高中階段自我評價（通用5篇）

高中階段自我評價 篇1

　　一直以來高中被人們看成是進入大學的敲門磚，是千軍萬馬過獨木橋，是緊張而又殘酷的三年，但對于我確恰恰相反，在高中階段我充實而快樂。三年的校園生涯和社會實踐生活我不斷的挑戰自我、充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。

　　在學習上，我學到了以前很多不懂的知識，這得感謝老師的耐心教育，但這也與我自身的不懈努力是分不開的。我努力讓自己做到在學習上一絲不茍，對老師布置的學習任務能竭盡全力的保質保量完成。三年中，我從未遲到一次，未早退一次，不無故缺席。

　　團結同學，遵守國家法律法規，是老師的好幫手。不斷的嚴格要求自己，能做到在學習上不懂的虛心向老師同學請教，認真鉆研深難題，對知識的渴求，我養成了自學更深的知識的好習慣，并且會學、善學。自己的文化知識水平有了明顯的提高。

　　身為學生的我在修好學業的同時也注重于對社會的實踐。本著學以致用，實踐結合理論發揮。在課余時間，我積極參加社會實踐活動，參加各級各項競賽。由于我在這些方面的努力，我的社會實踐能力、學以致用的能力、創新能力以及競爭能力都有了明顯的提高。

　　本人具有熱愛等祖國等的優良傳統，積極向上的生活態度和廣泛的興趣愛好，對工作責任心強、勤懇踏實，有較強的組織、宣傳能力，有一定的藝術細胞和創意，注重團隊合作精神和集體觀念。

高中階段自我評價 篇2

　　我雖然不是一個成績特優異的學生，但我絕對算得上是個活潑、具有想象力、團結力的學生。在讀書以來直到現在我都連續當選班干，這說明我這個人在各方面都是具有一定魄力的。

　　高中是一個值得我們每個人流連忘返的地方，它殘酷，因為它枯燥無味，卻又處處充滿挑戰；它精彩，因為它博大精深，卻又往往載滿快樂。在這里你可以敞開胸懷交友；在這里你可以拋棄恩怨學做人；在這里你可以拿出斗志學習。正是在這洋的一個環境中造就了我獨特的性格，我胸襟寬廣，毅志堅強，因此我在學習、生活中屹立不倒，在長跑競賽中總是拿第一、二；我積極向上，敢于挑戰，因此我在學習中、生活中得到鍛煉，在短跑中總是拿第

　　當然我并不此是以上所說的那些情況，我還熱愛生活，熱愛祖國，是個充滿豪情壯志的人，同時心抱遠大志向，希望能為國家出力。我愛好多廣，參加過計算機班、美術班、書法班等，除此之外我還是一個敢于面對失敗，挑戰失敗的人，因為我的性格就是這洋，人只有在不斷失敗中，再不斷挑戰失敗才能獲得更好的生存，因此我曾多次代表學校參加縣、市、省等體育競賽活動，并都有較好的成績。

高中階段自我評價 篇3

　　剛升入初三，有些同學會不以為然，認為離中考的日子還很長，有的是時間，但是，“集腋成裘，聚沙成塔”，須知學習和復習都是一個循序漸進的積累過程。初三階段，特別是中考前的幾個月，只不過是在平時的基礎上進一步練習、提高而已。因此，在整個初中階段，就必須打下堅實的基礎。正確的學習方法要求我們上課認真聽講，勤做筆記，積極思考，回家后認真復習，完成老師布置的全部作業，在將老師上課的內容仔細“消化”、“吸收”后，再去接受新的知識。“溫故而知新”才能收到事半功倍的學習效果。

