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課程設(shè)計(jì)報(bào)告

發(fā)布時(shí)間:2024-03-03

課程設(shè)計(jì)報(bào)告(通用33篇)

課程設(shè)計(jì)報(bào)告 篇1

  企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下求得生存,就必須有效地利用人才、時(shí)間、信息結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。因此,如何使企業(yè)及時(shí)掌握本企業(yè)人才的各種信息、第一時(shí)間處理好隨時(shí)變化的人力資源管理問題,建立一套符合企業(yè)實(shí)際的人力資源管理系統(tǒng)就顯得尤為重要,而我們所開發(fā)研究的企業(yè)人力資源管理系統(tǒng),能幫助企業(yè)準(zhǔn)確地進(jìn)行各種數(shù)據(jù)的輸入、更新、計(jì)算、匯總、結(jié)算、發(fā)放等分析統(tǒng)計(jì)工作,從而實(shí)現(xiàn)了企業(yè)人力資源管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化、自動(dòng)化。

  隨著經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代給企業(yè)人力信息管理提出了更高的要求,除了以往的工資利用計(jì)算機(jī)軟件excel可以管理外,公司更希望能夠?qū)σ酝母鞣N的人事信息,考勤信息,工作評(píng)價(jià)信息,工資信息等統(tǒng)一管理起來。高效的、準(zhǔn)確的人事管理,不僅能促進(jìn)員工不斷提高自身素質(zhì)、提高工作積極性。從而提高員工工作質(zhì)量和效率。

  對(duì)企業(yè)而言,人力資源是企業(yè)最寶貴的資源,也是企業(yè)的“生命線”。實(shí)行電子化的系統(tǒng)管理,可以讓人力資源管理人員從繁重瑣碎的案頭工作解脫出來,去完成更重要的工作,人力資源管理信息系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)可以減輕比較繁瑣的手工信息管理。

  因此能夠開發(fā)出一個(gè)實(shí)用,準(zhǔn)確的人力資源管理系統(tǒng)對(duì)于企業(yè)來說是重中之重!

  關(guān)鍵詞:企業(yè)管理、人力資源、信息技術(shù)

  第一章 緒論

  1.1問題的提出

  隨著公司逐年的發(fā)展,公司的人力資源管理等事務(wù)紛繁蕪雜,但大體上這些事務(wù)可包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:人事基本信息管理,員工的業(yè)務(wù)檔案管理、員工的工作評(píng)價(jià)管理、員工的考勤管理、員工的工資管理等。以上各項(xiàng)中的每一個(gè)部分都有該方面的管理明細(xì),以員工的基本信息管理為例,包含的明細(xì)有:?jiǎn)T工編號(hào)、姓名、性別、部門、民族、出生年月、政治面貌、家庭住址、聯(lián)系電話、畢業(yè)學(xué)校、學(xué)歷等。若用人工的方法來管理這些數(shù)據(jù),不但會(huì)造成人力、物力、財(cái)力上的浪費(fèi),而且因?yàn)橐幚淼男畔⒘窟^大不容易進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。依靠傳統(tǒng)的手工管理越來越跟不上公司的發(fā)展需要,為了精簡(jiǎn)人員,提高辦事效率和節(jié)約公司運(yùn)營(yíng)成本,特別需要改變以前單純依賴人工管理的模式。

  1.2 解決的方法

  開發(fā)一個(gè)更實(shí)用更可靠的人力資源管理系統(tǒng)。具體方法如下:管理一個(gè)公司的整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行,包括員工基本信息,員工工資管理,員工的考勤情況,部門信息,崗位信息等。然后設(shè)置不同的用戶,給予不同的權(quán)限,以進(jìn)行不同的操作。

  1、 先創(chuàng)建一個(gè)菜單,讓用戶選擇是對(duì)哪一類對(duì)象進(jìn)行操作。

  2、 確定好對(duì)哪一類對(duì)象進(jìn)行操作后,程序又創(chuàng)建一個(gè)菜單讓用戶選擇對(duì)此類對(duì)象進(jìn)行如何操作。操作包括:輸入記錄、顯示記錄、修改記錄和刪除記錄。

  3、 輸入記錄時(shí)提示用戶輸入每一條記錄的各個(gè)字段,輸入的每一條記錄都要保存到文件如(a:example.dat)下。注意一條記錄相當(dāng)于一個(gè)對(duì)象。輸入的工號(hào)不能重復(fù),輸入的數(shù)據(jù)字段作有效性檢測(cè)。

  4、 顯示記錄時(shí),先提示用戶輸入要顯示哪一個(gè)記錄號(hào)的記錄,如記錄號(hào)在不超出范圍則顯示要訪問的記,否則告訴用戶記錄號(hào)超出范圍。

  5、 修改記錄時(shí),先要求用戶輸入要修改的記錄關(guān)鍵字內(nèi)容,如學(xué)生的關(guān)鍵字段學(xué)號(hào)、員工的.關(guān)鍵字段是工號(hào)。輸入好關(guān)鍵字后進(jìn)行查找所要修改的記錄,

  找到了重新輸入該記錄的數(shù)據(jù)成員內(nèi)容,否則告訴用戶找不到此記錄。

  6、 刪除記錄時(shí),先要求用戶輸入要修改的記錄關(guān)鍵字內(nèi)容,)輸入好關(guān)鍵字后進(jìn)行查找所要?jiǎng)h除的記錄,找到了把它刪除掉,否則告訴用戶找不到此記錄。提示:刪除的方法先創(chuàng)造一個(gè)臨時(shí)的文件(a:example.tmp),一條一條記錄查找過去,把非要?jiǎng)h除的記錄一條一條寫到臨時(shí)文件下,然后把臨時(shí)文件復(fù)制到a:example.dat下。

  1.3 人力資源管理系統(tǒng)概述

  人力資源管理系統(tǒng)是典型的管理信息系統(tǒng),采用計(jì)算機(jī)管理企業(yè)的人力資源管理是當(dāng)前不可缺少的一種管理手段。其開發(fā)主要包括后臺(tái)數(shù)據(jù)庫的建立和維護(hù)以及前端應(yīng)用程序的開發(fā)兩個(gè)方面。對(duì)于前者要求建立起數(shù)據(jù)一致性和完整性強(qiáng),數(shù)據(jù)安全性好的數(shù)據(jù)庫。而對(duì)于后者則要求應(yīng)用程序功能完備,易使用等特點(diǎn)。 本系統(tǒng)著眼于人力資源管理制度的業(yè)務(wù)實(shí)際,經(jīng)過實(shí)際的需求分析,采用功能強(qiáng)大的C#做為開發(fā)工具、SQL Server 20xx做為數(shù)據(jù)庫開發(fā)出來的系統(tǒng)。

  本人力資源管理系統(tǒng)可管理職工基本信息的記錄,進(jìn)行修改,增加,查詢,刪除一些功能.并可以進(jìn)行工資的修改,增加,查詢,刪除.還可對(duì)員工的考勤情況進(jìn)行管理,主要用于電腦成員員工對(duì)公司人力資源的統(tǒng)一管理,同時(shí)方便統(tǒng)計(jì)部分?jǐn)?shù)據(jù)。

  1.3.1 人力資源管理系統(tǒng)的發(fā)展

  一個(gè)企業(yè)在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)集中表現(xiàn)為以下兩點(diǎn):一、企業(yè)是否具有在人才市場(chǎng)中具有能優(yōu)勢(shì)的人才;二、企業(yè)所具有的人才是否具有合適的環(huán)境。所以現(xiàn)在的成功企業(yè)一般關(guān)注以下兩個(gè)方面,一是積極尋找合適的人才,并向辦法留住人才,還有一個(gè)就是營(yíng)造企業(yè)的內(nèi)部環(huán)境,一面促進(jìn)人才的成長(zhǎng),一面又有利于人才脫穎而出。這兩個(gè)方面,也許后者更重要,所以現(xiàn)在企業(yè)最流行的莫過于重組與再造,而且所有的管理活動(dòng)都可以通過計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)完成,比如生產(chǎn)管理系統(tǒng)、物流管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、客戶管理系統(tǒng)等等。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告 篇2

  摘要:圖像處理技術(shù)從其功能上可以分為兩大類:模擬圖像處理技術(shù)、和數(shù)字圖像處理技術(shù)。數(shù)字圖像處理技術(shù)指的是將圖像信號(hào)直接轉(zhuǎn)換成為數(shù)字信號(hào),并利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理的過程,其主要的特點(diǎn)在于處理的精度高、處理的內(nèi)容豐富、可以進(jìn)行復(fù)雜、難度較高的處理內(nèi)容。當(dāng)其不在于處理的速度比較緩慢。當(dāng)前圖像處理技術(shù)主要的是體現(xiàn)在數(shù)字處理技術(shù)上,本文說闡述的圖像處理技術(shù)也是以數(shù)字圖像處理技術(shù)為主要介紹對(duì)象。數(shù)字圖像處理又稱為計(jì)算機(jī)圖像處理,它是指將圖像信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)并利用計(jì)算機(jī)對(duì)其進(jìn)行處理的過程。近年來, 圖像處理技術(shù)得到了快速發(fā)展, 呈現(xiàn)出較為明顯的發(fā)展趨勢(shì), 了解和掌握這些發(fā)展趨勢(shì)對(duì)于做好目前的圖像處理工作具有前瞻性的指導(dǎo)意義。本文總結(jié)了現(xiàn)代圖像處理技術(shù)的三點(diǎn)發(fā)展趨勢(shì)。

  一、 圖像處理目的

  對(duì)圖像進(jìn)行處理(或加工、分析)的主要目的有三個(gè)方面: (1)提高圖像的視感質(zhì)量,如進(jìn)行圖像的亮度、彩色變換,增強(qiáng)、抑制某些成分,對(duì)圖像進(jìn)行幾何變換等,以改善圖像的質(zhì)量。(2)提取圖像中所包含的某些特征或特殊信息,這些被提取的特征或信息往往為計(jì)算機(jī)分析圖像提供便利。提取特征或信息的過程是計(jì)算機(jī)或計(jì)算機(jī)視覺的預(yù)處理。提取的特征可以包括很多方面,如頻域特征、灰度或顏色特征、邊界特征、區(qū)域特征、紋理特征、形狀特征、拓?fù)涮卣骱完P(guān)系結(jié)構(gòu)等。

  (3)圖像數(shù)據(jù)的變換、編碼和壓縮,以便于圖像的存儲(chǔ)和傳輸。不管是

  何種目的的圖像處理,都需要由計(jì)算機(jī)和圖像專用設(shè)備組成的圖像處理系統(tǒng)對(duì)圖像數(shù)據(jù)進(jìn)行輸入、加工和輸出。

  二、 圖像處理主要研究的內(nèi)容

  數(shù)字圖像處理主要研究的內(nèi)容有以下幾個(gè)方面:

  (1)圖像變換由于圖像陣列很大,直接在空間域中進(jìn)行處理,涉及計(jì)算量很大。因此,往往采用各種圖像變換的方法,如傅里葉變換、沃爾什變換、離散余弦變換等間接處理技術(shù),將空間域的處理轉(zhuǎn)換為變換域處理,不僅可減少計(jì)算量,而且可獲得更有效的處理(如傅立葉變換可在頻域中進(jìn)行數(shù)字濾波處理)。目前新興研究的小波變換在時(shí)域和頻域中都具有良好的局部化特性,它在圖像處理中也有著廣泛而有效的應(yīng)用。

  (2)圖像編碼壓縮圖像編碼壓縮技術(shù)可減少描述圖像的數(shù)據(jù)量(即比特?cái)?shù)),以便節(jié)省圖像傳輸、處理時(shí)間和減少所占用的存儲(chǔ)器容量。壓縮可以在不失真的前提下獲得,也可以在允許的失真條件下進(jìn)行。編碼是壓縮技術(shù)中最重要的方法,它在圖像處理技術(shù)中是發(fā)展最早且比較成熟的技術(shù)。

  (3)圖像增強(qiáng)和復(fù)原圖像增強(qiáng)和復(fù)原的目的是為了提高圖像的質(zhì)量,如去除噪聲,提高圖像的清晰度等。圖像增強(qiáng)不考慮圖像降質(zhì)的原因,突出圖像中所感興趣的部分。如強(qiáng)化圖像高頻分量,可使圖像中物體輪廓清晰,細(xì)節(jié)明顯;如強(qiáng)化低頻分量可減少圖像中噪聲影響。圖像復(fù)原要求對(duì)圖像降質(zhì)的原因有一定的了解,一般講應(yīng)根據(jù)降質(zhì)過程建立"降質(zhì)模型",再采用某種濾波方法,恢復(fù)或重建原來的圖像。

  (4)圖像分割圖像分割是數(shù)字圖像處理中的關(guān)鍵技術(shù)之一。圖像分割是將圖像中有意義的特征部分提取出來,其有意義的特征有圖像中的邊緣、區(qū)域等,這是進(jìn)一步進(jìn)行圖像識(shí)別、分析和理解的基礎(chǔ)。雖然目前已研究出不少邊緣提取、區(qū)域分割的方法,但還沒有一種普遍適用于各種圖像的有效方法。因此,對(duì)圖像分割的研究還在不斷深入之中,是目前圖像處理中研究的熱點(diǎn)之一。

  (5) 圖像描述圖像描述是圖像識(shí)別和理解的必要前提。作為最簡(jiǎn)單的二值圖像可采用其幾何特性描述物體的特性,一般圖像的描述

  方法采用二維形狀描述,它有邊界描述和區(qū)域描述兩類方法。對(duì)于特殊的紋理圖像可采用二維紋理特征描述。隨著圖像處理研究的深入發(fā)展,已經(jīng)開始進(jìn)行三維物體描述的研究,提出了體積描述、表面描述、廣義圓柱體描述等方法。

  (6)圖像分類(識(shí)別)圖像分類(識(shí)別)屬于模式識(shí)別的范疇,其主要內(nèi)容是圖像經(jīng)過某些預(yù)處理(增強(qiáng)、復(fù)原、壓縮)后,進(jìn)行圖像分割和特征提取,從而進(jìn)行判決分類。圖像分類常采用經(jīng)典的模式識(shí)別方法,有統(tǒng)計(jì)模式分類和句法(結(jié)構(gòu))模式分類,近年來新發(fā)展起來的模糊模式識(shí)別和人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模式分類在圖像識(shí)別中也越來越受到重視。

  發(fā)展趨勢(shì):

  一、圖像處理的網(wǎng)絡(luò)化

  圖像處理系統(tǒng)的發(fā)展大致可分為3 個(gè)階段。早期的圖像處理系統(tǒng)比較昂貴, 多以小型機(jī)為主機(jī),且多人輪流使用一臺(tái)設(shè)備, 這時(shí)的圖像處理系統(tǒng)可稱為圖像大系統(tǒng)。

  這個(gè)階段為第1 階段, 這一階段的圖像處理系統(tǒng)具有以圖像幀存儲(chǔ)為中心的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。隨著微機(jī)性能的提高和價(jià)格的大幅下降, 在圖像處理實(shí)驗(yàn)室里, 一人一機(jī)不再是奢侈的配置, 圖像處理系統(tǒng)得到了極大的普及, 這時(shí)的圖像處理系統(tǒng)可稱為圖像小系統(tǒng)。

  這個(gè)階段為第2 階段, 這一階段的圖像處理系統(tǒng)具有以計(jì)算機(jī)內(nèi)存為中心的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。隨著網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的發(fā)展, 系統(tǒng)走出了一人一機(jī)的圈子, 服務(wù)器/客戶機(jī)、Internet、瀏覽器、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫圖像處理系統(tǒng)似乎變大了, 資源也增多了。計(jì)算機(jī)編程語言、操作系統(tǒng)出現(xiàn)了多樣化,多CPU 的服務(wù)器開始走進(jìn)普通實(shí)驗(yàn)室, 分布式計(jì)算系統(tǒng)被

  用來構(gòu)造指紋識(shí)別系統(tǒng)和人面像識(shí)別系統(tǒng),圖像處理系統(tǒng)越來越大型化, 這時(shí)的圖像處理系統(tǒng)可稱為超級(jí)圖像系統(tǒng)。

  這個(gè)階段為第3 階段, 這一階段的圖像處理系統(tǒng)具有以網(wǎng)絡(luò)為中心的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。圖像處理技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)密不可分, 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的.超高速發(fā)展, 圖像處理系統(tǒng)的更新?lián)Q代速度也明顯加快。例如一些在DOS 操作系統(tǒng)下運(yùn)行的應(yīng)用軟件, 隨著Windows 的出現(xiàn)而面臨著升級(jí)的壓力; 原來建筑在ISA 總線上的圖像卡, 隨著PCI總線的出現(xiàn)而趨于淘汰, PCI 圖像卡則應(yīng)運(yùn)而生。落后與先進(jìn)、淘汰與新生, 同一應(yīng)用領(lǐng)域出現(xiàn)多個(gè)版本的競(jìng)爭(zhēng), 新的知識(shí)不斷涌現(xiàn), 這無疑使圖像界既充滿活力, 同時(shí)又面臨著諸多挑戰(zhàn)。在眾多新技術(shù)中, 圖像處理網(wǎng)絡(luò)化的影響無疑是巨大的。知識(shí)的挖掘、圖像的瀏覽、基于內(nèi)容的查詢、以網(wǎng)絡(luò)為中心的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等挑戰(zhàn)性的新課題不斷涌現(xiàn), 網(wǎng)絡(luò)化使圖像處理技術(shù)提高到了一個(gè)新高度。

  二、圖像處理的復(fù)雜化

  圖像處理的疑難問題很多且極其復(fù)雜, 如文字識(shí)別技術(shù)。目前, 印刷體漢字的識(shí)別率高達(dá)99%以上, 基本達(dá)到了實(shí)用程度, 但手寫體漢字的識(shí)別卻處在限定型手寫體漢字識(shí)別的水平上, 其識(shí)別率還有待提高, 而自然手寫體漢字的識(shí)別仍處在艱難的研究中。

  圖像壓縮是近十年來研究的熱點(diǎn), JPEG,MPEGI, MPEGⅡ已經(jīng)獲得了應(yīng)用, 業(yè)界又提出了對(duì)MPEG4, MPEG7, JPEG20xx 的研究。可以這樣認(rèn)為, 超低碼率的圖像編解碼技術(shù)是目前需要攻克的難題, 而模糊圖像的復(fù)原是需要長(zhǎng)期研究的課題。由于散焦和運(yùn)動(dòng)模糊圖像對(duì)圖像的

  損傷較大, 給圖像復(fù)原造成了很大困難, 特別是集散焦、運(yùn)動(dòng)、高噪聲、低清晰度于一身的復(fù)合型模糊圖像, 其復(fù)原的難度使研究人員望而卻步。面對(duì)銀行、賓館、汽車收費(fèi)站監(jiān)控系統(tǒng)使用的錄像機(jī)錄制的模糊圖像,有關(guān)部門急需一種針對(duì)性強(qiáng)的模糊圖像復(fù)原系統(tǒng),但目前的技術(shù)水平難以勝任; 在指紋識(shí)別中, 大數(shù)據(jù)量指紋庫中的識(shí)別速度以及模糊指紋的復(fù)原、變形指紋的校正都是亟待解決的問題; 在人面像識(shí)別中, 人的年齡、表情、姿態(tài)都對(duì)人面像識(shí)別有重大影響, 海量人面像識(shí)別不僅存在識(shí)別率的問題, 而且存在查詢識(shí)別速度的問題。圖像界對(duì)現(xiàn)存的這些復(fù)雜問題已進(jìn)行了多年探索并積累了一定經(jīng)驗(yàn), 相信隨著圖像處理技術(shù)的快速發(fā)展, 這些復(fù)雜問題將會(huì)出現(xiàn)新突破。

  三、處理速度的高速化

  著名的摩爾定律(Moore law) 指出: 微處理器的集成度每18 個(gè)月將翻一番, 即CPU 以18 個(gè)月為一個(gè)更新?lián)Q代周期; 新摩爾定律提出全球因特網(wǎng)流量每6 個(gè)月翻一番。當(dāng)然, 摩爾定律的成立是界定于某一個(gè)時(shí)期的。作為計(jì)算機(jī)重要應(yīng)用的圖像處理技術(shù), 在處理速度上將呈現(xiàn)出什么樣的發(fā)展規(guī)律,目前還未見相關(guān)的研究報(bào)道。不言而喻, 圖像處理的速度受多方面條件的制約, 其水平也是針對(duì)特定環(huán)境、特定時(shí)期而言的。按照習(xí)慣劃分, 圖像處理可分為軟件處理和硬件處理。硬件處理系統(tǒng)中含有軟件處理或軟件介入。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告 篇3

  隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展、應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大,對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)本身的要求越來越高。現(xiàn)在越來越多的軟件開發(fā)過程采用了面向?qū)ο蟮拈_發(fā)技術(shù),面向?qū)ο蟮难芯勘榧坝?jì)算機(jī)軟硬件的各個(gè)領(lǐng)域,如面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)語言、面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方法、面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)、面向?qū)ο蟮姆治觥⒚嫦驅(qū)ο蟮牟僮飨到y(tǒng)、面向?qū)ο蟮腄BMS、面向?qū)ο蟮拈_發(fā)工具、面向?qū)ο蟮拈_發(fā)環(huán)境等。目前不僅在研究領(lǐng)域已取得了豐碩的成果,而且有些軟件產(chǎn)品已經(jīng)投放市場(chǎng)。面向?qū)ο蠹夹g(shù)是一種新的設(shè)計(jì)技術(shù),與傳統(tǒng)的面向過程技術(shù)相比,它試圖依據(jù)人們對(duì)問題的看法來解釋軟件的架構(gòu),并力求將問題域中的問題映像到分析模型中,再轉(zhuǎn)換成對(duì)應(yīng)的程序代碼。面向?qū)ο蠹夹g(shù)倡導(dǎo)一種新的認(rèn)知和表示世界的思想,計(jì)算機(jī)專業(yè)人士利用它提出了面向?qū)ο蟮挠?jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言、面向?qū)ο蟮能浖O(shè)計(jì)方法、面向?qū)ο蟮臄?shù)據(jù)庫等,使面向?qū)ο蠹夹g(shù)在今天的應(yīng)用設(shè)計(jì)中得到了最廣泛的運(yùn)用。

  一、面向?qū)ο蟮挠嘘P(guān)基本概念

  面向?qū)ο蠹夹g(shù)為軟件開發(fā)提供了一種新的方法學(xué),引入了許多新的概念,這些概念是理解和使用面向?qū)ο蠹夹g(shù)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

  (一)對(duì)象(Object)、方法(Method)及消息(Message)

  客觀世界的問題都是由客觀世界中的實(shí)體及其相互之間的關(guān)系構(gòu)成的。我們將客觀世界中的實(shí)體抽象為問題空間中的對(duì)象。由于我們需要解決的問題不同,我們面向的對(duì)象也就不同,因此對(duì)象是不固定的。一本書可以是一個(gè)對(duì)象,一家圖書館也可以是一個(gè)對(duì)象。從動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)看,對(duì)象及其操作就是對(duì)象的行為,一個(gè)對(duì)象的通常定義是:對(duì)象是對(duì)一組信息及其上面的操作的描述。

  私有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和處理,這些處理又稱為操作(Operation)或方法(Method),包括控制和過程。其中私有數(shù)據(jù)表示了對(duì)象的狀態(tài),該狀態(tài)只能由私有操作來改變,每當(dāng)需要改變對(duì)象的狀態(tài)時(shí),只能由其它對(duì)象向該對(duì)象發(fā)送消息。

  消息是用來請(qǐng)求對(duì)象執(zhí)行某一操作或回答某些信息的要求,消息統(tǒng)一了數(shù)據(jù)流和控制流,程序的執(zhí)行是靠在對(duì)象間傳遞消息來完成的。表示消息的形式是消息模式。對(duì)同一消息模式的不同消息,同一對(duì)象所作的解釋和處理都相同,但是會(huì)由于對(duì)象狀態(tài)的不同而導(dǎo)致操作結(jié)果不同。一個(gè)消息模式定義對(duì)象的一種處理能力,所有消息模式及相應(yīng)于消息模式的處理能力,定義了對(duì)象的外部特征。

  (二)類(Class)、實(shí)例(Instance)、繼承性(Inheritance)

  在客觀世界中,有許多具有相同特征的事物,如:小轎車、大客車、卡車等,可以歸類為機(jī)動(dòng)車。從對(duì)象觀點(diǎn)看,具有共同的屬性、共同的操作性質(zhì)的對(duì)象的集合就是類,而單個(gè)對(duì)象則是對(duì)應(yīng)類的一個(gè)實(shí)例。例如:書是一個(gè)類,而某一本具體的書如《面向?qū)ο蟮姆治觥穭t是該類的一個(gè)實(shí)例,任何一個(gè)對(duì)象都是某一個(gè)類的實(shí)例,并繼承該類定義的私有數(shù)據(jù)和操作。這就是繼承性,一個(gè)類實(shí)質(zhì)上定義的是一種對(duì)象類型。

  類構(gòu)成層次結(jié)構(gòu),相對(duì)上層的是超類,相對(duì)下層是子類,子類在繼承超類的私有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及操作的同時(shí)可以擁有自有的私有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及操作。如果一個(gè)子類只有一個(gè)超類,則稱為單繼承性,這時(shí)該類共享多個(gè)超類的屬性及操作。

  類和繼承性是現(xiàn)代軟件工程中的重要概念,軟件的可重用性、程序成分的可重用性是通過繼承類中的.屬性和操作而實(shí)現(xiàn)的。許多工業(yè)觀察有相信可重用軟件不是通過建立傳統(tǒng)的過程序(子程序庫),而是通過建立“類庫”實(shí)現(xiàn)的。

  (三)封裝性(Encapsulation)

  對(duì)象的封裝性是面向?qū)ο蠹夹g(shù)的一個(gè)重要特征。對(duì)象本身的定義即提供了封裝性。對(duì)象的封裝性是一種信息隱蔽技術(shù),對(duì)象的使用者只能看到對(duì)象封裝界面上的信息,對(duì)象的內(nèi)部對(duì)使用者是隱蔽的,其目的在于將對(duì)象的使用者和設(shè)計(jì)者分開。對(duì)象的封裝性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  對(duì)象具有清楚的邊界:對(duì)象的內(nèi)部軟件(數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及操作)的范圍,限定在這個(gè)邊界之內(nèi);對(duì)象具有統(tǒng)一的外部接口;對(duì)象的接口(消息模式)描述該對(duì)象與其他對(duì)象間的相互作用;對(duì)象的內(nèi)部實(shí)現(xiàn)是不公開的;對(duì)象的實(shí)現(xiàn)給出了對(duì)象提供的功能細(xì)節(jié),外部對(duì)象是不能訪問這個(gè)功能細(xì)節(jié)的。

  信息隱蔽是軟件開發(fā)過程中強(qiáng)調(diào)的一個(gè)重要概念,對(duì)象的封裝性很好地體現(xiàn)了這一概念。這就便利得用面向?qū)ο蠹夹g(shù)所開發(fā)設(shè)計(jì)的軟件的可維護(hù)性大為改善,這也是軟件技術(shù)追求的目標(biāo)之一。

  二、面向?qū)ο蠹夹g(shù)的基本思想

  面向?qū)ο蟮姆椒ㄊ且环N分析方法、設(shè)計(jì)方法和思維方法。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)通常是在指定的對(duì)象上執(zhí)行特定的行為操作,要獲得符合用戶需求的靈活而且可重用的系統(tǒng),最好的辦法就是把軟件結(jié)構(gòu)建立在對(duì)象之上,而不是行為之上,使計(jì)算機(jī)求解問題更加類似于人類的活動(dòng)。因此,概括面向?qū)ο蠓椒ǖ幕舅枷霝椋簭目陀^存在的對(duì)象出發(fā)來構(gòu)造軟件系統(tǒng),并在系

  統(tǒng)構(gòu)造中盡可能運(yùn)用人類的自然思維方式。面向?qū)ο蠹夹g(shù)是從問題域中客觀存在的事物出發(fā)來構(gòu)造軟件系統(tǒng),用對(duì)象作為這些事物的抽象表示,并成為系統(tǒng)的基本構(gòu)成單位。每個(gè)對(duì)象都有其屬性和服務(wù),對(duì)象的屬性和服務(wù)融為一體,對(duì)外屏蔽其內(nèi)部細(xì)節(jié),稱作封裝,把具有相同屬性和相同服務(wù)的對(duì)象歸為一類,類是這些對(duì)象的抽象描述,每個(gè)對(duì)象是該類的一個(gè)實(shí)例,通過在不同程度上運(yùn)用抽象原則,得到較一般的類和較特殊的類,特殊類繼承一般類的屬性和服務(wù),復(fù)雜的對(duì)象用簡(jiǎn)單的對(duì)象構(gòu)成,稱作聚合。對(duì)象之間的消息通信表達(dá)對(duì)象之間的動(dòng)態(tài)聯(lián)系,對(duì)象之間的關(guān)聯(lián)表達(dá)對(duì)象之間的靜態(tài)關(guān)系。

  隨著科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,面向?qū)ο蠹夹g(shù)在當(dāng)今軟件開發(fā)中的運(yùn)用越來越廣泛,面向?qū)ο蠹夹g(shù)中使用UML語言對(duì)于數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的設(shè)計(jì)具有非常重要的作用。運(yùn)用UML語言能詳細(xì)描述數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的外部功能結(jié)構(gòu)、內(nèi)部靜態(tài)結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)以及程序代碼的物理結(jié)構(gòu),采用面向?qū)ο蟮某墒旒夹g(shù)提高了數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計(jì)的效率和質(zhì)量,提高了數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)軟件開發(fā)的可重用性和可維護(hù)性。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告 篇4

  期間信息系統(tǒng)安全應(yīng)急保障能力,積極主動(dòng)應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的突發(fā)事件,我關(guān)以(成都海關(guān)信息系統(tǒng)安全應(yīng)急預(yù)案)為藍(lán)本,制定了(成都海關(guān)亞運(yùn)安保應(yīng)急演練計(jì)劃),演練計(jì)劃分別模擬了網(wǎng)絡(luò)中斷、電子口岸預(yù)錄入系統(tǒng)運(yùn)行異常、總關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房臨時(shí)停電和紅機(jī)網(wǎng)無法訪問網(wǎng)站等4個(gè)故障來開展應(yīng)急演練工作,現(xiàn)將此次演練工作情況總結(jié)如下。

  一、統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí)是做好演練工作的重要前提

  信息系統(tǒng)亞運(yùn)安保應(yīng)急演練工作是保障亞運(yùn)信息安全的基礎(chǔ)性工作,我關(guān)黨組高度重視,在得到總署關(guān)于此次演練安排的工作通知后,第一時(shí)間召開信息系統(tǒng)應(yīng)急指揮小組會(huì)議,迅速在會(huì)議明確了我關(guān)次此演練總體指導(dǎo)原則、方案框架、演練涉及單位以及演練時(shí)間等問題。強(qiáng)調(diào)參加此次演練工作的各部門要提高認(rèn)識(shí)、講配合、講大局、講協(xié)調(diào),技術(shù)部門要從實(shí)際工作出發(fā)認(rèn)真制定每個(gè)故障演練腳本,腳本內(nèi)容務(wù)求責(zé)任明確、操作流程明確、任務(wù)落實(shí)到人,在要求的時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量完成此次演練工作。

  二、從實(shí)際工作出發(fā)制定演練方案,做到“三個(gè)明確,一個(gè)落實(shí)”

  根據(jù)海關(guān)總署和我關(guān)應(yīng)急指揮小組會(huì)議精神,技術(shù)處從關(guān)區(qū)實(shí)際工作出發(fā),制定了關(guān)區(qū)演練方案,把演練工作的目標(biāo)定位提高關(guān)區(qū)信息系統(tǒng)應(yīng)急處置能力,完善協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制,查找本單位應(yīng)急預(yù)案及相關(guān)部門間應(yīng)急協(xié)調(diào)預(yù)案的有效性。

  為了盡可能地使演練工作貼近實(shí)際,演練方案涉及的故障具有代表性,我關(guān)分別在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行、基礎(chǔ)環(huán)境服務(wù)和h系統(tǒng)業(yè)務(wù)運(yùn)行三個(gè)環(huán)節(jié)上設(shè)置故障。技術(shù)處選定成都海關(guān)單證量最大的雙流機(jī)場(chǎng)海關(guān)作為演練故障發(fā)起點(diǎn),分別模擬了該現(xiàn)場(chǎng)具有代表性的兩類故障。故障一,網(wǎng)絡(luò)中斷導(dǎo)致h運(yùn)行異常;故障二,電子口岸預(yù)錄入系統(tǒng)運(yùn)行異常。同時(shí)針對(duì)涉密辦公網(wǎng)制定了故障三,紅機(jī)網(wǎng)無法訪問網(wǎng)站,這一故障的設(shè)定重在演練技術(shù)處對(duì)于涉密應(yīng)用的故障排除能力和在此期間辦公室的涉密應(yīng)急處置方式。針對(duì)基礎(chǔ)環(huán)境服務(wù)的保障能力我們?cè)O(shè)計(jì)了故障四,總關(guān)大樓機(jī)房遭受意外停電故障,重點(diǎn)在于檢查機(jī)房供電系統(tǒng)和機(jī)房空調(diào)的工作情況,檢查機(jī)房設(shè)備巡檢日志記錄情況。

  此次演練方案中涉及的各個(gè)故障腳本都是來自以往發(fā)生過的故障記錄,針對(duì)亞運(yùn)安保的特殊要求,我處對(duì)故障處理制定了故障首問負(fù)責(zé)制,優(yōu)化了故障排除流程,在整個(gè)演練過程中主要涉及了下面7個(gè)環(huán)節(jié),包括故障受理、故障定級(jí)、故障上報(bào)、業(yè)務(wù)應(yīng)急預(yù)案啟動(dòng)、故障告警取消申請(qǐng)、故障原因公告、故障報(bào)告分析。

  我關(guān)在此次演練中做到了每個(gè)故障點(diǎn)的處理操作流程明確,流程中每個(gè)環(huán)節(jié)的責(zé)任人明確,對(duì)故障流傳過程中的意外突發(fā)事件做到臨機(jī)處置權(quán)限明確。進(jìn)一步落實(shí)了應(yīng)急處置小組成員的.工作分工,使應(yīng)急處置小組的職責(zé)更加從事。“三個(gè)明確,一個(gè)落實(shí)”有力地保障了此次亞運(yùn)安保工作的順利開展。

  三、各部門密切配合聯(lián)動(dòng)是此次演練工作成功的基礎(chǔ)保障

  本次演練從XX年11月8日下午15:30分開始至17:00結(jié)束。演練工作涉及本單位部門有辦公室、技術(shù)處、成都雙流機(jī)場(chǎng)海關(guān)、監(jiān)管通關(guān)處、審單處、機(jī)關(guān)服務(wù)中心,外單位涉及線路運(yùn)營(yíng)商和設(shè)備服務(wù)供應(yīng)商。

  8日下午,分管副關(guān)長(zhǎng)親臨成都海關(guān)應(yīng)急演練指揮中心坐鎮(zhèn)指揮此次演練工作。此次演練過程中技術(shù)處全體人員認(rèn)真參與,與參加演練各單位緊密配合協(xié)同作戰(zhàn),成功地完成了此次演練工作。同時(shí),此次演練檢驗(yàn)了我關(guān)信息系統(tǒng)應(yīng)急協(xié)調(diào)與通訊機(jī)制,在演練過程中,對(duì)內(nèi)對(duì)外的通訊聯(lián)系暢通,在故障發(fā)生的第一時(shí)間故障受理人可以通過(成都海關(guān)信息系統(tǒng)應(yīng)急預(yù)案)上的電話目錄,找到排除故障各環(huán)節(jié)的聯(lián)系人。很大程度地提高了故障排除效率,盡可能地減少因故障造成的損失。

  我關(guān)將根據(jù)此次演練經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步檢查信息系統(tǒng)應(yīng)急保障措施和技術(shù)應(yīng)急預(yù)案的完整性,一是完成對(duì)(成都海關(guān)信息系統(tǒng)應(yīng)急預(yù)案)的修訂,根據(jù)亞運(yùn)信息工作特點(diǎn)增加新的內(nèi)容。二是完成我關(guān)現(xiàn)有故障問題的集中分類,并針對(duì)每一類故障都按照此次演練工作中提到的“三個(gè)明確、一個(gè)落實(shí)”的要求,明確流程、細(xì)化任務(wù),將任務(wù)落實(shí)到人,規(guī)范故障排除操作。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告 篇5

  第一章供配電與電氣照明系統(tǒng)概述

  供配電技術(shù),就是研究電力的供應(yīng)及分配的問題。電力,是現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)、民用住宅、及企事業(yè)單位的主要能源和動(dòng)力,是現(xiàn)代文明的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。沒有電力,就沒有國(guó)民經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化。現(xiàn)代社會(huì)的信息化和網(wǎng)絡(luò)化,都是建立在電氣化的基礎(chǔ)之上的。因此,電力供應(yīng)如果突然中斷,則將對(duì)這些用電部門造成嚴(yán)重的和深遠(yuǎn)的影響。故,作好供配電工作,對(duì)于保證正常的工作、學(xué)習(xí)、生活將有十分重要的意義。

  供配電工作要很好的為用電部門及整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)服務(wù),必須達(dá)到以下的基本要求:

