高校班主任年度心得體會（通用30篇）

高校班主任年度心得體會 篇1

　　本學期，我擔任高二年級二級部文科小班--班的班主任，我就班級管理工作以及班級成績進行如下總結。

　　一、班級管理方面

　　1、我對班級管理的.理念重點是培養學生的自學能力，培養學生養成良好的學習習慣，讓學生盡力提高學習的基本素質。

　　2、通過班會進一步增強班級的凝聚力，確定我們班的競爭目標就是一級部的--班。每次班會前2分鐘由每個小組輪流開。學生按學號輪流寫自己的班級誓詞，在班會上帶領大家宣誓。讓整個班時刻處在一種昂揚奮進的狀態。

　　3、由于是小班，學生的行為習慣基本可以，違紀現象較少，本學期我嚴格要求每一個細節，對個別違紀現象教育督促為主，同時也有嚴格的處理。

　　4、每天在黑板上寫一句自己的名言，激勵每一位同學。

　　5、在班內墻壁上開辟每一小組的園地。

　　二、教學方面

　　1、充分發揮班內六個學習小組的作用，每次月考后，及時進行小組分析，對單科平均分、總平均分前三名、小組分之和前三名的小組貼小紅旗，期末進行總評，對前三名小組進行獎勵。

　　2、結合學生的情況，給每一位學生制定目標，每次月考后對實現目標的同學進行獎勵，并制定下一次的目標。對差距較大的同學點名鼓勵，適當降低下一次的目標。給進步較大的前五名和班級的前十名發獎狀。

　　3、每次月考后把--班和--班的成績進行對比，找到自己的差距，督促學生寫考試反思。

　　4、逐步確立了尖子生范圍，召開尖子生和任課老師的座談交流會，讓老師更多地關注指導尖子生。

　　5、利用課余時間，和個別學生談心。

　　三、存在的問題

　　1、尖子生的成績波動較大。

　　2、個別學生有偷懶現象。

　　3、學生的心態還需要指導。

　　4、學生的學習效率需要進一步提高。

　　四、下學期的工作計劃與目標

　　1、開學初一個月，安排本班任課老師每人開一次班會，強調學法。

　　2、進一步抓實尖子生，讓他們精益求精，在學習上和心態上在上一個臺階。并保證每次的年級第一在--班。

　　3、定期召開尖子生之間、尖子生和老師之間的交流會，讓學生之間互相幫助，共同提高。

　　4、進一步要求課余時間，在抓好數學英語兩科的基礎上，及早進行文科綜合的訓練，準備利用周日下午2個小時進行小測。

　　5、邀請學校在文科小班管理方面有成功經驗的班主任，召開班會。從不同方面加大對學生的指導。

高校班主任年度心得體會 篇2

　　20__年高考成績已經揭曉，我班喜獲豐收：普通類本科上線30人，其中二本2人，三本28人;體育本科上線1人。

　　實踐所悟：班主任是鼓風機，助燃學生的熱情;班主任是充氣筒，增添學生的豪氣;班主任是導航儀，延伸學生腳下的路。

　　本學年度我擔任高三九班班主任，高三班主任的擔子是高中階段最累最重的，面臨高三年級下學期繁重的復習備考任務，既要認真高效組織好本學科教學工作，還要做深入細致的思想工作。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作：

　　一、為人師表，注重身教，做學生的表率

　　多年來的教育教學工作，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到：要求學生每天早讀5：30到班，上午7：30進教室，一年來我堅持每天到校檢查;要求學生認真對待學習，我努力做到了認真備課、認真教學、認真做事。用我自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響著自己所教育的學生。

　　二、關愛學生，注重溝通，做學生的朋友

　　作為班主任，我對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛。每大周主持召開《20__年高考我們在路上》的主題班會，關心幫助每一階段學生的思想和心理變化，及時化解學生們的困惑：董夢旭同學成績起伏不定，原因是父母長期在外打工關愛不夠;韓思瓊同學情緒波動比較大，原因是本人比較任性母女缺乏溝通;__同學文綜成績很棒但自信心不足，原因是家庭兄妹多，經濟困難。了解到學生的真實情況后，我耐心尋找工作的突破口，在學習上細心引導，生活中熱心關懷，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高了學習成績。以此獲得了教育的功效：確保我班在__市一二三練中成績穩步提升。

　　三、重視常規管理，建立班級良好秩序

　　建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起：

　　(1)做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。

　　(2)深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每節課間深入班級，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。

　　(3)經常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。

　　(4)抓好班干部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部，教師要放手讓班干部工作，經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。班長就起到了很好的帶頭作用。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。

　　四、重視學法指導，提倡科學高效備考

　　本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方面的學習，閱讀了關于學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前復習;如何進行查缺補漏;如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導，收到了一定的效果。

　　例如：指導學生對各次模擬成績起伏原因進行分析：

　　1、壓力過大。因上學期大部學生成績有較大的提高，考前擔憂考不出以前的成績，給自己過大壓力，導致考試時焦慮過高，發揮不好。

　　2、學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高，不善于思考。

　　3、準備不足，方法欠妥。一些學生不結合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點。

　　4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙，過于自信，有驕傲的表現。

　　5、考試方式的改革，部分學生答題時間分配不得法。

　　根據上述的原因，指導學生主要采取如下一些對策：

　　1、改善學習行為習慣，科學調整各科學習時間。

　　2、改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知。

　　識的理解和應用，及時鞏固和多次重復訓練重點知識。

　　3、要豐富自己的學習生活，調節緊張的學習情緒，使自己過得既輕松又充實。

　　4、引導學生培養間接興趣，對無興趣的科目要采取“強化學習”的方法，有一種強迫自己成功的意識。

　　5、發揮自我暗示的積極作用，講究“戰略和戰術”。戰略：以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。戰術：強科爭優勢，弱科保底線。

高校班主任年度心得體會 篇3

　　本學期結合學校本學年的德育工作計劃和高三年級的特殊性，不斷強化“時時要管理、處處要管理”的意識，真正做到關心學生，關愛每一名學生的每一方面，主要以學生日常行為規范的培養、學生思想品德教育和集體意識教育、班風學風建設等方面為班級工作的重點,加大教育管理力度，為高三備考營造良好的氛圍。

　　一、做好輿論宣傳工作，營造積極進取的備考氛圍

　　1、加強思想教育，提高思想覺悟水準。

　　思想是行動的先驅。為提高學生的思想素質應對高三學習，對學生的思想教育主要從以下幾個方面進行;

　　理想教育：確定學習的具體目標，人生的大目標。

　　態度教育：敢于吃苦，敢于拼搏(通過學習身邊的榜樣，激發學生的學習的主動性與積極性)。

　　信心教育：相信自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏。

　　2、利用好班級晨會的時間，設計不同階段的演講主題

　　“感受高三”、“階段學習反思”“激情拼搏”、“愛上高三、愛上拼搏”等，既給學生吐露心聲的機會，又在班級形成一個良好的備考輿論氛圍，起到了學生自我教育的作用。

　　3、班級不同階段張貼不同的標語口號

　　尤其每個月都設有“溫馨提示”，明確當月的奮斗目標、奮斗口號、具體的備考內容和方向，對學生起到了引領指導作用。從實施情況看，認真跟著老師走的學生都有了不同程度的進步。

　　二、建設良好的班風和學風，幫助學生形成高質高效的學習習慣

　　1、重申校紀和班規

　　強化學生的守時、守紀和責任意識，重點在無聲走廊和肅靜教室方面嚴抓嚴管，指導學生合理安排好課件零散時間的利用，到目前，已基本上做到了課間教室內肅靜，每名學生都有事做，為創建一個良好的備考環境打下基礎。

　　2、加強學法指導。

　　根據“新教材、新課標、新教法”的特點，依據高考形勢的變化，結合高考最新形式，認真研究教學管理的新對策，著重抓好以下幾個方面的工作：

　　(1)教育學生在突出語數外的同時，綜合科目在應用和學科滲透上下功夫，特長科順其自然。以各月的月考為契機，針對不同階段的復習內容和各科特點細化復習計劃。

　　(2)加強學法指導并對學生進行分類，實行分層推進。

　　(3)加強對學生的行為、學法習慣的養成教育，增強學生的規范意識，努力提高學習的主動性、自覺性，提高主動認知的能力。

　　(4)發揮優秀學生的模范帶頭作用，提高學生學習的積極性，努力養成一種互幫互學、團結向上的良好班風。

　　3、培養良好的學習習慣，做好11年下半年工作計劃。

　　(1)結合月考，指導每位學生確立月奮斗目標，并制定學習計劃。

　　(2)指導學生利用好學情檔案及時進行總結反思，班主任每月都要結合學生的反思，有針對性的與每名學生進行一次筆談。

　　(3)通過經常檢查學生的作業、筆記、課堂紀律和考試情況，及時了解學生的學習情況;通過每天的語文、外語基礎測試，強化學生對基礎知識的重視與掌握;通過個別教育和榜樣引導相結合的方法，培養學生良好學習習慣。

　　4、當好任課教師和學生的橋梁

　　搞好師生配合，建設一個師生和諧的班集體，為教學、為學習創造一個良好的環境。

　　三、利用有限的活動時間，豐富學生生活。

　　高三的學習是緊張忙碌的，為使學生樂學愛學，積極參加學校組織的各種活動，并通過活動進一步增強集體榮譽感及加強頑強拼搏的意志品質培養。號召學生利用晚課間時間加強身體鍛煉，為高三緊張的學習做好身體上的準備。

　　四、開展心理健康教育

　　做好不同階段學生心理疏導及心態調整工作，本學期已對出現心理問題的幾名學生做了成功的心理輔導。

高校班主任年度心得體會 篇4

　　陶行知先生曾經說過：真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發出來的，才能打到心的深處。惟獨我們擁有了心靈對心靈的尊重，我們才會具備明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化險為夷的教育智慧。作為一個班主任，我始終牢記陶先生的話，并讓它在我的班主任工作中生根發芽，生發出無窮的魅力。可以說，是教育智慧使我這樣一個并不美麗的老師成為學生心目中有魅力的人。在班主任工作中，總有許多讓我感動的地方。

　　(一)愛學生,與學生平等相處，營造一個寬松的環境。

　　愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，愛學生就是重視學生，把學生當作與自己平等的有獨立性的個體，尊重學生、信任學生、理解學生，積極主動的與學生溝通，在學生需要幫助時拉一把，在學生停止不前時推一把，讓學生尤其是后進生在老師、同學的一言一行、一舉一動中感受到真誠的愛，從而鼓足勇氣，奮發努力。如莫銘卿同學,原來總愛調皮惹事生非，逆反心理重，通過老師家訪，談心，老師主動和他交朋友，親其師，樂其道，從此，莫銘卿就像變了個人似的，總愛找一些學習上的問題請教老師，尤其是上語文課，更是那么專心致志，學習成績也有了飛速的提高。期中考試得了81分。這對于他來說真是破天荒了。

　　愛學生就要以身作則，要求學生做到的自己首先做到。我堅持在學期初近三周的時間，每早提前20分趕到衛生區，與學生同甘共苦，清掃衛生區，換為學生愛我校園持之以恒的行動。這以后的衛生區哪還用得著老師操心?

　　愛學生就是要做到:課堂上，只要是對學習有好處，學生怎樣做都可以;在課下，與學生共同解決難題，只要學生提出問題，能不厭其煩的給予回答。因此，學生很愿意與老師在一起，被學生看作是自己的大朋友，這種師生關系充分體現了民主的教學氛圍。

　　應該說，作出當老師的選擇，就等于作出了愛學生的選擇，作出了認可平等民主的新型的師生關系的選擇。只有使學生親其師方能讓學生信其道，融洽師生關系，增進雙向情感交流，才是班級管理成敗的關鍵。

　　(二)愛學生,就要因材施教，讓每一個學生全面發展。

　　我把班內的學生進行認真的分析、歸類后，對不同的學生進行不同方式的引導教育，使教育做到了針對性、具體性。

　　我們做老師的應當一分為二的看待學生。優等生只是學習上的優等生，并不意味著他在哪方面都是優秀的;而后進生也只是在學習上有困難，只是還沒有開發出他的潛能而已。因此，我沒有歧視任何一個后進生，相反則是對于后進生傾注了更多的關心、更多的愛，使后進生從落后的陰影中走出來。

　　給優等生一定的壓力，目的是要把他們浮躁的性情穩定下來，讓他們有更高的目標，不斷進取。而后進生的特點是自卑，教師則要多給予鼓勵，比如給學生一個信任的眼神，或在活動中挖掘他們的閃光點，這樣一來學生的學習勁頭便提高了許多。教師只有運用人性化的教育來管理學生，才能讓每一個學生感到在班里的地位是平等的。

　　把后進生當成后勁生，用發展的眼光看學生。每一個學生都需要鼓勵，尤其是后進生。多發現后進生的優點并及時給予適時的點撥、激勵，學生也會隨著老師期望的方向發展。當學生犯錯誤時，不是訓斥，而是心平氣和的講道理，讓學生站在別人的角度上看問題，使學生盡快的改正缺點。學生個個都是瓦拉赫，只不過有的已找到了自己智能的點，并使智能潛力得了發揮，有的還沒有找到罷了。而對于教師來說，幫助后者找到他們智能的點，并指導他們充分發揮自身的智能潛力，真正做到，才是我們教師的職責。

　　如轉學生陳朗鋒同學行為習慣不好，自控能力很差,嚴重影響了班風班紀，是老師門公認的最調皮、搗蛋的學生。但腦子反應并不慢，樂意學習時還能回答出有一定難度的問題。于是，陳老師抓住時機鼓勵：你很聰明!一句簡單的評價使上課聽講專心了，舉手次數的增多，回答的正確率也逐漸上升。我還利用課堂作業本適時給他點撥、激勵把字寫得工整一些好嗎?你寫的字有進步啦!書寫越來越認真，老師感到很高興!作業質量提高啦，要持之以恒!當他在行為方面有了錯誤時，老師不是訓斥，而是心平氣和地引導他將心比心，以觸動其心靈并不斷對他說你聰明，相信你能聽懂老師的話!老師，今后我一定改正!陳朗鋒思想、紀律的改變影響著他學習成績的變化，單元成績呈上升趨勢，本學期第三、四、單元成績都是優。期中考試還獲班上前十名的成級。

　　(三)愛學生,就要給予每一個學生參與班級管理的機會。

　　讓學生主體參與的思想創建了新型的班級體自我教育管理體制。通過對學生進行定期變換管理角色的活動，改變了那些在學習上有困難的學生長期處于被管理的局面，采取角色動態分配(即采用輪換、輪值的方法)，讓每一個學生都能參與班級體不同層次的管理，這樣一來，學生從管理角色的變換中學會了自我管理，增強了主體意識和自我調整的能力，提高了教育的效果。

　　我將班里的學生分為紅、黃、藍、綠四個方隊，各方隊內每位同學的能力、水平相當，每月末評選各隊標兵，從而調動每一位學生積極參與學校的各項活動。每四人小組分別由各隊一人組合而成，使得每位學生都有機會輪流擔當小組組長，收發作業，參與班級管理，都有機會與同學接觸，與老師交流，都有機會鍛煉自己多方面的能力，贏得師生的贊譽，從而生培養了每位同學極強的自信心。

　　正如一位老師所說的：我不是農民，卻是一個播種者;我不把谷子撒進泥土，卻把另一種金色的種子播在孩子的心田上那是一塊奇異的土地，播上理想的種子，便灰獲得令人驚奇的收獲。倘若問我種子何時何地播下?我可沒法說準。可能是在國旗升起的時候;可能是在觀察蒲公英的時候，可能是在看奧運會的時候------只要心中充滿愛，時時處處都有教育的契機，愛是人間最美的語言。

高校班主任年度心得體會 篇5

　　“一個甜美的微笑，一聲親切的問候，一個簡短而又富有哲理的故事，讓你的天空多一片色彩，讓你的教育多一份睿智……”多年來，我結合蘇霍姆林斯基理論的學習，以及擔任十幾年班主任的一些心得體會。我覺得一個班主任管理班級，單憑班主任去“管”去“理”，怕是管不了，理還亂的。如果管的太狠，成了“警察”；理的太多，又成了“保姆”，不加變通，完全按規則來又成了“裁判”。現在的孩子，敢說敢做，有個性。因此，充分發揮學生的主觀能動性，幫學生建立班級小主人的角色，調動學生的積極因素，進行自我管理、自主管理，可以有效減輕班主任的負擔，培養學生管理、交往等多種能力。加上現在的法制愈完善，社會也越來越民主，所以權力型的班主任難當了。既然傳統的班主任工作方式都存在弊端，這就需要我們探索一條有效的新路。做一名啟智型的班主任。

　　首先，當好班主任，你得有想法。接手管一個班，你得想，你要讓班上呈現出什么樣的班風班貌，其實在確定這一點時，我們大多會從一個人的一生發展去考慮，為了讓孩子們成才，現在我們要培養孩子什么樣的品質與習慣。當然，你還得想，這個班的孩子的實際情況怎么樣？你要從哪些方面入手？你要抓哪些方面的工作？其實，我們也就是在開展班主任工作時要有明確的工作目標。我為什么開始沒有直接提出“工作目標”這個詞，而是說“得有想法”呢？其實，這有想法，是體現一個班主任對孩子們的情感問題，如果你愛班上的孩子，你就會覺得你要為孩子的一生負責，你就會結合班上孩子們的實際情況出發，去細細思考這些問題。我現在是我們學校三年級的班主任，這個班是我從一年級開始接手的，我的想法就是讓學生“快樂、自信、出色”。人無論是在什么階段，快樂最重要，所以我希望我班上的孩子們能有很多快樂的體驗。人的能力有大有小，所取得的成就也不一樣，無論你屬于哪種，只要有自信，都不會差到哪里去，所以得讓孩子們有自信。有了自信，不懈努力，他就會在自身的基礎上不斷進步，他不就很出色了嗎？