　　每個人由于自身潛能和愛好等因素，各科的成績一般是不平衡的。這就要求我們每個人對自己的學習情況有一個全面、客觀的了解和評價：哪些是自己的強項，哪些是自己的弱項，有側重地安排學習和復習時間，取長補短，揚長避短，才能用有限的時間取得最好的學習效果。譬如我對理科較感興趣，對數理化的悟性較強，因此我在這幾門課上，相對多花了一些時間，而相對于我的弱項文科，我除了平時上課時盡量理解、吸收，完成老師布置的作業外，在復習時用的時間就相對少些。此次中考，我充分發揮了自己的長處，數學117分，理化合卷115分，將我在文科中落下的分給補了回來，總體上取得了較好的成績。“知己知彼，百戰不殆”，打仗是這樣，學習、考試也是這樣。 考試成績好壞的因素固然很多，有時也不乏偶然因素，但我認為最主要、最根本的因素是主觀因素，即自己的主觀努力。不利的客觀因素能夠通過自己的主觀努力得到彌補，良好的客觀條件只有通過主觀努力才能發揮作用。我很幸運，我的初中母校永明中學為我們營造了一個良好的學習環境和氛圍，老師的辛勤教學幫我們打下了扎實的文化基礎，再加上自己的努力，使我在此次中考中取得了較為理想的成績，進入了市重點學校向明中學。

　　有些同學在考試前十分緊張，每天起早摸黑，拼命做練習，生怕不這樣就不能取得好成績。這不僅是一種對自己缺乏信心的表現，有時還會取得適得其反的效果。現實中也不乏這樣的事例：有的同學平時學習一直很好，就是因為在考試前沒有處理好復習與休息的關系，長期睡眠不足，結果在考試時精力下降，反而沒有考出應有的成績。別人的教訓就是我們的經驗，因此，同學們在考試前千萬要注意勞逸結合，以飽滿的精神和充分的自信步入考場，定能取得理想的成績。

　　面對中考，我們要具備一顆平常心。盡管要做到這一點很難很難，但面對現實，我們每個人必須保持良好的心態。中考的確十分重要，但它畢竟是我們漫長的學習生涯中邁出的一小步，以后的學習路程更長。考得好的同學要從最初的喜悅中回到學習的現實中來，繼續努力、刻苦地學習;考得不理想的同學也不要長時間沉浸在懊悔、難過中，要振作精神，認真總結，再接再厲，爭取在以后的學習中取得好成績。

　　進入高中階段學習，這只是學習道路上的萬里長征走出的第一步，以后的路程更長，學習任務更艱巨。為了祖國的四化建設，為了國家的繁榮富強，我們要努力學習科學文化知識，全面發展，做一個合格人才。讓我們牢記偉人的教導：“在科學上面是沒有平坦的大路可走的，只有在那崎嶇小路的攀登上不畏勞苦的人，有希望達到光輝的頂點。”

高中階段自我評價 篇4

　　尊敬的各位領導、老師：

　　大家上午好。高考質量是學校發展的生命線，我校為了20xx年高考備考工作順利開展，本著“勤勉自強，勇創佳績”的大成精神，以“團結協作，奮力拼搏，狠抓基礎，注重訓練，培優輔差，分層教學”為指導思想，以“提升綜合，做強文科，做大藝體”為奮斗目標，以社會各界的關注與期望為動力，以抓早、抓緊、抓實、抓細、抓好為工作方法，以全方位、精細化的管理，真抓實干，挖掘潛力，加強研究，尋求突破，確保20xx年高考再創輝煌。

　　一、基本情況

　　20xx屆高三年級學生總數為1219人,設有17個教學班，其中7個理科班，9個文科班，1個藝術班。

　　由于種種原因，本屆學生底子薄、基礎差，成績參差不齊，落后面大，文理科一本班學生成績不夠突出，沒有明顯的優勢。但我們組織了一支能吃苦、肯拼搏、樂奉獻的高三教師隊伍，全年級教師共78名,老教師有多年指導高考的經驗，青年教師熱情肯干，虛心好學。他們都有較強的責任心、事業心，有積極向上、團結協作的精神。

　　二、備考階段性成績

　　20xx年高考，市教育局分配給我們學校的本科指標是293人。20xx年12月3、4號日我校參加我省百校聯考普通文化生上預測線304人;12月30、31日參加遂溪縣調研考試，普通文化生上縣本科預測線342人;20xx年1月28、29日，參加湛江市第一次模擬考試，普通文化生上市預測線401人。(注：劃線理363，文402)

