對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)（通用30篇）
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 篇1
你尊敬教師，熱愛(ài)勞動(dòng)，能與同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)，但學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性，玩字當(dāng)頭，把作業(yè)丟在腦后，學(xué)習(xí)成績(jī)不夢(mèng)想，其實(shí)你并不笨，期望你明確學(xué)習(xí)目的，向班上的好同學(xué)看齊，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 篇2
今日，你已經(jīng)取得了可喜的進(jìn)步，在成績(jī)面前，你有新的目標(biāo)嗎?在榮譽(yù)面前，你看到了自己的不足之處了嗎?
你有理想，有上進(jìn)心，你必須是一個(gè)有前途的孩子。一分辛勞，一分收獲。你的勞動(dòng)，必須會(huì)換來(lái)豐碩的成果。
勤奮學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己的頭腦。我相信，你的明天必須是快樂(lè)的，你的明天也必須是幸福的。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 篇3
一、本著尊重學(xué)生的原則。
尊重能夠像潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨一樣浸潤(rùn)著學(xué)生的心田。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。每個(gè)學(xué)生都有他獨(dú)特的個(gè)性，我們不能以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，要允許學(xué)生有不同的見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的獨(dú)特感受。
比如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)平行四邊形》一課中，讓學(xué)生根據(jù)邊數(shù)找出認(rèn)識(shí)的圖形。有的學(xué)生能夠用不同的顏色標(biāo)出不同的圖形;有的學(xué)生把相同邊數(shù)的圖形用同樣的數(shù)字代替。還有平時(shí)上課不太認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)，在找出幾個(gè)圖形之后，我給與鼓勵(lì)，也能很好的完成這項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)。我對(duì)這些同學(xué)作出了高度評(píng)價(jià)。全班同學(xué)鼓掌說(shuō)“你最棒”，我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)同學(xué)都露出了害羞的笑。其他同學(xué)也開(kāi)始積極發(fā)言，勇于舉手，課堂活躍而有序。
尊重往往會(huì)創(chuàng)造出美好的氛圍。如果我能在課堂上總能夠本著尊重每一個(gè)學(xué)生的原則去給與他們適時(shí)的表?yè)P(yáng)，我相信孩子們會(huì)越來(lái)越喜歡我的課堂，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行“無(wú)劣評(píng)價(jià)”
“無(wú)劣評(píng)價(jià)”是一個(gè)重塑孩子信心的好辦法。什么是“無(wú)劣評(píng)價(jià)”呢?先舉個(gè)例子。假如有人送一籃水果給您，結(jié)果你發(fā)現(xiàn)其中有壞的。這時(shí)你可以將這籃水果一齊扔掉，并遷怒于人;也可以將其中壞了的選出來(lái)，留下好的，并真誠(chéng)地感謝送水果的人。“無(wú)劣評(píng)價(jià)”就是后一種，這種評(píng)價(jià)用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生，把他們當(dāng)作有個(gè)性、有區(qū)別的人來(lái)看，尊重他們的人格，體會(huì)他們的想法，體驗(yàn)他們的處境，體諒他們的幼稚，呵護(hù)他們的童心。如果“無(wú)劣評(píng)價(jià)”在教育教學(xué)中正確使用，可以激發(fā)孩子的自信心，從而使他們積極主動(dòng)地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。
在教學(xué)中，我們通過(guò)“無(wú)劣評(píng)價(jià)”，肯定孩子答案中的合理部分并加以贊揚(yáng)，同時(shí)鼓勵(lì)他們?nèi)プ非蟾油昝赖呐袛嘟Y(jié)果，案例：在上《認(rèn)識(shí)平行四邊形》練習(xí)中，其中一題是找出下面哪些圖形是平行四邊形，其中一個(gè)同學(xué)把長(zhǎng)方形也勾起來(lái)作為平行四邊形，根據(jù)二年級(jí)的教學(xué)要求，長(zhǎng)方形不能算作平行四邊形，面對(duì)這樣的情況，我首先是給他肯定，我說(shuō)：你一定上課認(rèn)真聽(tīng)講并用心思考了這道題，長(zhǎng)方形符合平行四邊形的特點(diǎn)，它是特殊的平行四邊形，但是在我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中，我們這個(gè)單元是要將長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形進(jìn)行區(qū)分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的，所以這道題中，長(zhǎng)方形能不能選擇呢?”學(xué)生聽(tīng)了我的分析后，立馬明白了題目的要求，給出了正確的答案。所以，我讓孩子首先感到自身價(jià)值的存在，從而產(chǎn)生自信，在自信的推動(dòng)下，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，課堂就不會(huì)出現(xiàn)提問(wèn)后鴉雀無(wú)聲的冷清，教學(xué)活動(dòng)會(huì)顯得活躍、積極，教學(xué)效果自然會(huì)得到提高。
在批改作業(yè)時(shí)，孩子出錯(cuò)的地方可用紅筆輕輕劃一下，批上一句：“如果這樣做，是不是更好呢?多思考一下，你只是大意了一點(diǎn)，改了就好了。如果你能仔細(xì)看清楚題目要求，我相信你一定不會(huì)出錯(cuò)!”等等用這些溫和的話語(yǔ)、循循善誘的方法和充滿理解的語(yǔ)言，取代那些令孩子觸目驚心的大叉，取代那些將一個(gè)還在成長(zhǎng)的孩子貶得體無(wú)完膚的評(píng)價(jià)，師生之間的關(guān)系就會(huì)更融洽了，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活就有了信心。
不過(guò)，“無(wú)劣評(píng)價(jià)”并非是對(duì)學(xué)生無(wú)度縱容，不論正確錯(cuò)誤，一概肯定，讓老師當(dāng)好好先生，而是在充分尊重學(xué)生人格和客觀事實(shí)的條件下，對(duì)孩子的成果或行為的一種鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
三、考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)
因我執(zhí)教的是低年級(jí)的學(xué)生，他們富有童真和想象力，在課堂教學(xué)中運(yùn)用生動(dòng)的、充滿童趣的評(píng)價(jià)方式，更能拉近師生之間的距離，使學(xué)生躍躍欲試。
在課堂教學(xué)中，我配合使用表?yè)P(yáng)信的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，如果學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，我就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“積極發(fā)言”的表?yè)P(yáng)信，如果在午休或者自習(xí)課堂上，能遵守紀(jì)律不隨便講話，則是“遵守紀(jì)律之星”的表?yè)P(yáng)信，還有“考試成績(jī)優(yōu)異”“優(yōu)秀小組長(zhǎng)”等各式各樣的內(nèi)容。表?yè)P(yáng)信數(shù)量達(dá)到一定數(shù)量便可以換取一個(gè)學(xué)校的“五星少年”獎(jiǎng)?wù)拢@種童趣的評(píng)價(jià)方式不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，還調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。使課堂氣氛愈加濃厚、課堂效果增強(qiáng)。
四、評(píng)價(jià)要考慮因人而異
評(píng)價(jià)學(xué)生要因人而異，而不能所有同學(xué)采用同一個(gè)尺度，根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象的不同，應(yīng)使用不同的評(píng)價(jià)方式。對(duì)后進(jìn)生，哪怕是微小的進(jìn)步，也要給予肯定與鼓勵(lì)。
在我的課堂上，我會(huì)把更多的關(guān)注投向那些學(xué)困生。學(xué)困生因?yàn)槌煽?jī)落后，總覺(jué)得自己進(jìn)步的希望渺茫，也就容易產(chǎn)生自卑心理，上課不能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)越來(lái)越缺乏自信。遇到他們舉手要求發(fā)言，我總會(huì)給他們機(jī)會(huì)。但有一些同學(xué)總是由于這些學(xué)困生的發(fā)言遲緩，急于代他們說(shuō)。這時(shí)候，我會(huì)說(shuō)：“大家看，他今天能舉手，讓我們看到了他的勇敢，再把這個(gè)機(jī)會(huì)給他，我們也會(huì)看到他的聰明。”同學(xué)們不再出聲，耐心地等待他的發(fā)言。之后，對(duì)他正確的回答報(bào)以熱烈的掌聲，發(fā)言的學(xué)生帶著極大的滿足坐好了。小學(xué)生表現(xiàn)欲極強(qiáng)，教師的表?yè)P(yáng)能讓他產(chǎn)生心理的愉悅，同學(xué)的肯定，更讓他看到了自己在他人心目中的位置，這會(huì)讓他越發(fā)想和其他同學(xué)比一比，以證明自己的能力。
總之，恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的作用是不可估量的，評(píng)價(jià)的方法也是多種多樣的，但歸根結(jié)底，評(píng)價(jià)需要教師有一雙“愛(ài)”的眼睛，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn);評(píng)價(jià)需要教師具有一顆獨(dú)具的匠心，探尋到合適的評(píng)價(jià)方法;評(píng)價(jià)需要教師在心里裝著所有學(xué)生，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步，鼓勵(lì)他們健康成長(zhǎng)。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 篇4
孩子隨著時(shí)間不斷的長(zhǎng)大，脾氣也有所改變，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高，唯一語(yǔ)文略有些下降。生活上不夠自立，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，期望教師您對(duì)他嚴(yán)格要求，多對(duì)他指點(diǎn)，在那里說(shuō)聲多謝，教師們辛苦了!
