個(gè)人金融信息保護(hù)自查報(bào)告（精選3篇）

個(gè)人金融信息保護(hù)自查報(bào)告 篇1

　　接省政府教育督導(dǎo)委員會(huì)《關(guān)于開(kāi)展重點(diǎn)專項(xiàng)督查的緊急通知》后，我校認(rèn)真開(kāi)展了關(guān)于開(kāi)展生態(tài)保護(hù)教育的自查和排查工作，現(xiàn)將在此次自查和排查工作中存在的問(wèn)題羅列如下:

　　1、學(xué)校在貫徹上級(jí)關(guān)于生態(tài)教育的總體目標(biāo)時(shí)，生態(tài)保護(hù)課程只體現(xiàn)在每周的課表中，實(shí)際教學(xué)中對(duì)學(xué)生落實(shí)不到位。

　　2、沒(méi)有很好的把生態(tài)教育理念滲透于學(xué)科教學(xué)和學(xué)校建設(shè)中，缺少過(guò)程性資料。

　　3、在平時(shí)的教學(xué)工作中缺少社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)師生環(huán)保意識(shí)、社會(huì)公德意識(shí)的培養(yǎng)不夠。

　　針對(duì)我校在開(kāi)展關(guān)于開(kāi)展生態(tài)保護(hù)教育的自查和排查工作中存在的問(wèn)題現(xiàn)將整改措施匯報(bào)如下：

　　一、通過(guò)開(kāi)展“節(jié)約資源”、“爭(zhēng)創(chuàng)綠色學(xué)校”、“生活中的環(huán)保”等主題班會(huì)，在學(xué)校形成人人參與生態(tài)和環(huán)境保護(hù)的濃厚氛圍。利用班、隊(duì)會(huì)、團(tuán)會(huì)、升旗儀式等多種形式，積極開(kāi)展以生態(tài)環(huán)境為主題的少先隊(duì)和團(tuán)隊(duì)主題活動(dòng)，以“植樹(shù)節(jié)”、“愛(ài)鳥(niǎo)周”、“世界無(wú)煙日”“世界地球日”、“世界環(huán)境日”等為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳環(huán)境教育，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

　　二、加強(qiáng)師生對(duì)環(huán)保教育重要性的認(rèn)識(shí)，嚴(yán)格落實(shí)課表中安排環(huán)保教育課。做到有計(jì)劃、有教師、有教案、有課時(shí)。保證每周不少于0.5課時(shí)，每月開(kāi)展一次生態(tài)教育主題活動(dòng)，通過(guò)參加公益實(shí)踐活動(dòng)形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)保護(hù)教育。每學(xué)期開(kāi)展一

　　次以“我為綠色長(zhǎng)寧獻(xiàn)計(jì)策”為主題的環(huán)保知識(shí)活動(dòng)周。

　　三、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)規(guī)劃，做好校園文化氛圍特色化工作，組織學(xué)生參加校園綠化的建校勞動(dòng)，挖掘校園中的可綠化資源，定做校園生態(tài)化坐凳，打造美麗校園。

　　四、注重學(xué)校的`環(huán)境衛(wèi)生及周邊環(huán)境衛(wèi)生，加強(qiáng)整治，把凈化、綠化、美化、亮化校園工作作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，衛(wèi)生區(qū)域明確落實(shí)到各個(gè)班級(jí)。堅(jiān)決消滅衛(wèi)生死角，由值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、學(xué)生“校園監(jiān)督崗”每天對(duì)校園衛(wèi)生進(jìn)行檢查，做到每天一消毒、每周一次大掃除，力爭(zhēng)創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的校園環(huán)境。

　　五、要求教師在課堂教學(xué)中有機(jī)地滲透生態(tài)教育，把生態(tài)教育宣傳落實(shí)內(nèi)化為教師自覺(jué)自愿的行動(dòng)，鼓勵(lì)教師在保證學(xué)生安全的前提下，走出教室，親近自然，感受生態(tài)環(huán)保的生活方式。

