保險學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(精選29篇)
保險學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇1
時光如白駒過隙般飛逝,轉(zhuǎn)眼我們將面臨畢業(yè),褪去我們的幼稚與懵懂,離我們步入社會進入工作崗位更近了一步。為了是我們更快的適應(yīng)這個競爭激烈的社會,在上崗工作之前累積一定的社會經(jīng)驗,學(xué)校要求我們到各個單位去實習(xí)。我有幸到泰康人壽去實習(xí),在那里我接受了更為有用的知識,而在實習(xí)期間的展業(yè)和演練中又增加了我的實戰(zhàn)經(jīng)驗。
20xx年3月3日我走進了泰康人壽保險股份有限公司進行我的實習(xí)工作。進入公司的第一天,也許是公司經(jīng)理考慮到我是學(xué)生的緣故,給我安排的崗位是組訓(xùn)助理,讓我協(xié)助王主任進行工作。因為我?guī)缀鯖]有什么實戰(zhàn)經(jīng)驗,所以在具體工作中我只能先做一個旁聽者和學(xué)習(xí)者。雖然王主任很照顧我,但是我感覺幾乎沒有學(xué)到什么東西。后來我主動要求做外勤,想親身體驗保險營銷,在實踐中鍛煉自己。在每天晨會結(jié)束后我開始接受泰康人壽新推出的一種險種的基本條款及規(guī)定的培訓(xùn)。然后在保險公司有產(chǎn)說會的機會時一起和工作人員參加產(chǎn)說會,聽講師講解保險產(chǎn)品各項條款,幫助他們在產(chǎn)說會結(jié)束后一起簽訂保險合同,我還專門找了保險業(yè)績比較突出的劉姐做我的師傅,跟著她去準客戶家拜訪,通過一個多月的實踐,我跟劉姐促成了5件保單,可以說收獲頗豐。雖然有點累但感覺很踏實,很振奮人心。
在每周晨會上我都傾聽總經(jīng)理關(guān)于保險公司和保險營銷的演講,他分析了當今保險行業(yè)的一些基本狀況,如以一些表格形式列出當今中國保險市場上影響最大的幾家保險公司的保費收入和資產(chǎn)狀況,他還特別強調(diào)了泰康在收益率上的成就。他還分析了它們在資產(chǎn)和保險營銷上的差別,如國壽在保險市場上經(jīng)驗時間要早于其他公司,因此能使它在保險營銷上投入較少的費用,取得良好的營銷成果。
最后總經(jīng)理講解了外資保險在中國市場上的處境,關(guān)于外資保險企業(yè),他還特別提到適應(yīng)本土文化對于保險營銷的重要意義。關(guān)于營銷觀念及其行為的轉(zhuǎn)變,其營銷觀念從傳統(tǒng)的產(chǎn)品導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)榱祟櫩蛯?dǎo)向,也就是從過去的傳統(tǒng)的產(chǎn)品的種類和功能的介紹轉(zhuǎn)變?yōu)榱肆私獠M足顧客需求的階段,而要實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變就需要對顧客的需求做出分析。從內(nèi)容上說需求有很多種,諸如生理需求,憂患需求,成本需求,虛榮心需求。在分析了顧客的需求后,總經(jīng)理又分析了顧客的心理:需求心理,出眾心理和逆反心理的運用,他講到達成交易的五個前提條件:
1、確定需求,也就是顧客最終的購買動機。
2、購買力,只有具有購買決策和購買經(jīng)濟實力的才能達成交易。
3、可行的解決方案,根據(jù)顧客的需求和煩勞找出解決方案。
4、證明物有所值,讓顧客認識到你購買的保險是能解決你的需求的,是經(jīng)濟的。
5、緊迫感,只有當顧客感覺到緊迫時才能達成交易。
這些知識都使我對保險營銷有了更深入的認識,極大的增強了我對保險營銷的興趣。
我還專門聽了經(jīng)理關(guān)于保險策略的演講,他講到在保險營銷中應(yīng)該本著互惠互利的原則和顧客進行談判,此外還可以變通方式達成最終交易。首先可以移情換位增進感情。多站在顧客的角度分析闡明問題,來增加與顧客之間的感情。其次,群眾的去同心里的作用的運用。向他闡明其他顧客和他存在共同的疑慮和問題,以此打消他的疑慮。再次,還可以通過一種問問題的方式來增進和顧客的感情,以此來支持你的話題。
保險學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇2
在泰康輕松愉快的學(xué)習(xí)生活中,孔老師先是叫我們和坐位附近的同學(xué)握手,再走出坐位和更多的同學(xué)握手,循序漸進的教同學(xué)們慢慢的突破自己。隨后更多的專業(yè)老師向同學(xué)們分享了他們從事保險事業(yè)的經(jīng)歷,向同學(xué)們傳授了在保險行業(yè)成功的經(jīng)驗。
在整個培訓(xùn)的過程中,班主任張老師對工作認真負責(zé),對同學(xué)們的生活體貼入微。嚴老師的親和力,帶同學(xué)們跳舞,使同學(xué)們能有輕松快樂的心情學(xué)習(xí)。譚老師講話的抑揚頓挫及幽默及妙趣橫生的授課,令同學(xué)們學(xué)習(xí)輕松易懂。張老師每次上課臉上都掛著和藹的笑容,讓大家感到非常容易親近。每位老師都給同學(xué)們留下非常深刻的印象,各位老師:您們辛苦了!
命運在于自己把握
上帝是公平的:本身來到人世,什么東西都沒帶來,我們便去學(xué)習(xí)學(xué)著擁有。但是多數(shù)人學(xué)到了窮人的心態(tài),成了窮人。有少數(shù)人學(xué)到了富人的心態(tài),他們便成為了富人。所以世上沒有窮人,只有窮人的心態(tài)。改變生活和命運從改變心態(tài)開始。
保險學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇3
保險業(yè)內(nèi)率先申請信用評級,泰康人壽從1996年的aa級躍居aaa——信用等級,沒有一筆呆壞賬,在國內(nèi)成功首發(fā)保險業(yè)次級債券[3]
具備充足的償付能力重視防范金融風(fēng)險,沒有一筆呆壞賬
泰康人壽作為一家新型的股份制壽險公司,非常重視防范金融風(fēng)險,逐步建立了“三位一體” 的風(fēng)險管理體系,即以經(jīng)濟資本與價值風(fēng)險管理為基礎(chǔ),以合規(guī)體系建設(shè)與法律服務(wù)為主要內(nèi)容、以獨立內(nèi)控評價和稽核檢查為重要手段的全面風(fēng)險管理框架,實施全面的風(fēng)險、內(nèi)控與合規(guī)管理;同時健全核保核賠體系,完善財務(wù)監(jiān)控制度,加強稽核審計力度,使風(fēng)險得到有效控制。泰康人壽堅持以“流動性、安全性和收益性”為原則,努力管好、用活資金,力爭獲得最大回報,自開業(yè)沒有一筆呆壞賬。泰康人壽按規(guī)定足額提取準備金,各項監(jiān)控指標合理,經(jīng)過上級監(jiān)管部門的審核,具備充足的償付能力。
管理
全面通過iso9001:20xx國際標準(ukas)質(zhì)量體系認證的壽險公司
泰康人壽國際標準的規(guī)范化管理
泰康人壽一貫強調(diào)以制度促管理,以管理見效益,通過國際標準的規(guī)范管理求得健康發(fā)展。
建立專業(yè)委員會管理制度,成立預(yù)算委員會、投資委員會、兩核委員會和風(fēng)險委員會等,在日常管理和風(fēng)險控制等方面發(fā)揮了重大作用。
成立個險事業(yè)部、員工福利計劃事業(yè)部和銀行保險事業(yè)部,建立并完善了以《基本法》為核心的業(yè)務(wù)管理制度和以“世紀圣典”為核心的激勵制度。
成立運營中心,整合資源,優(yōu)化流程,服務(wù)前置,集中控制風(fēng)險。通過建立強大的后援服務(wù)體系,形成規(guī)模效益,降低運營成本,提高運營效率,為公司打造核心服務(wù)競爭能力奠定了強有力的基礎(chǔ)。
建立財務(wù)預(yù)算制度,有效加強了成本控制和財務(wù)管理工作。完善了對重點業(yè)務(wù)開發(fā)的“風(fēng)險監(jiān)控數(shù)據(jù)庫模型”。
信息系統(tǒng)
20xx年, 泰康人壽在國內(nèi)率先引進國外大型先進壽險軟件包,啟用新型計算機軟件系統(tǒng):life/asia系統(tǒng),并且成功將該軟件進行中文化和本地化開發(fā),投入實際應(yīng)用。
個險、團險、銀行保險新系統(tǒng)以及sap財務(wù)系統(tǒng)在全國各個分公司和上百家支公司全面上線,大集中的業(yè)務(wù)處理模式得以全面確立和加強,為業(yè)務(wù)快速發(fā)展、控制風(fēng)險、降低成本提供了有力的支持。
業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的行銷支持系統(tǒng)mss,為外勤人員提供了全天24小時的個人營銷工作室,提升了個人壽險營銷的服務(wù)水平。
面向全系統(tǒng)的“領(lǐng)先e步——oa辦公自動化系統(tǒng)”順利搭建,大大提高了工作效率,加強了內(nèi)部溝通
業(yè)務(wù)
以個人保險為核心,團體保險、銀行保險和續(xù)期業(yè)務(wù)齊頭發(fā)展產(chǎn)品涵蓋少兒、女性、醫(yī)療、養(yǎng)老、重大疾病、意外傷害、分紅、投連、萬能保險等各方面
投資業(yè)務(wù)名列行業(yè)前茅
泰康資產(chǎn)管理有限責(zé)任公司正式掛牌 三大事業(yè)部相繼成立
《國務(wù)院關(guān)于保險業(yè)改革發(fā)展的若干意見》出臺之后,泰康人壽對公司愿景進行重新定位 ——致力于把公司建設(shè)成為“最具親和力、最受市場青睞的大型保險金融服務(wù)集團”。
20xx年3月23日,泰康資產(chǎn)管理有限責(zé)任公司正式掛牌營業(yè),它是經(jīng)中國保監(jiān)會批準設(shè)立的專業(yè)資產(chǎn)管理公司,在公司資產(chǎn)管理中心的基礎(chǔ)上組建而成,是國內(nèi)債券市場、存款市場、基金和股票市場最重要的機構(gòu)投資者之一。
20xx年4月—7月,泰康人壽個險事業(yè)部、銀行保險事業(yè)部、員工福利計劃事業(yè)部相繼成立,泰康人壽的管理架構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)榫仃囀焦芾恚瑮l塊結(jié)合。這一組織管理體系的變革,為泰康人壽的業(yè)務(wù)發(fā)展注入了新的活力。
業(yè)務(wù)體系
泰康人壽非常注重構(gòu)建全面清晰的業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)體系,形成了較為完善的以個人保險為核心,團險、銀行保險和續(xù)期業(yè)務(wù)齊頭發(fā)展的業(yè)務(wù)態(tài)勢,為公司壽險業(yè)務(wù)的健康發(fā)展提供了保障。泰康人壽已形成定期及終身壽險、重大疾病保險、養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、少兒保險、意外保險、女性疾病保險、高額保障保險、分紅保險、投資連結(jié)保險、萬能保險等產(chǎn)品系列。截至20xx年底,泰康人壽已累計為1300萬客戶提供保險服務(wù),充分滿足了大眾對壽險服務(wù)的全方位、多層次的需求。
承諾
服務(wù)是壽險的生命
以誠信、規(guī)范、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得客戶的信賴
泰康人壽把客戶的利益放在第一位
開業(yè)以來,泰康人壽堅持把客戶的利益放在第一位,使客戶和公司真正成為利益共同體。截至20xx年底,泰康人壽成立20xx年累計賠付支出達160億元。理賠處于保險服務(wù)的核心環(huán)節(jié),是保險公司兌現(xiàn)承諾,為客戶提供保險保障的重要體現(xiàn)。從每年交幾百元保費的客戶,到一次躉交上百萬元的客戶,從第一個理賠案,到20xx年的820萬元個人壽險理賠案,泰康人壽專業(yè)的服務(wù)品質(zhì)、熱誠的服務(wù)精神從未改變。泰康人壽以及時、合理、高效的理賠服務(wù),贏得了公司廣大客戶的信任。
保險業(yè)內(nèi)率先推出100%電話回訪制度,保護客戶合法權(quán)益
自1999年率先在業(yè)界推出新契約“100%電話回訪制度”以來,泰康人壽不斷完善回訪內(nèi)容,改進回訪方式。20xx年開始實施超百電話回訪,對已經(jīng)回訪成功的新契約客戶進行再次回訪,以此加強對營銷員展業(yè)品質(zhì)的管理,保護客戶的合法權(quán)益,使“誠信服務(wù)”始終成為公司品牌核心價值的重要組成部分。
保險業(yè)內(nèi)率先推出保單“通存通兌”業(yè)務(wù)
泰康人壽應(yīng)用國際先進的life/asia系統(tǒng),在全國率先推出保單“通存通兌”業(yè)務(wù),泰康人壽的客戶在全國任意一家分公司或中心支公司均可辦理保險合同變更、理賠等事宜,真正體現(xiàn)了泰康人壽“以客戶為中心”的服務(wù)理念。
文化
以人為本親和誠信
優(yōu)秀的企業(yè)文化是現(xiàn)代企業(yè)競爭制勝的關(guān)鍵,是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和管理理念的濃縮和精華。泰康人壽倡導(dǎo)“以人為本、親和誠信”的獨特企業(yè)文化,樹立“創(chuàng)新、奉獻、分享、公平”的企業(yè)風(fēng)尚。
構(gòu)建“公開、公正、公平”的用人機制,營造“開放、學(xué)習(xí)、專業(yè)”的主流學(xué)習(xí)文化,提倡“教育是最大的福利,管理是嚴肅的愛”,致力于不斷提高員工的專業(yè)化水平。
推行“制度文化、風(fēng)險文化、誠信文化、執(zhí)行文化和績效文化”五大文化建設(shè)。
泰康人壽注重在公司各項活動中提升企業(yè)精神,使以人為本、親和誠信的優(yōu)秀企業(yè)文化深入人心,使員工自我價值與公司價值的實現(xiàn)聯(lián)為一體,共同提升。
保險學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇4
5.12大地震時,董事長親赴險境為災(zāi)區(qū)每個生命送去泰康人與生俱來的溫暖與關(guān)懷;SARS肆虐時,苗總等人如同救死扶傷的白衣天使般冒著生命危險為客戶送去救命保單;MH370失聯(lián)時,理賠團隊如同等待游子歸家的慈母般守候在理賠一線為每個逝者家屬送去尊重;直至觀看了感動泰康十大人物,這一幕幕雖不是我親身經(jīng)歷,但卻歷歷在目,濕潤我了許久未見淚水的眼睛,永恒的畫面定格在我的腦海里無法去除。此時此刻只能用一個詞來描述我的感受---震撼,此次培訓(xùn)對我的心靈沖擊很大,我的思想和心態(tài)從此發(fā)生改變,泰康重塑我的價值觀,我被泰康所征服!
為什么有那么多的青年才俊十幾年來陪伴泰康征戰(zhàn)南北,奉獻青春卻心甘情愿;為什么有那么多的名校驕子一批批的投入泰康母親的懷抱,受苦受累卻無懼無悔;為什么有那么多的底層員工為了泰康這艘航母的前行燃燒自己,默默無聞卻無怨無悔;我淺顯的得出了一點點自己的感悟,是泰康以人為本的企業(yè)文化感染著我們,是保險這個行業(yè)偉大的愛支撐著我們,使我們在保險人生的道路上不斷前行。
經(jīng)歷了培訓(xùn)的點點滴滴,了解了感動泰康十大人物的方方面面,我發(fā)現(xiàn)自己不足的同時也發(fā)自內(nèi)心的感受到保險的偉大與不易。作為千人計劃的一員,我沒有感覺到一點點的驕傲,而是內(nèi)心深深的擔(dān)憂與恐懼。這并不是我缺乏自信,而是冥冥中有種感覺:作為一個職場新人,沒有經(jīng)過三四級機構(gòu)的磨練與洗禮就在分公司做內(nèi)控;沒有嘗過我們的衣食父母---保險代理人所經(jīng)歷過的酸甜苦辣就在分公司。
保險學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇5
在我們的仔細聆聽中,我們期盼已久的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)束的鐘聲。對于這幾天的培訓(xùn)課程,我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。例如,上海市德育專家沈曉敏給我們做了《公民教育的細節(jié)》一課,讓我們感受到在管理班級時,應(yīng)該像管理國家一樣,注重每個公民的素質(zhì)培養(yǎng),“要從娃娃抓起”。教院附校與眾不同的教育理念,班級管理方法,使得一個四面楚歌的學(xué)校,僅僅用了十年時間一越成為上海教育的高地。讓人震撼的同時又不得不發(fā)人深省。華東師范大學(xué)教育管理系 李偉勝教授打破思維定勢,以“開展系列活動 匯成生命樂章”為題向老師們介紹了“如何建設(shè)民主型班級的理論和實踐”。李教授以一個個鮮活生動的教育活動案例為載體,幽默風(fēng)趣、生動形象地闡述了用活動融通班級日常管理、班級活動以及班級文化三個領(lǐng)域的實踐做法,而李教授關(guān)于“日常管理民主化”“班級活動主題化”“班級文化生命化”的理念在一片歡聲笑語中也深深印入大家的腦海,為今后具體的班級管理工作提供了有效的理論依據(jù)。楊浦高中伍老師的“懶人式教育”充分體現(xiàn)出了班級管理的智慧。劉老師的現(xiàn)代化教育理念讓人耳目一新,值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。此外,楊老師的班級凝聚力策略、周老師的“十五字箴言” 等等,都給予了我們極大的啟發(fā)。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象,我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕,不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁,以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達出來。
通過這段時間的培訓(xùn),使我進一步了解到班主任職業(yè)的神圣,同時也感責(zé)任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識,還進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),下面我談?wù)勎覍Ρ敬闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的心得:班主任要具有無限的愛生之心。
霍姆林斯基說過:“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學(xué)生。”從教育心理學(xué)的角度出發(fā),情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用,它是信念的催化劑,我國教育家曾說過:“教育之沒有情感,沒有愛,就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘,沒有愛,就沒有教育。”因此,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,嚴格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證,班主任只有以良好的感情,崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生,才會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量,受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果班級管理中忽略了這種情感的關(guān)愛,就等于抽掉了教育的靈魂。
微笑體現(xiàn)了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護,是“愛”的一種表現(xiàn)。實踐也證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應(yīng),從教育心理學(xué)的角度說,凡是教師寄予希望的學(xué)生,感愛到教師的關(guān)心,愛護和鼓勵,他們就常常以積極的態(tài)度對待老師,對待學(xué)習(xí)和對待自己,但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生,則勢必走向反面。要以情動心,與學(xué)生心與心的交流
俗話說:情通才能理達,情不通則理不達。一位心理學(xué)家說,青少年的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它彈一下,就會使其它弦一起振動,發(fā)生共鳴,協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦,使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴,教學(xué)就會收到更好的效果,因此教師在教育學(xué)生時要講實話、真話、要理論聯(lián)系實際,這樣學(xué)生就會感到親切,不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴,從而受到生動深刻的思想教育。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了,但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行! 路雖遠,行則將至;事雖難,做則必成。讓我們重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念:為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
以上是本人在本次學(xué)習(xí)中的心得體會,在今后的班級管理工作中不斷落實,力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者,在愛中實施教育,把一切為了學(xué)生。
保險學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇6
通過學(xué)習(xí),我更加深刻的感受到“安全”的重要性。
企業(yè)成于安全,敗于事故。任何一起事故對企業(yè)都是一種不可挽回的損失,對家庭、個人更是造成無法彌補的傷痛。安全意識應(yīng)始終牢牢扎根在每個人的心中,讓大家知道若責(zé)任心不到位就會釀成事故,正確認識到安全不是一個人的問題,而是你中有我,我中有你,是一個上下關(guān)聯(lián)、人人互保、環(huán)環(huán)相扣的鏈,是一張錯綜復(fù)雜、緊密相連的網(wǎng)。回顧近期全國發(fā)生的重大事故,一次次映入我腦海的不外乎是以下內(nèi)容:某人安全意識淡漠,嚴重違反《安全生產(chǎn)法》;某某安全責(zé)任心不強,麻痹大意習(xí)慣性違章;某某單位安全管理不嚴,尤其是現(xiàn)場安全監(jiān)督檢查不力等等。這些慘痛的案例,無不折射出我們的安全教育的缺失,表現(xiàn)出安全知識的宣傳普及尚存很大的缺陷,我們安全管理的體系還是那么的脆弱!
