教師寒假學(xué)習(xí)心得：學(xué)無止境
都說學(xué)無止境。每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我都有很多的收獲，很大的受益。這次參加過班主任培訓(xùn)之后，我的感想頗多。
聽過袁宇超老師的演講，我覺得收獲最大的便是課改的準(zhǔn)備工作做得很充分，他從分組到組員 組長的培訓(xùn)再到相應(yīng)的獎懲措施，包括所制作的各科評比表格，讓我覺得他真正的領(lǐng)悟到了課堂改革的含義，和他相比，我覺得自愧不如。我們也嘗試了課改。但效果遠(yuǎn)不及袁老師那樣明顯。我想是因為：1我對孩子們的培訓(xùn)不夠到位，致使他們并沒有真正明白課改的含義，也就不會引起足夠的重視。2相應(yīng)的細(xì)節(jié)沒有跟上，有很多時候小組的檢查，評比流于形式。3不自信，不敢徹底對孩子們放手，怕影響成績，事實證明，我的這些做法都是很不可取，沒有必要的。聽了袁老師的報告之后，我對課改也有了更深刻更明了的理解，我也明白了要進(jìn)行一 事物，就要勇敢地面對，不能瞻前顧后，更不能怕失敗。所以新學(xué)期，我會重新調(diào)整自己的思路與方法，努力將課改進(jìn)行的更加順利，成功！
張xx老師的演講，使我為之共鳴的最大一點便是：要想走進(jìn)孩子們的心靈，班主任老師更應(yīng)該以身作則，這是走進(jìn)孩子們心靈的第一步。張xx老師給我們講了“80個俯臥撐”的故事，在這個故事中，張老師為了讓孩子們懂得她的苦心，為了實踐對孩子們的承諾，有一個不過關(guān)，做10個俯臥撐的實際。我很感動，也很感嘆。張老師能創(chuàng)造這樣的奇跡是因為她心系學(xué)生，愛著學(xué)生。愛是相互的，所以她的孩子也愛她，她贏得了孩子們的尊重與信任。通過張老師的“言傳身教”的故事，我不由得想到了我自己，我為了孩子們杜絕吃飯浪費(fèi)的問題曾經(jīng)和孩子一起分吃泔水桶里的雞蛋。班中的小劉不喜歡吃雞蛋，便扔進(jìn)了泔水桶，我領(lǐng)著他親自撈出來沖洗干凈，在那天的晨會上，我把這個雞蛋一分為二，我吃的是剝掉蛋殼，碰過泔水的那一部分，小劉吃的是帶著蛋殼的那一部分。很多同學(xué)看著我們吃，都感到很惡心。我告訴他們，當(dāng)你想到世界上還有那么多的孩子在挨餓時，你就不會覺得惡心了。之后我們又觀看了關(guān)于非洲孩子們挨餓的視頻。每個孩子都寫了觀后感。很多孩子哭了。從那以后再也沒有人去浪費(fèi)糧食我覺得老師能以身著則會帶給孩子們的心靈的觸動。效果要比漫長的說教枯燥的批評遠(yuǎn)遠(yuǎn)好的多。所以我非常同意張xx老師的看法。當(dāng)然出了言傳身教，我們也得會互換角色，在學(xué)生的角度去想問題，看什么才是他們需要的，喜歡的，易接受的。開始張老師所說的，有時想如果時該在自己的兒女的身上，他會受到什么樣的待遇或處理。我也感同身受。我也是個母親，很明白家長對孩子的那種期望，所以我們班幾乎不請家長。我明白家長面對孩子錯誤時的那種失望，傷心，也理解孩子們的那份惶恐與難過。所以我告訴孩子們只要我們之前能解決的事情，沒有必要請家長來，事實證明，孩子與我們之前能解決的更好，所以張華老師的演講對我觸動很大，我為之共鳴，我也相信，只要我們心系學(xué)生，我們都能走進(jìn)學(xué)生的心靈，擁有“心”的收獲！
而對于朱，周xx老師所說的文字交流，書信溝通，趙xx老師的多彩的，有趣的話語，我們很多人都做過，其中包括我自己。但我想，我們之所以沒有取得那么好的效果，不僅僅是因為我沒有持之以恒，更重要的是我也沒有他們那樣的文彩與智慧。究其原因，還是我讀書太少，文化底蘊(yùn)太淺。所以我還是得將讀書學(xué)習(xí)，反思進(jìn)行到底，繼續(xù)提升自己，積累自己的力量，將來也會成為他們中的一員！就如張校長所說的那樣，帶著心去寫；如xx老師所提倡那樣，執(zhí)著地堅持下去，我們都會成功！
相信我們能行！！