　　其次，當好班主任，得扮演好幾種角色。如果有人問：“你和學生是什么關系？”你可別簡單地回答說：“師生關系。”在與孩子相處中，你得扮演不同的角色。有時候，我們是老師的角色，為學生傳道解惑，教他們學習科學技術；有時候，我們是嚴父的角色，在一些原則性問題上，我們對學生必須“嚴而有度”；有時候，我們是慈母的角色，特別是在關愛學困生和留守兒童時，你得像媽媽一樣，用愛的溫暖包圍孩子，做到“愛而不溺”；有時候，我們是朋友的角色，和學生相處，我們得蹲下身子，以平視的目光凝視孩子，在與孩子交流時，你得穿越時空隧道，讓自己回到與他們年紀一般的歲月，將心比心，理解他們、包容他們，做到“真誠相待”；有時候，我們是學生的角色，別看孩子們小，但他們在某些方面的本領可比我們高許多，所以有時候，我們不妨以學生的身份，虛心向他們請教，“不恥下問”，那么孩子們會為你的謙遜所折服。

　　第三，當好班主任，得做一個有指揮才能的“將軍”。你是一個班主任，你愛孩子，你也有責任心，你工作極其認真，兢兢業業，事事躬行，那么你會被累死的。我們得做一個“將軍”，要發動孩子們自己管自己，進行自主管理。在這方面，我是這樣做的：

　　一、讓全班同學參與班級管理。我們的口號是：“我們的班級我們管理”，讓班上每個同學分擔一項小任務，讓每個人以主人翁的姿態參與班級管理，增強學生集體意識，同時也為展示他們才能提供一個平臺，這樣做，也會讓每個孩子覺得自己不被遺忘。因為每個人的能力是不同的，有的學生的能力確實不高，如果他去參與班隊干部競選，那么在小學階段六年中，他可能一次也不會成功。現在，他有了分管的事，他的積極性就有了，他在被別人管時自覺性也就強一些了，因為他也可能管別人嘛。

　　二、加強班隊干部培訓。孩子們喜歡當班干部，但不一定會當班干部，因為有些本事不是生來就會的，管理班級也是一樣。所以在初期，我培訓班干部跟得很緊，有時候天天開會，有時候是一起開，有時候是分小組開，甚至有時候是給個別班隊干部進行單獨指導。等小干部們有了一定經驗后，就放手讓他們去做，你不要怕管不好，就是管不好也要讓他去做。只是不能完全放松，過幾天，你得讓小干部們做個小總結，總結一下分管的班務工作。既要找出仍然存在的問題，也要找出班級進步的地方，還要想想自己的工作方法怎么樣？你可以跟他們聊天，問問他們的管理辦法，切忌讓小干部們以“官老爺”的身份對待同學，用喝斥、打責的方式解決問題。

　　三、全盤計劃，收放自如。對于學生的自主管理，作為班主任要有全盤的計劃，不能記起哪里做哪里。另外，你交給了學生管理的權力就讓他們大膽地去干，不要因為不放心，常越權去管。要有“學生能管的事班隊干部不管，班隊干部能管的事班主任不管”的理念。當然，你可不能什么也不管，你得暗中觀察，宏觀調控，學生有了不能越過的坎時，你要及時推上一把，助他一臂之力。

　　第四，當好班主任，要做一個聰明的“花匠”。在班主任工作中，我們印象最深的應該是紀律差的學生。有的學生就那么與眾不同，私自、好斗，以欺負他人為樂。無論你怎么教育，他就是不改正。對待這一部分學生，你要有“哪一朵花不渴望陽光雨露，哪一朵花不想茁壯成長”的想法。這部分孩子他們有過激的行為是有多方面的原因的：有的是家庭因素造成的，有的是不良社會風氣影響的，還有的是因受到師生的歧視所致的。這時候，我們班主任就要成為一個聰明的花匠，我們不能簡單的把他們身上的缺點像剪枝那樣生硬地剪掉，你得針對每一個個體，采用不同的方式：是“施肥”、還是“鋤草”？是“澆水”、還是“捉蟲”？你要有所選擇。對待這一部分孩子，要把更多的關愛送給他們，以激勵為主要措施，用放大鏡去尋找他們的優點，先讓他們樹立自信，有積極向上的欲望。其實，這部分孩子外表看上去強勢，內心其實是很脆弱的，他們用自以為是掩蔽內心極度的自卑。所以如果老師能跟他們做朋友，從言行上重視他們，他們是更容易被感動的。一個六年級的男生，紀律特別差，高傲、好斗，與班上的其他學生結為兄弟伙，在校園內處處嘩眾取寵。我從他的一個伙伴入手，真誠聘請他們四個為我班上學生的籃球教練，我一是想讓他們覺得自己有優點，可以幫助別人，二是我想讓他在他熟悉的群體中去幫助別人，如果叫他一人去做，他一定會認為老師故意為難他。我班上也有一個男生，個子最高，特別愛打架。平常跟同學們玩，總愛弄出個是非來才覺得有趣，多次教育不管用，這個學期，我讓他當體育委員，手把手地教他怎么組織班上的體育活動，他現在把體育活動組織得有模有樣，我就常表揚他，他到現在為止，還沒有與同學打過架。

　　第五，當好班主任，要成為一個獨具慧眼的“伯樂”。賞識教育倡導者周弘曾到上兩九義校來做過專題演講，可惜我沒有來參加，不過，他的演講光盤我看過一些，他的有句話讓我印象特別深刻：“就是全世界的人都看不起你的孩子，你也一定要賞識你自己的孩子。”其實我們都知道，一個人不管他品行怎么樣，他都會有優點的。所以，我們班主任要學會當伯樂，用我們的眼睛去發現每個孩子的閃光點，并想辦法讓他們的閃光點不停地閃爍，越閃越亮，而且還要讓一個閃光點去點亮另一個閃光點，越閃越寬，最后形成一片光芒時，這個孩子就成了千里馬了。

　　教師的生活，總讓人感到忙碌中伴著充實，奉獻中牽著良知，平凡中感受著快樂。盡管這份工作揪心而辛苦，但它帶給我的心靈慰籍和快樂，也是教師生活中最鮮活、最美麗的。做一個充滿啟智型的班主任吧，這會讓我們的教育事業更輝煌。

高校班主任年度心得體會 篇6

　　實習已經一個多星期了，這周擔任了4年級甲班班主任工作后更顯忙碌。每多過一天都會有不同的心得和感受。看到孩子們天真燦爛的笑容，似乎又想起了當年的自己也曾與他們一樣，跟他們相處在一起得讓自己擁有一顆不老的童心，讓他們在健康快樂的同時學到知識和為人處事。

　　豪情壯志已經是口號了，多少次放學后一個人在回去的路上都在思考著，曾經的那番激情話語更多的只是一種安慰和激勵，踏踏實實做好每一件事情才是根本。班主任曾經這個詞在我的腦海里就是一個什么事都得管，很讓人討嫌的一個對象，當我接手班主任這一工作才領悟到，班主任比一個母親更偉大。班主任是學校領導對自己的信任，更是每個學生家長定心丸。當班主任后才理解到以前腦海當中那個大事小事都過問，經常找學生談話，時不時還批評人的班主任是一種大愛，一種責任。

　　作為老師把自己的所學教會給孩子們才是最重要的。為了備課，準備好正式的站在講臺之上是一個精心的準備過程，從無從下手到硬著頭皮做好課件試講，這一過程里有好幾個不眠到夜晚，跟同學交流著想盡量做到最好，可是最后試講還是讓自己大失信心。試講完那一刻開始在懷疑自己適不適合站在講臺上，并有太多的為什么，太多的疑問。這時候指導老師和我的交流與鼓勵中，讓我重拾了信心。

　　課件還在一遍遍修改，但我已有了明確的方向，并不像剛開始那樣無所適從，不知道從哪里開始。一次試講下來也消除了自己那過分的緊張。該做的工作還有很多，有過激情，有過灰心，重拾信心，這一切都是我應該經歷和積累的，在今后的工作中定會做得更好，同時也感謝我的指導老師給了那么多的經驗指導和輔導。

高校班主任年度心得體會 篇7

　　當前，職業中學的學生一般生源比較差，做好職業學校的班主任工作是教師們一直探討的問題。在班級工作的實踐過程中，我深刻體會到學生思想已經接近成熟，對于一些事情有他們自己的見解，這就要求我們在做工作時，必須有一定的策略，對事情的分析要客觀。這樣，才會使他們覺得老師講的很實際，從而，在他們的思想上樹立一個正確的認識，達到教育目的。下面，結合幾年來的班主任工作，談談新形勢下做好班級工作的幾點體會：

　　一、熱愛學生是做好班主任工作的前提。

　　蘇霍姆林斯基說過：愛是強大無比的教育者。一名教師，只有當他真心實意愛著自己學生的時候，他才能夠把學生完全吸引到自己所主持的教育過程中來，才能夠得心應手、靈活自如地運用各種教育形式和手段促進學生健康成長，從而取得理想的教育效果。

　　一次，93級1班的一位女同學，因不慎藥物中毒，在學校發作時出現了神經性頭痛、手腳顫栗、半昏迷的緊急情況。我和同學們及時將她送進了醫院進行診治，掛號、交費、拿藥，樓上樓下不知跑了多少趟，并為其墊付了二百多元的醫藥費，中午又為她買來了可囗的飯菜。下午，當學生病情好轉、穩定后，又"打的"送她回到幾十里外的家。家長知道這一情況后，緊緊握著我的手，感動地熱淚盈眶……

　　對于后進生，只要班主任懷著強烈的責任感，誠摯的愛心，對他們動之以情，曉之以理，充分挖掘他們身上的閃光點，就能使后進生的優點、積極因素得到發揚，起到很好的教育轉化效果。

　　記得，我帶98級1班時，2班有幾名后進生讓班主任和學校深感頭痛，當領導給我談起這件事時，我主動要求把這幾個后進生轉到我們班上來。其中有一位女同學第一次上數學課時，我發現她拿出課本，竟在那兒認真地聽課，是不是換了新環境后，希望有一個良好的開端呢？我默默地想。于是，課下我及時給予表揚，鼓勵她回家認真復習，獨立完成作業。第二天幫她面批作業，糾正了存在的問題，并表示希望她能在其它科目上也能像學習數學一樣，慚慚地，她的成績開始及格了，期未考試，取得了全班第16名的好成績，并被評為躍進生。于是，我繼續鼓勵她，全面發展，爭做品學兼優的好學生。當我因學校安排帶新高一時，該同學找到我，說："溫老師，您是我一生中最尊敬的人，是您從新讓我重新抬起頭來做人，我會牢記您的教導，立志成才，決不辜負你的期望。"如今，該生的成績已進入班級前 10名，本學期還積極報名參加了自學考試，我為她的進步感到由衷地高興。

　　老師的愛感動著學生，也感染著學生，潛移默化中，同學們也學會了愛他人，愛集體。

　　記得去年教師節的前一天，當我步入教室時，班里頓時響起了熱烈的掌聲，這時，一位同學給我獻上了一個大花藍，上面寫道："47朵花代表我們班47位同學，大家團結在一起，中間那朵五彩的花是您。我們永遠以您為榮，就象這鮮花一樣，永遠鮮艷芬芳。"這時，我的眼睛濕潤了，給全班同學深深地鞠了一躬……

　　"人非草木，孰能無情"，只要你獻出真心、愛心、誠心，關心學生、熱愛學生、尊重學生，你就會贏得全班同學的心，它將匯聚成一股巨大的精神力量，成為推動班級不斷進步的強大內驅力。

　　二、確立共同的奮斗目標，是凝聚班集體的一把金鑰匙。

　　前蘇聯教育家馬卡連柯曾說過："不管用什么樣的勸說，也做不到一個真正組織起來的，自豪的集體所能做到的一切。"如何才能把學生真正凝聚在一起，組建成堅強的班集體呢？我的做法是：

　　每當接手一個新班時，在班集體成立的第一天，我會這樣說："同學們，歡迎你們的到來。知道嗎？你們跨入了XX市最好的一所職業學校！你們所在的將是十二職專最好的一個班級！希望你們能成為這個優秀集體中最出色的一員！"那一刻，學生的目光都投向了我，眼神中分明流露出了驚訝，我知道，我已深深地抓住了學生的心。

　　三個"最"字，成為大家奮斗的目標，成為彼此溝通的語言，成為班集體前進的動力。大家都非常珍惜班集體的榮譽，每一位同學都愿為這個大家庭增一分光，添一些彩，爭創先進班集體成為大家共同的心愿。

　　每當學生過生日時，我們總會為他送上一份小小的禮物--由全班師生共同簽名的生日賀卡。讓每一位同學都能感受到集體的溫曖。每當班級獲得榮譽時，大家都會精心設計一個小小的儀式，師生共同慶賀，以此激發學生的集體榮譽感、自豪感，這時，班主任總會適時地提出更高的要求和期望，確定新的奮斗目標，從而推動班集體不斷進步。

　　三、建立完善的班級常規管理體制，是班主任工作的核心內容。

　　俗話說，沒有規矩，不成方圓，對于高一新班，在班級建設的宏偉圖上，只有精心規劃、設計，才能奠定成功的基礎。建立和完善班級常規管理體制，是班級管理規范化的體現，不但能把班主任工作納入既定軌道，還能極大調動學生參與的積極性。因此，我從以下幾方面入手，抓好班集體的建設、管理。

　　1. 實行值日班長制度。

　　為充分調動學生的工作積極性，發現各自特點，培養學生自治自理的能力，實現人人參與班級管理的目的，多年來，通過積極推行"值日班長制度"，收到了事半功倍的可喜效果。

　　所謂"值日班長制"，就是每天輪流由一名同學擔任值日班長，在班主任的指導下全權處理班級的各項日常事務，值日班長的職責是抓好每天的衛生掃除、課堂紀律、作業收交、儀表、出勤、兩操、統計好人好事等幾方面工作，并認真做好值日班長記錄，每天早上舉行交接儀式，做就職演講，第二天做述職匯報，每周推選一名最佳值日班長，每月對評選出的最佳值日班長進行表彰獎勵。通過實行值日班長制度，增強了學生的主人翁意識，培養了學生自尊、自信、自強的優秀品質和自我教育的能力，并為班干部的培養選拔奠定了基礎。在值日班長工作中，大家懂得了這樣一個道理：做好班級工作需要同學們的互相配合，要讓別人尊重自己，自己首先要尊重別人。設身處地的感受，給了每一個學生深深地觸動和啟發。幾年來，我所推行的值日班長制度內容不斷充實，形式日趨完善，成為促進班級發展的重要手段。

　　2. 建立星級小組、星級個人評比制度。

　　以組為單位，按組內每位同學在思想、學習、紀律、衛生、儀表等五方面的表現，量化打分，每周進行一次統計，并在班會上進行總結、評比，連續10周成績在90 分以上的小組或個人定為一星級，以此類推，確定二星級、三星級……，從而調動了學生的積極性，提高了學生自我管理的能力，促進良好班風的形成。

　　3. 每月出一期光榮榜，樹立正確的集體輿論。

　　要讓每一位同學懂得什么事該做，什么事不該做，班集體提倡什么，反對什么，從而確立是非觀念，樹正氣，樹榜樣，大張旗鼓地宣傳好人好事，表揚涌現出的學習標兵、衛生標兵、紀律標兵、禮儀標兵，從而樹立起健康的集體輿論，為學生的學習成長提供一個良好的氛圍，班主任的各項工作自然得心應手了。

　　4.提高學生的文化素質，促進良好學風的形成。

　　作為職業學校的學生，入學基礎較差，厭學現象較普遍，針對這種情況，我采取了以下措施：

　　（1）幫助學生樹立明確的學習目的。高爾基曾說過：一個人追求的目標越高，他的才力就發展地越快，對社會就越有益。一個人有了偉大的理想，就將產生為之實現的頑強毅力，一個學生有了遠大的目標，就會為之勤奮學習。因此，通過組織專題講座，主題班會，分組討論等形式，對學生進行理想教育，樹立明確的學習目的，端正學習態度，提高學習的自覺性，形成了良好的學習氛圍。

　　（2）教給方法，指導學生學會學習。班主任不僅要教給學生文化知識，更重要的是教給學生學習的方法。通過舉辦講座，向學生系統傳授學習規律的知識和科學的學習方法，從而提高了學習效率。另外，使學生養成良好的學習習慣，給全班同學提出了"四要"和"兩先兩后"的要求。"四要"即：課前要預習、聽課要專心、課后要復習、作業要認真；"兩先兩后"是先預習后聽課、先復習后作業。從而提高了學生們學習的效率。

