前教育改革和發展的趨勢,還從中指出了教師專業發展的趨勢。教育部校長培訓中心的王儉教授以其生動的案例,幽默的語言,睿智的思考為我們做了《讓教育多點智慧》的報告,明確了教師學習的層次以及提升教育智慧的策略方法等問題。瞿劍宛是上海浦東教育發展研究所的教師,他以自己的親身經歷,讓我們真切的感受到了他對美術教育事業的愛與責任,對美術教學的真知灼見,對教育的情懷,他的專業化成長歷程激勵和鼓舞著我。最讓我感到榮幸和激動的是見到了全國著名特級教師、師德楷模于漪老師,她雖已有85歲高齡,但耳聰目明,氣定神閑,精神灼灼,謙遜有禮,她講述了自己從教的親身經歷,“一輩子做老師,一輩子學做老師”!整整兩個多小時,她沒有休息一分鐘,侃侃而談,從開始的平述到后來的激情四射,讓人對她生出了無限的敬佩、尊重、仰慕。各位名家的講解,沒有難懂生澀的理論,沒有華麗繁復的表述,他們用最平實的語言,最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息,讓我們有了一個系統的認識。

  二、同行交流,教學相長

  本次培訓,匯聚了我們古交市名師、骨干教師,每位參訓教師都有豐富的教學經驗,因此,當主持人組織交流時,不管點到誰,每位成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己教育教學業務水平的一條捷徑。活動會場氣氛熱烈,洋溢著濃厚的學習氛圍,互動交流為我以后的教學工作起到了點云撥霧的作用。特別對于教材的把握與處理,對于如何處理“預設”與“生成”的關系,如何處理課堂教學中的細節問題,都有了一定的認識,讓我們在今后的教學中少走彎路,更易于把握住知識的要點。聽課學習中,除去對知識的學習和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教學,反思自己的課堂,反思自己的專業成長。我想這次學習引發的反思能成為我不斷前進的動力,能成為成功的敲門石,能成為我堅定航向的指路標。只有把學到的知識技能轉化成自我前進的內驅力,我才會在教學中有所成。

  三、加強學習,提高能力

  自己是一名從教二十多年的教師,歲月似乎消磨了我工作的激情和力量,平時總有點“做一天和尚撞一天鐘”的消極思想。這次學習,各位專家帶給我的不僅是知識的傳授,更是心靈的震撼。讓我感到自己在思想上、教學中的差距,“梅花香自苦寒來,寶劍鋒從磨礪出。”看似他們呈現給我們的都是精彩,其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達我內心的感受“經歷了就會感動,行動了才會有收獲。”。所以為適應現狀需要我去學習,為提升自己的業務水平更需要我去學習。

  1、良好的師德風范

  熱愛忠誠于自己從事的這份職業,要開展高質量的教學工作必然需要具備鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。只有自己樹立了正確的教學職業觀,并且尊重自己的選擇,對自己有道德標準的嚴格要求,這樣才能成為有職業操守的教師,也能成為學生崇拜和尊重的榜樣,作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近

  有道德的學生。學生也愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的教師。所以,要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師,本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習,既受同學的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響、學生愿意接近的教師,比學生不愿意接近的教師,對學生的影響要大。我們的學生雖然處于基礎教育學習階段,但是隨著時代的變化,他們的見識和判斷力日趨成熟,學識只能滿足他們一時的求知愿望,真正打動他們內心的,是教師人格和道德的力量。這力量才是長久的,它將影響學生的一生,是學生未來的立身之本。因此,就對學生一生的影響來講,學識、權力、外表等加在一起,也遠不如道德重要。一個教師當已失去對學生構成影響的所有因素,其在學生心目中的真實情感才會真實地顯露出來,對其師德師風的評價才最可信。

  2、豐厚的文化底蘊

  場場報告,專家們引經據典,侃侃而談,讓人分明的感受到他們的文化功底。聆聽他們的講話,可以受到很好的文化熏陶,簡直是一種享受,讓人如沐春風。于漪老師作為一名八十多歲的老太太,演講時什么稿子也沒有,就能如此滔滔不絕,思路清晰,絲毫沒有多余的啰嗦的話語,這應該就是學習的積累、沉淀,如果沒有豐厚的文化底蘊,沒有幾十年如一日對教育對知識的孜孜以求,我想是不可能做到這樣的。

  讀書是提升教師自身文化底蘊素養的基本途徑。古人云:腹有詩書氣自華。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中也說:“要天天看書,終生以書籍為友”,“它充實著思想江河,讀書不是為了明天上課,而是出自本能的需要,出自對知識的渴求”。尤其是教育教學專著、經驗介紹、案例隨筆等。這些都該認真閱讀,細細品味。重點內容重點章節更要反復閱讀,直到讀懂,有的還可以嘗試于自己的教學實踐之中。“行萬里路,讀萬卷書,交百人友”。教師只有博覽群書,并持之以恒專心閱讀,日積月累,才能完善自己的知識結構,增長自己的教育智慧,強化自己的人格魅力,不斷提升自己的文化素養和品位,豐厚自己的文化底蘊,進而積極地影響學生,并增加與學生交往的交融性。除了會學,還要善思。事實上,善于觀察與反思,是人走向成熟的開始。教育家波斯納斯說:“沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多是膚淺的知識”,進而總結了教師成長的公式為“經驗+反思=成長”。這就要求我們做教師的能自覺反省和客觀評價自己的昨天,明確今天的現狀和任務,科學地規劃明天。要求教師在教育教學中做到清醒明智。如果一個教師心中有規劃,按計劃堅持下去,天天反思,天天有收獲,一定能提高自己的文化素養,提升自己的能力,形成自己獨特的教學風格,顯示自己獨特的教學魅力。

中學教師外出學習心得體會 篇15

  xx月xx日至xx日,在桂城教育局的精心組織安排下,我們一行89人從平洲二中出發奔赴深圳市教育名市——進行了為期三天的學習。在這短短的幾天時間里,我們先后在深圳羅湖區水庫小學、羅湖外國語學校初中部、福田區彩田學校、園嶺外國語小學幾所學校進行了參觀學習。期間觀摩了課堂教學并與授課教師交流互動,聽了學校領導的專題講座,每天學習結束后。我感慨萬分!我很慶幸自己能在這次活動中接受實實在在的教育,這當然與學校領導的精心安排是分不開的。可以說這是一個終身難忘的學習機會。下面我分以下幾部分來對自己的外出學習進行總結:

  一、我的學習經歷

  我深知這次機會難得。因此在學習過程中始終都是全身心的投入,絲毫不敢懈怠。爭取讓自己能在有限的學習時間內學到更多的先進經驗,感悟同行對體育教育事業的完全認同和獻身精神。因此,在外出聽課的時間里,我除了參加聽課學習以外,積極地向其他優秀教師學習和認真聽講專家報告,汲取教師深厚知識和扎實教師的基本功。

  通過這種高水平的觀摩課和常規的教學聽課,更加引起我的思考,進而通過和同行的方方面面的對比找到自己的不足。因此,在學習期間我盡可能的利用時機,多聽、多看、多問、多思,并與其他體育教師一起進行交流,不放過一絲的學習機會。

  二、我的學習體會

  通過這次的聽課與學習,我從體育課的各個方面與優秀教師,和剛上崗的年輕老師進行對比,發現還是存在著一定的差距的。主要體現在:這些優秀教師的基本功扎實,在課堂上的一言一行,都充分的反應出其扎實基本功的`。課前準備充分,每一個講課教師都真正的做到了課前備教材。不論從教材內容的選擇、還是課得設計,以及根據學生的實際情況來安排活動內容上都做了精心的設計與準備,這是我以往所不能做到的。

  在課堂教學中融入情景教學,使課堂教學中始終貫穿一條主線,環環相扣,組織緊密。課堂的組織結構合理,課堂評價的藝術性。在體育課上,教師多以鼓勵與表揚為主,并對學生進行正確的評價。有一堂課,學生進行分組比賽,比賽結束后教師對最后一名的評價是不甘落后組,對第二名的評價是奮勇拼搏組。評價恰如其分,保護了學生的自尊心。在課堂上應付自如,成熟、老練,特別哨聲吹得特別好,課堂常規抓比較嚴。學生常規工作有序,而且非常有教養,有一堂課新老師剛好折射我們年輕老師容易犯的問題,教學組織變換,語言表達缺少沒有達到精講多練,學生練習強度不夠等等,都引起我們深思,正好也是我吸取教訓的經驗。

