需求分析報告（精選8篇）

需求分析報告 篇1

　　為深入了解我市職工各方面需求，為市總謀劃工作思路提供參考，20xx年市總工會在部分區域開展了職工需求調查，共對500名不同行業職工進行抽樣問卷調查。涉及問題涵蓋了個人基本情況、職工工資福利、技術技能培訓、勞動保護和安全衛生、企業文化氛圍、生活品質狀況和思想動態等方面。

　　一、抽樣調查對象基本情況

　　1.單位情況：企業規模與行業分布相對均勻，以100人以上企業為主。不同規模的企業均有涉及，101人以上單位占67.6%，占70%，最多的是101至500人的企業，占28.2%。

　　2.男女比例：男性比例略高，以青壯年為主。在受調查的500名職工中，男性為229人，女性為271人，分別占54.2%和45.8%。從年齡分布上來看，40歲以下的占80.4%。

　　3.教育程度：文化程度多為大中專，以寧波本地人為主。受調查職工中，小學及以下文化程度的占1.2%，初中至高中、中專（或中技、職高）占27%，大專及以上學歷的占71,8%。

　　4、戶籍分布：70.6%是寧波本地戶籍，外省占23.2%，省內其他市占6.2%。

　　5.工作年限：大部分都在一年以上。91.8%的受調查職工都在一年以上，1至3年、3至5年、5至10年、10至20年的分別占21.8%、16.4%、20.8%、22.6%。

　　二、職工勞動經濟權益情況

　　1.絕大多數職工訂有勞動合同。在被調查的500名職工中，478名職工與企業簽訂了勞動合同，占比95.6%。勞務派遣工和臨時用工的比例分別是2.8%、1%，項目外包工占0.4%。

　　2.加班加點較多，希望改善加班待遇。81.6%的受調查人員有過加班加點經歷,61%的人偶爾加班，91.2%能領到加班工資，只有8.2%的人既領不到加班工資，也無調休。65.2%的職工認為適當加班可以接受，但是休息權必須得到保障。加班能按法律規定標準領到加班工資的占41.8%；“能領到，但達不到法律規定標準”和“領不到、加班以后調休”的比例差不多，都在24%左右。在改善加班待遇方面，提高加班費用、加強調休靈活性、縮短加班時間的職工分別為41.4%，38%和14%。

　　3.對工資的滿意度不高。受調查人員中對自己目前工資收入水平的滿意度“一般”的比例最高,占了62.8%,“不滿意”的占28.8%,和20.6%,“很滿意”的只有8.4%。

　　4.用人單位基本都能履行社會保險繳費義務。調查顯示，85%的單位依法繳納了社會保險，沒有繳納的只有4.6%。但有10.4%表示存在漏繳現象。

　　5.培訓需求較高，希望提升崗位技能。對進一步提升自身能力的需求程度“很高”和“比較高”的占78.6%，希望有所提高的方面依次是崗位技能、職業資質、學歷、業務愛好（分別占40%、32.2%、13.8%、13.6%和4%）等。認為最需要培訓提高的知識技能，“目前從事崗位所需”的占多數，高達62.8％。以下分別是外語（28%）、學歷提升（26.4%）、法律（20.8%）、財會與統計（20.6%）、心理學（15.8%）等。過去一年里參加各類培訓、業務進修和業余學習的時長一周以下的為25.4%，1周至一個月占34.2%，其他各種時長占比較少，但是沒有參加過的也達到了24.6%。在“最關注培訓哪個方面”，“內容符合個人需要”的最多，高達45.8%，“時間適合個人作息”和“形式靈活多樣”的位于其后，分別占20.4%和12.6%，選擇“價格能夠承受”、“培訓機構資質”、“地點方便”、“是否名師授課”等相對較少。

　　6.健康關注度高，免費體檢基本有保證。在對健康的關注度方面，“很高”、“比較高”的合起來占72%，“一般”的為25%。“定期體檢”的關注度高達79.8%，“經常運動”和“旅游度假”緊隨其后，均約為55%。“搜集健康養生資訊”的也有24.4%。在單位提供免費職工體檢的次數上，一年一次的最多占36%，其次是“兩年一次”，占24.8%。“有，但不固定”、“一年兩次及以上”、“三到五年一次”的依次為13.2%、6.8%和3.2%，但是“從來沒有”的也達到16%。

　　7.職工療休養活動愿望高，實際享受范圍尚有提升空間、98%的員工希望單位提供職工療休養活動，“一年一次”、“一年兩次及以上”的占48.6%和28.6%；而單位實際開展頻率是“一年一次”28.4%，接下去分別是“有,但不固定”（12.6%）、“一年兩次及以上”（7.4%）、“兩年一次”（5%）、“三到五年一次”（3.8%），“從來沒有”的高達42.8%。

　　三、職工生活現狀和思想動態

　　1.多數職工感到生活上有壓力，緩解壓力方式多樣。調查顯示，僅有27.4%的`職工感覺對目前生活情況的滿意程度“很高”和“比較高”，“一般”的高達65.2%，“較低”、“很低”的也分別達到32%、16%，另有26%選擇“說不清”。32.4%和19.8%的人感到“壓力比較大”和“壓力很大”，38.6%的人認為“壓力一般”，僅有4%的人覺得“壓力很小”。關于壓力的來源，“房價太高，自己沒能力改善住房”的高達60.19%，“報酬太低,難以維持生活”占40.38%，以后依次是“單位發展前途有問題,擔心下崗失業”（27.92%）、“勞動力市場供大于求,找工作越來越難”（16.23%）、“養老金水平低,要苦度晚年”（14.15%）、“女性的弱勢地位”（10.38%）。緩解壓力的方式，依次是睡眠，運動，旅游，聽音樂和唱歌，閱讀、玩游戲，與親友聚食、品嘗美食、欣賞藝術品、心理咨詢等。