　　六、積極響應(yīng)長(zhǎng)寧鎮(zhèn)中心學(xué)校“創(chuàng)建無(wú)煙學(xué)校”的倡議活動(dòng)，在教師中推崇環(huán)保、健康的生活習(xí)慣，為學(xué)生成長(zhǎng)做出表率。

　　七、由學(xué)校政務(wù)處牽頭開(kāi)展“將環(huán)保理念帶回家”活動(dòng)，把學(xué)校的生態(tài)教育滲透到家庭與村組，通過(guò)學(xué)生“小手拉大手”，將生態(tài)教育帶進(jìn)每一個(gè)家庭，通過(guò)學(xué)校生態(tài)教育影響每一個(gè)村組，使整個(gè)社會(huì)共同參與生態(tài)環(huán)保，形成生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

　　八、充分發(fā)揮團(tuán)少隊(duì)作用，開(kāi)展“彎腰行動(dòng)，服務(wù)鮑中”活動(dòng)，將環(huán)保作為學(xué)生德育考評(píng)的重要依據(jù)，評(píng)選“生態(tài)環(huán)保小衛(wèi)士”，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，將理念轉(zhuǎn)化為開(kāi)展生態(tài)環(huán)保的行動(dòng)。

　　我校將借這次自查為契機(jī)，及時(shí)整改教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，加大開(kāi)展生態(tài)保護(hù)教育的實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生在更加優(yōu)美的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，在生態(tài)、科學(xué)、健康理念的下成長(zhǎng)！

個(gè)人金融信息保護(hù)自查報(bào)告 篇2

　　自縣委、縣政府開(kāi)展整頓機(jī)關(guān)作風(fēng)活動(dòng)以來(lái)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己還在許多方面存在不足，需認(rèn)真加以改進(jìn)和提高。現(xiàn)就對(duì)照縣委作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)要求，從思想上、工作上、學(xué)習(xí)上進(jìn)行了自查。

　　一、存在的問(wèn)題

　　一是學(xué)習(xí)的要求和動(dòng)力不夠。對(duì)學(xué)習(xí)的要求不夠高，學(xué)習(xí)的內(nèi)容較淺，學(xué)習(xí)的范圍較窄，系統(tǒng)性、專業(yè)性、深入性不強(qiáng)，從而使得學(xué)習(xí)的效果不明顯。動(dòng)力不足，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。主要表現(xiàn)在：一方面，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不強(qiáng)。沒(méi)改變那種“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。自己較注重單位安排的各種政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而對(duì)其他學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠；另一方面，學(xué)習(xí)的鉆勁不夠。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)真做了筆記，但往往淺嘗輒止，沒(méi)有作深入消化，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，全面貫徹；第三，學(xué)習(xí)重點(diǎn)不清。自己沒(méi)有認(rèn)真把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，但求面面俱到，結(jié)果忽視了直接相關(guān)工作需要的重點(diǎn)學(xué)習(xí)。二是責(zé)任意識(shí)不夠強(qiáng)。由于大局意識(shí)不夠，往往只管自己職責(zé)以內(nèi)的事，其它的事就少有過(guò)問(wèn)。有時(shí)，自己明明看見(jiàn)其它同志工作中存在的.問(wèn)題，因礙于面子或是認(rèn)為不該自己管，也就沒(méi)有主動(dòng)提出來(lái)幫助改正，而是放之任之；有時(shí)自己認(rèn)為無(wú)足輕重、無(wú)礙大局、可干可不干的事，也就無(wú)動(dòng)于衷；有時(shí)本該今天干完的事，也隨便拖到明天干。

　　三是處理問(wèn)題理論聯(lián)系實(shí)不夠。盡管我也經(jīng)常學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的深度不夠。我經(jīng)常告誡自己要用辨證的觀點(diǎn)和方法去分析和處理問(wèn)題，可總是講在嘴邊，忘在手邊，結(jié)果分析和處理問(wèn)題的方法簡(jiǎn)單，對(duì)具體問(wèn)題分析力度不夠，不能全面運(yùn)用發(fā)展的、聯(lián)系的、辨證的眼光看待和處理問(wèn)題。

