師德新說學習心得體會3篇

　　師德體現在方方面面，概括得說：忠誠于人民的教育事業、教書育人是師德最基本的要求。下面是第一范文網帶來的師德新說學習心得體會，希望可以幫到大家。

　　篇一：師德新說學習心得體會

　　師德建設是一項長期的工作，是我們教育工作的永恒主題。《師德新說》學習，加強師德建設、打造優良的師魂，培養自己愛國守法、熱愛學生、敬業奉獻、教書育人、為人師表、終身學習的職業操守。教育的發展，要以教師為本;教師的素質，要以師德為本;教師是我們學校長足發展的力量源泉，學校的生命力在于教師的成長，教師的成長源自于內心的覺醒，而內心的覺醒又源自于對幸福的追求。師德不僅是對老師個人行為的規范要求，而且也是我們進行教育學生的重要手段，身教勝于言教之所謂也;師德是以靈魂喚醒靈魂的熏染默化，不僅能夠深刻地作用于學生的靈魂深處，塑造并豐富學生的心理品質，而且通過學生還將或多或少的作用于每一個家庭和我們的社會;師德不僅影響學生學習期間和今后的生活道路，而且關系到我們校園精神文明的建設。

　　教師是知識文化的傳授者、人類靈魂的塑造者，高素質的教職工隊伍是學校的生命源泉，師德則是學校的靈魂所在。我們就是要通過開展一系列的全員培訓活動，努力建立起一支品德高尚、人生觀和價值觀正確、知識淵博、精于教書、勤于育人的高素質教師隊伍，塑造我們燕平春蕾學校教師的崇高形象，從而創辦一所讓學生更加喜歡、教師更加幸福、家長更加滿意、社會更加認可的農村義務教育學校。俗話說的好，行為養成習慣，習慣養成性格，性格決定命運。想有好命運，從行為開始。因此，作為一名教師養成良好的師德行為也將會使我們每位教師受益終生。

　　我們要將《師德新說》的學習落實到我們日常的教育教學中去，并逐步將自己學習的所得所悟內化為我們科學而又規范的教學行為。“七·一”講話中指出的“四種危險”即“精神懈怠的危險、能力不足的危險、脫離群眾的危險、消極腐敗的危險”已經向我們敲起了警鐘，我們要深深的警戒。于是，我們就要做一個有良知的教師，崇尚道德的感召，踐行著自己職業的誓言，堅守著自己人生的航向，愛生如子，誨人不倦;而不是淡漠為人師者的職業的神圣，嘩眾取寵，投機鉆營。做一個有追求的教師，我們就要仰望天空而又腳踏實地，向著更高、更遠的目標邁進;而不是僅僅滿足于已有的平庸安逸，懶散無為，消極懈怠。做一個有品味的教師，我們就要摒棄自身的浮躁與虛華，拋掉沾染著低俗與肉麻，成就一種優容一種儒雅;而不是把胡扯閑聊充作時髦的清談的說料，更不是將上班時間的網聊游戲作為自己特權的驕傲的資本。做一個富有職業操守的教師，我們就要恪遵教師規范，兢兢業業，無私奉獻，精心教書，癡心育人;而不是好高騖遠以致從來不考慮大局，誤人子弟而又從來毫無懺悔之意，能力不足而又追名逐利以致總是抱怨自己位置太低，工作不積極不努力而又幾欲想將名利統統加諸于己身。

　　孟子說：吾善養浩然之氣。在我們看來，所謂的浩然之氣就是：多讀書養才氣，慎言行養清氣，重情義養人氣，能忍辱養大氣，溫處事養和氣，講責任養賢氣，系蒼生養底氣，淡名利養正氣，不媚俗養骨氣，敢作為養浩氣!

　　篇二：師德新說學習心得體會

　　讀書能提升教師心靈修養。讀書不僅能增長知識，開闊視野，還能滋養我們的人生底氣。 上學期學校給我們每人發了七本書，有《高效課堂》、《教師的教學技能》、《有效教學的理念與實施》、《師德新說》等，拿起學校發的這七本書，我首先拜讀的是趙國柱、陳旭光主編的《師德新說——中小學教師職業道德經典讀本》這本書，整本書一共分為兩個篇章，分別為上篇師德解說和下篇師德溯源。通過學習后，使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的了解。

　　我覺得作為一名教師，首先要加強師德建設，師德師風建設要堅持以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業愛崗、為人師表為基本準則，以十條《規范》為行為要求，以終身學習、無私奉獻為理想追求，使師德師風建設工作的關鍵環節和主要內容具體化、規范化、制度化。教師要模范踐行陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神，守得住清貧，經得起誘惑，自覺抵制社會不正之風的影響，無愧于“人類靈魂工程師”這一神圣稱號。要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

　　作為一名教師，我認為為人師表很重要。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。記得一天中午，我從教室旁走過，突然看到這樣一幕：一個學生在兇神惡煞地訓斥另一個學生：“你是耳朵聾啊?跟你講過好多遍，還沒曉得，拿去!改了，滾!”天哪，這不是我早上在教訓張洲時的情景嗎?我怎么?頓時我的臉一下子紅到了脖子。其實我們也曾聽到，當小學生在某一問題上與父母發生爭執時，他會理直氣壯地說:‘這是老師說的。’

　　言下之意，老師是神圣不可侵犯的。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。 “人類靈魂的工程師”、“教師——太陽底下最光輝的職業”。社會對人民教師的評價如此之高，原因在于教師對教育事業的默默奉獻，對學生的真摯熱愛。作為一名普通教師，我會用高尚的師德支撐自己的整個人生，用真誠的心去關愛每一位學生，讓教育的幸福延續一生。