　　2.關注食品安全，多在單位食堂就餐。對食品安全感受“一般”和“不太放心”的分別占34.2%和31.8%，“比較放心、很放心”合計只有20.4%，“非常擔憂”的也有10.6%。在單位食堂解決工作日午餐的高達71%，外出周邊就餐、叫外賣的合計為15%，自帶和回家就餐的合計是13.8%；認為工作餐“食品衛生”最為重要的占據絕大多數（89%），其次是口味、營養、價格、便利性等。

　　3.住房以商品房和拆遷安置房為主，基本滿意目前住房條件。購買商品房居住的占46.6%，以下依次是售后公房、單位提供的宿舍、自建住宅、經濟適用房、個人或單位出租房、政府廉租房等。對目前住房條件“較滿意、很滿意”的占47.4%，“一般”的為36.4%，“不太滿意”7.2%，“非常不滿意”的只有1.2%。對房價關注度高達70%，以下分別是地理位置、面積、配套設施、周邊環境、戶型、交通、物業等。

　　4.未婚原因主要是經濟基礎不足，對子女撫養關注面廣。28.4%的職工未婚，原因以“目前不具備經濟基礎”為最多，達49.3%，“晚婚情況較普遍”、“沒有遇到合適的”、“對未來婚姻的信心不足”等也很多。找到婚戀對象的途徑主要是“別人介紹”、“相親聯誼活動”、“實體婚介”、“網絡婚介”、“工會或行政活動”等。在子女撫養問題上，子女心理健康、子女教育、子女生理健康、子女未來發展等皆是重要考慮因素。

　　5.認同人際交往能力的重要性，希望增強這方面的能力。認為人際交往能力“很重要”和“比較重要”的合計達到90%，困惑主要在于不善于和陌生人溝通、不知如何待人處事、很難得到領導的信任、很難交到朋友。增強人際交往能力的方式依次為觀察他人,學習經驗（52.4%），讀書學習,提高社交能力（49%）、組織或參加社交活動（48.6%），接受心理輔導等。

　　6.對寧波有歸屬感。57.8%的人認為在寧波工作和生活有“比較強”和“非常強”的歸屬感，同時也有36.6%人認為歸屬感“一般”。“競爭太激烈,壓力大”，“貧富差距引發挫敗感”，“物價高,休閑生活單一”是影響城市歸屬感的三大主要原因。

　　7.對社會公益認同度高并且參加過。認為個人參與社會公益“很有必要”、“有必要”的共有76.4%，參加過的社會公益依次分別有捐款捐物、無償獻血、志愿者、義務植樹等。影響積極參加社會公益活動的因素分別有“工作繁忙,沒有時間參加”（61.6%）、“活動組織較少,沒有途徑參與”（49.2%）、“部分社會公益組織公信力差”（30%）、“自己生活條件不好,無暇顧及他人”（19.2%）。

　　8.人生理想多數比較平實。“擁有幸福家庭”、“過安定舒適的生活”、“賺較多的錢”在“個人最大理想”中位列前三，相比之下，選擇“為社會作貢獻”、“事業獲得較大成就”反而不多。收入（73.6%）、健康（58.4%）、家庭（48.4%）是生活中認為最重要的要素。

　　四、企業文化氛圍和民主管理狀況

　　1.多數人了解企業文化，且評價較好。“了解,且知曉企業文化口號或標識”的占53.4%，“大致了解,但不明晰”占26%。認為本單位企業文化“很好,價值觀、行為準則、經營理念建設等要素齊全,并發揮作用”的合計達64.77%。認為通過晨會、夕會、總結會等宣講公司價值觀念，組織職工外出參觀學習，樹立職工先進典型組織，文體活動等方式能更好營造企業文化。

　　2.單位普遍擁有文體活動場所和設施，希望推廣電子書屋。多數單位擁有職工書屋、乒乓球室、健身室、籃球場外簡易健身器材等文體活動場所和設施，其中職工書屋的擁有率達56.76%。認為所在單位“書籍較為齊全”的占53.54%，但也有40.52%的認為“書籍較少、較舊”，54.65%的人希望推廣職工電子書屋。

　　3.多數建立職代會制度，但選舉參與率有待提高。單位已建立和正在建立職代會(職工大會)制度的占56.6%，但也有31.2%的人表示“不了解”。46.09%的人參加過本單位的職代會代表選舉，但也有42.18%聲稱“沒有參加過”。

　　4.有參與單位民主管理的愿望，并且有參與途徑。在希望參與事項方面，審議職工生活福利方面的重大事項占48.6%，“制定本單位內部分配方案”的占34.85%，“參與制定本單位規章制度”的占34.8%，“了解企業重大經營決策,并有發表意見的機會”的占25.4%。在參與途徑方面，通過職代會(職工大會)的占22.8%，直接向黨組織或行政領導反映的占22%，向工會反映的占20.8%，廠務公開活動為14.8%。

　　五、對工會的認識方面

　　1.認為有必要建立工會組織，對工會職能有不同認識。認為本單位“十分必要”和“有必要”建立工會組織的占76.4%，60.2%的職工認同工會是“員工自愿參加,維護自身合法權益的組織”，14.8%認為是“幫助員工解決各種困難的組織”，12.8%的人認為是“組織員工開展勞動競賽、文體活動的組織”。

　　2.對工會工作內容和成效評價較多，但不太了解工會經費審計情況。認為最應當重視的是三項工會工作分別是：幫困關愛（55.6%）、職工素質工程（43.2%）、群眾性文化活動（30%）；目前最富有成效的三項是：幫困關愛（48.6%）、技能競賽（34.8%）、群眾性文化活動（32.6%）；工會工作品牌中最受職工歡迎的三項是:職工醫療互助保障（53.2%）、送溫暖（49.8%）、“甬工惠”微信（41.2%）。但是了解單位工會經費審計情況的只有22.4%。