  三、我的學后反思

  “生命是一條河,需要流動,需要吸納”。教師有了豐富的文化底蘊,教育教學活動才會有底氣。此次的學習,讓我找到了明確的努力目標。

  在今后的教學中我要腳踏實地,實實在在結合自己學校和學生的情況,備好每一節課、更要上好每一節課,使自己真正成為一名稱職的體育教師。

中學教師外出學習心得體會 篇16

  這次前往洋浦實驗中學考察學習過程中,我聽取了分管德育的副校長的介紹,更加深刻的認識了班主任工作重要性。作為一名班主任要有好的師德,師德的核心是愛崗敬業,要有熱愛教育事業,獻身教育事業的精神。

  作為一名教師,首先就應具有堅定的事業心和責任感,要具有“三無”精神,也就是無己、無利、無名。不能見異思遷,更不能唯利是圖。同時老師要熱愛學生,尊重學生。教師的工作和服務對象就是學生,所以在教學過程中教師應當善于傾聽學生的意見,發揚教育民主,充分調動學生的積極性。只有這樣.才能使教育過程中教師和學生的活動協調一致,大大提高教育教學的效果。教師無論在教學、教育方面都要做學生的表率,時時處處“以身作則”,懂得“身教重于言教”的道理,在言論、行為、生活作風.思想意識等各個方面都要給學生以積極向上的影響、“己所不欲.勿施于人”,要時時刻刻明確自己的責任,做學生的楷模。“師者,教之以事而喻諸德也”,教師既要教給學生知識,又要培養他們的品德,社會主義教育更應當重視教書育人,要切實做到寓思想教育于各科教育和校內外活動之中,引導學生樹立崇高的理想和科學的人生觀,努力使他們成為合格人才。

  其次,班主任工作要處理好師生關系,師生關系是教育教學活動的前提和基礎,對教育教學質量有著決定的作用。因此,建立民主和諧的師生關系是實現教育改革實施素質教育的關鍵。教師能否勝任教育教學工作,學生能否全面、主動地發展,最終完成學習任務,很大程度上取決于師生關系是否良好。教育的本質是培養人、造就人。現代教育思想告訴我們:師生關系和諧健康,學生才會樂于接受教育。

  所以作為教師,面對的是各種類型的學生,就必須端正思想,正確認識學生,研究學生,要用“心”去教育學生,使所有的學生都能接收教師的教育,在人生的道路上健康成長。

  綜上所述,現代素質教育模式下班主任角色的定位,應該是最具親和力的,他必須將自己融入于管理之中,在團體中發生作用。其能力指向所導致的管理模式應該是人性管理,心理管理而非機械管理。同時,素質教育作為一種強烈的目的性教育,又將人性化注入管理之中,使教育面向社會、面向未來,其協調因素必將使現代班主任的素質在班級管理實踐中不斷得到提升。

  總之,班主任是班集體的組織者、教育者、領導者,是培養學生良好的思想品德和指導學生健康成長的導師,從心理品質上講,學生的課屬性很強,班主任的健康心態可直接影響學生的心理發展,班主任要以自身良好的心態,促進學生的健康發展。作為教師,我們應用我們的愛去關懷學生,用友誼去親近學生,讓我們的愛沖破極限,撒向班中的每一名學生,讓師生間的友誼培育出人世間的最美的花朵。

中學教師外出學習心得體會 篇17

  5月13日,我參加了在聊城光岳賓館舉行的全市小學英語高效課堂研討會暨骨干教師培訓會,作為一名農村鄉鎮小學的英語教師,能有機會參加市里給我們提供的這次培訓機會,我覺得十分榮幸。這次培訓是給我們英語老師提供了一次很好的學習機會,也留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現將自己的學習心得體會總結如下:

  13日下午,來自北京的英語教學專家李靜純專家作了關于 “詞匯教學的建議”的專題講座,和現場的老師進行了互動交流。李老師的講座精彩生動有趣,每個老師都聽得聚精會神非常投入。李老師從各個方面介紹詞匯課怎么樣才能上的高效,怎樣為孩子們創設輕松愉快的課堂氛圍,從聽聽說說、讀讀認認、唱唱玩玩中培養學生的興趣和能力。形式多樣的競賽和游戲歌謠迎合小學生愛玩的天性,寓教于樂。學生樂于參與,興致勃勃,情趣盎然的詞匯課堂簡單、高效、實效。

  其中對于李老師不要打擊差生的自信心,鼓勵他們,學生答不出來問題,也要體面地讓他們坐下去,這個觀點印象深刻。教育就是讓我們尊重每一個孩子,心有大愛,是一位教師必須的素養。大愛精神是教師職業精神的靈魂。李老師告訴了我們師者對學生的應有的態度:be kind,be nice,be fair,be careful and be patient.我覺得這就是對大愛精神的詳細闡述。永遠不要罵你的學生,你愛他,他愛你。無論面對什么樣的學生,作為教師的我們,應該關愛他們,讓他們成才。

  接著陽谷實驗小學的小學的張陽陽老師的給我們上了一堂三年級下冊的研討課,更清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動有趣的英語課,怎樣營造輕松愉快的課堂氛圍,激發培養學生學習英語的興趣,在合理的情境創設中提高語用能力,吳老師設計了各種趣味活動,在活動中輸入了大量的詞匯和語言,尤其是設計的chant讓學生自主掌握動物單詞的復數,還有拓展活動中我是小導游的情景設計,以話題為綱,以交際功能為主,引導著學生運用英語完成有實際意義的語言任務。

  扎實的專業知識和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘,課下十年功”、“要給學生一杯水,教師應有一桶水”就是這個道理。孫超老師課堂上的收放自如,郭曉艷老師的張馳有度,車昆老師的循序漸進,吳晴梅老師的穩扎穩打,還有郭淑華老師的獨具一心,都與她們扎實的專業知識和技能密不可分。只有掌握本學科更寬厚的知識,才能更透徹的理解教材,靈活處理教材,準確的把握教材,以最自然的方法把知識傳授給學生。

  其次,要營造寬松、民主、和諧的教學氛圍 必須多關注學生的情感。吳吉鑫老師之所以能把課堂氣氛調整得十分融洽,是因為她先通過chant和游戲極大地調動了學生的積極性,關注到了學生的課堂情緒。這點對我來說,借鑒意義很大,通常我們在教學的過程中,有時會感覺學生無精打采,死氣沉沉,自己也講得有氣無力,十分枯燥,根源在于我們沒有充分調動起學生的積極性,在傳教的過程中忽視了他們的情感。是的,學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感,才能保持英語學習的高昂的學習熱情并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果,而且會影響學生的長遠發展。因此,在英語教學中我們應該自始至終關注學生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

  再次,教師應該“活用教材”、“用活教材”,根據自己學生的實際,選擇教材內容,科學加工,用恰當的方法,合理地組織教學。例如在教學新單詞導入部分時,車昆老師的方式就很好,在聽文章找重點時,吳晴梅老師的方式也值得借鑒,在教學過程中為了讓學生主體得到充分展示,體現英語交際的特性,吳晴梅老師通過 Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do等多種活動方式達到培養學生學習英語的興趣。而在呈現新知的教學環節中,車昆老師采用實物和圖片、肢體語言、多媒體、游戲等多種手段來創設真實的情景,充分調動起學生的自覺性、積極性、創造性,使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學習過程,從而達到事半功倍的學習效果。

  一天的學習雖然很短暫,但帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都受益匪淺,同時也看到了自己與他人的差距,明確了自己在教學上的奮斗目標,同時,也進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標,反思了以往工作中的不足。

  此次 培訓,更新了我的新課程教學理念,為我的 英語新課堂教學打開新天地。這是我執教的一個新起點,在以后的教育教學過程中,我將會把學習到的知識應用到實踐中去,邊實踐邊總結邊反思,不斷鞏固所學知識,真正做到學用結合,聯系實際,學以致用。在今后的工作中,我都會銘記這段培訓的日子,在英語課堂教學中乘風破浪,揚帆遠航。

中學教師外出學習心得體會 篇18

  在這活力四射、希望紛飛的春天,小學數學青年協作組繼續前進,今天我們的小船停靠到了xx鎮。在此次的研討會上進一步明確了青協組的研究方向:以課例研討為主要載體、課堂觀察為基本方法、課堂診斷為必需路徑、學習培訓加速教師成長、促進教師專業水平提高為目標指向。在這里我們分別聆聽了xx老師的《植樹問題》和xx老師的《數學思考》,精彩的課堂感染了每位學生以及在座的老師。

