關(guān)于學(xué)習(xí)教育的心得體會(huì)（精選18篇）

關(guān)于學(xué)習(xí)教育的心得體會(huì) 篇1

　　經(jīng)過學(xué)習(xí)小學(xué)教育教學(xué)理論，我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)中所遇到的困惑和工作中的煩惱，也有了一些新的解決思路。長期從事同一職業(yè)容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，但這些教育理論中的觀點(diǎn)為我提供了鼓舞和支持。只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并將理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，才能成為課堂改革的先行者，掌握各種教育理論，使自己更加得心應(yīng)手。現(xiàn)代素質(zhì)教育要求對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，而課堂教學(xué)也必須如此，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造條件，盡可能開發(fā)他們的潛能。媒體教學(xué)是一個(gè)被廣泛使用的方法，它可以以形象生動(dòng)的方式展示知識(shí)，給學(xué)生留下更大的思考空間。

　　我在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)，使用教學(xué)媒體可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使得教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。通過運(yùn)用多種教學(xué)媒體，我們可以從各個(gè)角度切入，有效地提高教學(xué)效率。教學(xué)媒體不僅能增添教學(xué)過程的色彩，還可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。在我經(jīng)歷的教學(xué)過程中，我意識(shí)到教學(xué)媒體的重要性，因此我將更加善于運(yùn)用各種教學(xué)媒體。我認(rèn)為板書和投影也是教學(xué)媒體中非常重要的一環(huán)。通過精心設(shè)計(jì)的板書和投影，我們可以清晰明了地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。

　　與體會(huì)。老師講授的知識(shí)，剛開始會(huì)忘記，而好的板書可以讓教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生留下很深的印象。在實(shí)際應(yīng)用中起到了良好的教學(xué)效果。同時(shí)，書中所倡導(dǎo)的終身學(xué)習(xí)理念也對我們教書頗有教義。作為個(gè)體的人必須要進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個(gè)一生與人的發(fā)展各個(gè)階段的持續(xù)不斷的過程。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)新的理念，充實(shí)自己的頭腦，使自己的思想不斷地更新，與時(shí)代同步。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)將貫穿于人的一生之始終，可謂“活到老學(xué)到老”。一個(gè)真正的終身教育、終身學(xué)習(xí)的時(shí)代也伴隨知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代同時(shí)降臨。

　　教育必須正視現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)新時(shí)代的要求，促進(jìn)社會(huì)學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)社會(huì)化。最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹立正確的.教育觀念，學(xué)習(xí)和了解先進(jìn)的教育理念，把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想。才能用先進(jìn)的教育教學(xué)理念通過思想的內(nèi)化來指導(dǎo)實(shí)踐;有了理念的更新，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應(yīng)學(xué)習(xí)時(shí)代的要求。作為教師，不僅要豐富完善自身，還要在實(shí)踐中創(chuàng)新教育教學(xué)理論。尤其是在競爭激烈并講求創(chuàng)新的今天，我們要理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)好教育理論的同時(shí)，把所學(xué)所感不斷應(yīng)用到實(shí)際工作中去。

關(guān)于學(xué)習(xí)教育的心得體會(huì) 篇2

　　當(dāng)前有一種聲音認(rèn)為，現(xiàn)行課堂上推行的合作學(xué)習(xí)很多流于形式。在有人聽課的時(shí)候，教師就會(huì)把學(xué)生的座位由為講授服務(wù)的“秧田式”改為合作討論的“圓桌式”，6—8人圍坐在一起，似乎這樣就是合作學(xué)習(xí)，似乎這樣就能體現(xiàn)新課程改革的要求。一位學(xué)者評(píng)價(jià)一節(jié)以合作學(xué)習(xí)為特征的課，搜集的課堂數(shù)據(jù)顯示：課上教師示意學(xué)生合作學(xué)習(xí)達(dá)18次，而16次合作屬于低效合作，2次屬于無效合作。

　　在這樣的課堂上，合作變成了短暫的“合坐”，教師不理解，學(xué)生難接受，課后隨即也就像扔垃圾一樣把它丟棄了。這樣的“合作”作秀意味過濃，因而也不可能成為學(xué)習(xí)的常態(tài)。

　　我讀了張素蘭老師的《合學(xué)教育：打造教育動(dòng)車組》一書后，才逐漸了解了小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。

　　（1）關(guān)注學(xué)情決定合作是否順應(yīng)需要

　　我們可以把牛牽到岸邊，卻不能按住牛頭強(qiáng)使之喝水。合作學(xué)習(xí)亦然。合作學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，然而這并不意味著學(xué)生時(shí)時(shí)處處都需要合作。心理學(xué)的“需要理論”是我們推動(dòng)合作學(xué)習(xí)時(shí)不能不思考的角度。合作學(xué)習(xí)是否有效，首先要看教師是否在需要合作的時(shí)候設(shè)置合作。

　　（2）小組的合理構(gòu)建

　　第一、合作小組的成員之間應(yīng)該存在差異，包括智能、性格、成績差異，但差異都不能過大。

　　第二、合作小組的成員之間同性別組合優(yōu)先。

　　由于中學(xué)生正處于青春萌動(dòng)時(shí)期，所以在組合小組時(shí)，應(yīng)該首先考慮同性別組合優(yōu)先，以避免不必要的“感情糾葛”。

　　第三、合作小組的成員之間尊重自愿，整體協(xié)調(diào)。

　　“強(qiáng)扭的瓜不甜”這句話很生動(dòng)地闡述了一個(gè)處事原則：不要強(qiáng)加于人。尊重自愿、整體協(xié)調(diào)的原則包含兩層意思，一個(gè)是就個(gè)體而言，在組合學(xué)習(xí)小組時(shí)要充分尊重學(xué)生意愿，努力使得愿意組合的同學(xué)組合到一起，二是就整體而言，要有班級(jí)整體的協(xié)調(diào)，有班級(jí)的通盤考慮。協(xié)調(diào)時(shí)，要鼓勵(lì)那些班委、團(tuán)員表現(xiàn)出高風(fēng)亮節(jié)。

　　第四、合作小組的成員之間要保障麻煩程度最低，方便程度最高。

　　各小組確立以后，要在座次上提供方便。如：

　　1、把學(xué)習(xí)相對薄弱的同學(xué)排在前面，把學(xué)習(xí)相對較好的同學(xué)排在他的后面，當(dāng)組員回頭去問問題時(shí)，給別人帶來的麻煩比較少，有利于合作的穩(wěn)固與發(fā)展。

　　2、一是單獨(dú)組成理科合作組、文科合作組；二是組成文科與理科互相補(bǔ)充的合作組。

　　第五、先觀察后組建，先磨合后穩(wěn)定。

　　在師生初步了解、同學(xué)彼此愿意的前提下，可以進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的試運(yùn)營，然后磨合、調(diào)整。

　　（3）把復(fù)習(xí)挪到課上，設(shè)置合作復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。

　　在上課伊始，教師留出約5分鐘時(shí)間，由學(xué)生互相提問、講解、補(bǔ)充、糾錯(cuò)。

　　教育家阿希姆·福爾丁斯說過：“任何事情只聽到或者讀到一次，一個(gè)月內(nèi)就會(huì)逃出記憶。如果把它教給別人，它便變成身上的一部分，除了死亡，不會(huì)被奪走。”復(fù)述學(xué)習(xí)內(nèi)容，不但有助于理解和記憶，而且還能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的合作能夠保證復(fù)習(xí)過程中的全員參與，保證復(fù)習(xí)質(zhì)量，使復(fù)習(xí)具有個(gè)性化特點(diǎn)，從而把鞏固性復(fù)習(xí)或準(zhǔn)備性復(fù)習(xí)落到實(shí)處。

　　推演開來，以學(xué)情為基礎(chǔ)，在需要印證核實(shí)、拓寬加深、復(fù)習(xí)鞏固、合作探究的環(huán)節(jié)設(shè)置合作學(xué)習(xí)，在知識(shí)重點(diǎn)合作鞏固、在知識(shí)難點(diǎn)合作攻關(guān)、在知識(shí)生長點(diǎn)合作催生、在知識(shí)易錯(cuò)點(diǎn)合作辨析、在知識(shí)易忘點(diǎn)合作記憶，這樣的合作才能夠遠(yuǎn)離作秀，服務(wù)于教學(xué)。

關(guān)于學(xué)習(xí)教育的心得體會(huì) 篇3

　　20xx年x月x日至4月x日，我有幸參加了x市教育局組織的20xx年度第一期民辦學(xué)校校長任職資格培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)了文化團(tuán)隊(duì)能力、領(lǐng)導(dǎo)干部的媒體素養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)校的形象設(shè)計(jì)與傳播、教育政策法規(guī)、學(xué)校管理理論與謀略、精神、民辦學(xué)校的發(fā)展與現(xiàn)狀等知識(shí)，令我深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。本次培訓(xùn)組織嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、活動(dòng)緊湊、紀(jì)律嚴(yán)明，應(yīng)該說，這次學(xué)習(xí)開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。現(xiàn)就這次培訓(xùn)談幾點(diǎn)體會(huì)：

　　一、參加培訓(xùn)對自己產(chǎn)生的作用

　　1、理解更深刻。縱觀參加全程培訓(xùn)，既有專家講課又有名校校長講解，既有小組討論又有經(jīng)驗(yàn)介紹，全方位地對課程進(jìn)行學(xué)習(xí)、理解和反思，從中深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校管理的必要性和緊迫性。

　　2、心底更踏實(shí)。本次培訓(xùn)接受權(quán)威專家的授課指導(dǎo)，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到課程專家的權(quán)威性講解，使我對學(xué)校管理有了更廣泛的了解，得到了能為制訂教學(xué)和管理方面提供了背景材料和理論支撐，有了實(shí)施和管理新課程的理念和方法，我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。

　　3、取到了真經(jīng)。學(xué)習(xí)期間的各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是組內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn)，有些經(jīng)驗(yàn)直接可用，有些經(jīng)驗(yàn)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際間接地得到啟發(fā)。