  安全——在電力的供應(yīng)、分配及使用中,不發(fā)生人身事故和設(shè)備事故。

  可靠——應(yīng)滿足電力用戶對(duì)供電可靠性和連續(xù)性的要求。 優(yōu)質(zhì)——應(yīng)滿足電力用戶對(duì)電壓質(zhì)量和頻率質(zhì)量的要求。 經(jīng)濟(jì)——應(yīng)使供配電系統(tǒng)投資少,運(yùn)行費(fèi)用低,并盡可能的節(jié)約電能和減少有色金屬消耗量。

  隨著照明技術(shù)的迅速發(fā)展,照明設(shè)計(jì)已成為建筑設(shè)計(jì)的重要組成部分。目前無論照明設(shè)計(jì)理念還是照明設(shè)備都發(fā)生了很大的變化。新的設(shè)計(jì)思想強(qiáng)調(diào)以人為本的人性化設(shè)計(jì),以滿足人們提出的環(huán)境優(yōu)美、亮度適宜、空間層次感舒適、立體感豐富等多個(gè)層面的要求,同時(shí)注重藝術(shù)性,文化品味和特色。

  電氣照明是建筑物內(nèi)外人工環(huán)境的重要組成部分,它的基本功能是在自然光不足時(shí),為人們進(jìn)行各種活動(dòng)提供視覺的必要條件,而且對(duì)人的生理、心理健康具有重要影響,所以電氣照明設(shè)計(jì)應(yīng)滿足家庭生活的需求,并且要確保用電安全。

  總之,建筑電氣照明與人類的生產(chǎn)、工作和生活有著密切的關(guān)系,隨著我國(guó)建筑業(yè)、裝飾業(yè)的蓬勃發(fā)展,人們對(duì)電氣光源、照明設(shè)備技術(shù)的更新以及照明光環(huán)境的要求就更高了。

  第二章 照明系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

  2.1照明設(shè)計(jì)的負(fù)荷的選取與原則

  一級(jí)負(fù)荷為中斷供電將造成人身傷亡者;或?qū)⒃谡紊希?jīng)濟(jì)上造成重大損失者;或中斷將影響有重大政治經(jīng)濟(jì)意義的用電單位的正常工作者。二級(jí)負(fù)荷為中斷供電將在政治上,經(jīng)濟(jì)上產(chǎn)生較大損失的負(fù)荷,如主要設(shè)備損壞,大量產(chǎn)品報(bào)廢等;或中斷供電將影響重要的用電單位正常的工作負(fù)荷,如交通樞紐、通信樞紐等;或中斷供電將造成秩序混亂的負(fù)荷等。三級(jí)負(fù)荷為不屬于前兩級(jí)負(fù)荷者。對(duì)供電無特殊要求。本次設(shè)計(jì)主要為三級(jí)負(fù)荷。 照明的全方位發(fā)展,改變了人們以往的觀念。光的環(huán)境要受照度、亮度、眩光、陰影、顯色性、穩(wěn)定性等各項(xiàng)因素的影響和制約,設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)恰當(dāng)?shù)倪x擇。同時(shí)應(yīng)遵循安全、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀的照明設(shè)計(jì)的基本原則。為配合裝修一步到位條件,應(yīng)充分掌握設(shè)計(jì)前提因素,努力創(chuàng)造最佳方案。有效利用天然光,合理的選擇照明方式和控制區(qū)域,盡力降低電能消耗指標(biāo)。

  2.2 照明設(shè)計(jì)的目的和原則

  照明的設(shè)計(jì)目的,就是在充分利用自然光的基礎(chǔ)上,運(yùn)用現(xiàn)代人工照明的手段,為人們的工作、生活、娛樂等創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美舒適的燈光環(huán)境。也就是說,使燈光環(huán)境符合人們的工作、生活等封面的要求,從而在生理和心理兩方面滿足人們的需求。

  照明設(shè)計(jì)的原則

  (1) 使用性原則,使用是根本也是設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和基本條件。使用性還包括照明系統(tǒng)的施工安裝、運(yùn)行幾維修的方便簡(jiǎn)單,及對(duì)未來照明發(fā)展變化留有一定的空間。

  (2)安全性原則,在選擇設(shè)計(jì)照明系統(tǒng)時(shí)要自始至終堅(jiān)持安全第一的原則。在設(shè)計(jì)中要遵循規(guī)范的規(guī)定和要求,嚴(yán)格按規(guī)范設(shè)計(jì)。

  (3)美觀性原則,燈光照明尚具有裝飾空間、美化環(huán)境的功能。對(duì)于房間的照明設(shè)計(jì),我們也應(yīng)該從美觀的角度選擇、布置燈具,使之符合人們的審美習(xí)慣。

  (4) 經(jīng)濟(jì)性原則,一方面是節(jié)能,另一方面是節(jié)約[3]。

  2.3 照明的分類方式

  (1)一般照明

  為使整個(gè)照明場(chǎng)地獲得均勻明亮的水平照度,使用照明器在整個(gè)照明場(chǎng)所基本均勻布置的照明方式。

  (2)分區(qū)一般照明

  根據(jù)需要提高特定區(qū)域照度的一般照明。根據(jù)工作面布置的實(shí)際情況,將照明器集中或分區(qū)集中均勻的布置在工作區(qū)上方,使室內(nèi)不同被照面上產(chǎn)生不同的照度,可以有效的節(jié)約能源。

  (3)局部照明

  以滿足照明范圍內(nèi)某些部位的特殊需要而設(shè)置的照明稱為局部照明。它僅限于照亮一個(gè)有限的工作區(qū),通常采用從最適合的方向裝設(shè)臺(tái)燈、射燈或反射燈型燈泡。其優(yōu)點(diǎn)是靈活、方便、節(jié)電、能有效地突出重點(diǎn)。

  (4)混合照明

  由一般照明和局部照明共同組成的照明稱為混合照明。其實(shí)質(zhì)是在一般照明的基礎(chǔ)上,在另外需要提供特殊照明的局部,采用局部照明。

  照明種類可分為:正常照明、應(yīng)急照明、值班照明、警衛(wèi)照明和障礙照明[3]。

  按照下列要求確定照明種類:

  1、工作場(chǎng)所均應(yīng)設(shè)置正常照明,它是在正常情況下使用的室內(nèi)、外照明。

  2、工作場(chǎng)所下列情況應(yīng)設(shè)置應(yīng)急照明:

  (1)正常照明因故障熄滅后,需確保正常工作或活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行的場(chǎng)所,應(yīng)設(shè)置備用照明;

  (2)正常照明因故障熄滅后,需確保處于潛在危險(xiǎn)之中的人員安全的場(chǎng)所,應(yīng)設(shè)置安全照明;

  (3)正常照明因故障熄滅后,需確保人員安全疏散的出口和通道,應(yīng)設(shè)置疏散照明;

  3、大面積所宜設(shè)置值班照明,一般在非工作時(shí)間內(nèi)供值班人員用的照明。

  4、有警戒任務(wù)的場(chǎng)所,應(yīng)根據(jù)警戒范圍的要求設(shè)置警衛(wèi)照明。

  5、有危及航行安全的建筑物、構(gòu)筑物上,應(yīng)根據(jù)航行要求設(shè)置障礙照明。

  2.4照明燈具的要求

  燈具的`選擇是照明設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容之一,其選擇恰當(dāng)與否,直接影響到照明的質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)性能和耗能指標(biāo)的好壞。

  1、在潮濕的場(chǎng)所,應(yīng)采用相應(yīng)防護(hù)等級(jí)的防水燈具或帶防水燈頭的開敞式燈具。

  2、在有腐蝕性氣體或蒸汽的場(chǎng)所,宜采用防腐蝕密閉式燈具。若采用開敞式燈具,各部分應(yīng)有防腐蝕或防水措施;

  3、在高溫場(chǎng)所,宜采用散熱性能好、耐高溫的燈具。 4、在有塵埃的場(chǎng)所,應(yīng)按防塵的相應(yīng)防護(hù)等級(jí)選擇適宜的燈具。

  5、在裝有鍛錘、大型橋式吊車等震動(dòng)、擺動(dòng)較大場(chǎng)所所使用的燈具,應(yīng)有防振和防脫落措施。

  6、在易受機(jī)械損傷、光源自行脫落可能造成人員傷害或財(cái)物損失的場(chǎng)所使用的燈具,應(yīng)有防護(hù)措施;

  7、在有爆炸或火災(zāi)危險(xiǎn)場(chǎng)所使用的燈具,應(yīng)符合國(guó)家現(xiàn)行相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的有關(guān)規(guī)定。

  8、在有潔凈要求的場(chǎng)所,應(yīng)采用不易積塵、易于擦拭的潔凈燈具。

  9、在需防止紫外線照射的場(chǎng)所,應(yīng)采用隔紫燈具或無紫光源。

  第三章 電氣設(shè)備的選型

  3.1 開關(guān)的選型

  開關(guān)的種類

  開關(guān)可以根據(jù)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、極數(shù)、位數(shù)、用途等進(jìn)行分類。

  (1)按結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分類 開關(guān)按結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可分為按鈕開關(guān)、撥動(dòng)開關(guān)、薄膜開關(guān)、水銀開關(guān)、杠桿式開關(guān)、微動(dòng)開關(guān)、行程開關(guān)等。

  (2)按極數(shù)、位數(shù)分類 開關(guān)按極數(shù)和位數(shù)可分為單極單位開關(guān)、雙極雙位開關(guān)、單極多位開關(guān)、多極單位開關(guān)和多極多位開關(guān)等。

  (3)按用途分類 開關(guān)按用途可分為電源開關(guān)、錄放開關(guān)、波段開關(guān)、預(yù)選開關(guān)、限位開關(guān)、腳踏開關(guān)、轉(zhuǎn)換開關(guān)、控制開關(guān)等。

  3.2插座的選型

  電源插座

  電源插座根據(jù)安裝形式可以分為墻壁插座、地面插座兩種類別。墻壁開關(guān)可分為三孔、四孔、五孔、組合孔插座等,一般來講住宅的每個(gè)主要墻面至少各有一個(gè)5孔插座,電器設(shè)置集中的地方應(yīng)該至少安裝兩個(gè)5孔插座,如:電視機(jī)擺放位置。如果要使用空調(diào)或其它大功率電器,一定要使用帶開關(guān)的16A插座。地面插座可分為開啟式、跳起式、螺旋式等類型。 功能插座

  功能插座在家庭使用時(shí)一般也是安裝于墻壁上的。功能插座根據(jù)連接的不同的家用設(shè)備可以分音響、電話、電視以及網(wǎng)絡(luò)插座。這些插座在選擇時(shí)因?yàn)槠浜蠖擞薪硬迥K,為保證長(zhǎng)期使用最好要選擇專業(yè)的電氣插座生產(chǎn)廠家的產(chǎn)品。

  第四章 供配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)

  4.1 負(fù)荷分級(jí)

  本工程中:一級(jí)負(fù)荷:事故照明等消防負(fù)荷 三級(jí)負(fù)荷:其它電力負(fù)荷及住宅照明

  4.2 負(fù)荷計(jì)算

  按需用系數(shù)法確定計(jì)算負(fù)荷

  1、在方案設(shè)計(jì)階段可采用單位指標(biāo)法;在初步設(shè)計(jì)及施工圖設(shè)計(jì)階段,宜采用需要系數(shù)法。

  2、用電設(shè)備臺(tái)數(shù)較多,各臺(tái)設(shè)備容量相差不懸殊時(shí),宜采用需要系數(shù)法,一般用于干線配電所的負(fù)荷計(jì)算。酒店宜采用需要系數(shù)法。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告 篇6

  通過本次課程設(shè)計(jì),我能將所學(xué)理論知識(shí)很好的運(yùn)用到了實(shí)際的工程設(shè)計(jì)當(dāng)中,在具體的設(shè)計(jì)過程中,真正做到了學(xué)以致用,也使自己的實(shí)際工程能力得到了很大的提高。

  本次的課程設(shè)計(jì),我主要負(fù)責(zé)的是負(fù)荷計(jì)算及無功功率計(jì)算和補(bǔ)償、變電所位置選擇等。在設(shè)計(jì)初期,曾遇到了一些問題,現(xiàn)將各問題及解決方案簡(jiǎn)述如下:

  一.在負(fù)荷計(jì)算時(shí),我曾為同級(jí)系數(shù)的問題焦慮了很久,還以為只是要最后計(jì)算總的.S時(shí)才乘以同級(jí)系數(shù),但查閱資料之后,才明白每條母線的有功、無功功率都要乘上同級(jí)系數(shù)。

  二.在計(jì)算照明和動(dòng)力負(fù)荷時(shí),開始準(zhǔn)備分別計(jì)算視在功率S及電流I,后考慮實(shí)際情況及設(shè)計(jì)要求,決定先計(jì)算各車間總的有功功率及無功功率,再計(jì)算每個(gè)車間的視在功率和計(jì)算電流。

  通過這次設(shè)計(jì),我懂得了學(xué)習(xí)的重要性,了解到理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要意義,學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、耐心和努力,這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣。我覺得作為一名機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生這次課程設(shè)計(jì)是很有意義的。更重要的是如何把自己平時(shí)所學(xué)的東西應(yīng)

  用到實(shí)際中。雖然自己對(duì)于這門課懂的并不多,很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握,覺得很難,也沒有很有效的辦法通過自身去理解,但是靠著這一個(gè)多禮拜的“學(xué)習(xí)”,在小組同學(xué)的幫助和講解下,漸漸對(duì)這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣,自己開始主動(dòng)學(xué)習(xí)并逐步從基礎(chǔ)慢慢開始弄懂它。

  這次設(shè)計(jì)也為我今后學(xué)習(xí)興趣奠定了基礎(chǔ),產(chǎn)生了積極的影響。其次,這次課程設(shè)計(jì)讓我充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,只有分工明確而又協(xié)作合作才能保證整個(gè)項(xiàng)目的有條不絮。在課程設(shè)計(jì)的過程中,當(dāng)我們碰到許多不明白的問題時(shí),通過查找資料及請(qǐng)教指導(dǎo)老師,給了我們以很大的幫助,使我們獲益匪淺。

  另外,課堂上很多不清楚的知識(shí)點(diǎn),很多都在這次設(shè)計(jì)中得到了解決,這樣邊學(xué)邊做,邊做邊學(xué),鞏固了所學(xué)知識(shí),這也是我作本次課程設(shè)計(jì)的最大收獲。由此我可用更好地了解到自己的不足,以便課后加以彌補(bǔ)。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告 篇7

  課程設(shè)計(jì)是一門課程結(jié)束之后安排一周或者兩周綜合實(shí)訓(xùn),讓學(xué)生完成一個(gè)實(shí)際的課題鞏固理論知識(shí),對(duì)課程知識(shí)體系獲得更深刻全面的理解,是提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)[1]。目前,學(xué)院軟件工程專業(yè)從第4、5學(xué)期陸續(xù)開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課,如《C#面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)》、《Java程序設(shè)計(jì)》、《軟件需求分析》、《數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用》、《軟件工程》、《UML技術(shù)》、《軟件測(cè)試》等,這些課程均安排了為期一周的課程設(shè)計(jì)。但大四畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生實(shí)踐能力達(dá)不到專業(yè)培養(yǎng)要求,原因主要在于專業(yè)類課程實(shí)踐環(huán)節(jié)沒能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn),這些課程設(shè)計(jì)周是由各科授課老師布置一個(gè)相關(guān)課題,明確課題要求,給一周時(shí)間讓學(xué)生自主完成,最后提交一個(gè)小的系統(tǒng)與課程設(shè)計(jì)報(bào)告。這種課程設(shè)計(jì)存在以下問題:

  (1)課程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容方面。老師未能提供系統(tǒng)、綜合的課程知識(shí)相關(guān)案例,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)題目理解不足,對(duì)課題認(rèn)知模糊,無從下手,降低了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

  (2)教學(xué)手段陳舊。基本還是停留在老師講、學(xué)生聽的階段。師生互動(dòng)較少,學(xué)生沒有足夠時(shí)間思考,即使在某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題也不能及時(shí)解決,課后問題可能不了了之。(

  3)課程設(shè)計(jì)考核體系不完善。實(shí)踐環(huán)節(jié)大多為考察,導(dǎo)致學(xué)生不夠重視,提交一個(gè)報(bào)告了事。由于缺乏完整監(jiān)管機(jī)制,學(xué)生對(duì)整個(gè)課題的開發(fā)過程認(rèn)識(shí)不清,沒有收獲。另外,老師憑提交的報(bào)告給出成績(jī),區(qū)分度不明顯,不夠合理公平。針對(duì)目前存在問題,本文提出軟件工程類課程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)方案。首先,建設(shè)一個(gè)可復(fù)用的軟件工程實(shí)踐教學(xué)案例庫,案例庫中的教學(xué)案例運(yùn)用主流開發(fā)技術(shù)、管理技術(shù)及開發(fā)環(huán)境。“可復(fù)用”是指同一案例根據(jù)不同課程分割出不同的知識(shí)單元,軟件工程類課程之間本來就緊密聯(lián)系,相互承接,案例庫可供多門專業(yè)課在實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)中使用。其次,推行案例同時(shí)更新教學(xué)手段,采用注重學(xué)生參與及師生交流的分段式教學(xué)模式。最后,制定明確的課程設(shè)計(jì)監(jiān)管與考核方案,對(duì)整個(gè)課程設(shè)計(jì)過程嚴(yán)格把控,培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)能力與實(shí)踐動(dòng)手能力,提高課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教學(xué)效果。

  1案例庫建設(shè)

  案例庫中的項(xiàng)目不僅要考慮案例庫的可復(fù)用性,能夠服務(wù)多門課程,還需體現(xiàn)軟件工程專業(yè)能力培養(yǎng)需求,并考慮開發(fā)難度與學(xué)生接受程度。因此應(yīng)選擇學(xué)生熟悉的業(yè)務(wù)系統(tǒng),采用主流開發(fā)工具來實(shí)現(xiàn)輕量級(jí)工程化系統(tǒng)。系統(tǒng)功能盡量有代表性,同類系統(tǒng)可以仿照實(shí)現(xiàn),并根據(jù)課程知識(shí)結(jié)構(gòu)需要進(jìn)行功能定制。如案例庫中的項(xiàng)目:《學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)》用C#與SQLServer2008開發(fā)。該系統(tǒng)是典型的小型MIS系統(tǒng),主要實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、管理員3類用戶對(duì)學(xué)生信息、課程信息及成績(jī)信息不同程度的增、刪、改、查。該案例可以服務(wù)于《C#面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)》、《數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用》、《UML技術(shù)》、《軟件工程》、《軟件測(cè)試》等課程的設(shè)計(jì)教學(xué)。案例庫項(xiàng)目開發(fā)融合了軟件工程很多專業(yè)課程知識(shí),在不同課程中使用,學(xué)生可以明確各門課程學(xué)習(xí)目標(biāo),從不同視角體驗(yàn)軟件開發(fā)流程,提高對(duì)軟件工程整體把握的能力,建立軟件工程的思想。

  2知識(shí)結(jié)構(gòu)劃分與整理

  案例實(shí)現(xiàn)之后,為了服務(wù)于不同課程,不同授課教師需要重新組織教學(xué)資源,梳理課程大綱、劃分教學(xué)內(nèi)容、整理教學(xué)素材、制作教學(xué)課件,這一步至關(guān)重要也最為核心。想要通過一個(gè)完整教學(xué)案例,使學(xué)生建立起課程知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),授課教師不僅要基于案例將課程相關(guān)基本知識(shí)點(diǎn)及聯(lián)系貫穿其中,還要對(duì)知識(shí)進(jìn)行高度提煉,體現(xiàn)課程內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系。這樣學(xué)生通過案例講解,不僅對(duì)理論知識(shí)理解更加透徹,對(duì)課程體系也會(huì)有更深刻的把握,學(xué)習(xí)效果取得質(zhì)的飛躍。下面以《學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)》的`實(shí)現(xiàn)為例,按不同課程知識(shí)側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行概要?jiǎng)澐郑谡n程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,授課教師結(jié)合案例針對(duì)本門課程側(cè)重講授知識(shí)結(jié)構(gòu)。(1)《面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)C#》,講授如何利用C#語言進(jìn)行系統(tǒng)開發(fā)。利用常用控件來搭建設(shè)計(jì)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)界面、實(shí)現(xiàn)窗口間跳轉(zhuǎn)、消息傳遞;利用面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方法實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)業(yè)務(wù)邏輯與主要功能;利用ADO組件訪問數(shù)據(jù)庫,完成對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的基本操作。(2)《數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用》,講授如何進(jìn)行學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)。數(shù)據(jù)流圖,數(shù)據(jù)字典的創(chuàng)建;概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)(E-R圖的繪制)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),將E-R圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式,如何考察關(guān)系模式、規(guī)范化程度、規(guī)范化理論、視圖機(jī)制、安全性及完整性設(shè)計(jì);數(shù)據(jù)庫的實(shí)施:SQL的應(yīng)用,建庫、建表、錄入數(shù)據(jù)等。(3)《軟件工程》,以學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)為例,按照軟件工程流程,講解每一階段任務(wù)及涉及方法,結(jié)合案例從可行性分析、需求分析、總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)及系統(tǒng)測(cè)試幾個(gè)步驟進(jìn)行。(4)《UML面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)與分析》,對(duì)應(yīng)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)開發(fā)各階段從建模的角度講解UML的9種圖,主要包括在需求階段如何識(shí)別參與者與用例,建立用例模型;在分析設(shè)計(jì)階段靜態(tài)結(jié)構(gòu)模型的建立(類圖、對(duì)象圖)及動(dòng)態(tài)行為模型的建立(順序圖、狀態(tài)圖、活動(dòng)圖);系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)階段物理模型的建立(組件圖、系統(tǒng)部署圖),及將UML自動(dòng)轉(zhuǎn)換為面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)語言的實(shí)現(xiàn)。可以看到,不同課程使用《學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)》案例側(cè)重于不同知識(shí)體系。

  3案例推行與考核模式建立

  授課教師在課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中推行案例,按照案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式來進(jìn)行,課堂講授仍然是不可或缺的[2]。首先通過分析案例程序引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),由案例的講解分析,深入淺出地引出知識(shí)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課程重點(diǎn)、難點(diǎn),深化理論知識(shí)學(xué)習(xí)[3]。其次提出本次課程設(shè)計(jì)任務(wù)要求,老師詳細(xì)分解設(shè)計(jì)題目?jī)?nèi)容與步驟,給出參照與示范。案例講解與任務(wù)分解交叉進(jìn)行,課程差異性使得案例教學(xué)不必拘泥于固定模式與時(shí)間,講授案例時(shí)間大概是6~10學(xué)時(shí),老師可以自行調(diào)整授課進(jìn)度與節(jié)奏。在案例教學(xué)中,為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,采用了“教師提出課題—學(xué)生分組討論—教師演示案例—學(xué)生實(shí)踐—學(xué)生總結(jié)、師生交流”分段方式進(jìn)行,并且在以學(xué)生為主體的階段進(jìn)行考核。在案例講解、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式下,建立完整考核機(jī)制,教師監(jiān)控整個(gè)實(shí)踐過程,激勵(lì)學(xué)生參與到每一個(gè)階段中,學(xué)生遇到問題也可以反饋給老師,及時(shí)得到幫助,提高學(xué)生主動(dòng)性。成績(jī)考評(píng)是根據(jù)學(xué)生每一階段任務(wù)完成情況,從分析解決問題、團(tuán)隊(duì)合作、語言表達(dá)及文檔書寫能力表現(xiàn)作綜合評(píng)定,不僅保證了評(píng)價(jià)結(jié)果客觀性,也引導(dǎo)了學(xué)生加強(qiáng)這些方面的能力培養(yǎng)。

  4結(jié)語

  針對(duì)學(xué)院現(xiàn)在軟件工程類多門課程在課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)存在問題,提出了建設(shè)可復(fù)用的案例庫,并根據(jù)不同課程教學(xué)需要對(duì)案例進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)劃分與整理,在實(shí)踐中采用分段式教學(xué)推行案例,加以完整考評(píng)方式,現(xiàn)已收到較好教學(xué)效果。基于案例庫的實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)方案還可以應(yīng)用在軟件工程綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),為了達(dá)到更高教學(xué)要求,培養(yǎng)高質(zhì)量人才,案例庫還需要不斷更新與完善。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告 篇8

  經(jīng)過三周的艱苦奮斗,財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)這門大實(shí)驗(yàn)終于告一段落,雖然課程設(shè)計(jì)的過程很艱辛,但是也收獲了不少。在課程設(shè)計(jì)的過程中,首先,我們知道了如何將自己所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)融會(huì)貫通于實(shí)際操作中,鍛煉了自身的能力;

  其次,在做明細(xì)賬科目匯總表的同時(shí)也意識(shí)到了耐心與細(xì)心在會(huì)計(jì)中的重要性;

  第三,會(huì)計(jì)并不是簡(jiǎn)單的寫寫數(shù)字,而是需要我們經(jīng)過一系列的處理填制編寫匯總才能得到最終需要的成果;最后,我們對(duì)會(huì)計(jì)核算的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng),加上這次課程設(shè)計(jì)是綜合性訓(xùn)練,每一個(gè)過程都是我們自己參與,不論是編憑證還是登賬還是結(jié)賬,因此,在做完此次課程設(shè)計(jì)時(shí),我深深感受到了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的真正含義,受益匪淺。

  1、課程設(shè)計(jì)的目的

  本次我們課程設(shè)計(jì)的主要任務(wù)是完成某個(gè)企業(yè)當(dāng)年12月份的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的全套賬務(wù)處理,包括填制憑證,登記賬簿,計(jì)算利潤(rùn),進(jìn)行年終利潤(rùn)結(jié)算,編制主要會(huì)計(jì)報(bào)表,撰寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告書。目的在于通過課程設(shè)計(jì),加深對(duì)會(huì)計(jì)核算的基本原則和方法的理解,將所有的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等相關(guān)課程進(jìn)行綜合運(yùn)用,了解會(huì)計(jì)內(nèi)部控制的基本要求,掌握從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化過程;熟練掌握了會(huì)計(jì)操作的基本技能;同時(shí)讓我們學(xué)會(huì)在工作中熟練的進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)記賬過程,將會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐,有機(jī)的結(jié)合起來,開闊我們的視野,增進(jìn)我們對(duì)企業(yè)實(shí)踐運(yùn)作情況的認(rèn)識(shí),為我們以后畢業(yè)走上工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  2、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容

  財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)以《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》為依據(jù),以虛構(gòu)的非凡市吉星機(jī)械股份有限公司20xx年12月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為內(nèi)容,按照《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》的要求進(jìn)行。

  課程設(shè)計(jì)內(nèi)容包括:取得或填制原始憑證;審核原始憑證;根據(jù)審核的原始憑證編制記賬憑證,相互復(fù)核記賬憑證,編制科目匯總表;根據(jù)科目匯總表和有關(guān)會(huì)計(jì)憑證登記總分類賬和明細(xì)分類賬,結(jié)賬,對(duì)賬,月末進(jìn)行成本計(jì)算,進(jìn)行各種結(jié)轉(zhuǎn)業(yè)務(wù);最后編制會(huì)計(jì)報(bào)表,并將記賬憑證裝訂成冊(cè)。

  具體以非凡市吉星機(jī)械股份有限公司資料為依據(jù),進(jìn)行以下操作:根據(jù)期初資料,開立新賬,進(jìn)行試算平衡;處理上旬、中旬、下旬的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),包括編制記賬憑證、編制科

  目匯總表、復(fù)核記賬憑證、等級(jí)賬簿等;月末進(jìn)行成本計(jì)算,結(jié)轉(zhuǎn)各期間費(fèi)用,集裝利潤(rùn)與利潤(rùn)分配,進(jìn)行月末結(jié)賬工作;填寫資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表和所有者權(quán)益變動(dòng)表。

  3、課程設(shè)計(jì)過程中的難點(diǎn)總結(jié)

  財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容涵蓋了會(huì)計(jì)操作的全部基本技能――從建賬、填制和審核原始憑證、記賬憑證到登記賬簿;從日常會(huì)計(jì)核算、成本計(jì)算到編制會(huì)計(jì)報(bào)告、年終結(jié)賬、會(huì)計(jì)檔案管理。這中間我碰到了許多困難,并深深覺得自己的知識(shí)掌握的不夠牢靠,還需要更加認(rèn)真努力地積累知識(shí)。比如原始憑證的填寫規(guī)范,不可以進(jìn)行任何涂改,原始憑證如何附在記賬憑證后面,明細(xì)賬的填寫規(guī)范及結(jié)賬等,每個(gè)都看似簡(jiǎn)單,實(shí)則操作起來有很多需要注意的問題。

  3.1、填寫原始憑證和記賬憑證

  首先,老師要求我們根據(jù)非凡吉星機(jī)械股份有限公司12月份發(fā)生的各種業(yè)務(wù)和會(huì)計(jì)分錄填制記賬憑證和相關(guān)原始憑證。

  原始憑證主要是根據(jù)實(shí)際業(yè)務(wù)填寫。這之中的難點(diǎn)就是要保證不寫錯(cuò)不涂改,因?yàn)橐w現(xiàn)原始憑證的真實(shí)性,合法性。像支票的填寫,入賬單的填寫是比較突出的,在填寫這類原始憑證的時(shí)候我們要注各項(xiàng)的規(guī)范寫法,比如,人民幣金額有的要用大寫書寫,有的金額前面要加“¥“,這些都是值得注意的地方。

  而記賬憑證的填寫,資料已經(jīng)給出了每筆業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)分錄,這無疑給我們節(jié)約了大量時(shí)間,在完成了會(huì)計(jì)分錄的書寫后,我們與答案進(jìn)行了比較,避免出現(xiàn)將錯(cuò)誤的分錄寫入記賬憑證,耗費(fèi)憑證并增大工作量。

  開始填寫前,我以為填寫記賬憑證相對(duì)來說還是比較簡(jiǎn)單的。然而在這過程中我出現(xiàn)了許許多多的問題,比如數(shù)字寫錯(cuò),方向?qū)戝e(cuò),不知道如何處理多筆業(yè)務(wù)或者一筆業(yè)務(wù)有許多科目該如何填寫等問題。

  我后來分析了自己出錯(cuò)的原因,是因?yàn)樘钪茟{證的過程中不夠?qū)P暮湍托模瑫r(shí)常一邊和同學(xué)聊天或者干別的事情,一邊填寫憑證。認(rèn)識(shí)到自己的問題,才能更好的完善自己,于是在后來的過程中,我嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真填寫每一筆憑證,雖然很累,但是在后來的過程中因?yàn)榇中拇笠舛e(cuò)的情況明顯減少了。

  在這一環(huán)節(jié)我學(xué)會(huì)了劃線更正方法,學(xué)會(huì)了如何處理一筆分錄多個(gè)科目的處理,就是分多張憑證來寫。寫完一筆分錄,要用筆和尺子將金額部分空白的地方畫條斜線。這些不進(jìn)行實(shí)際操作我們是無法注意到并牢記于心的。

  3.2、登記明細(xì)賬

  填寫完記賬憑證,接下來就要登記明細(xì)賬。明細(xì)賬的填制過程是比較頭疼的,它需要我們?cè)O(shè)置明細(xì)科目的名稱。然后根據(jù)記賬憑證翻來覆去查找信息,這個(gè)過程比較繁瑣,對(duì)一個(gè)人的耐心可以得到很好的鍛煉。

  這個(gè)過程讓我學(xué)會(huì)了如何設(shè)置科目,還有明細(xì)賬科目活頁式賬簿,主要是使用方便,便于賬頁的重新排列和記賬人員的分工,但是活頁賬的賬頁容易散失和被隨意抽換。因此,使用時(shí)應(yīng)順序編號(hào)并裝訂成冊(cè),注意妥善保管。明細(xì)賬要根據(jù)不同科目采用三欄式或者多欄式的賬簿,我們應(yīng)根據(jù)不同科目的要求采用不同的賬簿,比如生產(chǎn)成本要采用多欄式,管理費(fèi)用、財(cái)務(wù)費(fèi)用、銷售費(fèi)用、制造費(fèi)用就要采用十七欄式,原材料、包裝物、低值易耗品、材料采購、庫存商品則要采用數(shù)量金額式現(xiàn)金,庫存現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬則有專門的賬頁,其余的就可以用三欄式填寫。多欄式和十七欄式的比較容易把金額填錯(cuò)行,還有對(duì)計(jì)算要求比較高,而三欄式的內(nèi)容則比較多,需要對(duì)照著憑證進(jìn)行登記,很容易就錯(cuò)寫或者漏寫,總之還是要更細(xì)心。

  明細(xì)賬的填寫要按照時(shí)間順序和發(fā)生順序逐筆登記,并且每登記一筆都要在記賬憑證相應(yīng)業(yè)務(wù)后面打勾,這樣子在以后方便核查是否有業(yè)務(wù)未進(jìn)行登記。當(dāng)發(fā)生登賬錯(cuò)誤的時(shí)候,我們就可以直接用紅線劃掉,在上面用黑字填寫正確內(nèi)容并簽上自己的名字,而不必像記賬憑證那樣必須重新填寫一張。值得一提的是,管理費(fèi)用等科目要自己根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置二級(jí)科目,所以我們要自己做出明確的判斷,以方便賬務(wù)的登記。我在登記管理費(fèi)用的時(shí)候由于沒有設(shè)計(jì)好填寫方式,就導(dǎo)致出現(xiàn)了一些格式上的錯(cuò)誤,導(dǎo)致最后無法更改,只好重新填寫,很是費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

  3.3、填寫科目匯總表

  第三步要填寫科目匯總表,是10天匯總一次,根據(jù)記賬憑證填寫科目匯總表,有了前面的過程,我對(duì)企業(yè)有了大致的了解,也學(xué)會(huì)了細(xì)心的`去填寫。同時(shí),這也是一項(xiàng)比較頭疼的工作,不小心就會(huì)錯(cuò)寫漏寫,導(dǎo)致最后的借方貸方總額不等。我在遇到問題的時(shí)候也會(huì)虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教,當(dāng)我解決的問題之后,覺得很開心。科目匯總表填完之后要進(jìn)行試算平衡,也就是借方貸方總額相等,如果不相等,那肯定是某個(gè)地方出現(xiàn)了錯(cuò)誤,就必須找出錯(cuò)誤,將它改正。

  總體來說科目匯總表的填寫是比較簡(jiǎn)單的,但是在填寫的時(shí)候也要注意科目匯總表不可以有更正涂改,發(fā)生錯(cuò)誤必須要重新填寫。

  3.4、登記總賬及結(jié)賬

  根據(jù)之前填好的科目匯總表填寫總賬。總賬也需要10天匯總一次。工作量計(jì)算量是比較大的,尤其是結(jié)賬時(shí)候的計(jì)算,一不小心就弄錯(cuò)了,需要算幾遍才才放心,其中也出現(xiàn)過許多問題,比如說借貸方寫錯(cuò),計(jì)算錯(cuò)誤等,而且由于我們的總賬是訂本式的不能重新填寫賬頁,寫錯(cuò)的賬頁也不能撕掉,所以必須很小心。總之我明白了做會(huì)計(jì)處理這個(gè)專業(yè),必須細(xì)心再細(xì)心,由于自己的粗心出現(xiàn)問題,好在現(xiàn)在是模擬,要是在實(shí)際工作中出現(xiàn)問題,那是相當(dāng)嚴(yán)重的。

  至于結(jié)賬工作是很重要的,我們只是進(jìn)行了月結(jié),而這也讓人頗感困難。老師教給我們?nèi)N方法,分別是總賬類結(jié)賬方式、生產(chǎn)成本結(jié)賬方式和管理費(fèi)用類結(jié)賬方式。總賬還比較容易進(jìn)行,直接合計(jì)本月借貸方發(fā)生額以及余額,劃上通欄單紅線即可。生產(chǎn)成本在此基礎(chǔ)上還要結(jié)轉(zhuǎn)本月產(chǎn)品成本并算出在產(chǎn)品生產(chǎn)成本,這就要求我們要運(yùn)用以前學(xué)的生產(chǎn)成本的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行生產(chǎn)成本的計(jì)算,任何計(jì)算方式都是有一定的誤差的,所以如何確定計(jì)算方法也是很重要的一個(gè)點(diǎn),最后我們使用的是約當(dāng)產(chǎn)量法進(jìn)行計(jì)算的。管理費(fèi)用類的結(jié)賬就要將管理費(fèi)用轉(zhuǎn)入本年利潤(rùn)中,在各項(xiàng)費(fèi)用下用紅字沖銷,在進(jìn)行本月余額及發(fā)生額的合計(jì)。

  3.5、登記財(cái)務(wù)報(bào)表

  最后,根據(jù)填寫的資料登記財(cái)務(wù)報(bào)表。登記報(bào)表是需要技巧的,老師在課堂上教過我們,但是自己動(dòng)起手來還是比較生澀,主要還是一部分的計(jì)算匯總問題。相信通過這次課程設(shè)計(jì),我能更好的掌握。需要注意的地方是資產(chǎn)負(fù)債表最后要滿足“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”這個(gè)公式。像資產(chǎn)負(fù)債表里的存貨項(xiàng)的計(jì)算就比較麻煩,涉及原材料、包裝物、低值易耗品材料采購、材料成本差異、庫存商品、生產(chǎn)成本以及存貨跌價(jià)準(zhǔn)備等多個(gè)科目,我們?cè)谟?jì)算這些項(xiàng)目時(shí)就要加倍細(xì)心,避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。比較值得一提的是,我們的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中出現(xiàn)了一筆10萬元的遞延收益,由于從前都沒有碰到過此類業(yè)務(wù),在填寫資產(chǎn)負(fù)債表時(shí)我就不知道該如何填寫,上網(wǎng)查詢資料后我發(fā)現(xiàn)有兩種填法,一種是填入“其他流動(dòng)負(fù)債”,一種是填入“其他非流動(dòng)負(fù)債”,我困惑了,后來求證老師,老師告訴我該計(jì)入“其他流動(dòng)負(fù)債”中。利潤(rùn)表則比較容易填寫,直接將數(shù)據(jù)進(jìn)行加加減減就可以了。但由于數(shù)據(jù)比較復(fù)雜,所以依然得小心對(duì)付。