　　二、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析

　　一是平時(shí)疏于學(xué)習(xí)。在知識(shí)結(jié)構(gòu)日新月異的今天，不學(xué)習(xí)，就要落伍。以往我總認(rèn)為，只要能把本質(zhì)工作干好，其他學(xué)習(xí)都無(wú)關(guān)緊要，殊不知，學(xué)習(xí)與工作是相輔相成的。只有深入地、系統(tǒng)地、全面地學(xué)習(xí)，才能更好地勝任自己的工作。在日常工作中，我認(rèn)為只要能干好本職工作就行了，而放松了對(duì)其他知識(shí)的學(xué)習(xí)。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上也只滿足于看看黨報(bào)黨刊、聽(tīng)聽(tīng)時(shí)事新聞，讀讀書(shū)本，偏重于時(shí)事了解，而對(duì)于馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的學(xué)習(xí)不夠，致使理論基礎(chǔ)薄弱。由于忽視了對(duì)黨的路線、方針、政策的學(xué)習(xí)和掌握，對(duì)于自己所學(xué)的東西，也沒(méi)有認(rèn)真去深入消化，吸收，也就不能很好地做到把自己所學(xué)貫徹到實(shí)踐中去，落實(shí)到行動(dòng)上來(lái)，致使在實(shí)際工作中政策水平較低。加之學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，對(duì)于學(xué)習(xí)制度堅(jiān)持不夠，老愛(ài)犯“三分鐘”熱情的毛病，這一不良習(xí)慣致使學(xué)習(xí)收效不大。

　　二是思維局限，認(rèn)識(shí)落后。思維局限，認(rèn)識(shí)落后，進(jìn)取意識(shí)不夠強(qiáng)，認(rèn)為工作上過(guò)得去就行，不求冒尖，但求穩(wěn)而不亂奉行多一事不如少一事的原則。按部就班，認(rèn)為只要規(guī)規(guī)矩矩地按條款、按規(guī)章制度辦事，工作不出錯(cuò)，不給組織添亂子，也就問(wèn)心無(wú)愧。沒(méi)給自己樹(shù)立起跨越的高標(biāo)桿，讓自己朝著目標(biāo)堅(jiān)定地走下去，反而缺乏向更高目標(biāo)追求和奮斗的激情與勇氣。三是群眾觀念弱化。我們的一切出發(fā)點(diǎn)應(yīng)著眼于廣大人民群眾，想人民群眾之所想，急人民群眾之所急，真正做到情為民系、權(quán)為民用、利為民謀。由于我們工作經(jīng)常直接與企業(yè)職工接觸的機(jī)會(huì)多，與他們之間的交流較多，看到群眾的疾苦多，聽(tīng)到群眾的呼聲多，漸漸地麻木了、習(xí)以為常了，群眾觀念弱化，為人民服務(wù)的意識(shí)弱化。

　　三、整改措施

　　隨著機(jī)關(guān)作風(fēng)整頓活動(dòng)的不斷深入，通過(guò)對(duì)自身存在問(wèn)題的排查，更加清醒地認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題，也更加增強(qiáng)了我改正錯(cuò)誤、提高自己思想素質(zhì)的信心和決心。在今后的工作中，我決心從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：

　　一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高政治素質(zhì)。全面認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的方針政策，毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的有關(guān)政策，在工作和學(xué)習(xí)中牢記共產(chǎn)黨員的六條基本要求，按照合格共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，時(shí)刻把堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念放在首位，把它作為自己的立身之本、奮斗動(dòng)力和行為坐標(biāo)，立黨為公，甘于奉獻(xiàn)。