　　4、找到了差距。每一次活動(dòng)，都在反思自己走過的學(xué)校管理，總結(jié)出還存在著價(jià)值取向不明，教育理論還未總結(jié)出來，不利于學(xué)校整體發(fā)展；校園文化沒有發(fā)揮作用，使得教師觀念的真正轉(zhuǎn)變難度加大等一些不足之處。

　　5、產(chǎn)生新想法。在培訓(xùn)其間一邊在聽專家講課的同時(shí)，產(chǎn)生了管理學(xué)校的一些新思路。

　　二、通過學(xué)習(xí)充分認(rèn)識(shí)到做好校長工作必須從以下幾方面入手

　　1、校長要努力提高自身素質(zhì)，要有事業(yè)心和責(zé)任感。有一個(gè)好校長，才能帶出一個(gè)好班子，才能建好一所好學(xué)校，因此，一個(gè)校長要不斷提高自身素質(zhì)。

　　2、校長要善于學(xué)習(xí)。人類在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)一日千里，不學(xué)習(xí)就要落伍，就難以指揮落實(shí)。因此，校長要不斷較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)，豐富自己的頭腦。尤其注意學(xué)習(xí)先進(jìn)單位的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀校長的治校方略，把自己真正武裝起來。

　　3、校長要勤于實(shí)踐。有作為才有地位，只有不斷探索實(shí)踐，才能有所作為。校長在實(shí)踐中，要不畏艱難、勇于探索、真抓實(shí)干，結(jié)合本校實(shí)際，找出問題所在，研究對策方法，制定措施策略，嚴(yán)格落實(shí)獎(jiǎng)懲。

　　4、校長要長于反思。校長要經(jīng)常反思自己的的言行舉止，所思所行，多奉獻(xiàn)，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉潔，雷厲風(fēng)行。只有如此，才能帶好頭，才能信于民，服于眾。

　　5、校長必須要狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高。質(zhì)量是學(xué)校的生命。一個(gè)學(xué)校，只有辦出高的質(zhì)量，人民群眾才會(huì)滿意，廣大師生才會(huì)滿意。

　　6、校長一定要切實(shí)抓好學(xué)校安全工作。安全責(zé)任重于泰山，安全工作要時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上，把人員安全和財(cái)產(chǎn)安全落實(shí)到實(shí)處，確保萬無一失。

　　7、校長要牢固樹立依法治校的思想。無論在學(xué)校的內(nèi)部管理，還是在學(xué)校的外部保障中，法治都將發(fā)揮重要作用。目前，我國的教育改革與發(fā)展已進(jìn)入到前所未有的攻堅(jiān)階段，學(xué)校作為最基本的教育主體擔(dān)負(fù)著教育發(fā)展的重任，學(xué)校能否發(fā)揮應(yīng)有的.作用，很大程度上取決于學(xué)校的管理理念和管理方略。作為學(xué)校的管理者——校長，確立依法治校的'辦學(xué)思路和治校方略，是學(xué)校管理的必然選擇。

　　8、校長要樹立以人為本的思想。以人為本是新課程理念下現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)管理的新理念。以人為本，就是以學(xué)生為本，以教師為本，以師生的成長發(fā)展為本。以人為本，就是尊重師生，讓他們學(xué)會(huì)自我尊重；讓師生學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn)；激勵(lì)師生學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。作為校長，在學(xué)校管理中，更重要地是落實(shí)以教師為本的思想。

　　9、校長要掌握教學(xué)新理念。校長是學(xué)校的領(lǐng)頭雁、排頭兵、老師的老師，因此應(yīng)該成為課程改革的積極者、主動(dòng)者，全面掌握、領(lǐng)會(huì)教學(xué)的新理念。這就要校長撲下身子，積極學(xué)習(xí)課標(biāo)、課標(biāo)解讀等理論，潛心實(shí)踐，深入反思，成為學(xué)校課改的思想領(lǐng)導(dǎo)者，方可保證課改的順利、深入開展。

　　10、校長要做校本培訓(xùn)的推動(dòng)者。校本培訓(xùn)，校本教研，校本研修是新課程理念下加快學(xué)校發(fā)展和促進(jìn)教師專業(yè)化的根本途徑。作為校長要明確校本培訓(xùn)、教研的指導(dǎo)思想，確定培訓(xùn)研究內(nèi)容，積極探索校本研修的模式，強(qiáng)化管理措施，全面提高教師的素質(zhì)。

　　三、當(dāng)前形勢下的民辦教育

　　從民間的自發(fā)行為到政府自覺的引導(dǎo)發(fā)展；從區(qū)域領(lǐng)先發(fā)展到各地齊頭并進(jìn)發(fā)展，學(xué)校要想發(fā)展離不開當(dāng)?shù)卣�府的政策支持和幫扶；從市場無序競爭到相對健康有序發(fā)展，今后學(xué)校要發(fā)展壯大必須從以下幾點(diǎn)進(jìn)行，規(guī)范招生宣傳，規(guī)范辦學(xué)地點(diǎn)，規(guī)范招生秩序，規(guī)范年審，規(guī)范收費(fèi)，規(guī)范投訴信訪等方面；從總體資源短缺到局部地區(qū)資源過剩，今后學(xué)校要辦有靈魂的學(xué)校，學(xué)生、教學(xué)等各方面都要提高。

　　四、今后民辦教育的新思路

　　隨著市場經(jīng)濟(jì)的到來，職業(yè)教育要想發(fā)展，學(xué)校就必須舍棄“等”、“靠”、“要”的思想，要面對現(xiàn)實(shí)，尋找和制造機(jī)會(huì)，開拓創(chuàng)新，合理發(fā)展學(xué)校未來的戰(zhàn)略，轉(zhuǎn)變觀念，利用科學(xué)發(fā)展觀理念來武裝學(xué)校。

　　民辦職業(yè)教育今后發(fā)展的戰(zhàn)略：高層隊(duì)伍要穩(wěn)定，要有遠(yuǎn)見的眼光；校長職業(yè)化，全身心地投入到學(xué)校的發(fā)展和管理中；培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，包括專兼職教師；穩(wěn)定師資隊(duì)伍，減輕教師的包袱和壓力；提高管理人員的能力和素質(zhì)；健全管理制度，用制度管理人；堅(jiān)定不移地創(chuàng)學(xué)校品牌，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)；了解國家法律法規(guī)及政策，依法辦學(xué)；堅(jiān)持社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一的原則。

　　總而言之，一星期的學(xué)習(xí)給予了我很多啟發(fā)和思考。總結(jié)和反思整個(gè)的學(xué)習(xí)，專家教授所做報(bào)告、講座的最終目的，就是希望我不斷追求新的理念，不斷掌握新的知識(shí)。不斷提高新的技能。通過這次培訓(xùn)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。在新的形勢下，校長必須要有新的理念，新的視野，新的思維，方可適應(yīng)現(xiàn)在和未來教育事業(yè)的發(fā)展和變化，方能保證學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展。一個(gè)好的校長是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。學(xué)校的發(fā)展離不開校長、教師的支持。在今后的工作實(shí)踐中要加倍努力，辛勤工作，營造和諧、進(jìn)取的校園氛圍。

關(guān)于學(xué)習(xí)教育的心得體會(huì) 篇4

　　展環(huán)境若干問題的決定》及《全省集中整治影響發(fā)展環(huán)境的干部作風(fēng)突出問題活動(dòng)實(shí)施方案》，通過文件學(xué)習(xí)、會(huì)議討論、自查自糾等形式開展了廣泛而深入的集中整治干部突出問題活動(dòng)，通過此次整治活動(dòng)，讓我在關(guān)于如何杜絕不正之風(fēng)，提高自身素質(zhì)和服務(wù)水平等問題上，有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

　　作為民防行政執(zhí)法單位的一員，我們必須立足本職，相互監(jiān)督，上下聯(lián)動(dòng)，在生活中不斷提高責(zé)任意識(shí)、法制意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，改進(jìn)工作作風(fēng)，增強(qiáng)自己處理各類復(fù)雜問題的本領(lǐng)。下面談幾點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識(shí)：

　　一、加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)的重要性和必要性

　　加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)，是優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的重要內(nèi)容。發(fā)展環(huán)境包含硬環(huán)境和軟環(huán)境兩個(gè)方面的內(nèi)容，干部作風(fēng)好不好，風(fēng)氣正不正，直接影響到我們在老百姓心目當(dāng)中的形象。

　　加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的根本要求。沒有良好的干部作風(fēng)，良好的發(fā)展環(huán)境就難以保持，已形成的發(fā)展勢頭也會(huì)喪失。不利于和諧社會(huì)的構(gòu)建。

　　加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)，是反腐敗的重要基礎(chǔ)。沒有好的干部作風(fēng)，黨的思想、路線和政策就難以有效的貫徹。黨為民、務(wù)實(shí)、清廉的工作作風(fēng)是拒腐防變的'強(qiáng)大武器。

　　二、提高責(zé)任意識(shí)、法制意識(shí)和服務(wù)意識(shí)

　　提高責(zé)任意識(shí),就是要樹立對國家和人民高度負(fù)責(zé)的意識(shí)，我們工作人員手中有國家賦予的行政執(zhí)法權(quán),但同時(shí)也肩負(fù)著一種責(zé)任,就是要對法律負(fù)責(zé)、對項(xiàng)目開發(fā)人負(fù)責(zé)、對老百姓負(fù)責(zé)。我們運(yùn)用權(quán)力的過程也就是履行責(zé)任的過程。要勇于承擔(dān)責(zé)任,不上交矛盾,不推卸責(zé)任,一級(jí)對一級(jí)負(fù)責(zé)。

　　提高法制意識(shí)，一些干部思想上存在偏差，對依法行政的重要性認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)習(xí)法律、政策的積極性不高，等到辦證審批的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)為時(shí)已晚，造成了不必要的麻煩。

　　提高服務(wù)意識(shí)，近年來，我辦在優(yōu)化行政審批服務(wù)工作上成效明顯。一是服務(wù)理念進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。從單純的辦證服務(wù)拓展到日常節(jié)假日的宣傳活動(dòng)。二是服務(wù)平臺(tái)進(jìn)一步拓寬。我辦在政府信息公開網(wǎng)站以及政府辦證大廳都設(shè)有專門人防窗口，更加規(guī)范服務(wù)平臺(tái)。