“安全就是效益”,這種觀點應(yīng)根植于每個人(包括我自己)的心中。首先武裝好自己,熟知熟會各項操作規(guī)程安全制度,認真學(xué)習(xí)安全有關(guān)法律法規(guī);其次養(yǎng)成良好的安全操作習(xí)慣,杜絕習(xí)慣性違章,敢于同身邊的甚至是上級的不安全行為較真兒;第三是勤于檢查,及時發(fā)現(xiàn)整改事故隱患。一線崗位安全隱患和死角多,習(xí)慣性違章較普遍,如果只在形式上講安全,應(yīng)付檢查,那么即使是投入再大,付出再多,安全環(huán)境也不能得到本質(zhì)改善,安全管理水平永遠不能得到本質(zhì)提升!如果每位員工在每日的工作中相互監(jiān)督、相互提醒、相互檢查,查找漏洞和薄弱環(huán)節(jié),防止不安全的因素存在,杜絕事故隱患,從小事做起,就能筑起安全大堤。 無危則安,無損則全。安全就是人們在生活和生產(chǎn)過程中,生命得到保證,身體免于傷害,財產(chǎn)免于損失。
讓人人都來重視安全,時刻關(guān)注安全,將“安全生產(chǎn)”銘記心中,不折不扣地遵操作規(guī)程之章,守安全生產(chǎn)之法!讓人人都清楚地認識到違章就是走向事故,就是傷害自己、傷害他人,甚至走向死亡。不要抱有任何饒幸心理,因為,或許一次小小的不經(jīng)意的違章,就會造成很大的傷害或損失,就會變成違法。 如果我們每個人都能真正意識到這一點,那么我們的安全生產(chǎn)工作必能做得更好,我們的企業(yè)就能長盛不衰,我們個人就能在一個安全和諧的環(huán)境中幸福生活。
通過此次安全教育會議學(xué)習(xí)讓我們對今后的工作重心引入深思,要進一步樹立“紅線意識”、底線思維、務(wù)實安全生產(chǎn)基礎(chǔ),深刻吸取事故教訓(xùn),整改隱患,徹底扭轉(zhuǎn)煤礦安全事故多的勢頭,促進全縣煤礦安全生產(chǎn)上新臺階。今后的工作重點落實:
(一)開好班前會。
作為煤礦生產(chǎn)企業(yè)每天都有職工上下班,開好班前會是搞好安全生產(chǎn)工作的一個重要議程,通過開班前會每個區(qū)隊總結(jié)上一個班存在的問題和隱患,安排本班的安全生產(chǎn)工作,并對工作中的安全問題提出要求以及落實上一班工作中班存在的問題和隱患的處理情況,對一些新工作操作技術(shù)進行學(xué)習(xí),主持人要認真觀察每個工人的思想情緒和神態(tài),如有異常作好思想工作。
(二)安全學(xué)習(xí)。
礦上和隊上定期對工人進行安全學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)上級部門的文件和有關(guān)政策,讓工人了解當前煤礦形式的嚴峻性,并根據(jù)政策監(jiān)督煤礦企業(yè);組織學(xué)習(xí)三大規(guī)程,使工人不斷的加深了解,同時開展抓“三違”的活動高潮,推動我礦形成一個你追我趕的良好的安全學(xué)習(xí)氛圍。
(三)落實制度。
好的企業(yè)就有一整套好的安全管理制度,建立建全企業(yè)的各項有關(guān)制度是當前式必可行的,好的制度有待于職工的認真落實,是從落實制度過程中的反饋意見中提取的,沒有制度的企業(yè)只是一團亂麻,要用制度來約束工人,達到安全生產(chǎn)管理的目的。
(四)現(xiàn)場管理。
對于一個掘進隊工作面的安全、質(zhì)量、生產(chǎn)的好壞關(guān)鍵在于要有一名好的班組長,好的班組長就能用好的辦法和正確的思想來指揮一線,他是煤礦企業(yè)最靠前的現(xiàn)場指揮員和戰(zhàn)斗員,能正確處理安全與生產(chǎn)的辯證關(guān)系,這樣是職工有了一個安全后盾,一個良好的安全工作環(huán)境,職工也就能團結(jié)一心搞好工作,因此好的班組長是抓好現(xiàn)場管理的前提,是創(chuàng)造安全、質(zhì)量、生產(chǎn)一流的必要條件。
(五)以人為本,提高職工素質(zhì)。
要搞好一個企業(yè)首先干部職工要團結(jié)一心,這就要求干部要經(jīng)常深入職工,貼切職工生活,聽取正確意見;了解職工的家庭環(huán)境、以及每天上班時的思想動態(tài),隨時作好職工的思想工作,解決職工的生活困難,使職工深感到礦如到家,這樣才能讓職工有一個好的心情,好的心情高的素質(zhì)是煤礦安全生產(chǎn)的必不可少的條件;沒有職工我們的安全生產(chǎn)就無從談起,沒有好的心情我們的安全生產(chǎn)就無保證,因此以人為本,提高職工素質(zhì)是我們搞好企業(yè)的前提。
以人為本,安全第一,絕不能把它看作是一條故弄玄虛的宣傳標語,或者當作一種華而不實的安全理念。而是每一個生產(chǎn)設(shè)計、生產(chǎn)流程、技術(shù)操作等各方面都需以人為本,確保安全第一。保障人的生命安全成為我們企業(yè)首當其沖要考慮和解決的最重要問題。而我們也知道煤炭開采是風(fēng)險性很高的,尤其這幾年煤礦事故頻頻發(fā)生,更是使許多人“聞煤色變”,對從事采煤工種敬而遠之,導(dǎo)致煤炭行業(yè)人才嚴重流失。要改變這種尷尬的現(xiàn)狀,這也必然要求煤礦企業(yè)和煤礦人,從以人為本高度,落實和推進好“安全第一”理念。
而要以人為本,落實和推進好“安全第一”理念,就必須從改造人開始,因為每一個安全的細節(jié)都是由人完成的。故而,人是改造自然中最安全也是最危險的因素。假如人能從以人為本的高度出發(fā),尊重自我生命,尊重他人生命,生命安全也必然得到保障,安全第一理念也必然得到落實。這樣,即使在事故不可避免地發(fā)生的情況,被困的人也會精誠團結(jié),協(xié)同一心地去面對和解決困難,將危害降低到最低程度。而假如無人本思想,那么這將是最危險的,這樣的人在我們的工作中,即使外在安全設(shè)施如何完備,也無法確保安全第一。因為這樣的人無法對生命有深切的感悟,對生命本體做到足夠的尊重,故難免形成一種對自我生命和他人生命的漠視,對安全理念的短視,從而釀成痛的災(zāi)難和血的教訓(xùn)。人不能做動物式的生存,必須做有靈魂的生活。只有如此,才能愛自己,愛他人,愛企業(yè)愛家;也只有如此,才不會被利益所驅(qū),被短視所蒙,被馬虎所害,才會時刻警惕身邊的“浮云”,想“遮望眼”之后果,時刻手握“安全鐘”,警醒自己愛惜生命,真正做到以人為本,落實和推進好“安全第一”理念。在工作中,做到未雨綢繆,防患于未然,做到以人為本,安全第一,從而實現(xiàn)員工與企業(yè)的和諧發(fā)展。
保險學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇7
*年**月**日,參加了由清華科技園舉辦《創(chuàng)新執(zhí)行力領(lǐng)導(dǎo)力與的提升》培訓(xùn),邀請深圳中商國際管理研究院、推行力研究所所長為學(xué)員授課,老師抑揚頓挫的授課形式讓整個的培訓(xùn)生動而精彩,同時我也受益良多。本次培訓(xùn)內(nèi)容主要是領(lǐng)導(dǎo)文化、執(zhí)行團隊為基礎(chǔ),提高公司管理人員思考能力和執(zhí)行能力,從而提高管理者的能力。
領(lǐng)導(dǎo)力方面老師講解了領(lǐng)導(dǎo)者的四種卓越特質(zhì):修身、決策、馭人、理事。著重說明領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)用文化影響別人、達成公共目標,解決形而上的問題。作為領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該不斷修煉、改變自我、提升自身的能力,身體力行、言傳身教讓企業(yè)文化教育 落地;在組織發(fā)展的不同階段,針對不同人才管理采取不同的管理辦法和教導(dǎo)辦法。
執(zhí)行力方面老師講解了高效執(zhí)行四跨:認同之欄、起跑之欄、提速之欄、改善之欄。著重講解了作為員工應(yīng)該充分認同企業(yè)文化、精忠報企;管理人員選擇好目標任務(wù)、制定詳細的計劃并和大家統(tǒng)一思想,分階段劃分任務(wù)、分階段突破并達成最終目標;并建立良好的管理模式、不斷提高和改善人員素質(zhì)和工作能力。
首先,感謝公司給我這次培訓(xùn)的機會,通過2天學(xué)習(xí),使我對領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力有了系統(tǒng)的、新的認識。在過去的工作中,我過多的關(guān)注具體的事務(wù)性工作,認為管理就是將部門的工作盡職盡責(zé)地完成,忽略了部門的整體規(guī)劃和系統(tǒng)的人員教導(dǎo)工作。我作為一個部門的負責(zé)人是一個組織系統(tǒng)中的中間環(huán)節(jié),是聯(lián)系上層與基層的橋梁和紐帶,在組織中擔(dān)負著承上啟下的重任,也是完成各項任務(wù)的中間力量。要做好這一承上啟下的角色,必須要注重修煉自己的素養(yǎng),不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力,并帶領(lǐng)團隊快速發(fā)展。
大成功靠團隊,小成功靠個人。抓“大”不放“小”,從大處著眼,從細節(jié)入手。既重視戰(zhàn)略規(guī)劃又重視計劃執(zhí)行。并且在執(zhí)行中能夠正確把握自己角色。一個團隊,沒有一個好的領(lǐng)導(dǎo),團隊就像一團散沙,風(fēng)一吹各奔東西。距離一個好領(lǐng)導(dǎo),我還有相當?shù)牟罹啵虼宋乙ㄟ^不斷學(xué)習(xí)提高自己的管理水平、業(yè)務(wù)水平;在嚴格要求自己下屬的同時,更要嚴格要求自己,只有不斷點燃新認識、新思想、新挑戰(zhàn)的火花,才能不斷進步和成長。
執(zhí)行不只是戰(zhàn)術(shù),是一門學(xué)問,一個系統(tǒng),必須充分融入到組織的各個方面。對個人而言執(zhí)行力就是辦事能力,其衡量標準就是能否按時按質(zhì)按量完成自己的工作任務(wù);對團隊而言執(zhí)行力就是營造力,其衡量標準就是能否在預(yù)定的時間內(nèi)完成企業(yè)的戰(zhàn)略目標。執(zhí)行力體現(xiàn)較為明顯的是操作層面上的問題,可以理解為是戰(zhàn)術(shù)層面上的問題,然而,執(zhí)行力也是一個戰(zhàn)略層面上的問題。由此可見,執(zhí)行力是一種系統(tǒng)的能力,它滲透到企業(yè)工作的各個方面。執(zhí)行有力、執(zhí)行到位,就會事半功倍;執(zhí)行不力、執(zhí)行不到位,事倍功半。可以說,執(zhí)行力是企業(yè)工作成敗的關(guān)鍵,執(zhí)行力就是企業(yè)的生命力。
對執(zhí)行缺乏理解和實踐,猶如在沒有地基的地方造房子。企業(yè)的執(zhí)行文化就是把“執(zhí)行”作為最高準則和終極目標的文化。執(zhí)行力的有效提升,需要的不僅僅是個人的執(zhí)行,更需要有效的策略和方法。通過思想和態(tài)度的轉(zhuǎn)變,把“要我做”變成“我要做”,提高大家的責(zé)任心、執(zhí)行力、團隊凝聚力。促使員工將執(zhí)行變成一種自覺的行為,使團隊形成一種具有共同追求、目標明確、注重現(xiàn)實、快速行動、簡潔高效的執(zhí)行文化。執(zhí)行力的提升永無止境,只要還在工作,這個過程就不能停止。
提升領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力是團隊發(fā)展永恒的主題,只有通過領(lǐng)導(dǎo)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí),并不斷反思工作中的問題,不斷的修正和改善。給自己和團隊設(shè)定階段性上升目標,并感召大家同心同力一起完成,這樣團隊才能不斷創(chuàng)造價值并持續(xù)發(fā)展。管理是知易行難,貴在行,在于實踐。我要徹底的把個人角色轉(zhuǎn)變過來,從過去的完全的執(zhí)行者慢慢的向策劃者轉(zhuǎn)變。以上就是我學(xué)習(xí)“創(chuàng)新執(zhí)行力領(lǐng)導(dǎo)力與的提升”的心得體會,希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事提出寶貴的意見和建議,以幫助我在今后的工作和學(xué)習(xí)中不斷提高,不斷進步!