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 篇5
你好像陽(yáng)光一般的熱情大方，在做事方面，有激情，也有能力。希望在今后能在各個(gè)方面培養(yǎng)自己，在學(xué)習(xí)上要有精益求精的精神，在處事上要做到沉穩(wěn)內(nèi)斂，這樣才能成為一個(gè)內(nèi)外兼修的好學(xué)生。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 篇6
雖然我只是一名剛剛上班兩年的小學(xué)音樂(lè)教師，不能說(shuō)有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但通過(guò)這兩年的自我學(xué)習(xí)與努力，我也總結(jié)了一些本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
一直以來(lái)，音樂(lè)課被稱(chēng)為副科課，特別是在個(gè)別偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校更認(rèn)為音樂(lè)課是可有可無(wú)的科目。隨著素質(zhì)教育的不斷深入以及音樂(lè)在發(fā)展學(xué)生智力等方面所發(fā)揮的不可估量的重要作用，使人們對(duì)音樂(lè)課越來(lái)越刮目相看。而作為一名音樂(lè)教師如何不負(fù)眾望，更好地完成好教學(xué)任務(wù)，最大限度地讓音樂(lè)放射出它應(yīng)有的光彩，這是我在這兩年的課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷思考與實(shí)驗(yàn)的課題。我發(fā)現(xiàn)影響上好一節(jié)音樂(lè)課的因素雖很多，但以下這幾方面更不容忽視。
一、師生對(duì)音樂(lè)課的認(rèn)識(shí)態(tài)度是上好一節(jié)課的關(guān)鍵之一。
常言道：學(xué)生是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué)，要自尊自愛(ài)，對(duì)任何一節(jié)課都要一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)，使學(xué)生無(wú)形中受到感染和影響。針對(duì)那些態(tài)度不端正的學(xué)生，老師要了解學(xué)生，把握他們的思想脈博。否則，只一味地想怎么設(shè)計(jì)課堂教學(xué)花樣，只能抓住學(xué)生一時(shí)的心，卻不能讓學(xué)生從內(nèi)心深處改變對(duì)音樂(lè)課的態(tài)度。所以一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)不端正的學(xué)生，我就利用上課幾分鐘的時(shí)間讓大家討論：音樂(lè)課到底有什么作用?音樂(lè)課究竟會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)什么?沒(méi)有音樂(lè)課會(huì)怎樣?……同學(xué)們馬上七嘴八舌，大講特講其好處所在。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生更進(jìn)一步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學(xué)好這門(mén)課的意義，從而自覺(jué)自愿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、課堂上老師的夸獎(jiǎng)與鼓勵(lì)也是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵之一
大家都非常熟悉這樣一則事例：某幾位專(zhuān)家學(xué)者到一所學(xué)校做實(shí)驗(yàn)，到某班時(shí)，隨意點(diǎn)出幾個(gè)學(xué)生并很認(rèn)真地對(duì)老師們說(shuō)：“他們幾個(gè)將有很大潛力可以挖掘。”果不其然，幾年之后，本來(lái)表現(xiàn)一般的這幾位學(xué)生真的成為了學(xué)校的佼佼者。原因很簡(jiǎn)單，專(zhuān)家學(xué)者的暗示轉(zhuǎn)給了老師，老師對(duì)這些學(xué)生時(shí)常充滿信心，而正是積極的心理暗示，使他們的情緒始終處于積極向上的亢奮狀態(tài)，所以，結(jié)果就如人們所看到的。
在實(shí)際工作中，我不止一次地實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：同樣的班級(jí)，如果這節(jié)課我鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語(yǔ)多了適當(dāng)了，學(xué)生的情緒便會(huì)異常地高漲，他們的行為也會(huì)與我緊密配合默契。相反，我有意將注意力集中在了那幾個(gè)所謂的調(diào)皮學(xué)生身上，批評(píng)多了，學(xué)生唱歌的情緒馬上讓人覺(jué)得無(wú)精打采，心不在焉。這一點(diǎn)特別是在年齡較小的年級(jí)表現(xiàn)尤其明顯。比如學(xué)習(xí)《四季童趣》這首歌曲，節(jié)奏較難：除了切分節(jié)奏，還有全音符八分音符多次的交替出現(xiàn)。學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩情緒。我除了采用各種教唱的方法之外，重點(diǎn)放在給學(xué)生心理暗示上，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。整個(gè)教唱過(guò)程中，我時(shí)不時(shí)地贊揚(yáng)激勵(lì)他們：“你們真棒，這么難唱的句子都難不住你們，老師真為你們的聰明能干高興!”“你們的聲音真是太美了，我真想再欣賞一遍!”“你們?cè)敢馕绽蠋熂尤肽銈兊暮铣?duì)嗎?”……一節(jié)課下來(lái)，不但不覺(jué)得累，反而會(huì)讓你身心愉悅興致更高。無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)證明：越是輕松有趣的教學(xué)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，學(xué)習(xí)效果也就越好。當(dāng)然必要的批評(píng)也要有，不過(guò)要考慮課堂氣氛及學(xué)生的承受能力，講究語(yǔ)言藝術(shù)。比如唱歌時(shí)，有說(shuō)話或大聲喊唱的聲音，我就讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)內(nèi)心的感受，讓學(xué)生辨別美與丑，對(duì)與錯(cuò)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使那些沒(méi)做好的同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的行為是不受歡迎的，并且認(rèn)識(shí)到自己的行為是不美的不文明的。另外，我還在課下和同學(xué)們達(dá)成協(xié)議，課堂上違反紀(jì)律或有不文明言行，老師就用眼神或伸出手指提醒大家，給予改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。第三次就在受支扣除平時(shí)成線績(jī)的懲罰。這一方法不僅保持了課堂氣氛不被破壞，而且還增進(jìn)師生之間的感情。
三、音樂(lè)老師不僅是普通的教育工作者而且還是美的傳播者
在實(shí)際教學(xué)中，我不只一次地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)我身體不舒服，精神面貌欠佳時(shí)，學(xué)生上課也是懶洋洋的，歌唱時(shí)很難進(jìn)入狀態(tài)。同樣的班級(jí)，當(dāng)我富有激情地和他們一起活動(dòng)，一起唱時(shí)，學(xué)生不僅學(xué)的快，對(duì)作品的理解也到位。同時(shí)，我和其他老師交流中都發(fā)現(xiàn)，學(xué)生把音樂(lè)老師當(dāng)成了美的標(biāo)準(zhǔn)。音樂(lè)老師會(huì)唱歌，聲音美;音樂(lè)老師會(huì)彈琴，很讓人著迷;……老師的一舉一動(dòng)都是他們學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象。所以，作為音樂(lè)老師在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生從老師這里不僅能學(xué)到書(shū)本知識(shí)，還能感受到美的熏陶。
成功的上好一節(jié)課所包含的因素還有許許多多，以上幾個(gè)方面只是我在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴體會(huì)，我將會(huì)在以后的教學(xué)生涯中積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取早日成為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的音樂(lè)教師!
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 篇7
1. 你性情溫和、言語(yǔ)不多，但待人誠(chéng)懇、禮貌。你思想健康，要求進(jìn)步。你學(xué)習(xí)渴望進(jìn)步，并有了很大的進(jìn)步，但理科上還缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法，愿你不氣餒，增強(qiáng)信心，會(huì)成功的。加油!老師支持你!
2. 你是個(gè)心靈手巧懂道理的孩子。在紀(jì)律上有很大的變化，克服了自身的隨意性，變得更懂事、踏實(shí)了。這學(xué)期的進(jìn)步很大，能勤奮學(xué)習(xí)，能吃苦，成績(jī)有進(jìn)步。但還需繼續(xù)努力，加油!老師支持你!
3. 學(xué)習(xí)中你能?chē)?yán)格要求自己，這是你永不落敗的秘訣。老師希望你能借助良好的學(xué)習(xí)方法，抓緊一切時(shí)間，笑在最后的一定是你。
4. 你是個(gè)聰明自信的孩子，在學(xué)習(xí)上，能夠認(rèn)真對(duì)待，但還需再努力一些，老師相信只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸!我欣喜你的成長(zhǎng)，快樂(lè)于你的進(jìn)步。加油!老師支持你。 你的潛質(zhì)，你的還未失掉的上進(jìn)心，使你還能不斷前進(jìn)。但過(guò)多的誘惑還在分散著你的精力，老師希望你能切實(shí)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，全力以赴，摘取真正屬于你的勝利之果!
5. 你是個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、積極向上、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生，但你學(xué)習(xí)有一點(diǎn)馬虎粗心，書(shū)寫(xiě)有些了草，這會(huì)影響到你的成績(jī)，你應(yīng)改掉這些小毛病，明白嗎?加油!老師支持你! 你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的學(xué)生，從你來(lái)到這個(gè)班級(jí)開(kāi)始，老師就喜歡你的誠(chéng)實(shí)。每當(dāng)老師外出，我最不放心的就是你，因?yàn)槟阕粤?xí)時(shí)總不能控制自己，老師希望長(zhǎng)了一歲的你能體諒老師的辛苦，自習(xí)再也不要坐立不安。
6. 你的快樂(lè)人生讓老師感到羨慕，你的缺點(diǎn)卻又讓老師感到擔(dān)憂，為什么不能再努力一些呢?再努力一點(diǎn)，或許會(huì)苦一點(diǎn)，但前途卻會(huì)更加光明一些，那樣你才會(huì)更快樂(lè)。不是嗎? 本學(xué)期你的進(jìn)步讓你找回了自己的座標(biāo)，但是人生道路不是在起點(diǎn)徘徊，而是向一個(gè)個(gè)新的目標(biāo)沖刺!你做好了沖刺的準(zhǔn)備嗎? 你用你的進(jìn)步讓老師為你感到高興，但是你卻不能讓老師徹底放心，還緣于你還時(shí)不時(shí)遲到，就有點(diǎn)讓老師擔(dān)心了。
7. 你的不拘小節(jié)使得你人緣很好，你的聰明才智促使你思維開(kāi)闊，你喜歡自由空間，你能在你的自由空間里發(fā)揮出你特殊的才能，因?yàn)槟阏娴暮馨簟ＯＭ憷^續(xù)努力，吃苦耐勞、持之以恒。 一個(gè)好的環(huán)境可以促進(jìn)一個(gè)人的發(fā)展，可是你似乎陶醉在這樣的環(huán)境中，常常在學(xué)習(xí)中，忘記了主動(dòng);真希望，你能在不久的將來(lái)找到這些原本屬于你的優(yōu)秀品質(zhì)，加油!老師支持你! 你是一個(gè)品行兼優(yōu)的好孩子，懂事自學(xué)艱苦是你的特點(diǎn)，你總是用你的默默不斷努力;生活的成功應(yīng)該屬于你這樣孜孜不倦的人!
8. 你言語(yǔ)不多，但待人誠(chéng)懇、禮貌，作風(fēng)踏實(shí)，品學(xué)兼優(yōu)，熱愛(ài)班級(jí)，關(guān)愛(ài)同學(xué)，勤奮好學(xué)，思維敏捷，成績(jī)優(yōu)秀。愿你扎實(shí)各科基礎(chǔ)，堅(jiān)持不懈，!一定能考上重點(diǎn)! 優(yōu)秀的男生肯定是逗人喜歡的，老師希望你能一如既往的優(yōu)秀，把這種優(yōu)秀保持在你人生的每一階段中。你的人生就是輝煌如意的!