  一、善于發現

  數學知識和生活有著密切的聯系,作為數學老師要善于發現,善于從生活中找素材,把知識生活化,這樣可以提高學生的興趣。在課上兩位老師都從生活中尋找素材,而非直接教教材。例如:吳老師利用手、人民大會堂的柱子、路燈等來讓學生認識間隔和間隔數。孫老師在進行鞏固練習時讓學生說說生活中運用到的連線問題,既訓練了學生的動口能力也加強了知識與生活的聯系。

  二、善于傾聽

  學會傾聽非常重要,尤其是老師。教師有效地傾聽,能讓學生覺得自己得到了老師的器重、認可和尊重,能激起學生的發言欲望,提高發言質量。更為重要的是,教師這種認真傾聽學生說話的習慣,給學生養成傾聽習慣,樹立了可感的榜樣。

  每位學生的思維都是不同的,在課堂上我們不能只聽取正確的答案,還要去聽學生們的不同答案,更要留時間讓學生訴說他們的疑惑。這也讓我想到自己,平時我在上課時只顧著在班上尋找正確答案而忽略了思考“錯誤”答案。

  三、善于表揚

  表揚是一根火燭,有意無意間照亮了別人的一生;表揚是一塊羅盤,似明非明時指引了別人的方向;表揚是一種力量,低頭抬頭間給予了別人動力源泉。在課堂中我經常表揚學生,但是采用的模式比較單一。在以后的教學中應該像兩位老師學習,多采用不同方式來表揚學生,激勵學生的學習興趣。

中學教師外出學習心得體會 篇19

  20xx年11月15日,由安康市教師進修學校組織的“名師大篷車”活動走進共進鎮,為我們共進鎮的教育帶來了新的生機,為我們共進鎮的教育注入了新鮮的血液。

  在本次“名師大篷車”活動中,根據不同的學科分別進行,由省級教學能手、安康市的兩位名師給我們帶來了不同的優質課堂的示范以及專家們的教育專題講座。對于初入崗位缺少教學經驗的我來說,這是一次難得的學習機會,也讓我更加倍珍惜。課堂中的名師示范讓我耳目一新,頗為震驚;在教育專題講座中也讓我獲益匪淺。

  為我們語文組上課的老師是安康市附小學校的張磊老師,在本次示范課中他講的是五年級的《地震中的父與子》。通過觀摩張老師的示范課,讓我領略到了“名師”的風范,整個課堂凸顯了真實、扎實、樸實的教學風格,對我的教學有很大的幫助和啟發。

  一、課前交流

  在上課前,張老師僅僅用了三四分鐘的時間,和孩子們做了一個簡單的互動,在生活化語言的互動過程中張老師幽默的語氣,和藹的態度為學生營造出一種和諧的氛圍,使這對未曾相識的師生建立了良好的關系,也為課上的學習奠定了情感基礎。

  二、以學生的學習增值為中心

  課堂的教學效果是以學生的學習為中心進行評價,看學生是否在課堂上理解并掌握相應的知識,所以一堂優質語文課不在乎老師講了多少而在于學生學了多少。張老師選擇的是《地震中的父與子》第一課時教學,在注重基礎知識教學的同時,還訓練了學生的聽說讀寫能力,但張老師的課堂重點突出,而不是面面俱到,抓住了文章的核心:“了不起的父與子”,充分調動了學生的主動性、積極性,引導學生掌握學習思考的方法,使學生學有所得。

  三、以生為本,讓學生站在課堂的正中央。

  學生是學習活動的主體,教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。張老師將“課堂舞臺”徹底的讓給學生,從“自編、自導、自演”退居二線,專心做好“編”和“導”。讓學生在自主、自覺、自由的活動中開展積極、主動、探索式學習。張老師盡可能地根據教學內容和學生實際,準備了充足的學習材料,為學生發揮主觀能動性、創造性提供廣闊的時間和空間。在課堂中他抓住“了不起的父親”一語激發學生在文中尋找表現父親“了不起”的語句讓學生在自由朗讀體會時寫下自己內心被深深觸動的感受。

  課堂中的張老師沉靜而有耐心的等待孩子們的思考。當學生基本完成要求,在課堂上開始展示匯報時,張老師認真傾聽每一位學生所寫下的感受,并適時糾正個別用詞,給予真切的贊美與鼓勵,盡可能關注每位學生,關注學生個性發展,給學生盡量多的創造聽、說、練的機會,讓他們多聽、多說、多練。全國著名的特級教師竇桂梅曾說:小學教育就是要適才揚性。當種子播撒之前,我們從來不知道是否會芳草萋萋,或是成為參天大樹,而重要的是我們學會探索一種可能性,提供一種選擇性。因為大樹要成長起來依靠的是每一年的年輪一次一次的印刻,只有這樣不斷積累才能成為一顆參天大樹。我想,張老師的課堂教學為我做出了很好的詮釋。

  四、巧妙而恰當的教學激勵

  這或許是“名師”身上所共有的最為普遍的特點。在課堂中他們始終能站在學生的角度考慮問題,并將學生視為“小大人”,以尊重和平等的態度善良而恭謙的對待他們。我印象頗為深刻的是這一幕:張老師出示了一個問題,讓全班同學用自己喜歡的方式自由讀課文,但全班學生不約而同地成了齊讀,這時張老師溫和而活潑地說了這樣一句話:同學們,我們看看誰最有頭腦,能不被別人“帶走”,開始。此語一出,同學們的學習行為立刻得到調整,都沒有被別人“帶走”,達到了老師所預設的教學效果。除此之外,在讀書寫字時為了強調學生的良好習慣,張老師以一個學生的好習慣帶動全班學生,既不懂聲色地鼓勵了這名學生,又不留痕跡地警醒了其他習慣不好的學生。還有豎起的大拇指,燦爛的笑容,無不體現著張老師對學生的教學激勵。然而學生的精彩表現也激發起老師的熱情,實現了教學相長。

  還有張老師在課堂中注重“授之以漁”,那種沉著與睿智的思辨能力,那種絕妙的教育機智,那種久經“殺場”而留下的強大氣場,那洗盡了鉛華的淡定與從容……凡此種種精彩之處在張老師的課堂上接連出現,讓觀課者一次又一次驚嘆與折服。

  我有幸走進名師課堂,傾聽專家講座,真切的感受“名師風范”,內心更是激動不已。在他們富有“厚度”、“溫度”、“深度”的課堂中,更加敬仰與傾慕他們豐富而廣博的見聞,勞固而深厚的專業技能,優雅的教學藝術與極高的教育素養,同時也深刻地感受到他們在教育之路上的勤苦付出。不難想象,他們而今教學的嫻熟與專業肯定是那曾經的滴滴汗水凝結成的智慧的結晶。

  作為一名熱愛語文教學的青年教師,我越發清楚要想成為一位優秀的語文教師所必備的職業素養和專業技能。而這些又離不開平時的教學與業余生活的不斷學習,應有“韌勁”靠“恒勁”,務實肯干、積極進取、開拓創新,在現實生活的土壤中找到自己的生長點,多讀書廣吸納,“敢于吃別人不愿吃的苦,樂于花別人不愿花的時間,敢于下別人不愿下的功夫”。《云圖》中說:一滴水,不是海;但一滴水都沒有,永遠不會有海。

  成功就如那一串盈盈如玉,熠熠生輝的溫潤的珍珠,需要平時一顆一顆的慢慢積攢。我清楚教學之路上所應經受的歷練,也渴望在今后的教學生涯中能得到更多鍛煉自己的機會。因為塑造自己的過程是每位優秀老師所必須經受的,或許它漫長而枯燥,或許自己在這一過程疲憊不堪,痛苦不已,但我相信痛苦的時候正是成長的時候,歷經這一過程后會收獲一個更好的自己,我堅信:努力是奇跡的出發點!

