教師自評報告（精選11篇）

教師自評報告 篇1

　　一、思想品德素質：

　　一個教師必備的首要條件是思想品德素質。很難設想，一個不信仰共產主義的人，一個不用辯證唯物主義和歷史唯物主義理論思考的人，一個沒有共產主義人生觀、世界觀和價值觀的人，能做好一所社會主義學校的老師。本人能熱愛教育事業，敢于承擔責任；實事求是地對待班級的每一件事、每一個學生；謙虛好學，不斷鉆研教育理論和業務；用一顆愛心去關心每一個學生，善待每一個學生；關心學校、班級，與在本班的各科教師共同協作；能嚴于律已，以身作則，為學生樹立起一個實實在在的榜樣。

　　二、知識素質：

　　孟子說：“資之深，則取之左右逢其源。” 在信息量成幾何極數增大的背景中，知覺、記憶、思維都在不斷發展的學生，往往需要接觸頻率最高的老師為之答疑、解惑。這就要求我們教師有深厚的社會和自然科學功底，有廣博的文化和藝術素養。有終身學習和不斷創新能力。本人能運用專業知識正確指導學生的學習，能用教育科學理論解決學生的思想、學習、行為等諸方面的問題。

　　三、能力素質：

　　能力是直接影響活動效率，使活動得以順利完成的一種心理特征。在現代教育實踐中，學生知識結構體系越來越龐大，思想更加活動，與此相適應的是行為方式更具有不定型性，新情況層出不窮，教師的工作能力更顯得迫切和重要。在提倡素質教育但又以學科考試結果來評價教育實績的雙重標準下，我對班級實行多要素、多層次的管理，通過聲音語言和行為語言實現與學生之間的溝通，根據客觀因素變化進行自我心理調節，不斷提高和人文社會中的'交流溝通能力等，都是構成教師能力素質的具體元素。本人對學生了解充分，評價準確，了解學生的內心世界；在班級管理中能與學校總體目標協調一致；與學生交流時用規范的言詞、抑揚頓挫的語調、風趣、幽默的表情，準確的表達自己的意圖，讓學生在接受信息的同時獲得愉悅的享受。

教師自評報告 篇2

　　一學期的工作即將結束，作為一名人民教師，本人認真反思自已在思想上，工作態度等方面存在的問題，及時發現，及時改正，總體情況如下:

　　一、政治思想方面

　　本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》和《中小學教師行為規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。

　　二、教育教學方面

　　作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

　　三、存在的主要問題：

　　1、工作態度方面：教研力度不夠，只注重平時的課堂教學，完成教學任務就可以了。

　　2、業務研究方面：能夠積極主動的對待工作，但鉆研程度不夠，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋，對業務知識的深入掌握不夠。

　　3、工作作風方面：對待工作有時沒有做到腳踏實地，做事情只安于表面處理方法比較簡單。

　　四、改進措施：

　　1.努力刻苦地學習科學文化知識和專業知識，使自己成為工作中的內行專家。目前對我而言，最大的問題是要加強教研學習和業務學習。

　　2.學習有利于提高我們的知識水平，增強做好工作的本領。多聽各位教師的課程，遇到不會的問題虛心向各位老師請教，虛心好學，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教。

　　3.樹立起良好的師德風范。為廣大學生做出榜樣，切實做好教書育人工作。

　　總之，為了教育事業的'發展，我將會在以后的教學中牢固樹立服務學生和家長的意識，規范自己的一言一行，嚴格履行教師的義務和職責，使自己成為學生，家長，社會滿意的人民教師，為學校教育工作奉獻自己的一份力量。

教師自評報告 篇3

　　一年一度的述職在今天拉開了帷幕。能有一大塊的時間靜靜地坐下來，審視自己一年來的工作，總結一年的得失，感觸很多。述職，我個人理解為自己評價一下自己的工作，一個人的自我評價總是不能那么客觀，自我批評意識不夠，自我抬高意識很強。所以，如果我今天的述職有失偏

　　頗之處請在座的老師多多批評指正。縱觀過去的一年，我只是和在座的每一位老師一樣，認認真真地對待每一件事，每一份工作，做到勤勤懇懇教書，踏踏實實做人，下面就簡單地向大家匯報一下。自從參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師！認真學習和領會黨的__大精神和“三個代表”重要思想，與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展。

　　基于以上認識，我擔任英語教學工作上兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

　　一、做一個富有愛心的教師

　　愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。

　　二、做一個理念新的教師

　　目前，新一輪的基礎教育改革已經全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在數學課上，我把數學知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的

　　學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。課上，我一改以往教師演示、學生模仿的傳統教學方式，在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為。并時常針對性的對自己的教學進行改進。

　　三、做一個信息時代的教師

　　目前，以計算機和互聯網為代表的信息技術，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。信息社會的高度發展要求教育必須改革以滿足培養面向信息化社會創新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學了，而要把計算機和網絡當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸！在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則。“三人行必有我師”，積極向每一位老師學習，努力形成自己的教學風格。還利用自身的技術優勢，幫助同事制作多媒體課件，在制作過程中吸收他們好的教學理念，力求做到技術與思想的完美結合。在學校教研活動中，能夠積極與本組教師研究課程，充分發揮教研組長的.作用。我始終相信，在課堂教學中，沒有什么論資排輩，唯有不斷創新，才能讓我們的課堂充滿活力。

　　我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力！教育是藝術，藝術的生命在于創新。我的理想是不做教書匠，而要做一個教育家。雖然這不一定能實現，但我相信，在我不斷的探索和實踐中，我會成長起來的，愿得到學校領導和同事的誠懇支持、通過師德師風學習，我深刻的認識到教師隊伍素質的高低直接關系教育事業的成敗，學高為師，德高為范，個人師德師風自查報告。師德是教師最重要的素質，加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學生全面發展，在此我就我個人在師德師風學習活動中發現的問題做自我剖析：

　　1、政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。

　　2、在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

　　3、在為人師表方面作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學生做出表率。時時刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。

　　4、在團結協作方面我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規律。

　　經過師德師風教育學習、自查，我深深地體會到“敬業，愛崗，奉獻”的內在核心。自己還存在著諸多不足及根源：

　　1、教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態度。其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進取，客觀上理論修養不夠。

　　2、業務有待提高，本人雖愿意學習，但不夠扎實，知識體系老化，不能與時俱進。其根源于思想僵化。

　　3、教研力度不夠，只注重平時的課堂教學，在本校聽聽課、評評課，沒有把教學經驗總結下來，只做井底之蛙，沒有走出去學習，究其原因，教學任務重，時間少，寫作水平低，不善于積累。