9. 你是一個(gè)品行兼優(yōu)，懂事自學(xué)，默默努力;生活的成功應(yīng)該屬于你這樣孜孜不倦的人!我相信，只要你能堅(jiān)持不懈，你就會(huì)創(chuàng)造出自己的一片天地!加油!老師支持你!
10. 學(xué)習(xí)中你能?chē)?yán)格要求自己，這是你永不落敗的秘訣。老師希望你能借助良好的學(xué)習(xí)方法，抓緊一切時(shí)間，笑在最后的一定是你!
11. 該生是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，學(xué)習(xí)勤奮，認(rèn)真刻苦，遵守紀(jì)律，品質(zhì)良好，無(wú)論是在老師眼中，還是同學(xué)心中，都是一個(gè)全面發(fā)展的好孩子，前途無(wú)量，希望你今后取長(zhǎng)補(bǔ)短，再接再厲，向著理想拼搏、奮斗，直至成功。
12. 該同學(xué)生活上團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂(lè)于助人，有耐心，在學(xué)習(xí)上井然有序，隨機(jī)應(yīng)變，作為歷史課代表盡職盡責(zé)，態(tài)度積極向上，遇到困難不畏懼，勇往直前，望再接再厲，實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想。 外向，喜歡與他人交流，活潑好動(dòng)，上課有時(shí)管不住自己，有時(shí)也愛(ài)走神，但總體來(lái)說(shuō)，比較陽(yáng)光活潑，學(xué)習(xí)上時(shí)而認(rèn)真，時(shí)而松勁，認(rèn)真時(shí)，學(xué)習(xí)積極，態(tài)度較好，松勁時(shí)，學(xué)習(xí)有些馬虎，不認(rèn)真，還應(yīng)克服學(xué)習(xí)上的弱點(diǎn)，紀(jì)律上，自習(xí)課老是東張西望，亂說(shuō)話，但聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，有很好的自覺(jué)性，與同學(xué)關(guān)系處理的很好，沒(méi)有與同學(xué)關(guān)系很差的現(xiàn)象。
13. 該同學(xué)是一個(gè)熱情開(kāi)朗的學(xué)生，對(duì)待學(xué)習(xí)很認(rèn)真努力，對(duì)自己嚴(yán)格要求，很聽(tīng)老師的話，老師說(shuō)得能夠認(rèn)真落實(shí)，課間討論也很活躍。一學(xué)期來(lái)，你的努力和成績(jī)大學(xué)有目共睹。從平常的表現(xiàn)可以看出，你非常熱愛(ài)自己的班級(jí)，能夠與同學(xué)們和諧相處，尊重老師，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠組織活動(dòng)而且圓滿成功。在以后的日子里，只要能持之以恒，你會(huì)做得更好，取得更好的成績(jī)。
14. 該同學(xué)是一個(gè)性格開(kāi)朗的女生，有積極進(jìn)取的心態(tài)，有正確對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，勤學(xué)好問(wèn)，活潑開(kāi)朗，有幽默細(xì)胞，是同學(xué)們的開(kāi)心果，心地善良，會(huì)為別人打抱不平，也會(huì)關(guān)心同學(xué)，努力維護(hù)同學(xué)關(guān)系，只要用心地、腳踏實(shí)地的去學(xué)習(xí)，一定會(huì)取得良好的成績(jī)。
15. 該生的學(xué)習(xí)認(rèn)真，態(tài)度端正，作風(fēng)純樸，尊重老師團(tuán)結(jié)同學(xué)，人際關(guān)系融洽，樂(lè)于助人，環(huán)保意識(shí)強(qiáng)，勇于承擔(dān)責(zé)任，積極參與班級(jí)、學(xué)校的管理，集體責(zé)任感強(qiáng)，勇于維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，待人接物誠(chéng)懇平和，樂(lè)觀開(kāi)朗，積極向上，有較高的個(gè)人品性修養(yǎng)。
16.該生是一個(gè)很勤奮，用功的學(xué)生，對(duì)自己要求嚴(yán)格，做事謹(jǐn)慎，很踏實(shí)，成績(jī)處于中上游部分，早自習(xí)以前來(lái)得很早，課間知道學(xué)習(xí)，行為一直很規(guī)范，老師要求做的事可以基本落實(shí)，對(duì)各科老師很尊重，同學(xué)關(guān)系也比較融洽，只是課下不習(xí)慣與同學(xué)討論，至今沒(méi)有任何行為不規(guī)范的問(wèn)題。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 篇8
新課程的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理念發(fā)生了很大的變改。評(píng)價(jià)目的由單一的評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)的掌握情況，轉(zhuǎn)變?yōu)槿媪私鈱W(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
有關(guān)專(zhuān)家指出評(píng)價(jià)過(guò)程應(yīng)重視以下三點(diǎn)：其一，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中注重考察學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，是否樂(lè)意與同伴進(jìn)行交流和合作，是否有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;注重考察學(xué)生數(shù)學(xué)思考的過(guò)程，了解學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題和進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的情況。其二：適當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。低年級(jí)學(xué)生往往需要借助具體事物或?qū)嵨锬Ｐ屯瓿蓪W(xué)生任務(wù)。因此，對(duì)學(xué)生時(shí)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)考察學(xué)生結(jié)合具體材料對(duì)所學(xué)內(nèi)容實(shí)際意義的理解。其三：重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中要注意考察學(xué)生是否在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)生問(wèn)題;是否愿意與同伴合作解決問(wèn)題;是否能表達(dá)解決問(wèn)題的大致結(jié)果。
本人較深入地學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)，并用它來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試著對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀與學(xué)習(xí)方式、策略、水平的個(gè)性化的考查與評(píng)價(jià);對(duì)知識(shí)、技能、能力的考試設(shè)幾個(gè)級(jí)別，供學(xué)生自主選擇，變考試為學(xué)生自我挑戰(zhàn)、主動(dòng)進(jìn)取的機(jī)會(huì)，變定性評(píng)價(jià)為發(fā)展性評(píng)價(jià)。
強(qiáng)調(diào)收集并保存表明學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的關(guān)鍵資料，建立學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋。對(duì)這些資料的呈現(xiàn)和分析能夠形成對(duì)學(xué)生發(fā)展變化的認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上針對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足給予學(xué)生激勵(lì)或具體的、有針對(duì)性的改進(jìn)建議。例如，在新教材第三冊(cè)《乘法口訣(二)》的知識(shí)評(píng)價(jià)中我圍繞三個(gè)要點(diǎn)展開(kāi)評(píng)價(jià)：經(jīng)歷編制6—9的乘法口訣的過(guò)程;熟記口訣，并能運(yùn)用口訣正確計(jì)算表內(nèi)乘法;解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。注意從能力水平的不同方面，學(xué)生層次的不同等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)——評(píng)價(jià)中考察學(xué)生對(duì)編制口訣過(guò)程參與程度;是否會(huì)探索規(guī)律記憶口訣和靈活運(yùn)用口訣;能否在教師的指導(dǎo)下提出問(wèn)題和解決問(wèn)題;對(duì)表內(nèi)乘法的計(jì)算要求逐步達(dá)到每分6—8題。注重學(xué)生本人在評(píng)價(jià)中的作用。發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體作用，改變過(guò)去學(xué)生被動(dòng)接受評(píng)判的狀況，讓學(xué)生更多地參與評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定。
個(gè)別后進(jìn)生在教師的鼓勵(lì)下積極地參與口訣的編制，也能在教師的指導(dǎo)下提出和解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題;熟記口訣，計(jì)算達(dá)到每分鐘6題。但是他們?cè)谔剿饕?guī)律記憶口訣和靈活用口訣方面較為薄弱，但是他們?cè)趯W(xué)習(xí)中知識(shí)水平、技能技巧、情感價(jià)值觀各方面都得到發(fā)展。但是到了期末，仍舊是一張考卷評(píng)定學(xué)生的學(xué)生情況!這不僅使學(xué)生受到打擊，教師也仿佛受到愚弄——無(wú)論是期末統(tǒng)考也罷，質(zhì)量監(jiān)控也罷，無(wú)論是新教材也罷，舊教材也罷，都逃脫不了“平時(shí)素質(zhì)教育，期末應(yīng)試教育”的命運(yùn)!