  經(jīng)過不懈的努力,看到自己填寫的這些報(bào)表和憑證,我由衷感覺到成功的滋味,但是我知道自己還存在的問題,因此,為了在將來的工作中能發(fā)揮自己的作用,我必須努力學(xué)習(xí),用更專業(yè)的知識(shí)武裝自己。

  4、課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)

  通過這次模擬課程設(shè)計(jì),加深了我對(duì)會(huì)計(jì)的基本理論、知識(shí)、方法的掌握和應(yīng)用,使我了解到各個(gè)崗位的責(zé)任,掌握了做賬的基本程序,理論聯(lián)系實(shí)際,也讓我鍛煉了自己的動(dòng)手操作的能力,提高了我的實(shí)踐能力,使我更深一步了解到了當(dāng)中的樂趣,也使我對(duì)這幾年所學(xué)的專業(yè)更加熱愛,為以后的實(shí)際工作打下了良好的基礎(chǔ)。在課程設(shè)計(jì)的過程中,我深深感覺到自身所學(xué)知識(shí)的有限,會(huì)計(jì)行業(yè)還有很多值得我學(xué)習(xí)的東西。有些知識(shí)現(xiàn)實(shí)中的情況與書本上的處理情況還是有很大的不同的,以前自己沒有認(rèn)真的考慮過,在課程設(shè)計(jì)的過程中突然間覺得自己真的知之甚少,這些問題現(xiàn)在可以用很多種方式去尋找解決的方法,但還是浪費(fèi)了許多時(shí)間,這一點(diǎn)是我必須在以后的學(xué)習(xí)和工作中應(yīng)該加以改進(jìn)的地方,同時(shí)也要督促自己在學(xué)習(xí)的過程中不斷的完善自我。另外每次課程設(shè)計(jì)中必不可少的部分就是同學(xué)之間的互幫互助,團(tuán)結(jié)合作。我們是以小組的形式開展的,每組八個(gè)成員,各自既能分工合作又能互相發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正,避免了很多無用功。組內(nèi)每一個(gè)成員的力量很小,但是我們團(tuán)隊(duì)的能力是不容小覷的。這也告訴我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦幸訌?qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神,用大家的力量來把我們的工作做好。

  作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員,在會(huì)計(jì)工作中,我們要嚴(yán)格按照各項(xiàng)會(huì)計(jì)要求,認(rèn)真遵守會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和規(guī)范來完成工作,做賬每一個(gè)步驟都不可以發(fā)生差錯(cuò),我記得在登記明細(xì)賬的時(shí)候就有同學(xué)沒有先登記明細(xì)賬就去匯總科目匯總表和登記總賬,老師立刻阻止了他們,這在實(shí)際工作中是絕對(duì)不可以有的,記賬是按照順序來的,如果隨意登記,很容易發(fā)生錯(cuò)誤,造成重大損失,而且這在會(huì)計(jì)制度上也是不允許的。在這次財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)中我們也許確實(shí)容易發(fā)生這種錯(cuò)誤,但是在現(xiàn)代計(jì)算機(jī)系統(tǒng)下,是不可以進(jìn)行此項(xiàng)操作行為的。這讓我們將之前進(jìn)行過的計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)和此次課程設(shè)計(jì)進(jìn)行了對(duì)比,使我們對(duì)會(huì)計(jì)工作有了更清楚的認(rèn)識(shí)和更深刻的理解。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告 篇9

  一、設(shè)計(jì)理念與思路

  (一)以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為中心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。

  《機(jī)械工藝與裝配》是以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為中心設(shè)計(jì)的工作過程導(dǎo)向的、情境化的理實(shí)一體化的課程。課程根據(jù)企業(yè)調(diào)研得到的數(shù)控工藝員典型工作任務(wù)為依據(jù),有針對(duì)性的開發(fā)或選擇三個(gè)典型的多零件裝配成的部件為課程實(shí)施載體,課程載體可承載知識(shí)、技能、素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)的需求;并且便于教學(xué)轉(zhuǎn)化;用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問題引導(dǎo)、角色扮演、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、特色PK、量化考核,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,使學(xué)生為了完成任務(wù)必須學(xué)習(xí),為取得良好經(jīng)濟(jì)效益主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)成果的可評(píng)價(jià)性:在課程學(xué)習(xí)中使學(xué)生既能充分利用已有的知識(shí)和技能同時(shí)又自覺接受新的工作過程性知識(shí)與技能。

  (二)圍繞地方企業(yè)中的人才需求設(shè)計(jì)課程情境。

  《機(jī)械工藝與裝配》是直接服務(wù)于數(shù)控工藝員、數(shù)控編程員專業(yè)核心能力培養(yǎng)的課程。這里要將一個(gè)源于企業(yè)、經(jīng)過教學(xué)改造的集中體現(xiàn)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)理念的多零件裝配成的部件“榨汁機(jī)模型”作為第一學(xué)習(xí)情境。以來源于企業(yè)的真實(shí)產(chǎn)品“車燈檢具”作為第二學(xué)習(xí)情境。用一個(gè)可進(jìn)行教學(xué)成果比較和檢驗(yàn)的典型部件“產(chǎn)品的數(shù)控編程、加工與裝配大賽競(jìng)賽題”作為第三學(xué)習(xí)情境。

  (三)基于現(xiàn)代企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)方式設(shè)計(jì)課程任務(wù)。

  每一個(gè)學(xué)習(xí)情境和情境中的工作任務(wù)、任務(wù)中的單元都按完整的行動(dòng)模式設(shè)計(jì)。將不同表達(dá)方式的工作任務(wù)、考慮資源情況的制造可行性評(píng)估、用CAPP計(jì)算機(jī)輔助編制工藝方案、工藝裝備的選取與設(shè)計(jì)制造、數(shù)控機(jī)床加工程序CAM計(jì)算機(jī)輔助編制及生產(chǎn)計(jì)劃和調(diào)度PPS等作為重點(diǎn)來學(xué)習(xí)。

  (四)按著人們的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)任務(wù)層次。

  三個(gè)學(xué)習(xí)情境按著人們的認(rèn)知規(guī)律,以“邊學(xué)邊做、模仿著做、自主來做”的排序,將第一個(gè)學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)成“開發(fā)性”的'學(xué)習(xí)任務(wù);將第二個(gè)學(xué)習(xí)情境新任務(wù)部分設(shè)計(jì)成“開發(fā)性”的學(xué)習(xí)任務(wù),其他設(shè)計(jì)成“設(shè)計(jì)導(dǎo)向性”的學(xué)習(xí)任務(wù);將第三個(gè)學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)成“設(shè)計(jì)導(dǎo)向性”的學(xué)習(xí)任務(wù)

  本課程將利用前導(dǎo)課程

  1.符合標(biāo)準(zhǔn)的零件繪制方法;

  2.常用機(jī)構(gòu)及連接;

  3.機(jī)械制造工藝規(guī)程的制定;

  4.機(jī)械加工方法的選擇;

  5.機(jī)械加工工藝的執(zhí)行;

  6.使用加工設(shè)備及刀具、夾具、量具等工藝裝備的能力.數(shù)控機(jī)床手工和計(jì)算機(jī)編程;等信息。

  并采集以下新信息:

  1.通用數(shù)據(jù)格式零件工藝信息的識(shí)讀;

  2.基于信息分析下的可制造性評(píng)估;

  3.基于3D模型的二維工程圖圖繪制;

  4.使用CAPP的工藝規(guī)程制定及其數(shù)據(jù)庫建立方法;

  5.利用PPS導(dǎo)向的生產(chǎn)計(jì)劃和調(diào)度;

  6.會(huì)分析處理加工現(xiàn)場(chǎng)工藝問題;

  7.可指導(dǎo)工件的檢測(cè)。

  通過本課程能夠得到如下方法能力的訓(xùn)練:

  1.調(diào)度協(xié)調(diào)環(huán)節(jié)可涉獵利用專業(yè)術(shù)語與人溝通能力的訓(xùn)練;

  2.現(xiàn)場(chǎng)問題處理可涉獵觀察、分析、判斷加工現(xiàn)場(chǎng)的安全、可靠、合理性和改革、創(chuàng)新能力的訓(xùn)練;

  3.軟件工具的使用可涉獵接受技術(shù)指導(dǎo)和自我學(xué)習(xí)的能力訓(xùn)練;

  4.團(tuán)隊(duì)工作可涉獵與人合作的素質(zhì)的養(yǎng)成訓(xùn)練。

  二、教學(xué)內(nèi)容選取

  《機(jī)械工藝與裝配》課程針對(duì)“機(jī)械工藝與裝配”這一典型工作任務(wù),以源于企業(yè)、經(jīng)過教學(xué)改造,依據(jù)認(rèn)知規(guī)律,教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)數(shù)控工藝員工作過程性知識(shí)與技能,充分利用前導(dǎo)課程的知識(shí)與技能的積淀,貫穿專業(yè)信息的利用和新信息的采集方法能力培養(yǎng),從數(shù)控技術(shù)專業(yè)數(shù)控工藝員人才培養(yǎng)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)角度,來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行動(dòng)能力,實(shí)現(xiàn)數(shù)控機(jī)床高級(jí)操作工、數(shù)控工藝員的培養(yǎng)目標(biāo)。

  三、借鑒部件成組分類法形成學(xué)習(xí)情境

  選擇與專業(yè)“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程有接口的產(chǎn)品,榨汁機(jī)模型作為第一個(gè)學(xué)習(xí)情境:本學(xué)習(xí)情境是由課程組教師參與設(shè)計(jì)、編程、加工、裝配的哈輕車箱體連接件模具、馬自達(dá)6手剎車系統(tǒng)成型模具、汽車導(dǎo)油槽等產(chǎn)品的部分零件,經(jīng)過教學(xué)改造用于體現(xiàn)課程內(nèi)容的多零件裝配的部件。該部件由10個(gè)零件組裝而成,其上包括回轉(zhuǎn)類零件4件、輪廓類零件4件、復(fù)雜形體2件。連接件、標(biāo)準(zhǔn)件需要學(xué)生根據(jù)載體的功能和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)選擇。零件以通用數(shù)據(jù)格式IGES文件、STEP文件格式給出,結(jié)構(gòu)不夠完整,存在可制造性缺陷。接受任務(wù)時(shí)需進(jìn)行工藝處理。輪廓曲線可以利用,不可改造。多處設(shè)計(jì)了配合關(guān)系,加工時(shí)應(yīng)給予保證。兩個(gè)復(fù)雜形體是兩個(gè)可利用的數(shù)據(jù)模型,體現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的針對(duì)性。

  選擇典型零件、常用件、標(biāo)準(zhǔn)件組裝而成的機(jī)械產(chǎn)品-學(xué)習(xí)情境二:解放全浮工作缸沖模,本情境是以來源于一汽汽車生產(chǎn)的真實(shí)產(chǎn)品“解放全浮工作缸沖模”的工藝設(shè)計(jì)(編程)、加工、裝配為載體。本學(xué)習(xí)情境要完成解放全浮工作缸沖模的數(shù)控編程、加工與裝配,該部件由16個(gè)待加工零件和多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)件組成組裝而成,其上包括回轉(zhuǎn)類零件、曲面類零件、車銑復(fù)合類零件。

  零件的工序流轉(zhuǎn)相對(duì)比較多,加工順序和加工方法選擇以及工藝安排要求比較精細(xì),多數(shù)零件圖紙給出,部分需要根據(jù)復(fù)雜裝配圖拆畫零件圖,工藝設(shè)計(jì)內(nèi)容比較多,應(yīng)采用CAPP軟件編制零件的數(shù)控加工工藝文件。更換部分零件可實(shí)現(xiàn)兩個(gè)品種的加工,互換性要好。體現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的普適性。

  用一個(gè)可進(jìn)行教學(xué)成果比較和檢驗(yàn)的典型部件數(shù)控大賽競(jìng)賽題作為第三學(xué)習(xí)情境。

  在基于工作過程設(shè)計(jì)教學(xué)情境中,學(xué)習(xí)內(nèi)容遵循基本的工作行為過程結(jié)構(gòu)DD資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查和評(píng)價(jià),學(xué)生通過六步法的訓(xùn)練,學(xué)到了普適性的工作思路,隨著學(xué)習(xí)的深入,能夠從非獨(dú)立到獨(dú)立的完成的工作任務(wù),提高了學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力,新技術(shù)的應(yīng)用與基礎(chǔ)技術(shù)的有機(jī)銜接。三維造型技術(shù)越來越廣泛應(yīng)用在產(chǎn)品開發(fā)與制造中,如機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、研發(fā)、分析與數(shù)控加工自動(dòng)編程等。產(chǎn)品結(jié)構(gòu)信息的表達(dá)由原來的二維圖紙拓展到三維實(shí)體,但三維造型仍不能取代二維圖紙,因此,課程所培養(yǎng)的產(chǎn)品表達(dá)能力DD產(chǎn)品二維圖樣、產(chǎn)品的三維造型應(yīng)并重,我們?cè)诿總(gè)學(xué)習(xí)情景中將產(chǎn)品圖樣識(shí)讀、工藝策劃、加工有機(jī)串聯(lián),按認(rèn)知規(guī)律選擇合適工作載體進(jìn)行循環(huán)訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)學(xué)生技術(shù)能力的拓展和遷移。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告 篇10

  一、主題設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

  從目前“研究性學(xué)習(xí)”課程實(shí)施的現(xiàn)狀來看,與教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(試行)中關(guān)于“從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)”的內(nèi)容和要求仍相距甚遠(yuǎn),表現(xiàn)在:

  一是觀念滯后,依然延續(xù)傳統(tǒng)學(xué)科課程的教育方式,主題設(shè)計(jì)由教師包辦代替,學(xué)生缺少自主權(quán),只能被動(dòng)接受,體現(xiàn)不出學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、探索和創(chuàng)新等特征;

  二是課程內(nèi)容單一,學(xué)科課程的拓展或延伸,綜合性、實(shí)踐性特點(diǎn)不夠突出;

  三是不按要求設(shè)置課程,或以課外活動(dòng)充當(dāng);

  四是沒有課程設(shè)計(jì),師生隨心所欲進(jìn)行活動(dòng)。

  基于上述認(rèn)識(shí),確立“研究性學(xué)習(xí)”主題設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是:必須實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡,圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力開展活動(dòng),把“研究性學(xué)習(xí)”與應(yīng)對(duì)全球科技革命和知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)這一戰(zhàn)略性問題結(jié)合起來,培養(yǎng)具備科學(xué)態(tài)度、科技創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才;要因地制宜地開發(fā)和利用廣泛的教育資源,從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究,充分利用圖書館、實(shí)驗(yàn)室、多媒體和遠(yuǎn)程教育等,開展以學(xué)生為主體自主的、開放的、探究式的研究活動(dòng),并在研究中主動(dòng)獲取知識(shí),綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題;改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,由學(xué)生單純地接受教師傳授知識(shí)變?yōu)閷W(xué)生多渠道獲取知識(shí);強(qiáng)調(diào)多元化的評(píng)價(jià)主體和多樣性的評(píng)價(jià)手段,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和由此過程所獲得的直接體驗(yàn),把評(píng)價(jià)與反饋指導(dǎo)結(jié)合起來,要通過評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造性才能;在知識(shí)與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀諸方面,為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展空間。

  二、主題設(shè)計(jì)的基本原則

  1.開放性。主題內(nèi)容建構(gòu)與普通學(xué)科應(yīng)有顯著的區(qū)別,它不再是由專家預(yù)先規(guī)劃設(shè)置的特定知識(shí)體系的載體,因此,在主題研究?jī)?nèi)容和視角的選擇、方法和手段的取舍、資料收集和調(diào)研方式的途徑、結(jié)果的表達(dá)和交流、時(shí)間和場(chǎng)地的安排等方面,應(yīng)有較大的靈活性,要為學(xué)生主動(dòng)探究、自主參與和師生合作探究,發(fā)揮其個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造才能提供廣闊的空間。

  2.自主性。必須明確學(xué)生是主體,教師是組織者和指導(dǎo)者。因此,在確立主題活動(dòng)的內(nèi)容和形式上,要克服主觀性、盲目性和隨意性。在有計(jì)劃、有步驟地開展研究的同時(shí),給學(xué)生更多的`選擇活動(dòng)和自己設(shè)計(jì)、組織和主持研究的機(jī)會(huì),在情感、態(tài)度、價(jià)值觀、個(gè)性品質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等方面都能得到充分發(fā)展。

  3.整體性。做好課程資源的開發(fā)利用的積累工作,注重主題研究的整體規(guī)劃,由淺入深、逐步遞進(jìn)、形成序列。主題設(shè)計(jì)的內(nèi)容是由師生共同參與建構(gòu)完成的,由于不同學(xué)生在目標(biāo)定位上各有側(cè)重,指導(dǎo)者在服從整體規(guī)劃的同時(shí),還應(yīng)從實(shí)際出發(fā),讓不同的學(xué)生都有和他的年齡、思維水平及知識(shí)基礎(chǔ)相適應(yīng)的研究課題。

  4.實(shí)踐性。主題涉及的內(nèi)容應(yīng)面向生活和社會(huì)實(shí)踐,要通過實(shí)踐獲得直接經(jīng)驗(yàn),并綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決問題。包括收集和處理信息、設(shè)計(jì)過程和選擇方法、表達(dá)和展示研究結(jié)果等。從實(shí)踐出發(fā),改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)過程,增加問題解決過程中的體驗(yàn)和感受,在培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)能力的同時(shí),認(rèn)識(shí)自然、了解社會(huì)、關(guān)心現(xiàn)實(shí)和體味人生。

  5.綜合性。研究?jī)?nèi)容是源于社會(huì)、生產(chǎn)、生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的綜合性內(nèi)容,其內(nèi)容有利于學(xué)生多渠道獲取知識(shí)或跨學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用;應(yīng)體現(xiàn)時(shí)空開放的組織形式,不局限于學(xué)校教室,要課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合。

  三、主題設(shè)計(jì)的基本思路

  根據(jù)教育行政部門對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程的有關(guān)要求,我們?cè)趶?qiáng)調(diào)從實(shí)踐出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的同時(shí),對(duì)不同學(xué)段進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)劃,立求各有側(cè)重。在高中側(cè)重“研究”。這個(gè)年齡段,學(xué)生的自我意識(shí)和控制能力較強(qiáng),具備一定的觀察、分析、抽象、概括等思維能力。因此,主題設(shè)計(jì)側(cè)重于理論、方法和能力的形成,適當(dāng)增加其科技含量,在倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)合作、集體攻關(guān)的同時(shí),鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)明創(chuàng)造;在初中側(cè)重“探究”。這個(gè)年齡段,學(xué)生有一定的自我意識(shí)和自控能力,思維水平由形象思維向抽象思維過渡,主題設(shè)計(jì)應(yīng)側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),讓學(xué)生經(jīng)歷問題的提出、設(shè)計(jì)、操作、成果表達(dá)和檢驗(yàn)等探究過程,關(guān)注其情感和態(tài)度的變化,強(qiáng)調(diào)過程體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)積累,逐步掌握問題探究的策略與方法,發(fā)展科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神;在小學(xué)側(cè)重“操作”。這個(gè)年齡段,學(xué)生善于直觀、形象思維,主題設(shè)計(jì)側(cè)重在觀察、了解基礎(chǔ)上的動(dòng)手操作,以發(fā)展興趣、愛好,形成良好的行為、習(xí)慣,進(jìn)行初步的科學(xué)方法和實(shí)踐能力訓(xùn)練。在具體設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)課程時(shí),主要從以下幾個(gè)方面展開:

  1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、社會(huì)和自然。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、探索社會(huì)和自然問題的興趣,獲得參與研究探索的體驗(yàn)。在變化的社會(huì)生活中,學(xué)會(huì)生活,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,擔(dān)負(fù)起國(guó)富民強(qiáng)的歷史重?fù)?dān);在探索大自然奧妙的過程中,正確認(rèn)識(shí)和理解人類的發(fā)展和生存空間與自然環(huán)境的相互關(guān)系,建立保持自然系統(tǒng)處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)的理念,增強(qiáng)生活質(zhì)量意識(shí)、自然環(huán)境保護(hù)意識(shí)等。

  2.學(xué)會(huì)思考,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。能在具體情境中,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。學(xué)會(huì)收集、選擇、處理信息,作出大膽的猜想或合理的推斷,并進(jìn)行檢驗(yàn),從而增加猜想的可信度,證明猜想或推翻猜想。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。體會(huì)在認(rèn)識(shí)問題和解決問題的過程中與他人合作的重要性。能主動(dòng)地與他人交流,同時(shí)又能借鑒他人、社會(huì)和人類智慧,求得個(gè)體生存、發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)。通過合作小組等形式,開展師生之間、生生之間的多邊合作互動(dòng),增加討論、交流幾率,掌握合作方法,提高合作能力。

  4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科技創(chuàng)新能力。通過社會(huì)調(diào)查、課題研究和科學(xué)實(shí)踐等活動(dòng),建立國(guó)家、社會(huì)與個(gè)人必須依靠科學(xué)發(fā)展和科技進(jìn)步才能持續(xù)發(fā)展的觀念,形成正確的科學(xué)觀念和學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)科學(xué)家探求真理的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)旺盛的求知欲,強(qiáng)烈的好奇心,豐富的想象力,善于觀察、勇于探索和實(shí)踐,不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲,提高創(chuàng)新能力。

  四、主題設(shè)計(jì)的類型及方法

  根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的課程目標(biāo),結(jié)合研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我們把研究性學(xué)習(xí)分成了課題型、專題型、實(shí)驗(yàn)探索型、現(xiàn)狀調(diào)查型、作品研制型、文獻(xiàn)型等,并針對(duì)不同類型,提出了相應(yīng)的主題設(shè)計(jì)方法。

  1.課題型。課題包括某一學(xué)科的某個(gè)問題、涉及多學(xué)科的綜合性問題、社會(huì)生活和科技發(fā)展中的問題。課題設(shè)計(jì)應(yīng)以問題為中心,以創(chuàng)新為目標(biāo),但必須使探究性學(xué)習(xí)水平處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),構(gòu)建起一個(gè)階梯狀的系列問題系統(tǒng)。圍繞問題根據(jù)學(xué)生在探究過程中所遇到的困難,提供必要的科學(xué)和技術(shù)概念及原理性知識(shí)。課題研究所需的經(jīng)驗(yàn)和能力具有綜合性,因此,一般適應(yīng)于中學(xué)高年級(jí)。課題研究的基本過程:

  ①知識(shí)背景準(zhǔn)備;

  ②選題立題;

  ③組織課題小組;

  ④制定研究方案,確立假設(shè);

  ⑤實(shí)施論證并得出結(jié)論;

  ⑥結(jié)果展示和總結(jié)反思。

  2.專題型。圍繞社會(huì)生活和科技發(fā)展中的某一專題,在教師、學(xué)生互動(dòng)交流中學(xué)習(xí)研究,從而解決問題或?qū)υ搯栴}進(jìn)一步了解。由于專題研究、討論需要學(xué)生具備一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),因此適應(yīng)于小學(xué)高年級(jí)或中學(xué)。專題設(shè)計(jì)應(yīng)選擇多元價(jià)值取向的問題或現(xiàn)實(shí)中已經(jīng)存在但其結(jié)論尚不清楚的問題。如“哪種顏色的面料更保暖”、“怎樣才能減少雨中的含酸量”等專題。專題研究應(yīng)以學(xué)生個(gè)體自主活動(dòng)和小組活動(dòng)為中心,讓學(xué)生在研究中,不僅學(xué)會(huì)收集、闡述各種觀點(diǎn),而且學(xué)會(huì)仔細(xì)分析和評(píng)價(jià)這些觀點(diǎn),從而確立自己的見解。

  3.實(shí)驗(yàn)探索型。一般有兩種情形:一種是教師提出若干條件,學(xué)生針對(duì)教師提供的條件,進(jìn)行開放性實(shí)驗(yàn),從中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象或找到新規(guī)律;另一種是教師直接給出命題,學(xué)生圍繞命題進(jìn)行假設(shè)和實(shí)驗(yàn)證明,實(shí)驗(yàn)探索型學(xué)習(xí)過程能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞剿髂芰Γl(fā)展假設(shè)論證能力等。如:“植物侵蝕預(yù)防、讓草坪變綠”等。實(shí)驗(yàn)探索設(shè)計(jì)不同于傳統(tǒng)學(xué)科課程中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),不再是既定實(shí)驗(yàn)程序的機(jī)械模仿和驗(yàn)證,而是讓學(xué)生自己對(duì)命題進(jìn)行假設(shè)論證或利用條件探索發(fā)現(xiàn),從而獲得實(shí)驗(yàn)研究經(jīng)驗(yàn),增進(jìn)興趣,培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。實(shí)驗(yàn)探索法的學(xué)習(xí)結(jié)果是書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。一般說來一個(gè)完整實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)假設(shè)、實(shí)驗(yàn)過程的理論指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)步驟、儀器和資料的選用、實(shí)驗(yàn)過程的觀察記錄、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與測(cè)量、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等內(nèi)容。

  4.調(diào)查研究型。調(diào)查研究是指教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)與科學(xué)知識(shí)有關(guān)的種種社會(huì)問題或社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查,弄清其狀態(tài)及可能的原因,找出其間的聯(lián)系或發(fā)展趨勢(shì),進(jìn)而對(duì)蘊(yùn)含的知識(shí)、觀念獲得較為深刻理解的研究活動(dòng)。適應(yīng)于中小學(xué)各年級(jí)。如:“生活中的噪音”、“解題心理研究”等。現(xiàn)狀調(diào)查設(shè)計(jì)一般分現(xiàn)狀研究、相關(guān)研究、因果關(guān)系比較和發(fā)展研究四種,可幫助學(xué)生學(xué)會(huì)多渠道采集和占有信息,獲得信息加工處理的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生了解現(xiàn)狀、分析和把握現(xiàn)狀的能力。其調(diào)查結(jié)果是在學(xué)生明確調(diào)查報(bào)告基本格式的基礎(chǔ)上,撰寫調(diào)查報(bào)告。

  5.作品研制型。作品研制是在教師指導(dǎo)下,使用相關(guān)設(shè)備工具,仿制或重新設(shè)計(jì)作品的研究活動(dòng)。作品研制設(shè)計(jì)可分為工藝美術(shù)、電動(dòng)模型、雕刻、編結(jié)等。作品研制所需工具和材料可就地取材,如木工器材、手工制作用的泥巴、樹葉、野花、布頭、毛線、各種糧食等,作品制作有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、想象力和創(chuàng)造力。由于制作活動(dòng)具有做做玩玩的兒童活動(dòng)特點(diǎn),更適合小學(xué)低年級(jí)應(yīng)用。

  6.專題文獻(xiàn)型。專題文獻(xiàn)研究是教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)某個(gè)專題的有關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行收集、比較、分析、綜合,從中提煉出新觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)的一種類型。專題文獻(xiàn)研究設(shè)計(jì)是讓學(xué)生掌握文獻(xiàn)資料研究方法的基本過程,學(xué)會(huì)收集、處理、應(yīng)用、評(píng)價(jià)信息,培養(yǎng)信息收集、文獻(xiàn)檢索和從中提取新的信息的能力和意識(shí),其研究結(jié)果是書寫一份研究報(bào)告。其報(bào)告的價(jià)值不僅在于資料的系統(tǒng)性、完整性和條理性,更重要的是從現(xiàn)有資料中提取新觀點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)新規(guī)律,切忌搞成資料匯編。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告 篇11

  設(shè)計(jì)題目: 數(shù)字電子鐘邏輯電路 專業(yè)班級(jí): 自動(dòng)化112班 學(xué)生姓名: 學(xué) 號(hào):指導(dǎo)教師: 設(shè)計(jì)時(shí)間:

  教師評(píng)語: 成績(jī) 評(píng)閱教師 日期

  一、摘要

  所謂數(shù)字鐘,是指利用電子電路構(gòu)成的計(jì)時(shí)器。相對(duì)機(jī)械鐘而言,數(shù)字鐘能實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確計(jì)時(shí),并顯示時(shí)、分、秒,而且可以方便準(zhǔn)確的對(duì)時(shí)間進(jìn)行調(diào)節(jié)。在此基礎(chǔ)上,還可以實(shí)現(xiàn)整點(diǎn)報(bào)時(shí)的功能。因此,數(shù)字鐘的應(yīng)用十分廣泛。我們要通過這次的課程設(shè)計(jì)掌握數(shù)字鐘的原理,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的數(shù)字鐘。

  二、設(shè)計(jì)任務(wù)

  用中小規(guī)模集成電路設(shè)計(jì)一臺(tái)能顯示時(shí)、分、秒24時(shí)制地的數(shù)字電子鐘,具體要求如下:

  時(shí)為00-23二十四進(jìn)制計(jì)數(shù)器; 秒、分為00-59六十進(jìn)制計(jì)數(shù)器;

  整點(diǎn)報(bào)時(shí),整點(diǎn)報(bào)時(shí)電路要求在每個(gè)整點(diǎn)前鳴叫五次低音(100Hz),整點(diǎn)時(shí)再鳴叫一次高音(500Hz)。

  三、工作原理

  數(shù)字電子鐘所采用的是十六進(jìn)制計(jì)數(shù)器74LS161和十進(jìn)制計(jì)數(shù)器74SL160,根據(jù)時(shí)分秒各個(gè)部分的的不同功能,設(shè)計(jì)成不同進(jìn)制。秒的個(gè)位,需要10進(jìn)制計(jì)數(shù)器,十位需6進(jìn)制計(jì)數(shù)器(計(jì)數(shù)到59時(shí)清零并進(jìn)位)。秒部分設(shè)計(jì)與分鐘的設(shè)計(jì)完全相同;時(shí)部分的設(shè)計(jì)為當(dāng)時(shí)鐘計(jì)數(shù)到24時(shí),使計(jì)數(shù)器的小時(shí)部分清零,從而實(shí)現(xiàn)整體循環(huán)計(jì)時(shí)的功能。

  四、可選器材:

  (1)數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)箱, (2)直流穩(wěn)壓電源,

  (3)集成芯片:74LS161 2個(gè)、74LS160 4個(gè)、 74LS00 2個(gè)、 74LS20 1個(gè)。 (4)喇叭,1/4W、8Ω。

  五、參考電路見附錄一、附錄二

  六、方案的設(shè)計(jì)

  計(jì)數(shù)部分:利用74LS161芯片,74LS160芯片和74LS00芯片組成的計(jì)數(shù)器,它們采用異步連接,利用外接標(biāo)準(zhǔn)1Hz脈沖信號(hào)進(jìn)行計(jì)數(shù)。

  1. 顯示部分: 將兩片74LS161芯片和四片74LS60的Q0Q1Q2Q3腳分別接到實(shí)驗(yàn)箱上的數(shù)碼顯示管上,根據(jù)脈沖的個(gè)數(shù)顯示時(shí)間。 (一)設(shè)計(jì)步驟及方法

  所有74LS161芯片和74LS160的16腳接5V電源(置為1),3腳、4腳、5腳、6腳和8腳接地(置為0)。74LS00芯片的14腳接5V電源(置為1),7接地。 1. 秒設(shè)計(jì)

  秒部分具體設(shè)計(jì)如圖示:

  秒部分設(shè)計(jì)圖

  秒的個(gè)位部分為逢十進(jìn)一,十位部分為逢六進(jìn)一,從而共同完成60進(jìn)制計(jì)數(shù)器。當(dāng)計(jì)數(shù)到59時(shí)清零并重新開始計(jì)數(shù)。秒的個(gè)位部分的設(shè)計(jì):利用十進(jìn)制計(jì)數(shù)器74LS160和與非門74LS00在面包板上設(shè)計(jì)10進(jìn)制計(jì)數(shù)器顯示秒的個(gè)位 。計(jì)數(shù)器的1腳接高電平,7腳及10腳接1。因?yàn)?腳和10腳同時(shí)為1時(shí)計(jì)數(shù)器處于計(jì)數(shù)工作狀態(tài).秒的個(gè)位和十位的2腳相接從而實(shí)現(xiàn)同步工作,15腳(串行進(jìn)位輸出端)接十位的7腳和10腳。個(gè)位計(jì)數(shù)器由Q3Q2Q1Q0(0000)2增加到(1001)2時(shí)產(chǎn)生進(jìn)位,并十位部計(jì)數(shù)器的2腳脈沖輸入端CP,從而實(shí)現(xiàn)10進(jìn)制計(jì)數(shù)和進(jìn)位功能。利用74LS161和74LS00在面包板上設(shè)計(jì)6進(jìn)制計(jì)數(shù)器顯示秒的十位 :7腳和10腳接各位計(jì)數(shù)器的15腳(串行進(jìn)位輸出端),當(dāng)個(gè)位計(jì)數(shù)器由Q3Q2Q1Q0(0000)2增加到(1001)2時(shí)產(chǎn)生進(jìn)位,并十位部分開始計(jì)數(shù),通過74LS00對(duì)Q2Q1與非接入74LS161的1腳清零端和分個(gè)位計(jì)數(shù)器的2腳脈沖輸入端CP,從而實(shí)現(xiàn)6進(jìn)制計(jì)數(shù)器和進(jìn)位功能。 2. 分鐘的設(shè)計(jì)

  分鐘部分具體設(shè)計(jì)如圖示:

  分部分設(shè)計(jì)圖

  分鐘個(gè)位部分逢十進(jìn)一,十位部分逢六進(jìn)一,從而共同完成60進(jìn)制計(jì)數(shù)器。當(dāng)計(jì)數(shù)到59時(shí)重新開始計(jì)數(shù)。利用74LS160和74LS00設(shè)計(jì)10進(jìn)制計(jì)數(shù)器顯示分的個(gè)位 :1腳,7腳和10接高電平,15腳(串行進(jìn)位輸出端)接十位計(jì)數(shù)

  器的7腳和10腳。當(dāng)個(gè)位計(jì)數(shù)器由Q3Q2Q1Q0(0000)2增加到(1001)2時(shí)產(chǎn)生進(jìn)位,十位計(jì)數(shù)器和各位計(jì)數(shù)器的2腳相接從而實(shí)現(xiàn)同步工作。并將計(jì)數(shù)器的2腳脈沖輸入端,從而實(shí)現(xiàn)10進(jìn)制計(jì)數(shù)器和進(jìn)位功能。利用74LS161和74LS00在面包板上設(shè)計(jì)6進(jìn)制計(jì)數(shù)器顯示分的十位 :當(dāng)由Q3Q2Q1Q0(0000)2增加到(0101)2時(shí),通過74LS00對(duì)Q2Q1與非接入74LS161的'1腳清零端和小時(shí)的個(gè)位計(jì)數(shù)器的2腳脈沖輸入端,從而實(shí)現(xiàn)6進(jìn)制計(jì)數(shù)器和進(jìn)位功能。 3. 小時(shí)的設(shè)計(jì)

  小時(shí)部分具體設(shè)計(jì)如圖示:

  小時(shí)部分設(shè)計(jì)圖

  利用74LS160和74LS00設(shè)計(jì)10進(jìn)制計(jì)數(shù)器顯示小時(shí)的個(gè)位 :7腳和10腳接高電平。15腳(串行進(jìn)位輸出端)接入十位計(jì)數(shù)器的7腳和10腳,個(gè)位計(jì)數(shù)器和十位計(jì)數(shù)器的2腳相接從而實(shí)現(xiàn)同步工作方式。小時(shí)十位計(jì)數(shù)器的2腳脈沖輸入端,從而實(shí)現(xiàn)10進(jìn)制計(jì)數(shù)器和進(jìn)位功能。利用74LS161和74LS00在面包板上設(shè)計(jì)計(jì)數(shù)器顯示分鐘的十位 :當(dāng)十位計(jì)數(shù)器由Q3Q2Q1Q0(0000)2增加到(0010)2并且個(gè)位計(jì)數(shù)器Q3Q2Q1Q0由(0000)2增加到(0100)2時(shí),通過74LS00對(duì)十位計(jì)數(shù)器的Q1和個(gè)位計(jì)數(shù)器Q2與非,分別接入十位和個(gè)位的74LS161的1腳清零端,從而共同完成24進(jìn)制計(jì)數(shù)器并清零。

  七、電路總體說明;通過外接時(shí)鐘脈沖CP的作用下,秒的個(gè)位加法計(jì)數(shù)器;八、實(shí)驗(yàn)問題小結(jié);1.實(shí)驗(yàn)室缺少74LS248.74LS48芯片解;2.進(jìn)行試驗(yàn)時(shí)秒個(gè)位計(jì)數(shù)器完成一次循環(huán)之后沒有進(jìn);解決問題:秒的個(gè)位和十位的2腳沒有相接從而不能實(shí);九、實(shí)驗(yàn)總結(jié);課程設(shè)計(jì)是我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí),動(dòng)手實(shí)踐的一個(gè)好機(jī)會(huì);我們通過親自動(dòng)手連線、試驗(yàn),遇到問題、解決問題,;十.參考文