　　（3）開展各科學習競賽，如每月進行一次微機、珠算、電算會計、數學競賽，在班會上請獲獎同學介紹學習經驗，對較差的學生進行摸底、談心，幫助他們找出存在的問題，通過"一幫一"活動，有效提高他們的學習成績。

　　（4）建立家庭-學校聯系本，請家長協助學校督促、檢查，指導好學生的學習，使家庭、學校形成教育合力，促使學生不斷進步。

　　四、班干部的選拔和培養是班集體建設的關鍵。

　　在班級管理工作中，班干部是班主任的得力助手，是聯系老師與學生的橋梁和紐帶，能否選拔、培養出一支作風正派，以身作則，有號召力的班干部隊伍是班主任工作成敗的關鍵所在。

　　1. 精心選拔，定好人選。

　　當我接到一個新班時，通過深入觀察，細致了解，從中發現出一批具有較高政治思想覺悟，較強的工作能力，能以身作則，熱心為大家服務，學習成績較好的同學擔任臨時班干部。并通過具體向他們交任務，壓擔子，有意識在同學中樹立威信，同時繼續拓寬用人視野，選拔新苗子，擴大骨干力量，經過一段時間的考察后進行公開競選班委，民主評議選出正式班干部隊伍。

　　2. 嚴格要求，關心愛護。

　　在班干部上任之初，我提出了"五最"要求，即："心靈最美好"，"工作最熱情"，"成績最優異"，"對人最誠懇"，"律已最嚴格"，鼓勵班干部以"五最"為準則，從嚴要求自己，不斷提高自身素質，爭做一名合格班干部。因此，班級工作開展地有聲有色，在學校組織的文藝匯演、服裝文化藝術節、運動會、禮儀表演等各項活動中，均取得優異的成績。

　　然而，嚴格要求僅是班干部培養的一方面，更重要的是及時給予他們更多的關心和幫助，特別是當學生遇到困難時。如原93.1班的衛生委員，有一次身染重病，班主任親自帶領全體班委登門探望、慰問，并送去各科課堂筆記本，安排同學給他補課，使其盡管一個多月沒到校上課，但學習卻絲毫沒有耽誤，病愈后，該同學以極大的熱情投入到工作中去，取得了優異的成績，期末被評為校優秀學生干部。

　　3. 放手使用，提高能力。

　　班干部的工作能力不是天生就有的，而是在班級工作實踐中鍛煉提高起來的，我讓他們放開手腳在獨立的工作中得到鍛煉，增長才干。在指導班干部的工作中，我采取了以下幾個步驟。第一步，手把手教，幫助班干部組織好第一次衛生掃除，召開好第一次主題班會等，讓他們熟悉班級工作的方法，實施步驟，為今后的工作樹立樣板。第二步，邊指導邊工作，班主任充當幕后策劃人，參謀，不再讓班干部吃"現成飯"，讓他們在工作實踐中摸索經驗，提高能力。第三步，當班干部培養成熟后，大膽使用，將工作擔子基本上交給他們，班主任的責任是幫助他們不斷總結經驗，加以提高。實踐表明，"三步"到位的工作方法成效顯著。

　　五、家訪工作是做好班級工作的重要途徑。

　　學生知識的獲得、經驗的積累、性格的養成，無一不與家庭有著密切的關系，如果家庭教育的內容、方式、方法能和學校保持一致，就能增強教育的效果，反之，就會削弱甚至抵消學校教育的作用，而學校教育與家庭教育能否保持一致，很大程度上取決于教師的家訪工作。因此，班主任有目的、有計劃地做好家訪工作，架設起學校、家庭、學生三者之間聯系的橋梁，是順利做好班級工作的一條重要途徑。

　　記得95級4班的一位同學早上到校干完值日，交上各科作業后便不辭而別，讓其他同學捎信說不想上學了。該生一直品學兼優，不久前剛剛被選為班干部，是什么原因呢？上完兩節課后，心急如焚的我顧不上喝囗水，騎上車子，費盡周折，終于找到了該生的家。當學生開門后一看到我時，眼神中頓時流露出了驚喜的目光，然而瞬間便又暗淡下來。對于我的疑問、勸說，學生閉囗不答，默默地坐著，1小時，2小時，3小時，時間就這樣一分一秒過去了，我無功而返。回來后向其他同學和任課教師了解情況，仍然沒有任何線索，難道是家里的問題。三天過去了，我接連家訪了3次，終于，我的耐心與誠心敲開了學生緊閉的心扉。原來，自尊心極強的她，學習原本不錯，初三時因病耽誤了課程，中考成績不甚理想，進入我校學習后，勤奮努力，想用優異的成績證明自己仍會成為有用之材。然而，由于家長思想觀念落后和教育方式的不當，認為孩子考不上高中就不會有出息，說了些有傷學生自尊心的話，造成了學生心態的急劇變化，情緒也極度低落，對癥下藥，終于解開了學生思想上的疙瘩，家長也被老師不辭辛苦，數次家訪的精神所感動了，同時也認識到自己的失誤。當一家人消除隔閡，歡聚一堂時，學生深深地給我鞠了一躬，此時此刻，幾天來的疲勞一掃而光，心里由衷地感到高興。后來，該同學連續幾年被評為校三好學生、技術能手、優秀班干部。畢業后，憑著自己的才華與努力，工作僅兩年被破格提拔為中保公司18部經理。

　　多年來，我堅持不讓一個學生掉隊的原則，先后勸說多名學生重返校園，再次揚起理想的風帆。每學期家訪人數均超過50%，為順利做好各項班級工作奠定了基礎。

　　幾分耕壇，幾分收獲，多年來，我所帶的班集體凝聚力強，班風正，學風嚴，師生關系融洽，連續六年被評為校先進班集體。94、99年被評為XX區禮儀示范班。95、98年度被評為XX市先進班集體，本人也被評為XX市優秀班主任。

　　老師們，我們的工作決定著幾十個，幾百個乃至上千個孩子的一生，讓我們全身心地投入到教書育人的工作崗位中去，無愧于人類靈魂的工程師這個無尚光榮的稱號！無愧于這個偉大的時代吧！"

高校班主任年度心得體會 篇8

　　本學期，我繼續擔任三(1)班的班主任工作。通過上一學期對學生的了解，通過我一學期堅持不懈的努力和精心的組織管理，無論是學生，還是班級管理，都上了一個新的臺階。但再完美的工作也會存在這樣那樣的缺陷。因此，我針對上一學期存在的班級管理還不夠嚴格，學生的良好習慣還沒有完全形成，學習風氣還不夠好等各個方面存在的問題，對癥下藥，采取恰當的班主任工作方法，做好本學期的班主任工作。這一學期，我主要從以下幾方面抓起：

　　一、培養好得力小助手，發揮榜樣帶頭作用。

　　一個好的班主任，要想使自己的班主任工作開展的得心應手，就要學會放開學生的手腳，讓學生學會自己管理自己。這樣，班主任工作才能進行的輕松愉快，而又有好的效果。而讓學生自己管理自己，就要在班里就需要培養好班干部，讓班干部來代替老師管理班級。

　　在本學期的班主任工作中，我重點做好小干部的培養工作。首先，選舉班干部。通過班會課，民主選舉出學生喜歡的班干部。其次，找班干部和班內個別學生談話，幫助班干部樹立自信心，消除班內不利于班級管理和成長的消極因素。最后，和學生共同制定班級制度，并嚴格按班級制度執行。要求其他學生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事務，班干部能處理的，盡可能的讓班干部去做。通過一學期的歷練與培養，各位小干部把班級管理有聲有色。不僅幾位小干部的能力得到了提高，他們的威信在班里有所增強，而且，他們也用自己的良好表現為其他同學樹立了良好的學習榜樣。在他們的配合和幫助下，我班的各項活動開展有序，我的班級管理也輕松了不少，我班也走向良性的發展軌道。

　　二、事無巨細，耐心地培養學生良好的習慣。

　　在上一學期中，雖然我在班級管理上下了很大力氣，但如何讓這些孩子變得更懂事、更上進呢?我認為，良好的習慣是學習的基礎。可我也明白，無論哪一種習慣的養成都不能“說到立即做到”。畢竟是四年級學生。他們的特點還是好動、好玩，自我約束力和自覺性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習慣是不可能的。這需要在日常的班級管理中，耐心的教育他們，真誠的引導他們，期待他們的每一點進步。班級管理無小事。因而，我在了解每位學生的基礎上，從每一件生活、學習中的小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班會課和晨會課加強學生的思想教育。通過全班同學的討論，我耐心細致的講解，讓學生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。對班內表現好的和各方面有進步的學生，我多鼓勵、多表揚，對表現差的學生也盡可能采取說服教育的方式，經常性的對全班學生的表現進行總結、評比，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。通過自己在平時一點一滴的精心管理，我班學生的各方面習慣越來越好，學生的表現也越來越出色。這為學生今后的成長和學習成績的提高打下了堅實的基礎。

　　三、嚴中有愛，做好后進生的轉化工作。

　　通過上學期的觀察和了解，我發現我們班，后進生人數挺多。他們大部分難于管理，學習不刻苦，成績也較差。因此，轉化后進生是一項必不可少的，也是一項很重要的工作。因為后進生關系到我們班學習成績的提高，關系到班級的更好發展。怎樣對待后進生呢?對后進生不僅要嚴格要求，還要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，行為上要嚴格。要用自己的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發現他們的閃光點。比如：對于他們身上出現的不良行為，我沒有掉以輕心，發現他們的錯誤，及時指出，嚴格的要求他們。利用課間、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，捕捉他們的閃光點，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，為他們創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。

　　一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅信孩子“行”。我對后進生正是堅持了這樣的態度，去關愛、賞識、嚴格的教育他們，所以，班內的幾位后進生都取得了很大的進步。他們的變化，讓我感到自己的努力沒有白費。

　　四、繼續做好家長工作，雙向管好孩子。

　　孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯系，取得家長的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。以前，我就十分重視家工作。這學期更不例外。平時，一發現學生的不良傾向，我就及時的聯系家長，向家長介紹了解情況，與家長協商好有效的解決辦法，共同做好學生的教育工作。特別是對那些頑皮的同學，更要與家長多聯系，與家長共同管教。

　　五、工作不足及努力方向。

　　經過一學期的.努力，我和孩子們一起享受歡樂，一起承受痛苦，一起分享平淡。班級工作取得了一定的成績。但“金無足赤，人無完人”。做的再好的班主任工作都會存在不足。這也是再所難免的。本學期，我感覺自己在班級管理中、教學中，做得還不夠細致，有時侯想到了，由于思想上的懶惰傾向，沒有及時把有些事做好，留下一些遺憾。有時見學生犯錯誤，也比較急躁，態度生硬，措辭不當，和課任教師的配合，也還有待于進一步加強等等。雖然很多孩子也給我帶來不開心，但我還是很感謝他們，因為是他們使我成長，使我能夠在以后的教學生涯中冷靜的判斷。

　　總之，經過這一學期的進一步磨練和與學生的進一步磨合，現在我對四年級的班主任工作，感覺還是得心應手的。經過全體師生的共同努力，我班也己經形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。下學期我將揚長避短，竭盡全力，繼續不懈的努力，使自己的班主任工作做的更好。

高校班主任年度心得體會 篇9

　　我擔任__電氣1班、2班的班主任工作，這一年的時間里，我和我的學生一起成長，在這一年里，我對班主任工作，有了更深的體會。這一年來，我主要工作如下：

　　一、加強對學生的思想政治工作

　　大學生思想相對成熟、獨立，單純的思想理論教育，往往不能收到很好的效果，反而有說教的嫌疑，但是思想政治教育是一項任何時候都不能放松的工作。我對學生的思想政治工作主要是從兩方面開展，一是利用班會，從小的事情，身邊的事情，學生感興趣的事情引導學生，樹立正確的人生觀和價值觀，樹立愛國主義情懷，例如，進行了多次主題班會，其中有：班級獎項評選主題班會，學院獎學金評選主題班會，如何安排大二生活主題班會，防火、防盜等安全教育主題班會等，這些主題班會希望能給他們提供一些學習，生活上的參考。另一方面，我利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。如對思想、情緒不穩定、有激進傾向的學生，對學習不理想的同學，對欠費的同學，對有好的興趣愛好的同學，都進行了多次交談，效果良好。對于一些積極上進的學生，則鼓勵他們嚴格要求自己，積極向黨組織靠攏。

　　二、加強班級日常管理

　　在班級的日常管理中，配合學校，學院，認真完成學校、學院布置的各項工作。在工作中，充分發揮班干部的作用，讓學生自主管理班級。同時，作好突發事件的預防工作，未雨綢繆，防患于未然。特別加強對學生考勤、晚上外出的管理，一經發現違紀，嚴肅處理。經過努力，我班班紀良好，沒有任何突發事件的發生。

　　三、狠抓班級學風

　　由于進入大學二年級，班級有些學生放松了學習，過分注重了各類校園活動和上網，學習氛圍不是很濃厚，針對這種情況，我狠抓班級學風，學習乃是學生的根本，在對學生嚴格要求之時，注重學生從思想上的重視，我讓每一位學生在開學初給自己定了本學期的目標交給我保管，在學期快結束時，我再發給每一位學生，讓他們回顧自己定下的目標，促進他們奮發學習;還經常在班會上介紹一些大學學習的方法，鼓勵大家積極參加一些與專業相關的活動。上學期末，我班學生學習成績有了明顯的提高，整個班級學習風氣良好。

　　四、積極抓好后進生的轉化工作

　　后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因才施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。例如，對班上學習不理想的同學，單獨與每位同學交談，盡量找出原因和解決辦法，同時，還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

　　五、積極開展文體活動

　　鼓勵學生積極參加文體活動，增強學生的體質，豐富學生的精神生活。這一年中，班級學生積極參加學校及學院各項體育活動和文娛活動，在各種比賽和活動中取得不錯的成績。同時，班上組織了多次有意義的活動，通過學生的參與，培養學生的集體主義觀念和榮譽感，使學生樹立不畏艱難，奮勇拼搏的精神。

　　六、注重學生心理素質教育

　　心理素質教育在大學生中越來越重要，由于生理、心理因素方面的影響，由于日趨激烈的社會競爭和沉重的學業負擔等社會因素的影響，有不少學生產生了焦慮、冷漠、恐懼、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等心理障礙。這就對班主任工作提出更高的要求，要求在心理素質教育中能即時了解學生的心理狀態，抓住時機，有針對性地為學生排憂解難。

　　總之，在這一年里，我通過以上幾方面的努力，班級工作有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。在工作中，我認識到，班主任工作的重中之重是對學生的思想工作，這是貫穿在每一個具體的工作之中的，只有做好了學生的思想工作，其他的一切工作才能順利開。在對學生的思想工作中，又要因人而異，因才施教，注重工作方法，不能以單一的工作作風面對個性各異的學生。在工作中，還有許多問題和許多繁瑣的事情，這就需要我不斷的努力，及時總結經驗教訓，爭取取得更大的成績。

高校班主任年度心得體會 篇10

　　20xx年12月28——29日，我參加了“全國優秀班主任管理藝術暨師德建設峰會。”兩天的時間，凝聽了五位全國知名班主任和知名教科研專家們的報告。28日上午由全國優秀班主任畢林飛和我省平頂山市第十四中高級教師潘穎老師主講，主講內容分別《做智慧型班主任》，《和學生一起成長》。下午由全國十佳優秀班主任常作印主講《一輩子學做好班主任》。29日上午由全國優秀教師、優秀班主任王文英作《做一個靈魂有香氣的師者》的報告。下午是全國知名教科研專家徐振升報名為《做個有故事的老師，帶個有故事的班級》的報告。其中有三位老師的報告給深深的打動了我，引起我的共鳴，讓我能夠更好的理解和把握自己目前所從事的職業，以及一些方式，方法。讓我的心靈得以慰藉。

　　武漢的畢林飛老師給我的印象，風趣、幽默是位兄長型的班主任，他愛學生不僅用心，更是用腦。他把“愛的教育”升華為“教育愛”。他是一個理性的班主任，經常思考用最好的辦法轉化“劣”生。從他的報告中可以感覺到，班主任工作的不易，做班主任，身“累”，心更“累”。

　　潘穎老師，像位媽媽型的班主任，她愛學生，會方法，常在學生未犯錯誤之前，就能做到未雨綢繆，化愛心為智慧，以身作則。她帶班之后，先樹班風，再求班進，寬嚴結合，張弛有度。潘老師是個細心之人，班級工作做的細致入微，是我學習的好榜樣。

　　徐振升老師是高效課堂創始人，在管理班級上面更有一套，他認為一個班級的建設，關鍵是班級文化的建設。徐老師把班級建設分為三六九等，一流的班級建設就是班級文化的建設，我想我們都應該朝這個方向努力。有了這個核心，班級的管理會順很多。我們去參觀的那幾所學校都很注重班級文化的建設，他們展現的是一種文化氛圍：勵志。校園、走廊、教師的墻壁上，到處張貼著振奮人心的名言警句，如“有些人還在繼續夢想成功時，另一些人卻已經醒來努力為之奮斗了”、“優雅并不是與生俱來的，它需要你的內斂與沉淀”、“每天告訴自己，

　　我真的很不錯”等等，在每個班的班外墻壁上或者后面的黑板上是他們精心布置的班級文明公約，以及本班的班訓、班風、班級目標等內容，再附上班級同學的一些相片，整個布置的非常亮麗，又富有創新，進到這樣的班級里，怎能不讓人心情舒暢呢！