　　3.對工會更好開展活動的意見和建議。加大廠務公開透明度，保障職工群眾的知情權和參政議政的權利；進一步關心職工群眾的生產生活，做好困難職工的幫扶工作，開展一些職工喜聞樂見的活動，豐富業余生活。加大工會工作的宣傳力度；加強職業技能培訓；深化工資集體協商；普惠服務面更廣，持續更久；與時俱進推動工會改革。

需求分析報告 篇2

　　相關資料數據以廣州為例分析其人才需求狀況，供廣大求職者和有興趣的朋友參考。

　　一、招聘熱度分析

　　自金融危機以后我國服裝產量的持續低增幅，企業對產量增長的謹慎態度。近來歐盟紡織品服裝市場需求低迷、部分市場向競爭對手國轉移造成了國內服裝企業的發展困境。就今年上半年而言，服裝行業的`人才需求并不十分給力，反映出服裝行業整體發展緩慢。

　　從上圖看，廣州服裝行業招聘職位數浮動不明顯，6月低谷期后，7月略有所回升。業內人士分析認為，外貿形勢短期內難有明顯起色，但是隨著歐美服裝消費旺季的來臨，第三季度服裝出口或將有所回升。預計其人才需求也會有所增加。

　　二、招聘職位分析

　　據百才招聘網數據統計，7月份廣州服裝行業發布職位超過一萬，僅次于上海。其中，美術/設計/創意類職位占29.01%，其次是銷售類、經營管理類職位，占比分別為12.40%、11.78%。招聘職位中，以服裝設計師、設計助理招聘職位數最多，占比均超過了15%。

　　三、招聘要求分析

　　根據分析，目前服裝行業的人才學歷要求較其他行業要略低，就廣州招聘職位而言，其高中及以下學歷占比達28.83%，本科僅占12.42%。從經驗要求分析，0——2年、3——5年工作經驗者需求量持平，均超40%。可以看出在服裝行業人才對經驗的要求較學歷而言更嚴格。

　　四、行業薪酬分析

　　根據數據顯示，廣州服裝業整體薪酬水平居中，高薪占比比較小。薪資20xx——3999元/月占比最大，達51.20%，萬元及以上的月薪僅占比9.63%。這可能與服裝行業整體產業性質相關，服裝企業工廠員工占比較大，行業整體薪酬分布應該不會有太大的浮動。

需求分析報告 篇3

　　培訓需求分析報告

　　一、問題的提出

　　當前,我國基礎教育改革的發展已進入了全面推廣階段,基礎教育課程改革已全面實施.建社一支高素質的教師隊伍是全面推進課程改革的前提,也是課程改革得以順利高效。

　　一五"期間,改進工作,提高培訓實效性,針對性,促進教育改革,更好地為房山地區培訓高素質的教師服務,我們于20xx年9月至20xx年3月,深入基地校組織召開了十幾次干部,教師座談會,還對一些教師進行了個別訪談.

　　(一)存在的困惑

　　從反饋的情況看,有相當部分的教師存在以下困惑:新課程實施過程中,教師感到雖然思想上理解掌握了新的教育理念,在教學中也滿腔熱情地按新的教育理念去實踐(創設師生平等的課堂教學氛圍,采用小組合作學習課堂組織形式,學生的學習與生活結合,基于建構主義樹立新的教學觀與學習觀,轉變評價的功能,內容,技術,角度,方式),然而,新課程對教師提出了更高的要求――創造性地利用教材,課程資源的自主開發,教學行動的自主研究與反思.所有這些問題,由于新課程標準并未給出綱性指標,使得教師對自身行為不能做出肯定判斷.因而會出現茫然無所適從的現象.也就是說,教師的理論不能有效或高效地與教學實踐相結合,對課程改革的實效性產生不必要的懷疑,削弱了教師課程改革的熱情,一定程度上阻礙了課程改革的進程.

　　(二)面臨的問題

　　1.觀念雖然發生了變化,但教師在教學中仍然擺脫不了舊有觀念的束縛,在行動上表現為以講授為主,以教參,課本為主,以考試為終極評價.

　　2.學科專業水平欠缺,職前教育所掌握的知識大部分遺忘或過于陳舊,對學習不重視,在培訓中有少部分教師承認"因逼迫"參加培訓,更有部分學員只在培訓的開始與結束參與.

　　3.視野狹窄,忙于生活,應付教學,不注意學習,很少看參考書和學科雜志,很少瀏覽遠程資源.

　　4.教育科研能力弱,表現在對經驗的梳理與反思不夠,不能從理論上解釋自己的行為,缺乏理論升華.

　　在座談和訪談中,教師們一致認為,如何結合初中教師的實際工作經驗進行理論的內化是提高培訓實效的關鍵.教師培訓工作中存在的重理論輕實踐,重講解輕參與的現狀必須得到有效的扭轉.當然,從反饋的情況看,一些結合實例的討論和有學員共同參與的培訓活動受到普遍歡迎.

　　二、座談,訪談內容與人員

　　(一) 座談,訪談內容:

　　1.領導座談,訪談:

　　(1)學科教師的培訓需求是什么

　　(2)哪些學科培訓已基本滿足教學需求 哪些是不適應的

　　(3)你單位的教師學歷結構怎樣(大專,本科所占專任教師的比例狀況) 結構是否合理

　　(4)"教非所學"教師所占的比例 這些教師的教學情況如何 有多大比例的教師是可以在現任崗位上繼續發展的

　　(5)針對現在教師現狀,你認為適合教師專業發展的方向是什么 教師發展過程中的障礙是什么

　　2.教師座談,訪談

　　(1)你對自己目前的工作狀態有哪些不滿足

　　(2)在提升學歷層次方面,你有哪些需求

　　(3)在提升專業素養方面,你有哪些需求

　　(4)你認為區教委要解決初中教師"教非所學"的問題應采取什么方式,應培訓哪些內容

　　(5)根據目前教育形勢發展,作為教師,你認為最需要什么形式的培訓 在培訓當中,有什么障礙和困難

　　(二) 訪談人員

　　進校教師進修處的領導與基地校的領導和初中各學科教師代表進行座談和訪談.基本上完成了預定的座談,訪談任務.