　　三、積極改進(jìn)工作作風(fēng)和工作方法

　　愛崗敬業(yè)、勇于擔(dān)當(dāng)。必須切實(shí)解決干部作風(fēng)的“庸、懶、散”問題，培養(yǎng)干部隊(duì)伍的敬業(yè)精神，使我們領(lǐng)導(dǎo)干部樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，守紀(jì)、守時(shí)、守序，自覺地把人防工作當(dāng)作自己的事業(yè)，把個(gè)人的價(jià)值融入民防事業(yè)之中，努力提高政策執(zhí)行水平，提高服務(wù)水平，自我鞭策，自我錘煉，自我提升，形成爭創(chuàng)一流業(yè)績的良好風(fēng)氣。

　　務(wù)實(shí)創(chuàng)新、高質(zhì)高效。必須切實(shí)解決干部作風(fēng)的“假、浮、蠻”問題，不看說得怎么樣，就看做得怎么樣，堅(jiān)定不移地把講實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效貫穿于工作的全過程。要強(qiáng)化時(shí)效觀念，說了就干、定了就辦，特事特辦、急事急辦，以“快、準(zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)”的作風(fēng)抓好工作落實(shí)。要善于創(chuàng)新，從工作大局中謀發(fā)展、看變化，用創(chuàng)新的觀念審時(shí)度勢，用創(chuàng)新的勇氣解決問題，創(chuàng)造性地做好工作。

　　廉潔從稅、勤儉節(jié)約。必須切實(shí)解決干部作風(fēng)的“私、奢、貪”等問題。要從培養(yǎng)干部的健康情趣著手，教育干部艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，正確選擇個(gè)人愛好，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。要從小事做起，不以惡小而為之，不以善小而不為，杜絕向納稅人“吃、拿、卡、要、報(bào)”行為。要模范遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，時(shí)刻注意規(guī)矩工作圈、凈化生活圈、純潔社交圈，堅(jiān)決拒腐防變。

　　四、增強(qiáng)自己處理各類復(fù)雜問題的本領(lǐng)

　　首先,應(yīng)著力提升行政人員的綜合素質(zhì)。正確把握政策方向,科學(xué)決斷的本領(lǐng)。要加強(qiáng)自身的思想政治教育,堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)定理想信念,保持清醒頭腦,堅(jiān)定不移地在思想上、政治上、行動(dòng)上與上級(jí)部門保持高度一致。

　　其次,提高自身依法行政,維護(hù)行政執(zhí)法的本領(lǐng)。在當(dāng)前,必須著眼于新時(shí)期國稅部門肩負(fù)的使命,緊緊圍繞服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展這個(gè)中心抓素質(zhì)提高。一是要通過理論學(xué)習(xí)、知識(shí)培訓(xùn)，著力提高工作能力、解決問題分析問題的能力和組織協(xié)調(diào)能力。二是要做好在職學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué),不斷豐富頭腦、改善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升學(xué)歷層次。三是培養(yǎng)執(zhí)法人員應(yīng)對復(fù)雜局面和突出事件,處理問題的本領(lǐng)。

　　通過此次整治活動(dòng)，增強(qiáng)了我辦全體干部職工的責(zé)任感，使命感，進(jìn)一步提升了處理問題的能力，進(jìn)一步優(yōu)化了我辦的發(fā)展環(huán)境，機(jī)關(guān)干部作風(fēng)已有了一定的改變。雖然取得了一定的成績，但是離上級(jí)的要求和人民群眾的期望還有一定差距。在今后的工作中，我們將繼續(xù)以“改進(jìn)干部作風(fēng)、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、狠抓工作落實(shí)”為契機(jī)，把深化干部作風(fēng)建設(shè)作為一項(xiàng)長遠(yuǎn)工作來抓緊抓實(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自我反思，建立監(jiān)督考評(píng)長效機(jī)制，努力營造作風(fēng)優(yōu)良、風(fēng)清氣正、干事干凈、環(huán)境溫馨的人防新形象。

關(guān)于學(xué)習(xí)教育的心得體會(huì) 篇5

　　7月12日，在學(xué)校的安排下，我參加了吉林省教育學(xué)院組織的中小學(xué)教師教育技術(shù)省級(jí)培訓(xùn)，在7天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，培訓(xùn)教師認(rèn)真的講解使我受益匪淺。通過交流，使我對現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。我相信現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，不僅可以引起教育方式和教學(xué)過程的深刻變化，而且可以改變教師分析和處理教育教學(xué)問題的思路。因此此次學(xué)習(xí)意義重大。我真正地感受到現(xiàn)代教育技術(shù)給當(dāng)代教育教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)和強(qiáng)大沖擊。

　　這次培訓(xùn)是我參加的所有培訓(xùn)中最有意義、最有價(jià)值的一次。本次培訓(xùn)內(nèi)容包括八個(gè)模塊的內(nèi)容：培訓(xùn)準(zhǔn)備；初識(shí)教育技術(shù)；教學(xué)媒體與資源利用；授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)；探究型學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)；教學(xué)實(shí)施計(jì)劃設(shè)計(jì)；信息技術(shù)與學(xué)科整合探討；成果整理與展示等內(nèi)容。

　　在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了先進(jìn)的技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的思想和新的理念。而這些理念將會(huì)對今后教研員工作有很大的幫助。此次培訓(xùn)是用先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，用現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)訓(xùn)練每一位學(xué)員的技能，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。我想：教育技術(shù)必然會(huì)為教師教學(xué)設(shè)計(jì)插上翅膀，使教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)到最優(yōu)化。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章。

　　在這次培訓(xùn)中，我被一種先進(jìn)的思想和先進(jìn)的教育模式所吸引。親身感受著教育技術(shù)巨大沖擊波的震撼力。在這種沖擊波的影響下，思想在發(fā)生著巨大的變化。由傳統(tǒng)的.教育模式向先進(jìn)的教育模式轉(zhuǎn)變。教師在教學(xué)中擔(dān)任的角色發(fā)生著徹底的改變。整個(gè)培訓(xùn)過程是從教師講解到分組討論；從獨(dú)立思考到團(tuán)隊(duì)探究；從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)研究；是從單純利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)到多學(xué)科整合的多元化智力發(fā)展過程。

　　雖然培訓(xùn)過程非常辛苦，但卻十分值得。培訓(xùn)中，我們作為第一組奮勇爭先小組，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，互幫互助，團(tuán)結(jié)一致，解決了一個(gè)又一個(gè)難題。這次培訓(xùn)給我的感受是：教師這一職業(yè)要求我們緊跟時(shí)代步伐，不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足學(xué)生的求知欲；只有擁有了更豐富的知識(shí)，才能更好地為我們的教學(xué)服務(wù)。讓我們把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。相信不久的將來，自己將會(huì)成為具有現(xiàn)代化教育理念能夠善用教育技術(shù)的新型教研員。

關(guān)于學(xué)習(xí)教育的心得體會(huì) 篇6

　　近期，課題組組織成員學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并在組內(nèi)進(jìn)行了深刻的交流，對比自己的教學(xué)，頗有感觸。

　　1.“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價(jià)值觀”。有創(chuàng)新意識(shí)才能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，而語文課堂將是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的前沿陣地。

　　2.“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位”。的確，我們中國的傳統(tǒng)文化有著五千年的歷史，其中不少都是語言材料中的精華，是人類智慧的結(jié)晶，在語言實(shí)踐活動(dòng)中使用頻率較高。那么，在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生感受中國文字的語言魅力呢？這是我們語文教者在教學(xué)中應(yīng)該深思的問題。

　　3.“育熱愛祖國語言文字的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法”。所謂學(xué)習(xí)習(xí)慣,是指學(xué)習(xí)的主體在學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成的,一時(shí)不易改變的、自動(dòng)化的行動(dòng)方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣有優(yōu)劣之分,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)活動(dòng)具有強(qiáng)大的推動(dòng)作用,而低劣的學(xué)習(xí)習(xí)慣將嚴(yán)重阻礙學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行,甚至影響人的一生。研究語文學(xué)科的特性和習(xí)慣的特點(diǎn).不難發(fā)現(xiàn)二者有著密切的聯(lián)系。語文學(xué)科具有工具性、人文性、發(fā)展性和開放性等特性。而習(xí)慣則有長期性、漸成性、固定性和自動(dòng)性等特點(diǎn)。因而語文學(xué)習(xí)習(xí)慣就是學(xué)生在語文讀、寫、聽、說過程中, 逐步養(yǎng)成的;一時(shí)不易改變的、自動(dòng)化了的語文行動(dòng)方式。良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是適合語文學(xué)科特性的,能夠在語文學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮較大促進(jìn)作用的行為。它是語文學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),語文學(xué)習(xí)能力是它的發(fā)展。所以有了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)提高語文教學(xué)效益。

　　4.“主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文”。

　　探究性學(xué)習(xí)指學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)或現(xiàn)實(shí)生活情境中選取某個(gè)問題作為實(shí)破點(diǎn)，通過質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題；調(diào)查研究、分析研討，解決問題；表達(dá)與交流等探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得知識(shí)，激發(fā)情趣，掌握程序與方法。

　　5.“有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法”。 多少年來,初中生閱讀很大程度上是為了應(yīng)付中考,而很少享受到閱讀帶來的愉悅和激情,這是我們閱讀教學(xué)亟待改革的現(xiàn)狀。在教學(xué)實(shí)踐中,如何既能拓寬學(xué)生的知識(shí)面,活躍其思維,豐富其情感,又能訓(xùn)練學(xué)生提高閱讀能力，這成了教者追求的目標(biāo)和努力的方向。

　　6.“具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想法。能根據(jù)需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作，發(fā)展書面語言運(yùn)用能力”。

　　培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力是語文教學(xué)的基本任務(wù)。語言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng),離不開聽說讀寫的訓(xùn)練。多角度、多層面培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力,并在實(shí)踐中加以提升,是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字能力的重要途徑。

