教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告（精選30篇）

教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇1

　　　　一、引言

　　在本次小學(xué)教育見(jiàn)習(xí)中，我進(jìn)入了某小學(xué)三年級(jí)的班級(jí)進(jìn)行觀察和參與教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這次見(jiàn)習(xí)，我對(duì)小學(xué)教育的教學(xué)方式、學(xué)生表現(xiàn)以及教師的角色有了更深入的了解。本報(bào)告將從教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)描述和分析。

　　二、教學(xué)環(huán)境

　　1. 教室布置：教室整潔明亮，墻上貼滿了學(xué)生的作品和知識(shí)點(diǎn)。教師在教室中設(shè)置了各種教學(xué)輔助工具，如黑板、投影儀等，為教學(xué)提供了便利。

　　2. 學(xué)生行為：學(xué)生在教室中行為規(guī)范，課間休息時(shí)，他們有序排隊(duì)，不亂鬧。學(xué)生之間互相幫助，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　三、教學(xué)內(nèi)容

　　1. 語(yǔ)文：教師通過(guò)朗讀、講解和討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并提高學(xué)生的閱讀能力。教師還設(shè)計(jì)了一些趣味性的活動(dòng)，如角色扮演和小組合作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2. 數(shù)學(xué)：教師通過(guò)實(shí)際生活中的例子，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐操作。教師注重培養(yǎng)學(xué)生的'問(wèn)題解決能力和思維能力，通過(guò)小組合作和游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3. 英語(yǔ)：教師采用多媒體教學(xué)，通過(guò)播放英語(yǔ)歌曲、動(dòng)畫(huà)和視頻等，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。教師還設(shè)計(jì)了一些游戲和角色扮演，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

　　四、教學(xué)方法

　　1. 教師講授：教師通過(guò)講解和示范，向?qū)W生傳授知識(shí)和技能。教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)有趣，能夠引起學(xué)生的注意力。

　　2. 小組合作：教師將學(xué)生分成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。學(xué)生通過(guò)小組合作，互相學(xué)習(xí)和幫助，提高了學(xué)習(xí)效果。

　　3. 角色扮演：教師設(shè)計(jì)了一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

　　4. 游戲教學(xué)：教師通過(guò)游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

　　　　五、結(jié)語(yǔ)

　　通過(guò)這次小學(xué)教育見(jiàn)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)教育的重要性和教師的責(zé)任。教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。我將在今后的教育工作中，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇2

　　一、實(shí)習(xí)基本情況

　　（1）實(shí)習(xí)時(shí)間共6周，即從20xx年3月31日起到5月11日止。整個(gè)實(shí)習(xí)活動(dòng)分見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、總結(jié)二個(gè)階段進(jìn)行。院內(nèi)實(shí)習(xí)階段：20__年3月31日至4月13日；教學(xué)見(jiàn)習(xí)階段：20__年4月14日至4月20日；教學(xué)實(shí)習(xí)階段：20__年4月21日至5月9日；總結(jié)階段：20xx年5月10日至5月11日。

　　（2）實(shí)習(xí)地點(diǎn)：院內(nèi)實(shí)習(xí)和總結(jié)階段在廣西師范學(xué)院進(jìn)行；教育見(jiàn)習(xí)和教學(xué)見(jiàn)習(xí)階段在南寧市第二十八中學(xué)進(jìn)行。

　　（3）實(shí)習(xí)學(xué)校：南寧市第二十八中學(xué)。南寧市第二十八中學(xué)是南寧市教育局直屬國(guó)辦高中，自治區(qū)普通高級(jí)中學(xué)一級(jí)學(xué)校。現(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，其中高中24個(gè)班，初中12個(gè)班，學(xué)生近1800人。學(xué)校地處南寧市區(qū)北湖路中段，占地70畝。校園環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)配完善，實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)，體育設(shè)施完善，學(xué)生社團(tuán)眾多，為豐富同學(xué)們的課余生活提供了平臺(tái)。學(xué)校現(xiàn)有教職工142人，一級(jí)和高級(jí)教師占教師總數(shù)的84。5%，區(qū)市21世紀(jì)園丁工程培養(yǎng)對(duì)象9人、市學(xué)科帶頭人及市教學(xué)骨干共41人，研究生學(xué)歷12人。學(xué)校堅(jiān)持以“厚德樹(shù)人 善待人生”為辦學(xué)理念，以“建設(shè)一所校有特色、教有特點(diǎn)、學(xué)有特長(zhǎng)，校風(fēng)正、校園美、設(shè)施全、質(zhì)量高、特色強(qiáng)的師生向往，家長(zhǎng)放心的現(xiàn)代化品牌學(xué)校”為辦學(xué)目標(biāo)。