  七、電路總體說明

  通過外接時(shí)鐘脈沖CP的作用下,秒的個(gè)位加法計(jì)數(shù)器開始記數(shù),通過譯碼器和數(shù)碼顯示管顯示數(shù)字即計(jì)數(shù)器。當(dāng)經(jīng)過10個(gè)脈沖信號(hào)后,秒個(gè)位計(jì)數(shù)器完成一次循環(huán),秒十位計(jì)數(shù)器的CP與秒個(gè)位計(jì)數(shù)器的CP同步,秒個(gè)位計(jì)數(shù)器的Qcc使得秒十位的P和T端同時(shí)為1(Qcc為進(jìn)位端,當(dāng)個(gè)位為9時(shí)進(jìn)位并Qcc=1),從而秒十位開始計(jì)數(shù),秒十位計(jì)數(shù)器工作1次,通過譯碼器和數(shù)碼顯示管,秒十位數(shù)字加1。當(dāng)經(jīng)過60個(gè)脈沖信號(hào),秒部分完成一個(gè)周期,分鐘個(gè)位計(jì)數(shù)器的CP通過秒十位計(jì)數(shù)器的Q2Q1與非得到脈沖,分鐘個(gè)位計(jì)數(shù)器工作一次,通過譯碼器和數(shù)碼顯示管,分鐘的個(gè)位數(shù)字加1。分部分的工作方式與秒部分完全相同。當(dāng)經(jīng)過3600個(gè)脈沖信號(hào),分鐘部分完成一個(gè)周期,小時(shí)個(gè)位計(jì)數(shù)器的CP通過分十位計(jì)數(shù)器的Q2Q1與非得到脈沖,小時(shí)個(gè)位計(jì)數(shù)器工作一次,通過譯碼器和數(shù)碼顯示管,小時(shí)的個(gè)位數(shù)字加1。當(dāng)小時(shí)個(gè)位部分完成一個(gè)周期,小時(shí)十位計(jì)數(shù)器的CP與小時(shí)個(gè)位計(jì)數(shù)器的CP同步, 小時(shí)個(gè)位計(jì)數(shù)器的Qcc使得小時(shí)十位的P和T端同時(shí)為1,從而小時(shí)十位開始計(jì)數(shù),小時(shí)十位計(jì)數(shù)器工作1次,通過譯碼器和數(shù)碼顯示管,小時(shí)的十位數(shù)字加1。當(dāng)小時(shí)十位部分計(jì)數(shù)到2同時(shí)小時(shí)的個(gè)位部分計(jì)數(shù)到4,小時(shí)個(gè)位計(jì)數(shù)器的清零端和十位計(jì)數(shù)器的清零端通過小時(shí)個(gè)位計(jì)數(shù)器的Q2和小時(shí)十位計(jì)數(shù)器的Q1與非得到信號(hào),小時(shí)部分清零,從而完成了1次24小時(shí)計(jì)時(shí)。

  八、實(shí)驗(yàn)問題小結(jié)

  1.實(shí)驗(yàn)室缺少74LS248.74LS48芯片 解決問題:用CD4511芯片代替

  2. 進(jìn)行試驗(yàn)時(shí)秒個(gè)位計(jì)數(shù)器完成一次循環(huán)之后沒有進(jìn)位

  解決問題:秒的個(gè)位和十位的2腳沒有相接從而不能實(shí)現(xiàn)同步工作

  九、實(shí)驗(yàn)總結(jié)

  課程設(shè)計(jì)是我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí),動(dòng)手實(shí)踐的一個(gè)好機(jī)會(huì)。它既可以幫助我們加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,又能提高我們運(yùn)用知識(shí),聯(lián)系實(shí)際,動(dòng)手實(shí)踐的能力。而且在設(shè)計(jì)過程中可能用到我們沒學(xué)過的知識(shí),需要我們?nèi)ゲ殚嗁Y料獲取相關(guān)信息,這又提高了我們查找信息和學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。在實(shí)驗(yàn)過程中,又會(huì)遇到許多意想不到的問題,需要我們?nèi)シ治鲈蚝腿绾稳ソ鉀Q這些問題。

  我們通過親自動(dòng)手連線、試驗(yàn),遇到問題、解決問題,鞏固了書本的知識(shí),同時(shí)也學(xué)到了新的學(xué)問,明白了實(shí)踐的可貴性。總之,課程設(shè)計(jì)對(duì)我們提高自身能力是很有幫助的。

  十.參考文獻(xiàn):

  《通用GENERAL集成電路速查手冊(cè)》

  《數(shù)字電子技術(shù)》

課程設(shè)計(jì)報(bào)告 篇12

  本學(xué)期末我們進(jìn)行了EDA實(shí)驗(yàn),我們組做的是四路智能搶答器,不過本次實(shí)驗(yàn)與以往最大的不同是在熟練并掌握Verilog硬件描述語言的基礎(chǔ)上,運(yùn)用Quartus軟件,對(duì)其進(jìn)行波形以及功能的仿真。我們組搶答器的設(shè)計(jì)要求是:可容納四組參賽者,每組設(shè)置一個(gè)搶答按鈕供搶答者使用,電路具有第一搶答信號(hào)的鑒別和鎖存功能,系統(tǒng)具有計(jì)分、倒計(jì)時(shí)和倒計(jì)時(shí)鎖存等電路,輸入信號(hào)有:各組的搶答按鈕A、B、C、D,系統(tǒng)清零信號(hào)CLR,系統(tǒng)時(shí)鐘信號(hào)CLK,計(jì)分復(fù)位端RST,加分按鈕端ADD,計(jì)時(shí)預(yù)置控制端LDN,計(jì)時(shí)使能端EN,計(jì)時(shí)預(yù)置數(shù)據(jù)調(diào)整按鈕可以用如TA、TB表示;系統(tǒng)的輸出信號(hào)有:四個(gè)組搶答成功與否的指示燈控制信號(hào)輸出口可用如LEDA、LEDB、LEDC、LEDD表示,四個(gè)組搶答時(shí)的計(jì)時(shí)數(shù)碼顯示控制信號(hào)若干,搶答成功組別顯示的控制信號(hào)若干,各組計(jì)分動(dòng)態(tài)顯示的控制信號(hào)若干。整個(gè)系統(tǒng)至少有三個(gè)主要模塊:搶答鑒別模塊、搶答計(jì)時(shí)模塊、搶答計(jì)分模塊。

  實(shí)驗(yàn)的第一天我們組三個(gè)人就開始對(duì)搶答器的各部分源程序進(jìn)行調(diào)試,由于剛開始對(duì)于quartus2軟件用的不是很熟練,所以在第一天幾乎上沒有啥大的進(jìn)展,一直都在改程序中的錯(cuò)誤。在不停的`重復(fù)的編譯、改錯(cuò)。拿著EDA修改稿、資料書檢查出錯(cuò)的地方,一邊又一遍的校對(duì)分析其中的錯(cuò)誤。

  在實(shí)驗(yàn)中我們遇到了很多的問題。為了解決這些問題我和他們兩個(gè)都在的想辦法通過各種渠道尋找解決問題的方法。上網(wǎng)查資料、問同學(xué)、圖書館查資料、問老師、自己想辦法,其實(shí)最有效的方法還是自己去想那樣學(xué)到的東西才會(huì)更加的深刻記得時(shí)間也是最長(zhǎng)的,他人的幫助當(dāng)然是很好的,但只是暫時(shí)的要想真正的學(xué)到東西還是要靠自己去想辦法。不能一有問題就希望要他人幫忙,一定自己先好好想想實(shí)在解決不了的再去問老師找同學(xué)。

  由于在一開始的時(shí)候?qū)uartus2軟件的不熟悉耽誤了很多的時(shí)間,在接下來的幾天里遇到了不少的問題。剛開始的時(shí)候是源程序中的錯(cuò)誤一直在那改,好不容易幾個(gè)模塊中的錯(cuò)誤都一個(gè)個(gè)排除了,但當(dāng)把他們放到一起時(shí)問題就又出現(xiàn)了。于是又開始了檢查修改,可是弄了好長(zhǎng)時(shí)間也沒有弄明白,最后找了一個(gè)在實(shí)驗(yàn)室的同學(xué)說是頂層文件有問題。于是晚上又找了些關(guān)于頂層文件資料還有課本上的例子。最后對(duì)步驟已經(jīng)有了很熟練的掌握,很快就完成了程序編譯、仿真、下載到最后的調(diào)試。

  紙上談來終覺淺,絕知此事要躬行。在這短暫的兩周實(shí)驗(yàn)中深深的感覺到了自己要學(xué)的東西實(shí)在是太多了,自己知道的是多么的有限,由于自身專業(yè)知識(shí)的欠缺導(dǎo)致了這次實(shí)驗(yàn)不是進(jìn)行的很順利,通過這次實(shí)驗(yàn)暴露了我們自身的諸多的不足之處,我們會(huì)引以為鑒,在以后的生活中更應(yīng)該努力的學(xué)習(xí)。

  雖然實(shí)驗(yàn)僅僅進(jìn)行了兩個(gè)星期就匆匆的結(jié)束了,但在這兩個(gè)星期中收獲還是很多的。實(shí)驗(yàn)的目的是要把學(xué)過的東西拿出來用這一個(gè)星期的實(shí)驗(yàn)中不僅用了而且對(duì)于quartus2軟件的使用也更加的得心應(yīng)手,這次實(shí)驗(yàn)提高了我們的動(dòng)手能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力、發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題的能力。實(shí)驗(yàn)只要你認(rèn)真做了都是對(duì)自己能力一次很大的提高。

  本次設(shè)計(jì)過程中得到我們老師的悉心指導(dǎo)。甕老師多次詢問設(shè)計(jì)進(jìn)程,并為我們指點(diǎn)迷津,幫助我們理順設(shè)計(jì)思路,精心點(diǎn)撥,時(shí)刻在幫助著我們?nèi)ヌ岣咦约骸.Y老師一絲不茍的作風(fēng),嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度,踏踏實(shí)實(shí)的精神,不僅是我學(xué)習(xí)的楷模,并將積極影響我今后的學(xué)習(xí)和工作。在此誠(chéng)摯地向甕老師致謝。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告 篇13

  一、課程設(shè)計(jì)目的

  掌握虛擬儀器的概念和系統(tǒng)組成,虛擬儀器系統(tǒng)的基本設(shè)計(jì)思想;認(rèn)識(shí)虛擬儀器的軟件開發(fā)工具LabVIEW及圖形化編程語言;掌握虛擬儀器軟件的設(shè)計(jì)方法,能夠運(yùn)用LabVIEW進(jìn)行數(shù)據(jù)操作、結(jié)構(gòu)控制、文件讀寫、信號(hào)處理、數(shù)學(xué)分析、波形分析等。

  二、第一階段設(shè)計(jì)

  1、第一題

  第一題要求建立一個(gè)二維數(shù)組,由于沒有指定數(shù)組的具體數(shù)值,所以設(shè)計(jì)為讓用戶

  自行輸入數(shù)組的元素,并生成一個(gè)新的數(shù)組,再進(jìn)行后續(xù)的操作。數(shù)組長(zhǎng)度是使用數(shù)組大小函數(shù)來獲得,經(jīng)過數(shù)組大小函數(shù)后,通過索引數(shù)組來的到二維數(shù)組的行數(shù)與列數(shù),想乘后的到數(shù)組的長(zhǎng)度,查找元素和替換元素則是直接用已有的函數(shù)即可實(shí)現(xiàn)。

  2、第二題

  任意創(chuàng)建一個(gè)二維數(shù)組常量,并定義數(shù)組元素后用第一題的方法得到數(shù)組的長(zhǎng)度,把數(shù)組和數(shù)組長(zhǎng)度輸入到重排數(shù)組維數(shù)函數(shù)中,即可得到重新排列后的一維數(shù)組。而后讓用戶自己設(shè)計(jì)把最后多少個(gè)元素放置到數(shù)組前面,經(jīng)過一維數(shù)組循環(huán)移位后即可實(shí)現(xiàn)功能。

  3、第三題

  首先是創(chuàng)建了個(gè)數(shù)組輸入控件,讓用戶自己輸入一維數(shù)組的元素,利用一維數(shù)組排序函數(shù)即可實(shí)現(xiàn)升序排列,然后把升序排列的結(jié)果利用反轉(zhuǎn)一維數(shù)組函數(shù)進(jìn)行反轉(zhuǎn),即可得到降序排列的數(shù)組。

  4、第四題

  首先建立了一個(gè)二維的數(shù)組常量,定義數(shù)組的元素后顯示出來。利用數(shù)組的最大值最小值函數(shù)得到數(shù)組的.最大值最小值以及位置,由于位置是以數(shù)組形式表示的,則用數(shù)組索引把行數(shù)列數(shù)提取出來并顯示。但這個(gè)方法的問題在于,數(shù)組的最大值最小值函數(shù)并不能把數(shù)組中所有的最值的位置都輸出出來,它只輸出第一個(gè)找到的最值的位置。

  5、第五題

  建立一個(gè)簇然后在簇里添加題目要求的內(nèi)容后,把順序設(shè)置好,接著按順序把相應(yīng)的輸入控件捆綁到簇中。

  6、第六題

  首先求階乘要分為3種情況,一是等于零,而是大于零,還有就是小于零。讓用戶輸入n的值后,馬上進(jìn)行判斷,如果等于零,則直接輸出1,如果小于零則輸出0(表示出錯(cuò)),如果大于零則進(jìn)入循環(huán)進(jìn)行運(yùn)算。For循環(huán)中,以n為總循環(huán)次數(shù),建立反饋節(jié)點(diǎn)(初值為1),i加1后再與自身相乘,得到結(jié)果;while循環(huán)中,以i加1后的值是否大于n為循環(huán)結(jié)束條件,其余與for循環(huán)相似。

  7、第七題

  利用隨機(jī)數(shù)(0-1)函數(shù),生成一個(gè)0-1(不等于1)的隨機(jī)數(shù),在for循環(huán)結(jié)構(gòu)中,讓其循環(huán)5次,第一次乘以10,作為5位隨機(jī)數(shù)的第一位,第二次乘以100作為5位隨機(jī)數(shù)的第二位,以此類推。但這樣會(huì)出現(xiàn)6位數(shù)的隨機(jī)數(shù),所以在生成隨機(jī)數(shù)的時(shí)候就進(jìn)行判斷,限定隨機(jī)數(shù)不能大于0.9。

  8、第八題

  建立數(shù)組輸入控件,把輸入后的數(shù)組通過數(shù)組大小函數(shù)計(jì)算出數(shù)組的長(zhǎng)度作為for循環(huán)的總循環(huán)次數(shù),在for循環(huán)中把數(shù)組的每個(gè)元素提取出來,通過累加得到結(jié)果。

  9、第九題

  用for循環(huán),循環(huán)20xx次,每次生成一個(gè)隨機(jī)數(shù),然后輸入波形圖中得到波形。建立順序結(jié)構(gòu),使用兩個(gè)定時(shí)器,先讀出第一個(gè)定時(shí)器的值,然后波形生成完成后進(jìn)入順序結(jié)構(gòu)把兩個(gè)定時(shí)器的值相減得到時(shí)間。

  10、第十題

  一開始想法是直接使用打開文本文件函數(shù),打開文件后讀取完畢再關(guān)閉文件,設(shè)置2個(gè)按鈕。后來發(fā)現(xiàn)三個(gè)問題,一是如果還沒打開文件就點(diǎn)關(guān)閉文件按鈕的話程序就會(huì)死掉,二是在文件對(duì)話框中選擇取消后會(huì)報(bào)錯(cuò),三是打開文件后不關(guān)閉文件再次打開時(shí)是程序會(huì)死掉。后來經(jīng)修改,程序改為,一開始關(guān)閉文件按鈕是不可見的,只有點(diǎn)擊了打開文件按鈕后才顯示,而點(diǎn)擊了打開文件按鈕后該按鈕也將隱藏,點(diǎn)擊了關(guān)閉文件按鈕后才顯示。如果在對(duì)話框中選擇取消,則重置按鈕狀態(tài),然后退出程序(在對(duì)labview的不斷熟悉中,意識(shí)到其實(shí)不需要使用如此復(fù)雜的邏輯關(guān)系。)

  11、第十一題

  一開始只使用了條件結(jié)構(gòu),判斷輸入的值是否大于等于0,如果是,則直接開平方后輸出,如果不是則彈出提示對(duì)話框并輸出-99999.0。后來發(fā)現(xiàn)如果這樣的話輸入負(fù)數(shù)的時(shí)候?qū)υ捒驅(qū)⒉粩鄰棾觯院髞砑尤肓耸录Y(jié)構(gòu),但數(shù)值改變時(shí)才執(zhí)行程序,解決了問題。

  12、第十二題

  建立事件結(jié)構(gòu),以兩個(gè)按鈕作為事件結(jié)構(gòu)的觸發(fā)條件,分別將一維數(shù)組和二維數(shù)組寫入電子表格文檔。和第10題一樣出現(xiàn)問題,即選擇取消后報(bào)錯(cuò),進(jìn)入寫入電子表格文檔的子vi程序,把錯(cuò)誤處理那改成no dialog則不再報(bào)錯(cuò)。

  13、第十三題

  使用讀取電子表格文件函數(shù)讀取文件,然后顯示到數(shù)組中。遇到與12題一樣的問題,但這次打開函數(shù)的子vi找不到錯(cuò)誤處理,所以在調(diào)用函數(shù)前加入了文件對(duì)話框,判斷是夠有錯(cuò)誤,沒有錯(cuò)誤才執(zhí)行讀取。使用通用錯(cuò)誤處理函數(shù),使其不彈出對(duì)話框。

  14、第十四題

  矩陣計(jì)算行列式以及矩陣相乘都有現(xiàn)成的函數(shù)可以調(diào)用,在計(jì)算之前要考慮兩個(gè)問題,一是計(jì)算行列式時(shí),矩陣必須為方陣,二是計(jì)算矩陣相乘時(shí),A矩陣的列數(shù)要和B矩陣的行數(shù)相等,所以在計(jì)算之前使用條件結(jié)構(gòu)進(jìn)行判斷,如果不滿足條件則彈出對(duì)話框提示,并使用條件結(jié)構(gòu)防止對(duì)話框不停地彈出。

  15、第十五題

  使用公式求積分函數(shù),通過字符串常量把公司輸入,再設(shè)定上下限,得到結(jié)果。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告 篇14

  摘要

  對(duì)高速公路監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)行了全面的介紹和分析,按照高速公路監(jiān)控系統(tǒng)信息采集、信息處理和信息發(fā)布的流程對(duì)系統(tǒng)的運(yùn)行作了構(gòu)思,重點(diǎn)對(duì)信息采集系統(tǒng)作了分析研究。在高速公路機(jī)電工程建設(shè)過程中,監(jiān)控系統(tǒng)是一種非常重要的管理手段,它在全程動(dòng)態(tài)監(jiān)控管理的加強(qiáng)過程中發(fā)揮著極其重要的作用。它把人的主觀行為對(duì)系統(tǒng)的影響降到最低,使系統(tǒng)可以穩(wěn)定地運(yùn)行;同時(shí)使系統(tǒng)各個(gè)外場(chǎng)監(jiān)控站既可以獨(dú)立工作,又可以由上級(jí)監(jiān)控中心統(tǒng)一協(xié)調(diào)運(yùn)作。基于此,本論述首先介紹了高速公路監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目的和原則,接著分析了高速公路監(jiān)控系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì),希望能夠?yàn)楦咚俟繁O(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)提供必要的參考和指導(dǎo)。

  關(guān)鍵詞

  監(jiān)控系統(tǒng);高速公路;設(shè)計(jì)

  對(duì)于整個(gè)高速公路系統(tǒng)而言,監(jiān)控系統(tǒng)主要對(duì)其進(jìn)行調(diào)整,從而能夠保證高速公路穩(wěn)定暢通,它的主要作用就是實(shí)時(shí)監(jiān)控和控制高速公路的交通狀況。在實(shí)際的道路環(huán)境下,利用收集的信息來實(shí)時(shí)進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)以及事件處理,一旦由于道路環(huán)境發(fā)生變化或者出現(xiàn)突發(fā)的交通事故時(shí),就會(huì)導(dǎo)致交通出現(xiàn)擁堵現(xiàn)象,此時(shí)系統(tǒng)就可以及時(shí)采取有效措施,妥善處置突發(fā)狀況,從而顯著改善高速公路的運(yùn)行安全及通行效率。

  1高速公路監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)目的及原則介紹

  1.1高速公路監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)目的

  高速公路監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)的主要目的是高效及時(shí)地采集和發(fā)布公路信息、傳輸相關(guān)數(shù)據(jù)并實(shí)現(xiàn)有效控制等。也就是說高速公路監(jiān)控系統(tǒng)是按照公路的路網(wǎng)分布來對(duì)攝像機(jī)進(jìn)行布設(shè),對(duì)高速交通的數(shù)據(jù)進(jìn)行準(zhǔn)確高效的計(jì)算,實(shí)現(xiàn)對(duì)高速公路的運(yùn)營(yíng)情況、天氣以及交通狀況的實(shí)時(shí)監(jiān)控。檢測(cè)儀器采集相關(guān)數(shù)據(jù),并同步傳輸?shù)奖O(jiān)控系統(tǒng)管理中心,從而為控制方案的制定提供參考依據(jù)。另外,這樣的設(shè)計(jì)也方便了交管部門,使其能夠及時(shí)掌握已經(jīng)發(fā)生或者可能發(fā)生的公路擁堵狀況,然后采取相應(yīng)措施來控制、引導(dǎo)以及分配交通資源。這樣還能夠?yàn)槌鲂姓咛峁┳罴研旭偮肪,節(jié)約時(shí)間,同時(shí)也有利于交通道路的順暢運(yùn)行,進(jìn)而有效降低事故出現(xiàn)的概率,使高速交通運(yùn)行的整體能力得到顯著提升。

  1.2高速公路監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)的原則

  1.2.1實(shí)用性及先進(jìn)性在進(jìn)行設(shè)計(jì)過程當(dāng)中,要對(duì)國(guó)內(nèi)外交通監(jiān)控的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行綜合性的考慮,采用先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備,同時(shí)也要做好保護(hù)項(xiàng)目投資的相關(guān)工作,力爭(zhēng)獲得最佳的性價(jià)比。

  1.2.2安全性在設(shè)備選型時(shí),要選擇相對(duì)成熟可靠的設(shè)備,使得系統(tǒng)的安全性有足夠的保證,以保障系統(tǒng)安全運(yùn)行。

  1.2.3協(xié)調(diào)性在設(shè)計(jì)時(shí)要考慮與同路段其他系統(tǒng)之間進(jìn)行密切的協(xié)調(diào)和配合,從而使得高速交通公路設(shè)施整體作用得到最大程度發(fā)揮,與其他系統(tǒng)共同保證路網(wǎng)的暢通運(yùn)行。

  1.2.4系統(tǒng)性在設(shè)計(jì)過程當(dāng)中要同整個(gè)路網(wǎng)情況進(jìn)行緊密結(jié)合,對(duì)監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)行全面考慮和合理設(shè)計(jì),同時(shí)在布設(shè)上要防止出現(xiàn)相互沖突以及重復(fù)的問題,使系統(tǒng)的整體效益和功能得到最大程度發(fā)揮。

  1.2.5可擴(kuò)充性在設(shè)備選用時(shí),應(yīng)該選取一些兼容性和開放性比較好的設(shè)備,這樣有利于系統(tǒng)的進(jìn)一步升級(jí)和擴(kuò)充。

  1.2.6方便進(jìn)行維護(hù)以及操作同時(shí)人機(jī)界面也要盡可能的友好,程序功能實(shí)現(xiàn)模塊化設(shè)計(jì),從而使系統(tǒng)便于管理和維護(hù)。

  2高速公路監(jiān)控系統(tǒng)分析

  2.1監(jiān)控系統(tǒng)層次

  就當(dāng)前實(shí)際情況來看,三級(jí)監(jiān)控管理架構(gòu)是高速公路監(jiān)控管理機(jī)構(gòu)普遍使用的一種形式,所謂三級(jí)監(jiān)控即省級(jí)中心、路段監(jiān)控中心和基層監(jiān)控單元。其中后兩個(gè)監(jiān)控單元主要用于管理所轄路段以及隧道的運(yùn)營(yíng)情況。而基層控制單元又包括監(jiān)控外場(chǎng)設(shè)施、橋梁以及隧道管理站等。

  2.2系統(tǒng)構(gòu)成

  圖1為高速公路監(jiān)控系統(tǒng)構(gòu)成示意圖。

  (1)監(jiān)控中心主要負(fù)責(zé)綜合管理和監(jiān)控全省高速公路網(wǎng)的情況。主要由網(wǎng)絡(luò)管理、信息顯示、計(jì)算機(jī)以及信息發(fā)布子系統(tǒng)等部分構(gòu)成,各子系統(tǒng)之間相互配合,從而使監(jiān)控系統(tǒng)功能得以實(shí)現(xiàn)。

  (2)路段監(jiān)控中心主要是緊密結(jié)合路段實(shí)際道路交通的長(zhǎng)度和特點(diǎn),按照路段建設(shè)管理模式以及投資主體來進(jìn)行設(shè)置。它的構(gòu)成同監(jiān)控中心相同,但是規(guī)模適當(dāng)縮小。

  (3)在基層監(jiān)控單元當(dāng)中,對(duì)于一些特大橋可以設(shè)置橋梁管理站,而隧道管理站的設(shè)置,應(yīng)該按照隧道分布特點(diǎn)以及管理人員生活方式和隧道長(zhǎng)度等相關(guān)因素來進(jìn)行綜合考慮。

  2.3外場(chǎng)設(shè)備布設(shè)

  對(duì)于高速公路監(jiān)控系統(tǒng)而言,場(chǎng)外設(shè)備的規(guī)模主要?jiǎng)澐譃槿齻(gè)等級(jí),其中對(duì)于第一類等級(jí)設(shè)施來說,應(yīng)該具有完善的交通監(jiān)視、信息采集處理及發(fā)布、交通異常判斷和匝道以及主線控制等相關(guān)的設(shè)備。第二類和三類設(shè)施是在第一類設(shè)施的基礎(chǔ)之上,分別在一些重點(diǎn)區(qū)段全程設(shè)置以上相關(guān)設(shè)施。在供電方式的.選擇方面,監(jiān)控系統(tǒng)在高速公路設(shè)計(jì)中外場(chǎng)設(shè)備通常都安裝在隧道區(qū)段、收費(fèi)站附近以及服務(wù)區(qū),通電原點(diǎn)之間的距離小于2500m,通常情況下電壓等級(jí)為220/380V。但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,對(duì)高速公路全程監(jiān)控方面的需求也在逐漸增加,監(jiān)控設(shè)備數(shù)量逐步增多,從而就有可能加大一些設(shè)備的供電距離,特別是對(duì)大功率設(shè)備,供電電纜的截面也要相應(yīng)增大,進(jìn)而使得運(yùn)營(yíng)成本逐漸增多,能耗以及投資也不斷增加。因此,當(dāng)前大多數(shù)高速公路都利用了風(fēng)光互補(bǔ)供電以及太陽能供電等形式。另外,在實(shí)際設(shè)計(jì)過程中,應(yīng)該綜合考慮場(chǎng)外設(shè)備的布設(shè)、全線電源點(diǎn)以及所在區(qū)域的供電實(shí)際情況,然后再合理選擇進(jìn)行場(chǎng)外設(shè)備供電方式。

  3高速公路監(jiān)控系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)分析

  就當(dāng)前的實(shí)際情況而言,我國(guó)現(xiàn)有的高速公路監(jiān)控系統(tǒng)主要包括可變限速標(biāo)志、外場(chǎng)設(shè)備、氣象監(jiān)測(cè)傳感器、計(jì)算機(jī)處理系統(tǒng)、車輛檢測(cè)器子系統(tǒng)以及投影儀等模塊。其監(jiān)控系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖見圖2。通常情況,高速公路監(jiān)控系統(tǒng)結(jié)構(gòu)主要包括以下三級(jí)。

  3.1收費(fèi)站管理所

  高速公路路段通常包含多個(gè)收費(fèi)站,它的主要作用就是將道路上攝像機(jī)采集到的相關(guān)數(shù)據(jù)以及收費(fèi)亭的情況傳遞給收費(fèi)站管理所。

  3.2高速公路路段監(jiān)控

  這一監(jiān)控分中心主要是對(duì)該路段的道路以及收費(fèi)情況進(jìn)行監(jiān)控,主要作用是把從收費(fèi)站管理當(dāng)中得到的圖像向路段監(jiān)控中心進(jìn)行上傳。

  3.3省級(jí)監(jiān)控中心

  一般一個(gè)省的高速公路全部由省級(jí)管理局統(tǒng)一管理,各個(gè)監(jiān)控分中心把得到的視頻信號(hào)向省級(jí)監(jiān)控中心上傳,然后由它進(jìn)行統(tǒng)一監(jiān)控。另外,高速公路監(jiān)控系統(tǒng)又可以劃分為兩個(gè)子系統(tǒng):內(nèi)場(chǎng)設(shè)備和外場(chǎng)設(shè)備。其中外場(chǎng)子系統(tǒng)主要在沿線部位進(jìn)行相應(yīng)設(shè)置,它由可變限速標(biāo)志、車輛檢測(cè)器、氣象檢測(cè)器以及可變情報(bào)板等設(shè)施構(gòu)成,實(shí)時(shí)監(jiān)控路口收費(fèi)站以及全線交通的實(shí)際狀況,從而使公路交通狀況的控制感知能力得到提升,同時(shí)也增強(qiáng)處理和應(yīng)對(duì)交通突發(fā)事故的能力。內(nèi)場(chǎng)子系統(tǒng)主要由計(jì)算機(jī)、電子地圖系統(tǒng)以及大屏幕投影系統(tǒng)所組成。這些相關(guān)的設(shè)備能夠?qū)耐鈭?chǎng)設(shè)備傳來的信息進(jìn)行直觀顯示,同時(shí)通過計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)處理、分析、統(tǒng)計(jì)所采集到的相關(guān)信息,發(fā)布相應(yīng)的交通引導(dǎo)信息,在高速公路上為司機(jī)提供相關(guān)的輔助信息,使其能夠正常安全行駛。從功能結(jié)構(gòu)上分析,高速公路監(jiān)控系統(tǒng)可以劃分為兩部分,分別是交通狀況監(jiān)控系統(tǒng)和收費(fèi)監(jiān)控系統(tǒng)。其中收費(fèi)監(jiān)控系統(tǒng)主要按照車輛的類型,有效地監(jiān)督并記錄收費(fèi)員的收費(fèi)過程。交通監(jiān)控系統(tǒng)是對(duì)路面的交通狀況進(jìn)行及時(shí)有效的掌握,對(duì)道路主干線上車輛的違章情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)視,同時(shí)對(duì)隧道及互通立交等重點(diǎn)路線進(jìn)行監(jiān)視,并對(duì)相關(guān)的圖像進(jìn)行記錄,然后交給交通管理部門進(jìn)行相應(yīng)處理。通過監(jiān)控系統(tǒng)可以顯著減少監(jiān)管部門的工作量,同時(shí)也能夠提升工作效率,以推動(dòng)高速公路事業(yè)的快速發(fā)展。

  4結(jié)束語

  綜上所述,監(jiān)控系統(tǒng)在高速公路當(dāng)中具有極其重要的作用,不管是對(duì)高速公路上的駕駛?cè)诉是從事高速公路的管理者都發(fā)揮著積極的作用,并且在整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中也具有十分重要的地位。因此,對(duì)監(jiān)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行研究是十分必要的。隨著人們追求的不斷提升,對(duì)高速公路的服務(wù)以及管理水平方面的要求也變得更加嚴(yán)格,這就要求我們要進(jìn)一步加深高速公路監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)的研究,從而更好地迎合當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì),滿足人們的出行需求。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告 篇15

  一、課程內(nèi)容

  《兒童畫》校本課程設(shè)置為:

  1、動(dòng)物畫。

  2、植物畫。

  3、人物畫。

  廣泛選取有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容,借鑒已有的課程資源,針對(duì)學(xué)校、學(xué)生實(shí)際,有選擇的選取一些學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容。

  目前教學(xué)內(nèi)容主要來自三個(gè)部分:

  一是訂閱三種雜志與報(bào)刊:《少兒書畫》、《美術(shù)兒童畫》。

  二是義務(wù)教材《美術(shù)》1~12冊(cè)。

  三是從書店購買的或?qū)W校圖書館借用各類兒童畫指導(dǎo)書籍中選取合適的內(nèi)容。

  在實(shí)踐基礎(chǔ)上,確定適合我校學(xué)生教學(xué)需要的內(nèi)容,畫出范畫,并選拔二至六年級(jí)的學(xué)生共三十人,為《兒童畫》校本課程實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的對(duì)象。每周活動(dòng)時(shí)間在星期三下午第三節(jié)。

  二、課程目標(biāo)

  以人為本,以學(xué)生的發(fā)展為本,充分發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性潛能優(yōu)勢(shì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,是校本課程開發(fā)的方向。它有三個(gè)立足點(diǎn):即學(xué)校特色,教師特點(diǎn),學(xué)生特長(zhǎng)。

  通過開設(shè)《兒童畫》校本課程,讓學(xué)生了解兒童畫特點(diǎn)、價(jià)值和在社會(huì)上產(chǎn)生的作用,引導(dǎo)崇尚書畫藝術(shù),開闊學(xué)生的視野,豐富學(xué)生學(xué)習(xí)兒童畫的內(nèi)容和途徑,使學(xué)生受到精彩的藝術(shù)教育,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒童畫的動(dòng)力,升華學(xué)生兒童畫藝術(shù)的志趣境界,加快學(xué)生在兒童畫方面成才的速度。長(zhǎng)大為繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族獨(dú)有的燦爛文化作貢獻(xiàn)。

  1、《兒童畫》校本課程開發(fā)有利于增加學(xué)生學(xué)習(xí)中自由選擇的空間。兒童畫課程開發(fā)不僅僅是為了增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí),也不僅僅是為了豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,更重要的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有更大更自由地選擇空間,以適合其特長(zhǎng)發(fā)展的需要,讓其自主選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法,有效地發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛能。

  2、《兒童畫》校本課程開發(fā)有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境化和體驗(yàn)性。兒童畫課程的開發(fā)過程也是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程。在此過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)更多地建立在活生生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)基礎(chǔ)上,在親身經(jīng)歷的各種豐富的實(shí)踐中把所獲得的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)整合學(xué)科知識(shí),提高綜合能力,促進(jìn)情感和人格的發(fā)展。兒童畫課程開發(fā)特別注重學(xué)習(xí)情境和氛圍的創(chuàng)設(shè),增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)及其感受。

  三、課程開發(fā)原則

  1、實(shí)效性原則。在校本課程的開發(fā)中嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的課程政策,嚴(yán)格遵循課程開發(fā)的發(fā)展規(guī)律,避免盲目性和形式主義。

  2、互補(bǔ)性原則。校本課程的設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)出對(duì)國(guó)家課程的補(bǔ)充作用,發(fā)揮其自身優(yōu)勢(shì),使國(guó)家課程和校本課程能相互協(xié)調(diào)地發(fā)揮整體育人功能。

  3、針對(duì)性原則。校本課程的開發(fā)要注意從學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的需要出發(fā),強(qiáng)調(diào)有利于形成學(xué)校的特色,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和生存需要。

  4、可行性原則。校本課程的開發(fā)不能只強(qiáng)調(diào)“因人設(shè)課”,又不能不顧教師資源,強(qiáng)教師所難勉強(qiáng)開設(shè)。校本課程的開發(fā)應(yīng)在得到教師人力資源支持和保證的同時(shí),也能得到必要的教育教學(xué)設(shè)備條件的保證與支持。

  5、靈活性原則:教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定,靈活的做內(nèi)容、形式上的調(diào)整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

  6、開放性原則:體現(xiàn)在目標(biāo)上的多元性、內(nèi)容的寬泛性、時(shí)間空間的廣域性、評(píng)價(jià)的差異性。

  四、課程實(shí)施

  1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)的課改工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。具體領(lǐng)導(dǎo)、組織、實(shí)施校本課程的開發(fā)與實(shí)施。

  2、充分利用我校部分老師在書畫方面有特長(zhǎng),請(qǐng)他們擔(dān)任校本課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。

  3、抓好教師培訓(xùn)。采用舉辦講座、研討、專項(xiàng)學(xué)習(xí)、外出考察學(xué)習(xí)等形式,加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)工作,幫助教師掌握有關(guān)校本課程的理論,懂得實(shí)施校本課程,搞好校本課程評(píng)價(jià)。

  4、根據(jù)校本課程開發(fā)、實(shí)施方案,擔(dān)任校本課程任務(wù)的'教師寫出課程計(jì)劃,編寫校本課程教材。學(xué)校做好開發(fā)、實(shí)施的協(xié)調(diào)、檢查工作。

  五、課程組織過程

  1、對(duì)于初學(xué)兒童畫的學(xué)生,先采用臨摹作品為練習(xí),看誰摹仿最像,堅(jiān)持練好基本功。學(xué)生每次作業(yè)全部放在一起比較,評(píng)出優(yōu)、良、中讓學(xué)生自己找出作業(yè)的長(zhǎng)處,并找出存在的問題。教師進(jìn)行講評(píng),講評(píng)時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主,增進(jìn)學(xué)習(xí)書畫的興趣。