關(guān)于學(xué)習(xí)教育的心得體會(huì) 篇7

　　在國家改程改革之際，在民樂縣教體局“三個(gè)指導(dǎo)”意見深入推進(jìn)的大好形勢下，新天寄宿制小學(xué)積極思考探索學(xué)校發(fā)展的辦學(xué)之路，我校樹立“生命發(fā)展教育”的辦學(xué)理念，在先進(jìn)的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，在課堂教學(xué)深刻反思的基礎(chǔ)上，為推進(jìn)高效課堂建議，從20xx春學(xué)期開始，我校大膽引入“主動(dòng)教育”課堂教學(xué)模式進(jìn)行課堂改革，其實(shí)際意義在于落實(shí)教體局“三個(gè)指導(dǎo)”意見，“三個(gè)指導(dǎo)”意見的主渠道在于課堂教學(xué)的改革，只有通過追求課堂的高效性來減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，給予學(xué)生更多的時(shí)間、空間，讓學(xué)生參與讀書樂于活動(dòng)，體驗(yàn)興趣愛好，把歡樂的童年還給孩子，因此，我們通過“主動(dòng)教育”教學(xué)模式，讓我們的老師在課堂上更加關(guān)注學(xué)生自主的程度，合作的效度，探究的深度，互動(dòng)的溫度，生成的高度和拓展的寬度。由追求知識(shí)的全面性，完整性到更加關(guān)注學(xué)生的人格能力的主動(dòng)構(gòu)建，由注重知識(shí)的培養(yǎng)到更加關(guān)注學(xué)生的心理需求和精神愉悅成長。

　　主動(dòng)教育教學(xué)模式是在素質(zhì)教育的前提下，探索在小學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的一種新型課堂教學(xué)模式。通過這種模式的實(shí)施，不僅能規(guī)范教學(xué)過程，而且更重要的是能激發(fā)學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維能力，是學(xué)生成為有效的學(xué)習(xí)者。

　　上學(xué)年，我校三至六年級(jí)教師嘗試了“主動(dòng)教育”教學(xué)模式，科目涉及語數(shù)英、品社、科學(xué)等學(xué)科，有10位教師多次交流展示了課堂教學(xué)案列，其他教師都參加摩課、評(píng)課研討，綜合總結(jié)。我校“主動(dòng)教育”課堂模式呈現(xiàn)出三大特點(diǎn)：①主題目標(biāo)明確—嘗試“主動(dòng)教育”教學(xué)模式并有成效。②形式豐富多樣，上下課反思、評(píng)課交流、講座指導(dǎo)、成功案例展示；③參與面廣—全校老師不同層面參與教研活動(dòng)，磨課的老師熱情積極，評(píng)課的老師中肯負(fù)責(zé)。通過一次又一次的展示活動(dòng)，激發(fā)了全體教師對主動(dòng)教育教學(xué)模式的極大興趣和熱情，促使學(xué)校堅(jiān)定了全面推進(jìn)主動(dòng)教育教學(xué)模式的決心。

　　二、取得的成效

　　“主動(dòng)教育”課堂教學(xué)，通過“課前—課中—課后”三大環(huán)節(jié)，構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)能力，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的大信息量，大自主空間里，教師與學(xué)生親歷生命的共同成長，質(zhì)疑探索，課后鏈接預(yù)習(xí)，這是我校“主動(dòng)教育”嘗試最深刻的體會(huì)和總結(jié)，通過全體教師的共同努力取得了一些成績。

　　1.提供學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

　　傳統(tǒng)的課堂上往往是教師講的滔滔不絕，學(xué)生聽的一頭霧水，所謂的參與也是師問生答，照本宣科，沒有多大的實(shí)際意義，更談不上有良好的教育效果，我校嘗試“主動(dòng)教育”課堂模式，課堂教學(xué)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，誘導(dǎo)與主動(dòng)探索相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，自主評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力。

　　2、創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　主動(dòng)教育課堂讓學(xué)生在這種學(xué)習(xí)氛圍中，敢于參與，善于質(zhì)疑，大膽提問，并把活動(dòng)中產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，積極表達(dá)相互遷移，充分發(fā)揮自身的主體作用。

　　3、在主動(dòng)參與中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　我校的基本做法是：課堂上大量采用討論，辨論等多種形式，為學(xué)生提供自我表現(xiàn)、自主探究、相互合作、相互交流的機(jī)會(huì)和時(shí)間，使沉悶封閉的課堂成為活躍開放的課堂，使學(xué)生具備適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)競爭，學(xué)會(huì)為人處事等各方面的能力。我校教師在改變師講生聽，師問生答，教師一把手包辦的教學(xué)局面的基礎(chǔ)上，實(shí)行開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以提高學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，參與活動(dòng)的力度。

　　4、采用靈活多樣的方法，提供創(chuàng)造機(jī)會(huì)

　　為學(xué)生提供創(chuàng)造發(fā)明的機(jī)會(huì)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要條件，我校在主動(dòng)教育教學(xué)改革中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，教師的教學(xué)體現(xiàn)創(chuàng)新性，改變舊的阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，采取靈活多樣的方法，才能為學(xué)生提供、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，具體體現(xiàn)在改變教學(xué)形式，提供創(chuàng)造條件，發(fā)展思維能力，注重激疑，引起學(xué)生的好奇心，展開聯(lián)想，通過再創(chuàng)造思維，培養(yǎng)思維的靈活性。

　　三、還存在的問題

　　1、沒有正確處理好主動(dòng)性與創(chuàng)新性的關(guān)系。

　　2、操作要領(lǐng)中會(huì)存在一些模糊。

　　五、下一步的工作設(shè)想

　　1、認(rèn)真抓好落實(shí)課前，課中，課后三個(gè)環(huán)節(jié)。

　　課前：問題生成單與解讀教材同步導(dǎo)學(xué)，實(shí)現(xiàn)開啟主動(dòng)學(xué)習(xí)之源。課中：以自主合作探究作根，伸展主動(dòng)學(xué)習(xí)之翼。課后：以增強(qiáng)智力背景為本，承載主動(dòng)教學(xué)之效。讓每一節(jié)課課前成為獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的序曲，讓每一節(jié)課課中成為學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的課堂，讓積極學(xué)習(xí)，感悟，應(yīng)用成為主旋律。讓每一節(jié)課課后都有為學(xué)生良好行為的展現(xiàn)，努力使課堂所學(xué)內(nèi)容化為自主的，自覺的，習(xí)慣性的良好學(xué)習(xí)行為，最終目的讓學(xué)生學(xué)習(xí)高效、快樂。

　　2、加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)性的操作和演講

　　具體的過程是通過充分的活動(dòng)使學(xué)生從被動(dòng)的狀態(tài)解放出來，通過操作和演講使他們在心理上達(dá)到主動(dòng)。

　　3、確實(shí)讓“主動(dòng)性教育”對主動(dòng)能力得到培養(yǎng)

　　主動(dòng)能力是通過主動(dòng)性教育培養(yǎng)起來的能力，主動(dòng)能力是教育目標(biāo)的重中之重。

　　學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的實(shí)施是符合素質(zhì)教育要求的，有利于發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。從而有效的優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。作為我們一線的教學(xué)工作者，一定要勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，才能促使學(xué)生活潑、主動(dòng)發(fā)展。

關(guān)于學(xué)習(xí)教育的心得體會(huì) 篇8

　　新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施，為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會(huì)和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。

　　以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間。“新的《義務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。這三個(gè)基本支點(diǎn)，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵。”

　　新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中。在實(shí)施新《義務(wù)教育法》過程中，我認(rèn)為：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué)生，忠于職守。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。

　　《新義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)讓我深深感受到：

　　一、德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛即師魂。可是在實(shí)際中真正做到這一點(diǎn)，尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對待每一個(gè)學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人，是否學(xué)會(huì)求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個(gè)原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。

　　二、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，已經(jīng)成為學(xué)校教師勢在必行的工作。打破傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生在更為廣闊、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里，接受全面的培養(yǎng)，獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學(xué)生，那么除了針對課堂教學(xué)加以改革之外，我對學(xué)生的作業(yè)布置中也應(yīng)該丟掉了以前的簡單重復(fù)的內(nèi)容，改為根據(jù)學(xué)生的水平差異分層次設(shè)置不同的作業(yè)。

　　教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。

　　通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

　　這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對學(xué)生有愛心，對工作敬業(yè)，對自身不斷充實(shí)的高素質(zhì)、強(qiáng)潛能和綜合知識(shí)能力完備的教師。希望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。

　　義務(wù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇在第二個(gè)師德建設(shè)月中，我學(xué)習(xí)了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《常州市中小學(xué)教師八要十不師德自律規(guī)定》、《武進(jìn)區(qū)教師職業(yè)行為五不準(zhǔn)》等法律法規(guī)和文件。通過學(xué)習(xí)，我對教育法律法規(guī)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

　　我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。各個(gè)方面都要為人師表，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

　　一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感，熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。

　　教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

　　二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。

　　師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力于對事業(yè)的忠誠，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”

　　三、熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。

　　熱愛學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的.工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

　　每一位學(xué)生有他自己的人格，都渴望得到老師的關(guān)愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛扎根于育人的土壤，用心去和學(xué)生交流，用愛去和學(xué)生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會(huì)叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生接受你的教誨。因此，我們對學(xué)生要真誠相待、真心關(guān)愛，用師愛的真情去感染他們、幫助他們，用師愛去換取學(xué)生的尊重與理解；用師愛去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。讓他們在師愛的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。

　　教書不僅是傳授知識(shí)，更重要的是育人。我們應(yīng)平等的對待每一個(gè)學(xué)生，不歧視差生。愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀掉一個(gè)學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實(shí)效。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

　　通過學(xué)習(xí)，我還認(rèn)識(shí)到：“要是再不聽課，你給我滾出去！”……這些辱罵性詞句違反了新《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。”近年來，學(xué)生不堪老師在課堂上的當(dāng)眾羞辱，出現(xiàn)精神異常，甚至自殺的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在校園內(nèi)發(fā)生的體罰或變相體罰學(xué)生的事件給學(xué)生帶來的傷害往往影響到學(xué)生健康人格和心理的形成。這些“校園言行傷害”行為我們應(yīng)堅(jiān)決杜絕。

　　作為一名人類靈魂的工程師，我們理應(yīng)成為遵紀(jì)守法的好公民，時(shí)刻關(guān)心少年兒童的健康成長，努力把他們培養(yǎng)成有理想、有文化、有道德、守紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)合格接班人，這是時(shí)代對我們的要求，也是我們的責(zé)任。