保險學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇8
通過幾天的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),感受這種新的教學(xué)模式,體會很多,這與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很大的區(qū)別,杜郎口中學(xué),以學(xué)生為本,抓好課堂四十五分鐘,提高了學(xué)生積極性、提高了效率。
教師:把課堂的時間交給學(xué)生
要讓學(xué)生成為課堂的真正主人,教師首先要轉(zhuǎn)變觀念。杜郎口中學(xué)的做法就是把時間交給學(xué)生,老師不再主宰課堂,讓學(xué)生成為自主的、能動的學(xué)習(xí)主體。
杜郎口中學(xué)學(xué)生的課桌擺放形式由“插秧式”改為“方陣式”,實行桌對桌,面對面,教師融入到學(xué)生當中,學(xué)生能夠充分地交流、合作,學(xué)生真正成了課堂的主人,時間交給了學(xué)生,在課堂上你會看到生生之間、師生之間、組組之間、男女之間、優(yōu)差之間,全方位、立體式互動,課堂真正成為愉快求知的殿堂。學(xué)生主宰課堂,學(xué)生自由了,但是怎樣才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)的激情具有長效性,讓學(xué)生充分利用時間,在課堂上實現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)效率呢?為此,杜郎口中學(xué)采取了各種措施。
郎口中學(xué)課堂教學(xué)模式
杜郎口中學(xué)經(jīng)過多年來的探索和反復(fù)實踐,總結(jié)出了自己的課堂教學(xué)模式,即 “三、三、六”自主學(xué)習(xí)模式,課堂自主學(xué)習(xí)三特點:立體式、大容量、快節(jié)奏;自主學(xué)習(xí)三模塊:預(yù)習(xí)、展示、反饋;課堂展示六環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)交流、明確目標、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標測評。
“三、三、六”自主學(xué)習(xí)模式的前“三”為:“立體式、大容量、快節(jié)奏”整體性教學(xué)。所謂立體式就是:教學(xué)目標、任務(wù)是新課程要求的三維立體式,將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個同學(xué)、每個小組來完成,充分調(diào)動每個學(xué)生的主體性,發(fā)揮每個小組的集體智慧,展示模塊就會有不同層次、不同角度的思考與交流;所謂大容量就是:以教材為基礎(chǔ),拓展、演繹、提升,通過各種課堂活動形式展現(xiàn),辯論、小品、課本劇、詩歌、快板、歌曲、繪畫等等;所謂快節(jié)奏就是:在單位時間內(nèi),緊扣學(xué)習(xí)目標和任務(wù)、通過周密安排和師生互動、生生互動,達到預(yù)期的多種效果。
后“三”為自主學(xué)習(xí)“預(yù)習(xí)—展示—反饋”“三大模塊”。預(yù)習(xí)模塊主要任務(wù)是:明確學(xué)習(xí)目標、生成本課題的重點、難點并初步達成學(xué)習(xí)目標。其基本過程是,學(xué)生根據(jù)自學(xué)后對文本的把握,教師根據(jù)對課程標準的把握,通過師生共同討論,預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標。然后,學(xué)生在通過自學(xué)、生生互動、師生互動等形式初步達成預(yù)設(shè)的目標,并對自己找出的重點、難點問題進行深入的探究,并在此基礎(chǔ)上不斷生成新的學(xué)習(xí)目標,為展示課做準備。
展示模塊的主要任務(wù)是展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果,并進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升。本階段的基本形式一般為:以個人或小組為單位回顧預(yù)習(xí)情況,進行組內(nèi)、全班的展示和交流。通過形式多種多樣的師生、生生的互動學(xué)習(xí)、感受交流,根據(jù)學(xué)習(xí)進程,不斷生成新的學(xué)習(xí)目標。
反饋模塊的主要任務(wù)是對前面的課進行反思和總結(jié),對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標進行回歸性的檢測,本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢群體”,讓他們說、談、演、寫,進一步檢查落實情況,能否達到三維目標。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”戰(zhàn)略,促進全體學(xué)生的發(fā)展。這些模塊的教學(xué)組織形式都主要以小組活動和學(xué)生自學(xué)為主。
“六”,即展示模塊“六大環(huán)節(jié)”,分別是:預(yù)習(xí)交流、明確目標、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標測評。預(yù)習(xí)交流,明確目標的環(huán)節(jié),可以通過學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標;分組合作,即教師口述將本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)平均分到小組內(nèi),一般情況下每組只完成其中一項即可;展現(xiàn)提升,各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況,對自己組的學(xué)習(xí)任務(wù)進行講解、分析等;穿插鞏固,各小組結(jié)合組別展現(xiàn)情況把自己組沒能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進行鞏固練習(xí);達標測評,教師以試卷或紙條的形式檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。
“三、三、六”自主學(xué)習(xí)模式促進了學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)軌
在杜郎口的課堂上,學(xué)生的參與熱情,表現(xiàn)欲望以及參與能力、以各種方式表達自己思想的能力,令我們十分贊賞。毋庸置疑,這種課堂教學(xué)模式最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維度目標的培養(yǎng)。這是其首要的優(yōu)勢和意義。另外,這種合作討論式的學(xué)習(xí)模式,可以“以優(yōu)帶差、以差促優(yōu)、優(yōu)勢互補”,實現(xiàn)共同發(fā)展整體提高,全面提高教育教學(xué)的最終目標。同時,在交流知識中學(xué)習(xí)、在表現(xiàn)自我中交流可以有效地避免學(xué)生課堂走神,聽課效率低等問題。杜郎口中學(xué)是如何一步步逐步實現(xiàn)學(xué)生的自主課堂和自主學(xué)習(xí)的呢?
自主課堂要想讓學(xué)生踴躍參與,激發(fā)他們參與的欲望是否關(guān)鍵。如何調(diào)動學(xué)生課堂參與的積極性,在他們的材料上我們看到,有的老師說,學(xué)生參與關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一種氛圍,讓同學(xué)放松下來,大家都說,不愛說的也就跟著說了。有的老師說,老師的身先士卒是關(guān)鍵,一開始,讓他們大聲朗讀,他們都不讀,我就領(lǐng)著先讀,讀出感情,感染他們,讓他們也想讀,產(chǎn)生讀的愿望,然后大家齊讀,再一個一個讀;讓他們表演,他們都不演,我就又唱又跳的先表演;有的同學(xué)找不到合作伙伴,我就當他的伙伴;有的同學(xué)開始想不出節(jié)目,我就想節(jié)目和他一起表演。有的老師說,抓住機會,就表揚,我們都自己掏錢給愛參與的學(xué)生買過獎品,幾毛錢的本子、筆,都行;再就是精神鼓勵,讓全班同學(xué)給“參與”有進步的同學(xué)鼓掌,給他獻歌等等。有的老師說,我用競爭法,對各小組課堂發(fā)言次數(shù)進行排名;對學(xué)生課堂發(fā)言次數(shù)進行記錄,表現(xiàn)好的'就表揚;男生、女生進行競爭,看看誰發(fā)言次數(shù)多,等等。讓課堂成為學(xué)生真正的自主課堂!
自主學(xué)習(xí) 學(xué)生有了參與的熱情,參與課堂的能力就成了關(guān)鍵。老師們都感受到要保持學(xué)生參與課堂的熱情,一定要使學(xué)生自信,這種自信不是盲目的,而是以知識和能力為載體的。因此,課前一定要給學(xué)生充分準備的時間,教師根據(jù)教材的要求,在課前作了精心的準備,給每位學(xué)生均發(fā)了一份預(yù)習(xí)學(xué)案稿,在字詞句上,在基礎(chǔ)知識上,要吃透;然后進行知識與能力的拓展和遷移,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,進行創(chuàng)新性的學(xué)習(xí),讓他們在課堂上有“成果”可以展示。漸漸地,學(xué)生們適應(yīng)了這種課堂,漸漸地,學(xué)生們喜歡上了這種課堂,漸漸地,學(xué)生們在這種課堂上快樂、自信地成長。
中學(xué)的改革促進了學(xué)生的自主發(fā)展和素質(zhì)的全面提高。向 “杜郎口中學(xué)”學(xué)什么?個人認為他們的經(jīng)驗精髓是先學(xué)后教,強化學(xué)生自學(xué)、預(yù)習(xí)的作用,成功地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和內(nèi)驅(qū)力,小組合作、互助學(xué)習(xí)功能發(fā)揮得淋漓盡致,突顯了學(xué)生的主體地位,真正變“你要聽我講”為“我先聽你說”,變“要我學(xué)、教我學(xué)”為“我要學(xué)、我能學(xué)”。
保險學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇9
在駕校教練指導(dǎo)下參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn),從對汽車的基本認識到倒庫聯(lián)系、九項、路考等全過程訓(xùn)練中,初步掌握了機動車駕駛的基本技能。此刻,就本人安全駕駛談?wù)勛约旱男牡皿w會,一是為感謝云大駕校和教練認真負責(zé)的教學(xué),二是為鞏固在日常訓(xùn)練中所學(xué)的知識,為培養(yǎng)自己優(yōu)良的駕駛習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。關(guān)于安全駕駛,主要有以下幾個方面:
一、機動車作為人的代步工具,是為人服務(wù)的,透過駕駛培訓(xùn),我們就應(yīng)能熟練駕馭車輛,讓車輛為我所用。這是安全駕駛就應(yīng)樹立的第一個認識,這個認識越深刻,對新手越能樹立信心和持續(xù)良好心態(tài)。因為新手駕駛的挑戰(zhàn)不是技術(shù),而是心態(tài)。
二、牢固樹立安全第一、遵守交通規(guī)則的駕駛觀念,從環(huán)車檢查到上車,到車內(nèi)儀器儀表檢查,再到路上行駛,必須要記得安全第一,要培養(yǎng)寧停三分,不搶一秒的觀念,在路上行駛過程中的停、超、會、行,都要做到禮貌行車,禮貌行車。
三、在駕駛過程中,要牢記教練日常點點滴滴的細節(jié)指導(dǎo),牢記起步口訣:燈、檔、號、剎、再觀察,確認安全后再平穩(wěn)起步。
四、駕駛過程中,有幾個要點要牢記,同時培養(yǎng)成自己的駕駛習(xí)慣,一個是檔位運用,加減擋要果斷平穩(wěn);二是轉(zhuǎn)彎減速,寧慢勿快;三是各行其道,不要壓線占道;三是熟練運用車燈;四是熟練運用倒車鏡。
五、在駕駛過程中,規(guī)范操作,從新手到老手,培養(yǎng)起自己膽大心細、規(guī)范操作、運行平穩(wěn)、安全第一的駕駛習(xí)慣。
車工學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得5篇生活在繁雜事務(wù)中的人們,總要面對各種各樣的安全問題,也有著不同的安全心得體會,人身安全,生產(chǎn)安全,飲食安全,財產(chǎn)安全等等,都需要我們認真對待。其中駕駛安全是受到較多關(guān)注的一個話題,在駕駛?cè)恕④囕v、道路環(huán)境的綜合考量中,既要保證相關(guān)人的.人身安全,又要確保道路設(shè)施的財產(chǎn)安全。
車輛的安全性能都有著基本的規(guī)范標準,而對駕駛?cè)说鸟{駛行為也有著明確的安全規(guī)定。但對車輛的安全標準可以通過規(guī)范的生產(chǎn)流程和定期監(jiān)管加以控制,而駕駛?cè)说鸟{駛行為則表現(xiàn)出更多的自由度,甚至處在毫無約束的道路環(huán)境中。
要問一問安全駕駛?cè)说陌踩牡皿w會,可以發(fā)現(xiàn)安全意識起著非常核心的作用,在很多緊急危險的交通環(huán)境中常常可以指引駕駛者及時做出既不傷害他人的生命、也保護好自己安全的正確應(yīng)急選擇,即使在他人完全過錯的前提下,也能令駕駛者有意識地減小自身受到的傷害程度。
但反思很多危險駕駛?cè)说氖鹿拾咐踩庾R淡薄有著完全相似的特征。酒駕、醉駕、疲勞駕駛、超速、搶綠燈、闖紅燈、不專心、不系安全帶、在逆向車道超車等等許多危險駕駛行為,都源自對駕駛安全的過度樂觀,都忽視了潛在的社會危害影響。有著幾十年駕齡而沒有出現(xiàn)過任何事故的老司機也許對于駕駛安全心得體會有著更深刻也更實際的見解。本文也只是粗淺芻議,但提高安全意識始終是面對所有安全問題的首要核心原則。
保險學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇10
為貫徹落實市委經(jīng)濟工作會議精神和鎮(zhèn)人代會提出的20xx年目標要求,加快培育新的發(fā)展動能,保證全鎮(zhèn)經(jīng)濟運行在合理區(qū)間,改造提升傳統(tǒng)比較優(yōu)勢,努力實現(xiàn)我鎮(zhèn)“十三五”時期工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展良好開局,現(xiàn)制定新橋鎮(zhèn)20xx年度工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展考評獎勵意見如下:
一、鎮(zhèn)村聯(lián)動共謀發(fā)展獎
1.充分發(fā)揮村級組織招商引資的主觀能動性,同時要求各村將項目招引作為當前經(jīng)濟發(fā)展的首要任務(wù),形成“招商沒有局外人、人人都是責(zé)任人、人人都當有心人”的招商氛圍。各村全年上報的有效項目信息(投資3000萬元以上且達成投資意向)不得少于2個,每個項目信息給予村年終綜合考核加0.2分。對于全年提供的有效信息少于2個的村,不加分且少一個扣0.2分。
有效信息項目抓落地。每引進落戶一個實際到帳資金1000萬元以上、3000萬元以上、億元以上的項目,分別給予村年終綜合考核加0.4分、0.6分、1分。
鼓勵各村騰籠換鳥,盤活存量資產(chǎn)。每引進落戶一個“零增地”(鼓勵利用閑置廠房土地)且當年形成開票銷售達20xx萬以上的項目,給予村年終綜合考核加0.3分。
2.各村對轄區(qū)內(nèi)企業(yè)主動上門服務(wù),及時掌握企業(yè)經(jīng)濟運營質(zhì)態(tài),形成走訪調(diào)研常態(tài)化工作機制。對工業(yè)開票、稅收完成鎮(zhèn)下達任務(wù)的村,在農(nóng)村綜合考評工業(yè)經(jīng)濟考核中得基本分,不能完成指標任務(wù)的按比例扣分。對村級當年稅收首次突破5000萬元、20xx萬元、1000萬元的,分別獎勵5萬元、3萬元、2萬元。
二、最具發(fā)展實力企業(yè)獎
充分調(diào)動企業(yè)發(fā)展的積極性和創(chuàng)造性,鼓勵企業(yè)既要修好“外功”,在發(fā)展規(guī)模和速度上出成效,同時練好“內(nèi)功”,注重技術(shù)革新和管理創(chuàng)新,帶動全鎮(zhèn)經(jīng)濟健康綠色發(fā)展。
1.對當年開票銷售首次突破20xx萬元、5000萬元、1億元、2億元的企業(yè),分別獎勵0.5萬元、1萬元、1.5萬元、2萬元。
2.對當年開票銷售在5000萬元以上且完成鎮(zhèn)當年下達的開票銷售、稅收指標,增幅前三位的企業(yè),給予表彰。分別獎勵2萬元、1.5萬元、0.8萬元。
3.對首次進入市十佳、三十強、百優(yōu)企業(yè)行列的,分別獎勵3萬元、2萬元、1萬元。原在市十佳、三十強、百優(yōu)企業(yè)行列的,對照其歷史上最前位次,每進1個位次分別獎勵0.8萬元、0.5萬元、0.2萬元。
4.引導(dǎo)企業(yè)積極創(chuàng)新、深化轉(zhuǎn)型、增強核心競爭力,對當年在科技創(chuàng)新、節(jié)能減排、人才強企、管理創(chuàng)新等方面符合條件的企業(yè)計分(見附表),積分前三名的企業(yè)分別獎勵3萬元、2萬元、1萬元。
5.激勵技術(shù)改造。凡新上符合國家產(chǎn)業(yè)政策,經(jīng)市項目審批部門備案或核準,設(shè)備投資額在500萬元以上1000萬元以下,1000萬元以上的技術(shù)改造項目(以向國稅申報設(shè)備抵扣額為準),項目竣工投產(chǎn)后配套獎勵市獎金的10%。
6.促進上市融資。當年實現(xiàn)境內(nèi)外上市或在“新三板”掛牌轉(zhuǎn)讓成功的,配套獎勵市獎金的5%。
7.鼓勵企業(yè)開拓海外市場、出口創(chuàng)匯。對企業(yè)當年外貿(mào)出口額100萬美元以上的獎5000元,1000萬美元以上的獎2萬元。
8.新建三產(chǎn)用地重點項目,年內(nèi)三產(chǎn)入庫稅收達50萬元以上的,按實際凈入庫數(shù)的1%獎勵。
三、最具社會貢獻企業(yè)獎
發(fā)展與責(zé)任并重,在企業(yè)發(fā)展的同時,注重企業(yè)社會貢獻值的提高。對實際繳納稅收總額(去除退稅)前三名的企業(yè);實際繳納稅收總額200萬以上,畝均稅收前三名(按實際總用地面積計算)的企業(yè)或稅收增幅前三名的企業(yè),給予表彰。完成鎮(zhèn)年下達指導(dǎo)計劃的獎勵3萬元。
此意見涉及企業(yè)獎項參評對象為全鎮(zhèn)列統(tǒng)工業(yè)企業(yè)、新進列統(tǒng)企業(yè)及三產(chǎn)重點企業(yè)。明確同一獎項,原則上就高不就低,不重復(fù)計獎。對各村及20xx年開票超5000萬元、20xx年開票銷售計劃超5000萬元的企業(yè),逐個簽訂責(zé)任狀,明確開票銷售、入庫稅金剛性目標,完成任務(wù),所有獎項累計計發(fā)。企業(yè)當年如發(fā)生重大安全生產(chǎn)事故、生產(chǎn)銷售假冒偽劣產(chǎn)品造成重大影響、發(fā)生重大勞資糾紛事件、發(fā)生重大環(huán)境污染事故影響人民生產(chǎn)生活健康、有違法違規(guī)經(jīng)營、有明顯信用失范等違法違規(guī)行為造成社會影響,獎勵均實行一票否決。
保險學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇11
經(jīng)過3月9日到3月24日的培訓(xùn),我深刻認識清楚了自己的位置,也學(xué)到了不少的知識。
公司組織這次培訓(xùn)花了很大的人力物力,足以見到公司對我們大學(xué)生的重視。我們很榮幸能有機會來到這么一個有朝氣有潛力的公司。最后我沒能去上海,說明我還存在不足之處。
這次培訓(xùn)很全面,從聚氨酯專業(yè)技術(shù)到財務(wù)知識,商業(yè)禮儀。從這次培訓(xùn)老師身上我學(xué)到很多的專業(yè)知識以外的東西。一方面加快了我們?nèi)谌牍镜乃俣龋硪环矫嬉布铀倭宋覀兊某砷L。
一個沒有共同目標的隊伍是不具有一加一大于二的特點的;一個沒有核心領(lǐng)導(dǎo)的團隊是不會具有凝聚力的;一個沒有共同信念的隊伍是不會在發(fā)達和困難的時候始終一條心的。總而言之一個好的團隊是不容易組建的。所以進入這樣的團隊是幸運的。機會是給有準備的人的。我準備的不好,所以機會沒有沒有到我這里,這正好說明了我還有很多不足之處。
另外應(yīng)用才是我們學(xué)習(xí)的目的。沒有應(yīng)用,其他的一切一切都無從談起,沒有真正的務(wù)實精神,任何的花言巧語都會蒼白無力。
我作為來公司后一直不上不下的一個,這都是我自己表現(xiàn)的結(jié)果。所以我沒有理由為自己開脫什么。你播下什么種子就收獲什么樣的果實。
來這里之后領(lǐng)導(dǎo)給予我很多關(guān)心,尤其是徐經(jīng)理和賈經(jīng)理。非常感謝他們對我在工作和生活上的幫助。很遺憾我在這幾次考試時都沒有脫穎而出。我不敢說我辜負了誰,我最對不起的是自己。準備不足不是理由。一方面是我的態(tài)度有問題,沒有真正作到日事日畢,喜歡拖延。有很多計劃而不去實施,有很事要做而抓不住重點。另一方面是自己對自己能力估計過高,自己能力很懷疑有問題。很遺憾我的表現(xiàn)是用的體力而不是用的智慧。