  2、有一定兒童畫基礎(chǔ)的學(xué)生,同層次分組進(jìn)行比賽練習(xí),看誰進(jìn)步得快,進(jìn)步快的學(xué)生上臺(tái)表演練習(xí),每一個(gè)月評(píng)比一次,評(píng)比三名進(jìn)步快的學(xué)生,老師獎(jiǎng)勵(lì)《少兒書畫》雜志和寫字用具,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)書畫的興趣。

  3、兒童畫較好的學(xué)生,他們的作品采取競(jìng)爭(zhēng)上學(xué)校書畫專欄,激發(fā)學(xué)生進(jìn)取意識(shí),推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)書畫的熱潮。

  4、讓學(xué)生走向社會(huì),借助社會(huì)活動(dòng)教育和各類書畫比賽的檢驗(yàn),培養(yǎng)一批書畫新苗。

  A、參觀書畫展覽,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  B、鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)書法比賽,加速書畫新苗的培養(yǎng)。

  C、結(jié)合重大節(jié)日,至少每年將舉辦一次學(xué)校兒童畫大型的競(jìng)賽,從中發(fā)現(xiàn)與選拔人才。

  5、舉行書畫現(xiàn)場(chǎng)表演,舉辦小雁塔兒童畫作品展覽。

  6、召開校本課程研討會(huì)。邀請(qǐng)其他老師、學(xué)生家長(zhǎng)到會(huì)參加探討,不斷地完善校本課程,形成一套校本課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

  7、營(yíng)造書香校園的良好氛圍。

  六、課程具體規(guī)劃

  1、(20xx年3月——20xx年4月)準(zhǔn)備階段,查找兒童畫知識(shí)與作品的資料、并積累資料,學(xué)習(xí)有關(guān)書畫校本課程開發(fā)的理論,確定校本課程開發(fā)內(nèi)容。

  2、(20xx年4月——20xx年5月)制定校本課程方案,計(jì)劃,初步擬定校本課程教材的初步編寫工作。

  3、(20xx年9月——20__年6月)實(shí)施階段,根據(jù)書畫校本課程的教材認(rèn)真實(shí)施。

  4、(20__年6月——20__年7月)繼續(xù)實(shí)施并完善書畫校本課程,總結(jié),完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

  七、存在的問題

  我校的校本課程還處于實(shí)驗(yàn)階段,還有許多亟待解決的問題。比如說:學(xué)生的層次不一,如何做到因材施教、分層教學(xué),以現(xiàn)有的班級(jí)授課形式不能很好地解決這一問題。另外,教師的工作量太大,要實(shí)驗(yàn)研究一門新的課程,需要各方面給教師的大力支持。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告 篇16

  一、背景簡(jiǎn)述

  使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息管理,不僅提高了工作效率,而且大大的提高了其安全性.尤其對(duì)于復(fù)雜的信息管理,計(jì)算機(jī)能夠充分發(fā)揮它的優(yōu)越性.學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)是一個(gè)教育單位不可缺少的部分,它的內(nèi)容對(duì)于學(xué)校的決策者和管理者來說都至關(guān)重要。

  二、需求分析

  問題的分析

  手工操作還十分落后,效率極低,成本很大,以后的社會(huì)是信息的社會(huì),信息只有快,準(zhǔn),精才能發(fā)揮其價(jià)值。所以機(jī)器代替人力是必然的'歷史發(fā)展趨勢(shì),只有領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持才能從人工操作改為計(jì)算機(jī)的自動(dòng)化系統(tǒng)。人工操作必將被計(jì)算機(jī)代替。

  三、系統(tǒng)菜單的主要功能

  (1)輸入若干條記錄

  (2)顯示所有記錄

  (3)按學(xué)號(hào)排序

  (4)插入一條記錄

  (5)按姓名查找,刪除一條記錄

  (6)查找并顯示一條記錄

  (7)輸出統(tǒng)計(jì)信息 (新增)

  (8)從正文中添加數(shù)據(jù)到結(jié)構(gòu)體數(shù)組中

  (9)將所有數(shù)據(jù)寫入文件中

  (0)退出程序

  四、功能設(shè)計(jì)

  功能1和4的算法相似,輸入一條記錄到結(jié)構(gòu)體中去,其中有一部很關(guān)鍵,就是通過gets將所有的多余的字符,回車讀去,否則就會(huì)出錯(cuò)。

  功能2是顯示所有的記錄,通過循環(huán)輸出,格式也比較重要。

  功能3為按學(xué)號(hào)排序,因?yàn)閷W(xué)號(hào)定義成了字符數(shù)組的形式,因此在運(yùn)用冒泡法進(jìn)行排序的時(shí)候,要用到strcmp,strcpy等函數(shù)。

  功能5為按姓名刪除記錄,先輸入姓名,再比較,如果沒有則返回失敗信息,如果找到就將此記錄都向前移一位,返回n-1。

  功能6的算法在5中就已經(jīng)體現(xiàn)了,輸入姓名,比較。

  功能7為新增的功能,因?yàn)榭紤]到原來給出的函數(shù)中竟然沒有對(duì)學(xué)生成績(jī)的統(tǒng)計(jì)功能,因此新增此功能,可以得出所有的記錄個(gè)數(shù),最高、最低、平均分,并輸出相關(guān)的學(xué)生信息等。

  功能8和9是對(duì)文件的操作,提前準(zhǔn)備好數(shù)據(jù)。

  五、函數(shù)調(diào)用關(guān)系圖

  注:“→”代表調(diào)用

  Input函數(shù)

  打印鏈表記錄

  Display函數(shù)

  輸入若干條記錄

  menu_select函數(shù)

  選擇菜單

  Sort_by_num函數(shù)

  顯示所有記錄

  Delete_a_record函數(shù)

  按姓名查找,刪除一條記錄

  Query_a_record查找并顯示一條記錄

  Statistic函數(shù)

  輸出統(tǒng)計(jì)信息 (新增)

  AddfromText函數(shù)

  從正文中添加數(shù)據(jù)到結(jié)構(gòu)體數(shù)組中

  Main函數(shù)

  Insert_a_record插入一條記錄

  WritetoText函數(shù) 將所有數(shù)據(jù)寫入文件中

  退出程序

  Reverse(head)函數(shù)

  按學(xué)號(hào)排序

  六、設(shè)計(jì)測(cè)試流程

  1、進(jìn)入界面

  2、輸入選項(xiàng)1,回車;

  按提示輸入數(shù)據(jù):

  3、回到主菜單;

  輸入選項(xiàng)7,回車;

  輸入文件名:data.txt,回車;

  出現(xiàn)成功提示,則讀入文件操作成功。

  4、回到主菜單,輸入2,回車

  每10個(gè)暫停顯示數(shù)據(jù)

  5、回到主菜單,輸入3,回車

  出現(xiàn)排序成功信息。

  6、回到主菜單,輸入4,回車

  按提示插入一組數(shù)據(jù)

  7、回到主菜單,輸入5,回車

  按提示輸入姓名,刪除數(shù)據(jù)

  出現(xiàn)刪除成功的信息

  8、回到主菜單,輸入6,回車

  輸入姓名進(jìn)行查詢

  9、回到主菜單,輸入7,回車

  出現(xiàn)統(tǒng)計(jì)信息

  10、回到主菜單,輸入9,回車

  輸入result.txt,回車

  出現(xiàn)成功寫入文件的信息

  11、回到主菜單,輸入0,回車退出系統(tǒng)

  七、心得體會(huì)

  通過這次課程設(shè)計(jì),增加了我學(xué)習(xí)軟件技術(shù)的興趣,雖然還不明確軟件技術(shù)包含的具體內(nèi)容,但從C語言這門課程開始,已發(fā)現(xiàn)程序設(shè)計(jì)的樂趣,在學(xué)習(xí)C語言的過程中也學(xué)到了許多計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)計(jì)算機(jī)的機(jī)體也有了一個(gè)大體的了解。在具體操作中對(duì)這學(xué)期所學(xué)的C語言的理論知識(shí)得到鞏固,達(dá)到實(shí)訓(xùn)的基本目的,也發(fā)現(xiàn)自己的不足之出,在以后的上機(jī)中應(yīng)更加注意,同時(shí)體會(huì)到C語言具有的語句簡(jiǎn)潔,使用靈活,執(zhí)行效率高等特點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)上機(jī)實(shí)訓(xùn)的重要作用,特別是對(duì)數(shù)組和循環(huán)有了深刻的理解。通過實(shí)際操作,學(xué)會(huì) C語言程序編程的基本步驟、基本方法,開發(fā)了自己的邏輯思維能力,培養(yǎng)了分析問題、解決問題的能力。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告 篇17

  一.前言

  近年來隨著科技的飛速發(fā)展,單片機(jī)的應(yīng)用正在不斷深入,同時(shí)帶動(dòng)傳統(tǒng)控制檢測(cè)技術(shù)日益更新。在實(shí)時(shí)檢測(cè)和自動(dòng)控制的單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)中,單片機(jī)往往作為一個(gè)核心部件來使用,僅單片機(jī)方面知識(shí)是不夠的,還應(yīng)根據(jù)具體硬件結(jié)構(gòu)軟硬件結(jié)合,加以完善。

  十字路口車輛穿梭,行人熙攘,車行車道,人行人道,有條不紊。那么靠什么來實(shí)現(xiàn)這井然秩序呢?靠的就是交通信號(hào)燈的自動(dòng)指揮系統(tǒng)。交通信號(hào)燈控制方式很多,在學(xué)習(xí)了單片機(jī)的有關(guān)知識(shí)之后,運(yùn)用相關(guān)知識(shí)來設(shè)計(jì)完成交通信號(hào)燈。

  二.功能概述

  2.1設(shè)計(jì)任務(wù):交通燈的硬件和軟件設(shè)計(jì) 2.2設(shè)計(jì)目的

  1.進(jìn)一步熟悉和掌握單片機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理。

  2.掌握單片機(jī)的接口技術(shù)及相關(guān)外圍芯片的外特性,控制方法。

  3.通過課程設(shè)計(jì),掌握以單片機(jī)為核心的電路設(shè)計(jì)的基本方法和技術(shù),了解有關(guān)電路參數(shù)的計(jì)算方法。

  4.通過實(shí)際程序設(shè)計(jì)和調(diào)試,逐步掌握模塊化程序設(shè)計(jì)方法和調(diào)試技術(shù)。 5.通過完成一個(gè)包括電路設(shè)計(jì)和程序開發(fā)的完整過程,為我們今后從事相應(yīng)工作打下基礎(chǔ)。

  三.設(shè)計(jì)思路

  交通燈的變化規(guī)律

  按照常規(guī)我們假設(shè)一個(gè)十字路口為東西南北走向。初始狀態(tài)為狀態(tài)1,南北方向綠燈通車,東西方向紅燈。經(jīng)過過一段時(shí)間(25S)轉(zhuǎn)換狀態(tài)2,南北方向綠燈閃幾次轉(zhuǎn)亮黃燈,延時(shí)5S,東西方向仍然紅燈。再轉(zhuǎn)換到狀態(tài)3,東西方向

  綠燈通車,南北方向紅燈。過一段時(shí)間(25S)轉(zhuǎn)換到狀態(tài)4,東西方向綠燈閃幾次轉(zhuǎn)亮黃等,延時(shí)5S,南北方向仍然紅燈。最后循環(huán)至南北綠燈,東西紅燈。在這些狀態(tài)下,有時(shí)鐘倒數(shù)計(jì)時(shí)。

  四.硬件介紹

  基礎(chǔ)知識(shí)

  交通燈控制器實(shí)例主要使用了89C51單片機(jī)的定時(shí)器/計(jì)數(shù)器,基礎(chǔ)知識(shí)主要包括交通燈的變化規(guī)律、定時(shí)器/計(jì)數(shù)器的概念、定時(shí)器/計(jì)數(shù)器的相關(guān)寄存器、定時(shí)器/計(jì)數(shù)器的4種工作方式、以及定時(shí)器/計(jì)數(shù)器的變成。

  4.1定時(shí)器/計(jì)數(shù)器

  定時(shí)器/計(jì)數(shù)器是單片機(jī)中最常用、最重要的功能模塊之一,本節(jié)通過交通燈控制器實(shí)例來演示定時(shí)器的使用,并復(fù)習(xí)如何使用散轉(zhuǎn)程序。

  首先介紹交通燈以及定時(shí)器/計(jì)數(shù)器的基礎(chǔ)知識(shí),接著介紹本實(shí)例的硬件電路構(gòu)成,然后逐步分析定時(shí)器的變成以及程序的全貌,最后總結(jié)一下本實(shí)例的技巧與注意點(diǎn)。

  4.2定時(shí)器/計(jì)數(shù)器的概念

  89C51單片機(jī)內(nèi)有兩個(gè)可編程的定時(shí)器/計(jì)數(shù)器T0、T1。

  當(dāng)定時(shí)器/計(jì)數(shù)器用作“定時(shí)器”時(shí),每經(jīng)過1個(gè)機(jī)器周期(12個(gè)時(shí)鐘周期),計(jì)數(shù)器加1。

  當(dāng)定時(shí)器/計(jì)數(shù)器用作“計(jì)數(shù)器”時(shí),計(jì)數(shù)器在對(duì)應(yīng)的外部輸入管腳(T0為P3.4引腳,T1為P3.5引腳)上每發(fā)生一次1到0的跳變時(shí)加1。使用“計(jì)數(shù)器”功能時(shí),外部輸入每個(gè)機(jī)器周期被采樣一次。當(dāng)某一周期管腳狀態(tài)采樣為高電平而下一周期采樣為低電平時(shí),計(jì)數(shù)器加1。由于檢測(cè)下降沿跳變需要兩個(gè)機(jī)器周期(24個(gè)時(shí)鐘周期)的時(shí)間,所以技術(shù)頻率最大值只能為時(shí)鐘周期的1/24。計(jì)數(shù)器對(duì)外部輸入信號(hào)的占空比并無限制,但為了保證給定的電平信號(hào)在其改變之前至少被采樣一次,外部輸入信號(hào)必須至少保持一個(gè)完整的機(jī)器周期。

  4.3定時(shí)器/計(jì)數(shù)器的相關(guān)寄存器

  與定時(shí)器/計(jì)數(shù)器相關(guān)的寄存器有定時(shí)器/計(jì)數(shù)器工作方式寄存器(TMOD)、定時(shí)器/計(jì)數(shù)器控制寄存器(TCON)。TCON已經(jīng)在2.5節(jié)受控輸出實(shí)例中介紹過,

  因此,在本例中主要介紹TMOD寄存器。

  定時(shí)器/計(jì)數(shù)器工作方式寄存器(TMOD),字節(jié)地址89H,不可進(jìn)行位尋址。 定時(shí)器/計(jì)數(shù)器工作方式寄存器(TMOD)的8位分為兩組,高4位控制T1,低4位控制T0。TMOD每一位的功能如下。 GATE:門控位。

  GATE=0,僅由運(yùn)行控制位TRX(X=0,1)=1來啟動(dòng)定時(shí)器/計(jì)數(shù)器運(yùn)行; GATE=1,由運(yùn)行控制位TRX(X=0,1)=1和外部中斷引腳上的高電平共同來啟動(dòng)定時(shí)器/計(jì)數(shù)器運(yùn)行。

  C/T:定時(shí)器模式和計(jì)數(shù)器模式選擇位。 C/T=0,為定時(shí)器模式; C/T=1,為計(jì)數(shù)器模式。

  M1、M0:工作方式選擇位。M1、M0的4中編碼對(duì)應(yīng)4種工作方式,對(duì)應(yīng)關(guān)系見表2-10。

  4.5定時(shí)器/計(jì)數(shù)器的4種工作方式

  定時(shí)器/計(jì)數(shù)器的4種工作方式下的邏輯結(jié)構(gòu)如表所示。

  內(nèi)容需要下載文檔才能查看

  (1)方式0。

  定時(shí)器/計(jì)數(shù)器的工作方式0稱為13位定時(shí)器/計(jì)數(shù)器的。它由TLX的`低5位和TLX的8位構(gòu)成13位的計(jì)數(shù)器,此時(shí)TLX的高3位未使用。改工作方式是為了和48系列單片機(jī)兼容而設(shè)計(jì)的一種工作方式,一般情況不使用方式0進(jìn)行定時(shí)/計(jì)數(shù)。方式0的控制方式與方式1完全相同,下面重點(diǎn)介紹方式1的控制方式 。 (2)方式1

  定時(shí)器/計(jì)數(shù)器的工作方式1稱為16位定時(shí)器/計(jì)數(shù)器。它由TLX和THX構(gòu)成,TLX計(jì)數(shù)溢出向THX進(jìn)位,THX計(jì)數(shù)溢出置位TCON中溢出標(biāo)志位TFX。

  一陣尖銳的碰撞聲伴隨著地面上車輪留下的黑色印跡,不用說準(zhǔn)又是出了車禍。循聲望去,果然,街頭不遠(yuǎn)處,一輛大卡車和一輛小汽車“熱情的相擁”了!

  緊跟著,看熱鬧的人從四方涌了過來,“呼啦”一下就把卡車和汽車圍成了一個(gè)圈,不一會(huì)兒就成了一堵“密不透風(fēng)”的人墻。流動(dòng)的車流也停止了前時(shí),議論聲、叫嚷聲此起彼伏,有人撥了“110”,有了打了“120”。終于,警車和救護(hù)車呼嘯著“擠進(jìn)”了現(xiàn)場(chǎng),醫(yī)護(hù)人員忙著把傷員抬到車上,警察一邊維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序,一邊對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的目擊證人詢問情況,詳細(xì)地記錄下事故的發(fā)生過程。

  據(jù)了解,事故是因?yàn)榭ㄜ囁緳C(jī)邊講電話邊開車,沒注意路面情況造成的。那觸目驚心的血跡向人們昭告:一眨眼的工夫又有兩條生命從這個(gè)世上消失了。

  有時(shí)候我真痛恨命運(yùn)的不公:為什么我的身體各部分拼合在一起將我組成一盞交通燈?為什么要讓血肉橫飛、家破人亡的慘劇在我的眼前上演?為什么讓我只能眼睜睜地看著一條條鮮活的生命在頃刻間灰飛煙滅?為什么那呼天喊地的哭聲常常縈繞在我的耳邊?天哪,這惡夢(mèng)般的日子究竟向何時(shí)才能結(jié)束呀!

  前幾天,我親眼看到一輛摩托車因闖紅燈,被飛馳而來的貨車撞得粉碎;一位年輕小伙因醉酒駕駛,撞到了路邊的大樹當(dāng)場(chǎng)死亡;兩名學(xué)生因單手騎車,想要顯示自己高超的車技而從車上摔下來……

  每當(dāng)夜晚降臨,星星在靜謐的夜空閃爍,我便會(huì)悄悄流淚,為自己生活在這么一個(gè)喧嘩、混亂的世界而哭泣,為人類不珍惜自己的生命而嘆息。

  我不明白,人們既然請(qǐng)我來幫助他們管理交通,可為什么有人就是不愿意遵從我的意愿行車?人們既然把我放在車流、人流密集的十字路口,為什么來來往往那么多的人,那么多的車卻對(duì)我熟視無睹?我究意是人們真心需要的幫手,還是為了城市上檔次而安放的擺設(shè)?

  每一天,我都立在城市的馬路上,看著來來往往的人流和車流。可是,每一天,我都經(jīng)受著視覺的污染和心靈的痛楚。我再也不想看著這個(gè)繁榮著同時(shí)也在不斷毀滅著的世界。

  不明白,人們共同制定的交通法規(guī)竟沒有用處;不明白,人們把生命看得那么卑微;不明白……太多太多!人類的復(fù)雜是我這盞小小的燈永遠(yuǎn)也不了解的。

  我的思緒飄到了遙遠(yuǎn)的未來,我看到在那個(gè)藍(lán)色的星球上,人們自覺地、有序地行進(jìn)在寬闊的大道上,還隱約傳來一陣陣歡聲笑語……

  “啊——”又一聲刺耳的尖叫聲劃破天際,我的心隨之一顫,那一陣刺痛再次漫向我的全身!

課程設(shè)計(jì)報(bào)告 篇18

  1.1開發(fā)背景

  1.智能手機(jī)的市場(chǎng)

  (1)功能多樣化的智能手機(jī)挑戰(zhàn)全球PC出貨量

  移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨,直接促進(jìn)了搭載智能操作系統(tǒng)、具有強(qiáng)大擴(kuò)展性的智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。來自美國(guó)最大的風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)KPCB的數(shù)據(jù)顯示,全球智能手機(jī)出貨量正在以遠(yuǎn)高于臺(tái)式電腦、筆記本電腦出貨量的速度快速增長(zhǎng),該機(jī)構(gòu)預(yù)計(jì)20xx年全球智能手機(jī)出貨量將達(dá)到4.13億,超過臺(tái)式電腦與筆記本電腦出貨量的總和。

  (2)智能手機(jī)的.用戶使用數(shù)量正在高速增長(zhǎng)。據(jù)市場(chǎng)調(diào)研機(jī)構(gòu)Gartner信息,20xx年全球智能手機(jī)的總出貨量將會(huì)達(dá)到4.68億部,相比20xx年實(shí)現(xiàn)了57.7%的增長(zhǎng),而谷歌Android操作系統(tǒng)將會(huì)在今年之內(nèi)成為全球最大的智能手機(jī)操作系統(tǒng)。另外,全球市場(chǎng)調(diào)研機(jī)構(gòu)IDC預(yù)計(jì)未來5年中國(guó)手機(jī)市場(chǎng)上,智能手機(jī)替代傳統(tǒng)功能手機(jī)的趨勢(shì)將日益明顯,未來5年中國(guó)智能手機(jī)市場(chǎng)復(fù)合增長(zhǎng)率將達(dá)到34.1%,人們對(duì)IT設(shè)備智能化的向往是這一增長(zhǎng)率能夠?qū)崿F(xiàn)的主要因素,并且與其他國(guó)家相比,中國(guó)智能手機(jī)市場(chǎng)的發(fā)展空間更加廣闊。

  (3)操作系統(tǒng)格局預(yù)測(cè):Android有望成為智能手機(jī)市場(chǎng)主導(dǎo)力量

  搭載Android操作系統(tǒng)的智能手機(jī)目前已經(jīng)成為市場(chǎng)上最炙手可熱的智能產(chǎn)品。來自美國(guó)市場(chǎng)研究機(jī)構(gòu)Gartner的數(shù)據(jù)顯示,Android操作系統(tǒng)所占的市場(chǎng)份額從20xx年的0.5%急劇增長(zhǎng)到20xx年的15.94%。開放的源代碼和零成本已經(jīng)讓Android在全世界范圍內(nèi)受到青睞并迅速獲得了主要手機(jī)廠商和數(shù)百萬軟件開發(fā)者的支持,Gartner預(yù)計(jì),未來Android系統(tǒng)的市場(chǎng)份額有望超過其他操作系統(tǒng),從而成為全球第一大智能手機(jī)操作系統(tǒng)。

  2.安卓手機(jī)介紹

  安卓手機(jī)指的是用Android操作系統(tǒng)的手機(jī)。安卓(Android)是基于Linux內(nèi)核的操作系統(tǒng),是Google公司在20xx年11月5日公布的手機(jī)操作系統(tǒng)。

  同樣都是手機(jī)上面用的智能系統(tǒng),安卓的系統(tǒng)是新生系統(tǒng),界面更為華麗,

  開源性更強(qiáng),當(dāng)然因?yàn)槭切律到y(tǒng),所以在第三方軟件方面暫時(shí)還不太多。因此,安卓應(yīng)用程序的需求還是很迫切的。

  3.軟件人才需求

  據(jù)業(yè)內(nèi)統(tǒng)計(jì),目前國(guó)內(nèi)的Android研發(fā)人才缺口至少30萬。由于目前Android技術(shù)較新,無論是相關(guān)書籍、培訓(xùn)還是大學(xué)教育,都處于初級(jí)階段,因此Android人才短期將供不應(yīng)求。從長(zhǎng)期來看,隨著各種移動(dòng)應(yīng)用和手機(jī)游戲等內(nèi)容需求日益增加,也將激勵(lì)大中小型手機(jī)應(yīng)用開發(fā)商加大對(duì)Android應(yīng)用的開發(fā)力度,因此Android人才的就業(yè)前景也非常廣泛。

  綜上所述,在這樣的背景下,安卓有很強(qiáng)的生命力。同時(shí),作為一個(gè)新生的系統(tǒng),其應(yīng)用程序目前并不多,安卓應(yīng)用程序的需求還是很迫切的,安卓研發(fā)人才的缺口還很大。這些都促進(jìn)了我們學(xué)習(xí)開發(fā)安卓應(yīng)用程序。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告 篇19

  Cortex-M3 是 ARM 公司基于 ARM V7 架構(gòu)的新型芯片內(nèi)核。 STM32V100-II 型是英蓓特 公司新推出的一款基于 ST 意法半導(dǎo)體 STM32 系列處理器(Cortex-M3 內(nèi)核)的全功能 評(píng)估板。STM103V100-II 評(píng)估板有 USB,Motor Control,CAN,SD 卡,Smart 卡, UART,Speaker,LCD,LED,BNC,耳塞插孔等豐富的外設(shè),有助于用戶輕松開發(fā) STM32 的強(qiáng)大功能。STM32 系列使用了 ARM 最新的、先進(jìn)架構(gòu) Cortex-M3 內(nèi)核,本文論述 了在 Keil Realview 開發(fā)環(huán)境上開發(fā)基于匯編語言的 LED 控制程序, 基于對(duì) STM32 的 GPIO 寄存器寫值配置思想, 控制 EduKit-M3 實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的發(fā)光二極管 LED1、 LED2、 LED3、 LED4, 使它們有規(guī)律地點(diǎn)亮。

  一、 設(shè)計(jì)概述

  1.1、 設(shè)計(jì)需求

  Keil Realview 開發(fā)環(huán)境上,全部采用匯編語言編程,實(shí)現(xiàn)對(duì) EduKit-M3 實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的發(fā) 光二極管 LED1、LED2、LED3、LED4 的亮滅控制,使它們有規(guī)律地點(diǎn)亮。 這里采用例程提供的順序點(diǎn)亮方式,按照 LED1 亮 LED2 亮 LED3 亮 LED4 亮,如此反復(fù),要求每個(gè) LED 亮滅之間延時(shí)一段時(shí)間,以增強(qiáng)可觀性。需要說明的是,這 僅僅作為程序控制 LED 的一種控制方式,基于點(diǎn)亮 LED 的控制原理,可以編程實(shí)現(xiàn)各種顯 示 LED 的亮滅模式,并提供一種通用的控制方法,要求程序可讀性強(qiáng),易于修改。

  1.2、 設(shè)計(jì)原理

  (1)STM32 通用 GPIO 端口概述 STM32F10x 處理器上共有 7 個(gè) I/O 端口:A、B、C、D、E、F、G,每個(gè) 16 個(gè)管腳 每組端口(寄存器必須以 32 位字形式訪問) 每組端口有以下寄存器: , 32 位配置寄存器: GPIOx_CRL、GPIOx_CRH 32 為數(shù)據(jù)寄存器: GPIOx_IDR、GPIOx_ODR 32 位置位/復(fù)位寄存器: GPIOx_BSRR 16 位復(fù)位寄存器: GPIOx_BRR 32 為鎖定寄存器: GPIOx_LCKR I/O 口通用輸入、輸出端口配置為輸入時(shí),每個(gè) APB2 時(shí)鐘周期將端口數(shù)據(jù)送輸入寄存 器(GPIOx_IDR),在輸入模式下,輸出是斷開的。輸出模式時(shí):寫到輸出寄存器(GPIOx_ODR) 的值被傳給對(duì)應(yīng)的 I/O 引腳。在輸出模式下,輸入是允許的' (2)程序設(shè)計(jì)原理 EduKit-M3 實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上,通過寫值配置端口數(shù)據(jù)輸出寄存器 GPIOC_ODR[15:0]值,可 以實(shí)現(xiàn)對(duì)四個(gè) LED 的亮滅控制, 因?yàn)?C 口[9:6]位和四個(gè) LED 燈連通。 而這里主要是通過對(duì) 時(shí)鐘控制寄存器以及端口 C 的各配置寄存器和輸出寄存器寫值, 以達(dá)到配置端口, 控制 LED 的目的。 匯編語言與 C 語言相比,要求更加貼近硬件,了解 M3 內(nèi)核的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和寄存器地址。 基于匯編語言的編程控制, 只需要找出需要配置的端口基地址, 然后弄清楚各寄存器的偏移 地址,以及各寄存器每位的含義,按照要求寫 1 或?qū)?0 即可。

  2

  二、 硬件設(shè)計(jì):

  2.1 硬件電路

  2.2 硬件電路描述

  本設(shè)計(jì)是基于 EduKit-M3 實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的嵌入式開發(fā)實(shí)例, EduKit-M3 實(shí)驗(yàn)平臺(tái)有四個(gè) LED 燈,分別為 LED1、LED2、LED3、LED4,對(duì)應(yīng)的連接到 I/O 的 C 口 PC.6、PC.7、PC.8、 PC.9 四位輸出位上,不需要外擴(kuò)電路或者額外接線,簡(jiǎn)單易行。

  三、 軟件設(shè)計(jì)

  3.1 程 序 流 程 圖

  3.2 軟 件 設(shè) 計(jì) 描 述

  (1)整個(gè)工程包含 3 個(gè)源文件:STM32F10x.s、和 my led.s,stm32f10x_lib.c 其中3STM32F10x.s 為啟動(dòng)代碼, 。啟動(dòng)代碼作用是:1)堆和棧的初始化;2)向量表定義;3)地 址重映射及中斷向量表的轉(zhuǎn)移;4)設(shè)置系統(tǒng)時(shí)鐘頻率;5)中斷寄存器的初始化;6)進(jìn)入 匯編主程序。my led.s 是匯編主程序,完成所有控制功能。

  (2)程序工作原理概述: 對(duì)于 LED 的控制,主要通過對(duì) I/O 端口的配置,將對(duì)應(yīng)的寄存器相應(yīng)的位寫 1 寫 0 控 制。程序首先要經(jīng)過啟動(dòng)代碼段進(jìn)行相關(guān)的啟動(dòng)配置,然后跳轉(zhuǎn)到匯編主程序。 匯編主程序完成了時(shí)鐘、端口配置以及 LED 點(diǎn)亮的所有功能。首先需要對(duì)于系統(tǒng)時(shí)鐘進(jìn) 行配置,已獲得系統(tǒng)所用頻率。 然后進(jìn)行端口配置低、高寄存器配置,獲得輸入輸出模式以及最大速度。將時(shí)鐘和端口 配置完成后,就可以對(duì)輸出寄存器進(jìn)行對(duì)應(yīng)位的寫值控制了,從而達(dá)到控制 LED 的目的,高 電平點(diǎn)亮,低電平熄滅。 點(diǎn)亮 LED 后,轉(zhuǎn)入延時(shí)子程序,延時(shí)子程序?qū)懼?0X000FFFFF,做寄存器值減法,減到 0 后,過程所需時(shí)間即是延時(shí)時(shí)間,即單個(gè) LED 點(diǎn)亮?xí)r間。本程序設(shè)置循環(huán)點(diǎn)亮模式,即 LED1 到 LED4 順序循環(huán)點(diǎn)亮,將對(duì)應(yīng)位逐次寫 1,如果需要修改點(diǎn)亮模式,只需修改寄存器的值以 及寫值順序即可。

  (3)寄存器配置描述 端口配置低寄存器(GPIOC_CRL) C口基地址:0X40011000 偏移地址:0x00 復(fù)位值:0x44444444 寄存器配置:0X22222222 功能含義: 口配置低寄存器為模擬輸入模式, 端 通用推挽輸出模式, 輸出模式, 最大速? 2MHz

  端口配置高寄存器(GPIOC_CRH) C口基地址:0X40011000 偏移地址:0x04 復(fù)位值:0x44444444 寄存器配置:0X22222222 功能含義: 口配置高寄存器為模擬輸入模式, 端 通用推挽輸出模式, 輸出模式, 最大速? 2MHz 端口輸出數(shù)據(jù)寄存器(GPIOC_ODR) C口基地址:0X40011000 地址偏移:0Ch 寄存器配置 0xfffffc4f 0xfffffc8f 復(fù)位值:00000000h 功能含義 PC.6 位寫 1,對(duì)應(yīng)點(diǎn)亮 LED1 PC.7 位寫 1,對(duì)應(yīng)點(diǎn)亮 LED2

  40xfffffd0f 0xfffffe0fPC.8 位寫 1,對(duì)應(yīng)點(diǎn)亮 LED3 PC.9 位寫 1,對(duì)應(yīng)點(diǎn)亮 LED4

  時(shí)鐘控制寄存器(RCC_CR) 復(fù)位和時(shí)鐘基地址:0X40021000 偏移地址: 0x00 復(fù)位值: 0x000 XX83 寄存器配置:0X00000003 功能含義:PLL 未鎖定,PLL 關(guān)閉,時(shí)鐘監(jiān)測(cè)器關(guān)閉,外部 1-25MHz 振蕩器沒有旁?,外部 1-25MHz 時(shí)鐘沒有就緒,HSE 振蕩器關(guān)閉內(nèi)部 8MHz 時(shí)鐘就緒,內(nèi)部 8MHz 時(shí)鐘開啟。 時(shí)鐘配置寄存器(RCC_CFGR) 復(fù)位和時(shí)鐘基地址:0X40021000 偏移地址: 0x04 復(fù)位值: 0x0000 0000 寄存器配置:0X00000000 功能含義:沒有時(shí)鐘輸出,PLL 時(shí)鐘 1.5 倍分頻作為 USB 時(shí)鐘,PLL 2 倍頻輸出,HSE 不分 頻,HSI 時(shí)鐘 2 分頻后作為 PLL 輸入時(shí)鐘,PCLK2 2 分頻后作為 ADC 時(shí)鐘,HCLK 不分頻, HCLK 不分頻,SYSCLK 不分頻,HSI 作為系統(tǒng)時(shí)鐘,HSI 作為系統(tǒng)時(shí)鐘。 AHB外設(shè)時(shí)鐘使能寄存器 (RCC_AHBENR) 復(fù)位和時(shí)鐘基地址:0X40021000 偏移地址:0x14 復(fù)位值:0x0000 0014 寄存器配置:0X00000014 功能含義:睡眠模式時(shí)閃存接口電路時(shí)鐘開啟,睡眠模式時(shí) SRAM 時(shí)鐘開啟,DMA 時(shí)鐘關(guān) 閉 APB2 外設(shè)時(shí)鐘使能寄存器(RCC_APB2ENR) 復(fù)位和時(shí)鐘基地址:0X40021000 偏移地址:0x18 復(fù)位值:0x0000 0000 寄存器配置:0XFFFFFFFF 功能含義:USART1 時(shí)鐘開啟,SPI1 時(shí)鐘開啟,TIM1 時(shí)鐘開啟,ADC2 時(shí)鐘開啟,ADC1 時(shí)鐘開啟,IO 口 E 時(shí)鐘開啟,IO 口 D 時(shí)鐘開啟,IO 口 C 時(shí)鐘開啟,IO 口 B 時(shí)鐘開啟,IO 口 A 時(shí)鐘開啟,輔助功能 IO 時(shí)鐘開啟

  3.2 主 要 程 序 說 明

  (1)啟動(dòng)代碼轉(zhuǎn)入?yún)R編主程序的設(shè)置: 【啟動(dòng)代碼段設(shè)置: 】 Reset_Handler PROC EXPORT Reset_Handler [WEAK] IMPORT MAIN ;聲明外部函數(shù),導(dǎo)入符號(hào) LDR R0, =MAIN ;等待工作調(diào)用 BX R0 ;跳轉(zhuǎn)到匯編主程序 MAIN 函數(shù) ENDP ;過程段結(jié)束 【匯編主程序設(shè)置: 】 AREA MYCODE,CODE,READONLY ;定義一個(gè)代碼段,屬性為只讀 EXPORT MAIN MAIN PROC (主程序功能段開始) EndP END (2)匯編主程序 ;配置時(shí)鐘

  5LDR R1,=0X40021000 LDR R0,=0X00000003 STR R0,[R1,#0X00] LDR R0,=0X00000000 STR R0,[R1,#0X004] LDR R0,=0X00000014 STR R0,[R1,#0X14]

  時(shí)鐘控制寄存器入口

  配置時(shí)鐘控制寄存器(RCC_CR)

  配置時(shí)鐘配置寄存器(RCC_CFGR)

  配置 AHB 外設(shè)時(shí)鐘使能寄存器 RCC_AHBENR

  LDR R0,=0XFFFFFFFF STR R0,[R1,#0X18] ;配置 APB2 外設(shè)時(shí)鐘使能寄存器(RCC_APB2ENR) ;------------------------------------------------------------;配置端口 MOVS R0,#0X22222222 LDR R1,=0X40011000 STR R0,[R1,#0X00] ;配置端口配置寄存器 GPIOC_CRL MOVS R0,#0X22222222 LDR R1,=0X40011000 STR R0,[R1,#0X04] ;配置端口配置寄存器 GPIOC_CRH ;------------------------------------------------------------;點(diǎn) 亮 LED LDR R0,=0xfffffc4f STR R0,[R1,#0X0C] ;將 0xfffffc4f 寫進(jìn) GIPOC_ODR, 點(diǎn)亮 LED1 BL DELAY ;延時(shí) ------------------------------------------------------------LDR R0,=0xfffffc8f STR R0,[R1,#0X0C] ;將 0xfffffc8f 寫進(jìn) GIPOC_ODR, 點(diǎn)亮 LED2 BL DELAY ;延時(shí) ------------------------------------------------------------LDR R0,=0xfffffd0f STR R0,[R1,#0X0C] ;將 0xfffffd0f 寫進(jìn) GIPOC_ODR, 點(diǎn)亮 LED3 BL DELAY ;延時(shí) ------------------------------------------------------------LDR R0,=0xfffffe0f STR R0,[R1,#0X0C] ;0xfffffe0f 寫進(jìn) GIPOC_ODR, 點(diǎn)亮 LED4 BL DELAY ;延時(shí) ------------------------------------------------------------B MAIN ;跳到 MAIN 函數(shù) ;------------------------------------------------------------(2)延時(shí)子程序 DELAY