　　二是進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)。努力做到善于克服消極思維、模糊認(rèn)識(shí)所造成的各種束縛，破除急躁情緒，迎難而上，積極工作；善于對(duì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行理性思考，深挖其中的規(guī)律性；善于從事物之間的種種聯(lián)系去分析和解決問(wèn)題；善于從政治、全局的高度認(rèn)識(shí)事物；善于根據(jù)個(gè)人具體情況和自身工作特點(diǎn)，不斷完善和提高自己，腳踏實(shí)地的投入到工作中去。

　　三是加強(qiáng)自身建設(shè)，提高服務(wù)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義的理想信念，緊跟不斷發(fā)展變化的新形勢(shì)，進(jìn)一步增強(qiáng)大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)，在強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)上下功夫，為領(lǐng)導(dǎo)決策出謀劃策，獻(xiàn)智獻(xiàn)力；時(shí)刻遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，從思想上筑起抵御腐朽思想侵蝕的堅(jiān)固防線，增強(qiáng)拒腐防變的責(zé)任感和緊迫感。堂堂正正做人，真正做到自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)刻以樹(shù)立機(jī)關(guān)干部良好形象為自己行動(dòng)、處世的準(zhǔn)則，在生活上嚴(yán)格要求自己，敢于抵制各種不正之風(fēng)和腐敗行為，努力做到勤政廉潔。

個(gè)人金融信息保護(hù)自查報(bào)告 篇3

　　根據(jù)縣教育局局的精細(xì)化管理理念和標(biāo)準(zhǔn)，我校認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，落實(shí)管理責(zé)任，認(rèn)真自查自糾，勇于改正不足，一條條、一點(diǎn)點(diǎn)地根據(jù)評(píng)比細(xì)則進(jìn)行了自查，現(xiàn)匯報(bào)如下：

　　一、實(shí)施精細(xì)管理,學(xué)校辦學(xué)水平明顯提高。

　　1、先進(jìn)的辦學(xué)理念，確立科學(xué)的發(fā)展目標(biāo)。

　　我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到實(shí)施精細(xì)化管理可以豐富師生們的校園生活、陶冶情操，所以學(xué)校將以“質(zhì)量興校為主線，依法治校、以德立校、強(qiáng)化管理，出特色、創(chuàng)名校，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的學(xué)校奮斗目標(biāo)和“人格健全、學(xué)業(yè)合格、全面發(fā)展、突出特長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo)。把“尊重”與“愛(ài)心”貫穿于學(xué)校工作的方方面面，滲透到全體師生的日常工作和學(xué)習(xí)中；繼續(xù)深化課改，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型校園建設(shè)；加大校本教研的力度，讓課題研究的成果在課堂中發(fā)揮作用，向課堂教學(xué)要質(zhì)量；不斷加強(qiáng)班子、黨員和教師三支隊(duì)伍建設(shè)，努力創(chuàng)辦人民滿意的學(xué)校教育的發(fā)展目標(biāo)。

　　學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，積極應(yīng)對(duì)教育發(fā)展趨勢(shì)，立足學(xué)校自身實(shí)際，民主決策、科學(xué)管理，以教科研為主導(dǎo)，合理利用教學(xué)資源，走可持續(xù)發(fā)展道路，注重教育的實(shí)效性的辦學(xué)理念：主動(dòng)和諧的發(fā)展；校訓(xùn)：博愛(ài)、自主、求實(shí)、創(chuàng)新；校風(fēng)：求實(shí)、創(chuàng)新、和諧、向上；教風(fēng)：博愛(ài)、嚴(yán)謹(jǐn)；學(xué)風(fēng)：樂(lè)學(xué)、靜思、自主、合作；班風(fēng)：惜時(shí)、友愛(ài)、守紀(jì)、共同進(jìn)步。