　　這五位做報告的老師，對班級的管理，對學生的教育各有特色。但我發現，他們都有共同的地方，第一個共同的地方是“愛”，即對教育的愛，對班主任工作的愛，對學生的愛。潘穎老師說 “沒有愛的教育是不可能成功的”。華林飛老師把“愛的教育”升華為“教育愛”的需要。王文英老師自主教育的核心理念就是以人為本，尊重學生，信任學生。而潘穎老師說:“用愛與尊重引領學生，讓班級始終充滿愛的氛圍”。

　　第二個共同的地方就是；他們都是智慧型的班主任。畢林飛說：“思考能夠少走彎路，接近成功。”教育是一個激情和理性相伴的歷程”。他更是智慧多多。創造了班級自主教育管理法。潘老師的愛也不盲目，她講道“做班主任需要智慧，智慧型的管理會事半功倍”。

　　第三個共同的地方就是：這幾位老師都有高尚的師德！熱愛學習和讀書。在不斷的學習中反思自己，使自己不斷的提高。

　　我邊聽報告也邊思考，我認為一個優秀的班主任，應該努力使自己具備以下幾個特質：第一師德。師德是為師之本，離開師德來談治班之道，就等于舍本逐末，緣木求魚。師德也就是一個班主任的人格魅力，班主任可以用人格魅力“融化”學生，親其師方信其道。第二師知。師知就是教師的專業知識，作為班主任，同時又是學生的任課教師，深厚的專業知識，高超的教學藝術，可以“征服”學生，信其道更尊其師。第三師智。也就是做一個智慧的班主任，才能在教育工作中，應對時刻發生的繁雜問題，做到游刃有余。用智慧來管理學生，才能真正過一種“幸福而完整的教育生活”。

　　這次學習，聆聽了優秀者的經驗，使我受益匪淺，感動頗深。我決心在以后的班級管理中，把學到的經驗內化為自己的理念與方法。在以后的班主任教育生涯中，加強自己的責任感與使命感。愛我所選，做一個優秀的班主任！

高校班主任年度心得體會 篇11

　　這天，我成為了一名小學老師。如果時間回到兩年前的此時我絕不會想到畢業之后我還是選擇了老師這條路，而改變我的職業規劃乃至往后人生的決定要來自于大三時期的一次暑期實踐——暑假班老師，在那短短一個月的體驗中我體會到了作為一個老師才能感受到的幸福。從那時起，我希望我能成為一名教師，一名真正的教師，而不是一個謀生的職業。大學主修并不是師范專業，我知道離一名合格的老師還差很遠的距離，所以我開始看書蘇霍姆林斯基的《給教師的意見》、李鎮西的《做最好的老師》等教育專著，這些書都是我在暑假看的，看書時我甚至覺得熱血沸騰，那時候我在想原來做一個好老師也不難嘛，我也要當這樣的好老師，在學生中有影響力的老師。但是開學之后，我發現我錯了，現實和理想是有差距的，這一點每個人都明白，但從來不信。

　　被學校安排教一年級語文并擔任班主任，一邊安慰自己這是一個很好的鍛煉機會，一邊心里默默惶恐不安，沒有任何帶班經驗，我害怕我當不好這個班主任，而且還是一年級的班主任，畢竟一年級是學習生涯的起點，如果我不能在一年級時期給予他們正確的引導，那么往后不好的習慣也就難以糾正了。班主任工作本就繁雜瑣碎再加上一年級孩子剛入學什么都還不會很多事更免不了親力親為，感覺一大堆事等著自己去做，卻不知道從何做起，常常忙得無所適從了。我不是不知道問題出在哪里，簡單的說就是沒理順我的工作，而我卻不知道應該從何理起，正所謂“剪不斷，理還亂”，大概就是這個意思了。

　　看了魏書生的《如何做好班主任》確實受益匪淺，他用最平時的語言用活生生的例子告訴我要用怎樣的心態和怎樣的行為去做一個合格的班主任，怎樣走到學生當中去與學生成為一體，成為班級的一員。看完這本書的收獲除了他介紹的一些很有用的班主任管理班級的方法之外，最大的感觸就是班主任心態的'培養。“愛與寬容”這是我在這本書中最大的收獲。馬卡連柯說，沒有愛就沒有教育。說實話當時我看到這句話的時候是沒什么感觸的，因為我心里理所應當的冒出了一個聲音：“我當然愛我的學生，我要是不愛他們我怎么會選擇來當老師呢?”特別是當了老師之后我甚至覺得在這個世界上和你非親非故但仍真心希望你能好的人恐怕之后老師了，后來在工作上我發現，原來我的愛學生不一定領情的，就想我們學生時代同樣不領我們老師的情一樣。我感到沮喪，本來就不怎么好的脾氣變得更加暴躁易怒，每天不停的生氣班上的紀律卻從來沒好多少。我開始覺得那些教育家寫的東西在我目前面對的現實面前像是一本虛構的小說，我的學生并不像他們的學生那樣那么樂于接受老師無私的愛，但有最近的朗誦排練卻改變了我以前有些偏激的想法。一個孩子在老師講事情的時候開小差、東張西望，此時的老師應當怎么做?不同的老師可能有不同的答案，但我答案一定是狠狠的批評他。可是楊老師卻不是我那樣想的，她面帶微笑，極其有親和力的微笑著說：“咦?這個孩子的眼睛真漂亮。”我當時站在一邊匪夷所思，這個眼睛有什么關系?孩子們都看著她，包括那個開小差的孩子，她仍笑嘻嘻看著那個孩子說：“她看見我了，眼睛真好看，像小星星一樣。”頓時那個孩子意識到自己犯錯誤了，不好意思的低下了頭，此后她一直都很乖。當時我覺得不可置信，原來并不是批評才能讓孩子意識到錯誤的，“夸獎”也可以的。回到班上后，突然間我不想像以前一樣動不動就發脾氣了，我試了試楊老師的方法，那一天不論是上課還是放學路隊都是我們班表現最好的一次。此前我常說的一句話是“哎呀，那些學生氣死我了。”那個下午之后我才明白，學生才不會惹你生氣，每天用怎樣的心情對待完全是自己的選擇，由不得別人。

　　書中令我印象最深的一句話是，“堅信每位學生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手”。這也是他常用來告誡青年教師的，我將這句話摘抄下來貼在墻上最容易看到的地方，時刻提醒自己。

高校班主任年度心得體會 篇12

　　雨果先生曾經說過這樣一句話：花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。我很喜歡。20xx年7月我有幸參加了鎮江市潤州區骨干班主任高級研修班，雖然會議只有短短的幾天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

　　就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。優秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。

　　一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：童心、愛心、責任心和公正心

　　作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。育人先育心，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白作為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。

　　二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象

　　班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否活起來，首先要看班主任是否做好了表率，活起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。班主任的活才能帶動整個班活起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。

　　當然班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養學生;其次是要繼續努力學習，現在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規范學生，學生是不買賬的，更何況現在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂學高為師，身正為范，體現師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的'姿態就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創新，善于總結。

　　三、班主任應善于激勵學生

　　蘇霍姆林斯基曾經說過：教育藝術的頂峰師生間心靈交往的和諧境界。與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，數子一過，不如獎其一功。

　　林格也曾說：人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的閃光點，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優秀組織，并且希望成為這個組織的優秀分子。集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。所以一個優秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。

　　學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發現，學生個個都是那么可愛、那么優秀。教育學生首先要學會生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂,從而樹立學生正確的人生觀。

　　四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級

　　班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計家，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創寬松和諧的魅力班級。

高校班主任年度心得體會 篇13

　　一、以身作則、為人師表

　　班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。

　　二、關心愛護學生，獻出自己的愛

　　要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。擔任班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有十幾個，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。

　　三、重視主題班會與主題隊會的開展

　　我十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導以后的言行。

　　四、抓禮儀教育，創文明班風

　　我一貫重視培養學生的日常行為規范，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。平時，能根據學校要求，深入開展文明禮貌教育活動。

　　五、持之以恒地抓好學生的學習

　　1、讓學習成為需要

　　我們經常聽到這樣的口號“變要我學為我要學”。怎樣才能激發他們自身的學習要求，使學習成為一種需要，使教師不再是救火隊員。我想從樹立理想入手。利用主題班會、家長會讓學生大聲地說出自己的理想，堅定他們的信念。并設立“手牽手”，“一幫一”學習小組，以先進帶后進，鼓勵他們互幫互助，共同提高。

　　2、讓學習成為享受

　　讓學習成為一種享受，那么他們必須要在學習上有成功感。我采用了三種方法：

　　一、建立合理的獎勵機制，讓每個同學都有成功的希望；

　　二、建立趕超目標，讓成功變得切近；

　　三、大聲的說出自己的快樂。通過這些活動，學生對于自身的學習有了明確的目標和方向，大部分學生學習自主性明顯提高。

高校班主任年度心得體會 篇14

　　過去的一學期里，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：

　　一、加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。

　　為了配合學校工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。例如————同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。

　　二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“團結、向上、文明”的班集體。

　　高一年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期各項管理也都取得了較好的成績。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發展。

　　三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

　　后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

　　四、積極開展好文體活動，做好早操增強學生的體質，提高學生的學習效率。

　　高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。

　　五、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

　　在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

　　總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。下學期擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

高校班主任年度心得體會 篇15

　　尊敬的各位領導，老師們：

　　大家好！今天我非常高興能夠有機會與大家共同探討如何做好班主任工作這一話題。今天我談的主題是用愛打造，用心經營。眾所周知，班主任工作是一種塑造人的靈魂，雕琢人的情感和性格的活動。生活就像萬花筒，班主任的生活則像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的瑣碎與辛勞，每位班主任都有很深的體會。做好班主任工作，需要耐心，需要細心，更需要愛心，還需要方法和藝術性，下面就把我做班主任工作的幾點體會與大家交流一下：

　　明代軍事家王鳴鶴曾說：“練兵之法，莫先練心，人心齊一，則百萬之眾，即一人之身。”軍隊打仗，靠的是全軍上下的齊心合力，班主任帶班如帶兵，誰能使全班上下“人心齊一”，誰就能帶好。任何一個集體，只有它的每一分子都具有一種較強的集體意識，能自覺地將自己的行為與所在的班集體的榮辱聯系起來，富有責任心和榮譽感，才能上下團結一致，互相鼓舞，共同進取。那么做為班主任老師，如何能走進學生的心靈，做好“人心一齊”呢？我認為主要有以下幾個方面：

　　一：架起師生之間愛的橋梁，感染學生，用愛心營造溫馨班集體。

　　記得曾聽說過這樣的話：“母愛是圣潔的，得到母愛的人是幸福的；師愛是圣潔的，得到師愛的人是幸運的。”讓愛浸透每個學生的心田，這是教育的原則，也是做好班主任工作的關鍵所在。學生只有理解教

　　師的善良和真誠的愛心，才能樂于接受他的教誨。正所謂“親其師，信其道。”因此在平日里我時刻注意播灑我對學生的關愛：學生病了，有我關切的問候；學生遇到困難，有我善意的幫助；學生進步了，有我鼓勵的話語；學生落后了，有我激勵的眼神；即使學生犯了錯誤批評他，也要讓他感到“恨鐵不成鋼”的無奈。這看似小事的關愛，卻能拉近心與心之間的距離，學生會把它看做幸福的動力，而且在享受師愛的同時也學會去關愛他人。

　　班主任愛學生，必須首先尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。要將學生看作是一個平等的對象來看待，對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的優劣，相貌的美丑，經濟條件的好壞而對學生另眼相看，分等定類。只有平等的對待班級中的每一個成員，他們才會覺得這個集體中有溫暖，有希望，從而更加熱愛這個集體。

　　班主任愛學生還要學會去賞識學生。你看別人是天使那么你就在天堂：你看別人是魔鬼那么你就在地獄。看不慣別人說明我們的修養有問題 。著名教育家陶行知曾對教師說過這樣一句名言：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑聲中有愛迪生。”作為班主任老師要學會觀察并欣賞每一個學生的獨特性，興趣，愛好，專長；還要欣賞每一個學生在情感，態度，價值觀等方面的積極表現；學會欣賞他們所取得的哪怕是極其微小的進步。使其體會到成功感，從而塑造其良好的道德品質。

　　班主任愛學生，還是要落實在行動上，而不是空洞的語言。記得一個冬日的上午，胖乎乎的劉博同學來跟我請假，“老師，我不好受，不去上間操了，可以嗎？”看著他紅紅的臉，我用手一摸它的頭，好燙！我允許了。等學生們上完間操之后我立刻帶他去了診所，一測體溫39攝氏度！真堅強的小伙子！看著他哆嗦的樣子，我立刻去買了一些水果和一份荷包蛋面條給他，并陪著他打點滴。看著他能吃下一些東西，我在思考：對于這些住宿生來說，我們這些班主任老師不就是他們的父母嗎？常說：滴水之恩，當涌泉相報！學生是懂感恩的。在那以后，每次見面他都熱情的問好，并且主動的為班級做些力所能及的事，也學會了去幫助他人。總之，班主任只要真情付出，學生必然真情相報！

　　班主任愛學生，還體現在“嚴”上。中國有句俗話，叫做“嚴師出高徒”。這里的“嚴”，對班主任而言就該是嚴中有寬，嚴中有愛，嚴中有道，嚴中有度。而不是通過體罰或變相體罰表現出來。我們把這樣的教師稱為“仁師”，嚴師易遇，仁師難得。做一名開啟學生心靈之鎖的“仁師”，就要懂得尊重、理解、關愛，通曉激勵、喚醒、鼓舞；就是要觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的情感和精神需求；就是要“關懷備至的，深思熟慮的，小心翼翼的去保護學生的心靈”；就是要針對學生豐富多彩的內心世界和千差萬別的和個性特點，變“選擇適合教育的學生”為“創造適合學生的教育”，善于走進學生的心靈，取用“一把鑰匙開一把鎖”。講到這里，我想起了一則寓言：一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵棒費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉，大鎖就“啪的一聲打開了，鐵棒奇怪的問：“為什么我費了那么大的力氣也打不開，而你卻輕而易舉的就將它打開了呢？”鑰匙說：“因為我了解它的心。”如果一味的將“嚴師出高徒”奉為真理，那就可能導致簡單粗暴，甚至走向極端。這正如上述寓言所揭示的哲理那樣：每一個人的心，都像上了鎖的大門，任你再粗再硬的鐵棒也撬不開。唯有無微不至的關愛，才能將自己變成一把細膩的鑰匙，進入別人的心中，了解別人，感動別人。

　　二、健全班級管理體制，促進良好的班風，學風的形成。

　　形成良好的班風，學風是一個循序漸進的過程，為此，我要從以下幾個方面入手：

　　1、狠抓班級紀律。

　　實踐證明一個班級只有紀律好才能學習好。為此，我首先加強對學生道德品質——即“德”的培養，注重學生日常行為規范的養成，從坐，立，行，言等各個各方面規范學生，教育學生：“義高人不光要有學識，更要有修為！”要求學生著眼于身邊的小事，遲到，早退，請假，上操，值日，儀表等點滴小事做起，養成良好的習慣。甚至小到運動服的拉鏈要在v字型以上，上課的姿勢不許靠墻，雙肘在桌上，禁止“手托香腮”等等。也許我是有點苛刻，但是也正是這些細節才決定成敗，才能塑造學生高尚的道德情操和行為習慣！

　　2、班級管理體現民主

　　學生是班級的主人，因此班級管理中的許多事情交給他們去做，即調動了他們的積極性，鍛煉了學生管理班級的能力，促進了學生之

高校班主任年度心得體會 篇16

　　尊敬的各位領導班主任：

　　大家好！

　　今天站在此處發言倍感誠惶誠恐，因為我很清楚自己的能力，更知道在座的各位都是做班主任的高手，感謝領導的肯定與同事們的信任，在此班門弄斧，關公面前耍大刀，望老師們多多指導，多提寶貴意見。

　　教了13年的書，做了9年的班主任，應該說班主任的工作十分的瑣碎，從開學到期末，從周初到周末，每天都有做不完的事情，有時候甚至感到“剪不斷，理還亂”。我想做班主任難，做一名出色的班主任難上加難！同樣做了班主任，面對挫折坎坷我們同樣要樂觀，那么，如何使班主任工作在班級中開展的游刃有余，順理成章，水到渠成，我簡單的談談我平常的做法：

　　一、制定好班規班約

　　國有國法，校有校紀，班有班規，無論是哪個單位，哪個企業，哪所學校都會有屬于自己的規章制度，那么，班級也是一樣，什么該做，什么不該做，做了有什么后果，老師會如何處理，這是首先讓每位學生都明白的，如果連這一點也不明白，那么全班將一盤散沙，就不會有凝聚力，更談不上有集體榮譽感，必須使每一位同學同一條心，因為我們乘坐同一條船，掌舵的人是我，船員是學生，如果船員在船上各執己見，東搖搖，西晃晃，勢必會影響行船的速度與質量，甚至可以使船沉沒水中。如何使船能順利到達彼岸，遵守游戲規則是關鍵。