是否只有我們這一小塊地方有這一怪圈呢?其實(shí)不然。我曾到某學(xué)校學(xué)習(xí)。該學(xué)校的學(xué)生評(píng)價(jià)改革進(jìn)行得如火如涂，有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的經(jīng)驗(yàn)。最有特色是他們提出“考樂(lè)”這一評(píng)價(jià)方案。低年級(jí)學(xué)習(xí)不見(jiàn)分?jǐn)?shù)。平時(shí)作業(yè)用“紅花”、“紅旗”、“火炬”表示。單元測(cè)試用“很好”、“可以”“再努力”來(lái)評(píng)定。期末教師用“評(píng)語(yǔ)式”的文字?jǐn)⑹鰜?lái)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這種模糊評(píng)價(jià)的方法，去掉了壓在孩子們幼小心靈上的分?jǐn)?shù)重負(fù)。不公布學(xué)習(xí)成績(jī)，不給學(xué)生成績(jī)排隊(duì)，注意“因材施教，分類(lèi)指導(dǎo)”允許學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差異，注意鼓動(dòng)、幫助學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的學(xué)生努力追上。對(duì)不同層次的學(xué)生，采用不同的評(píng)價(jià)“標(biāo)準(zhǔn)”和形式，讓不同情況的學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的喜悅。堅(jiān)決執(zhí)行“關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的有關(guān)規(guī)定”，一年級(jí)不留家庭作業(yè)，二年級(jí)按規(guī)定留作業(yè)，“雙休日”堅(jiān)決不留作業(yè)，把課余時(shí)間交給孩子支配。
為孩子有一次成功的體驗(yàn)，期末舉辦“樂(lè)考”(上一學(xué)期)。數(shù)學(xué)樂(lè)考就內(nèi)容而言，有聽(tīng)算、口述解題過(guò)程、教學(xué)游戲，動(dòng)手操作等;就形式而言有“游藝式”，即：集中一天，布置幾個(gè)教室按類(lèi)分組。學(xué)生好像在參加游藝活動(dòng)，手持一個(gè)記分表，各類(lèi)自選一項(xiàng)參加，不滿意可再“考”一次;有‘“分類(lèi)式”即：也可將各題目布置在墻上，題目依難度分為三類(lèi)，學(xué)生可根據(jù)自己的能力自取一份“試卷”解答。“自測(cè)式”即：由學(xué)生根據(jù)教師復(fù)習(xí)的內(nèi)容自己出卷子，相互考。就成績(jī)?cè)u(píng)定而言，成績(jī)表上仍按“很好”、“可以”、“再努力”表示。成績(jī)可以由教師評(píng)定，也可以讓學(xué)生評(píng)定。這一切是乎完全符合學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革的要求。但就在一次教師會(huì)上教導(dǎo)的發(fā)言讓我對(duì)此產(chǎn)生了疑問(wèn)——教導(dǎo)非常嚴(yán)肅地說(shuō)：“期末考試怎樣考，是用一張卷子統(tǒng)一命題，還是其它形式，現(xiàn)在還不能決定，望老師們能?chē)?yán)肅對(duì)待，做好期末復(fù)習(xí)工作。”底下老師并沒(méi)有發(fā)表什么意見(jiàn)，但可以看出，大家一下子都非常緊張。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革為什么會(huì)這么難?我認(rèn)為原因有二：第一、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)難。教育主管部門(mén)、教育研究部門(mén)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、一線教師都能有統(tǒng)一的、正確的認(rèn)識(shí)嗎?現(xiàn)在統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，明天是怎樣想的還一定。這就使得老師們不得不“一顆紅心，兩手準(zhǔn)備”。第二、實(shí)施難。不管是內(nèi)容的變化，還是形式的變化，教師都要花費(fèi)很多心血。教師常感到心有余而力不足，有的教師不愿進(jìn)行改革，或者半途而廢。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革是課程改革的核心，它的實(shí)行困難重重，希望上級(jí)部門(mén)就此多研究，多討論，幫助一線教師解決這些方面存在的困惑。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 篇9
你上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)及時(shí)完成，能堅(jiān)持晚自修，勞動(dòng)也進(jìn)取肯干。教師給你總的評(píng)價(jià)是表現(xiàn)很好，可是學(xué)習(xí)成績(jī)稍不夢(mèng)想，近來(lái)稍有提高，但不太明顯，必須要注意學(xué)習(xí)的方法，不要讀死書(shū)，這樣才更大的提高!
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 篇10
你是一個(gè)十分文靜禮貌懂事的女孩，對(duì)待班級(jí)工作總是默默無(wú)聞一絲不茍，對(duì)待他人總是坦率與友好，你是同學(xué)們的好朋友，你學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，思維也不夠敏捷，但你仍然踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，勇往直前。愿你繼續(xù)努力，我始終會(huì)做你的支持者為你加油，為你鼓勁!
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 篇11
你是一個(gè)乖巧聽(tīng)話的孩子，你有可愛(ài)的笑容，做事仔細(xì)，熱愛(ài)學(xué)校生活，和小朋友們相處愉快，也尊敬教師，常常幫忙教師做事，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)班級(jí)，但獨(dú)立性不夠，常常需要?jiǎng)e人的提醒，教師期望你以后能夠?qū)W會(huì)自我管理自我，不要?jiǎng)e人來(lái)管理你，能夠嗎?學(xué)習(xí)是你自我的事情，要學(xué)著自我安排，因?yàn)槟汩L(zhǎng)大了。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 篇12
自己喜歡的課程會(huì)花很多的時(shí)間去學(xué)習(xí)練習(xí)，自己不喜歡的課程也能踏實(shí)的按要求完成。一個(gè)很認(rèn)真，很努力的人。
你是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，希望你把握住今日，把握住人生，透過(guò)不懈的努力，創(chuàng)造屬于自己，也屬于社會(huì)的完美明天。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 篇13
聰明伶俐的你，善解人意，性格柔和中透露著自己的執(zhí)著，在生活上你的寬容和大度也贏得了同學(xué)們的尊重，學(xué)習(xí)上的你態(tài)度端正，認(rèn)真努力，把學(xué)習(xí)方法再調(diào)整一下，相信以你現(xiàn)在的付出會(huì)有更好的成績(jī)!
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 篇14
恬靜溫婉，如一朵嬌美的百合花在靜靜綻放。為人處事上無(wú)須憂慮，是個(gè)很有人緣的女生。在學(xué)習(xí)上要精益求精，相信自己一定會(huì)有美好的前程，并且為此而付出艱辛的努力。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 篇15
該同學(xué)為人誠(chéng)懇，謙虛，隨和，樂(lè)觀向上，有進(jìn)取心，樂(lè)于助人，平時(shí)用心參加校內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)和暑期社會(huì)實(shí)踐;有良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變潛力，勇于進(jìn)取，不怕挫折;在平時(shí)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上，該同學(xué)能刻苦學(xué)習(xí)鉆研，并報(bào)考自考，老師相信你在以后的崗位上必須會(huì)表現(xiàn)的更加優(yōu)秀。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 篇16
對(duì)師長(zhǎng)很尊敬，對(duì)同學(xué)很友好，對(duì)班級(jí)事務(wù)很有責(zé)任心。在學(xué)習(xí)方面，需要有對(duì)自己能力的絕對(duì)自信，還需要有更為強(qiáng)烈的上進(jìn)的欲望，還需要探索更為高效的學(xué)習(xí)方法，這樣將來(lái)才有可能一飛沖天，一鳴驚人。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 篇17
為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定的意見(jiàn)》，建立符合素質(zhì)教育要求的，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制，保障素質(zhì)教育的順利實(shí)施，制定本制度。
一、評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持的原則
1、方向性原則。指導(dǎo)思想、指標(biāo)設(shè)定、權(quán)重分配、結(jié)果處理等符合素質(zhì)教育的要求，有利于全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量。
2、科學(xué)性原則。依照有關(guān)法律法規(guī)和方針政策，遵循教育規(guī)律，保證指標(biāo)體系的實(shí)用性和可行性，做到準(zhǔn)確、合理、客觀、公正。
3、民主性原則。充分發(fā)揚(yáng)民主，全員參與評(píng)價(jià)。
4、激勵(lì)性原則。通過(guò)評(píng)價(jià)，找出差距，激發(fā)內(nèi)部活力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
5、實(shí)效性原則。制定科學(xué)評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)學(xué)生成長(zhǎng)的外部驅(qū)動(dòng)力
二、評(píng)價(jià)的形式和內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
1、評(píng)價(jià)形式
第一，采取學(xué)生會(huì)值周為評(píng)價(jià)手段，每天早、午、晚對(duì)學(xué)生全體在校的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià);并記錄在班主任工作成績(jī)上，作為年度評(píng)優(yōu)之條件。第二采取班主任、科任平時(shí)和學(xué)期對(duì)個(gè)體學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)(反映在素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)上)。
2、評(píng)價(jià)內(nèi)容：
學(xué)生個(gè)體綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)原則，主要從五個(gè)方面進(jìn)行，即思想道德素質(zhì)和行為習(xí)慣;科學(xué)文化素質(zhì);心理素質(zhì);身體素質(zhì);審美素質(zhì);勞動(dòng)素質(zhì)。
3、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
結(jié)合我校實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)發(fā)展，為每一位學(xué)生的終生幸福奠基，將以二十六條作為學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
(1)熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，具有較強(qiáng)的社會(huì)主義信念，了解家鄉(xiāng)的歷史和鄉(xiāng)情，關(guān)心國(guó)家，關(guān)心時(shí)事政治。
(2)主動(dòng)學(xué)習(xí)哲學(xué)知識(shí)，具有初步的歷史唯物主義和辯證唯物主義思想，初步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
(3)具有較強(qiáng)的集體觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。
(4)明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，尊重他人，行為自律。
(5)有較強(qiáng)的法律意識(shí)、法制觀念和分辨是非能力，遵紀(jì)守法，善于同違法及不良行為作斗爭(zhēng)。
(6)具有較強(qiáng)的公德意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)遵守社會(huì)公告和公共秩序，愛(ài)護(hù)、保護(hù)環(huán)境。
(7)掌握基本的安全知識(shí)，具有較強(qiáng)的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
(8)能與他人一起確立并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重理解他人的處境和觀點(diǎn)，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為，能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。
(9)學(xué)習(xí)目的的明確，態(tài)度端正，能承擔(dān)起學(xué)習(xí)的責(zé)任。
(10)學(xué)習(xí)自主，勤于思考，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。
(11)有自我評(píng)價(jià)和自我檢查學(xué)習(xí)的能力，能正確運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略，善于處理各種信息。
(12)掌握各學(xué)科基本技能、實(shí)驗(yàn)操作技能和現(xiàn)代信息技術(shù)。
(13)勇于創(chuàng)新。
(14)崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信。
(15)心胸開(kāi)闊，人際關(guān)系融洽，責(zé)任意識(shí)強(qiáng)。
(16)有穩(wěn)定的情緒、情感，有一定的心理自我調(diào)節(jié)能力。
(17)體形、體態(tài)發(fā)育良好，科學(xué)地鍛煉身體，身體健康。
(18)體育課達(dá)標(biāo)。
(19)有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，具有基本的衛(wèi)生保健常識(shí)。
(20)熱愛(ài)大自然，具有感受自然美的能力。
(21)有健康的審美情趣和正確的審美意識(shí)，能正確辨別社會(huì)和生活中的美和丑。
(22)具有一定賞識(shí)美、創(chuàng)造美的能力。
(23)能自覺(jué)做到行為美、語(yǔ)言美、行為美。
(24)具有勞動(dòng)光榮意識(shí)，積極、主動(dòng)參加各種公益勞動(dòng)。
(25)勞動(dòng)技術(shù)課成績(jī)優(yōu)良。
(26)生活自理能力較強(qiáng)，掌握1—2項(xiàng)簡(jiǎn)單的生活或生產(chǎn)勞動(dòng)技能。
三、評(píng)價(jià)的程序和方法
1、評(píng)價(jià)嚴(yán)格按照準(zhǔn)備階段、組織實(shí)施階段、結(jié)果處理階段等基本程序運(yùn)行。
2、每學(xué)教導(dǎo)處具體組織一次評(píng)價(jià)，在學(xué)生自評(píng)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、自評(píng)工作包括學(xué)習(xí)動(dòng)員、分層自評(píng)、綜合分析、民主審議、總結(jié)講評(píng)等階段，最后完成自評(píng)。
四、評(píng)價(jià)結(jié)果的處理與運(yùn)用
1、及時(shí)向?qū)W生反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題要提出改進(jìn)意見(jiàn)。
2、評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的普遍性、傾向性問(wèn)題應(yīng)進(jìn)行深入分析和研究，提出對(duì)策性建議。
3、評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)作為各類(lèi)評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。
五、組織領(lǐng)導(dǎo)及條件保障
1、評(píng)價(jià)由政教處統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，科任及班主任具體負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處參加。
2、各班級(jí)應(yīng)高度重視，為評(píng)價(jià)科學(xué)、規(guī)范、順利進(jìn)行創(chuàng)設(shè)必要的工作條件。
3、評(píng)價(jià)工作開(kāi)展情況作為考核班主任教育工作的重要內(nèi)容。
4、建立學(xué)期評(píng)價(jià)工作報(bào)告制度。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 篇18
要謹(jǐn)記:學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。因?yàn)槲覀兌际欠踩耍瑳](méi)有天生的智慧，所以為了達(dá)到理想的彼岸，我們只能加倍努力。對(duì)自己要嚴(yán)格要求，只準(zhǔn)前進(jìn)，不許后退。在生活中，你還要學(xué)會(huì)圓融地處事，不可太過(guò)倔強(qiáng)。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 篇19
你腦子靈活能出色地回答別人不能回答的問(wèn)題，可是，不知什么時(shí)候，你結(jié)交了一個(gè)“壞朋友”，它常常使你的考試考不好。哎，多可恨呀!想知道這個(gè)“壞朋友”是誰(shuí)嗎?它就是“粗心”可是教師知道你很快與它絕交的，交上“認(rèn)真細(xì)心”這個(gè)朋友，你說(shuō)是嗎?