　　針對性以上缺點，本人提出整改和努力意見如下：

　　1、按照xx區教育局師德師風教育活動主題“努力鉆研，學為人師。”把握重點，認真學習教育教學理論，積極參加學校教育部門有關學習活動，把時間用在業務鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。

　　2、加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。

　　3、加強本職分管工作的主動性、積極性。團結互助，發揚奉獻精神。

教師自評報告 篇4

　　我是一名有著16年教齡的教師，長期工作在低年段的課堂，主教語文和品生學科，現是棲霞區優秀青年教師、校骨干教師。長期一線教師的工作中我一直積極參加省、市、區及學校在內的各項教育教學進修活動，我用我對教育的忠誠、對工作的懇誠、對同事的真誠、對學生的關愛，贏得了相關領導和同事的認可和信任。我是一位勤于鉆研，善于積累，敢于實踐，勇于探索的科研型教師，我潛心專研具備一定的科研能力，是學校教育教研方面的'得力科研助手。現我將教育科研方面的努力做如下匯報：

　　一、 熱愛教育科研，努力提升自我

　　從1998年第一次參與學校的《培養好習慣》的課題研究開始，我多次參加各級、各類的教學研究活動，如：學校國家級課題《信息技術與微型語文實踐課的有效整合研究》、校本課題《立足課堂教學提高品生課堂教學實效性的研究》活動中我或主持、或上課、或講座，贏得區教研員和與會老師的好評。

　　在反復的第年段教學過程中，我也發現教學中有許多問題在同年段的不同孩子身上都有顯著的顯現，比如語文教學中：同音字、形近字的混淆；分不清段落和句子；書寫是不會觀察格式；在品生教學中我們該如何正確使用教材等等。交流中我知道了，這些問題不僅長期困擾著我，也同樣困擾著從事低年級語文教學的同行們，懷著一份探究的熱情和對教育科研的膜拜心理，20xx年開始連續4年申報了南京市個人課題研究，并順利立項、結題。伴隨課題的研究也成就了多篇論文如《融入生活 提升課堂》（品生區級論文二等獎）、《更新觀念有效識字》（語文市級論文二等獎）、《讓留白變精彩》（品生區級論文一等獎）、《精心解讀 靈活處理》（品生市級論文二等獎）、《巧用教材 構建靈動的品生課堂》（品生市級論文二等獎）；課件《別把花草弄疼了》（品生獲市級課件優勝獎）；案例《讓道德在體驗中提升》（品生區級案例二等獎）、《借助體驗提升道德》（品生市級案例三等獎）……參加教育科研使我深刻認識到開展教育科研是提升自身素質的重要途徑，也是提高教學質量的重要驅動力，更是完善自我，超越自我，實現教師專業化成長的必經之路。

　　二、 潛心教育科研，促進學校發展

　　在學校，我能夠成長為為一名教學骨干，得益于區實驗小學這個優秀的教研集體濃濃的教研氛圍和校領導正確的引領、推動。因為每年學校都要組織教師進行教科研專題學習、要求教師積極申報個人課題。作為一名教育科研的積極分子我不僅參與市級個人課題的研究，帶著對教育科研的熱情，也盡自己所能承擔了學校的部分教研競賽的組織活動。20xx年我組隊代表學校參加區首屆品生校本主題教研競賽活動，獲區級二等獎；并主持了后續的區級展示活動，得到同行和校領導的贊許；21011年和徒弟老師一起參加區課堂教學競賽，分獲一、二等獎；20xx年帶隊參加區品生絡團隊競賽，獲一等獎。

　　在參與教育科研過程中，我也不忘幫助、指導年輕教師，使她們盡早勝任學校的教學工作，并為自己的專業成長打下基礎，樹立目標。我和徒弟倪巖老師已經一起工作快3年了，一直以來我們一起學習、工作，共同進步。20xx年，倪巖老師參加了棲霞區紅楓杯賽課活動，獲二等獎；同年第八期市級個人課題申報成功……目前已成長為一名優秀的新教師。

　　這些年通過自己的教育實踐和知識積累，鍥而不舍地教研探索，使得自己初步具備了從事教育科研的基本理論素養和研究能力，在今后的教育實踐中，不斷充實和改善自己的知識結構，積極研究現代教學理論，為做一名真正的科研型教師而不懈努力！

教師自評報告 篇5

　　在剛剛過去的一年，我們經歷了不平凡的時刻，也經歷了激動人心且難以忘懷的瞬間。當我回望往事，那些美好與艱辛歷歷在目。為了總結我們的得失，并為今后進一步改善和提升做準備，現在我將對這近一年的工作進行總結：

　　一、教育教學工作

　　學年初，由于校方對我的信任和我個人的努力，我既擔任學校報賬工作，同時也連任五年級數學教學崗位五年。我努力完成學校安排的各項活動，包括政治學習、專業學習、科研理論學習、體育活動以及輔導興趣小組等。在工作中，我始終遵守職業道德作為行為準則，全身心地投入到工作中。我深信“干一行，愛一行，鉆一行”，把教書育人視為自己的使命，努力成為學生的榜樣。我熱愛學生，將這份熱愛融入到教育教學過程中。我認為學生的思想品德教育不僅僅是班主任的職責，作為非班主任我也應該把思想教育放在教學工作的首要位置。我致力于營造良好的學習氛圍和態度，引導學生端正學風，認真學習。通過培養學生的自信心和激發他們對學習的興趣，我希望能夠讓他們從被動變為主動。此外，我也注重補差，讓優秀的學生幫助后進生。在我的教學中，每個學期我都能給學校和家長交上一份滿意的答卷。這學期我接手了四年級的教學工作，剛開始時我對這個班級的情況感到有些擔心。因為這個班級里有幾位調皮搗蛋、不愛做作業的學生，并且整個班級存在著嚴重的兩級分化。在教學過程中，我需要把握好教學的節奏，既不能太快也不能太慢，同時還要照顧到全班學生的整體水平。然而，我相信只要我盡心盡職去教，盡最大的努力，孩子們一定會有進步。取得進步對于他們來說是成功的一大步。以上就是我對前段內容的修改，希望符合您的要求。