最后感謝領(lǐng)導(dǎo)給予的機會,希望下個機會自己能把握住。
當一個人遇到困境的時候,才是真正考驗這個人品質(zhì)的時候,困境中勇敢,堅強,和智慧的火花是作為一個人一個合格人的基本素質(zhì)。希望自己能承擔(dān)起應(yīng)該去承擔(dān)的責(zé)任,樂觀的面對生活。改變對自己和對別人的衡量標準。對自己要求嚴一些對別人要求再低些。希望自己在每次作出人生選擇的時候都會展現(xiàn)自己智慧的一面,不去為過去后悔,更不用為明天擔(dān)心,爭取今天就為明天做好充分的準備。
希望自己明天更加自信,更加樂觀,更加會感恩;希望自己在生活上能給母親,妹妹,女朋友更加多的關(guān)心照顧。希望自己更快成長起來,能為公司做出貢獻的同時也能實現(xiàn)自己的個人價值,人生短短幾十年,回首無憾,足以。
拓展培訓(xùn)師告訴我們在理想和成功之間還有一個很重要的字—--做。我感覺一個人的成功也要靠悟性,不去努力,有些道理或許終其一生也不能明白。
我感覺這次培訓(xùn)講師都很敬業(yè),沒有講的不好的,只是每位的臺風(fēng)不一樣而已。有時讓一個人脫離自己的風(fēng)格去完成一件事沒想象的簡單。我只是感覺培訓(xùn)的時間安排有點擠,不利于消化吸收。
很多時候我都感覺不到自己的渺小,這或許正是我的渺小之處;很幸運這次培訓(xùn)公司又給了我這種感覺的機會。茫茫人海,光陰似箭,這是我人生步入社會的起點,更是我毫無保留全力以赴為理想努力的起點。愿挫折是我前進的臺階,愿豐富而有意義是我在死前對人生回顧的總結(jié)。
保險學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇12
最近,公司對我們這一些剛步入管理咨詢行業(yè)的新人進展了一次精益生產(chǎn)內(nèi)容的培訓(xùn)活動。我們身為一家專業(yè)的管理咨詢公司員工,就必須嚴格要求自己對每一個行業(yè)的一些管理知識有一些大致的初步了解。從這堂課程中我學(xué)習(xí)到了幾點關(guān)于精益生產(chǎn)管理的知識,在此我說說對于精益生產(chǎn)管理培訓(xùn)的。精益生產(chǎn)管理這一個理念是由日本豐田汽車的流水線中誕生的,在豐田汽車起到了很好的效應(yīng),所以流傳到全國各地。對于精益生產(chǎn)管理我認為需要做到以下幾點:
一、精益生產(chǎn)需要向“均衡化”與“多樣化”開展。多樣化詳細是指多品種和少批量。要控制好多樣化需要做好均衡化的管理,要保證庫存量的合格率只有做好多樣化的根底才是唯一的出路。
二、精益生產(chǎn)是利用減少各種浪費來提高生產(chǎn)效率的。操作的浪費在工作中時刻存在,找出這些浪費及改善是關(guān)鍵,這需要我們做好宣傳工作,發(fā)動全體員工積極參與才能杜絕各種浪費,到達提高生產(chǎn)效率的目的。
三、精益生產(chǎn)目的是要實現(xiàn)少人化、自動化。少人化需要提高員工的操作技能才可實現(xiàn)。自動化除了設(shè)備自動化外,人的自動化由其重要,在少人的情況下能完成預(yù)期的工作任務(wù)。
四、精益生產(chǎn)需要實行柔性生產(chǎn)方式。柔性生產(chǎn)實際就是我們常說的“一崗多能”,要使每一個員工能掌握多個崗位的.技能必須多給員工有培訓(xùn)及實踐的時機,我們要多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)及給予分配不同的工作,讓他們在理論及實踐中提高操作質(zhì)能。
通過這次精益培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認識到精益生產(chǎn)對企業(yè)效益的重大幫助,但是完成精益生產(chǎn)管理卻是一件需要先進管理思維的,企業(yè)的精益生產(chǎn)管理必須要精益求精,追求改善無止境的精神,這樣才能永久立于不敗之地。
保險學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇13
我此次參與xx省學(xué)校書法骨干老師培訓(xùn),自始自終嚴格遵守培訓(xùn)紀律和規(guī)章,仔細聽了每位專家學(xué)者的講課,做了大量的學(xué)習(xí)筆記,同時也仔細認真地觀摩了金海試驗學(xué)校老師的書法課,我收獲很豐富,不虛此行,達到了我的預(yù)期目的。我深感收獲的.是:
首先,對書法課堂有了新的熟悉。我的工作地懷化溆浦,離省文化中遠,原來表現(xiàn)對文化熟悉也離得遠,認為進不進課堂無所謂。培訓(xùn)后,熟悉上有轉(zhuǎn)變,認為很有必要,書法學(xué)習(xí)是在挽救我們的民族文化,應(yīng)當從小孩子抓起,直至中學(xué)高校。
其次,豐富了書法理論學(xué)問。我雖然懂點書法,但長期忙生計和工作,對理論上的東西只知道點皮毛。通過培訓(xùn),豁然開朗,書法理論多了。并知道何滿宗、李再湘、夏時、熊瑛、謝建明這些專家學(xué)者和老師們是怎樣刻苦學(xué)理論的,怎樣理論聯(lián)系實際踐行書法藝術(shù)活動的。自己將來也要在一邊實踐書法,一邊下苦功夫?qū)W習(xí)書法,做到理論引路,不迷失方向,做一個合格的書法愛好者和地方小書家。
再者,此次培訓(xùn)讓我更加學(xué)會了施教的方法。原想自己學(xué)書覺得枯燥,還去教小孩子學(xué)枯燥,豈不枉哉?由于思想熟悉的錯誤,導(dǎo)致教法陳舊過時還不當成一回事。以致教學(xué)質(zhì)量沒有大幅度的提高。其實現(xiàn)在看來,我教書法是可以的,但在調(diào)動同學(xué)樂觀性,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)書法愛好方面還需下功夫。回去后,我將重新調(diào)整狀態(tài),改良教法,讓孩子們的學(xué)習(xí)書法不覺得枯燥,更加輕松開心。
另外,通過培訓(xùn)讓我解放了思想,我覺得有必要把自己教學(xué)方面總結(jié)的教法閱歷貢獻出來,供大家爭論,讓大家在教學(xué)中少走彎路。首先是教學(xué)理念上,我認為剛讀一、二、三班級的同學(xué)認知力量低,不必教名家的教材,只要用1—3班級語文課本便可。讓同學(xué)取得成就感有了自信念,認知力量提高后再學(xué)習(xí)名家法帖,效果會更好,否則,我們同學(xué)的寫作業(yè)的力量、水平得不到很快提高。培育寫字能手是必定的,培育書法家是偶然的。
再就是怎樣用最簡方法,最簡單讓同學(xué)接受的方法教同學(xué)?我認為應(yīng)多用朗朗上口的口訣。我編了些供大家參考指正,相互提高。
保險學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇14
參加了這次省里組織的教師網(wǎng)上全員培訓(xùn),對我來說,來得及時,來得實在,我覺得受益非淺,深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力,不僅是教師自身的需求,而是社會發(fā)展的要求。
此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例,而且又能從實踐中回到理論,找到焦點,指導(dǎo)實踐,進行操作。在實踐中提高自己的認識,升華自己的理論水平,讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。這一次暑假培訓(xùn)是學(xué)習(xí)時間最久的一次,通過這次認真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我感到收獲很大,現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
聽過各位專家和教授的視頻講座,使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問,它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫通的,而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師,然后變成一名名師,就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓(xùn)中,我學(xué)到了一些前輩們的先進經(jīng)驗,明白了一些道理,使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作有很大的意義。
“沒有愛就沒有教育”,教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同,但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學(xué)生的關(guān)愛,都應(yīng)該是毫無保留的,無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,教師都要主動去親近和關(guān)愛他們,讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。
首先是自己在教學(xué)過程中每一個付出和感悟,教育事業(yè)就是愛的事業(yè),沒有愛就不會有教育。作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛的過程中,理解愛,學(xué)會愛。其實,每一個學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點,只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細心,善于捕捉學(xué)生的閃光點,夸獎學(xué)生,激勵每一個學(xué)生上進,賞識每一個學(xué)生的才華,讓每一個學(xué)生積極參與,期待每一個學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛,傾注在那些后進學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活,把學(xué)生的進步當作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
作為教師,我體會到要終身學(xué)習(xí),平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。同時還要學(xué)會以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的,和家長真誠地溝通,懂得顧及家長的感受,有責(zé)任心、公平心,這樣家長就會慢慢地信任你,對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上,要有威嚴、言出必行,做孩子的表率。還要學(xué)會“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點。每一個學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境,擁有不同的個性,這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,永遠不要看到一個側(cè)面就覺得了解一個人的全部,而對學(xué)生做出不客觀的評價。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,從而達到進一步的了解,以實現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向,在家里卻活潑外向,老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心,要懂得原諒,要學(xué)會用另一種眼光看待學(xué)生,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,多表揚、少批評。古語道:“人之初,性本善”,即使他們犯了不可原諒的錯誤,我們也要從本質(zhì)出發(fā),相信他們是善良的,對他們進行教育和引導(dǎo)。
作為一名教師,我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習(xí)充實自己,用一個教師的標準來要求自己。雖然我經(jīng)驗不夠,但我有最大的耐心與熱心,我有充足的信心,只要我肯努力,相信以后再大的困難我都能克服的,愛我的職業(yè),愛我的學(xué)生,這是我最大的目標。我決定在今后的教學(xué)與管理中不斷地落實,至此之后,我將努力地追尋前輩們的步伐,踏踏實實地做好每一件事情,一步一個腳印的走好以后的路,盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師,實現(xiàn)自己的人生價值。相信力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者。通過自己不懈的努力,用自己的真誠和愛心去對待每一個學(xué)生,在教育事業(yè)中做出成績。
保險學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇15
一、企業(yè)培訓(xùn)師不是單純從事培訓(xùn)工作的
企業(yè)培訓(xùn)師究竟是做什么的?
在接受培訓(xùn)之前,的確是存在很大的誤解:我以為培訓(xùn)師就是在企業(yè)做培訓(xùn)的――不就是做個計劃,寫個講義,上個課嘛。我相信,有我這種理解的人不在少數(shù)。
事實上,企業(yè)培訓(xùn)師并不是我想象的這么簡單。
按照教材的定義:培訓(xùn)師是指能結(jié)合經(jīng)濟、技術(shù)發(fā)展和就業(yè)要求,研究開發(fā)針對新職業(yè)(工種)的培訓(xùn)項目,以及根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營需要,掌握并運用現(xiàn)代培訓(xùn)理念和手段,策劃、開發(fā)培訓(xùn)項目,制定、實施培訓(xùn)計劃,并從事培訓(xùn)咨詢和教學(xué)活動的人員。
我們看看教材中關(guān)于制定培訓(xùn)總體計劃、開發(fā)培訓(xùn)項目、開發(fā)培訓(xùn)課程、開發(fā)培訓(xùn)教材、教師任用資格與培訓(xùn)評估、指導(dǎo)培訓(xùn)工作、人員素質(zhì)測評、崗位職務(wù)描述、現(xiàn)代教育培訓(xùn)技術(shù)應(yīng)用、教學(xué)活動的組織管理、教學(xué)活動的實施各個章節(jié)的內(nèi)容闡述,不難明白培訓(xùn)師究竟是吃什么飯干什么活的。
按照老師的概括,企業(yè)培訓(xùn)師的本質(zhì)職責(zé)是企業(yè)培訓(xùn)工作的策劃開發(fā)、組織實施,即培訓(xùn)管理者。在培訓(xùn)管理體系——ISO10015培訓(xùn)體系中就有企業(yè)培訓(xùn)管理者的說法,這與ISO9001中的質(zhì)量管理者代表一樣。企業(yè)培訓(xùn)師主要的工作在于企業(yè)培訓(xùn)的策劃和組織管理,也即企業(yè)培訓(xùn)的管理者。
弄清楚這個概念,對于進一步發(fā)揮企業(yè)培訓(xùn)師作用,增強培訓(xùn)師自信心、調(diào)動培訓(xùn)師積極性等方面具有至關(guān)重要的作用。
二、企業(yè)培訓(xùn)師不是那么容易做的
通過這幾天的系統(tǒng)學(xué)習(xí),知識豐富并具實戰(zhàn)經(jīng)驗的老師用鐵的事實告訴我們,培訓(xùn)師必須具備:自我感知的能力、激勵他人的能力、建立關(guān)系的能力、變通的能力、前瞻的能力、控制的能力、把握職業(yè)界限的能力、診斷問題并找出解決方法的能力、從事商務(wù)的能力;良好的溝通、表達能力,以及組織教案、充分運用各種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的能力;學(xué)習(xí)能力強,能不斷更新知識和觀念,特別需要有調(diào)動氣氛的能力和案例分析能力,能夠設(shè)計并運用課堂討論、案例分析、模擬游戲、角色扮演等手法。
企業(yè)培訓(xùn)師不單單是培訓(xùn),更重要的是培訓(xùn)的管理。要管理培訓(xùn)就必須是培訓(xùn)的內(nèi)行,動起嘴來有兩口子,動起手來有兩刷子。培訓(xùn)師需要掌握的知識是相當廣泛的,*基本的都要做到一專多能,盡可能是多專多能。不僅僅掌握知識,更需要豐富的實戰(zhàn)實踐經(jīng)驗,現(xiàn)場操作演示能力,對主講的課程有豐富的`相關(guān)工作背景,具有專業(yè)的培訓(xùn)或授課經(jīng)驗。
保險學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇16
今年我們能夠作為街道辦行動學(xué)習(xí)組的一員參與南環(huán)街道辦行動學(xué)習(xí)培訓(xùn)是幸運的,通過培訓(xùn)進一步了解了行動學(xué)習(xí),掌握行動學(xué)習(xí)方法,也開始慢慢改變行動學(xué)習(xí)是一種流于形式的學(xué)習(xí)方法的看法。這對個人而言是一次學(xué)習(xí)的機會、是一種成長的體驗、也是一個不斷反思進步的過程。
行動學(xué)習(xí)理念的推行,要義之一在于全面提升干部隊伍的學(xué)習(xí)力,強調(diào)要以解決問題為導(dǎo)向,從解決問題中獲取知識、分享知識、使用知識和創(chuàng)造知識。只有正確處理好工作與學(xué)習(xí)的矛盾,樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念,我們才能想得更深,看得更遠,才能快速地感知變化的環(huán)境,全面地掌握最新的科學(xué)文化知識,最終形成自覺學(xué)習(xí)、團隊學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、學(xué)用結(jié)合的良好風(fēng)氣。
行動學(xué)習(xí)理念的運用是一個學(xué)習(xí)的過程。在行動學(xué)習(xí)過程中會遇到一些新的名詞,比如促進師、召集人、小組長、頭腦風(fēng)暴法、六頂思考帽法等等,這些詞在我們平常的工作中很少提到,就更別說當好這些角色、用好這些方法了,因此,行動學(xué)習(xí)理念的運用也是一個學(xué)習(xí)的過程。在課堂練習(xí)活動中,我們組在李桂林老師的指導(dǎo)下,現(xiàn)場實踐頭腦風(fēng)暴法,在短時間內(nèi)搜集到大家提出的關(guān)于征地后農(nóng)民的出路問題,這種高效的團隊工作方法得到大家的認可,在往后的小組座談中,學(xué)員們開始摸索適合自己小組的方法,因時、因地、因事、因人開展行動學(xué)習(xí),活用行動學(xué)習(xí)理念。
二、行動學(xué)習(xí)是一次成長的體驗
行動學(xué)習(xí)培訓(xùn)對于我來說是一次難得的成長體驗,從以一個學(xué)徒的心態(tài)參與行動學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)行動學(xué)習(xí),到以一個實踐者的心態(tài)去貫徹行動學(xué)習(xí)理念、推廣行動學(xué)習(xí)理念,并從行動學(xué)習(xí)中鍛煉自己的組織能力、語言表達能力、思考能力,這一路的體驗正是與行動學(xué)習(xí)理念所倡導(dǎo)的注重成長過程相契合,我們珍惜這樣的成長經(jīng)歷。
三、行動學(xué)習(xí)是一個不斷反思進步的過程
行動學(xué)習(xí)不是單一部門的活動,而是上下聯(lián)動、共同開展的活動,因此,在協(xié)調(diào)各方人員、資源的過程中需要不斷總結(jié)反思,需要在實踐中學(xué)習(xí),不斷提高“服務(wù)”意識和“協(xié)調(diào)”的能力。對于在村委工作的我們而言,能夠有機會通過行動學(xué)習(xí)來鍛煉自己的組織協(xié)調(diào)、語言表達、待人接物的能力是幸運的,使我們能在了解工作的總體情況的同時,幫助我們熟悉和適應(yīng)工作環(huán)境,進一步提升工作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。
行動學(xué)習(xí)是知行合一的過程,在學(xué)習(xí)中感悟,在行動中成長,最終實現(xiàn)個人和組織的共同進步。
保險學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇17
這個暑假已經(jīng)接近尾聲了,最后這幾天,學(xué)校組織我們進行了三天的園本培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容涉及教師論文的撰寫與發(fā)表、學(xué)前兒童美術(shù)教育、早期閱讀和讀物的選擇、書香幼兒園建設(shè)的分析與思考通過這幾天的學(xué)習(xí),我在很多方面進行了深入的思考,得到了一些啟示。
幼兒教師素養(yǎng)是教育史的永久命題。教師是幼兒園教育教學(xué)工作的基本力量,教師素養(yǎng)高低已經(jīng)成為幼兒園教育事業(yè)成敗的關(guān)鍵。故提高教師隊伍的整體素養(yǎng),是關(guān)系到幼兒園、幼兒教師個人,乃至關(guān)系到整個幼兒教育事業(yè)大局的重中之重的大事。