　　（4）實(shí)習(xí)班級(jí)：南寧市第二十八中學(xué)高一（5）班。本班級(jí)共52名學(xué)生，其中男生22人，女生30人，有29位團(tuán)員。班級(jí)總體情況良好，有著實(shí)力強(qiáng)的足球隊(duì)和籃球隊(duì)，女生宿舍經(jīng)常評(píng)上文明宿舍。球隊(duì)的男生很有團(tuán)隊(duì)精神，有組織能力。班級(jí)中學(xué)生各有特長(zhǎng)，興趣廣泛。

　　二、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容

　　（1）思想和紀(jì)律表現(xiàn)方面。紀(jì)律方面，在實(shí)習(xí)期間，我嚴(yán)格要求自己，遵守實(shí)習(xí)生紀(jì)律，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校和我校的規(guī)定。每天按時(shí)到學(xué)校，不遲到，不早退。在早讀時(shí)間，我都會(huì)按時(shí)到教室監(jiān)督同學(xué)們?cè)缱x，并且教學(xué)生讀英語(yǔ)。在同學(xué)們做課間操時(shí)，我都會(huì)到操場(chǎng)監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真做操。準(zhǔn)備到做眼保健操時(shí)，我都會(huì)提前到教室監(jiān)督同學(xué)們做眼保健操。思想方面，我秉承著一顆虛心學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)完成我的實(shí)習(xí)任務(wù)。我以一顆積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)每件事，積極樂(lè)觀，不怕困難，從忙碌中尋找快樂(lè)，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)和耐心。

　　（2）教學(xué)工作方面。我按照實(shí)習(xí)的要求完成教學(xué)任務(wù)，我上了一節(jié)新課和一節(jié)試卷講評(píng)課。我聽(tīng)指導(dǎo)老師和同學(xué)上課，并進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課記錄，認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)們?cè)囍v，吸取老師和同學(xué)們的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，并提出建議。我認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)教案和講稿，并熟悉課本內(nèi)容。在老師和同學(xué)們聽(tīng)了我的試講后，我主動(dòng)尋求老師和同學(xué)們的建議，并根據(jù)自身存在的缺點(diǎn)進(jìn)行改正，嚴(yán)格要求自己，做到符合上課要求。在給學(xué)生上課之前，我認(rèn)真對(duì)待教學(xué)任務(wù)，反反復(fù)復(fù)對(duì)教案進(jìn)行修改，使教案達(dá)到我能達(dá)到的最好效果。我根據(jù)我班學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況來(lái)指導(dǎo)我的教學(xué)，使我的教學(xué)符合學(xué)生實(shí)際，能更好的完成教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，我盡量按照新課改的理念增加同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，充分發(fā)展同學(xué)們的思維和創(chuàng)新能力。在課堂上，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，讓學(xué)生積極參與課堂，激發(fā)學(xué)生上課的熱情。我了解和完成了一節(jié)新課講授的要求，教學(xué)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。我掌握了如何上試卷講評(píng)課。由于在學(xué)校的教學(xué)技能學(xué)習(xí)側(cè)重于學(xué)習(xí)新課講授，沒(méi)有涉及到講評(píng)課的教法。我向指導(dǎo)老師請(qǐng)教并聽(tīng)其他實(shí)習(xí)老師的試卷講評(píng)課，學(xué)習(xí)講評(píng)課的教法，并根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)準(zhǔn)備段考試卷講評(píng)課。在準(zhǔn)備試卷講評(píng)時(shí)，我先從宏觀上掌握這份試題，再?gòu)奈⒂^上理解試卷中的每套題目。只有我對(duì)每套題目都掌握了，才能講解給學(xué)生聽(tīng)，解決學(xué)生心中的學(xué)習(xí)困惑。我總結(jié)我班學(xué)生集中做錯(cuò)的題目，在進(jìn)行講解時(shí)著重講解這些題目。對(duì)于其他題目，我只是告訴同學(xué)們考的知識(shí)點(diǎn)，并教會(huì)學(xué)生學(xué)以致用。在提高我的教學(xué)技能方面，在已有理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，我也很重視我的教學(xué)技能，總結(jié)老師和同學(xué)給我的建議，觀看我試講的視頻，改正存在的不足，使我有了很多大的進(jìn)步。我很開(kāi)心蘇老師和同學(xué)們能來(lái)聽(tīng)我上課。在上課時(shí)，我?guī)缀跬�記了老師和同學(xué)們的存在，只想著怎樣上課。這就讓我忘記了恐懼和緊張。他們能來(lái)聽(tīng)課和評(píng)課，這對(duì)于提升我的教學(xué)很有幫助。在課后蘇老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。我知道她是以鼓勵(lì)為主，就說(shuō)整體很好，就是音量沒(méi)有高低起伏。這就是戴擴(kuò)音器的弊病。它會(huì)讓你忘記了音量高低的作用。有同學(xué)對(duì)我的進(jìn)步作出了肯定，說(shuō)學(xué)生的積極性比較高。我知道自己的水平，但很樂(lè)意聽(tīng)到贊美的話。