　　二、積極參加各項活動

　　今年四月初，我很榮幸地代表學校參加了鎮組織的.數學說課活動，并且獲得了全鎮第一名的成績。因此，我有幸被選為數學區優質課評選的候選人，并最終獲得了二等獎。與此同時，在備戰優質課的過程中，我接到了領導的通知，被要求為迎接張店區第二屆體育節做準備。于是，我和王君君老師共同擔任了學校男子和女子排球隊的訓練工作。考慮到學生們對排球運動的陌生，訓練變得非常困難。為了加強訓練效果，我利用課間操、中午時間、下午課外活動以及周六上午等各個時間段進行了手把手的教學指導。同時，在訓練過程中，我得到了校長和任德國老師的有力指導和支持。經過將近一個月的刻苦訓練，我的嗓子沙啞了，腿部也不聽使喚了，但這些付出最終換來了令人滿意的成績。在周主任精心的領導和安排下，我們取得了小學女子全區第一名，男子排球隊獲得第三名的好成績。今年7月，我通過說課等一系列評選活動，被評為張店區第六批數學教學能手。8月份，我又榮幸地評為張店區優秀教師。在此，我要感謝各位領導和老師對我的培養與支持。接下來，在區教研室的安排下，我成功地為九級小學進行了一堂令人滿意的數學公開課，并受到了領導和老師們的一致好評。11月份，在馬尚鎮素質教育展演上，我和劉劍老師指導的男女團體毽球比賽獲得了二等獎。雖然我們未能獲得第一名，但我們絕不氣餒，我們會找出原因和不足，并充滿信心迎接下一次比賽。另外，在今年度慶元旦的活動中，我參加了女子青年組的乒乓球比賽，再次榮獲全鎮第一名的好成績。這已經是我們連續三年獲得冠軍了，這樣的成績促使我在業余愛好方面的發展有所突破。我深入學習，致力于發展自己的優勢特長，使自己既在教育教學、科研方面有所成就，又在體育愛好方面有所進步。

　　三、積極參加各級各類學習

　　在工作中，我悟到了要堅持終身學習的重要性，主動參與各類繼續教育和培訓活動，以不斷充實自己；同時提升個人修養，努力成為一個有個性、有品位的教師。我會持續更新知識，每天安排時間閱讀教育方面的專著，養成勤讀書、勤做筆記的習慣，不斷擴充科研理論和文化素養。并且加強科研意識，XX年1月，我發表了一篇關于體育教學中預防安全事故的論文，該論文刊登在市教育導報上。通過總結教學經驗和教訓，我提升了自己的理論水平，提高了科研能力。

　　教師個人自評報告

　　四、今后努力的方向

　　在未來的教育教學中，我將努力加強學習和工作，提升自己的主動性和責任感。我將與所有老師團結合作，全力以赴做好各項工作。相信只要有一天在崗，就要盡心盡力地去完成任務。我認為工作是充實的，因此在未來的崗位上我會更加努力。

教師自評報告 篇6

　　彈指間，步入教壇已經十二個春秋。自從參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師！認真學習和領會黨和和國家的教育方針、教育精神及思想，與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展。在工作上兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

　　做一名師德高尚的教師。十余年的實踐告訴自己，一位教師，在從事教育教學活動中首先表現出來的是職業道德素質。因而完善的教師職業道德素質就成了新時期教師素質的頂梁柱。一個教師的成就，不僅取決于他的學識和智慧，更重要的是取決于教育事業的忠誠態度。我想，新時期的教師不僅要繼承對教育事業的愛，還要把這樣的愛現實化、行為化、把對教師事業的愛當成人生的一大追求、當成人生的價值體現的源泉。所以我在工作、生活中處處嚴格要求自己——“其身正，不令而行”、“學校無小事，事事育新人”，無論是愛生、團結同事還是各種班級、學校工作我都努力做到“身先士卒，身正示范”。本人多次榮獲校級模范教師、學生最受歡迎的老師、優秀班主任榮譽稱號，XX年被評為臨清市優秀教師，XX年被評為京華中學首屆十佳師德標兵，XX年被確定為地區骨干教師并被省青語會評為優秀教師。

　　做一個科研型教師。“當教師，就要當名師，專家型、學者型名師”，教師的`從教之日，也即重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領。我參加工作的這些年，可以說是語文教學不斷改革和探索的幾年。在這幾年里，市教育局、學校不斷提倡改革，鼓勵教學上的大膽創新。在這種教改思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法。在調動學生學習語文的積極性、發揮學生的主體地位、提高課堂教學效益上取得了良好的成效。本人以“學會學習”為指導理念先后從事分組教學實驗、作文互批互改、“三模塊”教學實驗，并在此基礎上形成了“四問導學法”語文學習方法及課堂模式。論文《“四問導學”教你輕松學語文》、《協作學習與語文閱讀》分獲地區一、二等獎，《學習能力的自我培養》獲省百佳論文評選二等獎，《教改應遵循的三大原則》、《語文教改小策略》分別發表在江蘇省一級期刊《教學論壇》的3、4期（XX年），《教學論壇》、聊城日報教育周刊分別對本人的教改情況做了連帶性介紹，本人還多次參與臨清市大集備培訓工作并在大會上做了“四問導學”教學法實踐報告、教改經驗介紹；XX年獲臨清市優質課一等獎，XX年分別被評為“京華名師”、“臨清市教學能手”，；所指導學生在歷次作文競賽中獲獎，本人也分獲全國暨海外華人作文競賽優勝指導獎、全國中學生作文競賽優秀輔導獎、“光岳杯”作文大賽指導獎、“唱童謠明榮辱”優秀輔導獎等。

　　“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一個青年教師，我知道我的工作才剛剛開始，黨在新時期下的素質教育的方針政策己經確定，我惟有勇于進取，不斷創新，才能取得更大的成績——“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

教師自評報告 篇7

　　一、指導思想

　　根據學校統一安排，結合我校素質教育整體發展規劃，以全面推進素質教育觀念，改革教育方法，使學生在學習藝術基礎知識和基本技能的同時，注重培養愛國主義精神和集體主義精神，培養創新精神和實踐能力，提高審美能力和文化素養，開發自身潛能。以“和諧、有效、特色、整合”為理念，教學特色為發展前提，積極開展藝術教育教學活動，提高藝術教育工作質量，同時，積極協調好藝術教育與德育、智育工作的關系，全面貫徹黨的教育方針。

　　教學理念：讓每個學生健康成長，讓每個學生全面發展。

　　教學目標：為大學輸送發展性學生，為社會培養高素質公民。

　　二、課堂建設和課堂教學

　　1、加強藝術課程建設，全面提高藝術活動和藝術課堂教學質量。

　　我校一貫堅持面向全體學生，全部開足開齊了音樂、美術、體育課程，教學過程中，教師能夠不斷學習新課程理論，優化課堂教學，教學方法多變、靈活、富有情趣，藝術教學手段實現了多煤體化，教學效果明顯。隨著新課程改革的不斷推進，藝術教學評價開始實施，過程化評價和等級制評價，注重學生在藝術教育活動中心的表現。如：20xx年美術教師趙萌、音樂教師倪媛媛、體育教師李波分別上了音樂、美術體育公開課，使學生用審美的眼光去看待美術、音樂作品，乃至生活中與美術、音樂相關的事物和現象。同時藝術中心組織這兩位音、美教師分別在論壇報告會上發言。