關(guān)于學(xué)習(xí)教育的心得體會(huì) 篇9

　　每一名MBA學(xué)生都準(zhǔn)備過這樣兩個(gè)問題，為什么要考MBA？為什么要考交大MBA？不同的人會(huì)給出不同的答案，然而對于我，最本源的動(dòng)力就是那份交大情節(jié)。作為一名踏上職場6年的職業(yè)女性，我先后在不同的銀行金融機(jī)構(gòu)工作，管理實(shí)踐中，越來越感受到自身管理知識(shí)缺乏理論系統(tǒng)，不能事半功備。強(qiáng)烈的求知欲望使我迫切希望自己能夠掌握管理理論知識(shí)，形成知識(shí)體系，拓寬人脈，積累資源，幫助自己在事業(yè)上，人生道路上取得更大的成就。因此，我毅然踏上了MBA的備考之路，并有幸成為交大安泰MBA大家庭中的一員，希望能在這里揭開我人生道路的新篇章。

　　交大，我一直憧憬的夢想學(xué)府，在工作剛滿3年之際，滿懷熱情的我也曾備考過，后因工作關(guān)系沒能實(shí)現(xiàn)。可這并沒有澆滅我對交大的執(zhí)著，也正是如此，內(nèi)心深處種下了交大情節(jié)。當(dāng)我拿到錄取通知書的那一刻，興奮、激動(dòng)、期盼、憧憬，無數(shù)思緒涌上心頭。很早就聽學(xué)長說，交大活動(dòng)非常豐富。一路走來，可以毫不夸張的說，在交大，只要你有足夠的時(shí)間，那你的生活天天都會(huì)有驚喜。尤其是交大的學(xué)前活動(dòng)，處處體現(xiàn)著校方的良苦用心。讓我們在這個(gè)夏天，留下了諸多美好的回憶。

　　4月10日，新生第一次全體會(huì)議，我們相識(shí)。MBA項(xiàng)目主任胡海鷗教授為我們做了《領(lǐng)導(dǎo)力的培育、修煉與提升》專題報(bào)告。胡教授倡導(dǎo)我們要學(xué)習(xí)“貴族文化”，培養(yǎng)貴族氣質(zhì)。也因此貴族精神成了M1396班一貫的做事基調(diào)。在這一天，50位來自各行各業(yè)的精英，有了共同的名字M1396班。為了這個(gè)共同的名字，我們每個(gè)人都參與了班徽、班旗、班歌、班服設(shè)計(jì)工作。當(dāng)1396，無限成就響徹天空，當(dāng)雙龍騰飛迎風(fēng)飄揚(yáng)，當(dāng)奔跑的旋律激情高歌，我們由陌生變得熟悉，親切。

　　6月15日至6月16日，嘉興拓展訓(xùn)練，我們相知。為期兩天的商海爭鋒拓展訓(xùn)練，增進(jìn)了彼此間的了解。通過游戲，我們建立的不僅僅是團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)的不單單是團(tuán)隊(duì)凝聚力。更多的，我們收獲了最真摯的關(guān)懷與友情。

　　7月13日，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)概論先導(dǎo)課，我們被震撼，原來會(huì)計(jì)可以那么有趣。在此之前，我始終認(rèn)為會(huì)計(jì)是枯燥乏味的。但通過劉濤教授的教學(xué)，我感受到了會(huì)計(jì)的魅力，一切定義公式，在這里變得生動(dòng)，具體。一系列的數(shù)字變得富有生命力。這樣的老師，讓我敬佩，也更讓我有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　的7月和8月，新生運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓我們動(dòng)起來。不知是從哪里來的體力，我參加了乒乓球，羽毛球，踢毽子等一系類比賽項(xiàng)目。大汗淋漓的我們，為了班級(jí)榮譽(yù)而戰(zhàn)，此時(shí)，我們明白，你不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。這兩個(gè)月，幾乎沒有人閑著，更有全家總動(dòng)員當(dāng)啦啦隊(duì)。或許MBA已經(jīng)不是一個(gè)人在學(xué)習(xí)，在這里，家人與我們一樣，他們陪伴我們，與我們一起同甘共苦。

　　8月25日，潘英麗教授《經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的宏觀環(huán)境與產(chǎn)業(yè)環(huán)境》，陳琦偉教授《經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型背景下的個(gè)人職業(yè)生涯選擇》。9月1日，余明陽博士《新環(huán)境下企業(yè)品牌之定位戰(zhàn)略與贏利模式》等4堂講座，讓我們感受到了大師風(fēng)采，收益良多。

　　9月3日，學(xué)生手冊考試，我們記住了鐵一般的紀(jì)律。考試只是一種形式，更重要的是我們將在兩年半的學(xué)習(xí)生活中區(qū)踐行。9月7日，我們開學(xué)了。難忘交大各位領(lǐng)導(dǎo)語重心長的寄語；難忘精彩的文藝匯演；難忘莊嚴(yán)的宣誓。從這天起，我們將是展翅高飛的.雄鷹，蔚藍(lán)的天空將是我們今后的戰(zhàn)場。

　　學(xué)前活動(dòng)給我?guī)�來的思考和啟發(fā)是巨大的，隨著開學(xué)伊始的逐漸忙碌，我也許會(huì)慢慢淡忘學(xué)前活動(dòng)的具體細(xì)節(jié)，但是我不會(huì)忘記成為貴族人這一理念，最后以我的入學(xué)誓言作為心得的結(jié)束語：

　　我是一名光榮的交大MBA學(xué)員，在此步入神圣學(xué)府之際，謹(jǐn)莊嚴(yán)宣誓：我將恪守交大校訓(xùn)：飲水思源，愛國榮校。我將秉承先輩愿景：修一等品行，求一等學(xué)問，創(chuàng)一等事業(yè)，成一等人才。身為學(xué)生，我將慎于思考，精勤求學(xué)，不斷提升自身的管理學(xué)知識(shí)和各項(xiàng)技能，并將之付諸實(shí)踐。身為經(jīng)理人，我將立身守正，果毅力行，始終具備高度的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)操守，為企業(yè)與社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。我將自始至終維護(hù)交大MBA名譽(yù)及高尚傳統(tǒng)，此誓為證。

關(guān)于學(xué)習(xí)教育的心得體會(huì) 篇10

　　作風(fēng)就是旗幟，就是形象，就是戰(zhàn)斗力。作風(fēng)事關(guān)成敗，只有作風(fēng)硬，才能干成事。作為公司的一員，要干事有熱情，把奉獻(xiàn)放在第一位，要堅(jiān)持以“在崗必須愛崗，在職一定稱職，在任力求勝任”的要求去開展工作。辦公室工作錯(cuò)綜復(fù)雜，面對各種瑣碎事、麻煩事更要有此精神，才能干好事干成事。

　　如何消除工作中存在的“庸、懶、散、慢、亂、浮”等不良現(xiàn)象，不斷提高責(zé)任意識(shí)，改進(jìn)工作作風(fēng)，提升工作效率，做一名優(yōu)秀的員工，我認(rèn)為要養(yǎng)成以下10個(gè)好習(xí)慣：

　　一、對重要文件妥善管理。做好文件備份分類，善用工具保存文件，當(dāng)需要一份材料時(shí)，能準(zhǔn)確地說出文件上的內(nèi)容和具體放置位置。

　　二、主動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)溝通。在不打擾領(lǐng)導(dǎo)工作的前提下，主動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)溝通，定期匯報(bào)工作進(jìn)展及自己對近期工作的建議和意見。

　　三、比別人多做一點(diǎn)。培養(yǎng)主動(dòng)工作精神，不抱怨工作多少，沒有工作內(nèi)外之分，把每項(xiàng)工作做好，每天多做一點(diǎn)，把額外工作當(dāng)成是一種機(jī)會(huì)。

　　四、主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。面對急難險(xiǎn)重，挺身而出，勇挑重?fù)?dān)，面對問題失誤，不掩飾，不找借口，認(rèn)真分析原因，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。

　　五、有團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)精神就是大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和協(xié)調(diào)意識(shí)的綜合體，要乘承先集體后個(gè)人的精神，讓所在集體發(fā)揮“1+1大于2”的效果，做到相互信任，相互包容，相互謙讓，相互補(bǔ)臺(tái)。

　　六、不泄露單位秘密。保守企業(yè)秘密是員工應(yīng)遵守的職業(yè)道德之一，要時(shí)刻繃緊這根弦，避免“禍從口出”，給企業(yè)與自己帶來不必要的損失和災(zāi)難。

　　七、培養(yǎng)好學(xué)深思精神。當(dāng)今時(shí)代，新知識(shí)新課題層出不窮，要增強(qiáng)工作的預(yù)見性及解決問題的本領(lǐng)，就必須多學(xué)習(xí)，掌握干好工作的主動(dòng)權(quán)，不斷提升自身素質(zhì)。

　　八、守時(shí)不拖延。守時(shí)不僅是一種禮貌，更是一種自我素質(zhì)的體現(xiàn)，對各項(xiàng)工作任務(wù)，要有時(shí)間觀念，不拖延，不懈怠，按時(shí)完成。

　　九、注意自身形象。良好的儀表猶如一支美麗的樂曲，給自己帶來自信，為別人帶來愉悅，而工作環(huán)境的整潔有序，是一個(gè)人工作狀態(tài)的一張名片。

　　十、工作不斷創(chuàng)新。在工作中面對問題時(shí)，要不拘泥于經(jīng)驗(yàn)，不斷開動(dòng)腦筋，尋求突破，擇優(yōu)方案，提高工作效率。

關(guān)于學(xué)習(xí)教育的心得體會(huì) 篇11

　　上學(xué)期期末的時(shí)候，學(xué)校曾經(jīng)介紹有關(guān)郭思樂教授提出“生本教育”的一些教育理念。本學(xué)期教體局統(tǒng)一安排進(jìn)行生本教育學(xué)習(xí)，聽課活動(dòng)等。在網(wǎng)上聽了五節(jié)課，我對生本教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

