關于個人學習的通用總結（精選3篇）

關于個人學習的通用總結 篇1

　　通過這次繼續教育的培訓學習，確實讓我從思想上對教育有了重新的認識和體會，從教學設計和理念上將舊的教學方法得以扭轉，教育教學工作也取得了很大的進步。現就自己這一段的學習總結如下：

　　這次學習主要是以《教師不可不知的50條教育禁忌》；《十八屆三中全會精神》；《Word文檔的編排》；《ppt基礎知識及使用技巧》；《電子表格的使用》為主。

　　通過學習，我深刻的認識到一個好教師首先必須要有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。在平時的教育教學中，應用自己的一言一行、一舉一動去影響學生，用自己的雙手，在學生的心理播撒如花的種子，掃除學生心靈上的荊棘與塵土，增強學生的自信，在改變自己的同時也改變學生，勝利完成自己的本職工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。十八屆三中全會所提出的是全面深化的改革，一方面注重國家政策的延續性，一方面又是在以前的基礎上更深層次觸及到社會根本問題的改革。黨的理論一直在實踐中發展，在發展中創新，一直保持對中國特色社會主義制度的前瞻性的高度敏感，并善于總結發展實踐中的經驗教訓，意在總結出其中的客觀規律，并及時的上升到國家意志來指導中國的發展實踐。相信中國的未來會更美好，只要我們都不懈努力。

　　提高教師的思想素質，認識終身學習的重要性，是迫在眉捷的任務。目前，有一部分教師的認識還不到位，認為現有的知識足已滿足學生的需要，使得教師輕視學習，對教師的繼續教育持抵制態度。因此，提高教師對學習的認識，是十分必要的。通過對《Word文檔的編排》；《ppt基礎知識及使用技巧》；《電子表格的使用》的學習使我認識到這對以后的工作幫助很大，是今后的教學工作中必不可少的技藝。

　　總之，在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。

關于個人學習的通用總結 篇2

　　本次英語試題在考察學生基礎知識的同時，也滲透了新課改的理念結合中學英語課程標準的內容和要求，注重考察學生的語言知識、語言技能、交際能力及靈活運用詞匯知識和語法知識等綜合語言運用能力。側重由知識立意向能力立意轉變。對下一步的初中英語教學起到了很好的.導向作用。

　　從學生的實際和試卷本身來看，我們發現學生與教學主要存在以下問題：

　　1、涉及功能項目的單項選擇，口語運用題有很大的差距對一些語法知識和結構不能靈活應用。

　　2、閱讀理解技能和技巧不夠靈活。

　　3、學生書面表達能力差，缺乏拓展想象的能力。語句不連貫，條理不清。

　　4、相當一部分學生對英語學習缺乏自信心和學習動力;在英語課堂上不積極參與，缺少主動發言的熱情或根本不愿意發言;另外大部分書本知識太深，部分學生在聽新課時跟不上老師的節奏。

　　5、學生找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本。6、部分學生在復習時缺乏系統安排和科學計劃，導致學習效果不明顯。

　　從學生暴露的問題，我們得到很大的啟發，在今后的英語教學中，要改變教學觀念，改進教學方法，做到：

　　1、英語學習切不可盲目，一定要制定一個切實可行、周密有效的計劃。

　　1)將語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞;在復習時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力。

　　2)立足課本，夯實基礎。

　　我們知道，初三英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現象，絕不能冷落“差生”。

　　2、強化閱讀理解技能和技巧寫作能力的培養。除了進行方法和技巧的指導之外，應多介紹西方的風俗習慣，讓學生接觸生動的有趣的英語文章資料，讓學生從語境中學會技能。

　　3、強化寫作能力的培養。平時可以以練筆的方式或口頭作文的方式進行小短文的訓練也可以練習學生對日常生活的描述能力，使他們從背單詞到造句，到作文，詞不離句，句不離文。在日常的學習中，鍛煉寫作的能力。

　　4、模擬練習，綜合提高

　　查缺補漏后，學生的基礎知識已比較全面、系統、完整。但是對于重點內容還要以專題的'形式進行練習，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，教師要選取高質量的模擬練習題進行練習，然后進行講評。那么，如何講評呢?好的講評應該在講評之前認真地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規律，并對典型題目進行引申、推廣。

關于個人學習的通用總結 篇3

　　兩天的培訓，讓自我懂得了工作中處理問題的方法和步驟。在工作中少走彎路一次把事情做對，這是培訓之后自我感受最深的。寫崗位標準操作懂得了要點和具體資料，更讓標準可操作性強，使產品質量有了保障，過程控制有了標準。增加圖片讓操作更加的簡單易懂，操作性更準確。生產現場管理按照5S管理，解決了現場的擺放混亂較容易發生差錯的風險。

　　培訓員工先說清楚，在做給他看，然后看他做，在跟蹤監督檢查，最終得到肯定和鼓勵。安全生產，重點工作做預防而不是救火，嚴格按照規定做。不把每次的僥幸視而無睹，只要隱患存在，安全事故的發生只是時間的長短而已。安全工作重點在預防。

　　班組長的主角是一個呈上啟下的作用，更是生產質量的保障。問題的分析和解決辦法，連問5個為什么找到問題的根本原因，正確的解決問題。產品品質的保障，一級：不制造不良品;二級：制造不良品，不傳遞不良品;三級：制造不良品，傳遞不良品，下道工序不理解不良品;四級：制造不良品，傳遞不良品，流到下道工序，在流到下道序。我們的目標是一級，需要大家的共同努力目標才會實現。產品質量是檢驗出來的;產品質量是制造出來的;產品質量是設計出來的;產品質量是習慣生產出來的;僅有嚴格按照規范操作，產品質量就會有保障。經過培訓，工作過程中有了思路和處理問題的方法，更有信心的做好本職工作讓領導放心。