　　這些先進(jìn)理念、目標(biāo)的確立，引領(lǐng)學(xué)校走上規(guī)范化、制度化、科學(xué)化、精細(xì)化的發(fā)展之路。

　　2、完備管理制度，保障學(xué)校工作規(guī)范有序。

　　學(xué)校規(guī)章制度是“學(xué)校存與立之大本”，是“師生共同的約言”。我校充分認(rèn)識(shí)規(guī)章制度對(duì)學(xué)校管理的重要意義，也深刻感受到運(yùn)用規(guī)章制度管理學(xué)校、經(jīng)營(yíng)學(xué)校的顯著效益。因此，我們重視學(xué)校制度建設(shè)和制度運(yùn)用。提出“有規(guī)可依，有章必究”的管理思路，加強(qiáng)特色班級(jí)建設(shè)（由各班自主制定班級(jí)公約，班務(wù)公約、班級(jí)讀書(shū)管理制度，小組評(píng)分晉級(jí)實(shí)施辦法等），將學(xué)生日常管理制度噴繪張貼到教室，寄宿生管理規(guī)定張貼到每個(gè)寄宿生宿舍，這些規(guī)范的管理形式，完善的制度，有效保證學(xué)校各項(xiàng)工作的正常開(kāi)展。

　　3、健全管理體系，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

　　學(xué)校工作中心是師生，核心是育人，關(guān)鍵在管理，重點(diǎn)是落實(shí)，沒(méi)有計(jì)劃的工作是盲目的，沒(méi)有落實(shí)的計(jì)劃是無(wú)用的`，沒(méi)有落實(shí)的機(jī)制是無(wú)效的。成立團(tuán)少隊(duì)，年級(jí)、班級(jí)中隊(duì)、小隊(duì)等學(xué)生管理組織。成立教研組，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)的交流研討和教研活動(dòng)管理。開(kāi)展家校聯(lián)系活動(dòng)，建立家長(zhǎng)學(xué)校，形成學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)對(duì)接。學(xué)校要“分工合作，齊抓共管，相對(duì)分工，絕對(duì)合作”的管理體系，形成學(xué)校決策層到管理層再到執(zhí)行層的“金字塔式”管理結(jié)構(gòu)。我校實(shí)行“三包”管理模式即：“校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)、中層領(lǐng)導(dǎo)包班級(jí)、任課教師包學(xué)生”。校長(zhǎng)全面抓，包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)抓，班主任重點(diǎn)抓，值周人員具體抓，科任教師協(xié)同抓，衛(wèi)生路隊(duì)監(jiān)督員和紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗配合抓的六級(jí)層疊式管理網(wǎng)絡(luò)體系。完備的管理體系的建立，為學(xué)校精細(xì)化管理提供了強(qiáng)大的人力保障，形成事事有人管，人人有事做，層層有任務(wù)，時(shí)時(shí)抓落實(shí)的高效管理格局，并取得的了較好的成績(jī)

　　4、學(xué)生管理方面

　　學(xué)校實(shí)行封閉式管理，學(xué)生上下學(xué)實(shí)行值周教師護(hù)送。完善了各種檢查制度，包括值周員檢查、后勤管理人員對(duì)住校生的檢查。

　　抓好后進(jìn)生和貧困生的工作，對(duì)后進(jìn)生，以班主任的常規(guī)教育、任課教師承包為主，結(jié)合任課教師的課堂教學(xué)活動(dòng)，采取說(shuō)服、柔性化的教育方式，擯棄一些簡(jiǎn)單粗暴的做法，嚴(yán)控輟學(xué)率。對(duì)貧困生，加大了捐資助學(xué)活動(dòng)。

　　各種計(jì)劃表冊(cè)要符合學(xué)校實(shí)際，具有可操作性，各項(xiàng)工作明確確定活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、主題和直接負(fù)責(zé)人。盡量做到制定一條落實(shí)一條，保證各項(xiàng)工作有條不紊地開(kāi)展。對(duì)于這塊，利用常規(guī)教育教學(xué)工作督查的機(jī)會(huì)，面向全體教師搞了一次專人講解指導(dǎo)活動(dòng)。建立檔案管理制度，檔案資料有紙質(zhì)檔案和電子檔案兩種，有專人負(fù)責(zé)。尤其是加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)籍信息庫(kù)建設(shè)，按照《臨洮縣義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍管理辦法》的規(guī)定，每學(xué)期及時(shí)建立新生學(xué)籍紙質(zhì)檔案和電子檔案，并及時(shí)辦理轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出學(xué)生的學(xué)籍變更手續(xù)。學(xué)籍檔案齊全、真實(shí)，有專人管理。嚴(yán)肅學(xué)生檔案管理、畢業(yè)證書(shū)管理等各項(xiàng)紀(jì)律制度。