　　三、備考措施

　　(一)成立備考領導小組，領導垂范指方向

　　領導小組切實加強對高三年級的備考指導，組織協調、著力解決備考過程中存在的問題，實行校長主抓高考，分管校長坐鎮高考，班子成員協抓高考，中層處室服務高考，年級組、備課組、班主任、任課教師研究高考，全體學生決戰高考的局面，集全校之力備戰高考。班子成員科學分工，按學科掛靠，分類型蹲點,領導小組的各位領導按學科掛靠到相關備課組負責思想疏導和正常教學工作，做實日常教學的督查，同時又針對不同類型的學生實行結對管理，圍繞目標抓好三點：抓優秀生，出閃光點;抓臨界生，保基本點;抓體藝班，提增長點。

　　(二)加強教學管理，細化過程重實效

　　統一思想，提高認識，牢固確立教學工作的中心地位。由于20xx年廣東省高考試題改革啟用全國卷，高三教師對全國卷應考方式不熟，因此備課組組織教師認真研究全國卷往年高考考綱，認真學習全國卷往年《考試說明》，明確全國卷較之廣東卷的變化(包括增加、刪減的知識點，提法變化的考點，試卷形式，題型及分值的變化等)。每一位科任老師在認真研讀全國卷的基礎上，與時俱進地調整教學內容和教學方法，篩選出題內容。在備考中重視每一個環節，從基礎抓起，從細節抓起，真正做到全方位、過程化、精細化的無縫隙管理。

　　1、加強集體備課。

　　為了確保集體備課的落實，形成集體備課的氛圍，年級統一時間進行集體備課，每周四下午第八節課為集體備課時間。集體備課事先定好中心發言人，中心發言人事先準備發言稿，發言內容充實、有效，其他教師要圍繞集體備課內容，集思廣益，充分發表意見，消化吸收他人成果，確保集體備課取得成效。學校、年級領導深入備課組，加強對集體備課的領導和指導。

　　2、加強全國卷備考的學習和交流

　　備課組認真研學有關報刊雜志高考信息，向兄弟學校學習先進經驗，積極參加各種高考研討會，聽取有關專家的建議，廣泛收集高考全國卷信息，主動與教研部門相關學科聯系，爭取得到教學和信息方面的支持，慎重篩選習題，博學眾家之長，準確把握高考新動向。

　　3、進一步推廣導學案復習法，注重上課效率。

　　各備課組提前討論決定做好每節課用的導學案，并在課前發放學生自學，提高學生自主復習積極性。課堂上的要做到“三講三不講”，即講規律、講思路、講方法，不講偏題、不講怪題、不講非典型題。力求一題一類型，一課一收獲。把傳統的講“是什么、有什么”轉變為講“為什么、怎么樣、有何用、怎么用”等。讓學生在“未知中探索，探索中求新，新知中遷移，遷移中運用”，切實貫徹新課程的探究精神。

　　4、重視每次考練。考試與講評，做到“精而實”，即精心出題，精心講評，務求實效。測試分為周測與月考，測試題命題要確保科學性(無錯誤)、探究性(重能力)、前沿性(有創新)、實用性(近期反饋)。試卷批改及時，注重總結和學情反饋。每次測試后，各備課組長盡快組織本組教師閱卷，最遲不會超過第二天;盡快召開備課組會議，對照出卷人的意圖、實際收到的效果進行分析，找出問題存在的原因，并針對學情、考情在教學過程中查漏補缺、揚長避短。

　　注重聯考的總結分析。每次聯考后，年級組要召開優秀學生(文科前100名，理科前60名)和臨界生(文科101-240名，理科61-120名)座談會。備課組召開質量分析會議，班主任要召開任課教師聯系會議，會議重點是分析學科成績，分析各層次學生的學習效果。各班通過考試找差距，尋原因，想措施，力求解決教學過程中存在的問題，為以后教學指明方向。每次會議落到實處，確保效果，不走過場，且必須在考后一周內以書面形式將會議記錄交年級組。