　　（3）班主任工作方面。到學(xué)校的第一天，班主任就跟我們說(shuō)了基本的班主任工作和高一（5）班的基本情況。班主任每天的早讀、課間操和眼保健操都要到，監(jiān)督同學(xué)們。在自習(xí)課時(shí)，班主任要到教室坐班，維持自習(xí)紀(jì)律。實(shí)習(xí)的第一周，高一（5）班正好是值周班，每天早上和晚上都會(huì)負(fù)責(zé)學(xué)校整個(gè)籃球場(chǎng)的清潔衛(wèi)生。實(shí)習(xí)的第一天下午，我負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生打掃清潔區(qū)。由于清潔區(qū)的區(qū)域是整個(gè)籃球場(chǎng)，落葉又非常多，學(xué)生沒(méi)有自己分工，總是集中在一個(gè)地方掃，導(dǎo)致效率低下，掃了一個(gè)鐘才掃完。為了避免第二天早上用于過(guò)多時(shí)間打掃清潔區(qū)無(wú)法正常進(jìn)入教室上課，我就吩咐班長(zhǎng)把籃球場(chǎng)分幾塊區(qū)域分配給不同的學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)打掃。我再三強(qiáng)調(diào)要根據(jù)不同區(qū)域的任務(wù)強(qiáng)度來(lái)分配人數(shù)。到了第二天早上，我和搭檔在七點(diǎn)十分時(shí)就去清潔區(qū)監(jiān)督學(xué)生們打掃衛(wèi)生。班長(zhǎng)的分組不恰當(dāng)，有的學(xué)習(xí)小組打掃完了，而有的學(xué)習(xí)小組還有很多垃圾沒(méi)有掃。班長(zhǎng)沒(méi)有記住我說(shuō)的話，沒(méi)有考慮到每塊區(qū)域的任務(wù)量是不同的。當(dāng)時(shí)我又得重新分配學(xué)生打掃清潔區(qū)，使他們能在上課之前完成打掃任務(wù)。打掃完成后，我又吩咐班長(zhǎng)重新整理分組，避免再出現(xiàn)這樣的情況。就僅有這兩次的清潔區(qū)打掃監(jiān)督比較累，之后的一周清潔，我們基本上只用看學(xué)生們掃。學(xué)生們都懂自己的任務(wù)，也能按時(shí)完成。我主持了一次主題班會(huì)，主題是“迎接世錦賽做文明學(xué)生”。這是我第一次給學(xué)生上班會(huì)課。為了克服我口語(yǔ)表達(dá)能力的缺欠，我反復(fù)地背講稿，講給同學(xué)聽(tīng)，讓同學(xué)提出建議。為了充分發(fā)揮學(xué)生參與課堂的積極性，在主題班會(huì)上，我組織四為學(xué)生演了一段小品來(lái)反映文明行為與不文明行為帶給旁觀者的反差。在準(zhǔn)備小品表演的過(guò)程中，我又進(jìn)一步的了解了幾位學(xué)生。本來(lái)以為學(xué)生需要我的指導(dǎo)，我就把小品表演的基本過(guò)程描述給學(xué)生聽(tīng)。在沒(méi)有劇本的情況下，學(xué)生的想象力和表演才能讓我震驚。他們跟我描述和表演小品的整個(gè)過(guò)程給我看，比我說(shuō)得好。本來(lái)還擔(dān)心學(xué)生不會(huì)演，我就利用中午讓他們表演給我看，是我看輕了學(xué)生的能力。從這件事中，我感受到了，作為教師，我們要相信學(xué)生的能力，有的事情先讓學(xué)生自己做，之后我們?cè)俳o建議。而不是我們先指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生按著我們的想法來(lái)做，這樣就會(huì)限制了學(xué)生各種能力的自由發(fā)展。在整節(jié)班會(huì)課中，我一直站在講臺(tái)上，沒(méi)有走下講臺(tái)，走進(jìn)學(xué)生。在課后我意識(shí)到了自身的不足，提醒著自己在下節(jié)課時(shí)不能再犯這樣的錯(cuò)誤。我也沒(méi)有讓同學(xué)們發(fā)表自己關(guān)于不文明行為的態(tài)度，都是我在描述。在班會(huì)課上，應(yīng)該盡可能的讓學(xué)生來(lái)講，特別是關(guān)于這樣的主題班會(huì)更應(yīng)該讓學(xué)生來(lái)講。這樣班會(huì)課收到的效果會(huì)更好。