  6LDR R3,=0X000FFFFF ;延時(shí)控制字 DELAY_1 SUBS R3,R3,#0X01 ;延時(shí)控制字自減 BEQ DELAY_OUT ;為 0 跳出返回 B DELAY_1 ;不為 0 回轉(zhuǎn)繼續(xù)做減法 DELAY_OUT BX LR ;程序返回

  四、 調(diào)試與結(jié)果

  4.1 調(diào) 試 過 程

  (1) 使用 Keil uVision3 通過 ULINK 2 仿真器連接 EduKit-M3 實(shí)驗(yàn)平臺(tái),打開建立的 my led controler 工程,點(diǎn)擊子目錄下的 my led.s 文件,編譯鏈接工程。 設(shè)置 Flash——Debug, 選擇 Cortex-M3 J-LINK, Flash——Utilities, 同樣選擇 Cortex-M3 J-LINK,效果如下

  點(diǎn)擊編譯鏈接,生成 HEX 文件

  點(diǎn)擊 Load,下載源程序到 STM32,運(yùn)行程序 (2) 選擇軟件調(diào)試模式,點(diǎn)擊 MDK 的 Debug 菜單,選擇 Start/Stop Debug Session 項(xiàng)或 Ctrl+F5 鍵。

  7在邏輯分析儀中添加 GPIOC_ODR.6、GPIOC_ODR.7、GPIOC_ODR.8、GPIOC_ODR.9, 點(diǎn)擊 Run 按鈕即可在邏輯分析儀中看波形。

  4.2 測(cè) 試

  本程序由于大量的涉及到原理簡(jiǎn)單,測(cè)試方便,只需要單步運(yùn)行,查看寄存器的值,就 可以測(cè)試程序的正確性。

  (1) 程序開始時(shí)各寄存器的值

  (2)將時(shí)鐘控制寄存器入口基地址賦值給 R1

  (3)R1 既已經(jīng)被賦值了時(shí)鐘控制寄存器入口地址,利用偏移地址將時(shí)鐘各控制寄存器的地 址賦值給(R1+偏移量) 達(dá)到配置 RCC_CR、RCC_CFGR、RCC_AHBENR、RCC_APB2ENR 的目的, , 集體寄存器值變化如下:

  8(4)端口配置情況測(cè)試:I/O C 口入口地址寫進(jìn)通用寄存器 R1,利用基地址加偏移地址找 到端口配置寄存器 GPIOC_CRL、GPIOC_CRH,然后將控制字 0X22222222 寫進(jìn)該寄存器。

  (5)端口輸出數(shù)據(jù)寄存器(GPIOx_ODR) 的值的變化,直接反映了外部 LED 的亮滅變化, 采用逐位寫 1 的方式,實(shí)現(xiàn)循環(huán)點(diǎn)亮,此時(shí)通用 R1 已經(jīng)被寫進(jìn)了 C 口的入口基地址,只需 加上偏移地址#0X0C,便是 GPIOx_ODR 的地址,每次寫值控制 LED 點(diǎn)亮后,程序跳轉(zhuǎn)到延 時(shí)子程序,所測(cè)試結(jié)果如下: 【將 0xfffffc4f 寫進(jìn) GIPOC_ODR 點(diǎn)亮 LED1】 【延時(shí)子程序運(yùn)行寄存器變化情況】

  當(dāng)轉(zhuǎn)入延時(shí)子程序后,寄存器 R3 值做減 1 算法,從 0X000FFFFF 循環(huán)減至 0,是為延時(shí) 時(shí)間,然后繼續(xù)跳轉(zhuǎn)至端口輸出寄存器配置,點(diǎn)亮 LED2,接著再次跳轉(zhuǎn)到延時(shí)子程序,R39再次做減 1 運(yùn)算,如此控制 LED 循環(huán)點(diǎn)亮。 【轉(zhuǎn)入延時(shí)子程序】

  【退出延時(shí)子程序?qū)?LED2 對(duì)應(yīng)位寫 1 況】

  4.3 結(jié) 果 及 描 述

  (1)邏輯分析儀中波形:

  GPIOC_ODR.6、 GPIOC_ODR.7、 GPIOC_ODR.8、 GPIOC_ODR.9 的波形即對(duì)應(yīng)的 LED1、 LED2、LED3、LED4 高低電平波形,由此可以驗(yàn)證程序的正確性,即 LED 確實(shí)按照程序的 思想循環(huán)順序點(diǎn)亮。

  (2)當(dāng)將程序下載到 STM32 中后,EduKit-M3 實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上四個(gè) LED 確實(shí)循環(huán)點(diǎn)亮,進(jìn)一 步驗(yàn)證控制程序的正確性。

  五、總結(jié)

  本設(shè)計(jì)是基于 STM32 的匯編語言編寫的 LED 循環(huán)順序點(diǎn)亮控制程序,原理簡(jiǎn)單易行, 程序可修改性和可讀性強(qiáng), 件電路也很簡(jiǎn)單, 需要外擴(kuò)電路, 接利用試驗(yàn)臺(tái)內(nèi)部接線, 硬 不 直 通過對(duì) GPIO 的控制來相應(yīng)地點(diǎn)亮 LED 燈。 整個(gè)控制程序只需要找到相應(yīng)的時(shí)鐘、端口、輸出寄存器的地址,以及各控制寄存器的 偏移地址,直接尋址寫值控制,這是與 C 語言程序最大的不同點(diǎn),即匯編編程更加的貼近硬 件,要求熟悉內(nèi)部寄存器的地址,熟悉如何配置各位,這就要求對(duì)寄存器每位的含義非常清 楚。 通過用匯編語言編寫 I/O 控制程序, 進(jìn)一步熟悉了解了 STM32 GPIO 操作, 以及 CORTEX M3 的內(nèi)部架構(gòu)和優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)了如何使用 KEIL Realview 開發(fā) STM32,以及如何進(jìn)行程序單 步調(diào)試,寄存器值查看。了解了 EduKit-M3 實(shí)驗(yàn)平臺(tái)內(nèi)部結(jié)構(gòu)和優(yōu)良的功能。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告 篇20

  1引言

  1.1編寫目的

  說明這份測(cè)試分析報(bào)告的具體編寫目的,指出預(yù)期的閱讀范圍。

  1.2背景

  說明:

  a.被測(cè)試軟件系統(tǒng)的名稱;

  b.本軟件的任務(wù)提出者、開發(fā)者、用戶及安裝此軟件的計(jì)算中心,指出測(cè)試環(huán)境與實(shí)際運(yùn)行環(huán)境之間可能存在的差異以及這些差異對(duì)測(cè)試結(jié)果的影響。

  1.3定義

  列出本文件中用到的專問術(shù)語的定義和外文首字母組詞的原詞組。

  1.4參考資料

  列出要用到的參考資料,如:

  a.本項(xiàng)目的經(jīng)核準(zhǔn)的計(jì)劃任務(wù)書或合同、上級(jí)機(jī)關(guān)的批文;

  b.屬于本項(xiàng)目的其他已發(fā)表的文件;

  c.本文件中各處引用的文件、資料,包括所要用到的軟件開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)。列出這些文件的`標(biāo)題、文件編號(hào)、發(fā)表日期和出版單位,說明能夠得到這些文件資料的來源。

  2測(cè)試概要

  用表格的形式列出每一項(xiàng)測(cè)試的標(biāo)識(shí)符及其測(cè)試內(nèi)容,并指明實(shí)際進(jìn)行的測(cè)試工作內(nèi)容與測(cè)試計(jì)劃中預(yù)先設(shè)計(jì)的內(nèi)容之間的差別,說明作出這種改變的原因。

  3測(cè)試結(jié)果及發(fā)現(xiàn)

  3.1測(cè)試1(標(biāo)識(shí)符)

  把本項(xiàng)測(cè)試中實(shí)際得到的動(dòng)態(tài)輸出(包括內(nèi)部生成數(shù)據(jù)輸出)結(jié)果同對(duì)于動(dòng)態(tài)輸出的要求進(jìn)行比較,陳述其中的各項(xiàng)發(fā)現(xiàn)。

  3.2測(cè)試2(標(biāo)識(shí)符)

  用類似本報(bào)告3.1條的方式給出第2項(xiàng)及其后各項(xiàng)測(cè)試內(nèi)容的測(cè)試結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。

  4對(duì)軟件功能的結(jié)論

  4.1功能1(標(biāo)識(shí)符)

  4.1.1能力

  簡(jiǎn)述本項(xiàng)功能,說明為滿足此項(xiàng)功能而設(shè)計(jì)的軟件能力以及經(jīng)過一項(xiàng)或多項(xiàng)測(cè)試已證實(shí)的能力。

  4.1.2限制

  說明測(cè)試數(shù)據(jù)值的范圍(包括動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)和靜態(tài)數(shù)據(jù)),列出就這項(xiàng)功能而言,測(cè)試期間在本軟件中查出的缺陷、局限性。

  4.2功能2(標(biāo)識(shí)符)

  用類似本報(bào)告4.l的方式給出第2項(xiàng)及其后各項(xiàng)功能的測(cè)試結(jié)論。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告 篇21

  一、自動(dòng)控制的應(yīng)用領(lǐng)域分析

  自動(dòng)化控制系統(tǒng)的研究,幾乎涵蓋所有應(yīng)用科學(xué)知識(shí)與技術(shù)的結(jié)合,領(lǐng)域范圍及牽涉的科學(xué)知識(shí)與應(yīng)用工具相當(dāng)廣泛,作為交叉學(xué)科,自動(dòng)控制與其他很多學(xué)科有關(guān)聯(lián),尤其是數(shù)學(xué)和信息學(xué),在制造,醫(yī)藥,交通,機(jī)器人,以及經(jīng)濟(jì)學(xué),社會(huì)學(xué)中的應(yīng)用也都非常廣泛。自動(dòng)化控制的應(yīng)用領(lǐng)域一般可分為下列幾類:

  1、工廠自動(dòng)化控制,又稱為生產(chǎn)自動(dòng)化控制,即利用自動(dòng)化的生產(chǎn)設(shè)備,一貫作業(yè)的生產(chǎn)方式,從事有效率的產(chǎn)品生產(chǎn)。2、設(shè)計(jì)自動(dòng)化控制,即利用電腦軟件技術(shù)及應(yīng)用,將所需設(shè)計(jì)的資料,轉(zhuǎn)成控制程序或生產(chǎn)流程,而且以簡(jiǎn)單的圖或語言,來表示或執(zhí)行制造過程的自動(dòng)化控制的運(yùn)作。3、實(shí)驗(yàn)室自動(dòng)化控制,即利用自動(dòng)化設(shè)備與電腦軟件技術(shù)及應(yīng)用,或可編程控制器等設(shè)備,結(jié)合溫度、濕度、壓力、流量等傳感器,將實(shí)驗(yàn)室的控制程序或生產(chǎn)流程,及所需實(shí)驗(yàn)結(jié)果的資料,轉(zhuǎn)成簡(jiǎn)單的圖或語言,來表示或執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室的自動(dòng)化控制作。4、檢測(cè)自動(dòng)化控制,即利用自動(dòng)化的檢測(cè)設(shè)備與電腦軟件技術(shù)及程式應(yīng)用,結(jié)合溫度、濕度、壓力、流量等傳感器設(shè)備,能自動(dòng)地檢測(cè)樣品,并將檢測(cè)的物理量的資料,轉(zhuǎn)成簡(jiǎn)單的圖或語言,來表示檢測(cè)結(jié)果。5、辦公室自動(dòng)化控制,即利用軟件程式技術(shù)及應(yīng)用,將辦公室的文書資料或文書檔案,做有效率的管理。6、家庭自動(dòng)化控制,即利用自動(dòng)化的設(shè)備與電腦軟件技術(shù)及程式應(yīng)用,結(jié)合家庭用設(shè)備,提高家庭舒適度與居家安全。7、服務(wù)自動(dòng)化控制,即利用自動(dòng)化的設(shè)備與電腦軟件技術(shù)及程式應(yīng)用,結(jié)合各式各樣的自動(dòng)化設(shè)備或傳感器,監(jiān)測(cè)、紀(jì)錄、轉(zhuǎn)接、通知、執(zhí)行運(yùn)作等,以供顧客或使用者,能快速處理相關(guān)作業(yè)或快速處理所遭遇的問題。

  上述七大類自動(dòng)化控制的范疇及其相關(guān)產(chǎn)品與設(shè)備,占社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值相當(dāng)比重,對(duì)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)影響很大,非常值得深思研究與發(fā)展應(yīng)用隨著自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用。

  二、現(xiàn)代控制理論的發(fā)展及基本內(nèi)容

  經(jīng)典控制理論雖然具有很大的實(shí)用價(jià)值,但也有著明顯的局限性。其局限性表現(xiàn)在下面二個(gè)方面:第一,經(jīng)典控制理論建立在傳遞函數(shù)和頻率特性的基礎(chǔ)上,而傳遞函數(shù)和頻率特性均屬于系統(tǒng)的外部描述(只描述輸入量和輸出量之間的關(guān)系),不能充分反映系統(tǒng)內(nèi)部的狀態(tài);第二,無論是根軌跡法還是頻率法,本質(zhì)上是頻域法(或稱復(fù)域法),都要通過積分變換(包括拉普拉斯變換、傅立葉變換、Z變換),因此原則上只適宜于解決“單輸入――單輸出” 線性定常系統(tǒng)的問題,對(duì)“多輸入――多輸出”系統(tǒng)不宜用經(jīng)典控制理論解決,特別是對(duì)非線性、時(shí)變系統(tǒng)更是無能為力。

  現(xiàn)代控制理論正是為了克服經(jīng)典控制理論的局限性而在20世紀(jì)50、60年代逐步發(fā)展起來的。現(xiàn)代控制理論本質(zhì)上是一種“時(shí)域法”。它引入了“狀態(tài)”的概念,用“狀態(tài)變量”(系統(tǒng)內(nèi)部變量)及“狀態(tài)方程”描述系統(tǒng),因而更能反映出系統(tǒng)的內(nèi)在本質(zhì)與特性。從數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)看,現(xiàn)代控制理論中的狀態(tài)變量法,簡(jiǎn)單地說就是將描述系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)的高階微分方程,改寫成一階聯(lián)立微分方程組的形式,或者將系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)直接用一階微分方程組表示。這個(gè)一階微分方程組就叫做狀態(tài)方程。采用狀態(tài)方程后,最主要的優(yōu)點(diǎn)是系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)方程采用向量、矩陣形式表示,因此形式簡(jiǎn)單、概念清晰、運(yùn)算方便,尤其是對(duì)于多變量、時(shí)變系統(tǒng)更是明顯。特別是在Kalman提出的可控性和可觀測(cè)性概念和極大值理論的基礎(chǔ)上,現(xiàn)代控制理論被引向更為深入的研究。現(xiàn)代控制理論研究的主要內(nèi)容包括三部分:多變量線性系統(tǒng)理論、最優(yōu)控制理論以及最優(yōu)估計(jì)與系統(tǒng)辨識(shí)理論。由于篇幅所限,有關(guān)現(xiàn)代控制理論研究的具體內(nèi)容請(qǐng)參見有關(guān)文獻(xiàn),這里從略。

  三、自動(dòng)控制技術(shù)發(fā)展歷程分析

  自動(dòng)控制(automatic control)是指在沒有人直接參與的情況下,利用外加的設(shè)備或裝置,使機(jī)器、設(shè)備或生產(chǎn)過程的.某個(gè)工作狀態(tài)或參數(shù)自動(dòng)地按照預(yù)定的規(guī)律運(yùn)行。隨著電子計(jì)算機(jī)技術(shù)和其他高技術(shù)的發(fā)展,自動(dòng)控制技術(shù)的水平越來越高,應(yīng)用越來越廣泛,作用越來越重要。自動(dòng)控制技術(shù)的發(fā)展大致可分為以下幾個(gè)發(fā)展階段:40年代到60年代初,該階段以市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、資源利用、減輕勞動(dòng)強(qiáng)度提高產(chǎn)品質(zhì)量、適應(yīng)批量生產(chǎn)需要等因素為需求動(dòng)力。主要技術(shù)特點(diǎn)為各種單機(jī)自動(dòng)化加工設(shè)備出現(xiàn),并不斷擴(kuò)大應(yīng)用和向縱深方向發(fā)展。60年代中到70年代初期,該階段以市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇,要求產(chǎn)品更新快,產(chǎn)品質(zhì)量高,并適應(yīng)大中批量生產(chǎn)需要和減輕勞動(dòng)強(qiáng)度為需求動(dòng)力。主要特點(diǎn)為主要以自動(dòng)生產(chǎn)線為標(biāo)志,在單機(jī)自動(dòng)化的基礎(chǔ)上,各種組合機(jī)床、組合生產(chǎn)線出現(xiàn),同時(shí)軟件數(shù)控系統(tǒng)出現(xiàn)并用于機(jī)床。70年代中期至今,該階段以市場(chǎng)環(huán)境的變化,使多品種、中小批量生產(chǎn)中普遍性問題愈發(fā)嚴(yán)重,要求自動(dòng)化技術(shù)向其廣度和深度發(fā)展,使其各相關(guān)技術(shù)高度綜合,發(fā)揮整體最佳效能為需求動(dòng)力。主要特點(diǎn)技術(shù)特點(diǎn)是把分散獨(dú)立的單元自動(dòng)化技術(shù)集成為一個(gè)優(yōu)化的整體。

  隨著現(xiàn)代應(yīng)用數(shù)學(xué)新成果的推出和電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用,為適應(yīng)宇航技術(shù)的發(fā)展,自動(dòng)控制理論跨入了一個(gè)新階段現(xiàn)代控制理論。主要研究具有高性能,高精度的多變量變參數(shù)的最優(yōu)控制問題,主要采用的方法是以狀態(tài)為基礎(chǔ)的狀態(tài)空間法。目前,自動(dòng)控制理論還在繼續(xù)發(fā)展,正向以控制論,信息論,仿生學(xué)為基礎(chǔ)的智能控制理論深入。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的 眾多領(lǐng)域中,自動(dòng)控制技術(shù)起著越來越重要的作用。

  總而言之,在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、高新技術(shù)更新?lián)Q代頻繁的現(xiàn)代社會(huì),自動(dòng)控制技術(shù)已經(jīng)成為促進(jìn)各個(gè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主導(dǎo)力量。自動(dòng)控制技術(shù)水平是反映一個(gè)國(guó)家社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)重要標(biāo)志。人類在推進(jìn)自動(dòng)控制技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用的同時(shí),要實(shí)施綠色制造戰(zhàn)略,發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)、循環(huán)經(jīng)濟(jì),加大環(huán)保力度,提倡、引導(dǎo)和推進(jìn)資源節(jié)約的現(xiàn)代生產(chǎn)模式和健康文明的消費(fèi)模式,走可持續(xù)發(fā)展之路,建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告 篇22

  要掌控網(wǎng)絡(luò)化和電子化帶來的巨大商機(jī),必須創(chuàng)新商業(yè)模式。不變的是已有的網(wǎng)絡(luò)資源和平臺(tái),優(yōu)勢(shì)是經(jīng)歷多年運(yùn)作之后成熟的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)模式以及廣闊的電子商務(wù)消費(fèi)者市場(chǎng),而最具有強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力量的則是獨(dú)有的網(wǎng)絡(luò)商業(yè)模式和平臺(tái)。匯商網(wǎng)上商城所提供的全新電子商務(wù)模式正是結(jié)合以上內(nèi)外環(huán)境的分析基礎(chǔ)所產(chǎn)生,它將在網(wǎng)上商務(wù)這一領(lǐng)域掀起一次根本性和革命性的改變,迎面而來的必然是廣闊的市場(chǎng)前景和無限的商機(jī)。醞釀已久的運(yùn)營(yíng)模式和商業(yè)平臺(tái)歡迎您的加盟,一同共創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)商業(yè)奇跡!

  網(wǎng)上商城誠(chéng)邀各位電子商務(wù)精英和初入電子商務(wù)平臺(tái)的商家共筑充滿無限商機(jī)的未來,一同攜手進(jìn)駐商城實(shí)現(xiàn)雙贏!

  一、運(yùn)營(yíng)模式

  本網(wǎng)上商城是集合性電子商務(wù)平臺(tái),兼容B to B,B to C和C to C的商業(yè)模式。商家加盟網(wǎng)上商城可以產(chǎn)品生產(chǎn)商或是個(gè)人身份加入會(huì)員,并提供自產(chǎn)或自存商品。網(wǎng)上商城所有產(chǎn)品均來自加盟會(huì)員,本網(wǎng)上商城僅提供網(wǎng)絡(luò)購物平臺(tái)及相關(guān)中介服務(wù)。

  貨物將按照加盟會(huì)員提供的商品進(jìn)行自主排布,會(huì)員商品可自由買賣,本網(wǎng)上商城不再提供貨品網(wǎng)絡(luò)信息更新與發(fā)布。凡加盟會(huì)員可按照加盟合約獲取屬于自己的獨(dú)立商鋪一個(gè),會(huì)員可按照自己的想法和要求對(duì)店鋪進(jìn)行布置和信息發(fā)布。真正實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源的獨(dú)立分配,并且便于商家自由管理貨品及發(fā)布信息的管理。同時(shí)又最大限度實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源分配過后的資源強(qiáng)力整合和共享。

  二、加盟條件

  本網(wǎng)上商城實(shí)行會(huì)員制,加盟商家根據(jù)與商城簽訂電子合約的方式獲取會(huì)員資格。加盟會(huì)員條件如下:(一)遵守我國(guó)現(xiàn)行法律法規(guī),從事正當(dāng)行業(yè)買賣且未有不良或違反法律法規(guī)行為記錄的法人、組織和自然人;(二)所提供出售商品符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定,禁止出售違法違規(guī)及侵害消費(fèi)者利益的`不合格商品;(三)商家對(duì)簽約合同內(nèi)所附屬信息的真實(shí)性、完整性和合法性提供保證責(zé)任;(四)按照加盟合約要求,切實(shí)履行所簽署認(rèn)可的義務(wù)條款。

  三、比較優(yōu)勢(shì)

  (一)交易核心

  購物買賣作為一個(gè)流程,其中的紙質(zhì)貨幣或者電子貨幣僅充當(dāng)其中的流通媒介,賣出一樣貨品的最終目的不在于獲取貨品價(jià)值對(duì)等的貨幣,而在于再次實(shí)現(xiàn)貨品的購買。從交易核心角度看,有效實(shí)現(xiàn)貨品的流通才是最關(guān)鍵的。市場(chǎng)上只要存在貨品的流通必然存在利潤(rùn)的生成與再分配。

  匯商網(wǎng)上商城提供現(xiàn)金交易、支付購物券和以貨易貨三種交易方式,更多元化和全面地實(shí)現(xiàn)了供求市場(chǎng)與需求市場(chǎng)的對(duì)接。無論是在商城加盟會(huì)員內(nèi)部,還是商場(chǎng)加盟商對(duì)消費(fèi)者市場(chǎng)都是一種簡(jiǎn)易、便捷和快速的交易體驗(yàn)。伴隨交易規(guī)則的引導(dǎo),如此交易方式在匯商網(wǎng)上商城這一平臺(tái)將極大推動(dòng)貨品流通,從而為各位加盟商家掙取巨大的商業(yè)利潤(rùn)。

  (二)淘寶、易趣等知名商務(wù)平臺(tái)模式弊端

  1.單一的電子貨幣交易方式,不利于貨品間更靈活的流動(dòng);

  2.超市型的店鋪模式,缺乏整體與各店鋪的管理銜接,缺乏整體性。店鋪零散分布和貨品缺乏有效組織導(dǎo)致店主幾乎很難贏取消費(fèi)者市場(chǎng);

  3.全免費(fèi)制的店面導(dǎo)致經(jīng)營(yíng)者缺乏精心的管理態(tài)度,對(duì)店鋪?zhàn)陨砉芾硪约疤峁┚W(wǎng)站服務(wù)商關(guān)注度和責(zé)任感不強(qiáng)。相互爭(zhēng)奪消費(fèi)者市場(chǎng)時(shí)容易造成產(chǎn)品市場(chǎng)混亂和誠(chéng)信危機(jī)。

  (三)同比匯商網(wǎng)上商城所具顯著優(yōu)勢(shì)

  1.三種任選貨品交易方式,最大限度促進(jìn)貨品流通;

  2.先按照加盟方式提供網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)服務(wù)獲取獨(dú)立店鋪,再各自自主經(jīng)營(yíng)贏取獨(dú)立消費(fèi)群體。最后,由網(wǎng)站整體性管理將內(nèi)部互動(dòng)資源和外部新入消費(fèi)者市場(chǎng)資源在匯商網(wǎng)上商城內(nèi)部共享。更大規(guī)模實(shí)現(xiàn)買方與賣方市場(chǎng)的緊密連通,使得商城成為一個(gè)大的整合性市場(chǎng),買方市場(chǎng)極度活躍而加盟商家借此可獲巨大盈利;

  3.繳費(fèi)加盟方式,使得網(wǎng)上商城內(nèi)部加盟商更加勤于關(guān)注自己店鋪以及網(wǎng)上商城的整體效益。伴隨交易量的持續(xù)上升,加盟商可獲盈利也隨之增多,同時(shí)網(wǎng)站受關(guān)注度和點(diǎn)擊率將持續(xù)攀升。良性的互動(dòng)效應(yīng),將給加盟商提供更為廣闊的商業(yè)機(jī)遇和市場(chǎng);

  4.加盟商一次性付費(fèi)加盟之后,按相應(yīng)等級(jí)可獲取優(yōu)惠的特色性服務(wù)。如購物券和廣告位,將同期轉(zhuǎn)換為加盟商自持可用資產(chǎn)。

  四、特色服務(wù)

  (一)獨(dú)立店鋪,整合性資源管理和技術(shù)服務(wù)

  當(dāng)前國(guó)內(nèi)大多網(wǎng)上商城是通過與商家簽訂貨源合約的方式,并未向商家提供獨(dú)立的電子商鋪。而本商城鑒于商家對(duì)于自產(chǎn)或自存商品特性有充分的了解,并擴(kuò)大商家與顧客之間的互動(dòng)性,極大增強(qiáng)網(wǎng)上購物平臺(tái)的自主權(quán)和靈活性,特采用各加盟會(huì)員即可獲取獨(dú)立電子商鋪的模式。以此為期望從事電子商務(wù)的從業(yè)精英和初入者提供最為自由的售貨平臺(tái),保證依托商家自我管理和銷售的技能實(shí)現(xiàn)貨物的暢銷。

  加盟會(huì)員獲取的獨(dú)立電子商鋪管轄權(quán)歸屬本網(wǎng)上商城,其商鋪所占網(wǎng)絡(luò)空間資源由網(wǎng)上商城負(fù)責(zé)提供和技術(shù)維護(hù)。簽約加盟會(huì)員可享有各自獨(dú)立電子商鋪的管理權(quán),對(duì)商品的上架信息發(fā)布和更新享有自主權(quán)。

  (二)以貨易貨交易支付手段

  匯商網(wǎng)上商城提供加盟商家間相互以同等價(jià)值商品互換支付交易金額,貨物價(jià)值可由交易雙方協(xié)商處理,商城提供交流平臺(tái)等技術(shù)性服務(wù)。

  (三)饋贈(zèng)購物券,提供加盟商貨品售出保證

  加盟商加盟按見習(xí)加盟商等級(jí)可獲取價(jià)值100元的購物券,僅在網(wǎng)上商城內(nèi)部使用。持有購物券的加盟商必將購物券作為支付性手段在商城內(nèi)部進(jìn)行消費(fèi),由此借助商城對(duì)見習(xí)加盟商的饋贈(zèng)金額拉動(dòng)內(nèi)部貨品的銷售,為加盟商貨品的出售提供有限保證。

  (四)廣告位

  加盟商除去見習(xí)加盟商級(jí)別以外的都可獲得相應(yīng)數(shù)量的廣告位,加盟商可依據(jù)自身需求使用廣告位,同時(shí)也可以自主對(duì)外進(jìn)行廣告位出租的業(yè)務(wù)洽談。伴隨網(wǎng)站點(diǎn)擊率和關(guān)注度的持續(xù)上升,廣告位的價(jià)值將成正向比例升值。當(dāng)前初步確定商城廣告位出租指導(dǎo)價(jià)為200元/月,由此可見廣告位服務(wù)的提供將為加盟商提供更多選擇的附加盈利模式。

  五、操作流程

  (一)商家加盟之前先認(rèn)真閱讀本網(wǎng)上商城的服務(wù)條款和注意事項(xiàng),認(rèn)可本商城的運(yùn)營(yíng)模式之后可具體查看商城網(wǎng)頁界面和獨(dú)立商鋪實(shí)際功能。詳細(xì)了解過后確認(rèn)符合加盟條件并與本網(wǎng)上商城服務(wù)人員取得聯(lián)系。

  (二)商家按照合約要求簽訂加盟合同,并實(shí)繳加盟費(fèi)用。本網(wǎng)上商城根據(jù)實(shí)繳記錄

  確認(rèn)商家加盟會(huì)員身份,并協(xié)同指導(dǎo)商家如何操作獲取獨(dú)立商鋪。

  (三)本網(wǎng)上商城提供相關(guān)服務(wù)和監(jiān)督管理,商家可在獲取獨(dú)立商鋪之后按照自己要求和意愿發(fā)布貨品信息和交易待售商品。

  (四)加盟會(huì)員信息管理權(quán)歸屬本網(wǎng)上商城,商城對(duì)旗下各獨(dú)立商鋪享有管轄權(quán)。同時(shí)將按照合同約定履行提供網(wǎng)絡(luò)空間資源和相關(guān)技術(shù)服務(wù)以及其他服務(wù)條款,此外還將切實(shí)對(duì)商場(chǎng)內(nèi)獨(dú)立店鋪交易和商品進(jìn)行合法性監(jiān)督。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告 篇23

  古典文學(xué)中常見論文這個(gè)詞,當(dāng)代,論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,簡(jiǎn)稱為論文。以下就是由編為您提供的課程設(shè)計(jì)開題報(bào)告

  研究的內(nèi)容。課題研究的內(nèi)容,顧名思義,就是我們的課題要研究的是什么。比如我校黃姝老師的指導(dǎo)的課題“新八景”,課題研究的內(nèi)容就是:“以佛山新八景為重點(diǎn),考察佛山歷史文化沉淀的昨天、今天、明天,結(jié)合佛山經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì),擬定開發(fā)具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅游的可行性報(bào)告及開發(fā)方案。

  課題研究的目的,應(yīng)該敘述自己在這次研究中想要達(dá)到的境地或想要得到的結(jié)果。比如我校葉少珍老師指導(dǎo)的“重走長(zhǎng)征路”研究課題,在其研究目標(biāo)一欄中就是這樣敘述的`:1、再現(xiàn)長(zhǎng)征歷程,追憶紅軍戰(zhàn)士的豐功偉績(jī),對(duì)長(zhǎng)征概況、長(zhǎng)征途中遇到了哪些艱難險(xiǎn)阻、什么是長(zhǎng)征精神,有更深刻的了解和感悟。

  2、通過小組同學(xué)間的分工合作、交流、展示、解說,培養(yǎng)合作參與精神和自我展示能力。

  3、通過本次活動(dòng),使同學(xué)的信息技術(shù)得到提高,進(jìn)一步提高信息素養(yǎng)。

  在“課題研究的”這一部分,應(yīng)該提出本課題組關(guān)于解決本課題問題的門路或者說程序等。一般來說,研究性學(xué)習(xí)的課題研究方法有:實(shí)地調(diào)查考察法(通過組織學(xué)生到所研究的處所實(shí)地調(diào)查,從而得出結(jié)論的方法)、問卷調(diào)查法(根據(jù)本課題的情況和自己要了解的內(nèi)容設(shè)置一些問題,以問卷的形式向相關(guān)人員調(diào)查的方法)、人物采訪法(直接向有關(guān)人員采訪,

  以掌握第一手材料的方法)、文獻(xiàn)法(通過查閱各類資料、圖表等,分析、比較得出結(jié)論)等等。在課題研究中,應(yīng)該根據(jù)自己課題的實(shí)際情況提出相關(guān)的課題研究方法,不一定面面俱到,只要實(shí)用就行。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告 篇24

  一、公司注冊(cè)及基本信息

  1、公司名稱:賓利集團(tuán)股份有限公司

  2、所在區(qū)域:華北地區(qū)

  3、信用等級(jí):AAA

  4、品牌名稱:賓利

  5、產(chǎn)品檔次:低檔

  二、經(jīng)營(yíng)規(guī)劃

  (一)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)

  本集團(tuán)不把利潤(rùn)最大化作為經(jīng)營(yíng)目標(biāo),但也不會(huì)把利潤(rùn)放在所有考慮問題之外。本集團(tuán)的奮斗目標(biāo)是“賓利手機(jī),利賓天下”,因此本集團(tuán)有四大經(jīng)營(yíng)目標(biāo):

  1、以華北、華中地區(qū)為目標(biāo)市場(chǎng),培養(yǎng)、發(fā)展忠誠(chéng)的客戶。

  2、用合理利潤(rùn)(超過行業(yè)平均水平)贏得更多客戶。

  3、提高品牌知名度,擴(kuò)大市場(chǎng)占有率,向全國(guó)市場(chǎng)進(jìn)軍。

  4、保持本集團(tuán)長(zhǎng)久持續(xù)健康增長(zhǎng)(有動(dòng)力和潛力)。

  (二)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略

  本集團(tuán)為實(shí)現(xiàn)“賓利手機(jī),利賓天下”的奮斗目標(biāo),必須努力改革創(chuàng)新,

  不斷進(jìn)步,構(gòu)建更為強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。為此,本集團(tuán)制定如下經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略:

  1、高效宣傳,打造名牌戰(zhàn)略

  隨著手機(jī)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈化,品牌已經(jīng)成為企業(yè)產(chǎn)品的生命標(biāo)識(shí)。賓利

  集團(tuán)“高效宣傳,打造名牌戰(zhàn)略”的首要任務(wù)是要在最具影響力的接觸點(diǎn)彰顯“賓利手機(jī)”的新品牌形象,比如大眾媒體宣傳、支持社會(huì)公益活動(dòng)、“制造事

  件” 凸現(xiàn)效應(yīng)等。二是要對(duì)各類產(chǎn)品進(jìn)行整合宣傳包裝,把品牌的各類優(yōu)勢(shì)融入產(chǎn)品內(nèi)涵,提高產(chǎn)品的社會(huì)認(rèn)知度。三是要加強(qiáng)企業(yè)中高層與媒體的溝通,塑造賓利集團(tuán)親和的公眾形象。四是要不斷拓展服務(wù)領(lǐng)域和經(jīng)營(yíng)內(nèi)涵,提升品牌價(jià)值。品牌的核心是信譽(yù),賓利集團(tuán)必須堅(jiān)守“以誠(chéng)信立足”的思路,把品牌做成名牌。

  2、競(jìng)合戰(zhàn)略

  競(jìng)爭(zhēng)是有利于行業(yè)發(fā)展,有利于消費(fèi)者,有利于產(chǎn)業(yè)升級(jí)的發(fā)展形式。但競(jìng)爭(zhēng)必須有序,競(jìng)爭(zhēng)不排斥合作。賓利集團(tuán)實(shí)施競(jìng)合戰(zhàn)略的形式主要有:一是橫向合作。資源共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),充分發(fā)揮賓利集團(tuán)的'優(yōu)勢(shì),做好其他運(yùn)營(yíng)的服務(wù)商。二是縱向合作。誠(chéng)待其他運(yùn)營(yíng)商,力爭(zhēng)以低成本購入同類產(chǎn)品;誠(chéng)待下游代理商,鞏固和開拓市場(chǎng)。三是戰(zhàn)略聯(lián)盟。與其他運(yùn)營(yíng)商進(jìn)行戰(zhàn)略合作。四是虛心學(xué)習(xí)、借鑒。學(xué)習(xí)借鑒其他運(yùn)營(yíng)商的成敗之處。

  3、情報(bào)信息化戰(zhàn)略

  賓利集團(tuán)必須加強(qiáng)搜集、研究和分析行業(yè)、對(duì)手的各種信息,提前做好各

  項(xiàng)準(zhǔn)備工作,盡量減少企業(yè)的機(jī)會(huì)成本,爭(zhēng)取市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的主動(dòng)權(quán)。必須編織一張“信息網(wǎng)”,客戶、代理商、新聞媒介、廣告等都可以成為重要的信息渠道。對(duì)各方信息要及時(shí)反饋、匯總、甄別,作出定量定性分析,提出可行對(duì)策。同時(shí),既要廣羅市場(chǎng)信息,又要注意自身經(jīng)營(yíng)發(fā)展信息的保密。

  4、市場(chǎng)細(xì)分戰(zhàn)略

  賓利集團(tuán)以學(xué)生和低收入人群為目標(biāo)市場(chǎng),努力打造質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的同類手機(jī)