中學教師外出學習心得體會 篇20

  學校給我提供外出學習的機會,讓我能工作學習結合起來,通過學習,從中可以取得真實課堂教學中的經驗。6月17日,我有幸到省教育學院參加了《xx年遼寧省小學科學教師學科專業素質展示會》,為期三天,聆聽了14個市的代表進行的專業素質展示,對我觸動很大,感受頗多:

  一、思索之一:深入挖掘新教材內涵,成功的課堂教學,要有學生的主動參與。

  觀察現象——提出問題——查找資料——設計調查研究方案——實驗證明——運用各種手段搜集分析數據——得出答案、解釋。這幾個步驟,是科學課的一般模式。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習,都是以學生的積極參與為前提,沒有學生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學習。學生參與課堂教學的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學的效果。

  新科學教材(教科版)非常重視把學生當作學習的主體,有機的把活動和學生的實際相貼近,并且以單元研究的形式出現。可以看到每個單元都是一個很貼近學生生活的科學主題,主題下面又衍生出若干課題,這些相互聯系的課題就構建了符合學生發展所需要的科學素養框架。

  二、思索之二:注重科學教育中的師生真誠面對。

  在新的《科學》課程標準中特別提到:“尊重兒童在科學學習中所表現出來的個別差異,……這需要教師注意觀察和研究小學生的行為。一個優秀的科學教師常常會彎下腰來傾聽兒童的心聲。科學課教師對學生說的最多的話是什么呢?不是你應該怎樣去做這件事,而是“如果這件事情你愿意去做的話,就……”我覺得很有啟示,這樣的話包含著對學生的尊重和愛。我們的科學課應該多一些關懷,少一些指令。要運用教學相長,與學生平等討論的教學方式。教師不是知識的傳授者,而應當把教學過程看成是與學生一道共同來重新“發現”科學真理的過程。把自己當做他們中的一員。

  我們的課堂應該是只有投入的`探究,而沒有思想的枷鎖,充滿“自由探究的空氣”。每次在學生小組上講臺匯報時,我們不妨輕輕的坐在他們的位置中,讓學生忘記教師的存在,把專注的思想用于互相探究上面。在教學中要經常啟迪學生,要他們勇于提出質疑、大膽發表意見、進行有效爭辯。“我想知道的是……”“我打算這樣來做……”“對他說的我有另外的想法”……讓學生把自己最想說的說出來,哪怕是他們的不舉手的“插嘴”那也是很可貴的意見,就當它是閃亮的智慧火花。所有這些“有價值”的語言就是我們最希望聽到的聲音。

  三、思索之三:改變評價體系,促進學生的最優化發展。

  以往的評價以知識性為主的總結性評價為主,往往忽視了科學技能、科學態度等諸方面的評價。而現在新科學課程的評價體系強調學生對過程的參與,主要是發揮評價的調控與改進功能,并在進行過程中不斷調控,最終實現教學過程的最優化。

  例如盤錦市的高峰老師介紹的評價方法:

  1、個人評價。要用符合本學科的評價語言,如:你真像一個小科學家、你的回答很有創意……

  2、小組評價:采取互評的方式,充分提高學生的參與性。

  在教學中多樣化的評價方法可以參考教材的建議,也可以借鑒其他教師成功的經驗,也可以由自己、甚至是學生來制定,凡是有利于提高學生科學素養的評價方法都應得到運用。用新的教育理念來指導新科學的評價體系,才能達到科學課程的教學評價的主要目的,那就是了解學生實際的學習和發展狀況,以利于改進教學、促進學習,最終實現提高每個學生的科學素養的課程宗旨。

  四、思索之四:加強課后反思,要從自己所授的課中悟出一些新的發現。

  思之則活,思活則深,思深則透,思透則新,思新則進。反思自己的教學行為,總結教學的得失與成敗,對整個教學過程進行回顧、分析和審視,才能形成自我反思的意識和自我監控的能力,才能不斷豐富自我素養,提升自我發展能力,逐步完善教學藝術,以期實現教師的自我價值。

  第一、要反思教學過程是否存在著“內傷。”

  要反思自己是否在刻意追求所謂的“好課”標準:教學環節中的“龍頭”、“鳳尾”、“銅腰”個個精雕細琢,教學手段中的“電媒”、“聲媒”,一個不能少;學生討論熱熱鬧鬧,回答問題對答如流。這種“好課”似乎無懈可擊,但有沒有給學生思考的空間?小組合作學習有沒有流于形式?討論是否富有成效?有沒有關注學生情感、態度、價值的變化?學生的創造性何在?對這些“內傷”必須認真回顧、仔細梳理、深刻反思、無情剖析,并對癥下藥,才能找出改進策略。

  第二、要反思教學過程是否存在“偽探究”

  有的探究性學習只表現在問題的探究上,只要教師拋出一個問題,幾個學生立即圍成一團分組討論,也不管小組成員的組合是否合理,問題的價值是否有討論的必要;待幾分鐘后,教師一聲擊掌,學生的討論戛然而止;再由小組中的“老面孔”優等生發言。至于其他學生,尤其是學習有困難的學生,在討論時是否真正心到神到力到?是否真正學會了應該學會的方法、技能、知識?就不得而知。這種“神散形未散”的“偽探究”掩蓋了個性之間的差異,甚至會剝奪部分學生的獨立思考、質疑、發言的權利。那么到底解決了多少“疑難病癥”?又有多少學生真正參與、體驗了學習的快樂、獲得心智的發展呢?

  以上是我在聽課過程中的一些心得,當然,要做好這些,需要我個人的不懈努力。在今后的工作過程中,我會虛心向有經驗的老師請教,利用一切可利用的資源來充實自己的大腦。此次的聽課對于我來說非常的重要,至少它告訴我再上科學課的思路。

  我非常感激也非常幸運參與了這樣一次活動。

中學教師外出學習心得體會 篇21

  作為一名教師,任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會,從中可以取得真實課堂教學中的經驗。

  本學期我外出聽了近十節課,并且參加了“貧困地區教師免費培訓”活動,學到了很多,感受很深,收獲很多,感受如下:

  1、我感受最深的是每一位老師的課都是實實在在的,不像以前的課堂追求花樣,華而不實。教師完全是站在學生的角度去考慮,了解學生的起點,直面學生的教學現實。

  2、例題設計精巧,最大程度地調動了學生的學習積極性,能充分挖掘學生的潛力。在作業設計方面針對性也很強,分層合理得當。課堂效率很高,教學效果良好。通過每次聽課活動我對新課改有了更深的認識。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,教師要承但起這一重任,首要的就是創新,觀念的更新是教育生存和發展的前提。

  在以后的教學中我要努力做到以下幾點:

  1、備課前需要思考的問題。我們現在的老師寫教案,設計課更多的是照搬人家設計精彩的環節,精彩的習題。而沒有更多的去考慮:為什么教材編寫者要以這樣的方式呈現這個內容;學生之前的認知程度;教材在整個小學教學體系中所處的位置;明白孩子在學習這個知識的過程中的軟肋。

  2、教材概念的呈現形式(1)學生容易理解的一些概念,采取定義的方式出現。(2)當有些概念以定義的方式出現時,學生不好理解,采取描述它們的基本特征的方式出現。(3)當有些概念不易描述其基本特征時,采取舉例說明其含義或基本特征的方法。

  3、怎樣找到學生學習認知和數學知識增長之間的連接點。首先,需要教師整體把握教材中知識點之間本質的聯系,站在一個整體聯系的層次去審視和處理教材,向學生傳遞一個完整的數學思想,幫助學生建立一個融會貫通的數學認知結構。其次,學生要學會聯系看問題的思維習慣,他們應被鼓勵尋找聯系以幫助他們理解和解決問題。

  這次外出學習,真是讓我受益匪淺,在今后的教學中,應注意在各方面不斷地深入鉆研,對課堂教學不斷探索,走出適合自己的教學路子。

中學教師外出學習心得體會 篇22

  x月x日下午,我們到了南京外出學習優秀教師的匯報課,以及兩位主任所做的學習報告,我很受啟發,不但使我感受到了名家的風范,而且指明了課堂教學發展的新方向、新境界,使我開闊了知識眼界,提高了思想意識,更新了教育觀念。我覺得作為小學數學教師,應該要做到以下幾點:

  1、要學會提問

  “學起于思,思源于疑。”心理學認為,疑最容易引起探究反射,思想也就應運生而生。巴甫洛夫也曾經說過“懷疑,是發現的設想,是探究的動力,是創新的前提。”可見,在小學學課堂教學中要特別重視學生質疑能力的培養,使學生不僅學會“答”,更重要的是學會“問”。在教學中我要適時的引導學生提問,在學習之前提問,在課題處提問,在思維的轉折點質疑,在認識的關鍵處質疑,在知識的延伸處質疑……。

  2、要學會等待

  在教學過程中,要多留給學生思考的空間,讓全班學生的頭腦都可以的得到鍛煉,并教給學生要學會等待,學會合作,不要光自己學會了,要讓其他學生也都學會,給別人思考的時間,也給自己進一步加深印象的空間。

  3、要學會抽象

  任何一個數學內容的學習都是解決一個問題。建立 一個數學概念是從實際的問題入手,從對具體問題的比較和分析,抽象出一般的數學表達方式。一個計算法則的學習,一個數學公式的建立,都是在解決具體問題的過程中,認識一般的方法和原理。

  4、要學會嚴謹

  嚴謹性對于數學老師十分的重要,這就需要數學老師不但有敏捷的思維能力,還要有十分嚴謹的教學機制,在教學中,尤其是在講解數學題時,一定要深思熟慮,采用最好的方法使學生容易懂,比如在講判斷題時,舉一千個正確的例子,不如舉一個反例。