　　在實(shí)習(xí)期間，我做了一位經(jīng)常曠課的學(xué)生的思想工作。我沒(méi)有能引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法。這學(xué)生自己也知道家長(zhǎng)和老師已經(jīng)放棄對(duì)他的管教。處于這個(gè)年齡階段的學(xué)生沒(méi)有自我控制的能力。在家長(zhǎng)和老師不管的情況下，他會(huì)更加頹廢。但據(jù)我的觀察和了解，他經(jīng)常不聽(tīng)老師和家長(zhǎng)的批評(píng)。這是很矛盾的，我也不了解原因，也不知道解決的方法。我只能提出了對(duì)他的期望。也許是實(shí)習(xí)老師和被注意了的效應(yīng)，自從我找他談話之后，他相對(duì)之前行為有所好轉(zhuǎn)，每天都能按時(shí)來(lái)學(xué)校上課。老師的耐心是有限的。但我希望在我今后的教師職業(yè)生涯中，我盡量延長(zhǎng)自身的耐心，做到不放棄任何一位學(xué)生。

　　（4）教育調(diào)查開(kāi)展情況。從第一周開(kāi)始，我開(kāi)始了我的教育調(diào)查，對(duì)我班一名經(jīng)常曠課、厭學(xué)的學(xué)生展開(kāi)調(diào)查，希望能找到幫助這名學(xué)生的方式。在教育調(diào)查開(kāi)展的過(guò)程中，我堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的方法，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析。我通過(guò)調(diào)查法、談話法和觀察法等方式來(lái)了解和獲取關(guān)于這名學(xué)生的各項(xiàng)信息。班主任給我提供了豐富的信息，使我得到了關(guān)于這名學(xué)生的歷史和他的父母對(duì)他的態(tài)度。我利用自習(xí)課找這名學(xué)生談心，使我更進(jìn)一步的了解了這名學(xué)生的內(nèi)心世界。我分析了我所得到的信息，初步作出了判斷并進(jìn)行了嘗試。在平時(shí)的班主任工作中，我注重指導(dǎo)這名學(xué)生，讓他的行為能較之前有所改善。

　　（5）實(shí)習(xí)效果和主要收獲。在整個(gè)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，實(shí)習(xí)效果整體上良好。我完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，堅(jiān)持寫(xiě)實(shí)習(xí)日志和班主任工作記錄，填寫(xiě)實(shí)習(xí)生手冊(cè)，完成了教學(xué)工作和班主任工作。我與學(xué)生和諧相處，積極配合指導(dǎo)老師，與搭檔協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作。在教學(xué)工作方面，我了解了南寧市第二十八中學(xué)高一政治學(xué)科的教學(xué)情況，能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整我的教學(xué)方案，掌握了一節(jié)完整的新課講授的教學(xué)環(huán)節(jié)，能運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)指導(dǎo)我的教學(xué)。我牢記并嘗試踐行新課改理念。在實(shí)際教學(xué)中，我盡我最大的努力增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維。我的教學(xué)技能得到了進(jìn)一步的提高，也明白了所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際的教學(xué)情況的關(guān)系。在班主任工作方面，我了解了班主任的基本工作，并能完成班主任工作，懂得了召開(kāi)主題班會(huì)的過(guò)程，并掌握了根據(jù)實(shí)際情況跟個(gè)別學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的想法，并對(duì)該生進(jìn)行思想工作，改善學(xué)生的現(xiàn)狀。我掌握了管理班級(jí)的方法和技巧。

　　三、實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì)

　　這次實(shí)習(xí)是一次特別的學(xué)習(xí)。之前的學(xué)習(xí)都是理論的學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)使我有機(jī)會(huì)把理論運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。辯證法指出，看問(wèn)題要具體問(wèn)題具體分析。我感受到了所學(xué)的理論知識(shí)要靈活運(yùn)用到實(shí)際的工作當(dāng)中，感受到了理論與實(shí)際教學(xué)情況的差距。在了解學(xué)生和與學(xué)生的交流的基礎(chǔ)上，我糾正了我的認(rèn)識(shí)。我們不能絕對(duì)地用學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)一位學(xué)生的好壞。學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生在思想道德水平上不一定比學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生差。因此，我們要公平的對(duì)待每位學(xué)生，相信每位學(xué)生都有閃光點(diǎn)，不要放棄任何一位學(xué)生。在教學(xué)中和班級(jí)事務(wù)中，教師要恰當(dāng)?shù)姆判牡淖寣W(xué)生參與，使學(xué)生能提高自己管理自己的學(xué)習(xí)和班級(jí)事務(wù)的能力。我親身體會(huì)到了教師要有足夠的耐心面對(duì)每一位學(xué)生，要有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這樣你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，作為教師所擁有的特別的快樂(lè)。