　　2、盡心盡力、盡職盡責輔導高考藝術特長生取得優異的成績。

　　自20xx年—20xx年我校始終把體藝教學作為立校之本，學校教育迅速發展的快軌道，體藝特長教育規模的擴大帶動學校整體形象的提升。近年來，美術、音樂專業合格率均為100%，升學率95%，其中重點院校升學率達60%以上，先后有一批學生進入四川美院、湖北美院、武漢大學、華中師大、西安音院、西北師大等全國知名高校學習。

　　3、重視教育科研工作，積極開發第二課堂校本課程。

　　近三年，學校注重“兩手抓”，一手抓課堂教學，一手抓第二課堂，提高教學效率，實施素質教育的主渠道，我校在夯實課堂基礎的同時，有效開展第二課堂活動，致力理于培養學生的創新精神和實施能力，學校組建了160人舞蹈隊，80人四管編軍管樂隊，36人電子琴班，100人合唱隊、田徑隊、籃球隊，每周二、三、四下午七、八節開設音樂、美術、田徑、電腦操作等興趣小組，為了使第二課堂有序開展，制定了活動方案，設計了各項表冊，發給學員進行學生、家長調查問卷，征得家長同意，方可上第二課堂興趣培訓班，學校根據學生自己愛好自由選擇，全面發展，把第二課堂活動納入常規教學流程，努力培養“合格+特長”的學生。規范管理做到“三定”：“定時間、定地點、定責任”；“三有”：“有考勤、有記錄、有獎罰”。其次，更新教育觀念、改善教學方式、采取走出去、請進來的'工作方法。今年暑期，由藝術中心副主任協調借調三名外校教師，充分利用當地名俗文化資源搜集開發匯編了地方校本課程教材，分門別類，分別挖掘開發了慶陽名歌、舞蹈、慶陽香包、慶陽剪紙、慶陽刺繡、慶陽嗩吶、慶陽皮影、慶陽農產品、慶陽特色名吃、慶陽旅游、慶陽名人等慶陽文化，共分為10個類別，形成特色。在20xx年10月份起，開始面向全體學員實施。

　　三、課外校外藝術教育活動

　　1、課外活動開展的豐富多彩，增強了學生素質。

　　我校輕松活潑、健康向上的校園學習生活環境，受到家長、學生的普遍歡迎，這種氛圍的創建，應該說得益于多彩的學校藝術教育活動的開展，為了使學校藝術教育具有群眾性、普及性，每名學生都有認識自我，展示自我的機會。學校每年4、5月都要舉辦校園文化藝術節，內容包括軍歌演唱賽、器樂表演賽、舞蹈比賽、繪畫書法展、古詩、詩歌朗誦賽等。例如，今年我校舉辦的第三屆校園文化節，以分校為單位進行活動，體現了學校自主化管理。20xx年—20xx年學校師生打造激情燃燒的校園，課間軍歌唱、課間跑比賽，師生激情高昂，效果良好。

　　2、校外活動開展的有聲有色，在外樹立了形象。

　　20xx年—20xx年連續三年參加了慶陽市春節電視聯歡晚會文藝演出及四、五、六屆中國慶陽香包民俗文化節開幕式大型文藝演出及各類文藝演出活動，受到了社會各界好評，在20xx年全市中學生文藝匯演中，創編舞蹈《同在一片藍天下》榮獲全市一等獎，20xx年在全區舉辦的小品小劇大賽中，我校創編的快板舞《二中新歌》榮獲大賽一等獎，20xx年5月在全市舉辦的健美操大賽中榮獲一等獎，同時在全市中小學校園集體舞比賽中榮獲優秀組織獎，特別是學校的舞蹈隊在全市很有影響力，創編的舞蹈《同在一片藍天下》、《愛的呼喚》《老區神韻》等舞蹈作品在全國魅力校園春節聯通歡晚會中多次榮獲殊榮，在學生中有著廣泛而深遠的影響，藝術中心副主任被區委、區政府多次評為教育文化先進工作者和優秀編導。20xx年4月被全國評為中國驕傲每六屆新時代人物卓越藝術家稱號。

　　四、校園文化藝術環境建設，充分發揮藝術教育的育人作用。

　　我校溫馨的校園文化藝術環境大大提升了學校的文化品位，陶冶了師生美好情感，一走進校園操場，北大門旁正是學校藝術中心大樓（周內用于學校第二課堂，周末及寒暑假用于校外青少年校外培訓），資源共享。今年國家復驗，政府撥款進行了整體維修粉刷，各樓層走廊都懸掛著宣傳牌，一樓有鋼琴室、多煤體報告廳，二樓電腦室、體能活動室、美術室、教職工辦公室、主任室。三樓音樂多功能報告廳、舞蹈形體室、民俗文化室、圖書室、副主任室。四樓勞技功能室、服裝樂器室、書記室。五樓天象館、統一的環境、自然而然的約束了自己不規范的行為，同樣，臵身于文明守紀、積極進取、團結合作、和諧愉快的氛圍中，讓學生去學藝術知識，讓學生自然的養成很多美好品德，我校的藝術特色將一定要走在兄弟學校居于前例。充分利用好現有條件，資源共享，陶冶學生情操，健全學生人格，促進學生積極向上，健康成長。本學期藝術中心還要繼續完善，讓藝術文化建設形成新的創意，啟迪學生意志高遠。

　　存在主要問題及改進措施

　　1、學校藝術教師隊伍需要不斷選拔補充加強建設。高素質的藝術教育師資保證了我校藝術教育的高水平發展。要讓我校嚴格按照課程計劃開設藝術課程，但必須保證專職藝術老師數量，結構合理。今后需要不斷補充素質較高富有敬業精神，努力鉆研業務，能積極投身到新課程改善洪流之中的年輕骨干教師。