　　三、座談訪談分析

　　(一) 現狀與問題

　　1.基地校的領導所反映的現狀與問題

　　(1)現狀:專業教師學歷不合格的教師占專業教師的比例:最低的學校占26%,最高的占54%;教非所學的教師占專業教師的比例:最低的學校占42.7%,最高的學校占49.4%(不包括教非所學教師學歷不合格).教非所學的教師有的教的不錯,學校希望他們繼續從事此科教學.有的教師教學能力不錯,專業基礎知識缺乏;有的教師專業基礎知識不錯,教學能力差;有的教師專業基礎知識不錯,但是教育學生的能力差,管理,組織,控制能力差;有的教師課標,考綱,重難點及考點吃不準,教法單一,學法貧乏,不會備考,教學成績不佳.

　　(2)學校需求:

　　①部分學歷不合格的教師需要學歷進修;教非所學的部分教師需要進修第二學歷,補充扎實的專業基礎知識;

　　②圖書室,檔案室等專業技術人員,物理,化學,生物等學科試驗員;

　　③ "教","學"一致的教師在信息技術方面需要進一步深化需求的占51%;

　　④提高教育教學能力和教育教學質量和備考的需求;

　　⑤希望與市重點校優秀教師交流的占50%;

　　⑥需要增加教師的信息量;

　　⑦教育理論,教學理念方面落后,需要補充前沿知識;

　　⑧綜合知識的欠缺,單一性專業知識越來越不適應教育教學,需要知識的整和,一專多能;

　　⑨在課堂教學上需要技術指導的占53%;急需教學基本功的培訓和教師道德的培訓.如,育人技巧方面的需求;再如,學生學習方法的需求.

　　⑩提高教科研能力的需求.加強教研組長的培訓.

　　2.中學教師所反映的現狀與問題:

　　教師希望改善教學條件,提高教學水平;希望得到最解渴,最實際,最有效的培訓;希望走出去,請進來,得到名師指點;希望在課堂教學中得到切實的幫助.由于目前大部分學校仍然高度關注考試和升學,因此對于教師的專業成長雖有要求,但并沒有能落實到學校工作實際中;教非所學的部分教師需要,特別是教中考科目的教師愿意自費進修所教第二學歷,而教非中考科目的教師則不太情愿進修所教第二學歷 .部分基層教師缺少提高專業水平的需求,缺少團隊意識.需要加強教研員力量,包括隊伍建設以及教研員業務的再提高等方面,以滿足基層教師的需求,教研員工作方式也要轉變;注意和高校等專業機構合作,以拓寬專業引領渠道.

　　從整體看,學校不能很好支持教師的專業成長,例如教師的專業引領力量單薄,以致教師的需求主要靠網絡;同時基層學校應加強專業引領力量建設,具體存在以下問題:

　　學校的評價機制不夠健全.沒有將"如何支持教師的專業成長"納入學校主要工作中.如目前年級組作為學校管理的主要結構,而教研組工作在部分學校沒有受到應有的重視.這部分教師忙于應付繁忙課堂教學,認為開一節"現代意義"的研究課費時費力,同時課后還要接受一批經驗教師的"批評和指正",因此從心理上不愿進行伙伴互助式的課堂探索,也就不愿承擔課例研究的任務.現在的學校以中青年教師為主,由于缺少專家教師的引領,教師學習的積極性呈現年齡和職稱的.倒掛現象.如青年教師在培訓中有更高的熱情和需求,而中老年教師習慣于自己已形成教育理念和教育方式,缺少進一步的需求.現在的體制束縛區級專家跨學校的引領和學校間的合作.

　　(二)教師的需求

　　1. 有理論支持.一些教師由于忙于應付繁重的課時任務,平時很少有時間用于理論學習,同時也不太有機會接觸到新理論,因此需要新的理論來指導實踐.希望能多提供一些最新實踐和理論的專家報告，培訓需求分析報告，工作報告《培訓需求分析報告》。

　　2. 領導的支持和理解.由于參加培訓需要一定時間和精力,學校除在硬件條件給與必要的支持以外,更應在人文和態度上給與關懷,減少不必要的事務,讓大家有更多時間和精力沉浸在課堂教學研究中。

　　3. 教師間需強化合作意識.在課程背景下需要教師間強化合作意識.如教師心中的有效培訓方式是集體研討,有專家指導的研討與課堂探索以及同事之間的隨時交流,由此可見教師在業務上越來越需要團體的相互幫助。

　　4.與高校,教科院和教研室等單位建立長期穩定的合作機制.通過訪談反映,教師在開展校本教研中最希望得到專業研究人員,網絡和教研員的幫助.教師希望專業指導方式主要在"作為合作伙伴,與教師一起備課,聽課,評課,再上課改進", "組織專家對教師教學中的問題多方會診","給教師提供相關信息和資料"等,由此可見教師希望專家與自己一起在課堂實踐中實現專業引領。