　　最初，我對“生本教育”的了解僅僅停留在它是一個(gè)以學(xué)生以本的實(shí)驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)，我明白了一點(diǎn)“生本教育是以學(xué)生的發(fā)展為本體的教育，其特征是主要依靠學(xué)，而且是讓學(xué)生快樂高效地學(xué)”。

　　到底什么是“生本教育”？其實(shí)我們的生活中都曾經(jīng)有過或經(jīng)歷過這樣的鮮活的案例。我先與大家分享一下發(fā)生在我教學(xué)中的“生本教育”的案例。

　　在一年級(jí)語文教學(xué)時(shí)，識(shí)記生字我一般會(huì)放手讓學(xué)生自己教自己。四人或兩人一小組進(jìn)行學(xué)習(xí)識(shí)記檢查。學(xué)生最喜歡的方式是編字謎。在幾次簡單的引導(dǎo)以后，學(xué)生編的字謎已經(jīng)很有水平了。他們的構(gòu)思奇巧，一個(gè)謎語會(huì)給大家?guī)�來歡笑。“鋤禾日當(dāng)午”知道是什么字嗎？“香”。夕陽會(huì)說話----名。第八名----弟...老三住院了----病。一口咬掉牛尾巴---告。正月里生孩子----勝。學(xué)生在認(rèn)真編的同時(shí)，積極動(dòng)腦筋思考，鍛煉了自己能力。

　　每上一節(jié)課，學(xué)生都會(huì)很期待的問我：“老師咱們什么時(shí)候猜字謎？”這說明：學(xué)生的學(xué)習(xí)必須來自他內(nèi)心的愿望。如果他只不過是執(zhí)行教師和家長的意志的工具，他就沒有學(xué)習(xí)的樂趣，就更談不上把學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了。等他自己一進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色，做他想做該做的事情了，他的學(xué)習(xí)當(dāng)然就好了。

　　看了這個(gè)例子，我想老師們會(huì)突然發(fā)現(xiàn)生活中到處有“生本教育”的案例。我想我們的教學(xué)要是像郭思樂教授提倡的那樣，在充分發(fā)揮學(xué)生主體的前提下，以教師激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為手段，以精心設(shè)計(jì)的學(xué)生主體活動(dòng)為形式，促使學(xué)生快樂地高效地學(xué)習(xí)，就可以達(dá)到事半功倍的效果了。

　　郭思樂教授認(rèn)為：生本教育提出對課堂進(jìn)行根本的改造，使之成為兒童自己的課堂。具體說來，教師所要做的事情就是：積極地旁觀；給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛；注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。教師的角色時(shí)而是活動(dòng)的促進(jìn)者、平等的合作者、謙虛的傾聽者、真誠的賞識(shí)者、得體的協(xié)調(diào)者、資源的開發(fā)者、得法的組織者，時(shí)而又是“顧問” 與“同伴”，“顧問”角色其行為特征是“指點(diǎn)”；“同伴”角色，旨在參與合作，教師以同伴身份參與學(xué)生的活動(dòng)。

　　生本課堂主張“無為而為”的原則，主張教師不給兒童過多的干預(yù)，而是給他們學(xué)習(xí)盡可能的自主。教師要尊重學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，保證他們有獨(dú)立的活動(dòng)空間、人格空間和學(xué)習(xí)空間；同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生自我意識(shí)的產(chǎn)生，并不斷強(qiáng)化。在生本課堂，不是“教”決定“學(xué)”，而是“教”引導(dǎo)“學(xué)”，為“學(xué)”服務(wù)。強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，課堂少預(yù)設(shè)性多生成性。

　　課堂是學(xué)生生長的地方。在生本課堂上，學(xué)生不再是接受知識(shí)的“容器”，而是可點(diǎn)燃的“火把”。

　　在學(xué)習(xí)“生本教育”理念的時(shí)候，給我留下印象最深的一句話就是“他是誰？他就是他自己！讓他自己做主！讓他自己取得！”不難看出，這個(gè)“他”就是指的“學(xué)生”。誠如郭思樂教授所言，在教學(xué)中，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，就會(huì)調(diào)動(dòng)生命自然的偉大力量，就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得自主，變得快樂，學(xué)習(xí)自然會(huì)高效！

關(guān)于學(xué)習(xí)教育的心得體會(huì) 篇12

　　7月14日上午，我們在風(fēng)景如畫的磁縣溢泉湖度假村聽取了“著名教育家魏書生報(bào)告會(huì)”，報(bào)告會(huì)對我的教育頗深，使我受益良多。下面我就來談?wù)勛约旱膸�點(diǎn)體會(huì)：

　　給我印象最深的就是魏書生講的關(guān)于教學(xué)上的“兩大點(diǎn)”和“一小點(diǎn)”。“兩大點(diǎn)”即一靠民主，二靠科學(xué)。“一小點(diǎn)”就是“一松二靜三勻四樂”，就是說：“身體松心靈靜呼吸勻情緒樂”。簡單的一句話讓我明白了人凡事要想的開、想的透，要樂觀進(jìn)取，不管有多大的事都要保持“心靈靜”“情緒樂”。要時(shí)時(shí)保持一個(gè)平和的心態(tài)，這樣就可以讓我們在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)。

　　教育家魏書生談到教學(xué)管理時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：其一是在處理班級(jí)的事情方面，要做到“事事有人做人人有事做”，給班里的每個(gè)同學(xué)都分個(gè)職務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，發(fā)展學(xué)生的特長。這樣他們就會(huì)認(rèn)為老師很器重他們，把分配的任務(wù)盡可能做到極致。“人盡其責(zé)，人盡其才”的思想在這里得到了充分體現(xiàn)。

　　其二是要發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性。要想改變一個(gè)人，就要發(fā)現(xiàn)他存在的問題的.多種因素。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)他們的優(yōu)點(diǎn)去鼓勵(lì)他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性。班里的一些重大事情一定要采取民主的方式去解決。凡是“一般學(xué)生能干的事，班干部不要去干，”“凡是班干部能干的事，班長不要干”，“凡是班長能干的事，班主任不要干”。總之，凡事要靠方法，這樣，班主任干起工作來就很輕松了。他強(qiáng)調(diào)必須注重管理，但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生自覺意識(shí)到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸情緒，提高了管理實(shí)效。比如，在學(xué)生中建立起了自檢、互檢、班干部檢查、班集體檢查等制度，考試時(shí)由學(xué)生分工出題互考、補(bǔ)考等，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。另外，教育家魏書生還非常注意鍛煉身體，他每天都帶領(lǐng)學(xué)生長跑3公里的路程，無論是刮風(fēng)還是下雪，從不間斷。科學(xué)的管理方法，加上持之以恒的信念，使魏老師的成功成為必然。

　　在他給我們作報(bào)告時(shí)，50多歲的人一站就是半天，而且一直是“金雞獨(dú)立”的姿勢，用他自己的話說，“能一個(gè)人干的事不要讓兩個(gè)人去干，能一只腳站著，就不要讓兩只腳都受累”。

　　魏老師的睿智與幽默，精辟的見解與淵博的學(xué)識(shí)，從容不迫的敘述與抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，感染并折服了我。讓我領(lǐng)悟到教育教學(xué)的真諦和人生中的某些哲理。魏老師用四個(gè)小時(shí)述說快樂人生，笑聲掌聲不斷!從他的報(bào)告中，我認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的還很多。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他對教育事業(yè)的無比熱愛和執(zhí)著。他把從事教育工作看作是對黨、對人民的回報(bào)，把工作看成是品嘗人生的歡樂，樹立視事業(yè)如生命、愛在其中、以苦為樂、為之獻(xiàn)身的信念。學(xué)習(xí)他埋頭苦干、精益求精的工作態(tài)度和艱苦奮斗、樂觀向上的生活作風(fēng)。他對待教書育人工作真心實(shí)意、踏踏實(shí)實(shí)，達(dá)到舍身忘我的境界。不管在做人還是在做事上都能守住一顆平常心，盡到生存的責(zé)任，享受生存的快樂!他把平凡的崗位看成一個(gè)宏大的世界。他說：“人盡其才固然可喜，大材小用何嘗不是一件幸事呢?”

　　我要學(xué)習(xí)他健康的情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神；善于適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境；多看前面，少看身邊；多看有利，少看不利；多看自己的長處，少望自己無法改變的弱點(diǎn)。千方百計(jì)地解放自己、珍愛自己、超越自我，珍愛自己的每一段，珍愛自己的每一處，珍愛自己的長處和特點(diǎn)。真正樹立笑對人生的境遇觀，以積極向上的態(tài)度投入到教育工作中去。

　　魏老師的教育理念和管理思想，他腳踏實(shí)地的精神，他的教育工作熱情，和他在任何境遇下都不計(jì)較個(gè)人得失的樂觀精神，深深地感染著我，需要我們每一位教育工作者把學(xué)到的新理念思想與自己的實(shí)際工作相結(jié)合，力求達(dá)到更好的效果。

關(guān)于學(xué)習(xí)教育的心得體會(huì) 篇13

　　近幾年我們一直在摸索和改進(jìn)語文教學(xué)的方法，生本課堂教學(xué)模式猶如黑暗中的一盞明燈，給我們指明了方向。其倡導(dǎo)的“教師要從前臺(tái)走到幕后，要把課堂還給學(xué)生”的觀點(diǎn)，正是在課堂上很好的落實(shí)學(xué)生主體地位的寫照。生本課堂教學(xué)中的“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的教學(xué)觀念，真正做到少教多學(xué)，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得較快，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。通過一年多的生本教育學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我漸漸有了點(diǎn)自己的想法。生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式。生本教育課堂，就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂。現(xiàn)在，我知道了一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，你教的學(xué)生取得了讓你滿意的成績,這不是完全的成功，成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學(xué)生體驗(yàn)過你的教育給他帶來的無窮快樂，你為學(xué)生素質(zhì)的提高做了什么，你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助。

　　一、老師的角色變化

　　關(guān)于這一點(diǎn)，我是深有體會(huì)，以前的時(shí)候在課堂上總是像一個(gè)老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽不懂，總是反反復(fù)復(fù)的講個(gè)不停，自從接觸了“生本教育”理念后，我才意識(shí)到，我這樣的老師太強(qiáng)勢，而且我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中我們太自作多情了，很多時(shí)候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作，渴望孩子按照我們設(shè)計(jì)的方向去發(fā)展，但到最后卻往往是自己失敗。