　　通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，使我更加明確了我的學(xué)習(xí)方向和任務(wù)，清楚了自身需要提高的方面。我需要抓住和創(chuàng)造教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。實(shí)踐能讓我們?cè)诮虒W(xué)能力上產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。我需要擴(kuò)展自身的知識(shí)面，關(guān)注時(shí)事政治，給課堂增加活力。不一樣的表達(dá)會(huì)產(chǎn)生不一樣的教學(xué)效果。我需要提高我的口語(yǔ)表達(dá)能力和提高說(shuō)話的音量，逐漸擺脫對(duì)擴(kuò)音器的依賴。終身學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)的職業(yè)生涯發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。社會(huì)在不斷的向前發(fā)展，對(duì)人才的需求和要求也隨之提高，要想提高人生價(jià)值，就必須養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不要停止學(xué)習(xí)和進(jìn)步的步伐。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)更加珍惜學(xué)習(xí)的美好時(shí)光，不斷提升自己。

教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇3

　　“學(xué)高身正，敬業(yè)自強(qiáng)”是我校不變的校訓(xùn)，它引領(lǐng)長(zhǎng)師七十九載，見(jiàn)證了長(zhǎng)師的輝煌，并將繼續(xù)指引著后來(lái)人成為優(yōu)秀的教育工作者。在它的指引下，我校為社會(huì)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的骨干教師，他們勤勤懇懇的戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線的第一線，成為了我們大學(xué)生人生道路上的引路者。受此影響，兩年來(lái)，我一直為做一名優(yōu)秀的人民教師而努力拼搏，為實(shí)現(xiàn)“尊重教育”“創(chuàng)新教育”的教育理念而不斷的充實(shí)自己，不斷完善自己，不斷超越自己。

　　學(xué)校為了不斷提高師范生的實(shí)踐素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師，為我們這些即將走向教學(xué)崗位的師范生提供了為期兩周見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)。即20xx年11月15日到11月28日，在學(xué)校的安排下，歷史文化與民族學(xué)院20xx級(jí)歷史教育專業(yè)的全體學(xué)生，在中學(xué)歷史教學(xué)法老師周紹東書(shū)記的帶領(lǐng)下進(jìn)行了教育見(jiàn)習(xí)。前往重慶市涪陵十四中學(xué)校和重慶市涪陵十六中學(xué)校進(jìn)行教育見(jiàn)習(xí)。本次教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng)以集中的形式開(kāi)展。

　　通過(guò)這兩周的見(jiàn)習(xí)，使我真正體會(huì)到作為老師的責(zé)任。同時(shí)，這次見(jiàn)習(xí)對(duì)我的教學(xué)理論在向教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)變中起到了巨大的促進(jìn)作用，可以說(shuō)，它是我走向教育崗位前的一次預(yù)演。為了以后能很好地做一個(gè)合格的人民教師，我將會(huì)對(duì)這次教育見(jiàn)習(xí)進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)。

　　一、教育見(jiàn)習(xí)目的

　　教育見(jiàn)習(xí)是師范專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中一個(gè)重要的、初級(jí)階段的、具有實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是《中學(xué)歷史教學(xué)法》這門(mén)課程的重要組成部分。其目的是為了讓師范生（準(zhǔn)老師）初步體會(huì)教學(xué)實(shí)際，了解初中生的現(xiàn)狀，增強(qiáng)師范生（準(zhǔn)老師）對(duì)專業(yè)知識(shí)的理性認(rèn)識(shí)；初步了解所學(xué)專業(yè)在社會(huì)和學(xué)校的地位、作用及發(fā)展趨勢(shì)；獲得在實(shí)際工作崗位上工作多年的專業(yè)教師的指導(dǎo)，從而改正我們師范生在試講過(guò)程中存在的問(wèn)題；了解和初步訓(xùn)練我們師范生在以后從事教學(xué)工作講課、駕馭課堂、培養(yǎng)中學(xué)生思維、活躍課堂氣氛、高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)等教學(xué)技能；培養(yǎng)師范生的師德：尊師重教、愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；鞏固、加深和運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)師范生分析、研究、快速解決課堂可能出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題的初步能力。因此，見(jiàn)習(xí)對(duì)于師范生具有十分重要的意義。