　　5. 加強制度建設,保證培訓所需的各種制度保障.激發所有教師的自我提高需求。

　　6. 加強校際聯合.因為校際聯合不僅拓寬教師視野,實現取長補短,同時對于一些小學科科積極開展校際教研,滿足這些群體專業成長的需要。

　　四、對問題的思考

　　(一)從成人教育規律得到的啟示

　　教師培訓屬成人教育范疇,而成人具有自我監控和對學習情況進行分析和反思的能力.現代教師專業發展的研究認為,經驗加反思是教師專業成長的最有效途徑.教師培訓是教師在已有經驗上的主動建構.因此,教師培訓不僅要引導教師重視理論的學習,更要引導教師特別重視掌握"診斷性"研究方法,重視發現問題,解決問題和教育教學實踐能力的發展,突出教師對課堂教學實際情境與自身教育經驗所作的多視角,多層次的分析和反思.反思是教師以自身的教育教學活動為思考對象,對自己的決策,行為以及由此所產生的結構進行審視和分析的過程。

　　(二)從國外教師培訓得到的啟示

　　國外教師教育中以主體經驗的獲得占據主要地位,教育者應創設情境,以經驗來激發教師的認識,使他們在體驗中領悟一些道理,打破原有的固定認知,從而構建新的認知結構.教育者不從理論講起,而是開展一些活動,散發一些材料,提示一些觀點,在獲得經驗及感悟之后,由學員們自主總結提升。

　　(三)從國內教師教育得到的啟示

　　我認為,要解決教師專業發展中存在的突出問題,需要構建一個以課例為載體的強調專業引領和行為跟進的操作系統。

　　1.教師需要有課例的專業引領。

　　2.教師需要行為跟進的全過程反思。

　　3.教師的需求在過程中提升。

需求分析報告 篇4

　　一、項目介紹

　　1.1編寫目的：

　　本需求分析報告的目的是規范化本軟件的編寫，旨在于提高軟件開發過程中的能見度，便于對軟件開發過程中的控制與管理，同時提出了本學校排課系統的軟件開發過程，便于程序員與客戶之間的交流、協作，并作為工作成果的原始依據，同時也表明了本軟件的共性，以期能夠獲得更大范圍的應用，同時它也是進行項目策劃、概要設計和詳細設計的基礎，是維護人員進行內部維護，信息更新，驗收和測試的依據。

　　1.2背景及范圍

　　本項目的名稱：學校排課系統。

　　本項目的任務提出者及開發者是：計算機應用三班張哲，用戶是學校。

　　本產品是針對電腦進行排課的需求設計的，可以完成：基本數據錄入與維護、課程表編排、課表沖突分析報告、課表輸出、可以直接或導出至Excel打印總課表、教師課表、班級課表、場地課表、系統管理。

　　1.3定義 縮寫詞

　　學校排課系統軟件：學校排課系統軟件是為了幫助學校老師對學校的排課更加方便和快速制作處課程表及其管理學校的課程的軟件。

　　二、項目描述：

　　使用改程序后，學校的排課可以很輕松的安排好，而卻可以盡量避免平時排課時出現的排課沖突，還可以臨時加補課等功能。

　　2.1軟件開發的目標：

　　改善目前有些學校人工排課是常常出現的沖突以及浪費的.大量時間。同時也通過實踐來提高自己的動手能力。

　　2.2應用范圍：

　　理論上能實現中小學排課，職業中學排課。

　　2.3子集說明：

　　軟件主要分為兩個模塊，一個基本信息的錄入，一個是進行排課的管理。

　　2.4軟件功能描述：

　　外部功能：實現了可視化窗口，排課，調課。

　　內部功能：基本信息的錄入、固定課的設置、科目的錄入、年級的錄入、任課老師的錄入、場地限制的錄入和課表的查看;排課操作、調課操作、場地調課操作、老師課表及學生課表生成。

　　2.5軟件操作人員的要求

　　軟件的操作人員要求具有一定的電腦常識，并且具有排課的初步常識。

　　三、軟件結構化描述

　　自己添加一些

　　四、環境要求：

　　4.1數據錄入精度需求

　　在進行向數據庫錄入數據時，要求數據記錄準確。

　　4.2軟件自身時間特性需求

　　程序排課響應時間：由于生成課表是需要看電腦的配置，所有時間可能會不一樣，有時候需要等上幾分鐘

　　五、軟件屬性

　　5.1可用性

　　本軟件由于自身的能力限制，所有只限現在所有的功能。

　　5.2安全性

　　由于軟件運行數據放在數據庫中，所以參數不容易被錯改、破壞，萬一參數受到破壞，可以從新錄入信息進行更正

　　5.3可維護性

　　本軟件利用數據庫進行編程，系統結構由程序基本確定，大量的參數及文本內容全部放于數據庫中。修改、更新數據只要在數據庫進行修改添加，而不需要對系統結構進行修改，這樣系統維護性十分方便。

　　5.4兼容性

　　由于尚未測試，故無法對兼容性進行評析。

需求分析報告 篇5

　　一、數控專業社會背景、行業背景

　　最新調查顯示，我國數控高技能人才嚴重不足，數控技術人才缺口達x萬，近年來國內每年新增各類數控設備在x萬臺以上，但在一線操作人員中，只有x%具備高級以上技能資格。勞動保障部有關負責人說，由于科學技術的發展特別是計算機技術的普及，數控加工技術已成為現代制造技術的核心。數控人才的嚴重短缺成為全社會普遍關注的熱點問題，這已引起中央領導同志的關注，教育部、勞動與社會保障部等政府部門正在積極采取措施，加強數控技術應用型人才的培養。

　　來自：CCTV《經濟信息聯播》――數控就業的市場需求。在發達國家中，數控機床已經大量普遍使用。我國制造業與國際先進工業國家相比存在著很大的差距，機床數控化率還不到%對于目前我國現在的有限數量的數控機床(大部分為進口產品)也未能充分利用。原因是多方面的，數控就業人才的匾乏無疑是主要原因之一，我國迫切需要大量的從研究開發到使用維修的各個層次的數控技術人才。