　　郭教授指出：“教育的本質(zhì)是（在教師幫助下的）兒童發(fā)展”。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。教師的職責(zé)就是幫助，是激發(fā)和引導(dǎo)。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識(shí)水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力，教師的這種對學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行反思離不開的。上了一段時(shí)間的“生本課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，一開始總感覺本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該由學(xué)生來生成，自己盡量不敢多說話，但是后來才知道，老師應(yīng)該學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子、做小結(jié)，并不是什么都不說，要把握好一個(gè)度，這一點(diǎn)還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)生們得到了釋放

　　生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)。“生本教育”就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個(gè)不停，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點(diǎn)水”，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來。“生本教育”要求教師放棄講解，而是拋出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實(shí)踐獲得的知識(shí)，他們特別有成就感，自信心增強(qiáng)，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學(xué)習(xí)更加有興趣了。

　　建立“以人為本”的生本閱讀教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化閱讀能力

　　三、存在的問題語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。

　　應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。 這里就涉及了閱讀教學(xué)生本理念。課堂上，閱讀教學(xué)首先必須是學(xué)生與文本進(jìn)行體驗(yàn)、探究、對話式的自主閱讀。其次才是在學(xué)生有了初步感受的基礎(chǔ)上，老師予以啟發(fā)、引導(dǎo)，或組織討論，學(xué)生則在老師的啟發(fā)下，或者在討論中，相互啟發(fā)，體驗(yàn)作品的人文精神。自主閱讀又是創(chuàng)造性閱讀的前提，而富有創(chuàng)造性的閱讀，才是真正意義的個(gè)性化閱讀。根據(jù)接受美學(xué)的觀點(diǎn)，文本的本身不經(jīng)過閱讀，對某一對象而言，就沒有任何意義，也無所謂生命，作品包括具有未定性的文本和讀者閱讀過程中的具體化，二者合璧才是完整的作品。閱讀是一種對話交流活動(dòng)，在交流中，客體的意圖語境消失了，只能在信息載體中留下一些暗示，這些暗示尤如空白，有待讀者在閱讀中運(yùn)用聯(lián)想和想像去填充。讀者對文本的接受過程就是文本的再創(chuàng)造過程，也是作品得以真正實(shí)現(xiàn)的過程。因此，語文閱讀教學(xué)過程就是讓學(xué)生自主求知、啟智、健德、發(fā)展創(chuàng)新能力和形成個(gè)性品質(zhì)的過程。

　　如《小壁虎借尾巴》，小組分角色朗讀第3至第5自然段。小結(jié)延伸：小壁虎借不到尾巴，多傷心啊！假如小壁虎繼續(xù)向其他動(dòng)物借尾巴，它會(huì)來到什么地方？向誰借？怎樣借？借到了沒有？請同學(xué)們也來當(dāng)當(dāng)小作家，像課文那樣，編故事（1）學(xué)生自由編。（2）在小組里說、評(píng)、議。（3）指名說，全班評(píng)議。教師結(jié)合課文的主題及學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，多元理解，讓眾多個(gè)性中的共性得到充分顯示，讓矛盾的雙方或諸多對立面不斷轉(zhuǎn)化，使個(gè)性化閱讀得到真正落實(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞與評(píng)價(jià)的能力。并貫穿于“個(gè)性化閱讀”教學(xué)的始終。

關(guān)于學(xué)習(xí)教育的心得體會(huì) 篇14

　　我的家鄉(xiāng)在隆林各族自治縣者浪鄉(xiāng)敢南村，屬于貧困村。這幾年，老聽爸爸說，到20xx年，全國都要實(shí)現(xiàn)脫貧，全面進(jìn)入小康社會(huì)，我們的家鄉(xiāng)也不例外，要一道實(shí)現(xiàn)脫貧的目標(biāo)。爸爸還說，要達(dá)到脫貧要求，每個(gè)貧困村都要通水泥路，家家戶戶都要有電用，有電視看，有干凈的飲用水，有安全牢固的住房，有固定的收入;小孩都能上學(xué)，生病了也有錢醫(yī)治等等。

　　爸爸真的沒有騙我，這幾年里，我親眼看到了家鄉(xiāng)日新月異的變化…決了飲水難的問題，喝上了干凈的自來水。

　　目標(biāo)。爸爸還說，要達(dá)到脫貧要求，每個(gè)貧困村都要通水泥路，家家戶戶都要有電用，有電視看，有干凈的飲用水，有安全牢固的住房，有固定的收入;小孩都能上學(xué)，生病了也有錢醫(yī)治等等。

　　爸爸真的沒有騙我，這幾年里，我親眼看到了家鄉(xiāng)日新月異的變化…決了飲水難的問題，喝上了干凈的自來水。

　　進(jìn)村幫扶的領(lǐng)導(dǎo)和干部還跟我們村的貧困村民商量脫貧致富的路子，幫助村民解決了很多的問題。村民們都紛紛行動(dòng)起來，有的.外出務(wù)工，有的進(jìn)城經(jīng)商，有的種植經(jīng)濟(jì)林，還有的養(yǎng)羊 養(yǎng)豬，大家都各顯神通，發(fā)家致富。

　　如今，走在通往家鄉(xiāng)的路上，寬敞平坦的水泥路旁到處是綠油油的經(jīng)濟(jì)林，有杉木 桐果樹 茶樹，還有那些我叫不出名字的樹木，一同構(gòu)成了一道美麗的風(fēng)景線，讓人心曠神怡。到了村里，路旁都安裝了太陽能路燈，到了夜晚，路燈自動(dòng)發(fā)亮，如同白晝，山寨變得很美 很美。

　　我相信十九大后我的家鄉(xiāng)會(huì)更加美好，人們的生活會(huì)更加幸福富裕。

關(guān)于學(xué)習(xí)教育的心得體會(huì) 篇15

　　近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展和家長們對教育的重視，幼兒園的規(guī)模越來越大，其教育法和模式也逐漸開始受到關(guān)注。作為一位在一所優(yōu)質(zhì)幼兒園學(xué)習(xí)的家長，我深深感受到了學(xué)習(xí)教育法的重要性，同時(shí)也體會(huì)到了幼兒園在兒童教育中的獨(dú)特作用。下面是我對于學(xué)習(xí)教育法的一些心得體會(huì)。

　　首先，學(xué)習(xí)教育法的重要性在于讓孩子在學(xué)習(xí)中保持積極的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在幼兒園里，教師并不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是陪伴孩子成長的引導(dǎo)者。例如，在幼兒園的教室里，我常常看到孩子們在自由探索、互動(dòng)交流的環(huán)境中，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。他們可以根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)的過程中也能培養(yǎng)出他們的分析和解決問題的能力。這讓我意識(shí)到，在幼兒教育中，鼓勵(lì)孩子的主動(dòng)性和創(chuàng)造性是非常重要的。

　　其次，學(xué)習(xí)教育法對培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力有很大的促進(jìn)作用。在幼兒園里，教師創(chuàng)造了多種方式和機(jī)會(huì)讓孩子們進(jìn)行語言交流。比如，教師可以與孩子進(jìn)行親密的互動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)使用語言來表達(dá)自己的想法和感受。而在課堂中，教師也會(huì)組織一些小組活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子與同伴們進(jìn)行合作，通過交流互動(dòng)來提高自己的語言表達(dá)能力。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和方式為孩子提供了展示自己、表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，讓孩子在語言能力的發(fā)展中獲得更多的自信和成就感。

　　另外，學(xué)習(xí)教育法在培養(yǎng)孩子的社交能力上起到了重要的推動(dòng)作用。在幼兒園里，孩子們有很多機(jī)會(huì)與同齡人進(jìn)行合作和互動(dòng)，這為他們的社交能力的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境和機(jī)會(huì)。教師會(huì)組織一些小組活動(dòng)，讓孩子們一起合作完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。此外，幼兒園還會(huì)舉辦一些集體活動(dòng)，如游戲、表演等，讓孩子們彼此之間建立起深厚的友誼。通過這樣多樣化的社交交往，孩子們不僅學(xué)會(huì)了與人相處的技巧，還培養(yǎng)了一種團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

　　同時(shí)，學(xué)習(xí)教育法注重尊重和關(guān)愛每一個(gè)孩子，讓他們在快樂中成長。幼兒教育法強(qiáng)調(diào)“以兒童為本”的'理念，注重關(guān)注每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求。在幼兒園里，教師會(huì)根據(jù)孩子的興趣和能力，制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃和活動(dòng)，確保每個(gè)孩子都能得到適應(yīng)自己需要的成長和學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師也會(huì)與家長溝通，共同制定孩子的成長和學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每個(gè)孩子在家庭和幼兒園兩個(gè)環(huán)境的支持下，健康快樂地成長。

　　最后，學(xué)習(xí)教育法注重培養(yǎng)孩子的批判思維能力和解決問題的能力。幼兒園里的課程和活動(dòng)注重培養(yǎng)孩子的思維能力和解決問題的能力。教師會(huì)引導(dǎo)孩子們思考問題，提出自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)他們的批判性思維。同時(shí)，教師還會(huì)針對孩子的困惑和問題提供解決方案和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高解決問題的能力。

　　通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和觀察，我深深認(rèn)識(shí)到幼兒園教育法的重要性和獨(dú)特作用。它不僅培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性和表達(dá)能力，還促進(jìn)孩子的社交能力、關(guān)愛和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，它還重視培養(yǎng)孩子的思維能力和問題解決能力，為孩子們提供快樂而富有挑戰(zhàn)性的校園生活。我相信，在幼兒園里學(xué)習(xí)教育法的引導(dǎo)下，孩子們將能夠更好地成長和發(fā)展，擁有一個(gè)充實(shí)而有意義的童年。

關(guān)于學(xué)習(xí)教育的心得體會(huì) 篇16

　　通過這次三項(xiàng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)，真是振奮人心，催人奮進(jìn)，作為支撐酉陽發(fā)展的中堅(jiān)力量——教育事業(yè)，更是推進(jìn)跨越發(fā)展的重中之重，，我作為一名教育工作者，理應(yīng)為實(shí)現(xiàn)酉陽經(jīng)濟(jì)跨越發(fā)展添磚加瓦；通過這次學(xué)習(xí)，讓我看到了酉陽發(fā)展的決心和信心，讓我受益匪淺。