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 篇20
1、性情溫和、言語(yǔ)不多的你渴望學(xué)習(xí)進(jìn)步，但還缺乏刻苦鉆研精神、缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)還無(wú)起色，請(qǐng)你不要灰心，慢慢來(lái)，只有不懈的追求、不斷努力，讓無(wú)數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅!
2、你是一個(gè)聰明、有才華的女孩。但性格上有點(diǎn)任性，常不考慮后果，對(duì)于你的發(fā)型，老師知道你不是故意，只是對(duì)美的理解還不夠準(zhǔn)確。希望你能正確的理解美的涵義，并積極去改變。對(duì)集體，對(duì)工作，你都能積極的參與且負(fù)責(zé)任，班級(jí)板報(bào)取得的成績(jī)你功不可沒(méi)，這點(diǎn)老師很為你感到驕傲。望你在今后的工作和學(xué)習(xí)中多總結(jié)和反思，保持積極向上的心態(tài)，把自己塑造的更完美。預(yù)祝新年你是最快樂(lè)的!
3、相對(duì)于上個(gè)學(xué)期而言，本學(xué)期你的成績(jī)有所提高，希望在今后的日子里，你能更大方、自然地表現(xiàn)自己，讓同學(xué)們看到你的優(yōu)點(diǎn)。希望在高中的最后一個(gè)學(xué)期，努力、有序、科學(xué)的學(xué)習(xí)，考上理想的大學(xué)。
4、在班級(jí)工作中，你是老師的好幫手。關(guān)心班級(jí)、樂(lè)于助人，這是你身上的閃光點(diǎn)，作為班長(zhǎng)，這一切都是你的可貴之處。常言道：重?zé)o足赤，人無(wú)完人，你能找出自己的不足嗎?實(shí)際上，所有的優(yōu)點(diǎn)都將成為你前進(jìn)的障礙，在成績(jī)面前，你有新的目標(biāo)嗎?在榮譽(yù)面前，你能正視自己的位置嗎?在過(guò)失面前，你能虛心接受批評(píng)嗎?你是一個(gè)很有潛力的女孩，也是一個(gè)很有上進(jìn)心的好學(xué)生，相信在你的人生旅途中沒(méi)有最好，只有更好。
5、用你父親的話講，一筆寫(xiě)不出兩個(gè)“董”，不是本家也是一家，讓老師對(duì)你多加關(guān)照。亦是從你父親那里知道，你在家經(jīng)常料理家務(wù)，在學(xué)校老師也希望能看到一個(gè)勤快、能干的你。你渴望做一個(gè)守紀(jì)律的學(xué)生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級(jí)爭(zhēng)光，但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠。你渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，但又缺乏頑強(qiáng)拼搏的精神。請(qǐng)你不要灰心，慢慢來(lái)，只有不懈的追求、不斷努力，讓無(wú)數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅!
6、你有許多優(yōu)點(diǎn)：非常懂事，善解人意誠(chéng)實(shí)純樸，樂(lè)于助人，遵守紀(jì)律，總是默默的盡力把所有事做好，是一個(gè)可愛(ài)的學(xué)生。希望你在以后的學(xué)習(xí)中，注意改善學(xué)習(xí)方法。只要有恒心，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，勇敢地回答老師的問(wèn)題，相信你會(huì)取得滿意的成績(jī)。只要你肯努力，老師和同學(xué)都會(huì)幫助你的，你的進(jìn)步是老師最大的欣慰。
7、活潑、開(kāi)朗、坦率，有幽默感的你，帶給了班級(jí)不少的歡樂(lè)。這個(gè)學(xué)期老師對(duì)你有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，你熱心于班級(jí)工作，在置辦班服的事情上，你任勞任怨，不辭辛苦，贏得了大家的好評(píng)，每一期黑板報(bào)上，你惟妙惟肖的圖畫(huà)，為班級(jí)爭(zhēng)得了不少榮譽(yù)。假如，你的學(xué)習(xí)也能像你的宣傳繪畫(huà)那樣出色，你將是多么完美，老師相信你正在心里暗暗努力，我等待著你的好消息。
8、你待人有禮，聰明可愛(ài)，是一個(gè)明白事理的.女孩。有集體榮譽(yù)感，樂(lè)于為集體做事。各科基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，學(xué)習(xí)刻苦，作業(yè)認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)工整。希望今后能保持已經(jīng)取得的成績(jī)，多問(wèn),多思,注意克服缺點(diǎn)，養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的品格，成為一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生!相信你的不斷努力會(huì)迎來(lái)自己嶄新的一頁(yè)。
9、記得“吃得苦中苦，方為人上人”這個(gè)句子嗎?每次和你促膝長(zhǎng)談時(shí)，你總是對(duì)我說(shuō)你一定要好好讀書(shū)，可沒(méi)幾天你又忘了，雖說(shuō)“江山易改，本性難移”。但只是“難”不是“不可”我也相信你所取得的進(jìn)步，與別人相比得付出雙倍的汗水，但若你學(xué)習(xí)上有對(duì)“感情”的癡迷與刻苦，我相信不久的將來(lái)，我一定會(huì)看到一個(gè)出色的你，朋友，我期待著!
10、你為人大方，誠(chéng)實(shí)謙虛，待人真誠(chéng)熱情，樂(lè)于助人;學(xué)習(xí)上你學(xué)習(xí)態(tài)度端正,認(rèn)真，努力，給老師們留下了深刻印象;課堂上經(jīng)常可以聽(tīng)到你那清脆悅耳的回答聲，每次你的作業(yè)都認(rèn)真完成，書(shū)寫(xiě)也端正;但你意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，心理較脆弱，不太自信，頂不住壓力，以至成績(jī)不夠穩(wěn)定。希望能正視自己的不足，勤奮學(xué)習(xí)。在這里我要送你一句話：堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)，你會(huì)做得更好!
11、在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，你尊重老師，能較好地完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù);遵章守紀(jì)，主動(dòng)幫助同學(xué)、團(tuán)結(jié)同學(xué)。但有時(shí)你卻忽視了一些細(xì)節(jié)，希望能加以改進(jìn)。希望在高中的最后一個(gè)學(xué)期，努力、有序、科學(xué)的學(xué)習(xí)，考上理想的大學(xué)。
12、你待人真誠(chéng)，聰明活潑，善于開(kāi)動(dòng)腦筋，勇于探索，富有進(jìn)取心。但三餐飯后時(shí)間抓得不緊，希望你能爭(zhēng)分奪秒，惜時(shí)如金，勤奮學(xué)習(xí)，希望你更加嚴(yán)格地要求自己，再上新臺(tái)階!
13、你平時(shí)能尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，為人熱情，更能識(shí)大體，遵從安排，配合老師的工作，這點(diǎn)老師很感謝你。不過(guò)，老師還希望你能注意小節(jié)，記住：上課時(shí)能注意聽(tīng)講，盡自己最大的努力去學(xué)習(xí)。希望你能更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，多思，多問(wèn)，多練，大膽向老師和同學(xué)請(qǐng)教，不斷提高各方面的能力，爭(zhēng)取在專(zhuān)業(yè)理論和技能方面有更大的提高，成為一名合格的學(xué)生。
14、隨著歲月的流逝，你在不斷地成長(zhǎng)，成長(zhǎng)中的你是否應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)如何做人，如何待人，如何交朋友，如何處理問(wèn)題，祝你在人生道路上，越來(lái)越成熟。希望你在人生道路上，越來(lái)越成熟。
15、你勤奮樂(lè)學(xué)，待人真誠(chéng);你聰明活潑，善于開(kāi)動(dòng)腦筋，勇于探索，富有進(jìn)取心。在今后的學(xué)習(xí)中，望你堅(jiān)定信念，有步驟有計(jì)劃地實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想。
16、一學(xué)期以來(lái)你為班級(jí)做了很多工作，辛苦了。擔(dān)任班干部相對(duì)會(huì)累點(diǎn)，作為班主任我理解你，也感謝你。你工作主動(dòng)、熱情，辦事利索，能出色完成老師交給的各項(xiàng)任務(wù);你，儉樸的生活作風(fēng)，也令大家敬佩。你熱愛(ài)班級(jí)，樂(lè)于助人，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)你的優(yōu)點(diǎn)大家有目共睹。在德智體各個(gè)方面你都做得不錯(cuò)，在班里也能起到先鋒模范作用，這是很可貴的。但你成績(jī)不太突出，還須加把勁，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步，要知道學(xué)習(xí)猶如逆水行舟，不進(jìn)則退。希望你能再接再厲，力爭(zhēng)更好的成績(jī)，相信只要你堅(jiān)持下去，一定會(huì)有更大的收獲。
17、老師一直認(rèn)為你是一個(gè)有主見(jiàn)的女孩，更希望你能成為一個(gè)具有明辨是非能力的女孩。希望你能認(rèn)真想一想，自己將來(lái)要面對(duì)的一切，現(xiàn)在要怎樣做才是最好的。
18、你學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不是很好，但不氣餒，處處遵守紀(jì)律;你為人正直誠(chéng)懇，尊敬老師，關(guān)心班集體，能認(rèn)真聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，愿你繼續(xù)努力，永不停息，勇攀高峰!
