中學教學水平評估自評報告

　　由于學校擴招，近幾年我校每年均招聘了一批大學應屆畢業生，年輕教師在教師中占了85%。為鼓勵中青年教師勇挑教學重擔，我校出臺了《徐聞中學教師獎教方案》，重獎教學上成績突出的教師。此外，學校還制訂了“十佳教師”和“十佳班主任”的評選方案，在教師中也形成了良好的競爭氛圍，有力地推動了學校的教學工作。

　　5、傳統做法形成常規。

　　學校在多年的辦學歷程中，不斷發揚自己在管理上的優良傳統，形成了常規的管理模式。

　　①每學年第一學期舉行開學典禮，通過表彰先進以及通報上學年度學校各方面取得的榮譽激勵學生努力學習。

　　②每學年召開教學工作會議和高考總結會議。學校的教學會議，主要是讓老師尤其是新老師熟知學校系列教育教學管理制度，并結合實際擬定自己的工作計劃；高考總結會，既是總結表彰過去，又是動員高三老師，充分調動他們工作的積極性。

　　③因材施教，實行班級動態競爭。年級管理中我們實行因材施教，高一入學始，學生按入學成績分層次編班；以后每學期，根據學生不同的興趣和特長來調整班級，實行動態管理。

　　④強化學科限時訓練。各年級各科組根據學校的安排，抓好周測與月測。每周每科用一個單位時間限時訓練，提高學生解題速度及準確度。各備課組的月測做到了宏觀調控，有所側重，所命制的試題必須經備課組討論，優化每一道測試題。

　　⑤開展社團活動，激發學生創造熱情。我校的學生社團活動開展時間早，成績突出。實施新課程以來，學校把學生社團活動作為拓展學習空間，開發課程資源，更新學習方式，發展學生多元智能的重要途徑，學校的社團活動更是蓬勃發展，成為開展學生綜合實踐活動的主要陣地之一。現在學校共有“蒲公英文學社”、“英語角”、“廣播站”、“學生會”等學生社團，每學期舉辦各類社團活動，學生踴躍參與，從中陶冶了性情，發展了個性特長，大大活躍了校園文化，為推進素質教育，建設和諧校園，發揮了很好的作用。

　　（三）加強班子建設，提升管理水平。

　　1、優化領導結構，選好配強治校團隊。

　　以打造“團結、務實、開拓、進取”的領導集體為目標，近年來，學校不斷充實和調整各職能部門、各年級組和教研組。通過“競爭上崗、量化考核”的制度，實現干部選拔工作的規范化、民主化，真正做到能上能下，能進能出。近年來，通過“競爭上崗”，配足配強配好學校各級領導班子，他們具有豐富的教學經驗與較強的教育科研和管理能力。現在，學校領導班子成員中書記、正副校長共5人，均為大學本科以上學歷，其中，中學高級職稱4人；中層干部15人，均為大學本科學歷，其中，中學高級職稱10人，年級組長和科組長22人，均為縣市級以上骨干教師，其中，全國優秀教師1人，省基礎教育系統“百千萬人才”工程名教師培養對象1人，市勞動模范1人，縣十大杰出青年1人。

　　2、加強學習培訓，提高干部素質。

　　學校先后對校級、中層、年級組長和科組長進行了上崗前培訓，對干部們提出了講學習、講團結、講創新、講原則、講務實、講廉潔的基本要求。競爭上崗，持證上崗，認真落實學校《干部廉政建設八條規定》和《干部紀律十不準》等規章制度，樹立起勤勉踏實、務實求精的工作信念和開拓創新、不斷進取的改革新風。學校要求干部們清醒地認識形勢，立足學校自身實際，積極努力學習教育學、心理學、管理學、現代教育理論，積極參加干部培訓和研修，積極投身教育科研和教學改革。

　　3、深入教學一線，服務教育教學。

　　學校干部堅持勤勤懇懇，深入實際的工作作風，安排領導和中層干部抓一條線，管一個面，上一門課，蹲一個點，下一個班。我們提倡干部兼課，掌握教學規律，更好地指導教育教學工作。學校規定了干部聽課制度，對新教師有了解性聽課，對重點教改的教師有跟蹤性聽課，對有經驗的教師有學習和推廣性聽課,并要求對所聽的課進行評議和分析研究。規定每學期聽課節數，教師不少于13節，科組長不少于20節，教導室主任不少于25節，其他中層干部不少于16節，校級領導不少于20節，其中分管教學的副校長不少于30節。我們還成立了級組領導小組，實行值日制度。

　　4、依法治校，民主管理。

　　學校實行民主集中制度,學校年度工作報告