　　二、德育和校園文化建設(shè)緊密結(jié)合

　　全面進(jìn)行校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。立足學(xué)校實(shí)際，不斷強(qiáng)化校園文化和環(huán)境建設(shè)；各項(xiàng)制度制定規(guī)范，健全，合理；教育教學(xué)管理人文化，制度化；關(guān)心教師，關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注生命。在教學(xué)上充分發(fā)揮師、生二大主體的潛能，立足學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)和教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值動(dòng)機(jī)的激活，聚焦課堂教學(xué)，改進(jìn)課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變師生教與學(xué)行為，加強(qiáng)教研組和備課組建設(shè)，使之成為教研、科研、師訓(xùn)的主陣地，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，增強(qiáng)德育工作實(shí)效，創(chuàng)建“和諧校園”、“人文校園”。

　　學(xué)校都能保持校園衛(wèi)生整潔干凈，無(wú)衛(wèi)生死角。學(xué)校校園文化建設(shè)豐富多彩，有特色的文化墻、名人名言掛圖和貼近師生實(shí)際的各類溫馨提示語(yǔ)，教室布置文化氛圍濃厚。中心學(xué)校的櫥窗欄展示了師生書(shū)畫(huà)作品和大型活動(dòng)記錄圖片。各學(xué)校的安全文化建設(shè)也開(kāi)展了起來(lái)，有安全文化內(nèi)容的標(biāo)語(yǔ)、提示語(yǔ)、櫥窗欄和學(xué)生習(xí)作展示。

　　校園文化的硬件設(shè)施建設(shè)較好，規(guī)章制度和名人名言鏡框、各類標(biāo)語(yǔ)、噴繪、櫥窗、校園綠化等。我們重視校園文化的內(nèi)涵建設(shè)，使校園文化成為凝聚學(xué)校人心、展示學(xué)校形象、激發(fā)師生工作和學(xué)習(xí)熱情的精神要素。努力建立和諧的教師與教師、教師與學(xué)生關(guān)系。對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，通過(guò)開(kāi)主題班會(huì)、辦專欄、報(bào)告會(huì)、爭(zhēng)做感恩的具體事例等多種方式，讓學(xué)生形成感恩家長(zhǎng)、感恩老師、感恩社會(huì)的思想和行為習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，分層次、有針對(duì)性地開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式活潑的德育活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)生良好的語(yǔ)言、行為禮儀養(yǎng)成。教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)共處。

　　三、加強(qiáng)教育教學(xué)管理

　　我校認(rèn)真落實(shí)《威寧縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，建立了完善的常規(guī)檢查制度，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。校長(zhǎng)對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)每月檢查一次，每次的檢查結(jié)果都記入教師的量化積分中。教師的課堂教學(xué)理念新穎，體現(xiàn)了新課程思想。對(duì)教師的備、教、批、輔及課外活動(dòng)實(shí)行定期檢查與抽查的方法，加大了督導(dǎo)力度，徹底減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生課上能完成的作業(yè)，不再留課外作業(yè)。學(xué)校圖書(shū)資料比較齊全，為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，為教師征訂了各種刊物，更新教師的教育理念和教育思想，讓他們始終站在教育的前沿，為充實(shí)教師的頭腦，為教學(xué)提供方便，訂了各種參考資料，讓老師們學(xué)習(xí)，擴(kuò)大教師的知識(shí)視野。學(xué)校能充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作；建全檔案，表冊(cè)、噴繪上墻的規(guī)章制度等，各種儀器和實(shí)驗(yàn)用品按類擺放；開(kāi)出率較高。教室設(shè)有圖書(shū)角，與校圖書(shū)室建立互動(dòng)流通借閱關(guān)系。