　　二、教育見(jiàn)習(xí)的完成

　　1、教育見(jiàn)習(xí)內(nèi)容

　　由于我們都是歷史教育專業(yè)的師范生，因此本次教育見(jiàn)習(xí)主要以觀摩具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師上課的主要形式，深入中學(xué)歷史課堂，親身感受初中生的歷史課教學(xué)過(guò)程，并在課后與老師進(jìn)行了充分交流，以學(xué)獲取更多的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

　　2、教育見(jiàn)習(xí)行程

　　11月16日早上七點(diǎn)三十，我?guī)ьI(lǐng)我們小組11人就乘車來(lái)到了重慶市涪陵第十四中學(xué)校，該中學(xué)位于重慶市涪陵區(qū)北斗路10號(hào)。到達(dá)學(xué)校后，通過(guò)跟學(xué)校門(mén)衛(wèi)溝通，我很快就找了歷史老師的辦公室。我們的到來(lái)，得到了主管歷史教學(xué)的楊麗蓉老師大力支持，在她的大力支持下，我將小組成員分配到各個(gè)授課老師所在的班級(jí)，每位成員與相關(guān)的老師取得了直接的聯(lián)系。從此，我們就開(kāi)始了真正的見(jiàn)習(xí)觀摩中學(xué)歷史教學(xué)。隨后我們小組于11月22日第二次去到重慶市涪陵第十四中學(xué)校；11月19日和11月23日先后兩次去重慶市涪陵第十六中學(xué)校，該學(xué)校位于重慶市涪陵區(qū)望州路33號(hào)。

　　作為示范性大學(xué)的長(zhǎng)師特別師范生的試講工作，因此在我們教育見(jiàn)習(xí)之前都進(jìn)行過(guò)多次試講，但我們?cè)谡麄�(gè)教育見(jiàn)習(xí)過(guò)程中存在著不少的問(wèn)題。我們的試講是在一個(gè)面對(duì)大學(xué)生（即本班同學(xué)）的，想象的環(huán)境中進(jìn)行的，而中學(xué)老師是一個(gè)真實(shí)的環(huán)境里對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，兩者相差極大。為了彌補(bǔ)我們?cè)跁r(shí)間中存在的不足，以后能盡快地融入老師的角色，做一個(gè)合格的人民教師，因此我們?cè)谝?jiàn)習(xí)期間特別的認(rèn)真。在課堂上，我們認(rèn)真的體會(huì)老師對(duì)授課的構(gòu)思，對(duì)重難點(diǎn)的處理，對(duì)課堂的駕馭，語(yǔ)言的表達(dá)等方法。通過(guò)對(duì)比我發(fā)現(xiàn)，專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)是我們的硬傷；試講時(shí)所面對(duì)的學(xué)生在知識(shí)、能力和思維等方面與中學(xué)生相比，存在很大的差別。因此我們?cè)诮逃��?jiàn)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，是試講時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法相比的。在教育見(jiàn)習(xí)期間，我們抓緊時(shí)間與老師進(jìn)行交流，向他們學(xué)習(xí)豐富的經(jīng)驗(yàn)。

　　在兩周的見(jiàn)習(xí)中，我們先后前往了兩所學(xué)校，他們校風(fēng)各異，但兩所學(xué)校都環(huán)境優(yōu)美，校紀(jì)嚴(yán)明；學(xué)生活潑、聰明，朝氣蓬勃。在這兩所學(xué)校里，我們有機(jī)會(huì)參與了楊麗蓉、汪莉萍、薛科、陳建、劉波、徐建等老師的課堂教學(xué)。兩所他們風(fēng)格各異的教學(xué)方法，讓我們收獲頗多；他們和藹可親、熱心幫助、認(rèn)真指導(dǎo)，使我們十分的感動(dòng)。我們從他們身上看到了人們教師的偉大。

　　三、教育見(jiàn)習(xí)體會(huì)

　　在本次教育見(jiàn)習(xí)中，我收獲頗多、感受頗多。在上學(xué)期我們學(xué)習(xí)《中學(xué)歷史教學(xué)法》時(shí)，周老師就一再?gòu)?qiáng)調(diào)要樹(shù)立“學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用”為核心的新課標(biāo)的要求。教育見(jiàn)習(xí)之前周書(shū)記又一再?gòu)?qiáng)調(diào)，見(jiàn)習(xí)期間，我們一定要好好地向老師們學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。

