創新項目自我評價

　　創新項目自我評價范例

　　在大學期間，我們主要學習了：c語言不但是我最先接觸的計算機語言，也是我學的最好的語言，還獲得了全屆第二名;雖然sql server是我們學過的唯一的大型數據庫其它的還有access和delphi自帶的數據庫;靜態網頁開發，javascript，asp，web數據庫開發是我們學過的網頁開發技術這些也是我喜歡的課程因為也是設計的，感覺跟做出一個程序有一樣的快感。delphi， java，vb。net(另外還有photshop，3d max，auto cad等一些處理工具，english，自學了c++)。我非常喜歡軟件開發，希望以后能在這方面發展，因為我覺得每當做出什么東西時，會有一種像創造了生命一樣的感覺，我非常喜歡這種感覺，所以，在學習這些語言的過程中能夠非常快的了解它們的含義。

　　玉不琢不成器。有些玉天生就是一件藝術品，有些稍微處理一下也是件藝術品，而有些呢則要經過很久的加工。雖然我的工作經驗不是很多，但就像質和量一樣我注重的是質而不是量，因為我認為一件好的作品遠勝過十件劣質作品。就像我經歷過的一樣，不是每次都獲得一樣的經驗，而是每次都有新的發現讓我改變了很多錯誤的觀點。

　　畢業從事軟件開發期間，我經常聽到其它同行說他們客戶的需求又要變啦。而且當時在做需求分析的時候，客戶沒有提出，等差未幾做好時提出。假如要修改，而當時在設計數據庫的時候沒有考慮這個題目，修改數據庫又要耗掉大量時間，增加開發本錢。假如不修改，項目又完成不了，無法收錢。

　　又或者軟件在使用了一段時間，在使用一些查詢功能的時，反應好慢。隨著數據越錄越多，這些查詢功能就會越慢，假如要解決這個題目，一定需要修改數據庫。而要修改數據庫，對于軟件開發來說，是十分痛苦的。

　　這些社會經驗再加上我個人吃苦耐勞、為人誠懇、勤奮刻苦、集體觀念強、具有團隊協作精神、創新意識，我會很快適應新的工作環境、并且會快勝任這份工作，真誠的希望我們能共同攜手創造公司美好的未來。

　　我想我已經具有一個作為軟件開發業人員的基本能力，只要貴公司給我一個機會在軟件開發這一塊做，我將全力做好我的職責，努力奮斗，為貴公司貢獻力量。

　　機器人創新項目的評價

　　機器人創新活動是一個新的活動項目，對于活動的評價應即能體現師生的發展性，也要體現競技性。現以“機器人競賽項目創新”為例，提出設計時應當注意體現的幾個原則：

　　1、教育性原則：機器人引入中小學是為教育教學服務的，應具有明確的教育教學指向，設計的項目應可能反映出：在知識與技能上(如：計算機和程序設計、結構設計、電子技術等方面)可以使學生感悟哪些內容;在過程與方法上(如：觀察、設計、安裝、測試、調試等)能使學生經歷哪些過程;在情感態度與價值觀上(如：克服困難的意志、對自動控制的感悟、對技術文化的理解等)能讓學生體驗什么情感。在教師設計的活動項目時，要注意為學生動手、實踐、協作、創新等能力提高，有意識地提供發展環境。這是中小學機器人創新活動的目的。

　　2、可行性原則：設計的機器人活動，應具備可操作性、經濟性和安全性。

　　1)可操作性：指除設計者完成外，要充分考慮其他可能參與人員是否可能重復制作活動場地、當前教學機器人的潛力、本學齡段學生的知識水平和能力等因素，使其他參與者經過努力也可以完成相關的活動。

　　2)經濟性：指要考慮其他參與人員在場地、機器人及設備制作等方面的經濟承受能力，盡量使參與者自己創造條件，修舊利廢，以最小的投入完成相關活動。

　　3)安全性：指機器人和活動環境的設計，應當是安全和是健康的，活動時不對周邊人員構成威脅，不對環境造成破壞。同時必須遵從阿西莫夫提出的“機器人三原則”。

　　可行性原則這是中小學機器人創新活動的基礎。

　　3、創新性原則：教學機器人這一平臺，為參與者提供了豐富的創新空間，創新是技術活動的本質所在。在設計機器人活動時，應體現出創新性原則，這也是機器人活動的亮點之處。可以是師生根據日常生活經驗、學習體會和構思的新創意，也可以是對以前某些機器人功能的改進、活動項目的再提升。這是中小學機器人創新活動的核心。

　　4、智能性原則：設計的機器人應能反映出機器人的本質特性，即體現出機器人的智能性(如感知、規劃、動作和協同等能力)。應是按照周圍環境的輸入信息來做出判斷、基于傳感器控制、獨立地根據程序指令、而決定自己的行動的具有一定自主能力的機器人。這是中小學機器人創新活動的魅力。

　　5、趣味性原則：設計的機器人活動，應當具有一定的趣味性，能夠引起相關學齡段學生參與的積極性和興趣;還要具有一定的可觀賞性，能使參與者和觀眾都能對該活動引起相應的興趣和關注。這是中小學機器人創新活動的活力。

　　6、競技性原則：機器人競賽活動應具有一定的競技性，在規定的活動時間內，可以評價出參與者的思維能力、技術水平等。還應具有一定的挑戰性，綜合能力不同的參與者，可能達到不同的活動結果，使參與者對機器人活動總有新的追求欲望。同時要注意公平性，只要學生設計的機器人可以完成本項活動，就允許參加，制定的評價方案也要是不產生歧義、可操作的。應當以參與者活動過程體驗為出發點。這是中小學機器人創新活動的動力。

　　在機器人“功能創新項目”評價中，要重點把握創新性原則、智能性原則、可應用性和可靠性原則。可應用性主要指是為解決某個實際問題而設計(盡管當前可能是不理想的);可靠性是指機器人運行時，系統是可靠、穩定的。

　　在“現場指定項目”評價中，主辦方要注意提出活動的方式方法和評價標準，活動方式通常是規定了某項特定的任務，參賽者運用自己的綜合能力完成項目要求，評價標準是可量化、可操作的，競賽時參賽者需要遵照執行。