在第一天下午的學(xué)習(xí)中,教授以各種各樣豐富的形象向我們展示了幼兒教師的智慧,而這些是我們幼兒教師需要去琢磨的地方。幼兒園是美育天地,藝術(shù)化手法是幼兒教育的基本特色。幼兒教師美的鑒賞力、感染力是從事幼教事業(yè)的基本功。要善于創(chuàng)造美的環(huán)境,運用美的語言,使用美的手段,通過美育傳承知識,陶冶情操。教師每天都應(yīng)該創(chuàng)新突破,讓孩子們感受豐富多彩的美好生活,使藝術(shù)的美、知識的美融入對他們進行獨立性、創(chuàng)造性、主動性的素質(zhì)培養(yǎng)之中。
南京師范大學(xué)的萬宇博士給我們講解了關(guān)于早期閱讀的一些重點問題,聯(lián)系下午華老師生動形象的講解,我們清楚地明白了早期閱讀的重要性。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確把幼兒早期閱讀納入了語言教育目標體系,提出:“要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。”
早期閱讀教育重在培養(yǎng)閱讀能力。從實際生活來看,培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力至少有以下兩大好處:第一,能幫助幼兒找到知識的鑰匙。我們一向鼓勵孩子提問,并主張家長積極、耐心地回答這些問題。但家長的精力乃至水平畢竟有限,這時候讓孩子向書本發(fā)問也許不失為良策,而且與家長張口就來的回答相比,孩子對于自己查閱書本找到的答案印象會深刻得多。第二,可以為幼兒將來寫作能力的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。總之,熱愛閱讀、良好的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。因此我們要注意培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣與習(xí)慣。
幼兒教師在不斷積累教學(xué)經(jīng)驗的同時,還要注意自身教育科研能力的發(fā)展。學(xué)習(xí)的第一天,江蘇教育出版社的主編給我們分享了幼兒教師撰寫論文的一
些心得。他指出平常要多看文章,好文章要積累。幼兒教師在寫教育科研論文時,一定要置身于現(xiàn)實的開放的動態(tài)的教育情景中,能夠隨時隨刻體察教學(xué)活動、背景以及有關(guān)現(xiàn)象的種種變化,在教與學(xué)的互動過程中不斷地、及時地解決新問題,能夠依據(jù)自身豐富的工作經(jīng)驗直覺地對假設(shè)、方案的可行性和有效性做出判斷。總之,幼兒教師在寫文章時要時刻牢記結(jié)合自己的工作實際,選題時不要太宏觀,選小題,小題大做,小題深作。題目小,不一定價值小。
要有一顆創(chuàng)新之心。勤于實踐、勇于探索是幼兒教師愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)精神的行為表現(xiàn)。面臨現(xiàn)代社會發(fā)展的壓力和挑戰(zhàn),人才素質(zhì)和創(chuàng)新能力將成為國力競爭的焦點。因此教育必須創(chuàng)新,急切呼喚創(chuàng)造型的教師。這樣的教師具有探索的興趣,在工作中善于開拓創(chuàng)新,即使發(fā)現(xiàn)和捕捉孩子們的火花,并及時引導(dǎo)其進行創(chuàng)新思維;這樣的教師能夠在教育生涯中揚長避短、推陳出新,形成自我特色,成為專家型的教師。
保險學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇18
20xx年1月5日,我有幸參加了塔城市教科局小學(xué)數(shù)學(xué)新教材、新課標學(xué)習(xí)培訓(xùn),這次學(xué)習(xí),使我受益匪淺,感受很多。通過學(xué)習(xí),使我對新課程標準有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認識。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時,更加關(guān)注學(xué)生的情感,態(tài)度、價值觀。
我們當教師的就應(yīng)該理解教材目標,明白把握教材編排的特點,選用恰當?shù)慕虒W(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。那下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會。
我們在教學(xué)實踐中,可以從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際,使學(xué)生親近數(shù)學(xué),感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
在教學(xué)中,要充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評價,較多地運用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真會動腦筋等等!調(diào)動學(xué)生積極探求知識的欲望,讓每個學(xué)生體驗成功,增強自信心。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)實踐操作能力。讓每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式,創(chuàng)新的教學(xué)方法,以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準,要善于打破常規(guī),突破傳統(tǒng)觀念,具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時期,社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、等都會受教師潛移默化的影響。
總之,新課程對我們教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,我們只有作好充分的準備,進行精心的教學(xué)設(shè)計,才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來,經(jīng)歷"與人合作,并與同伴交流思維的過程和結(jié)果",使學(xué)生的個性得以充分的發(fā)展。自己的教學(xué)水平也才能不斷的提高。
保險學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇19
20xx年XX月15日到18日,為期4天的培訓(xùn)對我來說受益匪淺,專家、教授和老師精彩的理論講解和案例分析讓人聽了耳目一新,高超的生態(tài)課堂教學(xué)技巧和智慧課堂駕馭能力更讓人嘆為觀止,對我今后的教學(xué)工作指明了方向。現(xiàn)略談幾點感受:
一.與時俱進,做創(chuàng)新型的教師。
無論是專家教授們的課堂教學(xué),還是知識講座,無不體現(xiàn)出教育思想的“新”,對新課程標準研究的“細”,對新課程教材吃的“透”,對教育的主體——學(xué)生,研究的“精”的一系列要素。闡述了教學(xué)不是簡單的老師的教,學(xué)生的學(xué),而是師生積極參與,交往互動,共同發(fā)展的一種活動,學(xué)生是教育的主體,教師是課堂學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。正如趙義泉教授所說為智慧而教,沒有智慧的課堂就不是成功的課堂。他認為“智慧”是一種教學(xué)思想,能有效的提升課堂教學(xué)的效果,應(yīng)該大力提倡和推行。
二.苦練內(nèi)功,做學(xué)習(xí)型的教師。
“問渠那得清如許,為有源頭活水來”。當今世界,是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時代,作為教師這一特殊的專業(yè)技術(shù)崗位,在完成“傳道、授業(yè)、解惑”偉大使命面前,要具備源源不斷的活水,就需要堅持不懈的去學(xué)習(xí),“活到老,學(xué)到老”,不斷給自身充電,更新自身的思想觀念和知識水平,全面提升自身的綜合素質(zhì)。掌握適合學(xué)生的教學(xué)方法以及教育理念等,是當一名教師起碼的素質(zhì),還如現(xiàn)代教育技術(shù)的利用、兒童心理的研究、課堂駕馭能力,這些綜合素質(zhì)的提升,就需要教師自身去不斷地學(xué)習(xí)→實踐→總結(jié)→提升,再學(xué)習(xí)→再實踐→再總結(jié)→再提升。
三.業(yè)精于勤,做研究型的教師。
專題講座的'教師,給我的總體印象是勤于鉆研。如長春市南關(guān)區(qū)西五小學(xué)教師汪曉薇的低年級語文《青蛙寫詩》和《媽媽的愛》說課時,她在課堂中善于創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,關(guān)注兒童思維與成人思維的差異,關(guān)注學(xué)生之間的個性差異,潛心研究學(xué)生學(xué)習(xí)的動機,他說“孩子就像玫瑰花蕾,有不同的花期,最后開的花與最早開的花一樣美麗”。 “教學(xué)以講授為中心”要轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詥l(fā)學(xué)生思考為中心”。通過教學(xué)案例,列舉了好問題從“學(xué)生先問”中來,好問題從“學(xué)生先做”中來,好問題從“情境”中來等富有經(jīng)驗性和指導(dǎo)意義的話題。他認為好問題來自教師對教材深度的挖掘所制定的教學(xué)目標;來自不同班級學(xué)生對認知特點的充分了解;來自教師讓學(xué)生先行的課堂教學(xué)活動;來自對學(xué)生想法的傾聽和敏感捕捉;來自教師的實踐反思,精辟而富有深度的教學(xué)研究理論更加顯現(xiàn)出了教師的風(fēng)采。
這次名教師培訓(xùn),與以往的教師培訓(xùn)不同,不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例,而且又能從實踐中回到理論,找到焦點,指導(dǎo)實踐,在實踐中提升自身的認識,升華自身的理論水平。通過培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足之處,看到了今后努力的方向,也從中體會了一些平時被自身所忽略的問題。在今后的實踐中,我不再滿足于目前的經(jīng)驗,將不斷學(xué)習(xí)不斷思考不斷總結(jié),用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,努力前行。
“路漫漫其修遠兮”,教師這一職業(yè)是我人生理想的最求,我決心用自身的所學(xué)知識,認真搞好自身的本職工作,為黨的教育事業(yè)傾注自身的一腔熱血
保險學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇20
8月4日,我在廊坊石油管道學(xué)院參加了為期一天的由北京市東城區(qū)物理教研員王穎主講的初中物理新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是為了進一步提升我們中小學(xué)教師的課改理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,加強教師對新課程的理解,掌握新課程的教學(xué)要求,提高教師駕馭新教材的能力,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,進一步深化課程改革。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
一、 培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)全面,主要內(nèi)容:
初中九年級物理;
1、確立教師專業(yè)發(fā)展方向;
2、九年級教材(修訂版)分析;
3、課堂教學(xué)的設(shè)計與實施;
4、看教學(xué)視頻光盤,主要內(nèi)容是:
(1)、教學(xué)設(shè)計為什么;
(2)、教學(xué)設(shè)計怎么做;
(3)、教學(xué)設(shè)計實例。
接著分組互動交流:
1、修訂后的課標和教材主要變化及在教學(xué)中的基本對策;
2、在課堂教學(xué)中存在的問題及對策;
3、在新課標新教材的背景下如何提高教學(xué)的有效性。
二、 物理課程的基本理念是:
1、注重全體學(xué)生的發(fā)展,改變學(xué)科本位的觀念,重視物理課程在情感、態(tài)度、價值觀方面的教育功能。
2、從生活走向物理,從物理走向社會,新課標體現(xiàn)了更關(guān)注社會,更帖近學(xué)生的生活。例:北京市使用清潔燃料車;由火車時刻表計算平均速度;水果電池;電冰箱的技術(shù)參數(shù);學(xué)讀汽車速度表;用兩個不同焦距的凸透鏡制作望遠鏡;了解微波爐的基本原理;了解數(shù)字信號和模擬信號的基本區(qū)別。
3、強調(diào)過程與方法的教學(xué),注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。新課標強調(diào)以物理知識和技能為載體,讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程,學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實踐能力、創(chuàng)新意識;改革以書本為主、實驗為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式,提倡多樣化的教學(xué)方式。在義務(wù)教育的物理課程中,使學(xué)生學(xué)到獲取知識的方法、增強探究未知世界的興趣和能力,以及學(xué)生對于科學(xué)本質(zhì)的理解和科學(xué)價值觀的樹立,是與科學(xué)知識的學(xué)習(xí)同等重要的。因此,新課標十分強調(diào)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)。在“內(nèi)容標準”中,科學(xué)探究是和科學(xué)內(nèi)容并列的,它提出了科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)、探究能力的表現(xiàn),以及探究教學(xué)的形式,并分析了探究教學(xué)的實例。
新課標把“過程與方法”作為課程目標之一,與“知識與技能”、“情感、態(tài)度與價值觀”并列。與過去的教學(xué)大綱的不同之處還在于,它除了使用“知道”、“理解”等描述學(xué)習(xí)結(jié)果的行為動詞外,還使用了描述學(xué)習(xí)過程的行為動詞來表達對學(xué)習(xí)的要求,如“經(jīng)歷探究浮力大小的過程”等。這種表述體現(xiàn)了一種理念:與過去的義務(wù)教育物理課程相比,課程標準更強調(diào)學(xué)習(xí)的過程。
4、注重學(xué)科滲透,關(guān)心學(xué)科發(fā)展,加強STS教育
三、注重科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系,是當今世界科學(xué)教育的一個大趨勢。
科技的發(fā)展促進了社會的發(fā)展,同時它又受到社會發(fā)展的制約;科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來了福利,同時也帶來了環(huán)境、資源等許多問題。過去的物理課程就科學(xué)論科學(xué),很少涉及科學(xué)的意義,應(yīng)該以物理學(xué)的內(nèi)容為素材,受到科學(xué)的、技術(shù)的和人文的教育,著眼點不在于提出多少有實際價值的.建議,而在于通過參與逐步樹立從社會發(fā)展的角度考慮科學(xué)技術(shù)問題的意識,以這種方式把人文精神滲透到科學(xué)課程中。
四、新課程標準對教師提出了更高的要求
面對新課標,新教材,新理念,新思路,新評價,對廣大教師也提出了更高的新要求。
1、更新教育觀念:要求全體教師樹立全新的教育理念,把握新課程標準的內(nèi)涵,更新教育觀念,注重全體學(xué)生的發(fā)展,改變學(xué)科本位的觀念;切實重視物理課程在情感、態(tài)度、價值觀方面的教育功能;倡導(dǎo)科學(xué)的探究性學(xué)習(xí)方法,提倡學(xué)習(xí)方法的多樣性;注重過程與方法的教學(xué);強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的教育目標目標(三維目標體系)并舉;加強新的課堂教學(xué)設(shè)計、課外作業(yè)設(shè)計及學(xué)生評價體系設(shè)計等。
2、擴大知識面:從新的課程標準、新的教科書可以看出,新物理課程內(nèi)容涵蓋的知識面極廣泛,注重了學(xué)科的滲透,使物理更走向社會,走近學(xué)生,帖近生活,它不僅滲透到生活中的各個層面,也滲透到化學(xué)、生物、天文、地理、科技、人文、社會等各個領(lǐng)域,所以要求未來的物理教師不僅是一個“百科全書”,還需是一個“技術(shù)能手“,一個能運用現(xiàn)代教育技術(shù)(主要是多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù))進行物理教學(xué)的全能型教師。
3、在更高的層面上關(guān)心物理課程:在過去的教學(xué)中,教師關(guān)心的只是知識和技能的教學(xué),而現(xiàn)在教師更要關(guān)心的是全面的課程目標,是知識的選取,是課程的設(shè)置。新課程中知識的選取及要求的高低是為課程的總體目標服務(wù)的,在物理學(xué)龐大的知識體系中,一些不同的知識可以用來達到相同的課程目標。因此,在明確總體目標情況下,知識的選擇和要求的高低有一定的靈活性,這使得教師獲得一定的主動權(quán)。這是新課程與過去的以知識為本的物理課程的重要區(qū)別之一。在課程設(shè)置上,過去大綱對目標要求非常具體,如知道、理解、掌握、會、選學(xué)等,現(xiàn)在的新課標更具有原則性,顯然具有法規(guī)性地位的是課程標準,而不是教科書。
五、通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我知道經(jīng)過多年的課改實踐,國家層面在全國范圍進行了廣泛而深入的調(diào)查研究。
反復(fù)征求業(yè)界,政界,知名人士,高等院校及基礎(chǔ)教育各方人士的意見。針對課改實驗中存在的問題和不足,對基礎(chǔ)教育各學(xué)科的課程標準進行了認真修訂。對相應(yīng)教材進行了修訂調(diào)整。新課程各學(xué)科課程標準《修訂版》不是回課改前的狀態(tài),也不是走回頭路,而是對課改進行調(diào)整,鞏固課改成果。
保險學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇21
這個暑假為期一周的培訓(xùn),是難得的一次充電機會,這不僅是教育部門的領(lǐng)導(dǎo)為我們所有教師搭建的一個提高學(xué)習(xí)的平臺,更是我們所有教師互相切磋成長的平臺。在這次培訓(xùn)中,本人學(xué)到了許多在平時上課途中很難學(xué)到的經(jīng)驗知識,也認識了許多優(yōu)秀的老師,可以說是受益匪淺吧!關(guān)于這次的培訓(xùn),本人有三點很深的體會:
一、保持學(xué)習(xí)
在這次的培訓(xùn)中,先是聽了培訓(xùn)老師精彩的講課,后又聽了各個學(xué)校優(yōu)秀教師的講課,從聽這些優(yōu)秀教師的講課中,本人意識自己在講課方面還有許多的不足,而這種不足不是教書育人的能力問題,而是本人未能堅持學(xué)習(xí)的問題。通過這次培訓(xùn),本人認識到自己從師范畢業(yè)之后,雖說一直是在當老師,也會認真?zhèn)湔n,但卻并沒有能夠一直在教書的過程中保持對自己的教育,也就是說并沒有一直保持著學(xué)習(xí)。這種不足現(xiàn)在意識到了還算好,但畢竟和其他優(yōu)秀教師比起來,本人因為未能一直保持學(xué)習(xí),與他們有了很大的差距。這次培訓(xùn)之后,本人會努力保持學(xué)習(xí),爭取在下一次這樣的培訓(xùn)交流中,可以展現(xiàn)出一個優(yōu)秀教師該有的模樣。
二、努力創(chuàng)新
在這次的培訓(xùn)中,本人除了感覺自己學(xué)習(xí)不足外,也感覺到了自己創(chuàng)造力的薄弱。不論是給我們培訓(xùn)的老師,還是其他學(xué)校的優(yōu)秀教師,他們講得課之所以精彩,不單單是內(nèi)容講得好,更是在教課方式上有了突破有了創(chuàng)新。那樣的課,我們講了那么多課的老師都覺得精彩紛呈,更何況是聽課的學(xué)生們呢?通過這次的培訓(xùn),本人會在未來的教學(xué)工作中,努力進行突破,努力進行創(chuàng)新!過去本人講的課,雖然不至于讓同學(xué)們昏昏欲睡,但要說精彩紛呈,本人自認為還有著一點距離。本人會在未來的教學(xué)工作中,通過對講課方式的學(xué)習(xí),以及本人對所有學(xué)生的了解,來改進課堂,爭取讓學(xué)生們也能夠聽到如這次培訓(xùn)時本人聽到的,那么精彩的講課!