　　5、積極開展培優輔差工作。“培優輔差”不是“培養哪些優生，補哪些差生”，而是指通過培養“臨界生”的差學科使其成為優生。

　　(1)要重點培養優生的“差”學科，培優各層次的“臨界生”的弱勢學科，助其均衡發展，使之進入優生行列。特別是本科任務內的學生的弱勢學科的培優工作更是我們的重中之重，我們要鎖定目標，跟蹤培養，注重實效，力爭達到本科人數最大化。

　　6、加強綜合科建設。針對高考特點和我校學生的實際情況，為提前適應高考，加強綜合科建設，每周安排一次綜合科測試，以提高學生的綜合能力。

　　7、強化班主任責任。以保“一本”，促“二本”為基本工作思路，嚴格管理班集體，要求班主任到崗要“勤”，管理要“嚴”，工作要“細”，切實落實“三個一到位”制度;不斷加強考風考紀教育，以考風促學風，以學風促高考。

　　(三)強化德育工作，齊心協力促發展

　　1.強化班級常規管理

　　班主任要堅持三手抓，一手抓常規管理，一手抓心理疏導，一手抓復習備考，且三手都要硬，通過開設系列班會和個別交流等活動，進一步強化行為規范教育、學習規范養成教育、自我教育等。強調自查自糾，提高自我教育能力。

　　2.注重開展理想教育

　　年級組要重視宣傳策劃工作，負責學生的理想教育，激勵教育。各班要通過主題班會的形式，引導學生正確地認識自我，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和遠大理想，增強進取精神和競爭意識。

　　3.強化班風學風建設

　　良好的班風、學風是高考成功的保證，班風學風建設至關重要。一方面，應加強對學生的正確引導，充分發揮學生干部和優秀學生的帶頭、榜樣作用，切實搞好班風、學風建設。另一方面，營造具有濃厚備考氣氛的班級環境，如奮斗標語、墻報等。

　　4.注重心理健康教育

　　班主任、科任教師和家長要了解學生的心理狀況，加強與學生的心理溝通，將心理教育滲透于班級管理、學科教學之中，預防各種心理問題，培養學生良好的心理品質。特別要加強每次考試前后的指導，高三學生，心理壓力大，容易產生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任要與任課教師一起努力走進學生心靈，加強個體指導，關注弱勢群體，把握學生心理動向，適時調整學生學習、生活的心態和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。

　　20xx屆高考，我們在正視現實的基礎上，修正我們的不足，既有憂患意識，又充滿必勝的信心。我們相信，在教育局領導的關心和大力支持下，我校領導、全體高三教師腳踏實地、全力以赴的備考中，我校20xx屆高考備考將越來越好。

高中階段自我評價 篇5

　　開學以來，在班級管理工作中，我堅持認真貫徹落實陽光教育理念以及三成教育模式，結合本班實際，努力加強班干部隊伍建設，不斷地加強學生日常行為管理規范，使班級管理工作的針對性和實效性得以再提高，取得了一定的成績。現就班級管理工作情況總結如下：

　　一、班級基本情況分析

　　本班為高一年級重點實驗班，學習基礎方面，由于班里學生絕大多數是中考500分以上的學生，這些學生大多數學習能力良好，存在較強的可塑性。班里的學生學習比較自覺，作業能認真按時完成，有一定的互相競爭意識。在積極健康班風下，學生勤奮好學，并且愿意互相學習，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣，但是，仍有部分學生因為自我管理能力比較弱，行為習慣不太好，以致于初中就沒有完全專心致志于學習上，最后中考沒考到理想的分數，這部分學生在剛進高中的這段時間感到失落以及不自信。而另外一部分學生性格比較內向，表現能力不太強，但是能吃苦耐勞，在學習上兢兢業業，只是由于學習思維不夠活躍，接受知識和吸收知識相對較慢，所以學習效率較低，成績無法有效提高，這部分學生在高中階段容易表現出畏難情緒。因此，我班本學期學習工作的重點應該是引導學生找到合適的學習方法，逐漸適應高中的學習，讓學生養成認真嚴謹的學習習慣，使他們能踏踏實實地學習，即使遇到困難也能快速地自我調整，找到最合適的學習方法。