  產(chǎn)品。本集團(tuán)堅(jiān)持以人為本進(jìn)行市場(chǎng)細(xì)分,分別推出運(yùn)動(dòng)型手機(jī)、女性手機(jī)、兒童手機(jī)、商務(wù)手機(jī)、經(jīng)濟(jì)型手機(jī)、功能至上手機(jī)、特定語種手機(jī)、情侶手機(jī)等適合各類人群的款型手機(jī),滿足消費(fèi)者要求。

  三、營(yíng)銷策略

  (一)產(chǎn)品策略(Product)

  立足本土化,形成產(chǎn)品特色是賓利手機(jī)的當(dāng)務(wù)之急,用本土文化來提升產(chǎn)品的核心競(jìng)爭(zhēng)力。產(chǎn)品策略不僅是面向單個(gè)產(chǎn)品,更注重的是整體策略,只有形成集群,聯(lián)合作戰(zhàn),才能充分利用前期產(chǎn)品造成的市場(chǎng)效應(yīng),逐層加深品牌形象。產(chǎn)品策略的首要任務(wù)是提升品牌形象,打造名牌。以科技為手段,不斷提高手機(jī)產(chǎn)品的內(nèi)在價(jià)值,增加功能,滿足消費(fèi)者需要,提高社會(huì)認(rèn)知度。二是新產(chǎn)品開發(fā)策略。從顏色、外觀、傳達(dá)個(gè)性、身份象征等方面不斷開發(fā)新產(chǎn)品以滿足消費(fèi)者。三是服務(wù)策略。不斷完善手機(jī)的售后服務(wù)系統(tǒng),提升產(chǎn)品的形象。

  (二)價(jià)格策略(Price)

  本集團(tuán)產(chǎn)品均屬優(yōu)質(zhì),但價(jià)格低。在定價(jià)策略上,主要是與同類產(chǎn)品相比做到質(zhì)優(yōu)價(jià)廉,根據(jù)市場(chǎng)行業(yè)水平定價(jià),采取上下10%的浮動(dòng)。以一種產(chǎn)品帶動(dòng)其他產(chǎn)品采取快速滲透的定價(jià)策略,以一個(gè)較低的產(chǎn)品價(jià)格打入市場(chǎng),獲得較高的銷售量及市場(chǎng)占有率,進(jìn)而提升產(chǎn)品知名度,待占領(lǐng)市場(chǎng)后,通過增加和提高功能、內(nèi)涵等方式逐步提高產(chǎn)品價(jià)格。

  (三)渠道策略(Place)

  根據(jù)本集團(tuán)自身狀況和市場(chǎng)條件,決定采取渠道營(yíng)銷四板斧戰(zhàn)略:

  第一板斧:就是零級(jí)渠道模式。產(chǎn)品由我集團(tuán)直接到達(dá)終端客戶,針對(duì)重點(diǎn)市場(chǎng),占領(lǐng)戰(zhàn)略高地。在區(qū)域市場(chǎng)設(shè)立營(yíng)銷所,由我們自身組織銷售人員直接做終端,發(fā)展零級(jí)連鎖直供。

  第二板斧:就是一級(jí)渠道模式。產(chǎn)品由我集團(tuán)到達(dá)經(jīng)銷商再到終端客戶,配合經(jīng)銷商,以直銷帶動(dòng)分銷,形成網(wǎng)絡(luò)化銷售。

  第三板斧:選擇經(jīng)銷商,進(jìn)行招標(biāo)。利用各大超市、商場(chǎng)將產(chǎn)品推向市場(chǎng),再通過市場(chǎng)開拓,搶占其他地區(qū)市場(chǎng)份額。

  第四板斧:“農(nóng)村包圍城市”戰(zhàn)略。采用深度營(yíng)銷,讓更多客戶從渠道破門而入,積極開拓農(nóng)村大市場(chǎng),而后痛過自建銷售渠道,加大三、四級(jí)城市的渠道拓展力度與促銷力度。

  (四)促銷策略(Promotion)

  1、廣告宣傳。通過電視、廣告、廣播、網(wǎng)絡(luò)等有效媒體,做好充分的宣傳工作。

  2、公共關(guān)系。通過與顧客、社會(huì)組織良好溝通樹立產(chǎn)品良好形象。

  3、營(yíng)業(yè)推廣。舉辦培訓(xùn)班,普及員工銷售知識(shí),提升員工銷售能力。

  4、贈(zèng)品促銷。通過買一贈(zèng)一和抽獎(jiǎng)的形式促進(jìn)銷售。

  5、降價(jià)促銷。通過整體降價(jià)和部分調(diào)價(jià)吸引顧客,促進(jìn)銷售。

  四、SWOT戰(zhàn)略分析

  (一)、優(yōu)勢(shì)(Strength):

  1、賓利手機(jī)突破原有同類產(chǎn)品風(fēng)格,凸顯個(gè)性化。

  2、我集團(tuán)擁有比較完善的銷售網(wǎng)絡(luò)。

  3、市場(chǎng)細(xì)分明確,擁有多類人群終端客戶。

  (二)劣勢(shì)(Weakness):

  1、包裝形象與其他運(yùn)營(yíng)商同類產(chǎn)品相似

  2、全國(guó)市場(chǎng)開拓程度低

  (三)機(jī)會(huì)(Opportunity):

  1、市場(chǎng)仍有潛在購買力未發(fā)掘,可以對(duì)市場(chǎng)深化細(xì)分,搶占潛在市場(chǎng)份額。

  2、市場(chǎng)還有潛在的營(yíng)銷渠道,可以加大營(yíng)銷渠道的開拓力度,完善營(yíng)銷

  絡(luò)。

  (四)威脅(Threats):

  1、新的手機(jī)運(yùn)營(yíng)商不斷進(jìn)入市場(chǎng),市場(chǎng)空間越來越狹小。

  2、手機(jī)生命周期短,更新快,加上價(jià)格不斷下降,致使成本加大,利潤(rùn)越

  來越少。

  五、數(shù)據(jù)分析

  根據(jù)模擬運(yùn)營(yíng)20xx年的有關(guān)收支情況,列示20xx年的收支統(tǒng)計(jì)表,進(jìn)行模擬運(yùn)營(yíng)的相關(guān)分析,20xx年的收支統(tǒng)計(jì)表見表1:

  20xx年模擬運(yùn)營(yíng)結(jié)束時(shí),我集團(tuán)現(xiàn)金持有量40832400元,本年度總收入為93333600元,總支出為82501200元,實(shí)現(xiàn)銷售毛利率為36。11%,銷售額為四千多萬元,交易對(duì)象涉及商場(chǎng)、超市以及運(yùn)營(yíng)商,集團(tuán)運(yùn)營(yíng)狀況基本正常。

  六、實(shí)驗(yàn)成敗分析

  (一)成功之處

  模擬運(yùn)營(yíng)現(xiàn)金持有量增加,銷售額有重大突破,利潤(rùn)得到增加,交易狀況良好,運(yùn)營(yíng)狀況正常。局部市場(chǎng)搶占市場(chǎng)份額成功,提升了品牌知名度,實(shí)現(xiàn)了市場(chǎng)占有率的擴(kuò)大。與同地區(qū)其他運(yùn)營(yíng)商合作比較成功,實(shí)現(xiàn)了薄利多銷。對(duì)其他地區(qū)在一定程度開拓了一定的市場(chǎng),從中實(shí)現(xiàn)了一定利潤(rùn),最終實(shí)現(xiàn)了組合利潤(rùn)的最大化。

  (二)失敗之處

  由于缺乏經(jīng)驗(yàn),對(duì)市場(chǎng)信息把握不及時(shí),造成客戶大量流失。市場(chǎng)開拓程度有限,造成市場(chǎng)份額不足,無法進(jìn)行正常交易。由于對(duì)市場(chǎng)信息了解不全面,使機(jī)會(huì)成本加大,從而使自己利潤(rùn)減少。對(duì)產(chǎn)品宣傳投入過于盲目,不計(jì)成本。對(duì)商場(chǎng)、超市的信息把握不及時(shí)、不全面,造成自己與商場(chǎng)、超市合作機(jī)會(huì)少。

  總體而言,實(shí)驗(yàn)基本成功,但其中不足之處甚多,使得企業(yè)運(yùn)營(yíng)業(yè)績(jī)不佳,機(jī)會(huì)成本加大,實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)較少,最終造成集團(tuán)經(jīng)濟(jì)效益低下。

  七、心得體會(huì)

  通過為期一周的模擬運(yùn)營(yíng)課程設(shè)計(jì),我從中初步認(rèn)識(shí)到了整個(gè)企業(yè)從生產(chǎn)到銷售的全過程,學(xué)習(xí)到了企業(yè)運(yùn)營(yíng)的基本模式和程序。在銷售中,只有先對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行宣傳,提升品牌知名度,才有可能把產(chǎn)品銷售出去;若要使自己的產(chǎn)品得以在其他地區(qū)銷售,就必須要開與開拓市場(chǎng)。通過模擬運(yùn)營(yíng),讓我對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)有了一定的真是感受。

  通過模擬運(yùn)營(yíng),我切實(shí)感受到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。光有理論沒有實(shí)踐,只是“紙上談兵”而已;光有實(shí)踐沒有理論也是萬萬不行的,在運(yùn)營(yíng)中沒有理論的指導(dǎo),會(huì)導(dǎo)致自己的盲目行為。

  這次課程設(shè)計(jì)于我而言,既是一次鍛煉,也是一次提升,為我日后步入社會(huì)提供了經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo),對(duì)我日后工作大有裨益。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告 篇25

  為期10天的課程設(shè)計(jì)將要結(jié)束了。在這10天的課程中,我們是以小組的形式的,讓我更懂得了團(tuán)隊(duì)的意思,怎樣和團(tuán)友們一起分工合作。在這次課程設(shè)計(jì)中,我學(xué)到了很多,獲益匪淺。

  合作、齊心協(xié)力,一起完成了課程設(shè)計(jì)前的準(zhǔn)備工作(閱讀課程設(shè)計(jì)相關(guān)文檔)、小組討論分工、完成系統(tǒng)開發(fā)的各個(gè)文檔、課程設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告、小組匯報(bào)PPT、個(gè)人日記,個(gè)人小結(jié)的任務(wù)。在課程設(shè)計(jì)的第一天我們便對(duì)這次任務(wù)進(jìn)行了規(guī)劃和分工。在以后的幾天中,我們組的成員一起努力,查閱資料、小組討論、對(duì)資料進(jìn)行分析,并在這段時(shí)間里完成了網(wǎng)站的開發(fā)設(shè)計(jì),并最后撰寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告及個(gè)人總結(jié)。我的主要工作是完成課程設(shè)計(jì)總結(jié)和制作PPT,并上臺(tái)匯報(bào)。面對(duì)這樣的任務(wù),我開始真的很擔(dān)心,不是害怕要寫那么多資料,而是怕站在講臺(tái)上,面對(duì)那么多的人,我怕講不出話來。有過兩次上臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的潘同學(xué)就耐心的給我傳授一下他的心得。而且這是我們必經(jīng)的過程,以后走入社會(huì)肯定會(huì)有很多場(chǎng)合需要我們?cè)诠矆?chǎng)合講話,現(xiàn)在如果不去講的話,那以后我們?cè)趺崔k呢?還是硬著頭皮上吧,沒有別的選擇了。

  在課程設(shè)計(jì)的`過程中,我們經(jīng)歷了感動(dòng),經(jīng)歷了一起奮斗的酸甜苦辣。也一起分享了成功的喜悅。這次的課程設(shè)計(jì)對(duì)我們每個(gè)人來說都是一個(gè)挑戰(zhàn)。課程設(shè)計(jì)中文檔的撰寫我從來就沒有擔(dān)心過,就是網(wǎng)站的設(shè)計(jì)我真的很擔(dān)心,平時(shí)對(duì)這方面的知識(shí)接觸的就不是很多,而且對(duì)于軟件我就更抓狂了。這時(shí)候小組的力量就體現(xiàn)出來了,各司其職,各盡其能。發(fā)揮了集體的效用。

  在這個(gè)過程,我受到了好多幫助,一句溫暖的話語,一杯熱熱的咖啡,讓人有無比的動(dòng)力和解決問題的決心。其實(shí)這次的課程設(shè)計(jì)我的最大的感受不是知識(shí)的獲得,而是人格的磨練和交際的能力。

  和大家想的一樣我們也會(huì)產(chǎn)生一些小矛盾,當(dāng)然這是不可避免的。在產(chǎn)生小矛盾的時(shí)候,我們沒有逃避。重要的是我們?nèi)绾稳ソ鉀Q它。為什么會(huì)產(chǎn)生這些矛盾,以怎樣的方式去解決它,這是我們應(yīng)該去考慮的問題。我想經(jīng)過這樣的一個(gè)過程我們會(huì)學(xué)到很多,學(xué)會(huì)了怎樣去和別人溝通,理解別人所做的事,別人也會(huì)寬容的對(duì)待我們,從而我們就在無形之中加強(qiáng)了我們的人際交往能力。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們以后的人生將會(huì)發(fā)揮很大的作用。畢竟我們是生活在人類這個(gè)群體之中的。假如世界上只剩下一個(gè)人,那么他不可能長(zhǎng)久的生活下去的。

  課程設(shè)計(jì)這樣集體的任務(wù)光靠團(tuán)隊(duì)里的一個(gè)人或幾個(gè)人是不可能完成好的,合作的原則就是要利益均沾,責(zé)任公擔(dān)。如果讓任務(wù)交給一個(gè)人,那樣既增加了他的壓力,也增大了完成任務(wù)的風(fēng)險(xiǎn),降低了工作的效率。所以在集體工作中,團(tuán)結(jié)是必備因素,要團(tuán)結(jié)就是要讓我們?cè)诤献鞯倪^程中:真誠(chéng),自然,微笑;說禮貌用語;不斤斤計(jì)較;多討論,少爭(zhēng)論,會(huì)諒解對(duì)方;對(duì)他人主動(dòng)打招呼;會(huì)征求同學(xué)的意見,會(huì)關(guān)心同學(xué),會(huì)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò),找出共同點(diǎn);會(huì)接受幫助,信守諾言,尊重別人,保持自己的特色。

  課程設(shè)計(jì)結(jié)束了,但是我們團(tuán)隊(duì)合作的精神與經(jīng)歷,我們會(huì)一直記著,這將成為我們?nèi)松缆飞系囊坏懒聋惖娘L(fēng)景線。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告 篇26

  摘要:在電力系統(tǒng)當(dāng)中,應(yīng)用繼電保護(hù)裝置不僅僅是傳統(tǒng)的應(yīng)用模式了,逐漸的已經(jīng)應(yīng)用到自動(dòng)化、信息化和智能化的技術(shù)領(lǐng)域,促使繼電保護(hù)裝置應(yīng)用的越來越多。對(duì)此,本文主要分析了繼電保護(hù)技術(shù)的應(yīng)用以及發(fā)展方向做進(jìn)一步的探討。

  關(guān)鍵詞:繼電;保護(hù);發(fā)展;方向

  1在繼電保護(hù)系統(tǒng)中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用

  目前,繼電保護(hù)技術(shù)已經(jīng)得到了新的發(fā)展,摒棄了傳統(tǒng)意義上的應(yīng)用技術(shù),逐漸的走向成熟,向信息化、數(shù)字化領(lǐng)域發(fā)展,并且有了一定的突破。在我們近些年的研究來看,綜合自動(dòng)化技術(shù)已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的發(fā)展要求,在技術(shù)配置方上應(yīng)該更加具有靈活性。所以,從這一方面來看,電力系統(tǒng)變電站應(yīng)用自動(dòng)化建設(shè)模式,再配合監(jiān)控系統(tǒng)的應(yīng)用是較為有利的。我們所說的保護(hù)裝置是可以通過遙信的方式對(duì)遠(yuǎn)方終端進(jìn)行輸入,除此之外,保護(hù)裝置的信息數(shù)據(jù)也可以在通信接口上對(duì)應(yīng)遠(yuǎn)方的終端裝置,并且在執(zhí)行通信規(guī)章的過程中實(shí)現(xiàn)傳遞的作用。從另一個(gè)方面來看,運(yùn)行模式如果是全分散式的,那么在安裝表現(xiàn)時(shí)主設(shè)備是一次, 把保護(hù)單元進(jìn)行分散控制,在設(shè)備周邊設(shè)定好安裝位置。滿足當(dāng)前技術(shù)條件時(shí), 應(yīng)用的實(shí)施方法主要有控制測(cè)量以及獨(dú)立保護(hù)這兩種。在電力系統(tǒng)當(dāng)中,應(yīng)用繼電保護(hù)裝置不僅具有可靠性,而且還具有良好的穩(wěn)定性。

  2繼電保護(hù)的新技術(shù)

  (1)根據(jù)自適應(yīng)控制技術(shù)的定義當(dāng)中我們可以理解到,在繼電保護(hù)技術(shù)當(dāng)中,自適應(yīng)控制是非常重要的一項(xiàng)技術(shù),也是必不可少的,會(huì)根據(jù)情況的發(fā)生而改變,所以在繼電保護(hù)當(dāng)中是非常關(guān)鍵的技術(shù)應(yīng)用。在電力系統(tǒng)當(dāng)中,應(yīng)用自適應(yīng)控制技術(shù),可以根據(jù)變化的需要做出針對(duì)性改變,起到一個(gè)保護(hù)的作用,啟動(dòng)相應(yīng)的保護(hù)措施,從而改善電力系統(tǒng)的運(yùn)行模式,在一定程度上也滿足了用電的需要。應(yīng)用自適應(yīng)技術(shù),可以使得電力系統(tǒng)運(yùn)行更加經(jīng)濟(jì),也更為安全,便于使用,具有良好的經(jīng)濟(jì)效益。在電力系統(tǒng)的應(yīng)用過程當(dāng)中,這種技術(shù)不僅安全性好,而且在系統(tǒng)當(dāng)中一旦出現(xiàn)不穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),還可以減弱故障的蔓延,減少振蕩以及減緩系統(tǒng)頻率的變化發(fā)生,或者是在接地短路時(shí)發(fā)生過渡電阻從而導(dǎo)致的一些負(fù)面影響,都可以有效的減緩。雖然我國(guó)電力系統(tǒng)在自適應(yīng)技術(shù)領(lǐng)域方面在不斷的研究深入,取得的成果也比較理想,但是,從真正意義上在電力系統(tǒng)當(dāng)中應(yīng)用該技術(shù),從而減少故障的.發(fā)生,還需要進(jìn)一步的研究,得到系統(tǒng)的故障信息。所以,要達(dá)成該目標(biāo),就必須要應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和智能化技術(shù),加強(qiáng)在這方面的發(fā)展,從而滿足電力系統(tǒng)繼電保護(hù)裝置的應(yīng)用,提高技術(shù)的完善性,促使讓其更加穩(wěn)定的應(yīng)用到電力系統(tǒng)當(dāng)中。(2)在我國(guó)當(dāng)前電力系統(tǒng)的發(fā)展中,繼電保護(hù)技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用,并且逐漸由傳統(tǒng)的數(shù)字化、模擬化走向了信息技術(shù)的發(fā)展當(dāng)中。在電力系統(tǒng)當(dāng)中,信息技術(shù)主要的表現(xiàn)包括有數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)以及小波轉(zhuǎn)換技術(shù),這兩種應(yīng)用技術(shù)。第一,應(yīng)用數(shù)字信號(hào)處理時(shí),主要是應(yīng)用于DSP方面。由于近幾年我國(guó)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展,隨著計(jì)算機(jī)通信技術(shù)的不斷完善,也更加優(yōu)化,所以相關(guān)產(chǎn)業(yè)也得到了一定的發(fā)展,有了明顯的提高。在電力行業(yè)當(dāng)中,數(shù)字信號(hào)技術(shù)的發(fā)展具有很大的意義,并且在繼電保護(hù)技術(shù)應(yīng)用中具有一定的突破。第二,應(yīng)用小波變換技術(shù)指的就是把不同尺度以及不同位置的波形進(jìn)行劃分。由于它的形式是不同的,可以持續(xù)幾個(gè)幾周期,所以應(yīng)用小波變換能夠分析出信號(hào)和圖像中的小問題,從而,在電力系統(tǒng)當(dāng)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)繼電保護(hù)可以更加持續(xù)、方便以及更加具有良好的穩(wěn)定性。(3)通過科學(xué)研究表明,在我們的大腦當(dāng)中具有感覺和記憶的功能,所以通過研究人工神經(jīng)技術(shù)分析,也具備充分的學(xué)習(xí)的技能,如果應(yīng)用到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中時(shí),可以利用計(jì)算機(jī)把神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用到繼電保護(hù)的裝置當(dāng)中,形成一種新技術(shù)。在人工智能技術(shù)當(dāng)中,應(yīng)用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是非常重要的,它就像是機(jī)器人一樣,有著智能技術(shù),在當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中,已經(jīng)應(yīng)用到了我們的家庭以及公共場(chǎng)所當(dāng)中,涉及的領(lǐng)域范圍是較為廣泛的。通過這幾年的研究來看,信息技術(shù)已經(jīng)有了良好的發(fā)展,并且也取得了一定的成果。在電力系統(tǒng)的運(yùn)行當(dāng)中應(yīng)用新技術(shù)可以準(zhǔn)確的判斷故障的發(fā)生位置、類型,以及發(fā)生故障的距離等。在電力系統(tǒng)當(dāng)中,我們研究人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用在系統(tǒng)處理故障當(dāng)中時(shí)的效率是非常高的,一方面可以提高經(jīng)濟(jì)效益,另一方面在很大程度上也提高了用電的質(zhì)量。 (4)我國(guó)電網(wǎng)規(guī)模隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷擴(kuò)大,這也就要求電網(wǎng)運(yùn)行的穩(wěn)定性和安全性越來越高。在現(xiàn)階段,我國(guó)出現(xiàn)了幾次嚴(yán)重的停電事故,從而也說明在電力系統(tǒng)當(dāng)中,仍然存在一些嚴(yán)重的弊端需要解決,最重要的一點(diǎn)就是繼電保護(hù)工作。重要的保護(hù)管理取決于重要的測(cè)量信息,由此可以看來,只有進(jìn)行良好的配置保護(hù),才能從根本上取得良好的效果。我們說應(yīng)用廣域保護(hù),也就是在傳統(tǒng)的應(yīng)用模式基礎(chǔ)上解決一些已有的問題,更好的保護(hù)電力系統(tǒng),從而保證電力系統(tǒng)的穩(wěn)定性。進(jìn)行保護(hù)電力系統(tǒng)時(shí),必須要準(zhǔn)確的識(shí)別電力系統(tǒng)是否在正常環(huán)境下運(yùn)行,采取有效防范措施,防止問題的發(fā)生。(5)由于自適應(yīng)繼電保護(hù)屬于新型的技術(shù)裝置,它可以隨著系統(tǒng)當(dāng)中的變化進(jìn)行自我調(diào)整,找到合理的適應(yīng)范圍,從而發(fā)揮出良好的性能。由于自適應(yīng)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是多方面的,不僅能夠提高電力系統(tǒng)的可靠性,而且也能夠改善經(jīng)濟(jì)效益、提高安全性,有著良好的應(yīng)用前景。

  3結(jié)論

  在電力系統(tǒng)的應(yīng)用當(dāng)中,無論是新領(lǐng)域,還是新技術(shù)都有了很大的提高,在繼電保護(hù)發(fā)展當(dāng)中也做出了一定的努力。信息技術(shù)的發(fā)展,在電力系統(tǒng)當(dāng)中也加入了智能技術(shù),并且得到了廣泛的應(yīng)用。同時(shí),這也是促使繼電保護(hù)技術(shù)呈現(xiàn)出一個(gè)新的應(yīng)用范圍,具有新的特征,也更加完美的與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合。雖然當(dāng)前繼電保護(hù)技術(shù)的應(yīng)用還不夠成熟,但這并不影響對(duì)技術(shù)的發(fā)展,提高它的穩(wěn)定性,而這是一個(gè)發(fā)展基礎(chǔ),未來是明朗的,并且作為嶄新的技術(shù)里程會(huì)越來越成熟。

  參考文獻(xiàn):

  [1]石侃.電力系統(tǒng)繼電保護(hù)新技術(shù)的發(fā)展與分析研究[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用,20xx(28).

  [2]劉柏林,呂漫麗.電力系統(tǒng)繼電保護(hù)新技術(shù)的發(fā)展與分析[J].科技信息(科學(xué)教研),20xx(14).

  作者:耿磊 單位:國(guó)家電投黃河上游水電開發(fā)有限責(zé)任公司西寧發(fā)電分公司。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告 篇27

  [摘要]

  為提高建筑工人安全檢查的效率和效果,減輕事故損害和減少事故發(fā)生,以圖像識(shí)別技術(shù)為核心支撐,提出了建筑工人智能安全檢查系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能及運(yùn)行流程,并對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行效果進(jìn)行了測(cè)試。研究和測(cè)試表明:該系統(tǒng)具有身份識(shí)別和安全裝備檢查功能;該系統(tǒng)的身份識(shí)別正確率為83.75%、安全帽正確識(shí)別率為96.25%、安全帶正確識(shí)別率為63.75%,可滿足實(shí)際需要;該系統(tǒng)具有硬件投入低、檢測(cè)速度快、準(zhǔn)確性高、應(yīng)用場(chǎng)景廣泛的優(yōu)勢(shì),具有實(shí)際應(yīng)用和推廣價(jià)值。

  [關(guān)鍵詞]

  施工安全;安全檢查;圖像識(shí)別;系統(tǒng)設(shè)計(jì)

  引言

  施工活動(dòng)是勞動(dòng)力密集的高危生產(chǎn)活動(dòng),事故傷亡人數(shù)居高不下。目前,建筑工人作業(yè)前的安全裝備檢查主要依賴人工完成,工作量大、自動(dòng)化水平低,容易出現(xiàn)漏檢、誤檢等問題。隨著數(shù)字圖像處理、人工智能等技術(shù)的發(fā)展與成熟,構(gòu)建自動(dòng)化的建筑工人安全裝備檢查系統(tǒng)已經(jīng)成為可能。現(xiàn)有研究中,相關(guān)學(xué)者構(gòu)建安全預(yù)警系統(tǒng)[1-2]、預(yù)警指標(biāo)[3]用于實(shí)現(xiàn)施工安全事故的主動(dòng)預(yù)防,但側(cè)重于事故觸發(fā)時(shí)的被動(dòng)警告,缺乏事前預(yù)警。與此同時(shí),由于圖像處理的快速、高效成為人機(jī)互動(dòng)[4]、目標(biāo)識(shí)別[5]、物體識(shí)別與圖像分割[6-10]等領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。這些成果為本研究的開展提供了重要的技術(shù)參考。

  1系統(tǒng)需求分析

  結(jié)合施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況及現(xiàn)有安全檢查模式的不足,對(duì)建筑工人安全裝備自動(dòng)檢查系統(tǒng)功能的需求進(jìn)行分析。

  1)系統(tǒng)自動(dòng)化在“智慧工地”大環(huán)境下,項(xiàng)目管理者迫切需要通過信息化手段實(shí)現(xiàn)工地的智能化管理。對(duì)此,安全檢查工作需滿足自動(dòng)感知、自動(dòng)決策、自動(dòng)存儲(chǔ)的智慧化性能需求。

  2)自動(dòng)身份識(shí)別建筑施工現(xiàn)場(chǎng)屬于高危區(qū)域,只有特定人員通過審核后才可進(jìn)入。在班組集中施工的時(shí)間段,人員眾多,身份辨識(shí)過程容易產(chǎn)生錯(cuò)誤,或識(shí)別環(huán)節(jié)直接被忽略。對(duì)此,本系統(tǒng)應(yīng)對(duì)進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)的人員自動(dòng)提取照片,調(diào)取項(xiàng)目部工人信息進(jìn)行審核,實(shí)現(xiàn)身份自動(dòng)識(shí)別及外來人員的自動(dòng)登記。

  3)自動(dòng)安全裝備檢查目前,安全裝備檢查依賴安全員、工頭等管理人員的人工識(shí)別,效率不高。同時(shí),檢查人員無法熟知不同施工地點(diǎn)、時(shí)間內(nèi)的每個(gè)建筑工人的安全裝備需求,檢查效果有限。對(duì)此,本系統(tǒng)需結(jié)合工人當(dāng)日工作任務(wù)及該項(xiàng)任務(wù)對(duì)應(yīng)的安全裝備需求,自動(dòng)識(shí)別安全裝備是否存在。

  4)信息可視化傳統(tǒng)的安全檢查方式以文本報(bào)告形式統(tǒng)計(jì)檢查結(jié)果,信息繁雜,直觀性不強(qiáng),容易產(chǎn)生漏讀情況。對(duì)此,安全檢查工作完成后需對(duì)處理的信息進(jìn)行集成,并將檢查結(jié)果以視頻、音頻的形式反饋給管理層及被檢查對(duì)象。

  5)低成本、簡(jiǎn)單易行施工項(xiàng)目人員較多,施工區(qū)域相對(duì)分散,可能存在多個(gè)檢查點(diǎn),安全檢查系統(tǒng)若完全取代人工,成本不能過高。此外,考慮建筑工人文化素質(zhì)情況,安全檢查系統(tǒng)需簡(jiǎn)單易行,方便建筑工人使用。

  2系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)

  2.1基礎(chǔ)支撐平臺(tái)

  OpenCVOpenCV(opensourcecomputervisionlibrary)是一個(gè)開源代碼的計(jì)算機(jī)視覺庫,包含核心數(shù)據(jù)庫、機(jī)器學(xué)習(xí)函數(shù)庫、GUI函數(shù)庫、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與線性代數(shù)庫、輔助函數(shù)庫5個(gè)功能模塊,涉及特征檢測(cè)、輪廓提取、圖像分割等多個(gè)圖像處理函數(shù)。OpenCV可使用C/C++語言實(shí)現(xiàn)程序編寫,可在Windows,MacOS,LINUX操作系統(tǒng)中運(yùn)行,同時(shí)保留了MATLAB,RUBY等接口,對(duì)跨領(lǐng)域研究提供了極大的便利。

  2.2系統(tǒng)硬件設(shè)計(jì)

  根據(jù)上述分析,提出一種建筑工人安全裝備自動(dòng)檢查系統(tǒng)。該系統(tǒng)硬件包括高清攝像頭、處理器、顯示器、音響等裝置,并分別與處理器相連。利用OpenCV對(duì)攝像頭采集待檢工人的圖像進(jìn)行處理,實(shí)現(xiàn)身份識(shí)別及安全裝備檢查,檢查結(jié)果以視頻、音頻的形式展示。處理器中包含圖像采集模塊、數(shù)據(jù)庫模塊、處理模塊、信息輸出模塊,系統(tǒng)組成如圖1所示,各模塊功能說明如表1所示。

  2.3數(shù)據(jù)庫設(shè)置

  根據(jù)施工現(xiàn)場(chǎng)安全檢查的實(shí)際情況,對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫模塊中的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行設(shè)置。

  1)工人信息庫設(shè)置系統(tǒng)使用前,先錄入工人的'姓名、照片等基本信息,再結(jié)合施工計(jì)劃確定該工人在當(dāng)日或未來幾日內(nèi)的工作內(nèi)容、區(qū)域、時(shí)間及所需安全裝備等信息,形成工人信息庫。外來參觀者等非固定人員,將照片、負(fù)責(zé)人等信息錄入系統(tǒng),賦予臨時(shí)權(quán)限。

  2)安全裝備模型庫設(shè)置利用3DMAX等三維建模軟件,根據(jù)安全帽、安全帶等常用安全裝備外形、顏色進(jìn)行三維模型及渲染著色,構(gòu)建安全裝備模型庫,以供安全裝備檢查中通過相似度匹配完成安全裝備識(shí)別。

  2.4系統(tǒng)運(yùn)行流程設(shè)計(jì)

  本系統(tǒng)采用Windows7系統(tǒng),在VisualStudio20xx平臺(tái)下配置OpenCV2.4.9環(huán)境,對(duì)攝像頭獲取的圖像信息進(jìn)行處理,系統(tǒng)運(yùn)行流程如圖2所示。1)自動(dòng)身份識(shí)別調(diào)用OpenCV對(duì)比直方圖函數(shù),將攝像頭采集的待檢查工人圖像中的人臉區(qū)域圖像信息與工人信息庫中工人的照片信息進(jìn)行相似度比對(duì),實(shí)現(xiàn)人臉識(shí)別。若人臉識(shí)別失敗,系統(tǒng)將該項(xiàng)信息處理為非法闖入,并發(fā)出警報(bào);若人臉識(shí)別成功,則調(diào)取該工人身份信息及工作任務(wù)安排,獲取工人的安全需求信息,進(jìn)行下一步操作。2)自動(dòng)安全裝備檢查調(diào)用OpenCV模板匹配函數(shù),以安全帽、安全帶等常用安全裝備圖像作為模板圖像,搜索待檢工人圖像最相似區(qū)域。常用匹配算法有模板匹配、特征匹配2大類。由于特征匹配提取的特征精度過高,實(shí)際匹配過程中匹配率反而較低,并且運(yùn)算量大,對(duì)計(jì)算機(jī)配置要求高,本系統(tǒng)采用較為簡(jiǎn)單的模板匹配法。

  3系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)與測(cè)試

  為測(cè)試系統(tǒng)性能,在Windows7操作系統(tǒng)、2.30GHz雙核處理器、4GB內(nèi)存平臺(tái)上進(jìn)行系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)及測(cè)試,并選取38名土木專業(yè)在校大學(xué)生模擬建筑工人,作為測(cè)試對(duì)象。

  3.1自動(dòng)身份識(shí)別

  獲取圖像后調(diào)用OpenCV對(duì)比直方圖函數(shù)對(duì)人臉區(qū)域圖像、工人信息庫中工人照片進(jìn)行相似度比對(duì),以人臉識(shí)別的方式完成身份識(shí)別。對(duì)比直方圖以HSV(hue,saturation,value)顏色空間為基礎(chǔ),對(duì)比圖像間不同色彩所占比例。目前,OpenCV提供4種對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)。通過測(cè)試發(fā)現(xiàn),相關(guān)系數(shù)法處理結(jié)果最為直觀,處理時(shí)間也較為理想,對(duì)此,本系統(tǒng)中采用相關(guān)系數(shù)進(jìn)行匹配,對(duì)比直方圖方法比較如表2所示,人臉識(shí)別效果如圖3所示。

  3.2自動(dòng)安全裝備檢查

  將安全帽、安全帶等常用安全裝備模型圖像作為匹配模板,調(diào)用OpenCV模板匹配函數(shù),以像素點(diǎn)為基礎(chǔ)將模板圖像在整幅源圖像中滑動(dòng)搜索,即找出待檢查工人圖像中與匹配模板最相似的區(qū)域。目前,OpenCV提供6種模板匹配方式。通過測(cè)試發(fā)現(xiàn),由于歸一化相關(guān)系數(shù)法匹配效果最穩(wěn)定,處理時(shí)間影響較少,本系統(tǒng)采用該算法進(jìn)行匹配。模板匹配算法比較如表3、圖4所示,安全帽、安全帶檢測(cè)效果如圖5所示。

  3.3測(cè)試結(jié)果

  測(cè)試發(fā)現(xiàn),身份識(shí)別正確率為81.58%,安全帽、安全帶識(shí)別率分別為97.37%,63.16%,如表4所示。需要說明的是,身份識(shí)別采用的人臉識(shí)別方式,通過統(tǒng)計(jì)不同顏色特征區(qū)間中包含的像素點(diǎn)數(shù)量后進(jìn)行相似度比對(duì),從而實(shí)現(xiàn)身份確認(rèn)。此過程中,膚色及身后背景的差異性對(duì)識(shí)別效果產(chǎn)生干擾,實(shí)際中建議采用綠色、藍(lán)色、白色等純淺色背景,以減少不必要的誤檢。

  4結(jié)語

  1)筆者設(shè)計(jì)的建筑工人安全裝備自動(dòng)檢查系統(tǒng)以圖像識(shí)別技術(shù)為核心支撐,利用OpenCV函數(shù)庫進(jìn)行圖像識(shí)別與處理,可實(shí)現(xiàn)自動(dòng)身份識(shí)別、自動(dòng)安全裝備檢查。

  2)該系統(tǒng)的身份識(shí)別率為81.58%,安全帽、安全帶識(shí)別率分別為97.37%,63.16%,檢查過程快速、智能、便捷,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)施工安全管理領(lǐng)域中自動(dòng)化水平低的不足。

  3)該系統(tǒng)使用的OpenCV開發(fā)平臺(tái)提供開源代碼,在普通計(jì)算機(jī)中即可運(yùn)行,攝像頭價(jià)格低廉、易于使用。因此,該系統(tǒng)還具有低成本、簡(jiǎn)單易行的特點(diǎn)。

  4)該系統(tǒng)在身份自動(dòng)識(shí)別、安全帽及安全帶的自動(dòng)識(shí)別與檢查效果較好,處理時(shí)間短、成本低、簡(jiǎn)單易行,適用于施工現(xiàn)場(chǎng)的安全裝備檢查,具有一定的實(shí)際應(yīng)用和推廣價(jià)值。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告 篇28

  一、設(shè)計(jì)題目

  在這個(gè)以“考驗(yàn)記憶力”為主題的游戲中,將隨機(jī)顯示5個(gè)字母,要求游戲者在3秒鐘之內(nèi)記住顯示的5個(gè)字母并輸入,輸入正確則獲得10分,輸入錯(cuò)誤則扣5分。