　　2、學校藝術教育對地方校本課程的重視不夠，管理還不夠規范，應進一步加強管理，做到規范化、程序化、文本化。

　　3、藝術教育的全面性體現的還不夠，應下力氣探索與研究，利用課堂教學全面提高學生藝術素養的新機制、新方法，從而提高全體學生的藝術素養。

　　4、藝術教師的教育科研能力還有待于提高，在進修與培訓中應進一步加強教育教學研究，不斷提高自身的理論素養與學術水平。

　　5、由于學校活動場地的限制，學生藝術活動開展受到影響。

　　總之，藝術教育是素質教育的核心學科之一，校園環境藝術化建設是學校生存發展的必要條件，是學校一切物質文明與精神文明的前提，我校的藝術教育與環境藝術工程，雖然在我們不懈追求與努力下，取得了一些可喜成績，但是我們的工作與社會對藝術教育的總體要求還存在著很大的差距，我們決心在學校的指導下，取得更大成績，再上一個新的臺階。

教師自評報告 篇8

　　大家好！

　　有機會在這里與大家交流，是一件非常榮幸的事情，小學語文骨干教師述職報告。談起教育教學，在座的各位都是行家里手。在此，謹將自己任職骨干教師以來的工作情況以及點滴心得體會匯報于下，不妥之處敬請批評指正。xx年8月，我有幸成為了一名縣級骨干教師，欣喜之余，我深深地感受到了自己肩上責任的重大。時光飛逝，一學年已過，為使自己更好的做好本職工作，來年取得更大的進步，現把一學年工作做如下述職。

　　一、師德方面

　　始終自覺以一個骨干教師的標準要求自己，嚴于律己，從各個方面樹立教師的良好形象。生活中，遵紀守法、孝敬父母、善待鄰舍；工作中，精心備課，課堂精致，與同事愉快相處，對學校真心維護。把熱愛學生、熱愛本職工作落實到具體的工作中。以教師職業道德為準則，自我奮斗目標與學校發展目標統一，以關注學生素質的培養和個性發展為核心，做學生喜歡、同事支持、領導放心的教師。并做到時時刻刻，事事處處。

　　二、育人方面

　　堅持愛心育人，身正為范。身為語文教師兼班主任的我，在工作中，愿意蹲下身來聆聽學生的心聲，甘做學生的朋友、師長。關注教育中的細節，關注學生的心理，關注學生的可持續發展。全面了解、研究、評價學生，充分調動全體學生的積極性，培養學生全面發展和個性發展。開發校內外課程資源，利用現代教育技術，拓展學生的學習空間，培養學生有自主、合作、探究的習慣，反思學習過程和自我評價的習慣。通過自己的實際行動，全心全意的教育好學生。

　　三、教學方面

　　1.潛心教學研究，有明確的專業發展目標。以素質教育和新課程的理念指導教學研究和教學實踐，有教育教學改革的決心與行為。能依據新課程的理念與要求，實施師生之間、學生之間的合作、互動。教后能夠進行理性反思，將教學方法、技能看成是一種藝術，時刻以研究的眼光審視自己的教學行為。積累豐富的教育理論和學科知識，能把握所教教材內涵，掌握教學規律，體現教學個性，把構建有效語文課堂作為自己每天的教學目標。

　　2.奮斗目標明確，教學改革愿望強烈。

　　不循常規，敢想敢做，既關注自身的發展，又關心事業的創新。對自己，抓課前鉆研教材，學情分析，充分做好課前準備；抓課堂教學效果，抓課后反思，問題研究。對學生，抓良好習慣培養；抓基本能力訓練，激發學生對語文這門學科的興趣，培養學生良好的審美能力。在平時的課堂教學中，我根據學生的身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的'教學形式，激發和培養學生的學習興趣，把全體學生的普遍參與與發展不同個性、因材施教有機結合起來，為學生的個性發展提供了可能和空間。努力在課堂教學、學生管理、學生素質提高、班級管理等方面有所創新。

　　3.創新教學模式，形成自己獨特的教學特色和教學風格。

　　用心上好每一堂課，認真做好教后札記，研究教學案例評析，不斷總結經驗教訓，體現教學個性，靜心撰寫教育隨筆，記錄對教育教學的感悟及其成長經歷、有效促進學科發展。每學期提供2節高質量的有特色的研討課或公開課，上學年已經在校內執教了幾節公開課，《紅領巾真好》《回聲》《絕句》《我不能失信》烏鴉喝水等。

　　四、教科研方面

　　關注教育改革與發展的動態和趨向，學習教育理論專著。

　　立足自我專業發展和學校事業發展，有計劃有針對性地學習相關理論和專業知識，把握素質教育和課程改革的內涵，指導教學創新。做到了平時多讀書，讀好書，多一些知識的積淀，形成比較強烈的教科研意識。主動提高自身專業水平，使自己真正成為引領、推進新課程的帶頭人。

　　1.勤時時處處皆

　　俗話說：夜精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。我始終把工作放在第一位，在工作中勤于思考，力爭做一名有思想的教師。每節課后，都積極撰寫這節課的反思，力求在反思中成長，在反思中進步！

　　2.廣博采眾長。

　　讀書使我心靈充盈，眼界開闊，為汲取營養，提升自己，我制定了學習計劃，并按照計劃，自主學習了《小學語文新課程標準》、《小學語文基礎知識手冊》、《初中語文基礎知識一本通》每月有計劃的撰寫業務理論筆記及教學隨筆多篇，提升自己的理論高度和實踐深度。課余讀讀喜歡的書，隨時為自己充電，或做批注書寫自己的靈感，或做摘抄記錄自己的感想，感覺受益匪淺。

　　3.深讀原著，明精髓。

　　學無止境，學，然后知不足。我盡自己最大的努力去學習，把書籍作為我進步的階梯。認真研讀、學習了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、鄭杰的《給教師的一百條新建議》、《你能成為優秀的教師》、《與優秀教師同行》、《與名師同行》、《骨干教師成長的秘訣》等專業書籍，從專家學者身上吸取理論精華，充實自己的教育教學思想。

教師自評報告 篇9

　　一、構建骨干教師群體的背景

　　（一）經濟社會發展的必然要求。在知識經濟時代，國民的素質是一個國家綜合實力的體現。發達國家之所以發達，首先是教育發達，其真正的立國之本是教育。美國是站在當今信息技術發展和知識經濟浪潮前列的國家，為了適應全球的信息化發展，提出了全美新的國民教育綱領，要求8歲以上的兒童“能讀會寫”，13歲以上的少年“能上計算機網絡獲取知識”，18歲以上的青年都接受“大學教育”，成年人要接受“終身教育”。美國正是憑借其發達的教育帶來了經濟的飛速發展。經濟是社會發展的源泉，推動經濟主要靠科技，科技需要人才，人才的培養需要優秀的教育。教育是立國之本，教師是教育之本，而骨干教師又是教師隊伍的中流砥柱。二十一世紀，知識經濟、現代教育正以前所未有的排山倒海之勢推動著基礎教育飛速發展，突出地表現為人本主義的、可持續發展的現代教育理念已成為教育的主流思想。以知識經濟為特征的未來教育需要培養具有獨立意識、創新精神的學生，這必然需要有一大批創新型教師。沒有創新型的教師，就不能培養出具有創新精神的學生。而骨干教師作為教師群體中的核心力量，在教學理念、教學方法等方面對教師群體必然具有引領作用、示范作用、促進作用。所以說培養和造就一大批骨干教師必然對知識經濟的發展起到推動作用。