19、乖巧的你在老師眼中聽(tīng)話、懂事，有著積極進(jìn)取的精神，但過(guò)于沉靜的性格讓你在生活中多了些拘謹(jǐn)，少了些張揚(yáng)個(gè)性的沖動(dòng)。希望在今后的日子里，你能更大方、自然地表現(xiàn)自己，讓同學(xué)們看到你的優(yōu)點(diǎn)，希望在高中的最后一個(gè)學(xué)期，努力、有序、科學(xué)的學(xué)習(xí)，考上理想的大學(xué)。
20、樸實(shí)的你在同學(xué)中顯得安靜而沉穩(wěn)，良好的自我約束力使你讓家長(zhǎng)放心，也讓老師省心。班級(jí)的活動(dòng)中，你總能盡職做好自己的那份。希望在高中的最后一個(gè)學(xué)期，努力、有序、科學(xué)的學(xué)習(xí)，考上理想的大學(xué)。
21、初認(rèn)識(shí)老師認(rèn)為你只是有些“貧”，但還不令人厭，但是在之后的日子里，解決你身上出現(xiàn)的諸多問(wèn)題時(shí)，你卻表現(xiàn)的“小性”。不要計(jì)較老師總批評(píng)你，其實(shí)老師是喜歡你的。你的基礎(chǔ)差，成績(jī)不理想，是因?yàn)槟闵险n沒(méi)有用心聽(tīng)講，如果用心聽(tīng)講你的成績(jī)會(huì)趕上來(lái)的，那么老師會(huì)更喜歡你。頭發(fā)、服飾、吸煙、曠課這些問(wèn)題，老師相信，只要你有了積極學(xué)習(xí)，努力成才的態(tài)度，都會(huì)迎刃而解，老師期待一個(gè)全新的你。
22、樸實(shí)的你在同學(xué)中顯得安靜而沉穩(wěn)，良好的自我約束力使你讓家長(zhǎng)放心，也讓老師省心。班級(jí)的活動(dòng)中，你總能盡職做好自己的那份。希望在高中的最后一個(gè)學(xué)期，努力、有序、科學(xué)的學(xué)習(xí)，考上理想的大學(xué)。
23、你大腦聰明，思想活躍，反應(yīng)敏捷，學(xué)什么都快，不過(guò)字跡潦草是不太好的喲，同時(shí)學(xué)習(xí)上要更加勤奮點(diǎn)，希望你能改掉這些毛病，繼續(xù)勤奮努力，相信自己，你能行的!
24、每次班級(jí)去搬書(shū)都有你的身影，勞動(dòng)做衛(wèi)生你也能積極去做。從這些看到你是個(gè)動(dòng)手強(qiáng)，熱愛(ài)生活的男孩，做為一個(gè)學(xué)生，來(lái)學(xué)校是來(lái)學(xué)習(xí)文化知識(shí)和提高自身修養(yǎng)，和同學(xué)相處要多一份關(guān)心和寬容，少一點(diǎn)拌嘴和紅臉!我們應(yīng)共同探討將來(lái)的日子要怎么過(guò)?能否在下學(xué)期期初交給我一份滿意的答卷呢?
25、你性情溫和，言語(yǔ)不多，但你待人誠(chéng)懇、禮貌，思想上進(jìn)，關(guān)心集體，與同學(xué)關(guān)系融洽，有明辨是非的能力。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)工作，老師非常感謝你為集體所做的貢獻(xiàn)!愿你今后更注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，加強(qiáng)各方面能力的培養(yǎng)，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!
26、樸實(shí)的你在同學(xué)中顯得安靜而沉穩(wěn)，良好的自我約束力使你讓家長(zhǎng)放心，也讓老師省心。班級(jí)的活動(dòng)中，你總能盡職做好自己的那份。希望在高中的最后一個(gè)學(xué)期，努力、有序、科學(xué)的學(xué)習(xí)，考上理想的大學(xué)。
27、從你的眼神中，老師看到一個(gè)還算是單純的你。你是一個(gè)說(shuō)到做到的學(xué)生，那次曠課后，果真沒(méi)再出現(xiàn)類(lèi)似的情況。你積極勞動(dòng)的身影時(shí)時(shí)提醒老師，你不是一個(gè)壞學(xué)生。你也很仗義，熱心，只要是有需要，你愿意替別人完成值日。希望你可以更多的體會(huì)父母的辛勞，珍惜父母給你的這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，上課認(rèn)真，把更多的心思放到學(xué)習(xí)上。
28、在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，你尊重老師，能較好地完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù);遵章守紀(jì)，主動(dòng)幫助同學(xué)、團(tuán)結(jié)同學(xué)。在今后的日子里，能及時(shí)地查漏補(bǔ)缺，提高效率，切實(shí)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。希望在高中的最后一個(gè)學(xué)期，努力、有序、科學(xué)的學(xué)習(xí)，考上理想的大學(xué)。
29、不要計(jì)較老師總批評(píng)你，其實(shí)老師是喜歡你的，喜歡你的聰明、你的坦誠(chéng)。你是個(gè)很有潛力的學(xué)生，你休假一個(gè)多月，有很多課程都沒(méi)學(xué)習(xí)，最后還是通過(guò)了考試，這不是很好的證明嗎?但在這里我有句話要告訴你：當(dāng)今社會(huì)，不管在哪里，沒(méi)有文化是沒(méi)有出路的。我希望你能正視學(xué)習(xí)，好好地利用這兩年時(shí)間，為自己輝煌的將來(lái)鋪一條平坦的路。
30、你的自覺(jué)、認(rèn)真、刻苦精神很難得，你是一個(gè)令老師和家長(zhǎng)寬慰的孩子。你很活潑，也很熱心，所以你的身邊總有很多的朋友。你最需要的是要自信而不自卑，事到萬(wàn)難須放膽，困難是一定可以克服的。希望你能認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)奮圖強(qiáng)，爭(zhēng)取大幅度提高成績(jī)。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 篇21
你是一個(gè)開(kāi)朗大方有禮貌的可愛(ài)女孩，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人;用心參加社會(huì)活動(dòng)，關(guān)心班群眾，生活上比較儉樸，熱愛(ài)勞動(dòng)，能?chē)?yán)格要求自我;學(xué)習(xí)上認(rèn)真有目標(biāo)，但缺乏吃苦精神;能用心參加班級(jí)學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，心理素質(zhì)好。期望你在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，各方面取得更好成績(jī)。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 篇22
每一個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是一片純凈的藍(lán)天。這個(gè)稚嫩的生命只有在體驗(yàn)中不斷受到滋潤(rùn)才能健康的成長(zhǎng)。“順其天性而育之”，作為教師有義務(wù)更有責(zé)任為每一個(gè)生命個(gè)體搭建展示的平臺(tái)，為他尋求成長(zhǎng)的機(jī)遇，呵護(hù)他們的對(duì)美好事物的向往之心。
在教學(xué)過(guò)程中或開(kāi)展班主任工作中，我們常常以成人的標(biāo)準(zhǔn)指責(zé)學(xué)生，以成人的語(yǔ)氣訓(xùn)斥學(xué)生，而又常常意識(shí)不到這會(huì)給學(xué)生帶來(lái)多大的刺激或傷害，“真正的教育智慧在于教師從來(lái)不傷害學(xué)生的自尊心，而是經(jīng)常激發(fā)他要做一個(gè)好學(xué)生的愿望”。(蘇霍姆林斯基)所以“保護(hù)學(xué)生幼小心靈要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼”。以鼓勵(lì)賞識(shí)的積極評(píng)價(jià)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，挖掘他們學(xué)習(xí)的積極性。
一.評(píng)價(jià)性語(yǔ)言在教學(xué)中的地位
新《課標(biāo)》指明了評(píng)價(jià)方式在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式中的地位，僅憑學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)或某方面的特長(zhǎng)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，這是不可取的，至于他們性格上是否有愛(ài)心，是否有責(zé)任感，是否合群樂(lè)觀，則顯得微不足道。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注不同個(gè)體的學(xué)生會(huì)給教師的生命增添不同的色彩，教師要做的就是讓每一個(gè)學(xué)生感受到他在你的心目中是重要的。讓學(xué)生在我是“重要的”信念中積累調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為和心理狀態(tài)，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。學(xué)生是渴望進(jìn)步的，需要幫助的，教師的積極性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，能呵護(hù)孩子們的幼小的心靈，如春風(fēng)雨露滋潤(rùn)他們的心田，從而幫助學(xué)生改掉那些不利于自己發(fā)展的性格，塑造優(yōu)良、積極的個(gè)性，幫助他們走向成功的彼岸。
二.評(píng)價(jià)性語(yǔ)言在教學(xué)中的作用
正確、科學(xué)的語(yǔ)文評(píng)價(jià)方法，不僅可以全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)到的程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還可以檢驗(yàn)和改進(jìn)教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，是教師在教學(xué)中采用的有力手段。學(xué)生也是一個(gè)人，也是一個(gè)勞動(dòng)者。而一個(gè)人，只有在他能在勞動(dòng)成果中看到自己所付出的精力時(shí)，他才能順利地完成任何一項(xiàng)長(zhǎng)時(shí)期的勞動(dòng)。因此，教師的賞識(shí)，鼓勵(lì)，保護(hù)并發(fā)展了學(xué)生的自尊感，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)是最好的陽(yáng)光雨露。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，有時(shí)老師一次表?yè)P(yáng)肯定，一個(gè)贊許的目光和神情，都比他考試得高分的心理效果還好，每天有了“好心情”，長(zhǎng)此以往抓積極越抓越積極，每一個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)和喜悅，都能生活在語(yǔ)文教育燦爛的笑容里，都會(huì)賞識(shí)自己了，老師還想學(xué)生不好好學(xué)嗎?所以，我們提倡的正確的、科學(xué)的評(píng)價(jià)方法在教學(xué)中有舉足輕重的作用。