　　篇三：師德新說學習心得體會

　　我是一名班主任，工作五年來，我對教師該具備怎樣的師德有很多感觸和體會，尤其是在這學期師德學習活動之后，更加體會到師德的重要性。“學高為師，身正為范”，良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍師德師風素質的高低，直接關系到素質教育的順利實施，直接關系到青少年的健康成長，直接關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現，直接關系到祖國的未來。

　　師德體現在方方面面，概括得說：忠誠于人民的教育事業、教書育人是師德最基本的要求。這一表述使教師道德體制與其他職業道德體制明顯的區別開來，首先，要求教師忠誠于人民的教育事業，熱愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的教育事業，是真正的天底下最光輝的事業。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。

　　其次，愛崗敬業，盡職盡責，無私奉獻。這是教師基本的職業道德。教師職業是“人類幸福和自我完善”結合的職業。一方面，教師立足本職崗位，認真完成教育教學任務，培養合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養人、教育人的事業，這對社會文明進步發展起一個推動作用，因此，教師職業關系著千千萬萬的自我價值和人生幸福，關系著學生自由而全面發展的程度。另外教師應該做到無私奉獻。它關注著教師的教育事業心、正確的教書育人、以及嚴謹的工作態度。愛崗敬業是一種對事業全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力，以及事業成功的保證。教師的職業注定安于平凡，淡泊名利，講究職業良心，它的平凡才能創造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻。認真負責、工作嚴謹是教師的需要，是道德責任感的體現，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。

　　再次，教師必須關愛學生，做到關心學生、尊重學生、信任學生，對學生的實際情況缺乏了解，心中不明，就不能從思想、學習、生活上全面關心學生，愛護學生，也就不能很好地教育學生。教師只有全面了解學生的思想表現、家庭環境、社會交際等情況，才能根據學生的不同特點，有針對性地進行教育。我們常說要堅持正面教育，什么是正面教育呢?就是在教育教學中，始終貫穿積極向上的精神，在任何情況下都不損害學生的自尊心，對后進的學生更應如此。后進生感到最困難，最沒有信心的是學習，而學習的好壞是關系到學生自尊心和培養成為人才的重要問題。另外，作為教師應信任學生，如果教師不相信學生的進步就失去教育的意義了。

　　青少年的世界觀、人生觀的可塑性很強，經過正確的教育都能成為有用之人。即使有了過錯，只要引導得法，也能改正錯誤與“昨天告別”。一個教師愛優秀學生容易，愛后進生則比較困難，因為他們有許多缺點，而缺點是不可愛的。中學生處在少年到青年的過渡期，思維的獨立性和批判性正在形成和發展，情感也日益豐富，但自覺性、自制力等意志品質的發展尚不成熟，都是應善于通過細致觀察發現他們的優點，然后再因勢利導，幫助他們慢慢改正缺點。教師應用父母兄長般的關愛去撫慰他們的心靈，或曉之以理，或動之以情，或導之以引，激發他們向上的熱情。

　　第四，教育是社會發展的重要支柱，依法辦教、依法執教是當今世界教育的必然。教師不得體罰或變相體罰學生早已寫入教育法規，可體罰學生或變相體罰學生的現象時有發生。克服和避免這種現象，除了加強教育監督外，教師的依法執教觀念也顯得非常必要。作為一名教師，要認真學習和領會我國的教育改革和發展的有政策，明確作為一個教師應當依法承擔的權利和義務，增強依法執教的責任意識，知道不履行或違背教育法律法規應承擔什么責任。認真學習和領會教育法律法規，才能知法、懂法，才能發現和辨別什么是合法的，什么是違法的，才能運用法律準繩較好地處理和解決教育過程中涉及的各種法律問題。

　　第五，有償家教是個新事物,可是現在據說就連班里排頭幾名的學生都參加家教，可見現在的家教市場是多么的火熱。有些地方，特別是一些城鎮地區，有償家教現象還愈演愈烈。有明的、暗的;長的、短的;白天的、晚上的;家里的、家外的;個體的、集體的，形式多樣、應有盡有。教育是良心的事業，職業的特殊性注定了我們教師必須淡泊名利，放棄一些世俗的追求，必須堅守高尚情操，樂于奉獻。奉獻是師德的靈魂。在這個相對浮躁和功利的社會中，教師應該學習陶行知先生的那種境界和追求，不為物質所累，保持心境的純正與安寧，抗誘惑、拒腐蝕，為培育學生成長、成人、成才作出無私的奉獻，才是我們教師人生價值的真正所在。只有這樣，才能真正守護教育者的尊嚴。教育事業需要肥沃的土壤，給學生多一份關心，使家長少一份憂心，讓社會多一份放心，是我們的責任。為了教育事業的改革和發展，為了孩子們的健康成長，我們教師要遵守職業道德，發揚奉獻精神，安心本職工作，立足課堂教學，拒絕有償家教，還教育一片明朗的晴空。

　　最后，教育是啟人心智，育人心德的過程。我們要發揚嚴謹治學、誠信質樸，求真務實、勇于創新的優良作風，更新觀念，刻苦鉆研，牢固掌握專業知識;加強自身學習，不斷豐富文化科學知識，掌握現代教育理論和技術。用自己嚴謹的治學態度、精益求精的工作作風及刻苦鉆研、不斷探索的進取精神去影響學生;用自己榜樣的力量去引導、激勵和鼓舞學生，潛心教學，努力提高教育教學質量。

　　上述幾點是每一名教師都應該具有的，也是最基本的行為品質。有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。”反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現師德，只有在社會實踐中進行道德修養，才能真正認識善和惡，才能體驗到加強道德修養的緊迫性。只有在實踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化的影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。在良好的師德中體現自我的存在，實現自我價值。