　　我首先讓學生明確了班風（腳踏實地，奮力拼搏）、班訓（勤奮+方法=成功）、班級格言（學而不思則罔，死而不學則殆）、班級承諾（戒驕戒躁），然后出臺了08級12班班規班約（主要從學習、紀律、思想品德等方面入手）。并讓學生就這些內容開展一次主題班會，讓同學們分析其中的深刻內涵，這樣從大的方向統一思想，再者制定班級奮斗目標，我給他們制定了一套階梯學習的方案，實行層次學習，哪部分同學在哪個階梯，雖然他們不一定全部能達到，但至少讓他們心中明白，我應該到達哪個目標，我應該如何去奮斗，在心里上有一定的認識！總之，要在大的方面把學生的思想穩固好，那么整體運轉軌道的方向就不會錯！

　　二、創建一支高效率的班干部隊伍

　　剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄，如果沒有支架的支撐，是無論如何也撐不起一片天空的。班干部是班集體的核心，是班主任的助手，更是班集體的服務員。我對班干部常說的一句話是：你們是最優秀的，你們能管理好班級。

　　三、從細節入手，掃除工作障礙

　　光靠大的制度去約束學生是遠遠不夠的，學生畢竟年齡小，自覺性差，難免會違反制度，當他違反制度的時候，首先讓他去找違反了班規中的哪一條，為什么會違反，以后怎么做。這樣有那么幾個同學違反紀律下來，每位同學違紀的情況都不一樣，我就把這些情況整理在班上開展一次主題班會，讓他們更加明確該干什么不該干什么。

　　思想工作的開展也是有必要的，發現問題較大的學生，要抽時間與他們談，幫助他們解決心理問題，教育他們，多談心，多聊聊，鼓勵為主，不同的學生利用不同的方法，多去了解學生的各種習性，有些人吃軟不吃硬，有些就是要強硬一些。與科任老師多交流必不可少，多配合科任教師的工作。

　　四、腳踏實地，做到“六勤”

　　勤發現，勤鼓勵，勤表揚。學生有自尊心，有上進心，有表現欲，在班級管理中，不要傷害學生的自尊心，要激勵學生的上進心，要充分利用學生的表現欲，要發現并抓住學生的閃光點，給與適當的鼓勵與表揚，這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學生的優點充分表現。

　　勤到班，勤觀察，勤了解。雖說學生都已十八九歲，但他們的自我約束力，自我控制力還是有限的，我應該勤到班上去走走看看，督促學生好好地遵守紀律，認真學習。另外，經常到班上去走走，可以到學生的桌子上，抽屜里看看，也可以隨便問問學生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也許是這么不經意的走走、看看、問問，或許會發現一些重大的事情并將它很好地處理，避免事態的蔓延。

　　說實話，上面說了那么多，我也并沒有做得那么的完美，班主任工作中還存在許多的漏洞，我更多的時候是創設一種威嚴，甚至在班級中我很少去笑，這樣一方面壓抑了學生，別一方面似乎與學生太過于疏遠。如何讓班主任工作達到如火純青的地步，達到無我的境界，只有慢慢積累，慢慢摸索。班主任工作沒有千篇一律的方法，應該根據本班的實際情況，實行具體情況具體分析的原則。

　　下面我再簡單談一下下一步的工作思路：

　　1、要尊重學生的個性

　　學生是客觀存在的獨立的個體，具有其自身的特點和發展規律。只有在尊重學生個性的基礎上才能更好地塑造學生。學生有個性就意味學生具有差異性、多樣性；就意味著學生不會完全以老師的意志為轉移。

　　2、要用聯系的觀點去分析學生

　　紛繁復雜的社會猶如一口大染缸，身處其中卻一色不染是不可能的。學生的不良言行、錯誤思想和異常情緒總是和家庭、社會有一定聯系的，盡管他本身也存在一定的問題，但他們也可能是受害者。因此，要理解同情有問題的學生，多一些寬容，少一些苛刻。

　　3、要用發展的觀點去對待學生

　　學生的發展有兩個趨勢，變壞的畢竟是極少數。要堅信絕大多數學生的好的發展前景，給學生自由發展的空間，把順其自然和約束控制結合起來，有所為又有所不為。學生時時刻刻都在變化發展，不要用老眼光看待學生，對后進生尤其要注重這一點。看到發展，就有希望；充滿希望，就會耐心細致地去工作。用一顆平常心去關注學生的變化。

　　4、要用全面的觀點去評價學生

　　學生的思想品德、性格習慣是一個互相聯系的諸要素組成的有機整體，因此要從總體上評價學生。既看到優點，又不忽略缺點；既注意主要方面，又旁及次要方面，防止片面的觀點。“人無完人，金無足赤。”有缺點的學生才是正常的學生。用全面的觀點看待學生，就能在既欣賞學生的閃光點的同時，又能容忍學生的不足，并在指出缺點時把握分寸，使有批評的教育成為成功的教育。

　　以上是我當班主任以來的幾點心得和體會，我在這里跟大家進行探討和交流，不妥之處，懇請賜教！謝謝各位領導和班主任。

　　最后送大家九句話，供大家在工作中去體會：用良好的言行影響學生；用嚴格的制度規范學生；用豐富的活動培養學生。用深刻的故事教育學生；用班級的文化熏陶學生；用集體的力量凝聚學生。用真誠的師愛感化學生；用耐心的說服征服學生；用熱情的鼓勵激發學生。

高校班主任年度心得體會 篇17

　　今天我就自己擔任多年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，為了更好地做好教育工作，也為了更好地實現自己的人生價值，我在班級管理過程中注意加強理論學習，虛心向同行學習請教，并結合班級具體情況進行創新工作。

　　一、轉變自己的教育理念，高標準要求自己。

　　作為一名教育者，我明白育人的真正目的是培養正直、善良、智慧、健康的青年，培養具有強烈的社會責任感和創新思維的青年。我們對孩子的教育不僅要完成升學任務，我們還要塑造學生的人格。所以，在班級的日常管理中，我非常注意教育學生熱愛生活，學會培養自己的良好情緒，樹立積極向上的生活態度，幫助學生樹立自信心。

　　我所帶的xx班學生陽光積極，開朗活潑，團結友愛，學習努力，有著良好的班級氣氛。中考時全班xx人有xx人考上一中，還有大批學生考上其它幾所省級示范高中。中考能取得優異成績，很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環境。在班級理念上，我一直主張：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我為自己管理班級設計了三個要求。通過這三個要求，激發自己的工作熱情，激發學生的學習、生活熱情。

　　第一：要求自己實行笑臉教育。有一段時間，我工作進展不是很順利，心情也不好，每天臉上難得露出一點笑容，走進教室時也是板著臉孔。那段時間學生情緒低落，人心惶惶。在不久后我跟學生的談心中，學生對此提出了意見。我立即進行了反思，也參閱了一些資料，發現老師樂觀、良好的心境能感染我們的學生，“老師的微笑”能感染整個班級成員的心境，創造出一個活躍、快樂與祥和的班級氛圍；能夠使學生提高學習興趣，增強學習的主動性、積極性，從而健康活潑地成長。從此，無論自己心情怎樣，我總是帶著微笑走進課堂。學生說能見到老師的微笑真好，心里也是特別的踏實，學習起來更是帶勁。

　　第二：要求自己付出愛心與嚴格相統一。付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛是偉大的，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯系是怎么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎？可是為什么孩子有時還常常出現逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對學生付出的愛應該是門藝術，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。如果僅有愛心，沒有嚴格要求不行。現在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然的。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包含愛的感情。讓他們知道老師嚴格要求是為他們好，不是故意跟他們過不去。我們79班級的每位同學都認為我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些。我想這與我真心疼愛他們有很大關系吧。

　　第三：要求自己以身作則，用行動贏得尊敬。孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行”。可見，教師的言行對學生的影響有多大。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。為了更科學、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強自我修養，學習新的教育教學理念，看書看報擴大知識面，注重自身的良好品德形像，以身作則，一視同仁，讓學生信服，努力增強自己的親和力，使自己的非權力影響持久而深遠。我在班上跟學生說得最牛的一句話是：“向我學習，像我一樣地努力，你們會取得比我更大的成績。”這些激勵的話語，不但讓學生看到了榜樣的力量，更促使我嚴格要求自己，更加努力地投入到工作中，因為我不可以辜負孩子們那一雙雙敬佩和信任的雙眼，不可以辜負家長們那一雙雙期待的目光。

　　二、尊重每一位學生，關愛做到點子上。

　　教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。我發現：當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的爆發力。

　　我以為：每個孩子頭腦中都有兩個自我，一個好我，一個壞我。學生思想的過程就是好我與壞我做斗爭的過程。如果好我勝利的時候多，他們就會進步，就會慢慢地邁向成功；如果壞我占了上風，他們就會退步，就會慢慢地走向失敗，最后弄得一事無成。所以，我作為班級的組織者、管理者、領導者和教育者，特別注意適時地對孩子們予以正確地引導，幫助他們克服困難，走向進步。

　　我覺得我們教師尤其是班主任在教育學生時，應該注意培養他們的可持續發展能力，不能因為某個學生成績差就對他們予以歧視或是忽視。如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點，多給點我們的后進生以關懷、希望，我想我們的教育會更加完善。

　　去年秋季開學時，xx班有個后進生，成績非常不好，家庭經濟也很困難，在一年學習中幾乎沒有進步。我一廂情愿地認為轉換環境對他還好些，在沒有跟家長直接交流的情況下通過他的介紹人讓他轉學。開學事情很多，陰差陽錯中安撫工作都沒有來得及做好，結果和家長都不能接受，甚至告狀，用惡毒的語言罵我。我當時很氣憤：自己讀書不爭氣，倒還怪別人！但是，我冷靜一想，讓他轉學不是問題，問題是沒有處理好，讓他們感覺是不要他了，傷了他們的自尊。我一反應過來就給曲岳峰發信息道歉，對給他帶來的傷害表示歉意，問他需要我怎么做？結果他說：你知道自己錯了就好！我還在班上給全班同學說明情況，明確表示是我沒有處理好這件事情，請班上學生幫我再一次轉達歉意。讓我意外的是7月3號填完志愿后收到短信：老師你好，我考上高中了，祝福我吧！我半響無語，非常慶幸自己的低頭道歉是對的，更看到這個曾經被我傷害的學生不但原諒了我，還需要我的祝福。這個教訓對我而言非常深刻，提醒我任何時候都要善待后進生，他們的自尊容不得任何輕視與忽視。

　　我對待學生的態度總的來說是不放棄不拋棄，相信他們在這樣那樣的領域中總會有出息。尤其是后進生，不因為他們成績差就對他們予以輕視或忽視。我想，我之所以能在學校組織的學生問卷調查中被學生評為百分之百滿意教師，恐怕與此有著密不可分的關系。

　　三、經常與家長聯系，建立和家長的良好關系。

　　家長評論學校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度，對學校、對班級、對教師的影響都很大。他認可我們、反感我們，他都會到處替我們宣傳。所以，與學生家長建立良好的關系至關重要。家長信任我們，即便有時我們的工作有些失誤，他也可能諒解我們。反之情況會很糟糕，甚至會形成尖銳的對立面。在交往中要尊重家長、善待家長。

　　1、要尊重學生家長，也要不卑不亢。

　　尊重學生家長是處理好班主任與學生家長關系的首要條件。在學生犯錯誤時要求學生家長到校的情況下，我是這樣做的：第一：如果能自己聯系上的就不叫學生回家聯系，主動聯系以表明我的誠意和態度。第二：學生家長來校后不當著學生家長的面訓斥他的孩子。第三：先把家長叫出辦公室，在一個單獨的環境里向家長說明情況，形成一致意見。

　　因為弘毅中學的家長整體素質較高，有學識學歷非常高的，有經濟條件相當好的，有社會地位相當高的，我們與他們交流時不宜過分謙卑，一味迎合家長意見，而沒有自己的主見，這樣會被家長輕視。也不宜在家長面前頤指氣使，一副你的孩子在我手里我怕你的盛氣臨人的氣勢，這樣會被家長憎恨。盡量做到不卑不亢。

　　2、與家長交流溝通要理智理性。

　　與家長交流要避免隨意性和情緒化。和家長交流前要詳細想好約見家長的主題和目的，注意從多方面收集學生的信息，設計與家長交談如何切入主題，如何結束，如何談學生的優點和不足，總結自己在交談時方法是否得當，還考慮如何向學生和其他老師反饋約見家長的情況。最后要思考自己以后再和家長交談時需要改進和注意的地方。

　　在和家長交談的時候，不管學生的表現如何，應首先講出學生的三條優點，任何一個學生家長都會喜歡別人說自己孩子的好，幾句夸獎的話會拉近與家長的距離。在和家長交談的時候還要注意善于傾聽，家長沒有把自己的想法說出來，那根本不是交流，有時多說不如少說。可以營造平等的談話氣氛，以便我們從中獲得有價值的對學生的認識。

　　3、與家長交往時應多考慮家長所處的困難。

　　現在的學生的家長大多四十多歲，上有老下有小，家里的老人有時候身體不好需照顧，如果再加上孩子成績不好又不聽話，這時學生家長心里會很苦悶，我們作為學生班主任應盡量多理解家長，替他們分擔些心理上的負擔，有利于促進與家長之間的溝通。

　　四、努力勤奮工作，學會善待自己。

　　當一名弘毅的老師辛苦，當一名弘毅的班主任更辛苦。我們的工作時間之長，工作強度之高，工作壓力之大，絕對是岳陽地區之首。也是因為有了我們老師們的辛勤付出，有了這些弘毅人的愛崗敬業，才有了弘毅的蒸蒸日上。以前的我，工作的辛苦總是忍著，忍到忍無可忍了就發泄，自己是發泄了，可是就苦了家里的人，我的臉色成了家庭氣氛晴雨表。這對家人真的是很不公平的。后來我反應過來了：努力工作是為了更好的生存生活，總是因為工作辛苦而心情不好，也不能好好的善待家人，哪里談得上有好的生活品質呢？從此我在工作時盡量保持良好的心態和心情，即使遇到不順心的事也不將不好的情緒帶回家，回家之前將一切處理好。盡力培養自己在繁重的工作狀態下，保持良好的心情和情緒，健康快樂的生活。而且努力工作既能實現自己的人生價值，也能保證自己的經濟地位，何不快樂而為？特別是學校現在形勢喜人，人氣奇旺，財氣齊聚，門檻都要被踩破了。而且老師們的工作熱情高。所以學校的領導們若能給我們加上工資，改善工作環境，提高福利待遇，我們實現“努力工作，享受生活”的目標底氣會更足。

高校班主任年度心得體會 篇18

　　班主任工作其實是一門藝術，一項技巧。不僅是教書，還要育人;不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛，就會得到學生們的愛戴、尊重與支持。回顧這一學期的班主任工作，作如下小結：

　　一、親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望。

　　“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”我認為班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛".這是班主任順利開展一切工作的基礎。所以，我也是這么做的，每到下課我就來到班級，融入學生當中，與他們聊天，和他們交流，在這過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會，耐心、細心、真心、熱心地干好各項學生工作。在與學生的交流過程中，逐漸創建了良好的班風、學風;了解班級及班級學生主要的優缺點并分析其原因所在，了解學生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;同時還研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解學生個人的生活環境等，以便與我更好地對癥下藥地教育每一個學生。

　　二、干部隊伍的組建和培養。

　　創建良好的.班風，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

　　當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

　　三、注重安全教育

　　做好學生的安全教育工作。安全話題常掛嘴里，每天抽出幾分鐘進行安全教育，落實每天放學安全一句話。組織學生觀看安全教育光盤，參與消防、地震疏散演練，并積極參與學校各項安全教育活動。做好節假日安全教育，教育學生遵守交通規則，注意防火、防盜等，注意人身安全，不到危險地帶玩耍，不私自外出，嚴禁私自游泳，不購買小攤小販出售的不潔食品。

　　四、注重衛生管理

　　1、個人衛生：每周一全面檢查個人衛生，平時抽查，要求衣著整潔，桌屜干凈，物品整齊，由衛生委員記錄，表現情況記錄在“衛生勞動”中。

　　2、班級衛生：每天下午分派值日生清掃，由勞動委員負責進行檢查與監督。對于主動、及時打掃衛生的同學或小組，進行表揚加星，記錄在“衛生勞動”中。同時利用花草美化環境，并進行愛護環境和花草的教育。

　　五、以強化行為規范訓練帶動教育教學工作。

　　良好的班級常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，扎實有效地加強班級學生的行為規范訓練是非常重要的。在訓練過程中，我結合學校制定的學校一日常規訓練，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規。

高校班主任年度心得體會 篇19

　　眾所周知，班主任工作勞心費神、繁瑣艱辛、非常辛苦。由于工作關系，有的班主任常有身心疲憊、郁悶煩躁、心理壓力沉重、情緒低落、缺少信心和快樂之感覺。長此下去，顯然不利于身心健康。我以為班主任在努力工作，積極向上，盡心做好本職工作的同時，還應該學會關愛自己，做一個善待自己的班主任。