　　二、本地區數控技術人才的需求預測

　　秦皇島市是我國首批xx個沿海對外開放城市之一。秦皇島市政府明確提出要把機械加工制造業、高新技術產業、旅游業作為本地區經濟發展的支柱產業。特別是今年召開的市人大會議上，明確了機械加工制造業要以數控產品的制造和生產為重點。依據秦皇島港口優勢，吸引東北、華北等地區大型數控加工制造企業來秦投資。目前，作為全國專業生產數控銑連鏜的骨干企業――齊齊哈爾第二機床廠已落戶秦皇島，注冊為齊燕數控集團，主要生產大型落地鏜銑數控加工設備，年生產規模為3000臺。屆時，秦皇島將成為亞洲最大的銑連鏜數控加工設備生產基地。此外，自世紀xx年代以來，秦皇島市的機械制造行業產業集中度逐步提高，形成了一批在全國乃至全球機械加工制造業排頭兵企業。如：輪轂制造有限公司、軸承有限公司、首鋼機械廠、美鋁有限公司等一批以數控機床加工產品為主的企業蓬勃發展。另外，為了充分利用秦皇島市的港口優勢，從20xx年開始，越來越多的國外和內地大型企業來秦投資建廠。xx公司、xx公司(xx集團)、保定變壓器廠等大型企業已落戶秦皇島。總投資億元的中石油寶石順鋼管項目落地，總投資億元造船項目和總投資x億美元的首鋼下料中心，固定資產投入億元的中石油無縫鋼管項目在洽談。打造優勢產業集群，必須緊緊抓住當前全球新一輪產業結構調整和富士康科技園項目在落戶我市的有利時機，瞄準目標產業中的世界強和國內龍頭企業，創新招商機制，加大招商力度，著力培育引進一批關聯性高、帶動能力強的大型龍頭企業集團。據秦皇島市發改委提供的資料，將要建成的大型制造業項目共有xx項，總投資近億元。

　　通過上述對企業發展趨勢的分析，預計未來x年內秦皇島地區對機械加工及數控人才的需求將達到xx人，所在的秦皇島市是一座美麗的海濱城市，也是我國對外開放最早的城市之一。大量的外資、合資企業的涌入迅速提升了本市的制造業水平，數控設備大量增加，使數控技術人才極為短缺。據不完全統計數控模具專業繼續保持較高的'需求率，以發達地區為例：數控高層次復合型人才目前在企業中所占比例僅為%。尤其是專業理論知識層次較高和具備一定動手能力的高級人才更顯緊缺。近年來模具企業大量采購數控設備，需要大量設計、數控編程及高層次維護的復合型人才，華東地區和華南地區對復合型數控人才的迫切需求分別占其未來需求量的%和%。

　　以秦皇島為例：今年對機電專業的技術人員的需求率較之去年增長了x%，而個別企業在今年加大對企業的投資規模以及部分以機電類為主的外資企業的介入在一定程度上也是刺激了整個行業的發展。究其原因是隨著信息技術飛速發展，新技術、新工藝、新設備不斷產生發展機、電技術的融合交叉越來越多，以往的學科體系和過細的專業教學已滿足不了現實的需要。

　　在綜合沿海地區以及本省的機電行業的發展的信息我們發現用人單位急需崗位人才:(1)機電產品的制造加工，人員需求增長%;(2)機電產品的組裝、調試,人員需求增長%;(3)自動化生產線的調試維護等,人員需求增長%;(4)生產現場工藝技術人員,人員需求增長x%;(5)數控機床的操作、編程、維護維修人才,人員需求增長x%;(6)模具工藝設計,人員需求增長%。

　　筆者所在院系近幾年的就業態勢良好，就業率高而且就業質量較高，畢業生深受用人單位的歡迎和好評。目前，已畢業四屆學生，主要在首秦金屬材料有限公司、秦皇島x車輪鍛造有限公司、保定長城汽車股份有限公司、保定杰華汽車零部件有限公司、(秦皇島)變壓器有限公司、二十二冶金建設工程公司、秦皇島車輪有限公司等規模較大的正規企業就業。中國石油分公司學生已成為公司的生產技術骨干力量。從畢業生就業所需的專業能力看出，用人單位對畢業生的專業能力要求也在發生變化。如20xx到保定長城汽車廠工作的畢業生，主要從事數控機床的編程和操作、工件檢測等方面的工作;20xx到該單位工作的畢業生，要求畢業生不僅要會操作機床，還要從事參數調試、故障診斷和系統維護方面的工作。同時對機電結合方面控制的知識要求也較多。因此，該專業在就業領域中較寬，可以到所需數控技術工作的企事業單位服務。該專業培養的人才規格可以滿足社會需求的要求。

需求分析報告 篇6

　　根據公司內部舉行的“員工培訓需求調查”回收結果統計，現將調查結果分析匯總如下：

　　一、部門負責人意見反饋分析

　　部門負責人考慮員工參加培訓原因，主要集中于當部門業績不佳時進行培訓（26%）。其次當部門凝聚力較差時25%會選擇組織培訓。各負責人對員工培訓時候的顧慮有40%集中于培訓效果是否符合預期，其次37%的顧慮是在何時進行比較恰當。關于培訓內容，22.6%的負責人要求員工學習規范化管理，其次傾向于團隊建設和人際關系及有效溝通，各占21.3%和19.5%。除此之外，超過50%的負責人認為，不論是何種培訓,必然有利于員工素質的全面提高。