  5、要學會反思

  反思是教學工作的重中之重,寫好反思對于進一步提高教學水平,尤為重要,因此我要在認真寫好每一節課的教學反思,總結經驗彌補不足,不斷提高教學水平。

  作為一名年輕的教師,我要不斷的學習,大膽創新,努力提高教學水平,爭做一名合格的人民教師。

中學教師外出學習心得體會 篇23

  4月8、9、10日,我參加了在臨沂三中舉行的全市小學英語高效課堂研討會暨骨干教師培訓會,作為一名農村鄉鎮小學的英語教師,能有機會參加市里給我們提供的這次培訓機會,我覺得十分榮幸。這次培訓是給我們英語老師提供了一次很好的學習機會,也留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現將自己的學習心得體會總結如下:

  4月8日下午,來自廣東省東莞市莞城中心小學的李劍春專家作了關于 “詞匯教學的建議”的專題講座,和現場的老師進行了互動交流。李老師的講座精彩生動有趣,每個老師都聽得聚精會神非常投入。李老師從各個方面介紹詞匯課怎么樣才能上的高效,怎樣為孩子們創設輕松愉快的課堂氛圍,從聽聽說說、讀讀認認、唱唱玩玩中培養學生的興趣和能力。形式多樣的競賽和游戲歌謠迎合小學生愛玩的天性,寓教于樂。學生樂于參與,興致勃勃,情趣盎然的詞匯課堂簡單、高效、實效。

  其中對于李老師不要打擊差生的自信心,鼓勵他們,學生答不出來問題,也要體面地讓他們坐下去,這個觀點印象深刻。教育就是讓我們尊重每一個孩子,心有大愛,是一位教師必須的素養。大愛精神是教師職業精神的靈魂。李老師告訴了我們師者對學生的應有的態度:be kind,be nice,be fair,be careful and be patient.我覺得這就是對大愛精神的詳細闡述。永遠不要罵你的學生,你愛他,他愛你。無論面對什么樣的學生,作為教師的我們,應該關愛他們,讓他們成才。

  接著第二天來自廣東省東莞市莞城中心小學的吳吉鑫老師的給我們上了一堂四年級下冊Unit6 part A的研討課,更清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動有趣的英語課,怎樣營造輕松愉快的課堂氛圍,激發培養學生學習英語的興趣,在合理的情境創設中提高語用能力,吳老師設計了各種趣味活動,在活動中輸入了大量的詞匯和語言,尤其是設計的chant讓學生自主掌握動物單詞的復數,還有拓展活動中我是小導游的情景設計,以話題為綱,以交際功能為主,引導著學生運用英語完成有實際意義的語言任務。

  扎實的專業知識和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘,課下十年功”、“要給學生一杯水,教師應有一桶水”就是這個道理。孫超老師課堂上的收放自如,郭曉艷老師的張馳有度,車昆老師的循序漸進,吳晴梅老師的穩扎穩打,還有郭淑華老師的獨具一心,都與她們扎實的專業知識和技能密不可分。只有掌握本學科更寬厚的知識,才能更透徹的理解教材,靈活處理教材,準確的把握教材,以最自然的方法把知識傳授給學生。教師外出學習心得體會其次,要營造寬松、民主、和諧的教學氛圍 必須多關注學生的情感。吳吉鑫老師之所以能把課堂氣氛調整得十分融洽,是因為她先通過chant和游戲極大地調動了學生的積極性,關注到了學生的課堂情緒。這點對我來說,借鑒意義很大,通常我們在教學的過程中,有時會感覺學生無精打采,死氣沉沉,自己也講得有氣無力,十分枯燥,根源在于我們沒有充分調動起學生的積極性,在傳教的過程中忽視了他們的情感。是的,學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感,才能保持英語學習的高昂的學習熱情并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果,而且會影響學生的長遠發展。因此,在英語教學中我們應該自始至終關注學生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

  再次,教師應該“活用教材”、“用活教材”,根據自己學生的實際,選擇教材內容,科學加工,用恰當的方法,合理地組織教學。例如在教學新單詞導入部分時,車昆老師的方式就很好,在聽文章找重點時,吳晴梅老師的方式也值得借鑒,在教學過程中為了讓學生主體得到充分展示,體現英語交際的特性,吳晴梅老師通過 Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do等多種活動方式達到培養學生學習英語的興趣。而在呈現新知的教學環節中,車昆老師采用實物和圖片、肢體語言、多媒體、游戲等多種手段來創設真實的情景,充分調動起學生的自覺性、積極性、創造性,使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學習過程,從而達到事半功倍的學習效果。

  三天的學習雖然很短暫,但帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都受益匪淺,同時也看到了自己與他人的差距,明確了自己在教學上的奮斗目標,同時,也進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標,反思了以往工作中的不足。

  此次 培訓,更新了我的新課程教學理念,為我的 英語新課堂教學打開新天地。這是我執教的一個新起點,在以后的教育教學過程中,我將會把學習到的知識應用到實踐中去,邊實踐邊總結邊反思,不斷鞏固所學知識,真正做到學用結合,聯系實際,學以致用。在今后的工作中,我都會銘記這段培訓的日子,在英語課堂教學中乘風破浪,揚帆遠航。

  20xx年7月12 ——7月19日,我參加了湖北省農村小學英語教師培訓活動,八天的學習是短暫的,但通過《教師專業化成長的途徑和方法》、《新課程下的小學英語教學設計》、小學英語培訓心得體會等課程的學習,使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都受益匪淺,同時也看到了自己與他人的差距,明確了自己在教學上的奮斗目標,同時,也進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標,反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的省、小學英語理論培訓心得體會市教研員以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:

  一、不斷充實自己,掃除自己在英語知識方面的盲區,尤其要扎實課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外,還應結合生活實際,熟悉一些生活常用語,20xx年暑期英語培訓心得體會常用句子、短語,尤其是在課堂中要使用的句子,教師要達到熟練使用。比如說教室里的每個物件用英語怎么說,學生打報告應怎么說,教師應怎樣回答等。俗話說:“打鐵先要自身硬”,只有教師達到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下,才能進一步去談教師課堂教學水平的提高。

  二、結合學生實際,選擇合適的教學方法,形成自己的教學風格。培訓中,指導老師們提出了許多非常好的做法,有很多是經驗之談,但經過我在實際中的實踐反思,我發現有些方法不一定就實用于我所教學的班級,因而,我覺得作為教師,應該根據實際情況,關于教師培訓心得體會范文摸索適合自己和學生的教學方法,借鑒并變通使用別人成功的做法,要常反思,常調整,進而形成自己的教學風格,為提高課堂教學效率服務

  三、合理使用直觀教具,充分發揮教具作用,激發學生學習積極性,提高教學效率。提到直觀教具,我們首先想到的將會是多媒體設備,但通過參加培訓以及和老師們的交流,我覺得,多媒體設備的確有其先進的一面,但如何用好它,在什么時候用,是值得我們去研究的一個課題。老師們在培訓中告訴我們,他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學,同樣取得了成功,

  由此可以說明,不管是什么教具只要用得合理,就會有它的效果,因而,在教學中,我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。

  四、營造學習英語的氛圍,使英語學習成為教師和學生的共同愛好。培訓中,老師們提出了一個問題,就是學生不喜歡學英語,學校里沒有良好的英語學習氛圍。問題提出來后,我就在思考,沒有氛圍,那我們就應該去營造氛圍,就應該從自身做起,首先,教師要做好榜樣,在平時教學中或和學生的交流中要盡量使用英語,至少在自己教學的班級是可以實現的,雖然這做起來的確有些難,就像普通話的推廣一樣,這么多年了,依然還存在一些不盡人意的地方,但我們要知難而上,我們還是應該努力去嘗試,只要你做了,就總會有收獲的,當你通過努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流,喜歡學習英語的時候,你會覺得你沒有白付出。

  總之,本次培訓對我來說的確是受益匪淺,從中不但開闊了我的知識視野,同時也吸取了不少新的教育方法和理論,但是在我心中還有一點遺憾,就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要,在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動,多給我們一些學習的機會。

中學教師外出學習心得體會 篇24

  12月10、11兩日 ,我參加了在牡市舉行的省名優教師課堂展示活動,老師們精湛的教藝和睿智的課堂應對讓我由衷的佩服。在欣賞和贊許之余,也借此反思自己的教學。

  我們常常看到這樣的現象:老師從容不迫地走進課堂,按照教案滴水不漏地開始授課,教學環節銜接得天衣無縫。聽課老師的視線始終集中在授課教師的身上,全神貫注地欣賞著嫻熟的教學技巧表演,教師當演員的表演水準已充分顯露。然后在一片掌聲和褒獎中,我們不禁要問:在這些所謂“精彩”、“完美”的課堂上,學生獨特個性的思維火花在哪里閃現?數學教學獨具魅力的美在哪里閃現?難道順暢的教學流程、先進的教學手段、熱鬧的教學氣氛,就是新課程標準下的理想課堂嗎?