　　一、調整好心態

　　班級管理意味著競爭，特別是平行班多的班級，這種競爭更為激烈。紀律衛生、各種活動、班級成績等等，所有這些有形或無形的評比，都給班主任造成了巨大的思想和心理壓力。班級管理爭強好勝，力爭第一，這是許多班主任共有的想法。這種想法無可厚非，對于一名積極上進，具有強烈事業心和責任感的班主任而言應該如此。我要說的是，當我們經過努力，成績仍然不理想或不令我們滿意的時候，我們應該持有怎樣的心態？我以為除了尋找差距，繼續努力工作以外，且不可使自己處于一種壓抑、低沉、萎靡、失衡的狀態之中，一定要調整好心態。李鎮西老師說：“做最好的教師，是一種平和的心態，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求。”這句話講得非常實在，辯證而又深刻，我非常贊同。其實，細想一下，第一只有一個，有些第一我們永遠是拿不到的。例如學校運動會比賽，因為學生自身素質和條件所限，有的班級永遠不可能拿到好的名次，更不要說拿第一了。這種情況下無論我們怎樣去積極爭取，去拼搏努力也是不可能的。這就告誡我們要面對現實，不可盲目自信，妄自尊大，不要過于在乎第一，突出自我。其實，工作中只要把我們的狀態調整到最佳，和學生一起盡心盡力就行了。我認為班主任工作固然要看結果，但更重要的是要看工作的態度，看工作的過程，要善于在這個過程中，發現自己的成績和進步，尋找自己的成功和快樂，要明確認識過程有時比結果更重要，更精彩。只要我們工作努力了，盡心了，問心無愧了，又何必太去在意結果呢？殊不知太在意結果，我們有時會失望、煩惱、傷心，會背上過重的思想和心理負擔，會壓抑思想，會處于一種郁悶、煩躁的狀態，這樣下去時間久了對自己的身體能好嗎？老子說：“知和曰常，知常曰明。”意思是知道以平和的心態處事，就懂得了生命的永恒規律，這就叫高明。

　　當然，這樣說不是鼓勵我們用精神勝利法來麻醉自己，使我們的精神消沉下去，或鼓勵我們對工作的好壞持無所謂的態度。我的意思是，在工作上我們要寵辱不驚，得失不亂，學會自滿，知足常樂，樂觀積極。這應當是班主任應具的良好心態和人生理念。當然，我們是普通人，所追求的不應是佛家的禪意人生和有些人的看破紅塵，而是一種大度、從容、灑脫、超然、達觀，是一種敗而不哀、敗而不餒的氣度和修養。歌德說，一個人精神的陰郁和爽朗形成他的命運。命運有時不一定掌握在自己手中，但身體卻永遠是我們自己的。為了自己，其實也是為了他人為了工作，我們應當調整好心態，給情緒裝上制動閘，隨時調整自己，這一點我以為非常重要。

　　二、保持好理智

　　現在的`學生不大好管，這是事實。有的學生個性獨立、叛逆心理比較強烈，頂撞老師，不服從老師管理甚至辱罵老師等惡劣現象時有發生。當發生類似的情況時，我認為班主任切不可莽撞沖動，失去理智，和學生對著硬干起來。因為人在非理智的時候，智力水平是最低的，有時甚至出現思維短路、意識空白的情況。在這種情況下處理學生，弄不好會出現一些尷尬難堪的局面，非但不利于問題的解決，甚至還會激化矛盾，給自己留下一些不必要的麻煩，影響自己的工作和情緒，這種情況顯然也會影響自己的身心健康。世界最權威的成功大師卡耐基說過，如果你認為自己只需要爭辯或擺出一副強勢的態度能使他人折服，進而茍同你的意見，那你實在是大錯特錯了。

　　怎么辦呢？我認為最好的辦法就是不管出現什么情況，班主任都要保持住自己冷靜、平和、理智的心態。當學生情緒激動甚至言行出現過激時，更要使自己冷靜下來，讓學生也靜下來反思，進行一下“冷”處理，班主任也可以利用這段時間來平靜一下，尋找一下解決問題的最佳辦法。一般來講，學生只要是真正犯了錯誤，靜下來反思一段時間后，他們最后都能夠認識到自己的缺點或錯誤。即使一時認識不到位也不要緊，班主任只要認真平靜地幫助他分析一下，學生一般都會悅納老師的批評教育，最后改正錯誤的。

　　其實，學生犯錯誤實屬正常。孔子不是也說過，人非圣賢，孰能無過的話嗎，關鍵是要使他過而能改。在當今浮躁的社會，學生的學習競爭激烈，課業負擔繁重、精神緊張，身體有時又得不到很好的調整與休息，壓抑煩躁的心情得不到有效釋放，他們的思想、心理、身體、言行等出現一些問題確屬在所難免，這是成長期與青春期的正常現象，對他們過分的希望和理想化的要求，顯然是不符合客觀實際的。因此，作為班主任要學會善于與學生換位思考，將心比心，理解他們，容忍他們，正確地對待他們的缺點錯誤，保持住自己理智的心態，不急不燥，不慍不惱，心平氣和，冷靜沉著，用平靜的眼光看待班級，看待學生，看待一切，把一切都聊且看作是正常情況下的正常發生，如此一來心境自然也就平和多了，作為班主任，我認為應當加強和進行這種修煉和砥礪。

　　當然，理智并不排除對學生的嚴厲批評，甚至有時也不排斥對學生的”狂轟濫炸”，但這要視具體情況和具體學生而定。一句話，發威不在聲高，震懾在乎于理。那種對學生動輒大發其火，簡單粗暴，看似失去理智的做法，既有損個人形象也有損身體健康，有時甚至還不利于問題的解決，實在不該所為。

　　三、處理好懲戒

　　批評教育學生要不要懲戒？這個問題目前中外教育都還有爭議。我認為目前中國的教育還離不開它。因為有些情況下，在有的學生身上，我們的思想教育是空洞乏力的。那種認為愛學生就不能懲戒學生的觀點，我認為是不符合我們的教育實際的，是一種偽教育。因為他高估了思想教育的作用，神化了思想教育的功能。為此，我非常欣賞中國青少年研究中心孫云曉老師的觀點，她認為適當的懲戒有助于學生健康的成長，無批評的教育才是一種真正的偽教育。不管你是否承認，在我們的班級中什么樣的學生都有。屢次不交作業的，不做值日的，上課說話睡覺的，等等情況在一些學生身上或多或少的存在著，這是客觀事實，除非你看不到或說假話。對于這些情況，有些學生我們對其批評教育后，他是能夠改正的。但是，有的學生我們對其批評教育后他就是改不了，還是老樣子，怎么辦？記得李鎮西老師對不做值日的學生的做法是，罰他重做值日。顯然，這罰做值日就是一種懲戒，但這種懲戒我認為很好。第一、懲之有理。大家認可，被懲學生也不覺得冤屈，甚至大家認為只有罰他重做才可以求得心理平衡；第二、懲之有度。沒有損害學生的身心健康，這與體罰有著本質的區別和界定，這是關鍵也很重要；第三、懲之有法。是一種勞動，方法不過分，學生能夠接受大家也贊同。因此，像這樣的懲戒我認為是合理而必要的，是正確而健康的，在我們的班級管理中離不開類似的懲戒。實踐證明，對于犯了錯誤的個別學生，不懲戒就不足以平民憤，不懲戒就不足以對其形成震懾促其改正。這正如馬卡連柯所言：“凡是需要懲罰的地方教師就沒有權力不懲罰。”因此，懲戒是我們不應舍棄的教育手段，我們也大可不必一談懲戒就變色就嘩然。因為，我說的這種懲戒不同于體罰和變相體罰學生，更不是打罵學生。打罵或體罰及變相體罰學生是教育法規所不允許的，是我們應該防護的高壓線。對此，班主任一定要銘記于心，控制好自己的言行，萬不可超越雷池。現實中，極少數的班主任因打罵或體罰學生而觸及刑律或受到黨紀國法及其他各種處分的情況，應當引起我們的高度警惕，需要我們引以為戒，警鐘長鳴。

　　總之，懲戒是我們教育學生的最后底線，我們應當慎之又慎。在管理和教育學生中我認為還是應以思想教育為主，和學生做好思想溝通，尊重和關愛學生。對極少數犯錯誤的學生視其情況予以適當的懲戒，我認為也未嘗不可，因為懲戒畢竟也是一種教育手段，是我們對學生所施的一種特殊真愛。關鍵是我們要注意運用好它，處理好它，萬不可讓我們的真心與愛心因懲戒不當而化作傷心與痛心，那樣的話受懲戒的有時可能就是我們自己了。

　　四、放松好身體

　　班主任是學校最忙碌的人。不管你承認與否，我都認為我這句話是絕對正確的。因為在我所接觸和認識的班主任中，他們無疑都是學校里最忙的人。除了上課，他們還要找學生談心、檢查衛生、跟操、看班、查夜、家訪等等，是典型的學生守護神。為了工作為了學生，好多班主任可謂是舍小家顧大家，將自己的全部精力和心血都無私地奉獻給了學生。每當我看到班主任勞累感嘆無暇顧及家庭、愛人和孩子的時候，我就常想：難道這就是班主任的全部生活？班主任的.生活就應該是這樣嗎？如果真是這樣，那么這樣的生活豈不是太單調太可悲了。

　　班主任不是圣者也不是神仙，他們應該有正常人的生活。那種為了工作為了學生而不顧自己家庭，不顧自己身體的班主任是不負責任的。那種因為拼命工作，身體過早地出現這樣或那樣疾病的班主任應該是我們的悲哀與不幸。

　　我認為，班主任的生活里當然不能缺少學生，不能缺少工作激情，不能沒有付出與汗水，但更不能缺少的是生活的七彩陽光，不能缺少生活的浪漫情調，不能沒有親情與友愛，不能因為工作緊張和忙碌就忘記自我、忽視自我，淡化家庭和親人，甚至身體患有重病還依然站在講臺上直至倒下。用透支的身體來支撐精神的光環，這既是自虐，也是對生命對家庭的漠視于不顧。那種一切為了工作一切為了學生的教育理念，應該引起我們的重新反思。因此，我認為班主任在緊張的工作中應該學會放松。有人說，放松是消除疲憊的良藥，可以使人在健康的殿堂里快樂生活，這話真的不假。聽聽音樂，看看電視，品品香茗，跳跳舞蹈。或者，陪愛人散散步，與孩子談談心，抑或和親朋聚一聚，喝點小酒，爬爬山，游游湖，豈不樂哉？我以為新時期的班主任，首先應該是一個熱愛生活富有生活情趣的班主任，他們不應該放棄本該屬于自己的幸福和快樂，他們應當努力工作但更應當學會享受，學會放松。放松自己，享受生活的浪漫與溫馨；放松自己，享受家庭的溫暖與快樂。不要將自己看得太神圣，不要將工作看得太絕對，要知道我們的生活既不全是工作，也不全是學生，我們還應當有屬于自己的時空和內容。要記住我們永遠是社會中最普通最平凡的人，是人就要懂得生活，懂得工作之外還有美好的生活，需要我們去創造去奉獻去享受。要知道工作是永遠干不完的，適當的放松才是最重要的。因為放松自己其實就是為了更好的工作，就是以嶄新的面貌去更好地面對學生、面對事業，這并不矛盾，而是一種辯證的統一。

　　總之，班主任工作艱巨而神圣，為使我們有健康的身體和旺盛的精力，去更好地從事這項工作，就讓我們做一個善待自己的班主任吧。

高校班主任年度心得體會 篇20

　　俗話說，良好的開端等于成功的一半，新生入學教育的成效直接影響到新生成長成才，也影響到教育目標的實現，具有十分重要的意義。我認為，新生班主任要做到“十抓”，幫助新生在十個方面“學會”，幫助他們順利完成從中學環境到中師環境的過渡。

　　一、新生的特點分析

　　對剛剛步入校園的新生而言，生活是全新而充滿挑戰的。他們憧憬美好的人生和光輝的未來，同時對新環境也表現出諸多不適應。

　　第一，對新環境的不適應

　　帶著親人的囑托，告別了原先熟悉的環境，遠離父母，開始集體住校生活。一些新生不能適應陌生的環境，產生懷舊感，思念遠方的親人及過去的生活。有的新生對集體生活不適應，晚上在宿舍里嫌吵，心情比較煩，生物鐘被打亂，影響他們的身心健康。

　　第二，學習上的不適應

　　一些新生不能適應自主學習的'新要求，不會自學和自習，容易產生自卑、煩燥、焦慮等情緒。他們在自習時間扎鞋底、看課外書籍或者閑聊，個別學生專業思想不穩定，學習動力不足，對學習不感興趣，產生厭學、拒學甚至逃學現象。

　　第三，生活上的不適應

　　中學階段許多同學的生活依賴于家長照料，自己只顧埋頭學習。現在，遠離父母，洗衣服、買飯、打掃衛生等都要自己做，大小事全靠自己拿主意，許多同學為此感到手足無措，不會理財，鋪張浪費、缺乏自我保護意識等現象時有發生。

　　第四，心理上的不適應

　　有的新生入學前過于理想化，但現實情況并非如此，產生失落感。一些農村新生在多才多藝的城市新生面前自慚形穢，感到很自卑。一些新生以前在班上出類拔萃或者擔任干部，進校后可能受到冷落，從剛進校時的興奮、激動變德失望、茫然甚至壓抑、苦悶。

　　第五，人際關系上的不適應

　　新生需要重新結識他人，確立新的人際關系。有的新生因缺乏經驗技巧而不善交往，因擔心別人輕視自己而不愿交往，因不會與異性相處而不敢交往，因性格內向孤僻而不會交往等，感到壓抑與孤獨，精神的困惑無所寄托，感情的沖突難以排解。

　　二、新生班主任工作的對策探討

　　1、抓軍訓，學會艱苦奮斗

　　軍訓是新生入學第一課，也是入學教育的好時機。班主任要組織新生學習軍人熱愛祖國、熱愛人民、服從命令、紀律嚴明的優秀品質。通過艱苦而充實的軍訓生活，增強組織紀律觀念，磨練意志力，培養艱苦奮斗精神和生活自理能力，為中師生活開好頭、起好步。

　　2、抓規范，學會嚴格自律

　　班主任要對新生進行行為規范教育，組織他們學習學生行為準則以及學校有關學生管理的文件，并進行必要的考核，使新生明確學校對學生的要求，增強新生的法制和紀律觀念，幫助他們用規章制度規范和約束自己的言行，調動新生自我學習、自我管理的積極性。

　　3、抓養成，學會生活自理

　　班主任要指導新生合理安排時間，理性消費，不亂花錢，要處理好學習和工作的關系，注意勞逸結合，積極參加體育鍛煉，注意環境衛生和個人衛生，養成健康的體魄；要提高安全意識，掌握一些自救的方法，在遇到危險時能采取一定的措施保護自己。

　　4、抓目標，學會科學規劃

　　目標是人生前進的動力，站在新的起跑線，新一輪競爭重新開始。班主任要引導新生結合社會的需要、自己的興趣愛好、自身的潛能、周圍的可能條件重新樹立人生奮斗的目標，制定成長計劃，并督促他們為實現自己的目標勤奮學習，努力進取。

　　5、抓學風，學會自主學習

　　學習是新生的主要任務。班主任要加強與任課老師的溝通，指導新生端正學習態度，掌握學習方法，提高學習效果。可以請高年級的優秀學生介紹學習經驗，也可以組織新生學習交流會，取長補短，幫助他們學會學習，學會查閱相關資料，提高學習效率。

　　6、抓干部，學會自我管理

　　班干部是老師和同學之間的橋梁和紐帶。班主任要運用民主選舉、輪流值日等方式做好班干部的選擇工作，形成團結有力的班委會和團支部。班主任對學生干部要充分信任、大膽授權、嚴格要求、熱情關心，充分發揮他們帶頭作用，形成良好的班風。

　　7、抓活動，學會素質拓展

　　班主任要指導新生開展有利于身心健康和學習進步的活動，例如舉辦晚會，球賽、演講賽、征文賽等，為新生拓展素質、展示才華創造條件。班主任對新生的進步要多鼓勵、多肯定，讓他們挖掘潛力，超越自我，向自己預定的目標進取。

　　8、抓典型，學會比學趕幫超

　　班主任要注重抓好正反兩方面的典型，通過抓兩頭，帶中間。對違反校規校紀、落后的典型嚴懲不貸，及時與家長聯系。要注重發現和總結新生中涌現出的好人好事，采取加量化分、戴紅花、一幫一等形式，充分發揮典型的示范作用，激勵新生爭當先進。

　　9、抓心理，學會自我調節

　　班主任要對新生進行心理健康教育，幫助他們學會適度表達和控制自己的情緒，正確處理理想與現實、獨立與依賴的關系，做到喜不狂、憂不絕、勝不驕、敗不餒，主動調節悲、憂、哀、愁等消極體驗，培養幽默感，培養積極向上、樂觀進取的人生態度。

　　10、抓班風，學會共建和諧

　　班主任應當堅持以人為本，創造和諧的班級文化，努力營造新生之間相互理解、欣賞和傾聽的氛圍，讓新生為同學的成功而感到高興，尊重同學的個性、價值和尊嚴，學會學習、學會做人、學會創造，開啟快樂的學習生活，把生命之舟駛向勝利的彼岸！

高校班主任年度心得體會 篇21

　　為適應不斷完善和創新的黨校函授教育新要求，班主任要進一步端正班級管理的指導思想，解放思想，更新觀念，加大班級管理力度，提高班級管理水平。為此，要增強角色意識，不斷變換管理角色的定位，靈活把握好“三員”——班級的引導員、管理員和服務員角色，才能不斷適應發展的函授教育需要。