　　二、員工意見反饋信息分析

　　根據問卷顯示，員工最樂于接受的學習方式是參加公司舉辦的`培訓，但是多數人表示當前公司培訓的講課方式枯燥無味。根據調查顯示，超過的員工傾向于案例討論法、操作示范、討論法、視聽法、跟崗培訓等互動形式的授課方式。另外值得注意的是，48%的員工認為培訓不能吸引自己，因為無法滿足自己的實際培訓需求，有接近22.6%的員工更愿意在工作中學習，結合實際提高能力。

　　調查結果顯示，在關于培訓時間的安排上，各部門負責人與員工意見一致，都主張培訓隨機進行,但要盡可能少地占用員工休息時間。

　　最后，從員工反應的意見來看，集中體現在三個方面，匯總如下：

　　培訓內容。多數員工對培訓內容的要求集中在專業知識和業務培訓上。因此公司可針對各自部門的特點，多一些專業知識和業務知識的培訓，培訓從實際出發為實際工作提供幫助。

　　講課形式。多數員工對公司現行培訓方式表示不滿意，要求改變傳統的PPT授課形式，建議以案例討論為主，運用討論法、視聽法、操作示范法、跟崗培訓等多種有趣的方式相結合，提高員工興趣和培訓質量。

　　根據員工水平不同分級分類別分系統進行培訓。根據員工層次級別不同，設置相應的培訓，入職、在崗、升職等培訓連續、遞進進行。另外可適當增加貼近基層員工的培訓課程。

需求分析報告 篇7

　　一、教材分析及CAI創意：

　　(多種媒體的選用、重難點部分的可視化、問題解決過程中的交互策略等)

　　教材分析:

　　本章進入生態系統的學習，首先要學習生物與環境的關系。本節有很多代表適應方式和生物關系的名詞，容易混淆，有必要引入CAI使這些關系具體形象，讓學生容易理解，深化記憶。另外種群數量變化規律曲線的得出也是比較難的,引入CAI,給予動態的解釋,很有必要.

　　CAI創意:

　　1) 用圖片引導學生回答生物生存的環境里有哪些非生物因素。

　　2) 用動畫展示生物對非生物環境的適應性，如生物怎樣運用保護色。

　　3) 用動畫展示成語中的生物關系，如“螳螂捕蟬黃雀在后”。

　　4) 用動畫展示種群繁衍的數量變化和環境影響。

　　5) 種群數量規律曲線的生成有動態的分步驟的過程，有控件控制。

　　6) 課件有互動的部分。也有練習部分鞏固學生對本課重難點的掌握。

　　二、教學內容分析：(目標以及重點、難點等)

　　本節學習生物與環境的關系,包括三個方面:1生物與非生物環境的關系, 2生物與生物之間的關系,3種群的數量變化規律及其應用.

　　教學目標:

　　1)知道生物的生存環境包括非生物環境和生物環境。

　　2)了解非生物環境(水、陽光、溫度)對生物的'影響，并能舉例說明。

　　3)能夠舉例分析每種生物都生活在他所適應的非生物環境中，知道適應具有相對性。

　　4)知道保護色、警戒色、擬態等適應的方式，能夠區別三者的不同并進行相關的判斷。

　　5)能夠舉例說明生物和生物之間的關系，包括種內關系和種間關系。

　　6)知道什么是種群，認識到種群的數量變化規律。

　　7)了解種群數量變化規律對人類生產實踐活動的重要意義。

　　教學重點：

　　1)非生物環境(水、陽光、溫度)對生物的影響。

　　2)保護色、警戒色、擬態等適應的方式。

　　3)生物和生物之間的關系。

　　4)種群及其數量變化規律。

　　教學難點：

　　1)區別保護色、警戒色、擬態三者的不同。

　　2)能夠辨別生物之間的關系，包括種內互助、種內競爭、種間競爭、貢生、寄生、捕食。

　　3)能夠運用種群數量變化規律解釋相關現象。

　　三、學習對象特點分析：(年齡特征、認知水平等)

　　本課件的使用對象為初二學生(大約14歲)。該年齡段的學生有強烈的求知欲望，對各種新鮮事物好學好問，并富于想像。但是他們的學習積極性還是與興趣掛鉤。枯燥抽象的理論知識很可能會失去他們對課堂的注意。因此課件要生動形象，能抓住他們的好奇心，利用他們的觀察力，有意識地引發和激勵他們發現問題，提出問題，在此過程中加強他們的觀察力。另外，初二學生已具有一定的分析能力和生物基礎常識，但自主學習能力還不構，所以課件要注意設置引導和設問，讓學生有探索總結的過程，以培養他們的學習能力。

　　四、擬定開發工具及技術難點分析：(效果描述等)

　　authorware：主要的開發軟件。課件成品有靜態的圖片展示，配有簡單的文字說明，使枯燥抽象的名詞變得具體，淺顯易懂。課件的第三部分有動態的規律分析，要讓學生清楚明白種群規律曲線是怎么得來的。

　　F lash：主要用在第二部分。講解生物與生物之間的關系時，用動畫演示“螳螂捕蟬黃雀在后”或“鷸蚌相爭漁翁得利”中的生物關系。第三部分種群的數量變化規律，也要用動畫展示生物繁衍的數量變化和環境等外界因素的影響。

　　難點：種群數量變化規律曲線的動態演示，flash制作

　　五、設備條件要求：

　　普通設備,windows20xx/xp系統即可,鼠標鍵盤可進行正常操作.能夠運行Authorware, flash等常用軟件。

　　六、存在的困難及擬解決方法：(人員、時間、經費等)

　　剛接觸authorware和flash，對該軟件不熟悉,制作過程中會遇到技術問題，期待老師的指導和小組的共同探究。

　　軟件畫面制作的精美程度是個挑戰，要提高自己的審美能力。

需求分析報告 篇8

　　我生性是比較膽小的。對于安全，特別是生產安全，估計得從我參加工作的那年說起。08年一畢業，我便被分配到位于甘肅山溝里面的一個水電站做施工。在這里，平生第一次深刻知道安全對于生產，對于自身，對于內心的重要性。