三.評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的方法
我們提倡的評(píng)價(jià)方法，不是以點(diǎn)代面，以考試分?jǐn)?shù)看學(xué)生，把“差生”看得一無(wú)是處，也不是無(wú)限制的“表?yè)P(yáng)”、“贊美”學(xué)生。反思一下以往我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的弊端。所以我們需要多視角的去正確看待孩子，讓我們與孩子能時(shí)時(shí)進(jìn)行心靈溝通，讀懂孩子心靈的密碼：當(dāng)學(xué)生講錯(cuò)的時(shí)候，輕輕地一個(gè)微笑，他知道沒(méi)關(guān)系;當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題的時(shí)候，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，他明白有人關(guān)注;當(dāng)他不認(rèn)同老師的觀點(diǎn)時(shí)，一個(gè)微笑翹起大拇指，他體悟到不會(huì)受到批評(píng);當(dāng)他吞吞吐吐的說(shuō)話時(shí)，你要鼓勵(lì)孩子說(shuō)出真實(shí)的想法，并加以說(shuō)明;當(dāng)他因煩躁而不守紀(jì)律時(shí)，教師應(yīng)該理解他此刻的心情，并給予及時(shí)安慰;當(dāng)學(xué)生過(guò)于興奮時(shí)，教師應(yīng)予以欣賞，而不是“不許”;當(dāng)學(xué)生暫時(shí)表現(xiàn)的無(wú)知，教師不是過(guò)多的責(zé)備，而是希望他下次如何;當(dāng)他對(duì)教材有異議，沒(méi)有人指責(zé);當(dāng)他學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，會(huì)得到善意的幫助;當(dāng)他取得成功，會(huì)得到誠(chéng)摯的祝福;當(dāng)他發(fā)言精彩時(shí)，會(huì)得到大家的喝彩。所以作為教師評(píng)價(jià)的方法多種多樣。
1.巧妙維護(hù)學(xué)生的自尊
教師作為學(xué)生成長(zhǎng)道路的合作者、指導(dǎo)者、激勵(lì)者，就應(yīng)該真誠(chéng)地去發(fā)現(xiàn)、欣賞、激勵(lì)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，真心地在學(xué)生遇到困難，給學(xué)生一些具體的建議和幫助。利用一些活動(dòng)，并不時(shí)傳遞你的期望及關(guān)心。如學(xué)生站起來(lái)答錯(cuò)時(shí)，我們不能只關(guān)注知識(shí)的對(duì)與錯(cuò)，首先應(yīng)想到孩子為什么答錯(cuò)，然后設(shè)法引導(dǎo)孩子的思維，引領(lǐng)不同個(gè)性的孩子從失敗走向成功。要敢于承認(rèn)孩子想法中的“亮點(diǎn)”，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的“失誤”不要及時(shí)“定性”。要抓住有利時(shí)機(jī)予以指導(dǎo)、啟發(fā)、培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，從而鍛煉了認(rèn)知和思維。所以保護(hù)好學(xué)生的好奇心、好動(dòng)心、上進(jìn)心，會(huì)起到化解窘境的作用。
2.個(gè)性化的評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)語(yǔ)言要個(gè)性化適中，不能串起一節(jié)課的評(píng)價(jià)語(yǔ)言都是“好”這個(gè)單調(diào)的詞。當(dāng)孩子很出色時(shí)，我們的教師怎樣個(gè)性化的評(píng)價(jià)：“你真是個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮⒆?rdquo;，“你是真是個(gè)寬容的孩子”，“你與別人合作肯定愉快”等;當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出不足時(shí)，教師先要施以針對(duì)性的幫助，然后再用一種激勵(lì)的語(yǔ)言予以肯定，使學(xué)生自覺(jué)地發(fā)現(xiàn);當(dāng)他們表現(xiàn)不夠好時(shí)，教師沒(méi)有任何傷害他們自尊心的語(yǔ)言和表情，也沒(méi)有嫌棄他們的臉色，甚至沒(méi)有讓人聽(tīng)了感到委屈的語(yǔ)調(diào)。讓學(xué)生在人性的關(guān)懷中得到心靈的慰藉，讓每一位學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。這樣喚醒學(xué)生沉睡已久的意識(shí)和潛能，能使天性中最優(yōu)美、最靈動(dòng)的東西發(fā)揮到極致。這難道不是積極評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的詮釋嗎?
3.形成過(guò)程性評(píng)價(jià)
作為教師要相信所有的學(xué)生都能夠?qū)W好，只要考慮學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教，就可以使每一個(gè)學(xué)生得到最大限度地發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)中，尤其不能用成績(jī)代表孩子的全面發(fā)展，要重視學(xué)生語(yǔ)文全面素質(zhì)的提高。如：是否積極參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)，是否有好的學(xué)習(xí)方法;是否掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，是否善于口語(yǔ)交際，能否有條理表達(dá)自己的思考過(guò)程;是否有廣泛的閱讀興趣，是否重視寫(xiě)作能力的提高。所以在評(píng)價(jià)中我們應(yīng)注意形成過(guò)程性評(píng)價(jià)。多方面結(jié)合評(píng)價(jià)學(xué)生。在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各種活動(dòng)中觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)語(yǔ)，并適當(dāng)記錄，作為終結(jié)性評(píng)價(jià)的依據(jù);其次還要關(guān)注學(xué)生的自我反思、同學(xué)互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等方面的信息相結(jié)合，給學(xué)生一個(gè)適當(dāng)、貼切的評(píng)價(jià)。所以評(píng)價(jià)性語(yǔ)言要用正確、科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，將眾多評(píng)價(jià)方法有所取舍的結(jié)合使用，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，提高教學(xué)效率，品嘗到甘甜的學(xué)習(xí)成果，從而激發(fā)更持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，不可重復(fù)的，無(wú)法替代的個(gè)體，這種差異和獨(dú)特是每個(gè)人最寶貴的精神財(cái)富。我們要有足夠的耐心去傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，善于捕捉學(xué)生奇妙的想法，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維中的亮點(diǎn)，正確地評(píng)價(jià)學(xué)生的想法，成就學(xué)生“天生我材必有用”的信念。讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為集知識(shí)、智慧和人格道德、終身學(xué)習(xí)于一體的綜合性學(xué)習(xí)，讓我們的視野中沒(méi)有教學(xué)的盲區(qū)，讓我們的教師生涯添上亮麗的風(fēng)采，讓積極性評(píng)價(jià)語(yǔ)言助推孩子們走向成功。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 篇23
李老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)嚴(yán)格要求。課堂中，他循循善誘，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，引導(dǎo)進(jìn)行啟發(fā)是思維。在這門(mén)課中，同學(xué)們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在解決問(wèn)題的過(guò)程中更懂得了科學(xué)探索的艱辛。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 篇24
在本學(xué)期中，戎佳能在家中幫忙父母做一些力所能及的事，在對(duì)人接物方面有了較好的改變，能認(rèn)真閱讀一些好的書(shū)刊，并提出一些問(wèn)題和寫(xiě)出一些較好的文章。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 篇25
你是班里最活躍的男生之一，活潑開(kāi)朗，精力充沛，身手敏捷，球技出眾;你思維活躍，思考主動(dòng)，答問(wèn)進(jìn)取，對(duì)活躍課堂氣氛起了必須的作用。但有時(shí)，你熱情有余，穩(wěn)重不足;浮躁有余，踏實(shí)不足;上課及自習(xí)時(shí)間不夠?qū)Ｗ⒂眯模鳂I(yè)質(zhì)量還有待提高。如果在這些方面能有所改善，相信你能夠躋身優(yōu)秀學(xué)生之列。“淡泊能夠明志，寧?kù)o能夠致遠(yuǎn)。”期望你能靜下心，端正目標(biāo)，揚(yáng)鞭策馬，奮勇?tīng)?zhēng)先，爭(zhēng)取中考成功!