　　（二）學校內涵發展的有力支撐。發展是學校的第一要務，而骨干教師群體則是宣傳學校形象，打造學校品牌的中堅力量。建設一支優秀的穩定的骨干教師隊伍，是學校實現辦學規模、辦學質量、辦學效益新的突破的有力支撐，是學校內涵發展的基本保證，也是豐富教育內涵、拓展可持續發展之路、提升教育之鄉品牌含金量的長效舉措。在全面實施素質教育的環境下，需要有一大批具有崇高的職業道德和掌握現代教育理念和教育手段的高素質骨干教師隊伍，骨干教師潛能的有效發揮將對一所學校的教育教學質量產生深遠的影響，因此對一所學校來說，加強骨干教師隊伍的培養和管理有其必要性。

　　（三）教師專業成長的內在選擇。教師是一個以“傳道、授業、解惑”為己任的職業，知識就是教師的從業資本，要想成為一名優秀的教師不僅需要有豐厚的知識儲備，更重要的是要不斷地更新知識。只有了解和把握科學知識發展前沿的教師才能教出具有豐富的學識、開闊的視野、與時俱進的態度和把握時代脈搏的學生。另外，社會的發展帶來了學生學習方式的變革，學生獲取知識的方法、途徑更趨多樣化，開放式、多元化的教學方式對教師的素質提出了更高的要求；教師和學生共同成長的理念也催促著教師知識的更新。因此，教師不是一種僅僅通過大學教育就能一勞永逸的職業，它需要不斷的挑戰、不斷的更新和發展。骨干教師必須樹立活到老，學到老的理念，要意識到并通過接受再教育來保持自身知識的發展，才能實現自身的可持續發展。

　　（四）實施新課程計劃的迫切需要。基礎教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結構、內容等方面都較原來的課程有了重大創新和突破。這場改革給教師帶來了嚴峻的挑戰和不可多得的機遇，同時也為教師提供了自我發展的平臺。新課程要求教師是學生學習的促進者，教學活動的組織者、幫助者，教育教學的研究者，課程的建設者。教師角色的變化要求教師有更高的專業知識和素質。骨干教師作為推進新課程改革的實力軍，必須盡快地走進新課程，適應新課改，需要通過不斷的學習與探究歷程來拓展其專業內涵，實現新的“蛻變”，新的跨越，才能為新課程計劃的全面實施奠定堅實的基礎。

　　二、構建骨干教師群體的實踐與思考

　　面對現代教育嶄新的發展趨勢，我們敏銳地感覺到，加速造就一支骨干教師隊伍是學校走持續發展之路的根本。我們結合教育形勢，立足我校實際，聯系系統理論，在這方面進行了廣泛而深入的實踐與探索。

　　（一）加強師德建設，提高職業道德。“學高為師，身正為范。”教師是導人“求真”的探索者，崇高的道德品質和高尚的道德修養是教師的立身之本，是骨干教師隊伍建設的核心所在。我們發揮骨干教師的榜樣示范作用，在教師中開展“形象工程”活動，營造健康活潑、積極向上的教育氛圍，適時對師德高尚的骨干教師進行表揚宣傳，以起到以點帶面、全面推進的作用。建立定期的學習制度，定期組織學習時事政治理論，提高政治覺悟；不定期地組織有關專家來校作報告，引導、啟發教師提高師德覺悟。突出骨干教師的“立身”教育。身教重于言教，教師無小節，處處是楷模，學校無小事，事事有教育，骨干教師要嚴于律己，以身作則，以人格去塑造人格，以心靈去培育心靈。突出骨干教師的“獻身”教育。我們通過一定途徑要求骨干教師終身獻身教育事業，逐步鑄造安貧樂教、敬業奉獻的崇高職業道德。

　　（二）建立選拔和評定機制。我們對骨干教師的選拔已形成一種制度。每年學校進行一次市級、縣級和校級骨干教師的推薦、選拔工作。一般采用“個人申報”和“組織考核認定”相結合的方式，體現“公平、公正、公開”的原則，讓每一個教師都能參與競爭。實施“名師工程”。從20xx年9月開始，我校建立了“名師、骨干教師、教苑新秀”評選制度。在堅持師德高尚的前提下，對取得高級職稱且業績突出的教師可評選為“名師”，對取得中級職稱的且成績顯著的教師可評選為“骨干教師”，對30歲以下，奉獻精神強且教育教學效果較好的教師可評選為“教苑新秀”。對入選“名師工程”的教師，學校在評職、評優、評先等方面優先考慮，同時學校分別發給每月數目不等的津貼。對不履行職責，考核不合格者，取消其稱號，不享受其待遇。

　　（三）建立培訓和保障機制。我們堅持讓骨干教師在一定的時間內接受一定層次和一定學時的培訓，采用校本培訓與外出培訓相結合的方式，積極鼓勵骨干教師參加繼續教育，并對參加繼續教育和提高培訓的教師給予一定的經費支持。創造條件加快提高骨干教師教育教學水平、教學研究水平和應用新的教育技術的能力，造就了一批思想品德好、業務水平高的骨干教師隊伍。幾年來，我校已有多位教師分別參加了校長培訓、研究生課程研修班、高中新課程的培訓和進修；邀請了市優秀教師教學大賽的獲獎者上了觀摩課；同時聘請一些校外名師作專題講座，用名師的人格品質和精湛的教學技巧為骨干教師樹立奮斗的目標。

　　（四）健全評價考核和激勵機制。學校對骨干教師實行一年一次考核，兩年一次滾動，并專門制定了骨干教師業務考核實施細則。考核的業務內容分工作量、論著、課題、成果、學術活動等五大方面，對優秀者實行獎勵，對達不到培養要求者予以淘汰。考核結果與評先評優、晉職晉級、科研津貼掛鉤，做到評價考核與使用、待遇相結合。學校先后出臺了《骨干教師教學質量考核獎勵辦法》、《骨干教師教育科研成果獎勵辦法》、《學生競賽及教師輔導獎勵辦法》等激勵機制，明確了獎勵標準、原則、考核辦法。同時要求定期拿出教學成果，主持教研課題，開辦專題講座，上公開示范課等。讓他們在實踐中增長才干，在實踐中提高能力，在壓力中奮勇向前。