  二、任務(wù)分析

  本題目是以利用決策圖標(biāo)建立判斷結(jié)構(gòu)作為流程工作的基礎(chǔ),通過計(jì)算圖標(biāo)編輯控制腳本,完成游戲中字母的隨機(jī)顯示的功能創(chuàng)建。制作過程主要包括以下幾個(gè)重要環(huán)節(jié):

  (1) 在影片中判斷圖標(biāo),建立判斷結(jié)構(gòu),設(shè)置好合適的選擇判斷方式;

  (2) 在影片流程中添加計(jì)算圖標(biāo)并編寫控制腳本,制作出對(duì)字母進(jìn)行隨機(jī)顯示的功能;

  (3) 建立根據(jù)表達(dá)式返回?cái)?shù)值進(jìn)行判斷的分支結(jié)構(gòu),對(duì)輸入結(jié)果的正誤與否進(jìn)行判斷,并編輯答案得分的統(tǒng)計(jì)功能。

  三、設(shè)計(jì)步驟

  1. 新建一個(gè)Authorware文件,將其保存為“記憶測(cè)試.a7p”。

  2. 向流程線上添加一個(gè)計(jì)算圖標(biāo),命名為“窗口設(shè)置”,

  3. 雙擊計(jì)算圖標(biāo),向其中添加代碼ResizeWindow(480,320);

  4. 向流程線上添加一個(gè)聲音圖標(biāo),雙擊圖標(biāo),導(dǎo)入準(zhǔn)備好的背景音樂,并設(shè)置其計(jì)時(shí)屬性執(zhí)行方式為永久,播放直到為真。以設(shè)置無限循環(huán)。

  5. 向流程線上添加一個(gè)顯示圖標(biāo),將準(zhǔn)備好的圖片導(dǎo)入,作為背景。從圖標(biāo)面板中拖出一決策圖標(biāo)到背景圖標(biāo)后面,命名為“判斷”。雙擊該決策圖標(biāo),打開其屬性面板,選擇重復(fù)屬性為“固定的循環(huán)次數(shù)”,在文本框中輸入次數(shù)為100,在分支屬性下拉列表中選擇“隨機(jī)分支路徑”選項(xiàng)。

  6. 在決策圖標(biāo)的'分支結(jié)構(gòu)中添加一個(gè)群組圖標(biāo),命名為“隨機(jī)”,打開其二級(jí)流程窗口并加入一個(gè)計(jì)算圖標(biāo)“初始化”,

  7. 雙擊初始化圖標(biāo),在打開的計(jì)算窗口中輸入相關(guān)腳本控制語句,string:=ArraySet(1,”a”)

  8. 拖入一個(gè)計(jì)算圖標(biāo)到二級(jí)流程線的最下面,命名為“設(shè)置字符串”雙擊該計(jì)算圖標(biāo),在打開的計(jì)算窗口中輸入腳本語句,

  9. 在設(shè)置字符串后添加一個(gè)顯示圖標(biāo)“字符串”,在按住shift鍵的同時(shí)雙擊該圖標(biāo),打開顯示窗口,在背景圖的適當(dāng)位置輸入{string},設(shè)置其顏色為紅,顯示模式為透視。

  10. 雙擊顯示圖標(biāo)“字符串”,打開屬性圖標(biāo)面板,設(shè)置位置屬性為“不能改變”,活動(dòng)屬性為“不能改變”,使其位置被固定。

  11. 在“字符串”圖標(biāo)的下面添加一個(gè)顯示圖標(biāo)“score”,按住shift鍵,雙擊該圖標(biāo),打開顯示窗口,在適當(dāng)位置輸入文字“{score}” 設(shè)置模式為透明,并使其位置固定。

  12. 從圖表面板中拖入一個(gè)等待圖標(biāo)和一個(gè)擦出圖標(biāo),并依次命名為“3”和“擦出”;設(shè)置等待時(shí)間為3秒,在屬性框中勾選“鼠標(biāo)點(diǎn)擊”、“任意鍵”和“顯示倒計(jì)時(shí)”選項(xiàng),然后將顯示圖標(biāo)

  13. 拖入一顯示圖標(biāo),命名為“顯示”,加入輸入圖片,提示輸入字符,調(diào)整位置,設(shè)置其過渡效果。

  14. 在顯示圖標(biāo)的下面添加一個(gè)互動(dòng)圖標(biāo)“輸入”,然后在其分支結(jié)構(gòu)中添加一個(gè)群組圖標(biāo)“*”,設(shè)置該分支響應(yīng)為文本輸入,

  15. 雙擊群組圖標(biāo)上的響應(yīng)類型標(biāo)示符,打開屬性欄,在擦出下拉列表中選擇“在退出時(shí)”,在分支下拉列表中選擇“退出交互”。

  16. 按下“ctrl+R鍵”播放,在出現(xiàn)設(shè)置的文本框后,按下“Ctrl+P” 鍵暫停播放,在文本輸入框上雙擊鼠標(biāo),打開屬性窗口,設(shè)置字體,字號(hào)為48,去掉“進(jìn)入標(biāo)記”的勾選。

  17. 雙擊該群組圖標(biāo),在打開的二級(jí)流程窗口中添加一個(gè)決策圖標(biāo)“判斷”。雙擊該決策圖標(biāo),打開屬性窗口,設(shè)置重復(fù)屬性為“不重復(fù)”,分支屬性為“計(jì)算分支結(jié)構(gòu)”。在下面的文本框中輸入“Test(string=EntryText,1,2)”

  18. 在決策圖標(biāo)“判斷”的分支結(jié)構(gòu)中添加兩個(gè)群組圖標(biāo),分別命名為“正確”、“錯(cuò)誤”。

  19. 打開群組圖標(biāo)“正確”的二級(jí)流程窗口,添加一個(gè)顯示圖標(biāo)“正確”。按住Shift鍵,雙擊該圖標(biāo),導(dǎo)入寫有正確字樣的圖片,放在適當(dāng)?shù)奈恢茫槠湓O(shè)置過渡效果。

  20. 在顯示圖標(biāo)后面添加一個(gè)計(jì)算圖標(biāo),命名為“score+10”,雙擊該圖標(biāo),在打開的文本窗口中輸入腳本語句,

  21. 在流程窗口中添加一個(gè)等待圖標(biāo)和一個(gè)擦出圖標(biāo),設(shè)置等待時(shí)間為2秒,勾選“鼠標(biāo)點(diǎn)擊”和“按任意鍵”,設(shè)置擦出對(duì)象為顯示圖標(biāo)“正確”。

  22. 將群組圖標(biāo)“正確”中的所有圖標(biāo)框選,復(fù)制,雙擊群組圖標(biāo)“錯(cuò)誤”,在打開的二級(jí)流程窗口中黏貼,并將原來的顯示圖標(biāo)“正確”改為“錯(cuò)誤”,并導(dǎo)入寫有錯(cuò)誤字樣的圖片。

  23. 將計(jì)算圖標(biāo)“score+10”改為“score-5”,并修改其腳本語句為“score:=score-5”,表示若輸入答案錯(cuò)誤,則減去5分。

  24. 返回到群組圖標(biāo)“隨機(jī)”的二級(jí)流程窗口,在流程線的下方添加一個(gè)擦除圖標(biāo)“擦除2”,設(shè)置擦除對(duì)象為顯示圖標(biāo)“顯示”,

  可以使在完成對(duì)輸入的答案判斷后,擦除畫面中輸入的內(nèi)容,顯示下一組字符。

  25.執(zhí)行“File/save”命令,保存工作。播放影片,檢測(cè)完成效果,完善,使其效果最佳。

  四、課程設(shè)計(jì)總結(jié)及心得

  決策圖標(biāo)是Authorware中重要的設(shè)計(jì)圖標(biāo),用于在影片中創(chuàng)建對(duì)流程內(nèi)容執(zhí)行的決策控制,如是否執(zhí)行某些圖標(biāo)、以怎樣的順序執(zhí)行及執(zhí)行多少次等。通過該記憶測(cè)試決策判斷結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì),使我了解了在Authorware中進(jìn)行決策判斷結(jié)構(gòu)設(shè)置的操作方法,掌握了決策結(jié)構(gòu)的編輯技巧。

  通過本次多媒體課程設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練,我能夠?qū)⒄n程中所學(xué)習(xí)的理論運(yùn)用于實(shí)踐,進(jìn)行一次完整地多媒體制作過程訓(xùn)練,從而為在完成有關(guān)多媒體作品開發(fā)的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題打下良好實(shí)踐基礎(chǔ),使畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和水平能夠更上一個(gè)層次。在制作過程中我有多次用到了之前學(xué)過的很多關(guān)于多媒體制作的基本知識(shí),使我對(duì)如Photoshop等軟件的應(yīng)用更加熟練。也讓我更進(jìn)一步地感受到了Authorware的強(qiáng)大交互功能的魅力。Authorware 采用面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)思想,是一種基于圖標(biāo)(Icon)和流程線(Line)的多媒體開發(fā)工具。操作簡(jiǎn)單,程序流程清晰明了,開發(fā)效率高,而且易學(xué)易用,使得不具有編程能力的用戶也能創(chuàng)作出一些高水平的多媒體作品,對(duì)于非專業(yè)開發(fā)人員和專業(yè)開發(fā)人員都是一個(gè)很好的選擇。

  五.參考資料

  [1]鄭阿奇,朱毅華, 鄧椿志, 周怡君. Authorware實(shí)用教程 [M]. 北京:電子工業(yè)出版社,20xx.

  [2] 宋一兵, 蔡立燕, 王京. Authorware多媒體技術(shù)教程 [M]. 北京:人民郵電出版社,20xx.

  [3] 郭新房, 倪寶童, 王健. Authorware 7.0多媒體制作基礎(chǔ)教程與案例實(shí)踐[M]. 北京:清華大學(xué)出版社,20xx.

課程設(shè)計(jì)報(bào)告 篇29

  一、設(shè)計(jì)目的

  通過本次課程設(shè)計(jì)使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)C語言課程內(nèi)容的理解,初步掌握一般應(yīng)用程序的開發(fā)方法和步驟,進(jìn)一步了解與掌握C語言的編程方法和技巧,提高學(xué)生用C語言解決實(shí)際問題的.能力。

  二、設(shè)計(jì)要求

  1、認(rèn)真查閱參考書、資料 3、按時(shí)上機(jī),認(rèn)真調(diào)試程序

  2、遵守課程設(shè)計(jì)時(shí)間安排 4、認(rèn)真完成課程設(shè)計(jì)報(bào)告

  三、課設(shè)報(bào)告裝訂內(nèi)容及順序

  1、課程設(shè)計(jì)封皮

  2、目錄

  3、課程設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定表

  4、課程設(shè)計(jì)任務(wù)書

  5、程序基本框架圖

  6、程序設(shè)計(jì)說明書

  7、源代碼清單

  8、課設(shè)總結(jié)與心得

  四、設(shè)計(jì)題目

  學(xué)生檔案管理系統(tǒng) 賓館住宿管理 學(xué)生宿舍管理

  職工信息管理系統(tǒng) 人事檔案管理系統(tǒng) 航空的售票管理系統(tǒng)

  五、時(shí)間安排(一周:從 6 月 27 日到 7 月 1 日 )

  1、查閱資料及程序設(shè)計(jì)(1天) 3、成績(jī)?cè)u(píng)定(0.5天)

  2、程序編制及調(diào)試(3天) 3、打印報(bào)告(0.5天)

  六、參考文獻(xiàn)

  1、《C語言程序設(shè)計(jì)》李淑華/李貞編 大連理工大學(xué)出版社

  2、《C語言程序設(shè)計(jì)》孫連科/姚大鵬編 遼海出版社

  3、《C++時(shí)尚編程百例》網(wǎng)冠科技編.機(jī)械工業(yè)出版社

  4、《TURBO C 實(shí)用大全》徐金梧等編. 機(jī)械工業(yè)出版社

課程設(shè)計(jì)報(bào)告 篇30

  一、設(shè)計(jì)目的

  經(jīng)過一系列硬件課程的學(xué)習(xí)及相關(guān)實(shí)驗(yàn)后,做一個(gè)綜合的系統(tǒng)性的設(shè)計(jì),對(duì)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)計(jì)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),可以進(jìn)一步提高實(shí)踐動(dòng)手能力。

  二、所用設(shè)備

  TDN—CM++實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)一臺(tái),PC微機(jī)一臺(tái),排線若干

  三、設(shè)計(jì)思想

  1、確定搭建一臺(tái)8位模型機(jī),指令系統(tǒng)系統(tǒng)有10條,涉及輸入,輸出,加,減,自增,自減,與,傳送,跳轉(zhuǎn),停機(jī)等指令。

  2、根據(jù)所要設(shè)計(jì)的指令,確定各種信息的傳送路徑,以及實(shí)現(xiàn)這些傳送所需的微指令。

  3、根據(jù)數(shù)據(jù)通路,確定指令系統(tǒng)中每條指令的執(zhí)行流程。

  4、根據(jù)執(zhí)行流程,確定好機(jī)器指令之后,確定相對(duì)應(yīng)的微指令地址,需要多條微指令來完成的機(jī)器指令,要準(zhǔn)確無誤的確定每條微指令的后續(xù)地址。

  5、設(shè)計(jì)好指令后,將指令加載,檢測(cè)該指令是否可以達(dá)到預(yù)計(jì)功能。

  四、設(shè)計(jì)總結(jié)

  經(jīng)過了三天的實(shí)踐學(xué)習(xí),在老師的悉心指導(dǎo)和搭檔的默契配合下終于完成了硬件課程實(shí)驗(yàn),從中受益匪淺。

  實(shí)驗(yàn)首先要做的事情就是接線,對(duì)于已經(jīng)做過微機(jī)實(shí)驗(yàn)的我們,器件箱并不陌生,但也熟知連線的重要性,連每根線都必須十分細(xì)心,因?yàn)槊扛加绊懼麄(gè)設(shè)備的運(yùn)行。于是,我跟我的搭檔分工合作,她讀圖我連線,為了避免連錯(cuò),我每根線都以紅線為起始位,保持規(guī)律性,這樣也方便出錯(cuò)后檢查。在我倆默契的配合下,我們很快就完成了連線操作,后來測(cè)試時(shí)卻發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)顯示一直不變,經(jīng)過檢查才發(fā)現(xiàn)原來數(shù)據(jù)線少插了一根。還好就這么一根問題,因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)在連線這塊就花費(fèi)了大量的時(shí)間了,大大降低了效率,所以說小問題也不能忽視。

  連線正確后,接下來就是編寫微指令了,由于對(duì)指令的格式不是很熟悉,所以在了解指令格式和工作流程上花費(fèi)了些時(shí)間。編寫的指令有兩種,一個(gè)是操作碼,一個(gè)是微指令。操作碼格式比較簡(jiǎn)單,相比而言微指令格式比較復(fù)雜,共24位,為了便于理解,在編寫微指令的時(shí)候我都按各部分的含義將24位劃分成了幾個(gè)部分,也便于修改。在編寫指令的過程中,我發(fā)現(xiàn)雖然寫的指令都是平時(shí)最常用的基本指令,我們都很清楚每條指令的含義,但是把它們轉(zhuǎn)換成微指令還是比較復(fù)雜的。因?yàn)橛行┲噶铍m然只有一句,但是卻包含好幾步微操作,我們必須對(duì)每條微操作的流程非常清楚才能寫出正確的微指令。

  還有就是在編寫JMP指令的時(shí)候,理論要求我們?cè)趫?zhí)行該指令后,能夠?qū)崿F(xiàn)跳轉(zhuǎn)效果,但很多人都只是理解到這一步,并沒有去深思跳轉(zhuǎn)是從哪里跳轉(zhuǎn)到哪里,正如我們剛開始設(shè)計(jì)這一指令時(shí)一樣,僅是隨隨便便的在JMP指令所對(duì)應(yīng)的微指令當(dāng)中,將后繼位地址隨便改成了另一個(gè)微指令的地址,以為已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了跳轉(zhuǎn),后來發(fā)覺,這樣的跳轉(zhuǎn)不僅沒有任何實(shí)際意義,更重要的是在操作員使用這一指令的時(shí)候,本意應(yīng)該是想指定下一步將要執(zhí)行的指令,作用可能是控制循環(huán),也可能是跳轉(zhuǎn)分支,總之是需要自己去設(shè)定的一個(gè)目的機(jī)器指令,而絕不是隨意的指定了一條微指令。后來在老師的指導(dǎo)下,我們?cè)诓僮鞔a中又添加了一條語句,實(shí)現(xiàn)了跳轉(zhuǎn)到固定位置,而不會(huì)再由機(jī)器隨機(jī)選取目的地址跳轉(zhuǎn)了。

  通過這次的實(shí)驗(yàn),我更加地清楚了微指令的操作流程和編寫,加強(qiáng)了自己的動(dòng)手能力,對(duì)硬件實(shí)驗(yàn)有了一定的了解,相信這次實(shí)驗(yàn)對(duì)今后的學(xué)習(xí)也會(huì)有一定的幫助。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告 篇31

  一、項(xiàng)目教學(xué)法的含義及特點(diǎn)

  項(xiàng)目教學(xué)法是指教師與學(xué)生共同將教學(xué)知識(shí)作為一個(gè)完整的項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)過程。項(xiàng)目教學(xué)的目標(biāo)在于把學(xué)生有意義的融入到一個(gè)完成項(xiàng)目的過程中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自主的對(duì)知識(shí)進(jìn)行建構(gòu),把通過學(xué)習(xí)所掌握的知識(shí)技能以及培養(yǎng)起來的職業(yè)能力作為最終的目標(biāo)。

  二、在《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課堂教學(xué)中的設(shè)計(jì)

  項(xiàng)目式教學(xué)設(shè)計(jì)中課堂教學(xué)中按照選定項(xiàng)目、制定計(jì)劃、活動(dòng)探究、制作作品、成果展示、綜合評(píng)價(jià)等6個(gè)環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)。整個(gè)教學(xué)過程中以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師引導(dǎo)啟發(fā)為輔來讓學(xué)生圍繞項(xiàng)目自主學(xué)習(xí)探究。

  在教學(xué)過程中貫穿項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)中,項(xiàng)目的制定就顯得非常重要,它既要根據(jù)學(xué)生興趣來選定,同時(shí)又要考慮體現(xiàn)教學(xué)總體目標(biāo);并且所選擇項(xiàng)目應(yīng)該和學(xué)生日常的經(jīng)歷相關(guān);難度要與學(xué)生的知識(shí)背景相符。制作熱門話題專欄、制作個(gè)人主頁、制作班級(jí)主頁、制作個(gè)人愛好娛樂主頁等,這些都是學(xué)生感興趣的一些內(nèi)容。在課程開始前要展示優(yōu)秀的網(wǎng)站效果,讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)站建設(shè)有初步了解,并激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的興趣,讓學(xué)生自己產(chǎn)生要制作屬于自己的作品。

  三、項(xiàng)目式教學(xué)過程的實(shí)施

  根據(jù)學(xué)生自己感興趣的課題項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,并在課堂上統(tǒng)一進(jìn)行課題項(xiàng)目的分析,分析的過程中要對(duì)學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行講解和分析。在整個(gè)分析講解的過程中要讓學(xué)生了解整個(gè)過程的制作工具,并選定項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人。然后依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)自主化的原則,任務(wù)目標(biāo)化的方法,根據(jù)項(xiàng)目目標(biāo)的要求,由負(fù)責(zé)人統(tǒng)一安排小組學(xué)習(xí)任務(wù),由教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)方向,共同制定出個(gè)人學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)。

  本項(xiàng)目要以學(xué)會(huì)專業(yè)規(guī)劃網(wǎng)站、對(duì)主題網(wǎng)頁進(jìn)行相關(guān)設(shè)計(jì)并完成制作為知識(shí)目標(biāo);把掌握資料素材整合、制作軟件使用確立為技能目標(biāo);讓學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)作、學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自己與同學(xué)相互幫助增強(qiáng)自信心為情感目標(biāo)。

  課程項(xiàng)目?jī)?nèi)容及相關(guān)能力要求中首要學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是頁面的布局。頁面布局是依照網(wǎng)站的受眾群體的特點(diǎn)進(jìn)行色彩組合和版面布局,通過導(dǎo)航的設(shè)計(jì)及媒體的使用來修飾網(wǎng)頁的整體視覺效果和功能效果。并通過添加各種網(wǎng)頁元素(文字、圖像、表格、表單、視頻、動(dòng)畫等)的設(shè)計(jì)與制作完善網(wǎng)頁整體效果。再次是網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu),網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)的確立一般是由網(wǎng)頁框架、使用的表格及層的綜合運(yùn)用來完成。最后就是使用各種特殊效果來美化網(wǎng)頁效果、增強(qiáng)網(wǎng)頁使用功能。并確定網(wǎng)頁元素。如JavaScript特效的設(shè)計(jì),使用不同的特效來加強(qiáng)網(wǎng)頁與用戶的可交互能力。

  根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程,制定小組前期準(zhǔn)備部分。學(xué)生深入的調(diào)查研究確定知識(shí)內(nèi)容與技能技巧部分的前期資料。這個(gè)過程主要是由學(xué)生自己進(jìn)行協(xié)作,通過自習(xí)與課外活動(dòng)時(shí)間來做相關(guān)的調(diào)查與資料的搜集。小組成員通過教材及輔助材料的共同分析學(xué)習(xí),出現(xiàn)問題與指導(dǎo)教師統(tǒng)一探究解決。這個(gè)過程學(xué)生們通過不斷發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,最后解決問題的過程來完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,最后形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)體系。

  活動(dòng)探究部分讓學(xué)生完成知識(shí)體系的培養(yǎng)后,學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)的小組計(jì)劃分別完成各自的作品,在完成作品的時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)知識(shí)性問題,也會(huì)遇到能力培養(yǎng)方面的問題,這時(shí)候教師就要引導(dǎo)學(xué)生自己探究,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,從而提高學(xué)生的知識(shí)水平也加強(qiáng)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。再此環(huán)節(jié)中要求教師在引導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)施過程中要在引導(dǎo)方式上注意到有針對(duì)性的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

  項(xiàng)目完成以后,由各小組先進(jìn)行相互的指導(dǎo)交流,指導(dǎo)交流主要是為了讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短,這樣可以很好的幫助自己發(fā)現(xiàn)問題,同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),從而增強(qiáng)自己的自信心。交流后給小組成員一課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)及作品的微調(diào)整,并指定小組成員進(jìn)行知識(shí)層面及技術(shù)層面的演示講解,分享作品制作的成功和喜悅。通過這種形式,學(xué)生們獲得了極大的成就感。

  成就的最終獲得還是要取決于最后的學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)。整個(gè)評(píng)價(jià)過程采用了小組成員間、小組間及師生間的全方位綜合評(píng)價(jià)法。項(xiàng)目開展過程中小組長(zhǎng)對(duì)成員、成員對(duì)成員、成員對(duì)小組長(zhǎng)都要進(jìn)行不同方面的評(píng)價(jià),最后把每部分的評(píng)價(jià)綜合為項(xiàng)目終結(jié)性個(gè)人評(píng)價(jià),加上其他小組成員對(duì)作品的評(píng)價(jià),最后加上教師引導(dǎo)過程中的效果評(píng)價(jià)形成個(gè)人綜合評(píng)價(jià)。這個(gè)評(píng)價(jià)也包括了知識(shí)和能力等多方面的細(xì)化評(píng)價(jià),通過評(píng)價(jià),使學(xué)生反思自己學(xué)到了什么知識(shí)和技能,以及不足,從而找出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方向。

  四、項(xiàng)目式課程設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)及不足

  在整個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)行過程中學(xué)生可以自主的學(xué)習(xí),自覺地接受學(xué)習(xí),自己找可以承擔(dān)的學(xué)習(xí)任務(wù)來完成,同時(shí)也學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法,發(fā)揮了個(gè)人的最大能力,也培養(yǎng)了從不同角度觀察、思考和解決問題的辦法,激發(fā)自身的創(chuàng)新意識(shí),提高自身的創(chuàng)新能力。

  但是整個(gè)過程仍然存在懈怠的同學(xué),過分依賴他人完成整個(gè)項(xiàng)目,教師要是整個(gè)過程不能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題則會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的不均等,所以要加強(qiáng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的細(xì)化指導(dǎo),加強(qiáng)教學(xué)過程的監(jiān)督與引導(dǎo)。

  其次在整個(gè)過程的實(shí)施中,學(xué)生的自覺性是直接影響到項(xiàng)目的進(jìn)程及完成的最終效果,所以在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)間安排上應(yīng)該有效的科學(xué)的安排,既要結(jié)合課余時(shí)間也要提高個(gè)人的學(xué)習(xí)效率。因?yàn)閷W(xué)生課余還有參加很多其他的學(xué)校獲得所以導(dǎo)致計(jì)劃落實(shí)有出入,所以加強(qiáng)計(jì)劃可行性安排及建立項(xiàng)目學(xué)習(xí)的保障體系是需要我們繼續(xù)探究的問題之一。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告 篇32

  一.設(shè)計(jì)的目的與意義

  1.1 意義

  從建國(guó)以來,我國(guó)的電子技術(shù)的不斷地飛速發(fā)展,廣泛應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、軍事及日常生活等,但我國(guó)由于沒有趕上前兩次科技革命,經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家比較晚,仍屬于發(fā)展中國(guó)家,所以作為21世紀(jì)的大學(xué)生有義務(wù)肩負(fù)起振興國(guó)家的使命。

  憶往昔,1837年畫家出身的莫爾斯(S.F.Morse)發(fā)明了電報(bào),1876年,美國(guó)人貝爾(A.G.Bell)雖然不懂電學(xué)和機(jī)械,但他憑借造福人類的激情和毅力發(fā)明了電話,沒有受過正規(guī)大學(xué)教育的馬可尼利用赫茲的火花振蕩器作為發(fā)射器,實(shí)現(xiàn)了無線電信號(hào)的傳遞……

  鑒于以上各種事實(shí),同樣也點(diǎn)燃了我決心未來成為一名電子工程師內(nèi)心的火花,我認(rèn)為在學(xué)習(xí)好文化知識(shí)的基礎(chǔ)上,我們應(yīng)該多實(shí)踐,把所學(xué)到的知識(shí)能盡量多地轉(zhuǎn)化為造福社會(huì)的生產(chǎn)力。

  1.2 目的

  經(jīng)過我們組四個(gè)人共同的商議,我們決定從比較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)入手,設(shè)計(jì)一個(gè)聲控閃光燈。聲音由麥克風(fēng)拾取,LED燈能隨著環(huán)境聲音的強(qiáng)弱起伏而閃爍發(fā)光,當(dāng)有聲音時(shí)閃光燈發(fā)光,并且在一定范圍內(nèi)隨著聲音的大小閃光燈的亮暗發(fā)生變化,聲音越大越亮。

  二.課程設(shè)計(jì)概況

  2.1 設(shè)計(jì)任務(wù)

  (一)制作聲控閃光燈。

  1 理解聲控閃光燈電路的工作過程。

  2理解電路中各元件的作用,如耦合電容決定整個(gè)電路的下限頻率,了解駐極體話筒的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

  3會(huì)對(duì)聲控閃光燈電路進(jìn)行安裝、調(diào)試和測(cè)試。

  4會(huì)用萬用表對(duì)駐極體話筒進(jìn)行正、負(fù)極識(shí)別和質(zhì)量檢測(cè)。

  5掌握電阻、發(fā)光二極管、三極管、駐極體話筒的插裝要求與工藝。

  6掌握印制電路板元器件的焊接技術(shù)。 7熟悉印制電路板的連線方法。

  (二)幫助我們更好地理解所學(xué)的理論知識(shí)。

  能利用模擬電電子技術(shù)課程一些基礎(chǔ)知識(shí)制作出簡(jiǎn)單的電子器件。

  (三)學(xué)會(huì)查找資料,包括圖書、網(wǎng)絡(luò)等渠道。

  (四)提升我們的動(dòng)手能力。

  (五)培養(yǎng)我們制作報(bào)告的一些基本方法。

  2.2 基本概況

  1.打印《模擬電子技術(shù)》課程設(shè)計(jì)說明書一份,給出課題的設(shè)計(jì)和制作、調(diào)試過程。

  2.根據(jù)技術(shù)指標(biāo)要求,畫出設(shè)計(jì)電路圖,畫出印制電路版圖。

  3.設(shè)計(jì)時(shí)間為一周。

  4.制作PCB板。

  5.人員分組,四人一組,選擇同一課題的電路相同,但課程設(shè)計(jì)報(bào)告不能完全相同.

  三.課程設(shè)計(jì)方案及內(nèi)容

  3.1 電路設(shè)計(jì)方案

  3.2 論證

  三極管VT1相當(dāng)于開關(guān),VT2起放大作用。當(dāng)無聲時(shí),VT1處于臨界飽和,集電極電位低,則VT2截止,那么VL1、VL2滅,當(dāng)有聲音時(shí),其信號(hào)的負(fù)半周使ICE1減小,UC1增大,VT1導(dǎo)通,那么VT2也進(jìn)入放大狀態(tài),使VL1、VL2亮,根據(jù)聲音的頻率而閃爍。

  3.3 仿真

  在仿真軟件multisim中進(jìn)行仿真,仿真電路圖如圖3-3,其中話筒用函數(shù)發(fā)生器代替,9014晶體管用2N3904代替。 仿真效果為:

  當(dāng)函數(shù)發(fā)生器大約為0HZ時(shí),發(fā)光二級(jí)管幾乎不閃爍,用萬用表測(cè)得UC1兩端的'電壓為0.39V,示波器測(cè)量二級(jí)管兩端波形幾乎為一條水平線。

  當(dāng)函數(shù)發(fā)生器大約為100HZ以上時(shí),發(fā)光二級(jí)管不停地閃爍,用萬用表測(cè)得UC1兩端的電壓為0.74V(頻率變化,UC1兩端的電壓也變化不大,如a、當(dāng)話筒為100HZ時(shí),UC1=0.74V;b、當(dāng)話筒為10000HZ時(shí),開始UC1=0.68V,大約10秒后,最終,用示波器測(cè)量二級(jí)管兩端。

  因?yàn)槿寺曇舻念l率為85-1100HZ,所以當(dāng)人發(fā)出聲音時(shí)UC1應(yīng)該等于0.74V,VT2會(huì)導(dǎo)通。

  3.4 設(shè)計(jì)原理及功能說明

  靜態(tài)時(shí),使VT1處于臨界飽和狀態(tài), VT2截止,LED1和LED2無電流流過皆不發(fā)光。 R1給電容話筒MIC提供偏置電流(只要選取合適的R2、R3就能使無聲波信號(hào)時(shí),VT1處于臨界飽和狀態(tài),使VT2處于截止?fàn)顟B(tài))。

  當(dāng)有聲波信號(hào)時(shí),話筒撿取室內(nèi)環(huán)境中的聲波信號(hào)后即轉(zhuǎn)為相應(yīng)的電信號(hào),經(jīng)電容C1送到VT1的基極,電信號(hào)的負(fù)半周使VT1退出飽和狀態(tài)(正半周時(shí)不能使VT1 的ICQ降低),進(jìn)入放大狀態(tài), VT1的集電極電壓上升(VT1、VT2組成兩級(jí)直接耦合放大電路),VT2導(dǎo)通,LED1和LED2點(diǎn)亮發(fā)光。

  當(dāng)輸入音頻信號(hào)較弱時(shí),不足以使VT1退出飽和狀態(tài),LED1和LED2仍保持熄滅狀態(tài),只有較強(qiáng)信號(hào)輸入時(shí),發(fā)光二極管才點(diǎn)亮發(fā)光,所以,LED1和LED2能隨著環(huán)境聲音(如音樂、說話)信號(hào)的強(qiáng)弱起伏而閃爍發(fā)光。

  放大電路又稱放大器,是電子設(shè)備中的核心部分,其主要作用是對(duì)輸入的信號(hào)進(jìn)行放大,從而推動(dòng)負(fù)載工作。所謂放大,實(shí)質(zhì)就是將直流電源的能量轉(zhuǎn)化為具有一定大小且隨著輸入信號(hào)變化而變化的輸出信號(hào),也可以講放大器是一個(gè)能量轉(zhuǎn)換器。放大電路分為共發(fā)射極放大電路、共基極放大電路和共集電集放大電路三種基本形式。

  大電流;UCC是輸出回路的電源,作用是為輸出信號(hào)提供能量;RC是集電極負(fù)載電阻,作用是把電流的變化轉(zhuǎn)換成電壓的變化;基極電源UBB和基極偏置電阻RB的作用是為了發(fā)射結(jié)提供正向偏置電壓和合適的基極電流IB;C1、C2稱為隔直電容,作用是隔直流、通交流信號(hào)。

  為了是三極管工作在放大狀態(tài),首先必須保證反射結(jié)為正向偏置,集電結(jié)為反向偏置;其次為了保證放大電路能盡可能不失真地放大交流信號(hào),必須在靜態(tài)是,三極管的各極都要有一個(gè)合適的工作電源和電流,即給放大器設(shè)置一個(gè)合適的靜態(tài)工作點(diǎn)。

  四.總結(jié)

  經(jīng)過一個(gè)星期的課程設(shè)計(jì),留給我印象最深的是設(shè)計(jì)一個(gè)成功的電路,必須要有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。本產(chǎn)品能通過聲音的頻率來控制燈的閃爍,個(gè)人感覺其功能還算比較完善。

  此次的設(shè)計(jì)并不奢望十全十美,當(dāng)中不完美的地方有:所設(shè)計(jì)的電路比較簡(jiǎn)單,但這也讓我有更多的時(shí)間對(duì)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到一些細(xì)微的方面,我們組每個(gè)人也都做了一個(gè)成品;感到很有成就感,對(duì)模電越來越感興趣了

  做設(shè)計(jì)的目的是希望能檢查下對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力的好壞,并對(duì)以后的課程學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),提高自己的動(dòng)手能力,并且開始慢慢走上電子產(chǎn)品創(chuàng)新的道路。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告 篇33

  課程設(shè)計(jì)結(jié)束了,我學(xué)到了很多,也找到了自己身上的不足。感受良多,獲益匪淺。但我們一起奮斗的精神和這份寶貴的經(jīng)歷將會(huì)成為人生道路上一道亮麗的風(fēng)景線。

  在課程設(shè)計(jì)的過程中,我們經(jīng)歷了感動(dòng),經(jīng)歷了一起奮斗的酸甜苦辣,也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情,如何去做一件事情,又如何完成一件事情。在設(shè)計(jì)過程中,與同學(xué)分工設(shè)計(jì),和同學(xué)們相互探討,相互學(xué)習(xí),相互監(jiān)督。學(xué)會(huì)了合作,學(xué)會(huì)了運(yùn)籌帷幄,學(xué)會(huì)了寬容,學(xué)會(huì)了理解,也學(xué)會(huì)了做人與處世。也一起分享了成功的喜悅。這次的課程設(shè)計(jì)對(duì)我們每個(gè)人來說都是一個(gè)挑戰(zhàn)。

  通過此次課程設(shè)計(jì),使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)所學(xué)專業(yè)方面的知識(shí),尤其是在防雷接地一塊。在設(shè)計(jì)過程中雖然遇到了一些問題,但經(jīng)過一次又一次的思考,一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在,使我更深刻地理解了電力系統(tǒng)專業(yè)方面知識(shí)與認(rèn)識(shí)。暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。實(shí)踐出真知,通過親自動(dòng)手制作,使我們掌握的知識(shí)不再是紙上談兵。

  過而能改,善莫大焉。在課程設(shè)計(jì)過程中,我們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,不斷改正,不斷領(lǐng)悟,不斷獲取。最終的檢測(cè)調(diào)試環(huán)節(jié),本身就是在踐行“過而能改,善莫大焉”的知行觀。這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了,在設(shè)計(jì)中遇到了很多問題,最后在老師的指導(dǎo)下,終于游逆而解。在今后社會(huì)的發(fā)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中,一定要不懈努力,不能遇到問題就想到要退縮,一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在,然后一一進(jìn)行解決,只有這樣,才能成功的做成想做的事,才能在今后的道路上劈荊斬棘,而不是知難而退,那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功,收獲喜悅,也永遠(yuǎn)不可能得到社會(huì)及他人對(duì)你的認(rèn)可!

  課程設(shè)計(jì)誠(chéng)然是一門專業(yè)課,給我很多專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能上的提升,同時(shí)又是一門講道課,一門辯思課,給了我許多道,給了我很多思,給了我莫大的空間。同時(shí),設(shè)計(jì)讓我感觸很深。使我對(duì)抽象的理論有了具體的認(rèn)識(shí)。

  在此感謝我們的邵小強(qiáng)老師.,老師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣;老師循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪;這次模具設(shè)計(jì)的每個(gè)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和每個(gè)數(shù)據(jù),都離不開老師您的細(xì)心指導(dǎo)。而您開朗的個(gè)性和寬容的態(tài)度,幫助我能夠很順利的完成了這次課程設(shè)計(jì)。

  同時(shí)感謝對(duì)我?guī)椭^的同學(xué)們,謝謝你們對(duì)我的`幫助和支持,讓我感受到同學(xué)的友誼。我想經(jīng)過這樣的一個(gè)過程我們會(huì)學(xué)到很多,學(xué)會(huì)了怎樣去和別人溝通,理解別人所做的事,別人也會(huì)寬容的對(duì)待我們,從而我們就在無形之中加強(qiáng)了我們的人際交往能力。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們以后的人生將會(huì)發(fā)揮很大的作用。畢竟我們是生活在人類這個(gè)群體之中的。假如世界上只剩下一個(gè)人,那么他不可能長(zhǎng)久的生活下去的。

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