學起來·合起來·活起來--學習型黨組織心得體會

　　根據新世紀新階段我國經濟社會發展的新要求和我國社會出現的新趨勢新特點，黨的xx屆四中全會把不斷提高構建社會主義和諧社會的能力作為黨的執政能力之一，將和諧社會建設放到了突出位置。xx屆五中全會又將促進社會和諧作為時期我國發展的重要目標和必要條件，充分體現了黨中央對社會主義和諧社會建設的高度重視。社會主義和諧社會建設的各項工作，《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十一個五年規劃的建議》中已有明確部署。

　　黨的xx屆五中全會強調指出，必須加強和諧社會建設。而和諧社會需要有和諧的組織，沒有一個又一個和諧組織，構建和諧社會就成為空談。很難設想在不和諧的單位部門中有多少成員能成為人才，能實現全面發展。那么，如何建立“和諧型組織”呢？結合本人從事組織工作的一些體會和感受，談幾點思考。

　　學起來－－營造和諧的學習氛圍

　　把黨建理論與學習型組織先進理念結合起來，用創新的思維和方式去解決組織工作面臨的新問題，不僅是提高組工干部隊伍綜合素質，堅持公道正派，樹立良好形象的重要途徑，這也是落實以人為本和科學發展觀的基本要求。

　　要樹立全新的學習理念，在增強學習力上下功夫。近幾年來，通過“三講”“三個代表”重要思想、意識形態領域反分裂斗爭再教育，特別是開展“樹組工干部形象”集中學習教育活動以來，絕大部分組工干部的學習動力、學習毅力、學習能力得到增強，但是“學習為本”、“終身學習、終身教育”、“團隊學習”、“學習與工作相結合”等先進理念還未能真正在我們干部中入腦、入心。我們的一些干部對組織學習的理解還是局限于組織干部進行集中學習教育上，簡單地等同于提高學歷上，停留在讀書看報上，而沒有很好地重視提高學習力，沒有很好地發揮“團隊學習”的優勢。因此，我們要進一步牢固樹立“學習力比學歷更重要的觀念”、“團隊學習大于個人學習之和”的觀念，使每一個干部都成為學習型的干部，適應終身學習的需要，推動全民學習、終身學習的學習型社會的建設進程，促進人的全面發展。

　　要改進學習方法，在增強創新力上下功夫。一是要堅決鏟除學習上的形式主義，改被動學習為主動學習，做學習的主人，切實提高學習的針對性與實效性；二是要努力提高學習效率，認真總結和探索團隊學習的規律，努力提高團隊學習力，把相同時間內學得快、學得好作為我們組工干部學習的一種追求；三是要堅決杜絕學習簡單化，防止在方式上把學習簡單理解為書本學習、課堂學習，在內容上僅僅開展一些理論和技能的學習。而要牢牢樹立全方位、全天候學習新概念，工作也是學習，實踐也是學習。理論、技能知識要學，修身、養身知識也要學。要變無心學習為有心學習，做學習的有心人；四是要克服學習中急功近利傾向，防止埋頭苦學、蠻學、為學而學，而要更多地掌握學習方法和學習技巧，學會如何學習。

　　要拓寬學習領域，在增強自我完善能力上下功夫。針對組織工作特點，重點要開展學理論、學政策、學業務知識、學基層經驗、學先進地區的活動，系統掌握鄧小平理論、“三個代表”重要思想的科學體系和精神實質，掌握政策要求和工作規律，提高政治和業務素質，增強解決問題和駕馭全局的能力。同時要適應時代的變化和自身發展的需要，按照干什么學什么、缺什么補什么的要求，拓寬組織學習領域，不斷學習、吸收和處理各種知識信息等，努力提高應變和創新的能力，增強面向未來的發展能力和新形勢下搞好組織工作的能力。

　　要完善學習保障機制，在注入持久力上下功夫。學習要持久、要深入、要出成果，關鍵在體制和機制。從我們組織部的制度建設來看，還是比較健全的，下一步主要是對原來的一些學習制度、陣地及學習載體進行整合和規范，特別是要進一步細化和落實激勵機制、約束機制，通過制度和機制的剛性約束，使平時想學習而覺得沒有時間學習的干部擠時間學，使那些平時想學習而又不知道怎樣學習的干部系統地學習，使那些沒有理論和知識需求而懶得學習的干部懂得必須學習，使一部分認為學過了自我感覺良好的干部認識到自身的差距必須繼續學習，尤其使那些認為不學習照樣工作的同志改變錯誤認識，形成講學習才能求發展的緊迫感，不學習就要補淘汰的危機感，使我們的所有干部學有動力、學有壓力、學有成效。

　　合起來－－保持和諧的合作風范

　　只有營造和諧穩定的創業環境和氛圍，我們的事業才能事半功倍。從一個單位來看，有一個團結和諧的集體，才能充分調動大家的積極性，使大家齊心協力做好工作；有一個團結和諧的氛圍，才能使大家心情舒暢，放手大膽工作。相反，團結搞不好，大家心情不愉快，工作就上不去；不僅工作上不去，還會出現勾心斗角，互下絆腳。如此，能力再強，本事再大也只能在這種氛圍中把“棱角”磨光，組織工作又怎么能做好。