學(xué)校小學(xué)部剖析材料
二、存在的問(wèn)題
（一）、管理不精細(xì)
1、領(lǐng)導(dǎo)的問(wèn)題
（1）、督查不夠細(xì)
工作安排了關(guān)鍵還是督查。雖然我們堅(jiān)持檢查，但是不夠細(xì)致，漏掉了一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，提出的建議和意見就顯得粗糙，沒(méi)能引起教師的足夠重視，改進(jìn)效果就不好。
（2）、力度不夠大
在日常工作中，會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)們見了不良現(xiàn)象說(shuō)得不夠徹底，甚至不說(shuō)。這樣教師逐漸就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，影響了教學(xué)工作。
（3）、跟蹤不夠好
在檢查中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，也提出了措施，那是最需要什么，那就是跟蹤檢查反饋，而我們?cè)谶@方面表現(xiàn)不夠，沒(méi)能做好二次、三次評(píng)價(jià)，教師還會(huì)按照原來(lái)的做法進(jìn)行，改進(jìn)就會(huì)不明顯。
（4）、評(píng)價(jià)不夠明
每月的評(píng)價(jià)我們都做，但是在總結(jié)會(huì)上，沒(méi)有公示每個(gè)人的評(píng)價(jià)結(jié)果，只是記錄在紙上，沒(méi)有讓每位教師看到成績(jī)和不足，不利于每位教師業(yè)務(wù)的改進(jìn)和提高，工作顯得不徹底，效果不夠好。
2、制度不夠全
對(duì)比評(píng)價(jià)體系，我們的制度還不夠全。比如：師德評(píng)價(jià)制度，獎(jiǎng)懲評(píng)價(jià)制度，教科研評(píng)價(jià)制度等。
（二）、思想不到位
1、領(lǐng)導(dǎo)思想問(wèn)題
領(lǐng)導(dǎo)老好人思想還重，怕和教師發(fā)生矛盾、沖突，該要求工作精細(xì)的沒(méi)做到，就會(huì)影響教師的變化發(fā)展。
2、教師思想問(wèn)題
不少教師缺少向好的看齊，向先進(jìn)看齊思想，老是原地踏步，工作改進(jìn)不明顯；有的教師個(gè)人思想嚴(yán)重，經(jīng)常把個(gè)人的事放在教育教學(xué)工作之上，影響了教育教學(xué)質(zhì)量；有些教師集體意識(shí)還差，遇到問(wèn)題、事情總想推，讓別人做，沒(méi)有形成團(tuán)隊(duì)精神和力量。
（三）、研究不夠好
教師基本能參加校本教研，但是在活動(dòng)中對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題沒(méi)有充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，談出好的解決辦法，那么，對(duì)教學(xué)改革的作用就不大。校本教研的時(shí)間也不夠長(zhǎng)，研究的
效果就不夠好。
（四）、課改不徹底
雖然我們?cè)谡n改方面做了不少工作，但是，教師的課改發(fā)展不平衡，出現(xiàn)了有的發(fā)展快、好，有的發(fā)展慢、緩的局面，不好進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)。再加上教師年齡偏大，有些受固有思維的影響，課改步子慢，影響了教師的整體課改。
（五）、成績(jī)不理想
小學(xué)部按學(xué)生人數(shù)分排在第一序列。從教學(xué)評(píng)估看，過(guò)程管理得分53.85，與第一名相差2.86分；教學(xué)成績(jī)的分30.96，與第一名相差8.24分；教學(xué)成績(jī)扣0.5分，因四年級(jí)英語(yǔ)合格率不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)；附加分1.70，與最高分相差8.3分。可以看出：課堂教學(xué)合格率不高，學(xué)生知識(shí)鞏固不好，英語(yǔ)學(xué)科連續(xù)兩年成績(jī)不理想，造成教學(xué)評(píng)估落后。
三、今后的措施
1.加強(qiáng)管理，向管理要質(zhì)量。在原有基礎(chǔ)上，完善管理制度，按制度辦事，繼續(xù)提高過(guò)程管理質(zhì)量，加強(qiáng)執(zhí)行力度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)去糾正，做好跟蹤檢查評(píng)價(jià)工作，促進(jìn)教師日常教學(xué)工作的改進(jìn)，提高工作效率。發(fā)揮好月底教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，讓教師看到工作中的長(zhǎng)處與不足，針對(duì)不足進(jìn)行改進(jìn)。
2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高思想認(rèn)識(shí)。完善師德考評(píng)制度，定期與不定期開好教師大會(huì)，針對(duì)教師平時(shí)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，制定措施、辦法，讓教師知道平時(shí)的不良行為對(duì)教育教學(xué)的影響，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣，向好的看齊，向優(yōu)的看齊，保證學(xué)校教育教學(xué)工作的較好發(fā)展。