  “老師,我還有更好的方法。”“老師,我有補充。”“老師,我發現書上錯了。”……課堂,面臨著前所未有的挑戰,老師,面臨著前所未有的尷尬。課上,學生開始有自己的主見,不愿跟著老師設定的思路走。是將教案進行到底,還是大大方方地順著學生提出的有價值的問題進行?

  葉讕教授極具精辟地指出導致這一切的原因:“是忽視課堂教學過程中人的因素之突出表現。導致課堂教學變得機械、沉悶和程式化,缺乏生機與樂趣,缺乏對智慧的挑戰和好奇心的刺激”。新理念下的課堂是活的,隨機生成的。課堂教學應該是師生共度的生命歷程、共創的人生體驗,是真實的生活經歷。這里不應該有花架子,不應該有裝腔作勢,不應該有矯情表演。有的是學生實實在在地學,教師真真切切地教。水到渠成的教學固然好,意料不到的課堂意外也是正常的,更能演繹精彩。所以,當面對無法回避的課堂生成時,我們應該對它有正確的認識,把這生成及時納入預設的教學當中。在冷場的時候及時調整,在出錯的時候重構共建,從而使課堂上的生成轉化為教學中寶貴的課程資源和財富。

  現代教學理念認為,課堂教學不是預設教案的機械執行,而是在課堂上重新生成、不斷組織的過程,是人性不斷張揚、發展、提升的過程。沒有生命氣息的課堂教學是不具有生成性的。從生命力的高度來看,每一節課都是不可重復的激情與智慧綜合生成過程。課堂學情靈活多樣、變化莫測,師生唯有從容迎變、應變,形成高效互動,才能生成課堂,使課堂煥發生命的活力。

  課堂上的亮點,源于學生精彩的發言。傾聽能及時發現課堂生成,能使學生感受到關注。課堂上一次無意識的傾聽,往往能使教學得以升華,使教師真正意識到課堂上生機勃勃的一面應該是真正發揮學生的主體能動性,教師的上課應該隨著學生的狀態而調整、改進,這樣課堂才會有生命的活力,當然,這也給我們老師提出了更高的要求。

  每個學生都是一個獨立的生命,生命個體間的各個方面都充滿著差異。數學課堂就是要將這種差異視為一種教學資源,努力創造條件展現學生豐富多彩的個人世界。

  我們的教學對象是有情感、有思想的人,承認差異,承認個性就是對學生最大的尊重,也只有這樣才能把富有人文精神的生命意識落實在我們的課堂教學中,真正體現以人為本。

  新課程呼喚生成的課堂,但是受傳統教學的影響,在設計時往往喜歡環環相扣。教師怎么問,學生如何答;怎樣總結,如何過度;學生談到哪里出示圖片,等等,考慮得甚是周到。這樣步步為營的設計,形成一種“線形序列”,殊不知就在不知不覺間給自己和學生來了個五花大綁!試想,教師在課堂上還有什么激情、靈感可言?這樣的課堂又能生成些什么?

  所以,教師應審時度勢,相機調整教學預設的良好態度,才使學生有更充分的時間投入到主動學習、積極探究的活動中,獲得思想啟迪,加深知識理解,促進思維拓展,真正感受自身的價值,感受享受知識的甜蜜,感受心靈成長的幸福。

  這就告訴我們,在教學設計時切忌作繭自縛。只有將線形設計柔化為機動性設計,老師的頭腦才能卸下重重負擔,從而調控自如:學生的個性才能擺脫層層束縛,得以恣意張揚。課堂才有可能因此而激情蕩漾,靈感迸發,精彩紛呈。

  生成,追求的是教學的真實自然;課堂,再現的是師生“原味”的生活情景。這樣的課堂無疑是美的!美在它的不加修飾,美在它

中學教師外出學習心得體會 篇25

  今年我非常有幸參加了市教育局培訓中心主辦的市級骨干教師培訓,在x月x日——x月xx日這短短10天中我受益匪淺。

  在這十幾天的培訓中,讓我最感折服的是培訓班領導和所有講座老師強烈的敬業精神,無論是吉林師范大學副校長的動員報告,還是講課專家們的培訓課及老師們活動等,他們都不顧天氣的炎熱,他們遵守授課時間,用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導,表現出了極強的事業心和責任感,這些天無不讓我感到欽佩,并將時刻鞭策著我不斷學習,不斷進步。

  這十天,既忙碌又充實!既疲憊又緊張。但值得欣慰的是,我們的收獲是豐碩的:我們進一步把握了課標的精神,領會了教材特色、增強了解決問題的能力;我們觀摩了名師教學,關注了有效課堂,提高了教學實踐水平;協調了口語技巧與綜合素質的關系,提高了口語表達水平;強化了我們的專業意識,闡明了我們專業發展的途徑與方法。

  還利用5天的時間接受了特地為農村教師準備的計算機課程輔導,更是大開眼界,以前總是在工作中,為了各種計算機難題而四處奔波,到處打電話詢問解決方法,在這次學習中,師大的教授們,特意利用課余時間,專門為我們備了半個月的課,把我們在平時遇到的和很難遇到的問題一一列舉,并告知了很多簡單的解決途徑。我們學習了word,演示文稿,電子表格,flash動畫和ps圖片的處理等常用電腦知識,雖然我在學校監管計算機工作,認為自己的計算機水平很高了,但是,通過此次學習,感覺自己是井底之蛙,滄海一粟,為此,我下決心,在以后的工作中一定要吧自己的計算機知識和應用能力提高上去。

  短短的10天培訓雖然結束了,讓我收獲頗豐,如同醍醐灌頂,真有種“聽君一席話,勝讀十年書”的感覺,培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高,更是對我心靈的一次洗滌,為我下一步的生活和學習,指引了方向。在感悟的同時我還深深地體會到以下幾點:

  做一個有計劃有遠見的教師經常聽到老師說“我天天的忙忙碌碌,可到底在忙什么,我自己也不知道,更不用說什么成績了,煩死了”,聽起來好像很可笑,但這卻是我們很多人的生活真實寫照。整天的忙來忙去,到頭來,卻不知道自己到底都忙了些什么,雖然教育教學本身就是由很多的瑣碎小事構成的,但這并不代表我們就真的這么忙,而主要是因為我們的工作沒有頭緒,沒有計劃性,也就是所謂的“碌碌但無為”。其實,我們在工作的同時,只要稍稍的對自己的工作做一下計劃,為自己的教育發展做一下規劃,就會從中找到工作的樂趣,成為一個“碌碌有為”“忙碌并快樂著的人”!

  做一個有愛心、有耐心、有責任心的教師。且道出了我們做教師的真諦,做一名教師,我們不僅肩負著為國家和社會培養人才的重任,更擔負著一位位學生家長的眷眷之心。教師的職業境界有三種,最低境界“工作僅為養家糊口”,第二境界“為了自己的良心而教學”,最高境界“能享受教學的幸福”,當我們靜心反思時,我又屬于其中的那種境界呢?一名學生對我們老師而言可能只是幾百分之一,但對每一個家庭來說,那可是百分之百,甚至是百分之幾百阿! 我們大部分老師也都有了自己的孩子,誰能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢?而我們又是否做到像對待自己的孩子一樣,對待我們的學生呢?是否用真誠、善良、謙遜、寬容、愛心、責任心來教育我們的學生呢?