　　（五）我們在實踐過程中發現構建骨干教師群體還存在以下困惑：

　　1.骨干教師培養、評價機制不科學不完善。學校對骨干教師的培養重視不夠，投入不足。普遍重視骨干教師引進，忽視其可持續發展，重使用、輕培養；重視短期教學效益，輕視骨干教師專業成長帶來的長期效益；人才觀念落后，缺乏系統完善的骨干教師培養機制，繼續教育的質量和管理水平相對落后。影響骨干教師群體和諧發展的主要因素是評價機制，現在考評教師，人的主觀因素占的比重較大。在應試教育的大背景下，學校對教師的.考核過于片面，唯考試成績至上，考試成績的好差成了評價一位教師優秀與否的主要標志，忽視了其他的評價指標，重結果輕過程，重過去輕發展，重橫向比較輕縱向比較。

　　2.骨干教師追求卓越的進取精神不夠。骨干教師因其自身的優勢，學校往往把他們充實在教學一線。他們為了在教師群體中不削弱自身的影響力，不得不在上課、改作業、考試分析等問題上投入比別人更多的精力、時間，不得不在考試的指揮棒下固守原有的教學模式，而對自身的發展只能心有余而力不足。長此以往，其創造力必然受到抑制。

　　3.骨干教師群體結構不均衡、不合理。師范院校的擴招使師范生大增，學校普遍存在青年教師居多現象。學校在骨干教師培養中往往忽視青年骨干的培養。另外，一些骨干教師被選拔以后沒有能夠賦予他們相應責任和權利，或僅僅把這當作一種榮譽，或只賦予責任而不給予相應的權利，使得骨干教師很難發揮傳、幫、帶的作用。這就直接導致了骨干教師隊伍的青黃不接與斷層現象的出現。

　　4.骨干教師缺乏應有的待遇，外流情況嚴重。隨著市場經濟的建立，流動給師資隊伍的建設帶來了活力和契機，但同時也對穩定形成了巨大的沖擊。由于學校財力有限，難以提供骨干教師應有的待遇，學校人事分配制度的制約，也加劇了骨干教師的流失。例如，從20xx年至20xx年，蘇北某部級重點中學平均每年有20名左右的教師“南下”，三年走了60多人，而且大多是青年骨干教師。少部分年紀較大、資歷很深的特級教師也提前退休，去南方一些重點中學任教。外流的原因是多方面的，其中工資收入是一個重要因素。

　　三、骨干教師群體可持速發展的有效對策

　　（一）健全青年骨干教師的選拔、培養體制。學校要進一步健全多層次優秀骨干教師的培養體制，尤其是培養出一批敬業精神強、教學質量高、學術造詣深的優秀青年骨干教師。青年拔尖人才是青年教師隊伍中的標桿和旗幟，是青年教師的帶頭羊。他們的快速健康成長對整個青年教師群體有著巨大的影響力和強烈的感召力，對促進骨干教師隊伍建設有不可低估的作用。學校要認真選拔青年教師重點培養對象，促進拔尖人才順利成長，使其成為學校骨干教師。對特別優秀的青年骨干教師要大膽任用，委以重任，可提拔到學校領導崗位中任職，使優秀人才有用武之地，在事業上有成就感。要多給他們創造良好的條件，使他們在教學、教學研究、科學研究等方面有較大的提高，真正發揮在教學、教學研究、科學研究等方面的帶頭作用。

　　（二）建立以校本培訓為主的骨干教師培訓機制。為了進一步提升骨干教師的專業素質和教學水平，幫助其發展，學校要鼓勵教師外出進修，開展教學交流、考察等活動，盡可能在時間和費用上提供便利。要建立行之有效的校本培訓體系，以學校為培訓基地，以行動研究為主要形式開展教師培訓。校本培訓是骨干教師繼續教育的改革和補充，可以有多種模式，如以理論學習為線索的培訓模式，以研究交流為主體的培訓模式，以問題、案例分析為主的培訓模式等。專家和骨干教師的交流，能較好地解決長期以來理論學習和實踐脫節的困擾，將教師的教改和研究與教師業務學習很好地聯系起來，形成相互促進的良性機制，推動骨干教師終身學習觀念的形成，進而從根本上促進骨干教師的自主發展。

　　（三）建立發揮骨干教師示范、輻射作用的使用機制。骨干教師往往師德高尚，具有豐富的教學經驗、先進的教學理念、掌握一定的現代信息技術教育手段、擁有深厚的教育理論功底。學校要充分利用這一教育資源，努力構建骨干教師使用平臺，充分發揮骨干教師的示范作用、輻射作用。如根據培養對象的學科類別、研究方向、個性特點的需要，以骨干教師為指導教師，并讓培訓對象與骨干教師結師徒對子，簽訂師徒合同，建立友好合作關系，做到教育資源共享，發揮其示范作用；可以通過開展名師講壇、教改專題研討和教育科研論題答辯、教學基本功大賽以及教學經驗、學術論文和試驗報告的交流、發表和獲獎情況匯報等各項活動，使骨干教師在教學活動中展技驗能，發揮其輻射作用。

　　（四）建立注重過程性、發展性的評價機制。當前，學校對骨干教師教育教學工作的考核基本上都是終結性的、以獎懲為目的的考核，這種制度雖然在目前和將來一段時期內對調動教師工作的積極性，保證學校穩定的、基本的教學質量等方面具有重要的作用。但是其弊端也早已暴露出來，其中最主要的就是它不利于提高教師的專業水平和營造一種和諧的人際關系氛圍。發展性評價則不是以獎懲為目的，而是以提高教師的專業水平，促進教師的專業化成長為目的的面向未來的一種評價機制，著力于對教師內在情感、意志、態度的激發，其核心是促進教師的自主發展。學校要建立健全多形式、多側面、多層次表彰獎勵制度，及時對在教育教學、教研教改方面成績突出的優秀教師予以肯定；要強調骨干教師對自己教學行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生和家長共同參與的評價制度，使骨干教師能從多方面獲取信息而立足于創造性地工作，進而提高自身的專業水平。

教師自評報告 篇10

　　尊敬的領導：

　　勤奮學習，弘揚師德。師德是教育之魂。在平日的教育教學工作中，我注重師德學習，嚴格遵循學校規章制度，堅決執行“五不準”要求。認真做好黨小組長工作。無論是在家庭、社區、學校，都充分發揮黨員的先進模范作用。與家人相敬如賓，與同事和睦相處，與孩子們親密互動，力求做一名優秀的黨員教師。