　　教師是人內(nèi)靈魂的工程師，師德是教師職業(yè)的靈魂，沒有高水平的教師，就沒有搞質(zhì)量的教育，要把師德建設(shè)放在隊(duì)伍建設(shè)的首位。是否具有高尚的師德，是教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否最重要的衡量指標(biāo)，我們應(yīng)把崇高師德內(nèi)化為自覺價(jià)值追求和行為取向，自尊自勵(lì)、自警自省，以自身的模范行為成為學(xué)生的表率，真正做到學(xué)高為師，德高為范。

　　文化是民族血脈和靈魂，是一個(gè)國家和地區(qū)團(tuán)結(jié)人民推動(dòng)發(fā)展的主心骨、精氣神、發(fā)動(dòng)機(jī)，因此，我們只有依靠長征精神，那種樂于吃苦，不具艱難地革命樂觀主義所昭示的艱苦創(chuàng)業(yè)；依靠長征精神那種勇于戰(zhàn)斗、無堅(jiān)不催地革命英雄主義所迸發(fā)的頑強(qiáng)拼搏；依靠長征精神那種重于求實(shí)、獨(dú)立自主創(chuàng)新的膽略所締造的開拓創(chuàng)新。要主動(dòng)破除一切舊思想、舊觀念、舊條款，以“敢”字當(dāng)頭，以“闖”字領(lǐng)先，大膽探索，大膽試驗(yàn)。只有樹立了崇高的精神最求，才耐得住清苦，耐得住寂寞，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，以自身的模范行為影響社會(huì)，以自身的實(shí)際行動(dòng)投入教育，為實(shí)現(xiàn)酉陽的教育事業(yè)跨越發(fā)展盡一份心，出一份力。

　　教師的目標(biāo)就是家好書，育好人。在今后的工作中，我要用三項(xiàng)教育活動(dòng)精神來嚴(yán)格要求自己，建立正確的教師觀，樹立正確的職業(yè)道德觀，樹立正確的學(xué)生觀，我們不能以世俗的眼光、傳統(tǒng)文化來評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生是什么都不懂得，需要耐心引導(dǎo)，幫助他們走上成才之路，正如霍懋征老師的座右銘：“沒有愛就沒有教育”。要做到：“愛一切學(xué)生，愛學(xué)生的一切”。教育學(xué)生不僅要靠老師的說教，更要靠老師的一身作則，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，對學(xué)生都是潛移默化的教育忽視不得。因此，我認(rèn)為當(dāng)今的教師不再是一支蠟燭，而應(yīng)是一顆電燈泡，溫暖自己也照亮他人。這就要求我們要不斷地提高自己的專業(yè)水平和文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)是一種形式，感受是一種心得收獲，學(xué)以致用是我們的目的，促進(jìn)酉陽教育事業(yè)的發(fā)展，親歷打造紅井小學(xué)是我們的終極目標(biāo)，我們雖然不具備先進(jìn)地區(qū)的辦學(xué)條件，也不具備先進(jìn)人物的感人事跡，但我們可以學(xué)習(xí)他們對教育的熱愛和忠誠，學(xué)習(xí)他們敢為人先、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于拼搏、樂于奉獻(xiàn)的精神，盡心竭力教好書，育好人。

　　教師的目標(biāo)就是家好書，育好人。在今后的工作中，我要用三項(xiàng)教育活動(dòng)精神來嚴(yán)格要求自己，建立正確的教師觀，樹立正確的職業(yè)道德觀，樹立正確的學(xué)生觀，我們不能以世俗的眼光、傳統(tǒng)文化來評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生是什么都不懂得，需要耐心引導(dǎo)，幫助他們走上成才之路，正如霍懋征老師的座右銘：“沒有愛就沒有教育”。要做到：“愛一切學(xué)生，愛學(xué)生的一切”。教育學(xué)生不僅要靠老師的說教，更要靠老師的一身作則，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，對學(xué)生都是潛移默化的教育忽視不得。因此，我認(rèn)為當(dāng)今的教師不再是一支蠟燭，而應(yīng)是一顆電燈泡，溫暖自己也照亮他人。這就要求我們要不斷地提高自己的專業(yè)水平和文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)是一種形式，感受是一種心得收獲，學(xué)以致用是我們的目的`，促進(jìn)酉陽教育事業(yè)的發(fā)展，親歷打造紅井小學(xué)是我們的終極目標(biāo)，我們雖然不具備先進(jìn)地區(qū)的辦學(xué)條件，也不具備先進(jìn)人物的感人事跡，但我們可以學(xué)習(xí)他們對教育的熱愛和忠誠，學(xué)習(xí)他們敢為人先、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于拼搏、樂于奉獻(xiàn)的精神，盡心竭力教好書，育好人。

關(guān)于學(xué)習(xí)教育的心得體會(huì) 篇17

　　當(dāng)今的世界是信息化的時(shí)代，作為時(shí)代里的一員，特別是作為一名教師，更要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，掌握信息技術(shù)技能，并把它運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，本著這個(gè)信念，充實(shí)自己，我參加了20xx年計(jì)算機(jī)信息技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)，通過半年來的認(rèn)真學(xué)習(xí)，對計(jì)算機(jī)操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)及評(píng)價(jià)等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大，受益匪淺，對現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助。現(xiàn)體會(huì)如下：

　　1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合，同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師的成長離不開教育信息技術(shù)，三尺講臺(tái)、一根粉筆的時(shí)代已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)學(xué)生的知識(shí)需求，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對新的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，直觀形象，學(xué)生明白易懂，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明朗化，以前羨慕別人用多媒體課件輔助教學(xué)，通過學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我也能用所學(xué)技術(shù)制作多媒體課件為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，對于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。

　　2、掌握了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，掌握了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，掌握了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過程進(jìn)行有效的管理能力。提高學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣。

　　3、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識(shí)、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程（包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評(píng)價(jià)），教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。

　　4、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，從“信息技術(shù)與課程整合”、規(guī)劃主題單元、設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)方案、學(xué)習(xí)主題創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站、設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、設(shè)計(jì)并反思實(shí)施單元實(shí)施過程等技能進(jìn)行培訓(xùn)，并結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

　　5、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn)，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來，經(jīng)過這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。

　　6、本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的形式，時(shí)間空間靈活，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間帶來了方便，特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人。通過在線討論的方式進(jìn)行，這一點(diǎn)也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓(xùn)過程中遇到的難點(diǎn)，同小組的互相溝通，互相幫助，最后經(jīng)過小組互評(píng)，共同完成這次培訓(xùn)，小組成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個(gè)人意見，這樣提高了小組成員的參與度。

　　綜上所述，通過親身參與，對多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個(gè)過程都有了親身的體驗(yàn)，對信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運(yùn)用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，這是一次實(shí)用性非常強(qiáng)的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅(jiān)實(shí)的理論給我教學(xué)的動(dòng)力，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這是我培訓(xùn)的目的和收獲。

關(guān)于學(xué)習(xí)教育的心得體會(huì) 篇18

　　我國素來就有“禮儀之邦”的稱號(hào)，五千年來一代傳一代。

　　今年，一個(gè)對全中國人民來說具有特殊意義的年度，更應(yīng)當(dāng)向全世界拿出我們的文明禮儀，發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)美德。

　　對別人有禮貌也會(huì)得到別人的禮貌。周恩來總理不論在什么樣的環(huán)境里，總是保持著他應(yīng)有禮貌。每次接見外國來賓時(shí)，他總是提前到達(dá)會(huì)面地點(diǎn)，站在門口和大家一一握手，態(tài)度特殊懇切。會(huì)見結(jié)束，他總是把客人送到門外，直到客人走后才離開。身為一個(gè)國家總理，他處處以禮待人：服務(wù)員為他端茶遞水，他總是站起來雙手接過，并微笑地點(diǎn)頭表示謝意;在汽車行駛中，他也一再關(guān)照司機(jī)禮貌行車，讓外賓車先走……外國記者曾贊美道：“凡是見到他的人，都認(rèn)為他具有一種難以形容的魅力，其人品非凡，而且令人神往。”

　　這說明白一個(gè)人的文明禮貌，就是一個(gè)人內(nèi)在美的外在表現(xiàn)，就是一面照著你自己的肖像的鏡子，你對他怎樣，他也會(huì)以同樣的態(tài)度對待你。

　　但是對于現(xiàn)在的社會(huì)來說，存在著一些不文明的行為。體現(xiàn)比較明顯的.是在坐公交車的時(shí)候，一個(gè)老人晃晃悠悠地站在一個(gè)年輕人旁邊，年輕人就裝作沒觀看一樣。盡管如此，不是有人從后面站起來請老人坐，而此時(shí)年輕人卻慚愧得無地自容。這種現(xiàn)象在我們四周是頻頻出現(xiàn)，如有人亂丟垃圾，就有人撿起來扔進(jìn)垃圾箱等，也在社會(huì)還是具有那么多有文明、有禮貌的人，只要有這些人的存在，社會(huì)還是奇特的。

　　再過不久，第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)即將在北京進(jìn)行，現(xiàn)在電視上每天都在播放關(guān)于“講文明，樹新風(fēng)，迎奧運(yùn)”的廣告。其中有一條廣告是這樣的：有一用紙包裹的垃圾放在路邊的椅子上，路邊行人來來往往，畫面定格在垃圾箱口處，此時(shí)便聽見一段廣告詞“競賽已經(jīng)開頭了數(shù)格外鐘，還沒有一球進(jìn)門，突然有人接到了球，并且?guī)�球進(jìn)門，球進(jìn)了!現(xiàn)在競賽仍在連續(xù)”，就這么一個(gè)公益廣告就體現(xiàn)了舉辦綠色人文奧運(yùn)的主題。

　　傳承文明禮儀，是每個(gè)中國人的義務(wù)和責(zé)任，我們確定要肩負(fù)起將中華民族傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大的責(zé)任，在這特殊的年度里，向全世界呈現(xiàn)我國國民的風(fēng)采。