三、師風(fēng)師德
一次培訓(xùn)一次經(jīng)歷,而這一次的經(jīng)歷中,本人對師風(fēng)師德有了更深的體會。本人明白了師風(fēng)師德乃為師之本,一個老師講得課再好,如果這個老師沒有良好的師風(fēng)師德,那么學(xué)生們又如何會將老師作為自己的模范來學(xué)習(xí)呢?本人通過這次培訓(xùn),以后會更加重視師風(fēng)師德的建設(shè),爭取做一位能夠讓學(xué)生們學(xué)習(xí)的好榜樣!
保險學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇22
11月1日至8日,我參加了第37期全區(qū)中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),此次培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括以下幾個方面:
1、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)力、中小學(xué)教研團隊建設(shè)與教研活動的組織策略。
2、社會學(xué)視角下的班級管理與學(xué)生發(fā)展、小學(xué)班主任工作的管理、小學(xué)管理實務(wù)經(jīng)驗交流。
3、小學(xué)生心理行為問題輔導(dǎo)干預(yù)策略、小學(xué)校長的科研領(lǐng)導(dǎo)力、教育公平視野下留守兒童的教育問題研究。
4、辦一所高品位的學(xué)校、學(xué)校危機管理、疑眼看教育――努力辦好學(xué)生終身受益對社會發(fā)展負責(zé)的教育。
5、小學(xué)校長的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力――課堂觀察的理論與技術(shù)、信息技術(shù)與小學(xué)課堂教學(xué)變革。
6、總結(jié)交流。
通過此次學(xué)習(xí),讓我認識到了作為一名校長應(yīng)當具備的幾種意識:
1、校長要有學(xué)習(xí)意識
社會的發(fā)展依托于教育,教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,而學(xué)校的發(fā)展還得看校長。俗話說,什么樣的校長決定什么樣的學(xué)校。要當好一名校長,首先必須勤于學(xué)習(xí),唯有學(xué)習(xí),才能進步。作為一名合格的校長要認真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),做刻苦學(xué)習(xí)的典范,才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、校長要有服務(wù)意識
一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識,當好師生的公仆,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的“陣地”,正確處理好和自己團隊的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,培養(yǎng)團隊工作的向心力和凝聚力。
3、校長要有教育質(zhì)量意識
質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校的立足之本,校長工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績,也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競爭力,就必須看教育質(zhì)量的高低,因此,要增強教育教學(xué)質(zhì)量的意識。
4、校長要有創(chuàng)新意識
校長要更新教育觀念,牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結(jié)合起來,倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下,農(nóng)村教育可以說困難重重,舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村,立足實際,在自己實踐探索的基礎(chǔ)上,汲取名校長的理論指導(dǎo),形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會的廣泛認可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動學(xué)校整體水平的提高,實現(xiàn)我們的辦學(xué)目標。
5、校長要有品牌意識
打造學(xué)校品牌是一個系統(tǒng)的過程,其核心是要求充當學(xué)校掌舵人的校長要有強烈的品牌意識和執(zhí)著的品牌追求。當前教育界有一個較為流行的觀點,一位好校長就意味著一所好學(xué)校。優(yōu)秀的校長是創(chuàng)建品牌學(xué)校的關(guān)鍵人物,是學(xué)校的核心。校長的教育理想、敬業(yè)精神、人文素質(zhì)及其理論水平與業(yè)務(wù)素養(yǎng),在很大程度上決定著一個學(xué)校的辦學(xué)目標、辦學(xué)風(fēng)格與辦學(xué)水平,同樣決定著這所學(xué)校的教育特色與學(xué)校個性。校長要有品牌角色意識。隨著人們?nèi)找嬖鲩L的教育需求,人們對學(xué)校品牌的需求越來越強烈,學(xué)校如果不重視品牌打造,就有可能被淘汰出局,這就要求校長要有強烈的角色意識。第一,校長是學(xué)校品牌形象的代言人。校長是一所學(xué)校思想的'源泉,是對外的形象。校長的學(xué)識、素養(yǎng)、氣魂以及領(lǐng)導(dǎo)能力、能力、協(xié)調(diào)能力等在很大程度上代表著一個學(xué)校,校長的一次精辟演講,一個家長會議的主題報告,一個事件的處理方式,一次會議的交流發(fā)言,一個重大活動的設(shè)計,甚至校長的一舉手、一投足,對學(xué)校的整體形象影響較大。第二,校長是學(xué)校品牌形象的設(shè)計師。校長要對學(xué)校的優(yōu)勢、劣勢、機遇、威脅、突破口在哪里等這些問題進行正確分析,對學(xué)校的發(fā)展進行策劃定位,對學(xué)校的顯性資源和隱性資源進行整合,從而優(yōu)化和拓展學(xué)校生存和發(fā)展的特色空間。第三,校長是學(xué)校品牌打造的推動者。學(xué)校品牌的打造永遠都是“現(xiàn)在進行時”,學(xué)校的人人、事事、時時、處處都與品牌有關(guān)系。校長要善于調(diào)動各方面的因素參與學(xué)校品牌的打造,推動學(xué)校的發(fā)展;校長要有品牌經(jīng)營意識。學(xué)校品牌經(jīng)營就是遵循教育規(guī)律,研究利用高知名度的品牌,進一步擴大學(xué)校的影響,提高學(xué)校的美譽度,進而提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益。經(jīng)營要以開放的態(tài)度來對待,重視教育教學(xué)質(zhì)量的管理,要注重教育成本、資本運作,投入產(chǎn)出,更注重資源的開發(fā)利用。既考慮學(xué)校內(nèi)部管理,也考慮教育和學(xué)校的形象塑造,社會聲譽以及社會的溝通。學(xué)校品牌經(jīng)營就是要為受教育者提供無形、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
總而言之,通過學(xué)習(xí),提高了認識,明確了職責(zé)。知道了一個好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中,一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感,應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實踐,在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,形成自己的辦學(xué)特色,辦好人民滿意的學(xué)校。
保險學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇23
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
很榮幸,我有機會參加這次的培訓(xùn)機會,經(jīng)過這次培訓(xùn),我學(xué)會了很多。
下面,把我在利一學(xué)習(xí)的收獲向領(lǐng)導(dǎo)和同事們做一個簡單的匯報。
1、 利一的假期作業(yè)設(shè)計非常有特色。
利通一小的假期作業(yè)設(shè)計從06年開始的,到今為止已經(jīng)有四年多時間了,在這四年里每學(xué)期都在原基礎(chǔ)上更新。涉及的科目有語文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科。語文學(xué)科,包含了字、詞、句、篇,還有讀書等項學(xué)習(xí)內(nèi)容。字詞要求寫在精美詞語摘抄本上,句摘抄在采集本上,篇寫在習(xí)作本上,讀書有課外書籍和報刊閱讀的統(tǒng)計。緊接著下面就是語文老師的溫馨提示:假期你一定看了不少電視、電影,請及時將你的感想寫在你的習(xí)作本上;請將你滿意的習(xí)作積極投寄到報社。
數(shù)學(xué)包括基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)小調(diào)查。完成書面作業(yè)的基礎(chǔ)上,在寫一份調(diào)查報告。
綜合學(xué)科涉及科學(xué)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、其他等內(nèi)容。而且每門作業(yè)都有明確的要求和提示。學(xué)生或家長讀一讀提示就會受到啟發(fā),心里便會產(chǎn)生作品的模型。最后還設(shè)計了老師的期望。每學(xué)期都有不同的期望。如20xx年1月9日老師的期望是這樣寫的:同學(xué)們,40多天的假期,使你有足夠的時間做自己想做的事,做自己該做的事,相信你一定會安排好假期生活,相信你能完成所要求的學(xué)習(xí)任務(wù),開學(xué)后各班將開展假期學(xué)習(xí)成果展,老師和同學(xué)們都想看看這張記載著你假期生活的成績單。相信你是最棒的。具體的要求,人文性的提示和殷切地期望,都給孩子一個發(fā)散思維的啟迪和一個想表現(xiàn)自己的愿望。每學(xué)習(xí)初的假期作業(yè)的展評,都給孩子一個交流學(xué)習(xí)的機會。看到一展室的作品,我驚嘆孩子豐富的創(chuàng)造力。驚嘆人的創(chuàng)造潛能是無窮的。利一的老師讓孩子的智能得到了最大的發(fā)揮。說實在話,那些作品我還沒有看夠,到現(xiàn)在還感覺有點遺憾。
2、班級文化建設(shè)富有特色。教室的布置充滿溫馨,智慧、大氣、奉獻、自信融為一體。班班有特色,形成了濃濃的書香教室,特別亮麗的黑板報,創(chuàng)新的的標題就讓人從心底里感到祖國文化就薈萃在了利一:板報主題有快樂學(xué)習(xí)健康成長、讓每顆星都閃亮、讓朵朵花兒綻放、讓課堂充滿創(chuàng)造力、愛心培育群星閃亮、今天我為班級努力,明天班級為我驕傲……看到這些我仿佛走進了美詞佳句的海洋。名目多樣化是利一教室設(shè)計的特色中的特色。有星級兒童、我是智多星、星光燦爛、智慧樹、我騎著馬兒進步了、自古英雄出少年……同樣是表揚,同樣是優(yōu)秀作品,同樣是先進事跡,但利一的師生賦予了創(chuàng)新的名字,充滿了智慧和幻想。利一在這三方的基礎(chǔ)上,這學(xué)期又創(chuàng)設(shè)了桌面文化。桌面文化的創(chuàng)設(shè)背景是五年級的一位班主任老師,為了保護學(xué)校的公共財產(chǎn),使學(xué)生在桌面上不要亂涂亂畫,而用桌布護著桌面。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)成員在檢查班級文化建設(shè)時,發(fā)現(xiàn)與眾不同,于是在總結(jié)班級文化建設(shè)的活動中,特意表揚了這一行為,而且做了一個導(dǎo)向,才有了今天的用塑料板做臺布的桌面文化。再后來,老師發(fā)揮自己的聰明才智,讓學(xué)生把自己積累和背誦的古詩詞寫下來,放到桌面上,及時朗讀和記憶。二年級老師,別具匠心,讓學(xué)生的爸爸、媽媽在各種圖案上給孩子書寫寄語,貼在桌面上,目的是鼓勵孩子專心學(xué)習(xí),天天進步。這樣的班級文化建設(shè),給人一種積極向上,勤奮學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌,給人一種家的寧靜。走進教室,讓你感覺所有的煩惱,與這無緣,只有凈化了的心靈。
3、聽鄭禮老師的課堂教學(xué),反思我的課堂教學(xué),收獲頗多。
我從事新課程數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)有兩年多時間了,但我始終對教材的把握、提高課堂教學(xué)效果、準確嚴密的使用數(shù)學(xué)語言表述問題等有許多的盲區(qū)。尤其是對教材、教法、教學(xué)中關(guān)鍵問題的處理以及如何用淺顯易懂的實例教會學(xué)生學(xué)習(xí)等方面缺乏融會貫通的技能。
通過親臨鄭禮老師的課堂學(xué)習(xí)和課后交流,我對數(shù)學(xué)課有了重新的定位。要上好一節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課,并不是一件簡單容易的事情。沒有豐厚的知識底蘊做基礎(chǔ),只能是照本宣科;沒有精湛的教學(xué)技藝,只能是無頭的蒼蠅,亂碰亂撞。經(jīng)過這幾天的思考和感悟,鄭老師的課具有以下幾點值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的地方:
(1)、創(chuàng)造性的使用教材。新課程的教學(xué)都是通過一個情景圖來展現(xiàn)知識的來源,有部分教材是或明或暗的,極易產(chǎn)生誤導(dǎo),學(xué)生就會被美麗的畫面吸引,很難從數(shù)學(xué)的角度去思考問題,此時正是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的關(guān)鍵時期,教師要開門見山,別讓學(xué)生去猜測,直接從數(shù)學(xué)的角度提出問題,讓學(xué)生通過解決問題的途徑來掌握知識。
(2)、重視學(xué)生數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用和培養(yǎng)。教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動,要想是自己的課堂充滿生機,教師必須培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言。有了精彩的語言表述,才會有更深層次的理解。鄭老師的課堂,學(xué)生的說話訓(xùn)練是一條明線。在他的課堂上,數(shù)學(xué)語言真正成了師生交流的工具。從現(xiàn)在起,我要把發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語言作為教學(xué)的核心來訓(xùn)練。
(3)、設(shè)計的練習(xí)題型要有針對性和典型性。一道有質(zhì)量的題,既包含了學(xué)生學(xué)習(xí)思考問題的方法,同時也綜合了所學(xué)知識的知識點。因此,設(shè)計的題型的原則是既有對舊知識的復(fù)習(xí),新知識的遷移,又有更新知識的拓展。
(4)加大練習(xí)容量。一節(jié)課的效率,就看學(xué)生掌握了多少知識。數(shù)學(xué)課堂的效率,只有在練習(xí)中才能提升。鄭老師的一節(jié)課最少有8道練習(xí)題,其中至少有一道題是奧數(shù)題。我的課堂最多三道題。而且是簡單易理解的題。鄭老師每學(xué)期測試40多次,而我最多8次。從課堂的容量和測試的次數(shù)對比,我的課堂既缺乏練習(xí)的量度,又缺乏訓(xùn)練的深度。
總之,這次培訓(xùn)給我學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識,通過與學(xué)員的交流,自己的能力不斷提高,收獲頗大。
謝謝大家!