　　一、班主任要當好班級的引導員

　　班主任當好班級的引導員是學員鍛煉黨性、學習知識的需要。班主任在班級管理中要樹立“講學習、講政治、講正氣”的良好形象，辦事要公道，是非要分明；要引導學員學習、領會黨的路線、方針、政策的精神實質；要引導學員處理好“工學矛盾”、“家學矛盾”，創造良好的學習空間；要引導學員掌握一定的學習方法，努力自學、善于自學，不斷提高學習能力；要引導學員將知識轉化為技能，服務于社會和企業。為此，班主任也要加強自身的政治和業務學習，不斷提高修養和水平，才能夠勝任引領學員遨游知識海洋的職能需要。

　　二、班主任要當好班級的管理員

　　班主任是班級管理的直接責任人，是上級管理制度落實為班級實際行動的執行者，班主任的管理內容很多，從新生入學到畢業，其間涉及到班委、臨時支部的建立，日常班級教學的實施，考試管理，畢業論文管理，畢業檔案工作等。班主任在班級管理中，第一，要做到嚴格標準、嚴格程序。嚴格標準即嚴格按照總院、分院和學區的規定進行管理，不講客觀原因，不打折扣，不僅要落實具體條文，更要落實精神實質。嚴格程序即遵循必要的管理層次，堅持有問題向學區及時匯報。第二，班主任要根據形勢變化，不斷探索班級管理的新模式和新方法，用發展的眼光對待班級管理工作。第三，學區鼓勵班主任進行班級管理經驗的探討與交流，其形式可以多種多樣，對于富有建設性的好方法、好意見，學區將及時總結上報，便于推廣和交流。

　　三、班主任要當好班級的服務員

　　做好班級服務工作是班主任的重要工作內容之一。班主任一定要樹立“以人為本”作為班級管理的宗旨，尊重、理解和關心學員，全心全意為學員服務。從一杯熱水到備用紙筆，從情緒低落時的關切問候到生病住院時的看望慰問，從面授輔導的跟班服務到落實自學計劃的時常提醒，無不是班主任的服務內容。不斷優化班級環境，努力創造和諧的班集體，為做好班級引導員和管理員準備條件。

　　在實際工作中，“三員”角色會因時間、地點等因素在不斷變換，需要班主任適時轉換角色、靈活把握角色定位，根據“三員”的基本要求與學員溝通、交流，彰顯黨校函授教育的人文關懷。

高校班主任年度心得體會 篇22

　　時間過得是這么快，不知不覺中，日子一天天過去。現在學期快結束了，即將過去的這一學期，我擔任五(1)班班主任。為了在未來的日子里努力學習，更好地開展班主任工作，把自己的班級帶好，帶出特色。

　　一、班集體建設

　　現在班級是五年級。學生在經歷了三、四年級最頑皮的年段之后，畢竟是長大了許多。這學期，我在此基礎上，著重培養學生為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識。學生知道自己身處在集體之中，應該為集體做出自己的一點貢獻。在集體中出現比較重大的事情時，大家利用晨會、隊會共同討論、商量怎樣處理。讓學生有個人服從集體的意識。我想今后的工作中更應該注意這方面的培養，以利形成凝聚的班集體。

　　二、班干部培養

　　班干部是班集體中非常重要的組成部分。我了解到在前兩年，班中的小干部多數是由老師任命，在當時確實發揮了不少作用。隨著學生年齡的增長，集體意識、競爭意識的增強，本學期，我在班干部產生上采用了任命和競選相結合的辦法。讓出四個名額由班級學生通過競選產生，自薦和推薦相結合。通過競選，不但選出了班級學生喜愛的小干部，更主要地培養了學生積極競爭，為班級、為同學服務的意識。我想后者是更為積極重要的。

　　三、班級常規及少先隊活動

　　班級常規始終緊抓不放。學生在校學習，需要有良好的學習習慣，常規習慣的保障。在學習習慣中，抓課前準備，抓課堂紀律。牢記沒有良好的課堂紀律保障，學生就不可能很好地把課堂學習到的知識接受進去。抓學生的作業書寫，養成認真、整潔的書寫習慣和愛惜書本的習慣。抓學生學會聽話，養成專心、專注地聽別人說話的習慣。在常規習慣中，抓勞動常規，抓衛生常規，抓學生兩操，教育學生懂文明、講禮貌。結合學校評比常規兩旗，培養學生的班集體意識和集體榮譽感。本學期結合學校布置，對學生進行愛校教育。引導學生意識到:愛校就像愛護自己的家一樣，每個人都有責任。本學期按照大隊部要求，組織學生出了幾期黑板報，出了墻報。在活動中，學生得到了能力的鍛煉，培養了集體觀念。

　　這一學期的工作是緊張和充實的。教師、學生都體驗到了這一點。為了迎接督導回訪，迎接規范化學校的驗收，全校師生都付出了努力，我們班也是。回訪、驗收是短暫的，然而我們的工作是無止境的。我們必須加倍努力，讓學校成長之花開得更艷。

高校班主任年度心得體會 篇23

　　中小學班主任培訓轉眼間結束了。回顧這次培訓學習，收獲的確很大。通過對案例的分析及其日志的完成，使我對當好班主任，抓好班級管理有了進一步的體會和認識。

　　班主任是學生健康成長的引路人，是聯系班級與各任課教師的紐帶，是溝通學校家庭和社會的橋梁，是學校思想政治工作的骨干力量，是學生班級工作的直接組織者、教育者和領導者。具體收獲和體會有如下幾個方面：

　　一、班主任應切實有顆事業心

　　我擔任班主任工作有十五余年，這期間有成功和喜悅;也有失敗和煩惱。只有用一分為二的觀點來看待自己工作中的優缺點，才會不斷成長和進步，只有堅持不斷地學習，取人之長，補己之短。自己的工作方法和工作能力才會逐漸提高，班級管理、學生管理的思路才會更加敏捷。“傳道授業，解惑”的思想意識才會進一步增強。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業”的根本任務，必須樹立終生學習的觀念。不斷加強自身道德修養、業務能力的提高。切實愛崗敬業；真誠關愛學生；扎實教書育人；厲行為人師表。一個好的班主任應是一切美好的化身合資防的榜樣。他必須具有高尚的道德、遠大的理想、嚴實的行為，并以此來影響學生、感染學生。從而促進師生關系的和諧、健康發展。只有這樣，才能為做好班級工作打下一個良好的基礎；才能做好班主任的每一天，每一學年；才能做好班主任與每次活動、班主任于每個班級、班主任于每個學生等。才能使班級工作良好持續到地發展。

　　二、 班主任要做學生的良師益友

　　要想做好班級工作，抓好學生的管理。班主任與學生建立融洽的師生關系，真正成為他們心目中的良師益友，尤為重要。教師妄想成為良師，首先要不斷加強自身道德修養。孔子曰：“其身正，不令而行；其人不正，雖令不從”。因此，班主任必須時時處處以身作則，為人師表，要求學生做到的，班主任必須首先做到。只有這樣，學生才會佩服，也才會產生無形的感染力，班主任的形象才會在學生中逐漸高大。班主任妄想真正和學生交朋友，首先要放下架子，真正做到平易近人，平等待人，對待優等生不偏愛，對學困生、落后生不諷刺打擊，一視同仁，加倍呵護后進生。對他們的教育要：“曉之以理，動之以情”，重在感化，巧在

　　引導。生活上照顧，學習上輔導。與學生朝夕相處，活動一起參與，課堂上一起商討，真正實行民主，集思廣益，及時傾聽學生的呼聲，想學生所想；做學生所做。師生關系親密無間，班級工作怎么做不好呢？

　　三、班主任應關愛所有學生

　　作為一個班主任應當懂得：愛是陽光，愛是雨露，愛是春風，愛是鮮花，愛是關心，愛是幫助。尤其是小學生，猶如剛剛出土的幼苗，對他們的教育，班主任必須做到和風細雨。因為他的成長，需要和風，需要細雨，倘若是粗風細雨，會把他們摧毀，甚至夭折。尤其對學困生的輔導、教育，班主任應付出加倍努力和關愛，班主任對他們的愛，不僅僅是在口頭上，也不僅僅是生動的比喻、優美的詞匯，他必須是一種實實在在的行動，是一種無私的奉獻。應牢牢記住，班主任的愛不應是偏狹的愛，他應當博大、寬容，應當面向全體學生。面向學生的每一個方面。班主任的愛應貫穿于整個班級工作的始終。尤其是自己面對的是天真活潑的小學生，作為班主任，必須像園丁一樣，對它們倍加關懷和培養。要看到他們的成長和進步，要善于發現學生的閃光點，要“一碗水端平”，絕不能用一成不變的眼光看待后進生。做后進生的工作要“曉之以理，動之以情”，要用愛的真情換來學生對班主任的感情。

　　四、班主任應時刻對學生進行安全教育

　　班主任的工作千頭萬緒，安全工作應居首位。因為學生天真好奇、好動、自制力差，他們的安全意識淡薄。因此，作為小學班主任，對安全問題，必須天天講，月月講，必須做到常抓不懈，尤其對小學生的道路交通安全、飲食衛生安全、防火防電安全、自我保護意識等方面，要做重點強調、細化管理，真正做到防患于未然。只有學生的安全得到了保障，才能對學生實施素質教育，全面提高教育、教學質量，才能使學生健康成長。否則，只是一句空話。因此，小學班主任，應時刻繃緊安全教育這根弦，對學生的安全教育要抓實、抓細、抓嚴，保證學生安安全全到校，平平安安回家。

　　五、班主任對學生的轉化、教育要有藝術性

　　一位善于做班級工作的班主任，應該是一名善于將豐富的文化知識，嫻熟的教學技能與卓越的班級管理才能有機結合在一起的杰出“藝術家”。要善于發現學生的閃光點，做到“曉之以理、動之以情”，是學生倍受教育，口服心服。

　　總之，這次中小學班主任培訓，是對班主任的一次最及時的充電。我是要將這次班主任培訓學到的經驗、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了對學生全面實施素質教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優秀班主任。

高校班主任年度心得體會 篇24

　　今年我帶的是六年級畢業班，這是我帶的第一屆畢業班，沒有一點經驗，也只是在摸索前進，所以對于劉阿波老師的講座，深有感觸，聽了這次講座，為我教好六年級畢業班更點亮了明燈。

　　劉阿波老師提出以班主任為核心的三個“盟友聯合艦隊”，以班主任為核心的任課教師隊伍，以班主任為核心的班干部隊伍，以班主任為核心的家庭教育隊伍。三者有機結合，為班級的管理提供了有力的保障。在我的教育工作中，劉老師所說的這三個“盟友聯合艦隊”，在我的班級里得到了真正的驗證。學校無論哪個老師，只要是教過我們班的，我都會協助老師們上好課，做好一些準備工作，并與任課老師密切配合，及時溝通，幫助一些學生養成良好的學習習慣。比如，協助語文、英語老師檢查作業，并組織召開個別學困生家長會，同時做好家校合作教育，使學生各科成績都有所提高。

　　六年級的學生馬上就要畢業了，劉老師提出的直接得分點和間接得分點，我覺得對我來說也非常受用。直接拿分點：

　　第一，學生學習心理、考試心理；

　　第二，學生的學習習慣、方法和過程；

　　第三，才是學生的學習基礎。這些方面我非常認同。

　　學生有了好的考試心理和狀態，學生才能將自己的水平發揮出來，甚至是超水平發揮。如果學生在考試前或考試中，一直是比較緊張、煩躁不安，一定會影響他的正常發揮，自然成績也不會理想。

　　其二，注重孩子的學習方法的指導，六年時間，學生已經形成了較好的學習習慣，但是怎樣讓他們的學習習慣在復習中充分發揮作用。

　　其三學生的學習基礎，學生的基礎在最后階段是起到非常重要的作用。基礎薄弱的學生，老師要幫助他建立自信，輕松應對考試，面對成績，把自己已有的水平發揮出來。基礎扎實的同學，我們也要鼓勵學生把知識點梳理清楚。

　　其實，教育是一把雙刃劍，它可以使人智慧，也可以使人愚鈍；可以使人善良，也可以使人殘忍；可以使人平和，也可以使人勢利……我們要培養學生成為文明之人，教師首先必須擁有人文精神。教師的人文精神集中表現在對每個學生的關愛和對每個家長的尊重。對此，有些教師頗感為難，對于那些頑劣的學生，讓我們怎么關愛、尊重他們呢？這就需要我們培養一種特殊的職業情感：熱愛世上美好的事物，也熱愛暫不美好的人物——成長中暫時困難的學生。

　　正是由于學生成長過程中存在障礙，才需教師去引導幫助。如果沒有這種需求，大概也就沒有我們教師這個職業的存在的必要了。

高校班主任年度心得體會 篇25

　　現在我們常說：班風正，學風濃。的確如此，要打造一個良好的班集體，班主任首先要為學生們營造一個和諧的班級氛圍。和諧的氛圍是提供正常教學秩序的良好保證，和諧的氛圍具有較大的傳遞性，和諧的氛圍能感染人的身心健康和熏陶人的心靈。因此，作為班主任，我必須為孩子們營造出一個和諧的班級氛圍。而要想營造出這樣的氛圍首先要為班級樹立一個共同的奮斗目標，這個共同的奮斗目標就是班集體的理想和前進的方向。

　　一個和諧的班級氛圍，必須培養一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。這個核心，就是班主任領導下的班委會。從接手這些學生開始，我就有意識地通過開展各種活動，通過觀察和分析，挑選一些關心集體，團結同學，學習認真，有一定組織能力和奉獻精神的學生來擔任班干部。同時我還學習李文霞老師和牛文彬老師在管理班級時的做法，就是班內實行“分級管理制”，一級管理：七名班委，負責全班各大項工作的監督總結。二級管理：科代表，負責各學科的學習情況，及時輔助任課教師的工作。三級管理：大組長和小組長，分管各組的學習和衛生。如“燈長”“門長”“窗長”等，把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內的主人，收到了很好的民主激勵效應。只有在一個積極向上、學習努力、團結和睦的班集體中，學校開展的各項教育和教學活動，才能收到較好的效果。

　　班主任工作讓我離理想王國更近一步，相信有一天我會實現做一名“胸中學生，目中學生”的教師夢。

高校班主任年度心得體會 篇26

　　作為剛剛參加工作的青年教師，其實早就應該建立一個個人的博客了，可以記錄一下心得體會，今天才建有點晚了。

　　就從剛開始做班主任工作的時候開始寫起吧。

　　帶新班我有如下的體會：

　　1、在與學生初次見面時就用富于感染力的演講拉近和學生的距離，比方說：我會那你們當做我的親弟弟和親妹妹看待的，你們不論在學習還是在生活上有了難處都可以來找我，我會盡自己最大的力量幫助大家的。

　　2、剛開學的第一天就應當讓學生將自己的基本信息留下來，建立成聯系卡，包括：姓名、性別、出生日期、政治面貌、畢業學校、介紹人、家長姓名年齡工作單位聯系電話、本人聯系電話、愛好和特長、曾經獲得的獎勵、在初中曾擔任過的職務。有助于了解學生的基本信息，以便軍訓可以聯系學生及家長，同時也可以了解學生的特長，最重要的是可依據此選拔班干部候選人。

　　3、選出候選人若干，在軍訓時就利用整隊、點名等事務進行考察，要注意對候選人進行教育和輔導，用個別談話的方式體現出競爭機制。同時可以采用深入群眾的方法了解民—意。

　　4、要在開學之初讓學生寫一份個人的計劃書以約束其今后的言行。

　　的比對。

　　6、開學后應該住進時間確定班委會成員，可以先定下來，試用3個月改選，課代表人選的確定應當征求任課老師的意見后再定。要注意男女比例、民族比例、住宿生于走讀生比例、問題學生比例。

　　7、考察各班委后，應當抓緊時間建立班內的監控網絡，特別是班長、團支書等應成為班主任老師的眼睛。可多次談話鼓勵，并教授方法，建立班級秘密檔案，注意：班內的監控網絡成員只與班主任聯系，他們之間并不知道有彼此的存在。這樣可以使可監控班內情況，避免問題發生。

　　8、應讓各個班委發揮作用，各自置頂自己管轄方面的相應班規，約束學生。

　　9、在與學生談話時應注意表揚要及時并且公開，批評教育應單獨進行，同時要給他指出來，老是這樣做事給他留有情面，不要動不動就乘法學生，要利用好私下談話的方法。可以將責任和問題推脫到他自己的身上，或者教育處的身上，但不應點出具體是誰的責任。

　　10、接聽家長的電話時，不要講話說絕，要留有余地，“我盡力給你辦，辦成辦不成不敢說”多用這樣的話。

高校班主任年度心得體會 篇27

　　當個高中班主任，我并不怕寒冬酷暑，披星戴月，大家都已習慣了起早摸黑的生活。不過，有些事情卻讓人不得不怕。

　　最近，學校大張旗鼓地召開完全工作會，講了本地幾個典型的校園完全事故，檢察院和公安局都介入追究班主任的責任，給了我很大的壓力。

　　因為我們班存在著安全隱患。有個農村學生，身體一直有病，我曾經深夜12:00送突然發了病的他去過醫院。盡管他家庭貧困，盡管他和他的家人都說沒什么大問題，我還是強烈要求他的父母帶他到武漢的大醫院做過檢查，終于檢查出胃有毛病。他一直吃藥，臉色也不好，身體明顯不健康，常常因為不舒服不得不離開教室休息一下。這個孩子的學習成績還不錯，他也很敬佩我，我當然也很愛惜他，可我能給予他的實在太有限：除了每次學校的資助，除了常常提醒他注意飲食和休息，除了有時跟他母親打電話談談他的情況。