　　紀律管理方面，整個班集體比較活躍，紀律整體較好，學生時間觀念強，一般都能做到比學校要求的時間早到5分鐘，只有少數遲到現象。上課時，能夠保證課堂安靜有序，課后能按質按量地完成課室和公共衛生的打掃。而班干部隊伍有很高的積極性，工作主動，工作能力較強，有責任心，能夠團結同學，在做好自己分內事的同時協助班主任管理班級，有問題能及時向班主任反映，配合班主任開展工作，共同管理好班集體。

　　二、工作思路

　　1、走進班級，走近學生。主動熟悉班級、了解學生的基本情況，拉近與學生的距離，及時了解學生心理動態，有效地與之溝通，讓學生完成從初三到高一的適應階段，建立一個和諧、積極、優秀的班集體，使整個班級融洽相處、互助協作，有較強的集體意識。

　　2、做好班級建設。在班級管理過程中，不斷完善班級管理制度，嚴格紀律。在班級文化建設過程中，一方面要積極組織班級活動，增進師生間的相互交流;與學生融洽相處，做學生的良師益友，建立良好的師生關系，提高班集體的凝聚力，從而提高班級整體水平。另一方面，要著力于有效提高學生的成績，通過觀察和交流了解到班上各個學生的情況，幫助他們加強練習，發揮優勢，培養其學習能力，引導他們找到合適的學習方法，并形成良好的學習習慣，提高學習效率。

　　3、養成教育常抓不懈。好的習慣需要養成，更需要堅持，當規范成為了習慣，學生的習慣自然而然地就會符合規范。

　　4、加強與任課老師的交流與協作，以利于全面開展陽光教育工作，落實全員德育制。

　　三、具體實施的措施

　　(一)陽光教育的理念在教師培訓中提升

　　陽光教育的開展離不開先進的理論基礎，而我校非常幸運地能在鄧繼新教育工作室的領導和組織下經常地參加學校的各類培訓與課題研究會，加深對陽光教育的理解與認識，并以“成長成人成功”的理念指導班主任工作。在學校的課題培訓中，理論得到充實，理念也得到了提升。在撰寫培訓心得的同時，我也對班級管理過程中所遇到的種種問題也進行了深刻的反思，促進了理論研究的進一步發展。

　　(二)陽光教育在課程中落腳

　　陽光教育雖不是單指某一門具體的專門課程，但陽光教育在其它各課程中的滲透與體現還可以做到，將陽光教育在課程中體現是開發陽光教育校本資源最便捷、最有效的方式。

　　1、將陽光教育與班團活動、主題班會有機結合起來。班主任組織陽光教育相應的主題班隊會，增強學生的歸屬感和對學校，對老師的信賴感。

　　2、將陽光教育有機滲透在各科教學過程中，這需要跟各科任老師充分溝通，在老師們共同努力下做到不管是課堂中還是批改作業時，都能不偏不倚對待每一個學生，不拋棄不放棄一個學生，以愛育愛，讓學生在陽光下快樂成長。

　　3、做好德育導師的分配工作，做到每一個學生都責任到人，及時幫助有心理困惑的學生解開心結，引導學生從正確認識自己開始，學會欣賞自己獨特的生命價值，并實現自我的目的，提升生活和學習的質量。

　　(三)陽光教育在活動中開展

　　1、積極開展“趣味體育運動”，開展“健康大課間”，為學生創建積極向上、充滿趣味的平臺，使學生在參與各種陽光體育活動時，不但強健了體魄，還養成了陽光心態。

　　2、根據學生的生理、心理特點，采用多樣化的活動形式，如課堂5分鐘演講、辯論賽等，提高學生的活動興趣和參與程度，為學生提供真切的活動情景或場景，增強學生學習的自信以及綜合素質。