保險學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇24
一個組織或團體的領(lǐng)導(dǎo)班子中,副職處于“一人之下,眾人之上”的特殊地位,作為下屬副職的“成熟度”和作為領(lǐng)導(dǎo)副職的領(lǐng)導(dǎo)力,對正職的領(lǐng)導(dǎo)效果有著極其重要的作用。根據(jù)木桶原理,領(lǐng)導(dǎo)班子就像一個用若干塊木板做成的木桶,這個木桶容量的大小不取決于最長的木板,而取決于最短的木板。假如班子中有一個副職較弱,就會影響到整體領(lǐng)導(dǎo)水平。這說明,要抓好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),就必須抓好副職隊伍建設(shè)。第一,副職是領(lǐng)導(dǎo)班子成員的大多數(shù),抓好副職隊伍建設(shè),就是抓住了領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的“大頭”;第二,副職的個體素質(zhì)是班子整體素質(zhì)的組成部分,抓副職個體素質(zhì)的提高,就是抓班子整體素質(zhì)的提高;第三,副職是領(lǐng)導(dǎo)班子的“后勁”,沒有現(xiàn)在優(yōu)秀的副職,就不可能有將來優(yōu)秀的正職,抓現(xiàn)在的副職隊伍建設(shè),就是抓將來的正職隊伍建設(shè)。因此,副職決定著一個組織或團體能否健康持續(xù)發(fā)展。
既然副職崗位如此重要,那么怎樣當好副職也就理應(yīng)成為各級組織和領(lǐng)導(dǎo)干部關(guān)心的話題。在實際工作中,副職會遇到來自上下左右、方方面面的矛盾和問題。因此,正確認識與妥善處理副職與正職、副職與副職、副職與下屬之間的關(guān)系,就成了副職的重要任務(wù)。
一、副職與正職的關(guān)系
正職和副職是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。工作時,副職就象正職的“左右手”,其職責(zé)就是協(xié)助、配合。副職應(yīng)給自己定好這個位,甘當配角,當好配角,輔佐正職做好工作,這既是副職本份,也是其組織觀念的體現(xiàn)。要當好副職,要在以下幾方面搞好與正職的關(guān)系。
(一)維護不奉迎。作為副職從內(nèi)心深處理解和接納正職,是做好本職工作的基本要求。正職通常是上級組織精心挑選、干部群眾比較認可的經(jīng)驗豐富、綜合素質(zhì)較好、威信較高的人擔(dān)任,因此,副職需要也應(yīng)該尊重正職,并且這種尊重不是虛偽庸俗的做作,而是從內(nèi)心里、感情上接納正職。或許有的正職在能力、道德、為人處事等方面有這樣那樣的不足。但你必須相信,他之所以成為你的上級一定有比你強的地方。做到了這一點,副職就能虛心地發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)正職的長處,感情上拉近距離,生活上互相關(guān)心,工作上維護正職的權(quán)威。對于副職來講,配合并不同于迎合上意、巴結(jié)獻媚,而是在事業(yè)基礎(chǔ)上的配合,在自己的工作的工作方式和工作作風(fēng)上主動適應(yīng)正職,使彼此的合作達到一種心理默契。副職應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)正職的長處和短處,從而助其長、補其短。只有尊重不奉迎,配合不附合,才能維護班子的團結(jié)和權(quán)威,才能充分發(fā)揮班子的群體效應(yīng)。
(二)到位不越位。副職要明確自己有有限權(quán)力和無限責(zé)任。副職與正職的權(quán)力是有差距的,正職統(tǒng)攬全局,把握大政方針,對單位或部門的事情實行全局領(lǐng)導(dǎo)和管理,而副職僅在自己分管的工作范圍內(nèi)具有一定的權(quán)限,正職根據(jù)工作的需要和副職的實際工作能力水平,授予副職一定的工作權(quán)限,副職在正職授權(quán)范圍內(nèi)進行工作,且要認真履行職責(zé),對正職負責(zé)。要多請示、多匯報,對正職沒有授權(quán)的,不能輕易越權(quán)、說話、表態(tài),應(yīng)根據(jù)自己的職責(zé)權(quán)限,做好自己分管的工作,所以副職必須明確自己有限的權(quán)力,在有限的權(quán)力內(nèi)用好權(quán),比如分管工作中的決定權(quán),全局工作中的建議權(quán)、推薦權(quán)等等。所謂“越權(quán)”主要是指不該說的說了,不該管的管了,不該做的做了,其實際權(quán)力超越了職位權(quán)力。有四種越權(quán)行為是副職特別注意而且是禁止做的:一是先斬后奏。把本不該他定的事定了,然后匯報,迫使正職同意。二是設(shè)好圈子,片面反映情況,讓正職鉆,出了問題責(zé)任往上推。三是斬也不奏,不該決定的事定了,既不向正職請示,也不匯報,干脆自己說了算。四是越級請示,或多頭請示。取得上級支持以后,以“尚方寶劍”迫使正職就范。這樣做既有害于班子團結(jié),對自己也沒有什么好處。因此,副職必須規(guī)范自己的行為,做到下限不欠位的同時應(yīng)上限不越位。
(三)服從不盲從。在工作中,副職當然要服從正職領(lǐng)導(dǎo),按正職的意圖辦事。但是,服從并不等于盲從,當正職的決策與實際情況有出入時,應(yīng)給予善意的提醒,以免帶來大的失誤。由于各人的性格、閱歷、工作方法以及認識事物的程度不同,工作中產(chǎn)生一些矛盾和分歧總是難免的。當發(fā)生分歧時,副職應(yīng)冷靜對待,慎重考慮,盡力找出分歧中的相近點,千萬不可意氣用事。如果分歧是因為掌握的情況多少而得出的結(jié)論不同,這時應(yīng)理解正職的苦衷,是否有難言之處,倘若分歧涉及到正誤之別,就只能按組織原則辦事,弄清事非,以理服人。一時弄不清的,不妨等等,因為實踐是檢驗真理的唯一標準。因而副職要做到大事講原則,小事講風(fēng)格,是自己的問題,要敢于擔(dān)責(zé),不是自己的問題,也要心平氣和,冷靜處理。副職要有全局觀念,要自覺服從正職領(lǐng)導(dǎo),這是因為正職在領(lǐng)導(dǎo)班子的地位和作用,決定了其考慮問題的出發(fā)點和歸宿點是全局,因而副職就必須把分管工作納入到全局中來對待,從全局的角度來看待自己所擔(dān)負工作的地位與客觀要求,做到局部服從全局而不能另搞一套。
二、副職與副職的關(guān)系
副職之間是同僚關(guān)系,是“手指”之間的關(guān)系。副職之間密切配合,相互支持,才能五指并攏,形成拳頭,增強班子的整體合力,決不能“拳頭不硬指頭硬”。就如同歷史上趙國的“將相和”,如果沒有藺相如的忍辱求全,退車入巷,廉頗的知錯即改,負荊請罪,就不可能有趙國的強盛。合則盛,分則衰,大到一個國家,小到一個班子,莫不如此。大多數(shù)情況下,副職不只一人,而是一個群體。他們?yōu)榱斯餐恼w目標,工作在同一班子之中。雖有分工不同,但彼此工作相互聯(lián)系、相互影響。因此,當好副職,需要有全局觀念;需要有協(xié)作精神;需要處理好彼此之間的關(guān)系。
(一)尊重不自傲。自己分管的工作涉及到其他副職要多些尊重。通常情況下,班子中領(lǐng)導(dǎo)成員按照分工各司其職、各負其責(zé),但事物都是普遍聯(lián)系的,分工只是相對的,許多工作常常是相互依存的。這一基本特性要求:副職之間要相互尊重,搞好協(xié)作,共同把工作做好。然而,現(xiàn)實生活中,有少數(shù)副職往往處理不好這個關(guān)系:有的副職是因為粗心大意,也有的副職不能正確對待自己,或認為排位應(yīng)在前、或認為資歷較老、或認為能力強、水平高,以此為自傲的本錢,放不下架子,不尊重他人,殊不知,班子中同級副職的關(guān)系是平等的,只有分工不同,而無高低之分。
分管副職的工作會涉及到其他副職是正常的,因而主動找有關(guān)同志征求意見,及時溝通,也是必要的,同級副職之間的這種相互尊重,既是一種美德,更是一種方法和需要。對他人的尊重可以贏得同級相應(yīng)的尊重,更有利于分管工作的開展。
(二)支持不干預(yù)。對他人分管的工作要多些理解和支持。每一個領(lǐng)導(dǎo)班子都有一至數(shù)名副職,有些同志可以同正職合作共事,卻未必能處理好與同級的關(guān)系。原因固然都因人因事而異,但大多與工作關(guān)系把握失當有關(guān)。
同級副職都是在正職領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)各自分工,從不同角度為一個共同目標努力工作,理應(yīng)做到分工不分家、相互支持、形成合力。尤其是在同級副職工作遇到困難或工作出現(xiàn)漏洞、失誤時,應(yīng)主動予以配合和支持,幫助其排憂解難,或及時予以提醒、為其拾遺補缺,而切不可事不關(guān)已,熟視無睹,更不可看笑話,說風(fēng)涼話。
誠然,主動支持、幫助同級副職做好補臺工作是必要的,但不能只從良好愿望出發(fā),在方法的把握上也應(yīng)有所講究。換言之,不能使其感覺到別人會懷疑自己的工作能力,更不可在背后談?wù)撏壐甭毤捌浞止芄ぷ鳎踔林甘謩澞_干預(yù)別人的工作。
處理好這方面的關(guān)系,同級副職也應(yīng)加強感情上的聯(lián)絡(luò)、工作上的溝通,消除一些可能發(fā)生的矛盾,共同營造副職間和諧的工作氣氛。
(三)適度不過度。副職應(yīng)關(guān)心他人、關(guān)心全局。在多數(shù)情況下,副職與副職之間是一種分工與合作的關(guān)系,是抓全局必合作的關(guān)系。雖然都不抓全局性工作,但都應(yīng)有全局觀念。不可因噎廢食,擔(dān)心同級副職有看法,而只考慮自己分管工作,不關(guān)心他人和全局性工作。任何一個地方和單位的工作都是一個有機整體,有其內(nèi)在聯(lián)系,因而副職不僅要關(guān)心和熟悉自己分管的工作,還應(yīng)關(guān)心和了解同級副職分管的工作和全局工作。
三、副職與下屬的關(guān)系
領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)理論也完全適用于“眾人之上”的副職。副職按其分工,通常分管若干單位戰(zhàn)線的工作,說是分管工作,實質(zhì)還是與人打交道,副職對其所屬工作的有效領(lǐng)導(dǎo)主要是通過所屬部門單位的領(lǐng)導(dǎo)干部來實現(xiàn)的。因此,副職要圍繞大局做好分管工作,還須善于做人的工作。以其最大限度調(diào)動分管口領(lǐng)導(dǎo)干部的工作積極性。確保整體工作在分管口能得到貫徹落實,就要認真處理好與下屬關(guān)系。
(一)放手不放任。副職對下屬要充分信任。副職的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)也要體現(xiàn)在工作方法上,圍繞全局搞好分管工作,光靠副職一人是不行的。副職與下屬要建立起一種相互信任的關(guān)系,對分管工作在總體把握上出主意、出思路,在具體問題的處理上,則應(yīng)放心放手地讓下屬去干,相信下屬能把事情辦好。副職越放手,往往下屬對你越負責(zé),如此去激勵下屬領(lǐng)導(dǎo)干部的工作熱情和創(chuàng)造精神,達到下屬自我領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)最高境界。
副職在充分信任下屬的前提下,也不可對下屬工作不聞不問,放任自流。放手是一種工作方法,信任是一種激勵機制,目的是為了其分管口積極營造一種比、趕、超的工作氛圍,以搞好局部工作,從而給予大局更多支持。因此,副職也必須要把握下屬的思想狀態(tài)、工作動態(tài),政治上高標準,工作上嚴要求,對的鼓勵,錯的及時幫助修正,做到放手不放任。
(二)支持不把持。副職對下屬要充分尊重。在工作上,副職不可隨便干預(yù)和插手下屬權(quán)限范圍的事情,更不要越俎代皰,代行下屬職責(zé)之內(nèi)的工作;也不要越過下級直接處理本應(yīng)由他們出面處理的事務(wù)。隨便插手和干預(yù),既會破壞下屬的自主能力和責(zé)任心,造成下屬對你的依賴心理,還會使下屬威信受到傷害,影響他們今后的工作。因此,副職不要把自己分管部門和單位的具體事務(wù)當作本職工作去處理,不要錯以把持當支持。
當然,副職對下屬的這種尊重,不意味著就可以不管下屬的事情。副職對下屬工作的支持主要表現(xiàn)在以下幾方面。一是提供服務(wù),發(fā)揮副職承上啟下和較強協(xié)調(diào)能力的作用,為下屬工作創(chuàng)造好的條件;二是幫助解難,當下屬工作遇到困難或出現(xiàn)偏差時,主動出主意、想辦法、幫助其克服困難,糾正偏差;三是承擔(dān)責(zé)任,當分管工作出現(xiàn)重大失誤時,要與下屬一道同舟共濟,主動做好工作盡量減肥小負面影響,同時勇于面對自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任,以人格力量影響下屬、激勵下屬。
(三)愛護不袒護。副職對下屬要充分關(guān)心。副職對分管戰(zhàn)線的工作,在不同時期會有輕、重、緩、急的不同區(qū)別,但對自己分管單位和戰(zhàn)線的干部卻不能搞厚此薄彼。副職既要嚴格要求下屬做好工作,同樣也應(yīng)滿腔熱情去關(guān)心他們。
政治上關(guān)心,就要關(guān)心下屬的政治學(xué)習(xí)、思想進步,幫助他們創(chuàng)造一個好的工作、學(xué)習(xí)條件,使其不斷提高政治素質(zhì)和思想理論水平,正確引導(dǎo)他們在努力工作的基礎(chǔ)上不斷成長進步。
生活上幫助,就要關(guān)心下屬的家庭生活,尤其是那些在“冷門”單位工作的干部和下屬中對自己要求比較嚴格、不愿輕易麻煩組織、麻煩領(lǐng)導(dǎo)、家庭又確有困難的同志,更要幫助他們排憂解難。有些問題的解決也要像抓工作那樣親自過問,抓好落實,盡量不讓“老實人”吃虧。
當然,對下屬的關(guān)心和愛護也必須以顧全大局為前提,當局部利益與全局利益、個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時,應(yīng)主動做好下屬思想工作,服從全局和集體利益,不僅如此,當下屬有缺點錯誤的時候,也要做到不掩蓋、不袒護,應(yīng)從真誠關(guān)心的愿望出發(fā)及時批評、幫助,使其認識錯誤、改正錯誤,輕裝上陣,繼續(xù)做好工作。
以上提出了副職要處理好的三對關(guān)系、或三對矛盾。既然是“關(guān)系或矛盾”就是相對的,就有主客觀、內(nèi)外因素在里面。本世紀60年代美國心理學(xué)家伯納德·韋納的歸因理論要求歸因時不僅從行為上進行分析,而且從認知(特別是思維)情感和人際關(guān)系中來分析。他從大量的實驗中總結(jié)出成敗的原因主要是能力、努力、任務(wù)難度和機遇四個方面,為改變差生提供了理論依據(jù)。因此,一個組織或團體全體成員特別是領(lǐng)導(dǎo)成員只有重視完善自我,加強修養(yǎng),轉(zhuǎn)變觀念,提高能力,從我做起才是緩解上述矛盾的關(guān)鍵。我們深信:隨著黨的組織建設(shè)的不斷加強,隨著社會實踐的發(fā)展和人們認識的不斷深化,正職和副職、副職和副職、副職和下屬之間將更和諧,社會也必將越來越和諧。
保險學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇25
七月流火,在這個酷暑難耐的季節(jié)里,帶著來自象牙塔的懵懂,我走上了緊張而有序的職業(yè)生涯道路,迎接我的是農(nóng)業(yè)銀行這個溫暖雄厚的大家庭。剛進入單位后,就迎來了中國農(nóng)業(yè)銀行鹽城分行20xx年新入行員工培訓(xùn),在鹽城分行總部將開展為期三個月的培訓(xùn)工作,有78位和我一樣的高校畢業(yè)生參加了本次培訓(xùn)。
7月16日,我們集體參加了由鹽城分行總部人力資源部主辦的開班典禮,鹽城分行的領(lǐng)導(dǎo)參加了開班典禮,和藹可親的領(lǐng)導(dǎo)對我們這些新入行的員工表示熱烈歡迎。非常感謝分行領(lǐng)導(dǎo)及培訓(xùn)老師對我們的關(guān)懷和厚愛,他們細致全面的安排給我們營造了一個非常舒適的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境,使我們得以在有限的時間內(nèi)學(xué)到了以后無限受用的知識。這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有:總行“40個嚴禁”和省分行“92條高壓線”等內(nèi)控規(guī)章制度、銀行卡業(yè)務(wù)、商務(wù)禮儀、陽光心態(tài)、人力資源管理、個人金融業(yè)務(wù)和國際業(yè)務(wù)等知識,通過授課老師繪聲繪色的講解,我對農(nóng)行企業(yè)文化及以后自己將經(jīng)辦的業(yè)務(wù)有了進一步的了解。在培訓(xùn)過程中,老師的關(guān)懷、鼓勵,學(xué)員間的團結(jié)協(xié)作、互助共進無一不感動著我。
在學(xué)習(xí)中,我了解了農(nóng)業(yè)銀行的歷史發(fā)展與沿革,農(nóng)業(yè)銀行的前身最早可追溯至1951年成立的農(nóng)業(yè)合作銀行。上
世紀70年代末以來,農(nóng)業(yè)銀行相繼經(jīng)歷了國家專業(yè)銀行、國有獨資商業(yè)銀行和國有控股商業(yè)銀行等不同發(fā)展階段。20xx年1月,農(nóng)業(yè)銀行整體改制為股份有限公司。20xx年7月,農(nóng)業(yè)銀行分別在上海證券交易所和香港聯(lián)合交易所掛牌上市,完成了向公眾持股銀行的跨越。作為中國主要的綜合性金融服務(wù)提供商之一,農(nóng)業(yè)銀行致力于建設(shè)面向“三農(nóng)”、城鄉(xiāng)聯(lián)動、融入國際、服務(wù)多元的一流現(xiàn)代商業(yè)銀行。中國農(nóng)業(yè)銀行鹽城市分行轄屬10個縣級支行遍布全市128個經(jīng)營網(wǎng)點的近2200名員工,是服務(wù)區(qū)域三農(nóng)事業(yè)的主力軍。
在培訓(xùn)中,我不僅感受到了來自集體的溫暖,也感受到了農(nóng)業(yè)銀行朝氣蓬勃的團隊文化和勇于進取的奮斗精神。在今后的發(fā)展生涯中,我充分認識到了只有將自己融入到集體的懷抱中,才能不斷成就自我,發(fā)展自我,實現(xiàn)自己。
一、明確職業(yè)生涯規(guī)劃,走上正確的人生道路。我在培訓(xùn)中聽取了培訓(xùn)老師關(guān)于新員工的職業(yè)化培訓(xùn)。簡單的說,職業(yè)化就一句話,把必須做的事情做好。有人不禁會問,都去做必須要做的事了,我們的興趣,我們的愛好,我們的夢想該如何去完成呢?對,我們不能忘了我們的夢想,我們之所以年輕就是因為我們有夢想,夢想是督促我們前進的最好動力。但是我們的夢想能輕易實現(xiàn)嗎?答案是否定的。我們只能把必須要做的事情做好之后,才有機會去,才有足夠的時間做我們想做的事情。
二、不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,提升自我發(fā)展實力。在如今這個知識更新速度飛快的時代,在不斷發(fā)生變化和發(fā)展的金融行業(yè),我們只有不斷學(xué)習(xí),充實自己,提高自己,才能更加輕松地應(yīng)對快速發(fā)展的業(yè)務(wù)與經(jīng)營水平。不僅要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,還要學(xué)習(xí)道德文化知識,法律法規(guī)知識和廣義金融知識,認識到市場的變化,洞察到市場的走勢,只有這樣,才能不斷將自己融入到發(fā)展的洪流中,除此之外,還要將理論知識聯(lián)系實踐,不斷提高自己的實踐能力,為農(nóng)行實實在在地做事,在為農(nóng)行做貢獻的同時,凸顯自己的價值。
三、遵紀守法,做一個合格的農(nóng)行人。中國農(nóng)業(yè)銀行是一家網(wǎng)點網(wǎng)絡(luò)多、客戶基礎(chǔ)廣泛、城鄉(xiāng)市場綜合經(jīng)營的大型商業(yè)銀行。員工應(yīng)熱愛農(nóng)行事業(yè)和崗位工作,愛護農(nóng)業(yè)銀行聲譽,維護農(nóng)業(yè)銀行的形象和利益,不說有損農(nóng)業(yè)銀行聲譽、形象的話,不做有損農(nóng)業(yè)銀行聲譽、形象的事。員工應(yīng)有職業(yè)自豪感,珍惜銀行工作崗位,把個人職業(yè)生涯與銀行發(fā)展有機結(jié)合起來,始終保持奮發(fā)向上的精神狀態(tài),忠于職守,爭先創(chuàng)優(yōu)。不得擅離工作崗位,敷衍塞責(zé)。正由于員工行為守則對所有員工的基本要求,無論你是否愿意,也無論你是否意識到,責(zé)任心無時無刻都伴隨著你,表現(xiàn)著你。我是農(nóng)業(yè)銀行平凡的一分子,我要求自己愛崗敬業(yè),認真嚴肅對待自己的職業(yè),忠于自己的事業(yè),勤奮工作,深思慎行,將責(zé)任心融化于血液,蕩漾于情感,體現(xiàn)于行動,伴隨于身
邊。有一分熱,發(fā)一分光。竭盡心力做一個實實在在的農(nóng)行人。
“大行德廣,伴您成長”,農(nóng)行的企業(yè)文化在感染著我,激勵著我,我將砥礪前行,不畏風(fēng)雨,盡快成長為一個優(yōu)秀的農(nóng)行人。為農(nóng)行的發(fā)展添磚加瓦,創(chuàng)造新的奇跡!