　　每次聽(tīng)課的時(shí)候，我們特別注意了中學(xué)老師運(yùn)用的教學(xué)方法，但一些中學(xué)老師仍然堅(jiān)持傳統(tǒng)的采取滿堂灌的教學(xué)思路，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、積極思考。雖然老師們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中積累了豐富的教學(xué)和駕馭課堂的經(jīng)驗(yàn)，但實(shí)行新課程改革后，初中歷史課的考核方式變?yōu)殚_(kāi)卷考試，學(xué)校對(duì)歷史老師的要求開(kāi)始降低，老師對(duì)歷史課的重視程度也隨之降低，使他們沒(méi)有投入更多的熱情用于教學(xué)理念的更新、研究和執(zhí)行，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。

　　但重慶市涪陵第十六中學(xué)校的汪莉萍老師開(kāi)始運(yùn)用新課標(biāo)的理念，通過(guò)小組教學(xué)的方法，把課堂還給了學(xué)生。王老師一般般課堂時(shí)間分為四個(gè)部分。第一步，課前調(diào)整座位。每四張桌子組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，學(xué)生兩兩面對(duì)面地就做。上課后，由老師用精彩的語(yǔ)言，或者由老師引導(dǎo)、組織學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生回答的方式，復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)的方式導(dǎo)入新課。本環(huán)節(jié)為3分鐘左右。

　　第二步，組織學(xué)生看書(shū)，理清知識(shí)點(diǎn)，勾畫(huà)疑難點(diǎn)。在本環(huán)節(jié)，學(xué)生看書(shū)不僅要帶著問(wèn)題去看書(shū)，以應(yīng)對(duì)其他同學(xué)的提問(wèn)。還要絞盡腦汁為其他同學(xué)設(shè)置問(wèn)題，為自己加分。這種方法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力。本環(huán)節(jié)一般不超過(guò)10分鐘。

　　第三步，組織和引導(dǎo)學(xué)生的提問(wèn)和答問(wèn)。但一組學(xué)生代表提出一個(gè)問(wèn)題，其他的學(xué)生搶答，但搶答的學(xué)生會(huì)有很多。這時(shí)老師就會(huì)指出答案的正確與錯(cuò)誤，并不讓回答錯(cuò)誤的學(xué)生坐下，回答正確的學(xué)生站著、關(guān)上書(shū)重復(fù)一遍。在這個(gè)部分，老師也會(huì)提出一些具有針對(duì)性的問(wèn)題，讓學(xué)生樹(shù)立正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。本環(huán)節(jié)一般為20至25分鐘。

　　第四步，鞏固復(fù)習(xí)，布置作業(yè)。由于在課堂教學(xué)過(guò)程中，老師已經(jīng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行了很好地強(qiáng)調(diào)和鞏固，所以老師會(huì)對(duì)書(shū)本和練習(xí)冊(cè)上的部分習(xí)題進(jìn)行講解。但也會(huì)布置一些課外作業(yè)，如讓學(xué)生課后認(rèn)識(shí)、練習(xí)、書(shū)寫(xiě)小篆。本環(huán)節(jié)為5分鐘左右。

　　教育見(jiàn)習(xí)期間，兩所中學(xué)的學(xué)生現(xiàn)狀使我感到驚奇。首先，他們身體健康，發(fā)育很好。很多學(xué)生都比我們小組的成員要高，初二的學(xué)生更為突出，一些學(xué)生身高達(dá)到了一八。這種情況使我明白：我們以后作為老師必須運(yùn)用新的教學(xué)手段，不能沿襲以前粗暴的教學(xué)方法。

　　其次，他們有主見(jiàn)，思維活躍，能很快接受新事物。一些學(xué)生不再局限書(shū)本上的知識(shí)，而是從電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等大眾媒體獲取知識(shí)；他們不再只是死記硬背書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)，還會(huì)去了解同一知識(shí)點(diǎn)不同大家的觀點(diǎn)。同時(shí)，他們想象力豐富，遷移能力強(qiáng)。他們能將課堂知識(shí)與社會(huì)發(fā)生的事情聯(lián)系，提出自己的觀點(diǎn)。這就要求我們師范生不僅要學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)，更要拓展自己的知識(shí)面，并適時(shí)更新。這樣才能更好地為學(xué)生傳授知識(shí)。

　　第三，他們性格開(kāi)朗，熱情大方。我們?nèi)ヂ?tīng)課，班上的學(xué)生對(duì)我們十分的熱情。我記得我們11月19里第四節(jié)課去初一、七班聽(tīng)課，但歷史老師把課調(diào)在了下一節(jié)，但我們準(zhǔn)備很遺憾地離開(kāi)時(shí)，很多學(xué)生圍了過(guò)來(lái)，讓我們下節(jié)課一定過(guò)來(lái)聽(tīng)課；11月22日去十四中聽(tīng)課，但我們走進(jìn)教室的時(shí)候，教室里就響起來(lái)了一陣熱烈的掌聲。這讓我們深深體會(huì)到，這些“90”后的中學(xué)生更熱情奔放。