  培訓已順利結束,看一看自己記錄的厚厚一本聽課筆記,翻一翻自己隨手記下的的批注,心中感到十分的高興和充實。我深深地知道外在的知識要內化為自己的教學能力,就必須用理性的思維,挑戰的眼光去審視、吸收、創新。本次培訓老師們的“點化”和“引領”,就像教師成長道路上的那盞明燈,使本人豁然開朗,同時也為我本人準備成功“指明方向”。

中學教師外出學習心得體會 篇26

  3月24日,由省教科所組織的小學數學優質課評比活動在仙桃舉行,我有幸參加了這次觀摩活動。看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數學課堂教學中生命的對話,真可謂“八仙過海,各顯神通”。置身于會場中,傾聽著老師們一堂堂精心準備的課,在這里,我親身領略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準確把握,體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時,也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念,引發了我對課堂最優化的思考。

  由于我校也曾經研討過《千以內數的認識》,所以對東方紅小學萬睿杉老師所執教的這一課頗有感觸。

  1、重視數學與生活的聯系

  教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺,調整學習的方向,是關鍵時刻予以適當點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中,學習的材料來源不再是單一的教材,更多的是從學生的生活經驗中來。萬老師用動態的廣州亞運會開幕式視頻資料代替靜態的單元主題圖,通過學生猜測體育館的人數,使學生深刻地感受到大數在生活上切實存在,這些數比以往學過的百以內的數多得多。導入的設計既具實用性又具時效性。在處理例2時,教師并沒有拘泥于教材的編排運用計數器讀數和寫數,而是巧妙地將例1數正方體得到的兩個數據398和406加以運用,再加上教師創造性的將數人民幣融入此處,用生活中的數學,既調動學生學習的積極性,又鞏固了例1剛學過的新的計數單位,而且還為后面讀數、寫數和數的組成埋下伏筆。

  例1和例2兩個例題在一個課時內完成,本身內容的量就不小,但在教學完例1,認識了新的計數單位后,教師舍得花時間放手讓學生自己動手操作數小正方體,利用實物經歷數數的過程。萬老師提出“怎樣擺能讓人一眼看出你擺的是多少”。這一設計,讓學生在動手擺的過程中體驗一個一個地數、一十一十地數、一百一百地數,“一、十、百”這幾個計數單位,掌握數的組成,同時感受相鄰兩個計數單位間的十進關系。在教學本課時的一個難點“從九百八十五數到一千”時。老師讓學生借助計數器邊拔邊數,利用手、眼、腦多重感觀體驗個位滿十要向十位進一;十位滿十要向百位進一、百位滿十要向千位進一的過程。這兩次操作使學生在自主探究、自我感悟中輕松地學會了知識。

  3、重視學生學習方法的指導和良好學習習慣的養成

  小學階段是學生學習習慣養成的重要階段,低年級更是如此。在萬老師的課堂中,我們不僅能看到教學環節精彩的設計,老師對于學生學習方法的指導和學習習慣的養成也尤為重視。小組合作學習是一種有效的學習方法,但這種學習方法也容易流于形式。萬老師在活動前明確提出“怎樣分工合作,才能數得快”,讓學生有意識地對小組成員進行分工合作,再通過傾聽一個小組的合理分工,對其它小組進行指導。不僅使數小正方體的活動開展有序,更重要的是提高學生的合作意識并為以后的合作活動提供范例。使學生在學習中體會了成功的喜悅,增強了學生的自信心。

  通過這次活動,我找到了教育教學方面的差距,要向這些優秀的青年教師學習。教壇無邊,學海無涯,在以后的教學中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學工作中。

中學教師外出學習心得體會 篇27

  為了更好的落實,3月24日,學校組織了教干教師和教師來到了小學進行參觀學習,大家深感不虛此行,收獲多多。

  走進這兩所學校,立刻就能感受到一股濃濃的人文氣息,給我的感覺非常的好。進入校園,首先我們就能看見學校的各種新興建筑物以及校訓校規,而且板報也做得非常認真和美觀,校園整潔有序,給我留下了深刻的印象。

  經過參觀校容校貌、設備設施、聽取學校領導給我們介紹紹該校辦學情況,對我的觸動很大,很受啟發和教育。首先,是他們那種服務精神,團結精神。走進他們的學校,給我一種感覺,不管是老師還是其他工作人員,都是那么認真。我想正是他們的這種服務精神,才讓學生喜歡,讓家長放心,讓社會都承認。其次,是他們學生那種自覺和勤奮給我留下了非常深刻的印象。課堂上,同學們動手的積極性很高,課堂次序維持的很好,當老師提出問題時,他們很積極地思考和回答;當老師讓他們看書并思考問題時,他們又非常地專著去思考,整個課堂顯得既嚴肅又活潑。相比較而言,課堂上我們的學生就顯得不夠積極活躍。

  商城實驗學校的領導對我們說:我們做每一件事情都要認認真真去做,盡自己最大的力量去做,不求十全十美,但要把它做得盡量完美,一定會傾盡自己所能”。他的話讓我深思很長時間,是啊,我們既然是教師,擁有天下最光輝的職業,就應該盡心盡職,對得起這一行業。同樣,教師既然走上講臺,就應該上好每一堂課,對得起學生,對得起家長,對得起社會。

  通過對比學習也發現了自己和本校的不足,建議本人與學校在工作中要加強以下幾點:

  1、建議自己進一步加強與外界的溝通與交流,不斷加強理論與實踐學習,開闊自己的視野。

  2、建議學校進一步加強對教職工的各項業務培訓指導,提高教職工工作責任心,增強教職工凝聚力。

  3、建議學校進一步加強對開展每項活動的落實,特別是課外活動的開展,制定出具體開展工作的措施,完善監督考核制度,充分調動教職工參與活動的積極性,保證活動時間,具體到人,切實發揮好各級領導的指導、監督和管理的職能作用。

  4、建議加強對骨干教師的培養和管理,充分發揮好骨干教師的模范帶頭作用。

  5、建議加強對各教研組和的管理,讓教研組和班主任切實發揮作用。

  以上就是我本次外出學習的收獲,純屬個人不成熟的想法,希望能對學校的發展起到一定的促進作用。不對之處敬請領導批評指正。期待學校和自己通過本次學習活動有一個新的發展!

中學教師外出學習心得體會 篇28

  20xx年10月xx日,我跟隨教育局組織的骨干教師研修班進行參觀學習。七天的學習日程,我時常被激勵,被感染——教育,給我留下了深刻的記憶:這七天里,xx市教育局前三天給我們安排了集中面授,每天都有兩位xx省教育教學中的優秀教師及專家給我們進行精彩地講座。在前三天的集中面授中。幾位專家分別從xx市的課程改革、教師專業發展研究、轉變傳統觀念,成全素質教育、教育信息化與課堂改革、一位名師的成長之路,以及怎樣創造一間幸福教室等主題進行了精彩有深度地講解。使我印象最為深刻地是李虹霞老師的“創造一間幸福教室”。她守在自己的教室里,用心的營造著屬于學生也屬于自己的“幸福與完整”的生活,展示著理想課堂的精彩,講述著完美教室的神奇。確實向她所說“教育是一扇門,推開它,滿是陽光和鮮花。成就孩子的同時也就成就了自己。

  趙豐平校長在講座中給我們講了一個笑話讓我記憶猶新,他說在十幾年前他們學校有一個老師所帶的班級中有一個學生考入了名牌大學,這位教師在學校、在家中經常夸這位學生學習好,當她的女兒長大后有一天告訴他自己找的對象就是這位學生時,這位教師表示極力反對,說“這位學生除了學習好,再沒有優點了,自私、懶惰、沒有合作精神、脾氣暴躁,說了一堆的缺點。當趙校長聽說了這個故事后,他馬上修改了學校的校訓通過這個故事使我們教師清楚的認識到我們教師并不只是一個教書匠。要用真心、對待每一個學生。孫穎校長給我們舉得一個例子也深深打動了我,她身為校長每天早上都在校門口迎接學生的到校,會對每個學生說“同學好”并送給學生一個微笑,她發現有個學生從來不理她,也不會回應她,她私下問了一下老師,老師說:“這是非常調皮的學生”但是她從來沒有放棄對這位學生的問候,半年后,這位學生終于向她問好了。用自己的真心去打動學生。

  趙校長的考試觀使我心中的困惑被解開,我總認為導致我們的學生一考完大學就把書扔了,甚至撕掉了,還有的學生到了高中就厭學了,這些都是高考造成的,學生為了高考使勁的學,最后高考完了就厭學了,聽了趙校長的考試觀我茅塞頓開,是我恪守職業操守的能力太差,為考試而學,為考試而教違背教育規律,考試是通過知識考人品,高考成績只是教育的副產品。

  專家的講解逐一呈現出了踐行教育改革的新足跡,賞析著這些教育人用信念與智慧創造的奇跡,我陶醉了,心潮澎湃之余忙著拍照、賞析,教育人用自己的智慧向我們無私地展示了教育改革之旅中所成長的,所收獲的。做教育,絕不要做一個盲目的追隨者,滯步于“隨波逐流”,滿足于“追趕時髦”,要睜大甄別和鑒賞的雙眼,理性地分析與思考新教育理念,思索行動本身的價值與意義。她是不斷發展的事業,并非完美,不僅需要我們用夢想與激情去追隨她,更需要我們用責任與奉獻去完善她。