　　更新理念，教學有法。我傾情于語文教學，認真解讀課程標準，不斷改進課堂教學方法，在學習、實踐、研究、帶教中，實現自身教育理念的動態更新，對培養學生聽、說、讀、寫的能力總結出一些切實有效的方法。聽：以聽為軸，培養能力。聽力訓練是培養學生思維力、注意力、辨別力的重要手段。語文課前，我讓學生輪流進行一分鐘演講，讓其余同學認真聽，記下幾個關鍵詞，并能復述發言的梗概。這樣，學生不斷增強聽的意識，掌握聽的方法，對提高語言表達能力非常有益。讀：以讀為本，感悟語言。在語文教學中，朗讀是非常重要的。在語文課上，我摒棄繁瑣的分析，留給學生充裕的讀書時間和空間。我還要求學生回家進行課文朗讀錄音。讓學生在讀中感悟語言，在讀中積累語言，在讀中積淀文化。說：以說為導，讀說結合。每一堂語文課，讓學生在初讀課文的基礎上，說說整體感受；我抓住文本中的空白點、想象點、矛盾點進行文本人物的對話，讓學生通過潛心閱讀后說說自己個人的體驗。我力求體現學生、教師、文本之間的平等對話，在這個過程中碰撞思維，交流情感，提高能力。寫：以寫為化，學以致用。我善于捕捉文本中讀寫結合的訓練點，適時引導學生運用文本中的好詞佳句，通過仿寫、續寫、改寫、創編等方式，對文本進行二度創作，這對提高學生的寫作能力大有幫助。此外，我專門設計了適合孩子年齡特征的“畫畫寫寫”本，讓孩子們畫下自己最喜歡的人或物，進行寫話訓練，受到學生和家長的歡迎。帶教金春鳳、王曉嵐2位青年教師，通過隨堂聽課，平時交流，提高青年教師的教育教學水平。

　　科研引領，服務有效。任職以來，我積極參與教育科研工作。今年9月，我被任命為學校教科研主任。參加了區第2屆教科研主任的培訓。我虛心學習，更好地為教師們提供業務上的指導與服務。在學校科研小組成員的共同努力下，08年下半年，完成了校內8項課題的開題論證工作、12項課題的結題工作；09年上半年，完成了7項課題區級立項工作。其中一項課題為確立為區重點課題，另一項課題被選送到市教科院，有望市級立項。我自己的一項課題也被確立為區級課題。本學期，校園網內開辟“教師博客”一欄，營造群體科研氛圍。我分管的學校探究型課程、拓展型課程工作形成特色，去年10月，我校承擔了區探究型課程的教學展示活動。學校拓展型方案編入《拓展型課程實施方案與科目設計》，三位老師的科目設計也同時編入此書。此外，在學校條線各處的配合下，我積極執筆學校三年規劃以及教科研工作的三年規劃。下半年，我們將集中精力申報區合格單位。

　　回顧一年的工作，忙碌之余也感到了充實與快樂，我將繼續努力，傾心傾力傾情做好每項工作。

　　本人簽字：

　　20xx年6月29日

教師自評報告 篇11

　　我有幸被評選為撫寧縣第三屆骨干教師。光陰似箭，一年的骨干教師時日悄然過去了。回首這一年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我知道，成為骨干教師，是學校領導的關懷和鼓勵，是老師們對我的幫助和支持。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。將本學期的工作總結如下：

　　一、加強政治學習、接受師德教育，提高政治素質和教師職業道德素質

　　作為一名骨干教師，我始終認真地學習工作，恪守教師職業道德，自覺學習相關教育法律法規。我以嚴謹的工作作風和良好的道德素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育做到動之以情，曉之以理。我在教學工作中始終做到“心中有學生”不僅關心學生的學習，更注意學生的心理變化，關心孩子的生活，時時處處把孩子放在第一位。

　　二、加強業務學習，提升自身的業務能力和水平。

　　我繼續在理論方面加強了學習，認真學習了20xx版《中小學音樂課程標準》；積極參加學校組織的各項教學教研活動，參加教育論壇的討論，并積極發帖、跟帖。加強網上學習、溝通和交流，建立自己的博客，密切了與他校老師的交流。開拓了新的學習渠道。積極利用一切機會鍛煉自己，撰寫教學論文等等參加評選，而是抓住了每一次機會，去探索和鍛煉。教學中，我認真鉆研教材，力求認真上好每一節課，教學中能充分利用多媒體，注意營造學生樂于學習的氛圍，尋求最有利于學生接受的教學方法，使學生能在輕松、愉快的氛圍中學到知識，掌握技能，提升興趣。

　　這學期我作為學區中心組組長，我們組研究的科研課題《小學中高年級器樂教學的輔助教學與課堂實踐的研究》的順利結題。在河北省中小學藝術展演活動中所撰寫的論文《讓器樂真正走進農村音樂課堂》榮獲市級二等獎。

　　在秦皇島市教科所組織的優秀教學論文評選中所撰寫的《發揮音樂作用豐富音樂課堂》報送參加評選。

　　三、積極組織教師參加校本研修活動，提升個人素質

　　本學期組織音樂教研組開展了兩次校本研修活動。首先對學區組音樂教師進行《音樂課堂教學的問題梳理與解答》的培訓，根據學習內容每位教師寫出心得體會；再次，針對“音樂學期末評價”進行了主題式的研討工作，音樂教研組教師進行了交流，通過交流制定了本學期《小學音樂評價方案》。

　　本學期能夠充分發揮骨干教師示范引領作用，提升青年教師的業務素質。指導趙東老師講授的《兩只小象》一課，在撫寧縣中小學音樂優質課評選中獲一等獎，市級三等獎；與青年教師李小慶老師進行師徒集體備課，完成《老爺爺趕鵝》教學設計，在學校音樂教學設計評選中獲的領導好評；

　　四、加強繼續教育學習，提升個人素質

　　12月參加教育部組織的`國培計劃小學音樂教師遠程培訓成績合格。

　　7月，參加了撫寧教師進修學校組織的撫寧縣骨干校長暨骨干教師培訓。

　　10月，11月分別參加了兩次名師大講堂活動，使我受益匪淺。

　　回顧這一學期的工作，有工作的辛苦，更有收獲的喜悅。為了能在以后的工作中更好地發揮自己的優勢，更好地完成教育教學工作，無愧于一個骨干教師的稱號，我將繼續努力學習，認真鉆研，認認真真的在完成學校布置的各項任務的基礎上，創造性的開展各項工作。