保險學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇26
兩天的高效課堂公益培訓(xùn),我們的共同感受就是心靈震撼,實施新課改、打造高效課堂是大勢所趨、迫在眉睫,只有進行課改,才能真正建立起改變學(xué)生生命狀態(tài)的新課堂,才能真正解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。培訓(xùn)中,各位專家傳遞了幾個信息:
1、課改不是改技術(shù)、改方法,而是改人、改觀念。
2、課改并非課堂的創(chuàng)新,而是一種回歸,回到正常的教育規(guī)律上來。
3、課改是以人為本,以學(xué)為中心,教師的作用是點燃、喚醒、激勵、服務(wù)。
4、課改是從油鍋里撈孩子,是拯救與放生。
5、高效課堂必須讓學(xué)生主動參與、全員參與、親身經(jīng)歷。
6、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等,而平等是民主的前提,教師學(xué)會換位思考,平等對待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的核心理念。
7、課改的目的是利用學(xué)習(xí)過程幫助學(xué)生做好進入現(xiàn)實社會的一切準備。
對于本次培訓(xùn),我有如下感受:
一、 課堂改革勢在必行
中國傳統(tǒng)教育是以教為中心,以控制學(xué)生、滿足教師的表演欲望為主,忽略了學(xué)生學(xué)的主體地位,限制了學(xué)生的思維,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,消弱了學(xué)生主動參與的積極性,降低了學(xué)生學(xué)的能力,不利于學(xué)生的成長與發(fā)展。而新課改是以學(xué)生的學(xué)為中心,以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極參與度為主,重視了學(xué)生的主體地位,全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力,為學(xué)生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。所以說,課改是對學(xué)生的拯救與放生,是在解放學(xué)生的過程中自我練就能力,是為學(xué)生一生的發(fā)展謀求資本,是勢在必行的一項工程。
二、更新觀念,拉近師生距離,建立民主的課堂氣氛
高效課堂中,教師必須正確認識師生關(guān)系,真正放下架子走近學(xué)生,成為學(xué)生平等的合作者。合作意味著參與,意味著一種師生之間的共同體驗,從而可以使學(xué)生生成新的知識和技能。因此在新課程的課堂上,師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學(xué)是難以實施新課程的,或者說是無法體現(xiàn)新課程理念的。這就要求教師要從講臺上走下來,全身心地融入到學(xué)生中去。與學(xué)生一起交流,與學(xué)生一起活動,讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認可,讓學(xué)生在班級獲得歸屬感,從而與學(xué)生一起共建有利于個性發(fā)展的課堂氣氛。
三、教師必須做好充分的課前準備
打造高效課堂,對老師提出了更高的要求,首先,在備課方面要準備更加充分,每節(jié)課上課前,要自己問自己幾個問題:我打算讓學(xué)生獲得什么?我打算讓學(xué)生用多長時間獲得,我打算讓學(xué)生怎樣獲得?我怎樣知道學(xué)生達到了要求?這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解,準備就要更加充分,做到不上無準備之課。在上課時,應(yīng)該合理分配課堂時間,什么時間學(xué)生自己學(xué),什么時間老師開始講,什么時間開始練,這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。其次,教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo),要對自己的設(shè)計了然于胸,課堂上還要進行二次備課,并在學(xué)生疑惑處、知識重點處重錘敲打,精講點撥,著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識、學(xué)會思路、學(xué)會方法。
四、尊重學(xué)生個別差異,促進學(xué)生個性發(fā)展
學(xué)生的差異是客觀存在的,正確認識學(xué)生差異是實施個性化教學(xué)的前提。學(xué)生之間有生活經(jīng)驗的差異,原有基礎(chǔ)的差異。既然差異是客觀存在的,那么,教師要重視營造民主的氛圍,讓每個學(xué)生在民主的氛圍中都得到尊重,有發(fā)言權(quán),積極進取,進而發(fā)揮自己的聰明才智。新課程標準和教材的突出特點,是密切聯(lián)系學(xué)生的生活,便于學(xué)生生動活潑的、主動的發(fā)展。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)留給學(xué)生合作探究和互相交流的空間,讓每一個學(xué)生得到充分發(fā)展。
五、講究評價藝術(shù),促進學(xué)生積極探究
在比較開放的教學(xué)環(huán)境下,學(xué)生的思維始終處于較積極的狀態(tài)。在解決問題的過程中,不免會出現(xiàn)這樣那樣的不同想法,對學(xué)生各種想法如何評價,直接關(guān)系能否保護學(xué)生的積極性,恰當?shù)脑u價將是促進學(xué)生充分發(fā)展的有效催化劑。
首先評價應(yīng)以鼓勵為主。評價應(yīng)注意情感效應(yīng),對學(xué)生而言,不管是教師的評價,還是學(xué)生的互評,他都渴望得到一定的認可,獲得成功感,因此,評價應(yīng)以激勵為主。例如,當學(xué)生的想法有道理,但表達得不夠清楚,這時教師千萬不可全盤否定,可以說,你的想法很有道理,老師已經(jīng)明白了你的意思,如果說得更明朗些,那么大家都能明白你的意思了,試試看。如果學(xué)生的想法完全錯誤,也應(yīng)用委婉的口氣說:看得出,你正在積極思考,但這種結(jié)論是錯誤的,沒關(guān)系,再想想。如果有的學(xué)生的想法出乎老師的意料,但又有道理,教師可以欣喜地說:好!有創(chuàng)新,老師也從你的想法中長了見識。當然激勵的語言要注意恰到好處。千萬不要言過其實,給人帶來虛假的感覺,同時也要注意避免單調(diào)枯燥,機械重復(fù)一些套語,如你真棒!好的很好等等。
其次,評價的方式可以多樣化。如可以采取教師評價與學(xué)生互評相結(jié)合,也可以采取一些小小的獎勵手段等等。這種賞識孩子的方法,在課堂上激發(fā)了孩子的進取心,強化了其優(yōu)良行為。孩子們表現(xiàn)得積極主動,課堂不斷出現(xiàn)精彩的場面。實踐證明,在這樣一種人人都得到尊重和認可,人人都積極參與的狀態(tài)下,學(xué)生的充分發(fā)展將不再是個空想。
保險學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇27
3月19日至23日,廣東省內(nèi)部審計協(xié)會在廣州組織開展了內(nèi)部審計人員崗位資格后續(xù)教育培訓(xùn)。作為__局大監(jiān)督系統(tǒng)的一員,我有幸參加了此次學(xué)習(xí),并順利通過考試獲得了培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。
在為期五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我先后聽取了中廣核工程公司工程審計處嚴忠新處長主講的《內(nèi)部審計質(zhì)量IIA評估實踐》、南方醫(yī)科大學(xué)姜虹教授主講的《內(nèi)部控制的機遇與挑戰(zhàn)》、安永(中國)企業(yè)咨詢公司高級顧問陳華教授作的《內(nèi)部審計新理念和國際發(fā)展趨勢》主題報告會和中山大學(xué)管理學(xué)院林斌教授講的《基于模型的財務(wù)報表分析》,針對這次培訓(xùn),結(jié)合我在紀檢部和財務(wù)部的工作經(jīng)驗,談以下幾點體會:
一、內(nèi)部審計要始終立足于企業(yè)內(nèi)部。
內(nèi)部審計是基于企業(yè)科學(xué)管理的需要而產(chǎn)生的,是企業(yè)提高經(jīng)營管理水平的產(chǎn)物。這從根本上決定內(nèi)部審計只能立足于企業(yè)內(nèi)部管理,代表企業(yè)對內(nèi)實行經(jīng)濟監(jiān)督,強化服務(wù)職能,確保企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、方針目標的貫徹實施。內(nèi)部審計行為本身不是目的,真是的目的是通過查錯糾偏,促進企業(yè)提高競爭力,最終實現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標。從這個意義講,內(nèi)部審計與管理者、被審者的根本目標是一致的,三者應(yīng)該互相理解、支持、配合,在日常工作中要以企業(yè)發(fā)展目標為導(dǎo)向,要以有利于企業(yè)的根本利益為出發(fā)點,共同解決企業(yè)在生產(chǎn)管理中所存在的問題。
二、內(nèi)部審計要積極推進“四個轉(zhuǎn)變”。
目前我局審計工作以財務(wù)審計、離任審計為主,這種定位和認識在內(nèi)部審計成立初期對于提高內(nèi)審地位、擴大內(nèi)審影響起到了良好的作用。但是,隨著審計環(huán)境的變化,這種職能定位的局限性也日益顯現(xiàn):一方面表現(xiàn)為過分強調(diào)了審計監(jiān)督而削弱了內(nèi)部審計的服務(wù)職能,被審計單位容易產(chǎn)生對立情緒,不利于審計工作的'開展;另一方面,過分注重查錯糾弊而忽視了內(nèi)部審計的建設(shè)性作用,容易導(dǎo)致審計領(lǐng)域變窄,不利于審計事業(yè)的發(fā)展。
因此,內(nèi)部審計必須實現(xiàn)全面的、穩(wěn)步的轉(zhuǎn)型,建立“集約型”的審計模式。將以財務(wù)審計為主,逐步向以內(nèi)部控制和管理效益審計為主轉(zhuǎn)變;將以離任審計為主,逐步向以任中審計為主轉(zhuǎn)變;將以事后審計為主,逐步向以事前、事中審計為主轉(zhuǎn)變,將以單純的手工審計向手工審計與計算機輔助審計相結(jié)合轉(zhuǎn)變。由被動防御變?yōu)榉e極控制,不斷前移監(jiān)督關(guān)口,充分發(fā)揮審計的監(jiān)督和服務(wù)職能。
三、內(nèi)部審計要不斷改善業(yè)務(wù)流程。
內(nèi)部審計是一項持續(xù)、發(fā)展的工作,必須與時俱進,開拓創(chuàng)新。在完成審計目標的前提下,不斷改善審計程序和方法,如完善各種適用的審計規(guī)章制度;以“風(fēng)險—公司—增值”為導(dǎo)向選取審計項目;注重對內(nèi)部控制的有效性進行評估;加強工程項目全過程跟蹤審計;借助企業(yè)內(nèi)部資源,邀請工程專業(yè)人員、其他相關(guān)專業(yè)人員參加審計項目;每年向領(lǐng)導(dǎo)層提交《管理建議書》,每季度向領(lǐng)導(dǎo)層匯報工作;以正式發(fā)文形式發(fā)布《審計項目審前公告》和總結(jié)性的《審計結(jié)果公告》,擴大審計的影響力;完善審計報告格式,增加圖標分析、摘要說明;應(yīng)用審計軟件,加強審計電子工作底稿管理,等等。
隨著我局近年來的改革和發(fā)展,內(nèi)部審計工作應(yīng)積極順應(yīng)形勢,轉(zhuǎn)變職能定位,更新審計理念,堅持“貼近經(jīng)營、突出重點、不斷創(chuàng)新、監(jiān)督到位”的工作思路,樹立“在服務(wù)中實現(xiàn)有效監(jiān)督、在服務(wù)中提升審計價值”的觀念,以促進和諧__局構(gòu)建作為自身工作的根本出發(fā)點和落腳點,積極推進審計工作轉(zhuǎn)型。
以上是我的培訓(xùn)心得體會。
保險學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇28
20xx年4月22日下午,我們一行兩人來到中國內(nèi)部審計協(xié)會蘇州培訓(xùn)基地參加內(nèi)部審計培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們充分的利用了這次培訓(xùn)的機會,把平時審計時的疑問帶到了培訓(xùn)現(xiàn)場,認真的傾聽了每一位老師的講課,在為期4天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我們先后聽取了南京審計學(xué)院國審院副院長章之旺博士講的《現(xiàn)代內(nèi)部審計發(fā)展趨勢》、南京審計學(xué)院劉世林教授講的《經(jīng)濟責(zé)任審計》、南京審計學(xué)院國審院副教授朱恒金講的《固定資產(chǎn)投資審計》、南京審計學(xué)院國審院副教授陳艷嬌博士講的《內(nèi)部審計理論與實務(wù)》,針對這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我談一下我的幾點要點。
首先,要立足企業(yè)內(nèi)部,建立完善的審計結(jié)構(gòu),內(nèi)部審計必須立足企業(yè)內(nèi)部,與管理者、被審者同心同德。內(nèi)部審計行為本身不是目的,真正的目的是促進企業(yè)提高競爭力、達到效益最大化,與管理者、被審者的根本目標是一致的,三者應(yīng)相互理解、支持、配合,共同解決企業(yè)在生產(chǎn)管理中所存在的問題。
其次,要強化服務(wù),審計在日常工作中要以企業(yè)發(fā)展目標為工作導(dǎo)向,要以有利于企業(yè)的根本利益為出發(fā)點,通過監(jiān)督完善生產(chǎn)過程,糾正生產(chǎn)中存在的各類問題,促進企業(yè)的發(fā)展,達到服務(wù)目的。
第三,審計對象的全面化,內(nèi)部審計作為企業(yè)的一項重要管理手段,應(yīng)以企業(yè)各項內(nèi)部控制制度為依據(jù),對所有經(jīng)營活動的制度化、規(guī)范化、程序化的運作進行監(jiān)督與評價,通過審核、評價內(nèi)控制度的執(zhí)行情況,嚴格管理,不斷完善內(nèi)控制度,確保企業(yè)各項經(jīng)營活動的順利進行。
從培訓(xùn)中所得的心得體會:
1、正確定位,正確定位有助于充分發(fā)揮內(nèi)審的職能,有利于調(diào)動企業(yè)內(nèi)部各積極因素,齊心協(xié)力抓好企業(yè)內(nèi)部管理,以管理促效益,保證企業(yè)良好的經(jīng)營秩序和內(nèi)部環(huán)境。
2、堅持審計的獨立性,內(nèi)部審計的獨立性不僅僅包括內(nèi)審機構(gòu)、內(nèi)審人員在經(jīng)濟利益上的獨立,還要有心理素質(zhì)上的獨立。在一個組織內(nèi)部要做到經(jīng)濟利益上的絕對獨立是不可能的,因而要廣泛宣傳、培養(yǎng)內(nèi)審人員心理素質(zhì)上的獨立,并建立制度給予保證。受誰委托,對誰負責(zé),向誰報告工作,同時獨立于其他各職能部門,堅定立場,完成審計任務(wù)。
3、引進先進的審計理念,隨著經(jīng)濟的發(fā)展,市場競爭的日趨激烈,企業(yè)管理模式的變化,要不斷引入先進的審計理念,樹立管理審計的思想。將審計納入企業(yè)日常管理工作范疇。注重事前、事中的審核控制與事后的檢查、評價。
4、爭取領(lǐng)導(dǎo)的支持,促進審計成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,審計人員在審計任務(wù)完成后,應(yīng)詳盡、客觀地報告審計結(jié)果。指出生產(chǎn)經(jīng)營活動中所存在的問題及其對企業(yè)的危害,爭取領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持,跟蹤落實審計意見,將審計成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。
感謝公司給我提供我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,我會不斷提升自身水平,腳踏實地的工作,為公司的明天盡自己最大的努力!
保險學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇29
10月17日、18日,幼兒園從外聘請6s專家胡俊平教授,對我們進行了關(guān)于“6s”管理模式的活動,全部的管理人員都參加了關(guān)于“6s”管理活動的培訓(xùn),從中學(xué)到了很多關(guān)于“6s”從中我學(xué)到了:“6s’的定義,精髓,意義和如何開展”6s”等,這些問題都是我們值得借鑒和思考的。
6S現(xiàn)場管理包括有整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)和安全六個方面的內(nèi)容,其主要功能是為幼兒園創(chuàng)造一個良好的工作空間,使每個教師都養(yǎng)成一個良好的工作習(xí)慣,從而達到提高個人素質(zhì),教學(xué)水平,保障幼兒安全,最終實現(xiàn)提高幼兒園發(fā)展的主要目的。
通過學(xué)習(xí),總結(jié)6S六個方面的內(nèi)容,其關(guān)鍵點在于人、物、環(huán)境和管理幾個環(huán)節(jié)上。
一、提高人的思想意識是解決問題的關(guān)鍵。
所以首先要使人從思想上認識到幼兒園管理對幼兒園發(fā)展的重要性,能夠自覺的遵守各項管理制度,使之在工作和生活中都養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣,按章辦事,規(guī)范行為,增強團隊觀念,提高主人翁意識。促使我們每個員工都能從小事做起、從我做起,從思想上養(yǎng)成規(guī)范化、標準化做事的良好習(xí)慣。只要做好這一點,其他問題就容易解決了。
二、整理,整頓。
它不僅僅只是體現(xiàn)物品本身的形態(tài),同時還體現(xiàn)著幼兒園的形象。
對需要的物品管理中,要求做到物品定位,明確標示,物歸原位。定位即是物品要擺放整齊,按類各歸其位,做到整齊擺放,一目了然,不錯放,不亂放,按照其性質(zhì)和用途合理放置。達到井然有序,操作便利。
三、環(huán)境是影響人情緒的一個主要因素。
有一個良好的工作和生活環(huán)境,可以改變?nèi)说木衩婷玻ぐl(fā)人的工作熱情。所以創(chuàng)造一個優(yōu)美的工作環(huán)境也是6S管理的一項重要內(nèi)容。有了一個清潔的環(huán)境,不僅可以使我們的精神保持一個最佳狀態(tài),同時還可以及時幫助我們發(fā)現(xiàn)工作中的不足,以便及時得以解決。
四、讓管理無真空。
抓好了管理教學(xué)任務(wù)才能得以順利進行。從每個環(huán)節(jié)抓起,從細、從嚴、從實是抓好管理工作的關(guān)鍵。要使每個部門、每個教師、每道流程、都嚴格按照制定的規(guī)章制度辦事,這樣才能使園所走向規(guī)范化、標準化,才能提高幼兒園形象,使幼兒園更加充滿活力,從而達到提高發(fā)展效益的目的。通過學(xué)習(xí)6S管理模式,使我認識到要想樹立良好形象,促進教學(xué)發(fā)展,提高經(jīng)濟效益,必須加強對班級的管理,而6S管理模式正是幼兒園最有效的管理方法。在今后的工作中,我們不但要將6S貫徹到行動中去,而且還要將6S似規(guī)章制度一樣的執(zhí)行,標準化的落實。我們的舉止言行等問題都要形成素養(yǎng),讓好的成為制度,更要成為習(xí)慣。以致教養(yǎng)修身!是自己的班級以及幼兒園有更好的發(fā)展前途!