　　(四)陽光教育在班級文化中閃耀

　　建立向上的教室文化。教室是學生學習的場所，教室文化的力量對學生的影響是不可估量的。首先，整潔衛生的教室布置不僅體現著一個班級的精神風貌，而且對學生的行為舉止有著潛移默化的影響，是一種不可忽視的教育教學資源。其次，精心布置的教室應該體現出對學生良好道德形成方向的引導，在班級的文化建設中，我以四個“jing”字為要義，時刻提醒學生日常行為規范——

　　敬：孝敬父母，尊敬師長，友愛同學，寬容禮讓

　　競：見賢思齊，力爭上游，比學趕幫，友好競爭

　　靜：靜心靜思，動靜有常，心態平靜，學習安靜

　　凈：校園干凈，衣著潔凈，語言文明，心靈純凈

　　在班里處處都能讓我們的學生感受到獨一無二和與眾不同，從而在美好的環境下快樂地學習，快樂地成長。

　　四、班級管理取得的初步效果

　　1、教師在教育實踐中處處體現陽光教育

　　陽光教育和素質教育是密不可分的，關注學生素質的同時，必須關注學生的生存和發展狀況。偉大的教育家陶行知先生說過：“你的冷眼里有牛頓，你的歧視里有瓦特，你的譏諷里有愛因斯坦。為人師表者首先要愛自己的學生，愛他們的優點，也愛他們的缺點，親近他們。少一點審查責備的目光，多一些欣賞鼓勵的熱情，幫助他們在成功和失敗的體驗中不斷努力，這種教育至關重要。”陽光教育是充滿人性關懷的教育，愛具有本體價值。用陽光去溫暖生命，用陽光去滋潤生命，用陽光去燦爛生命。

　　2、學生逐漸形成良好的行為習慣和積極的情感態度

　　通過一個階段的嚴格要求和引導，學生能逐步養成良好的行為習慣，珍惜學習機會的意識和態度，并獲得一定的解決問題能力;能改掉了一些不良的習慣，認真地去做每件事情;能在了解父母養育孩子的艱辛后，學會去理解母親的嘮叨，理解家長的期望。

　　五、后期需要加強以及改進的地方

　　作為一名班主任，我時刻在思考“什么是教育?教育的目的是什么?”我希望我們不但是要教會孩子讀書識字，知書達禮，更重要的是要積極去點燃孩子們心中的求知欲望，通過我們自己的言行舉止去影響孩子，引導孩子們找到打開知識大門的鑰匙。所以后期我要在以下方面更加努力改進：

　　1、以身作則，以更高的標準要求自己，做學生好的榜樣。

　　2、全員育人方面，積極提高各位教師的重視程度

　　3、加強家校聯系，做好社會、家庭、學校三方結合工作

　　4、更加注重學生的心理健康教育，充分利用學校的心理健康教育，保證心理健康教育活動的正常化、規范化，促進學生身心全面和諧健康的發展

　　六、工作反思以及感悟

　　教育成功的最大秘籍是尊重學生;教育最大的失誤就是傷害學生的心靈。陽光教育需要我們主動去認識到每個學生都是一個獨立的個體，他們有著自己獨立的思想，需要我們去呵護和培養;同時他們還是心靈上極其脆弱的群體，需要我們去關注，需要我們提供更寬廣的舞臺讓他們去強壯和飛翔。作為一名人民教師，尤其是班主任，應該時刻反思自己的教育教學行為，時刻思考自己的哪些行為會傷害到學生的自尊，哪句話說得不夠得體，哪些事情做得不到位，下一次應該怎么說怎么做，怎么樣才能更好的尊重學生。

　　著名的教育學家李鎮西說過這么一句話：“以心靈贏得心靈，以人格塑造人格”，想要學生喜歡你，喜歡你的課，首先你要真誠的去和學生交往和溝通，走進他們的心靈世界，去發現他們缺少什么，想要什么，你能給他們什么。然后你還必須以身作則，身正為范。

　　班級管理當從嚴，但更加要注重細節，注意學生敏感的情緒變化。與學生打交道，要用自己真誠的心去換取學生的信任。嚴在當嚴處，愛在細微中。