  “只要行動,就有收獲;只有堅持,才有奇跡。”我們要用高品質的行動,編織屬于自己的.教育之夢。

  通過上面的學習使我深深懂得身為教師,我們所肩負的是對一代人的教育使命。我們要在業務上精益求精,態度上盡職盡責,作風上嚴謹務實,生活上文明健體,堅定理想信念、忠誠黨的事業,向優秀教師學習,立足平凡崗位,勤奮踏實工作,把職業當作事業來追求,把學校當作家庭來經營,把同事當作兄弟來對待,把學生當作子女來呵護。為教育事業發展付出自己心血,為社會全面進步作出貢獻。

  接下來的三天給我們安排了六所學校,小學三所,中學三所。我是小學組的。我們小學組分別去的是xx市實驗小學,xx日向友好小學和中新雙語小學。從早上八點的晨誦開始,到下午四點左右的互動交流,這一天的時間都在學校度過。感謝有心的xx市教育局,因為這樣的安排避免了我們往常學習時對學校走馬觀花式的瀏覽,給了我們這些學習者一個真正走入各所學校深入了解和學習各校新教育實施方法、實施策略及實施效果的良好機會。

  學校工作千頭萬緒,落到實處靠誰?毫無疑問是教師,教師落實工作的指導思想就是教師的觀念,轉變教師觀念是各項工作的出發點,也是工作成敗的關鍵。xx市實驗小學將學科育人與全員育人相結合。一是學科滲透,將習慣養成寓于各科和各項活動之中,發揮課堂主陣地的滲透作用,并與詩文育人緊密結合,促進學生習慣養成。二是全員育人。學校各項工作的出發點和落腳點是“育人”,做到教學育人、管理育人、服務育人,為學生搭建平臺,使每個學生都能得到有效的發展。xx日向友好學校的辦學特色是“和諧友好,立字立人”。學校從單純的“寫字教學”升華為“寫字育人”,把一種平常的“小技”升華為育人的“大道”,并定位“寫規范端雅之字,育文明優秀之人”的教學目標。中新雙語學校秉承“中西合璧,終生奠基,科學取向,臻于至善”的辦學理念,弘揚“仁愛、求真”的校訓,踐行“讓每一個學生自主和諧發展”的教育理想。以提高育人質量為核心,走內涵發展之路,堅持以科研為先導,以特色促發展,以“自主互助學習型課堂”建設為引領,加強課程建設,尊重學生個性,注重發現學生的興趣、特長,重視師生進取精神、科學精神、民主精神的培養,“雙語厚基”辦學特色。

  通過這三天的學習,我深刻感受到這三所學校的共性是教師重視學生良好習慣的培養,鼓勵學生主動學習。課堂上老師更多地是授予學法,引導學生解決問題,歸納方法,鼓勵創新。全體教師實實在在地做到更新“知識中心”的課程觀,確立“能力中心”,解決“教什么”的問題;更新“教師中心”的教學觀,確立“學生中心”,解決“怎么教”的問題;更新“考分至上”的評價觀,確立“綜合發展”的評價觀.教師的責任不在于教,而在于教學生怎么學。堅信三個一切:“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”。三天里,我接受著他們的優秀校園文化的熏陶,浸潤在它們濃厚的教育實驗研究的氛圍中,沉醉在它們風格各異但又異彩紛呈的各項展示成果之中,心潮始終被教育人的激情所澎湃著,夢想就這樣自這方土地上漸漸清晰和充盈起來。

  我觸到了——每一所學校都有一處獨特的教育風景;

  我聽到了——每一位老師都有一個動人的教育故事;

  我看到了——每一個學生都有一個幸福美好的童年。

  腳踩在這方教育的熱土上,我才真正感受到了教育的力量,感受到了教育人“腳踩大地,仰望星空”的那份對于教育夢想的追求與踐行夢想的腳踏實地的付出和堅持,及收獲夢想的欣慰與喜悅。

中學教師外出學習心得體會 篇29

  通過觀賞、體會一天7位老師的教學,的確從中學到了不少有益的東西,也反觀自己的語文教學行為,通過比較從中找到存在的不足與差距,有許多的教學思路與方式等問題有待于今后進一步完善,深感自己確實沒有白來,如果兩天都參加那比較、反思的空間更大;但是因為學校師資力量等多方面的原因,只能參與一天。

  回顧教師們的課堂,他們上課的年級跨越小學所有的低中高年級學生,上課的課文也有講讀、略讀、選讀等課文,上課的形式也精彩紛呈,花樣繁多而有條不紊。同學們的回答也可謂相得益彰,較前幾年的講課情況和學生們的課堂表現也是與時俱進,體現學生的天真、活潑、賞識、酷愛的一面,朗讀水平、回答問題的方式等等課堂表現真是不可與日同比。縱觀各位講課的老師的課堂展示,我們也能看到各位老師的特點與方式。有的老師擅長設計各種活動環節設計,意在提高、活躍課堂氣氛;有的老師慷慨激昂,聲情并茂,不僅令學生陶醉、癡迷,也讓我們這些聽課的教師們感慨萬千,贊嘆不已,非常欽佩他們在短短的四十分鐘內,高難度的完成課堂教學的設計,還配有質優畫美的多媒體課件教學。從他們身上我們就能感受到現代語文教師的博學和精彩。

  有的老師教學穩打穩扎,有條不紊的推進,從中看出該教師的臨場經驗豐富,知識儲備豐厚,能夠達到舉一反三的境界。無論學生怎樣,該教師都能不驕不躁,沉著應對,搏擊而后發。那種指揮若定的大將風度令我們身有感觸,我們從中學一點皮毛也是三生有幸,對于我們教師課堂藝術的積淀與運用是非常有用處的。

  豐富的教學語言激情于課堂。從他們身上我們感受到教學語言的確是一門值得我們潛心研究的高超藝術,運用得恰到好處的教學語言能把學生引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……

  通過對這7位教師課堂的展示,可以看出他們對教材內容研讀的非常透徹,對教學環節處理獨具匠心,設計精妙。雖然我們都知道“通往廣場的路不止一條”,但是我們對通廣場的路并不是很熟悉,心里明,更不會對到達廣場的結果心知肚明,瓜熟蒂落,水到渠成啊!

  通過這次外出聽課學習,讓我在欣賞別人精彩的同時感受到了自己的缺陷與不足,在今后的教學中,一定要做到課前認真研讀教材,反復設計不同種類的教學設計,充分考慮學生的種種方面,以不變應萬變;同時向經驗豐富的老教師請教,虛心向他們請教,聽從他們的經驗教訓;再根據自己班級學生的情況設計出完美、合理的教學流程,從而讓自己的課堂充滿生機,令學生愛學、樂學、酷學,徹底改觀以往同學們被動的局面,成為一名讓學生、家長和同事、領導贊譽的教師。

  前幾天有幸參加了xx市xx中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課,我感觸很深,瘦弱頗多。

  用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會,這句話的意思也就是方法比知識更加重要,學習方法是否科學,思維方法是否合理、正確,影響著學生的學習效率的高低。因此,我們教師在上課過程中應當抓住機會,知道學生學習,將“漁”的能力教給學生,使學生不但能夠學會,而且能使學生“會學”,讓學生了解掌握語文的學習方法,發展思維,形成能力,能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。

  在上的詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中,方法的教授體現得尤為突出。x老師在上課的開始用復習舊知識引入新的知識,這樣就達到了“溫故而知新”的效果,當學生面對學案中提出的問題時,x老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性,滲透著方法性教學。

  第二位老師是x老師的課,她的課思路很清晰,環節流暢,她講的是《始得西山宴游記》第二課時。x老師抓住重點“始得”并貫穿全文,重點突出,層次分明。可見x老師的課扎實有效,注重激發學生的興趣,她上課也比較自然、流暢,富有感染力,值得我去學習!

  這兩位老師的課將學生的主體性體現得非常突出,自己扮演著主導角色,她們運用多種教學方法引導學生積極主動地學習,讓學生掌握語文基礎知識和基本能力,為學生進一步學習打好基礎。

  聽了她們的課后,我深刻地反思自己的教學過程,感慨萬千,在語文的教學過程中,自己雖然也認真投入,但跟她們比,實在還有相當大的差距,我沒有達到一定的高度,很多教學環節設置沒有深度,在點撥功夫上還有所欠缺,尤其是課堂評價語言,我更是單調,沒能很好地激發學生的學習熱情,致使語文教學成績沒能達到預想的效果。聽了她們的課,我學到了很多,今后自己一定將所學到的教學方法應用到自己的教學中去,盡快地提高自己的教學能力,不辜負領導和學生的期望。

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