　　四、學(xué)生文體和綜合實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩

　　改變傳統(tǒng)的教育方式，注重學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，抓好素質(zhì)教育的切入點(diǎn)。把音、體、美、勞技課放在與數(shù)理化等科目同等重要的位置上來(lái)抓。堅(jiān)持學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，每年春季舉行一次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。利用“六·一國(guó)際兒童節(jié)”、一二·九等重大節(jié)日舉行師生大合唱或歌詠比賽等活動(dòng)，充分展示了學(xué)校素質(zhì)教育的豐碩成果。

　　五、后勤管理

　　總務(wù)處規(guī)范和細(xì)化后勤管理的各項(xiàng)規(guī)章制度。本著勤儉節(jié)約的原則，加強(qiáng)對(duì)水、電、辦公用品的管理和學(xué)校物品采購(gòu)、發(fā)放、保管等環(huán)節(jié)的管理，專人負(fù)責(zé)采購(gòu)，專人負(fù)責(zé)保管，專人負(fù)責(zé)發(fā)放；所需物品的添置實(shí)行“申報(bào)、審批、采購(gòu)、再審批”的流程，避免了堆積與流失。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，對(duì)全校的水、電、門窗、桌凳等進(jìn)行細(xì)化和“營(yíng)養(yǎng)餐”的管理，完善“營(yíng)養(yǎng)餐”管理。“營(yíng)養(yǎng)餐”完全按照上級(jí)部門的指導(dǎo)意見(jiàn)實(shí)施。保管員、灶管理員和班主任的簽字落實(shí)手續(xù)到位，保證學(xué)生吃到新鮮質(zhì)量合格的食品，避免造成浪費(fèi)和食品安全問(wèn)題。賬目一月一公布,每周第一天把本周的伙食安排向?qū)W生展示。實(shí)行校務(wù)公開(kāi)、陽(yáng)光財(cái)務(wù)、“聯(lián)簽會(huì)審”制度。

　　六、安全工作警鐘長(zhǎng)鳴

　　學(xué)校與各部門、各班主任、各學(xué)科教師簽訂了《安全責(zé)任書(shū)》；與學(xué)生、家長(zhǎng)簽訂了《紀(jì)律安全承諾書(shū)》。進(jìn)而形成了主要領(lǐng)導(dǎo)抓督促，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，其他成員抓落實(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)力量配合抓的良好局面。

　　開(kāi)學(xué)初、放假前學(xué)校都要集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，播放“道路交通安全知識(shí)講座”音頻、交通安全教育光盤(pán)和電視片。以具體的事例、直觀的影像使學(xué)生受到教育。下發(fā)《致家長(zhǎng)一封信》，協(xié)同家長(zhǎng)一起做好學(xué)生的交通安全教育工作。定期舉行安全應(yīng)急演練。

　　學(xué)校對(duì)安全工作高度重視。學(xué)校改建了門衛(wèi)室，重要部室換了防盜門，配全了滅火器。進(jìn)一步落實(shí)安全管理責(zé)任，學(xué)校安全機(jī)構(gòu)健全，安全工作計(jì)劃、應(yīng)急預(yù)案詳實(shí)，并能層層簽訂安全責(zé)任書(shū)，學(xué)校都對(duì)校舍、體育設(shè)施、用電設(shè)施、實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及校園周邊環(huán)境進(jìn)行定期的安全隱患排查，并落實(shí)相關(guān)人員責(zé)任，及時(shí)排除安全隱患，并全面檢查維修，排除安全隱患。每學(xué)期，進(jìn)行一次食品安全大檢查。做好記錄。

　　學(xué)校精細(xì)化管理涉及到經(jīng)費(fèi)保障、人員素質(zhì)、以及社會(huì)提供的教育環(huán)境，這些因素影響著精細(xì)化管理的進(jìn)展和水平。我們?cè)谂�力，但仍然有許多不足之處，望得到領(lǐng)導(dǎo)們的指導(dǎo)意見(jiàn)。