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 篇26
為全面實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)提高小學(xué)生綜合素質(zhì)，我校結(jié)合實(shí)際，不斷強(qiáng)化小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的質(zhì)量監(jiān)控與管理，全面推行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，從而構(gòu)建起符合素質(zhì)教育要求的導(dǎo)向機(jī)制。
一、遵循教育發(fā)展規(guī)律，進(jìn)一步明確評(píng)價(jià)的目的和原則 學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是教育評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，是建立系統(tǒng)評(píng)價(jià)制度的基礎(chǔ)性工程。建立科學(xué)的小學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的功能和作用，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，是評(píng)價(jià)的根本目的。
從這一目的出發(fā)，我校在學(xué)生評(píng)價(jià)工作中堅(jiān)持四項(xiàng)教育原則：
1、主體性原則，即充分體現(xiàn)學(xué)生的教育主體地位，重視學(xué)生自評(píng)的組織，保證促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、全面地發(fā)展。
2、方向性原則，即端正教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人的辦學(xué)方向。
3、動(dòng)態(tài)性原則，不用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生，不拿一個(gè)框框限定學(xué)生，充分體現(xiàn)并尊重學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)揮。
4、全面性原則，即全面反映學(xué)生發(fā)展實(shí)際，反映學(xué)生各方面素質(zhì)的到達(dá)程度，各育并舉，全面發(fā)展。
二、落實(shí)素質(zhì)教育要求，科學(xué)確定評(píng)價(jià)內(nèi)容
我校按照素質(zhì)教育的要求確定了思想品德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)和特長(zhǎng)發(fā)展7個(gè)方面評(píng)價(jià)內(nèi)容，每個(gè)方面又細(xì)化為幾項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)，在二級(jí)指標(biāo)基礎(chǔ)上制定出若干條全面、具體可行的三級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如“勞動(dòng)素質(zhì)”細(xì)化為“勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)習(xí)慣”三項(xiàng)內(nèi)容，其中勞動(dòng)習(xí)慣又分為“養(yǎng)成生活自理習(xí)慣”、“主動(dòng)從事集體勞動(dòng)或家務(wù)勞動(dòng)”和“自己的事情自己做”三個(gè)具體的直接評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
各學(xué)校在具體操作過(guò)程中又根據(jù)本校實(shí)際，對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中的條目進(jìn)行分解。
三、貫徹發(fā)展性評(píng)價(jià)思想，改革評(píng)價(jià)方式方法
我校從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展角度出發(fā)，大膽改革評(píng)價(jià)方式，把形成性評(píng)價(jià)、督導(dǎo)性評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，對(duì)學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)行全程監(jiān)控。學(xué)校采取自評(píng)與他評(píng)結(jié)合、平時(shí)與期末結(jié)合、考試與考核結(jié)合，觀察法、問(wèn)卷法、測(cè)試法并用，“學(xué)生成長(zhǎng)記錄簿”、學(xué)生自己出考試題、學(xué)生評(píng)價(jià)聯(lián)系卡、評(píng)價(jià)課等形式綜合運(yùn)用。整個(gè)評(píng)價(jià)方式為：描述化評(píng)價(jià)+等級(jí)化評(píng)價(jià)+評(píng)語(yǔ)。
1.建立形象化評(píng)價(jià)模式，對(duì)思想品德、心理、身體、審美、勞動(dòng)、特長(zhǎng)進(jìn)行描述化評(píng)價(jià)。描述化就是按照思想品德、心理、身體、審美、勞動(dòng)、特長(zhǎng)所包含的各項(xiàng)內(nèi)容，用正面、鼓勵(lì)性語(yǔ)言去評(píng)價(jià)，不計(jì)分，不傷學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，可以用形象化的評(píng)價(jià)語(yǔ)言描述。
2.打破單一的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)模式，對(duì)文化素質(zhì)進(jìn)行等級(jí)化評(píng)價(jià)。
等級(jí)化評(píng)價(jià)就是按照教育部調(diào)整的九年義務(wù)教育課程方案學(xué)科設(shè)置的要求，把學(xué)科分為考試科目和考查科目?jī)纱箢?lèi)實(shí)行等級(jí)評(píng)定。學(xué)生成績(jī)?nèi)∠俜种疲瑢?shí)行等級(jí)制，即優(yōu)秀、良好、及格、需努力四個(gè)等級(jí)，進(jìn)行三種方式評(píng)價(jià)，即提問(wèn)評(píng)價(jià)、考試評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)。
3.改革形式和內(nèi)容，推行融入素質(zhì)教育目標(biāo)的人文化評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)是對(duì)學(xué)生德、智、體等方面發(fā)展水平進(jìn)行綜合、定性的評(píng)價(jià)。我們提出，教師要樹(shù)立全新的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)理念，評(píng)語(yǔ)要采用第二人稱(chēng)直接面向?qū)W生，要求教師用孩子的語(yǔ)言，朋友的口吻，長(zhǎng)輩的愛(ài)撫來(lái)肯定成績(jī)，指出不足，鼓勵(lì)進(jìn)步。要求評(píng)價(jià)面要寬，針對(duì)性要強(qiáng)，內(nèi)容要具體，評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確，以鼓勵(lì)為主。評(píng)語(yǔ)的基本模式是優(yōu)點(diǎn)+鼓勵(lì)。在評(píng)語(yǔ)中體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重，殷切的期盼。
4.開(kāi)設(shè)評(píng)價(jià)課，進(jìn)行示范性集中評(píng)價(jià)。為增強(qiáng)評(píng)價(jià)的民主性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性，擴(kuò)大參與面，增強(qiáng)透明度，我校開(kāi)設(shè)了評(píng)價(jià)課，每學(xué)期進(jìn)行兩次。做到人人有自評(píng)機(jī)會(huì)，有他評(píng)權(quán)利，教師綜合自評(píng)、他評(píng)意見(jiàn)進(jìn)行匯總，并在課堂上通報(bào)，征求受評(píng)者和他評(píng)者意見(jiàn)，以引領(lǐng)學(xué)生照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有目的、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步，使教師能夠更好地因材施教。
5.建立成長(zhǎng)記錄簿，隨時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生成長(zhǎng)狀況。針對(duì)課堂時(shí)間有限、評(píng)價(jià)內(nèi)容復(fù)雜的情況，我們要求班級(jí)建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，把評(píng)價(jià)貫穿于日常教育教學(xué)活動(dòng)之中。具體由班主任、科任教師和班干部協(xié)作完成這項(xiàng)工作，把檔案內(nèi)容納入到學(xué)生評(píng)價(jià)之中。學(xué)生課堂上的表現(xiàn)任課教師隨時(shí)記錄，課余時(shí)間的表現(xiàn)(勞動(dòng)、活動(dòng)、文明禮貌等)，班主任和班干部隨時(shí)記錄，家中表現(xiàn)，班主任及時(shí)向家長(zhǎng)了解，然后每?jī)芍苓M(jìn)行一次匯總，并和學(xué)生見(jiàn)面，讓學(xué)生及時(shí)了解自己哪方面進(jìn)步了，哪方面還需努力。學(xué)校隨機(jī)抽查，并選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行擇優(yōu)交流，總結(jié)評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)。
另外，我校還建立了學(xué)校、家庭、學(xué)生評(píng)價(jià)聯(lián)系卡，每周填寫(xiě)一次。通過(guò)聯(lián)系卡使家長(zhǎng)隨時(shí)了解學(xué)生在校的情況，教師了解學(xué)生在家的情況，學(xué)生了解教師、家長(zhǎng)對(duì)自己的關(guān)注，形成學(xué)生評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)。
四、嚴(yán)格評(píng)價(jià)制度，發(fā)揮導(dǎo)向作用
為了搞好對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，我們重視各項(xiàng)制度的建設(shè)，通過(guò)嚴(yán)格評(píng)價(jià)制度，發(fā)揮導(dǎo)向作用。
1.建立了形成性評(píng)價(jià)制度，保證評(píng)價(jià)工作正常、有效地開(kāi)展。學(xué)校制定評(píng)估辦法，成立了領(lǐng)導(dǎo)組織，專(zhuān)人負(fù)責(zé)學(xué)生評(píng)價(jià)工作的檢查與指導(dǎo)。班主任及各學(xué)科教師認(rèn)真填寫(xiě)評(píng)估手冊(cè)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生。
2.建立了督導(dǎo)評(píng)估制度。不斷加大督導(dǎo)評(píng)估工作力度，督促學(xué)校做好學(xué)生質(zhì)量的評(píng)價(jià)工作。督導(dǎo)檢查采取隨機(jī)、隨時(shí)、不預(yù)先通知的抽測(cè)辦法，把抽測(cè)結(jié)果作為該項(xiàng)全年成績(jī)納入教育目標(biāo)管理責(zé)任制實(shí)施獎(jiǎng)懲。
3.建立并不斷完善學(xué)生自評(píng)制度。學(xué)校定期向?qū)W生、家長(zhǎng)和社會(huì)宣講開(kāi)展學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)的目的、意義和方法，并采取有力措施，倡導(dǎo)學(xué)生投身到評(píng)價(jià)中來(lái)，認(rèn)真、自覺(jué)地開(kāi)展評(píng)價(jià)。努力在學(xué)生中形成一種積極向上的、正常的激勵(lì)和制約機(jī)制，使所有學(xué)生能夠在評(píng)價(jià)中既展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，又互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。
為強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)工作力度，我們明確規(guī)定：要將評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)生操行和素質(zhì)評(píng)定最終結(jié)果，作為學(xué)生評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)的基礎(chǔ)條件;作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)水平和學(xué)校教育質(zhì)量的重要內(nèi)容;作為評(píng)價(jià)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的依據(jù)，從而提高了學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各個(gè)方面對(duì)學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)的重視程度，為推進(jìn)素質(zhì)教育營(yíng)造了良好氛圍。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 篇27
熱情大方，待人誠(chéng)懇，禮貌待人，與同學(xué)相處關(guān)系融洽。各科成績(jī)?cè)鷮?shí)，學(xué)習(xí)計(jì)劃條理性強(qiáng)，理科成績(jī)一直名列前茅。希望今后能保持已經(jīng)取得的成績(jī)，多關(guān)心班集體，注意克服缺點(diǎn)，養(yǎng)成謙遜踏實(shí)的品格，努力提高現(xiàn)有成績(jī)，成為一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。聰明能干，性格活潑開(kāi)朗，樂(lè)于助人，在學(xué)習(xí)上善于幫助同學(xué)排憂解難，勞動(dòng)積極，和同學(xué)相處融洽，喜歡動(dòng)腦筋，是個(gè)稱(chēng)職的好體委。對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，課下能夠認(rèn)真完成作業(yè)。你的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識(shí)也不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。只要有恒心，有毅力，老師相信你一定能取得理想的成績(jī)!
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 篇28
該生學(xué)習(xí)認(rèn)真，勤奮努力，思想進(jìn)步，樸實(shí)誠(chéng)信，待人禮貌，與同學(xué)相處融洽，性格開(kāi)朗，知識(shí)面廣，有較強(qiáng)的動(dòng)手潛力和創(chuàng)新潛力，用心參加社會(huì)活動(dòng)，有愛(ài)心，幫忙關(guān)心同學(xué)，尊敬老師，遵守各項(xiàng)制度，用心參加社會(huì)實(shí)踐，注意自身各方面素質(zhì)的提高。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 篇29
你其實(shí)是愿意上進(jìn)的學(xué)生，樂(lè)觀，善于排解憂愁，但你平時(shí)貪玩難以自控，浪費(fèi)了時(shí)間，荒廢了學(xué)業(yè);你積極參加班集體活動(dòng)，但你經(jīng)常遲到也給班集體抹了黑;你喜歡的事能很認(rèn)真地完成，但對(duì)于學(xué)習(xí)你缺乏熱情，沒(méi)有興趣，今天的成績(jī)就是你今后在社會(huì)上生存的資本，未來(lái)的社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，你如何去面對(duì)挑戰(zhàn)呢?開(kāi)劈自己人生的道路不能借助別人的力量，老師真心希望你，選擇適合自己的路，發(fā)揮潛力，腳踏實(shí)地，無(wú)怨無(wú)悔過(guò)好今天。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 篇30
課堂上，你總是閃動(dòng)著求知的眼睛，進(jìn)取而認(rèn)真的思考，回答每一個(gè)問(wèn)題。你身為班干，工作負(fù)責(zé)，關(guān)心團(tuán)體，熱心幫忙同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，正棒啊!期望你百尺竿頭更進(jìn)一步!