　　記得美國猶太裔人本主義心理學家亞伯拉罕?馬斯洛（Abraham Maslow）就提出，人對于安全的需求在需求層次理論金字塔中是先于生理需求（身體基本需求）社交需求（社會關系的需求）自我實現需求及尊重需求，屬于最基本的需求。是的，人工作是為了活著，或是為了養家糊口，或是為了十幾年的教育能夠學有所用，或是為了實現自己的社會價值，但所有的所有的目的，都是在自身安全的前提下實現的。

　　由于我的生性膽小，所以第一次接觸這種立體式龐雜的施工現場時，我是以一個初入者的身段帶著強大的融入式需求來接受目前這份工作的，雖然在繁雜立體式的施工現場有很多對自身安全造成困擾的問題，但是我得面對。因為我來自農村，又學了工程測量這門專業，除此之外，作為一個剛畢業的學生，我還能干嗎？第一次在下面懸空的鋼筋網上走自己還是很害怕的，第一次背著儀器箱子在垂直的幾十米高簡易爬梯上上下內心也是顫抖的，第一次在全無遮護的布著鋼軌僅能容下雙腳寬的20多米高的吊車預制梁上走過內心是帶著與命運抗衡的決心的，我記得從那上面走過后，我覺得這輩子我都不再從類似這樣的地方走過，對我來說這簡直是在高空走鋼絲繩，即使我們有年長的前輩在上面如履平地。恐懼跟大意絕對是安全生產事故中最危險的兩種心態。這兩種心態在心態中處于兩個極端，也許我處于這端，而我的那位前輩處于那端。而從哲學講，兩種似乎都不可取。要講究適度原則，也就是說，我得有著適度的心態去衡量這件“高空走鋼絲”事件。那段時間里，我有種特種兵接受三月集訓的感覺，挑戰我的空間作業極限，還有心理極限。當然這確實是我必須面對的，由于作業環境限制，我們通常不得不在很近的平面距離里背負儀器利用簡易且有限的條件及工具通過上下攀爬的方式來抵達目的地。哪怕平面距離只有幾米遠。而我得慢慢調整我的心態來適應，得調整我的身體敏捷程度來適應。因為再復雜的施工現場，安全的投入往往是繁瑣的，可能是循環往復的，成本昂貴且占用大量時間的，在工期緊張的時段里，這些有時會顯得鋪張。要與之適應的，則是自身身體的靈活性以及心態的正常適度性。所以，那個時候的我，從很大一部分，只能增加自身的適應能力，而無能遷就于其他形式。而我就是如此慢慢適應過來的，在復雜的環境中，有了眼疾手快，心態坦然，泰山崩于前面不改色的氣度了。這大概就是為了適應常規生產，自身心態適應中回歸理性的過程吧。

　　后面的幾年時光里，我確實被歷練的坦然地多。對于安全防范的意識也是越來越提高了。那些不安全的地方我是堅決不去的。但是身邊并不因為我的適應性而不出現些安全事故了。在我從業的幾年了，身邊的安全事故出了好多起。高空墜落的，溺水的，為了生活付出生命代價的比比皆是。生產是存在安全隱患的，從遠古時期到今。從部族協作狩獵開始，從生產石器開始，我們的祖先就不得不面對生產中存在的安全隱患及問題。在戰爭中，我們也在為保存自身實力而進行著各種安全方面的考慮與措施。

　　而對安全問題的詮釋，最具具體化，最讓人好理解的無外乎便是舉例說明了。這在我們安全培訓教育及安全教育視頻中也無不比比皆是。而所以的事故中大意似乎是其發生的大多數原因。我遇到的第一次人身傷亡事故還是在我所在的工地，一名的工人在8米高的泄流沖砂閘上游胸墻上拆卸模板的.過程中，因為安全繩脫鉤造成自身連同模板墜落，在送往醫院后因傷勢過重搶救無效身亡。這起事故中，安全意識淡薄，鉤掛安全繩僅僅用來應付項目部安全監察，留于形式，是事故發生的主要原因。也有人因醉酒在靠近水庫的公路步行跌入已經蓄水的水庫溺水身亡的，這種事故原因無異于酒駕了，只是威脅的僅是自身安全罷了。在后面的項目中，也有在施工現場雨后攀高導致盆骨骨折的，也有晚上夜行無意墮入水池溺亡的。所有這些，無外乎大意。看來我這小心翼翼的心態，膽小的生性還是能夠讓人無時無刻繃緊安全的神經的。這一點我還是比較慶幸。

　　單位還是經常舉辦安全知識培訓的，項目部及現場還是在醒目地段及危險地段有安全標示的。在新的安全生產法頒布后，單位從上到下以嚴謹的態度還組織了我們學習，考試，競答，用各種方式將安全生產理念，方法植入每個職工的每一根神經與血管中。宣傳方式也從剛開始的嚴禁式轉換到后來的提醒式，甚至還有戲謔式。最典型的就是比如從標語寫“禁止酒駕”，“禁止不帶安全帽”，“禁止私拉亂接電源”等變成了“高高興興上班，安安全全回家”的溫馨提醒式再到網絡上貼出“為了防止別人娶你老婆，打你孩子，花你撫恤金，請注意安全”的戲謔式安全標語，說明安全的形式正以多樣化的形式深入到社會中，在這社會發展中是好事。

　　再完善的標語，在完善的生產教育和法律都得靠我們自身每天每時每刻的踐行，不然都無異于空談。還是那句話：工作，不管是為了活著，或是為了養家糊口，或是為了十幾年的教育能夠學有所用，或是為了實現自己的社會價值，但所有的所有目的，都是在自身安全的前提下實現的。