　　學校安全會議一強調，我就覺得他仿佛是一顆定時炸彈，懸在我的心頭。我給與他同寢室的班長下了死命令：一定要關注他的動向，一有不良狀況發生，及時向我匯報！他買了學校醫療保險，可至今沒報一分錢，人家說憑住院發票可以報20元門診費--這還不夠他母親來往的車費，還要求爺爺告奶奶找人，劃得來嗎？

　　我這個班主任當得提心吊膽的，生怕他出了事故，那就完了。至于其它的安全隱患，我們班的學生還是很不錯的，我倒還不擔心。

　　當班主任有時真是很痛苦，最害怕出安全事故。第二件害怕的事情就是遭遇班級成績差。

　　每次期中、期末考試，學校都要進行班級排名，然后開全校大會，用課件對成績一一進行通報。成績處于末三位的班主任往往尷尬不已，如坐針氈。除了名譽不好聽之外，還與經濟掛鉤，得的獎勵最少，還不及拿得多的人的三分之一。自己錢少還好說，愧對共班的同事。

　　其實，總有班級處于后三名。當老師如同打麻將，有時不論你牌打得多么好，你都要輸錢。我們常常看到，那些所謂的名師，也帶出了烏龍擺尾的成績。當老師，誰沒得過倒數第一呢？所以，當老師也要火大，交了華蓋運，任憑你廢寢忘食，以校為家，在班里摸爬滾打，也難以改變排名--盡管學生是欣賞你的，其他科任老師也支持你，可外人看這些嗎？

　　第三件讓班主任害怕的事情是：遇到調皮搗亂的雙特差生。

　　有的學生，人高馬大，身體結實，成績一塌糊涂卻又貪玩厭學，還具有煽動性，只因其家庭條件優越買到了學校就讀。這樣的學生，根本不怕老師，也很難管教。一個班主任要是遇到了這樣的學生，可以說不知要多付出多少心血！處理得不好，不僅帶來對自身工作的否定，甚至是全盤皆輸。

　　這樣的學生，一粒老鼠屎摻壞一鍋粥，若是遇上了，班主任自是叫苦不迭。

　　第四件讓班主任老師害怕的事情是：遇到愛告狀的學生或家長，遇到愛到學校扯皮拉鉤的家長。

　　如今社會，從學生到家長，作自我檢討的少，怪罪他人的多；嚴于律己的少，嫁禍于人的多。有的學生，好東西不學，卻從“素質教育”中學會了告狀，學習成績不好不向自身找原因，卻向老師找借口，特別是那些受到老師批評的同學，妄圖通過向上級部門寫告狀信來報復老師。還有的家長，當面一套，背后一套，一旦對老師不滿意，就會打著“師德差”的旗號到處理論，找領導打小報告……甚至，有的家長還動手打班主任—這樣的新聞已經很多了。

　　還有的家長，孩子沒事時還算可以，一旦孩子出了問題，就到學校來大吵大鬧。比如，我們學校曾有個學生在操場打籃球時骨折了，結果家長非要學校醫治并賠償幾萬元。弄得班主任陪著看病，精力憔悴……

　　當班主任，若是遇上了這些麻煩事，真是倒霉啊！

　　第五件讓班主任害怕的事是遇上“神經質”的學生。

　　有的學生，心理有毛病，或者個性強烈，自認為可以闖蕩江湖，一旦某一天突發奇想，甚至是為了會網友，突然離校出走，玩失蹤。父母跑到學校向你要人，你哪里去找？

　　當然還有很多其它的讓班主任害怕的事情。總之，很多人常常慨嘆：當高中班主任真是個高風險的職業！我就常常覺得如履薄冰，難怪很多老師不愿當班主任。

高校班主任年度心得體會 篇28

　　作為班主任，自己秉著“德育為首，教育為主，育人為本”的指導思想，結合本班的實際情況，為了學生能德智體全面發展，并使整個班集體朝著“健康活潑，嚴謹治學，務實求知，努力進取，團結友愛”的方向目標邁進，同時也為學生創造一個安靜和諧、人人積極認真學習的氛圍的文明班級，從“勤嚴細實”四方針來治理班級，做法如下：

　　一、“勤”是班主任工作的前提條件

　　正如俗語所說：“一勤天下無難事”。要搞好班級工作，管理好學生，勤是不可少的。也只有經常性的深入了解，才能管理好班級。

　　1、勤接觸

　　俄國的教育家烏申斯基說過“如果教育家從一切方面教育人，那么首先就必須從一切方面去了解人。”所以為了搞好班級，首先深入學生中去，多方面去了解，掌握學生的思想、性格等，與學生形成融洽的師生關系和朋友關系，多與學生交流談心，加強了師生之間的心靈溝通，減少教育時的阻力。

　　2、勤表揚

　　俗語說：“數君十過，不如賞君一長。”多表揚學生好的方面，通過這種積極的鼓勵，從而形成一種良好的班風，激發人人向善的意識，從而達到管理班級的目的。

　　二、“嚴”是班主任工作的基礎

　　俗語說“嚴師出高徒”，“嚴是愛，松是害”。這些都充分說明了嚴的必要性。所以要想做好班工作，教育好學生，就必須嚴。

　　1、嚴于律已

　　作為班主任，深知其中的重要性，自己怕一言一行都會成為學生學習模仿的榜樣。班主任只有以身作則，嚴于律已，才能達到“言傳身教”的目的，才能令學生信服。

　　2、嚴格要求學生

　　學習本身是*自覺的，但學生本人有一定的惰性，要達到預想效果，就必須要嚴。只有嚴格要求學生，以班規來形成約束力，用紀律來約束學生，只有如此，才能形成好的班風與紀律。

　　當然“嚴”并不是只指上課嚴肅，課外還是可溫和的，與學生交朋友，建立良好的朋友關系，才有利班工作的開展。同時要做到“嚴而不厲，嚴而有度”。

　　三、“細”是班主任工作的關鍵

　　要想管理好班級與教育好學生就必須把工作做細，這樣才能搞好班級。

　　1、細心

　　做學生思想工作必須細心，才能使其動力心，從而使學生明白老師的用心。也只有細心做工作，才能使學生明理，明理則順心，才會達到教育的目的。

　　2、細思

　　面對一些問題，學生常會犯，自己不斷反復地思考：為什么會出現同樣的錯誤?該如何來杜絕?在經過細思后，促使自己想出一些較好的解決方法，從而根本上改變了學生再犯的現象。

　　3、細管理

　　針對學生出現的各種情況，應從細方面著手管理。做到分工明確，各司其職，從而切實解決了不少曾令人頭痛的問題，如實行值日生負責制，班干部午息坐班制等。

　　四、“實”是班主任工作的保證

　　班工作的開展，離不開實效。只有把工作做到實處，才能贏得學生的心。

　　1、從實際出發，明確目標

　　自己慢悠悠實處入手，制訂符合學生個人的實際情況，提出個人及班集體的奮斗目標。要求人人做一個合格的中學生，為已爭光，爭當三好學生。在班集體上，從營造良好的班風和你追我趕的良好競賽局面。

　　2、辦實實在在的事

　　從關心每一位同學著想，在自己力所能及的范圍內盡力為班上的同學做一些實實在在的事，如購置一些茶具、水壺，供學生口渴時有水喝;或訂幾份不同的報紙，課后使學生閱讀，擴大視野，豐富知識;當學生生病時，組織班干部去探望安慰……

　　總之，要想管理好班級，形成一個具有良好班風的優秀班集體，就必須從“勤嚴細實”著手，在生活中給學生關心、照顧，在學習中給予幫助，讓學生真正體驗到班級如家的氣氛，使學生形成愛班如家的良好思想，也為自己管理好班級的目的能起到實效。

高校班主任年度心得體會 篇29

　　內容提要：

　　班主任是班級的教育者、組織者和領導者，是學生健康成長的領路人，是學校領導進行教學管理的得力助手和骨干，是聯系溝通各層面教育力量的紐帶和橋梁。班級好的班風、學風，學生素質的全面提高，關鍵在于班主任高度負責的工作態度，科學有效的管理教育藝術水平，合情合理的教育管理措施方法等。所以，要做一個深受學生愛戴的班主任，就需要做到“四心”——責任心、寬容心、公平心和愛心。

　　關鍵詞：

　　教育者組織者領路人紐帶橋梁責任心寬容心

　　公平心愛心

　　班主任是班級的教育者、組織者和領導者，是學生健康成長的領路人，是學校領導進行教學管理的得力助手和骨干，是聯系溝通各層面教育力量的紐帶和橋梁。一般來說，一個班級班風學風的好壞，學生素質能否全面提高，關鍵在于班主任工作態度如何、教育藝術水平的高低、教育措施方法是否恰當等。在學生成長中，班主任起著導航定向的重要作用，所以，要做班主任就要做一個有心的班主任。

　　十幾年的班主任工作實踐，使我深深的體會到：要做一個深受學生愛戴的班主任，就需要做到“四心”——責任心、寬容心、公平心和愛心。

　　一、有責任心是做好班主任的基本前提

　　所謂“責任心”，是指班主任把對班級每一位學生的教育、學習、生活以及身心健康等當做自己的事。這種責任心是一種使命感，就是要讓每一位學生都能健康成長，讓學生家長和學校都感到放心。可見，班主任的責任心是對學生、家長、學校和社會所承擔的一種責任。作為班主任應有高度的責任心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落到實處、細處。

　　一個優秀的班主任，之所以優秀就在于他真正懂得這種責任的內涵，而一個平凡的班主任就是缺乏對這種責任的深刻認識。如果一個班主任沒有責任心，學生在成長的過程就會失去航向，其結果是很難想象的。這種責任心在班級管理中主要體現在“嚴格管理”、“細心觀察”、“持之以恒”和“做好表率”幾個方面。簡單的講，“嚴格管理”，就是按照校紀班規嚴格要求，讓學生懂得在校該怎么說該怎么做，為他們將來走上社會做一個合格公民奠定基礎；“細心觀察”就是對學生的一言一行進行了解，細心愛護，細心是做好班主任的助手；“持之以恒”，就是對學生的教育、了解要有恒心；“做好表率”就是班主任要以身作則，率先示范，要求學生做到的，班主任要首先做到，己所不欲，勿施于人。

　　要問什么時候最容易出現班級安全事故，我認為是在課間。因為缺少老師的監護，在這短短的十分鐘，班級管理成為盲區，也成為班級安全事故的危區。我每帶一個班級，都要建立《課間安全制度》，具體來說就是班級每天有兩個課間安全監督員，發現不安全的事情要立即予以制止并及時向班主任匯報。同時，加大課間安全教育也是很重要的，每學期可以舉行兩次課間安全教育主題班會。

　　二、寬容心是送給后進生的一劑良藥

　　所謂“寬容心”就是指班主任能夠以寬廣的胸懷包容學生的過錯。我們伸出雙手，十個指頭都不會一般齊，更何況是一個班的學生呢？一個班級，無論是怎樣的班級，都會有后進生。后進生在學習上不夠勤奮，自然就會“無事生非”。對這樣的學生，班主任采用不同的教育方式，其結果是完全不一樣的。如果一味的批評、指責，學生的自信心、自尊心就會受到傷害，甚至產生逆反心理，處處和你對著干。如果你有一顆寬容心，站在他的角度在教育批評的基礎上肯諒解他，這不僅使他能認識到自己的錯誤，而且還會使他變消極為積極由后進生變為優等生。所以，寬容心可謂班主任送給后進生的`一劑良藥。

　　小學生有時在班級里經常丟文具，這往往是一些孩子出于好奇心、喜愛之心而拿了同學的文具。對待這樣的“丟東西事件”，班主任千萬不要恫嚇，更不能來個“集體大搜查”，這樣會給孩子帶來心里的創傷，往往會成為學生的人生陰影。俗話說得好，解鈴還須系鈴人，要對學生進行引導，讓學生從心里認識那別人的東西是不對的。我的做法是，先講故事（“小時拿針大時偷金”之類的故事），再啟發學生認識其中的道理講講自己的認識和做法，最后讓那個還不知名的“小淘氣”自己找個“時候”“還”給丟文具的同學。管理實踐證明，這是一種行之有效的方法。而不管采取哪種方法，寬容之心是貫串其中的。

　　三、擁有公平心能得到全班同學的愛戴

　　所謂“公平心”，就是指班主任能夠公平的對待班里的每一位學生，沒有私心，沒有偏心。一個班大都是幾十個學生，作為班主任如果有了私心、偏心，就會在班級學生中造成不良的影響，使學生對你產生厭惡感。所以，班主任所具有的特殊地位和身份，決定著你只有用“公平心”來對待所有的學生，才會得到全班同學的愛戴。這就要求我們班主任要時刻注意把一碗水端平。現今的學生由于受特定的社會、家庭以及其他環境因素的影響，雖然在個性上有這樣那樣的特點和差異，但他們要求平等、公正的愿望則是一致的。因此，班主任要本著“平等”、“有教無類”的原則，撇開個人偏見和其他感情色彩，不以學生的社會背景，學習成績，平時表現等方面決定自己的好惡，而要一視同仁，以誠相待，這是作為班級管理者-----班主任，要贏得學生的信賴和愛戴所必不可少的要素之一。

　　我們班的李倩是李鎮長的孫女，剛開始的時候，李倩有點小公主的傲氣和霸氣，其他同學經常受她的辱罵和欺負，又不敢告訴我。有一次，李倩把一個女生罵哭了，還滿不在乎。我向班里的學生了解到了事情的原委，學生都說怪李倩，可眼神里對我充滿了懷疑，似乎在問“你敢不敢管鎮長的孫女”。我先安慰被罵的女生，讓她恢復平靜；再把李倩帶到一邊，動之以情曉之以理地進行批評，李倩慢慢地認識了自己的錯誤，愿意給同學道歉；最后讓李倩和被罵的女生在一堂活動課上重新和好。當時，同學們響起了雷鳴般的掌聲，他們望著我，似乎在說“老師真公平”。自此，我們班真可謂“有令必行，有禁必止”。

　　四、愛心是班主任走近學生的法寶

　　熱愛是最好的老師，熱愛凝結著老師的關心、理解、信任和尊重。作為一個稱職的班主任，必須是心里裝著學生、言語關心學生、行動中服務學生。要把學生的得與失、冷與暖、好與壞、喜與悲惦記在心上；讓他們從內心深處感受到老師對他們的誠摯關心和愛護，只要是誠摯的愛心，都將會深深的留在學生的記憶中，進而萌發出強大的原動力，產生意想不到的效果，正是“愛心最是有情物，化作春雨更催人。”

　　有人說，一位好的老師心中應該有愛，而且應該有“大愛”，作為一名優秀的班主任心中就更加需要有“大愛”。這里所講的“大愛”，其實就是指博愛，是班主任對學生的無私的愛。班主任的這種愛會給全班同學帶來快樂、愉悅的精神狀態，從而在班級里形成團結、奮進、互助、友愛的良好的班風和學風。這樣的班集體才是一個和諧的集體，這樣的班集體師生的關系才會是融洽的。所以說，愛心是班主任走近學生的法寶。

　　我們班的李濤家境貧寒，自卑心使他遠離同學，更遠離老師。我多次跟他談話，總是感到一種無形的拒絕，談話往往無功而告終。貿然家訪，反而會給李濤帶來心理上的壓力。我開始慢慢地尋找突破口，希望我能用一顆愛心溫暖滋潤李濤的心田。一次天下大雨，李濤坐在教室的拐角，郁悶無奈地看著其他同學在家長的陪護下回家。李濤的父親去世三年了，母親又偷偷地遠家他人，李濤和爺爺奶奶生活在一起。

　　以上是我從四個方面聯系自己的工作實踐對班主任工作的一點認識。總之，要做一位受學生愛戴的班主任，就需要做到：用高度的責任心和使命感對待班級的一切事務，用博大的寬容心對待班級學生所犯的錯誤，用公平心對待班級里的每一位學生，用愛心去溫暖滋潤學生的心田。

高校班主任年度心得體會 篇30

　　李主任安排的班主任培訓非常及時，培訓內容也正是我說欠缺的，所以我感到這次培訓非常精彩，讓我受益匪淺。

　　這次講座除了帶給我們一種精神、一種感動，同時也給我們帶來更多的思考!王老師的小課題培訓，讓我感受到他的別具匠心和對學生全心全意的愛，也讓我感受到班主任要重視班級文化的建設，要用心設計每期板報，做到全員參與，而且從設計、制作、展示、維護、收集等各個環節都要做到踏實、用心、系統。也就是后來常校長在總結時說的“自己的班級管理與自己的學科教學相融合，與學校活動相結合”。另外，通過他的匯報，我還知道了小課題研究的匯報流程。

　　通過聆聽這次講座，讓我更加了解到做一個順應時代發展的現代班主任的重要性，在以后的工作中我會用現代的課程培養學生，用優雅的環境熏陶學生，用多彩的生活鍛煉學生，用豐富的活動啟迪學生，用優秀的文化滋養學生，從而在提高自身文化素養和教育教學水平的同時，實現教師、學生、學校的共同發展!