　　四、教育見(jiàn)習(xí)建議

　　1、學(xué)生和教師應(yīng)堅(jiān)決認(rèn)真地理解和執(zhí)行新課標(biāo)，把課堂還給學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們思維、動(dòng)手等能力，通過(guò)他們自己設(shè)置問(wèn)題、創(chuàng)設(shè)情境等方式，培養(yǎng)自己正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

　　2、中學(xué)歷史教師應(yīng)多采用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備教學(xué)。在教育見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，兩所學(xué)校的每個(gè)教書(shū)都對(duì)媒體設(shè)備，但很少有老師運(yùn)用。歷史學(xué)科本來(lái)是一門(mén)很有趣的吸引學(xué)生的學(xué)科，因?yàn)闅v史有豐富的典故、趣聞、圖片、實(shí)物、歌曲等。運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備可以充分地將這些為學(xué)生展示出來(lái)，增加歷史課堂的趣味性和豐富性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

　　3、學(xué)校應(yīng)重視歷史課，嚴(yán)格要求歷史老師。在新課改的環(huán)境下，初中歷史課實(shí)行開(kāi)卷考試，致使學(xué)校嚴(yán)重不重視歷史課，其他課程和學(xué)校的事情經(jīng)常占用歷史課。這就忽視了歷史學(xué)科對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感、民族自豪感的重要意義；培養(yǎng)學(xué)生用于承擔(dān)建設(shè)民主、富強(qiáng)的國(guó)家具有十分重要的作用。這種忽視，無(wú)論對(duì)學(xué)生的發(fā)展，還是對(duì)社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展，都是不負(fù)責(zé)的。所以我們必須重視歷史課，認(rèn)真對(duì)待歷史課的教學(xué)。

教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇4

　　一、實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)地點(diǎn)、實(shí)習(xí)班級(jí)。

　　實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年9月1日至20xx年10月14日

　　實(shí)習(xí)地點(diǎn)：第四小學(xué)

　　實(shí)習(xí)班級(jí)：三年級(jí)（8）班

　　二、實(shí)習(xí)目的

　　通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合，了解小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，懂得教育與認(rèn)識(shí)規(guī)律，學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代教育理論、教學(xué)方法和手段，把知識(shí)形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃�形態(tài)，把教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)槊鎸?duì)面的教學(xué)。進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀察、分析和解決實(shí)踐教學(xué)工作的能力，樹(shù)立正確的教育觀和為今后為人師表打下基礎(chǔ)。

　　三、實(shí)習(xí)內(nèi)容及做法

　　我這次實(shí)習(xí)分配到了三年級(jí)（8）班，這是一個(gè)新增班級(jí)，全班55人都是這學(xué)期才轉(zhuǎn)進(jìn)四小，而且85%以上的學(xué)生都是外省來(lái)的，能在這個(gè)全新的班級(jí)實(shí)踐學(xué)習(xí)，我感到很榮幸。

　　我的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括見(jiàn)習(xí)、備課、授課及班級(jí)管理四項(xiàng)內(nèi)容。其中見(jiàn)習(xí)時(shí)要做好聽(tīng)課記錄；備課時(shí)要在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下寫(xiě)出詳細(xì)的教案；在班級(jí)管理中應(yīng)積極與指導(dǎo)班主任老師配合，學(xué)習(xí)班級(jí)管理的方式方法，并根據(jù)班級(jí)上所出現(xiàn)的一些情況進(jìn)行主題班會(huì)的開(kāi)展。

　　（一） 見(jiàn)習(xí)工作

　　1、聽(tīng)課。從開(kāi)學(xué)到實(shí)習(xí)結(jié)束，我一共聽(tīng)了60多節(jié)課，除了數(shù)

　　學(xué)課一節(jié)不漏外，還有語(yǔ)文課，英語(yǔ)課，數(shù)學(xué)教師公開(kāi)競(jìng)賽課。從各位老師的課堂中我學(xué)到了多種形式的上課方法和多樣化的教學(xué)模式。無(wú)論何種教學(xué)方法，教學(xué)中心都不能離開(kāi)學(xué)生。

　　2、觀察班級(jí)管理。一個(gè)新的班級(jí)，任何的規(guī)矩都要從頭教起。

　　首先從安全教育再到班級(jí)紀(jì)律，最后是教學(xué)管理都是一一教起。因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定語(yǔ)文老師和數(shù)學(xué)老師各任班主任一學(xué)期，所以對(duì)于這個(gè)新班級(jí)，兩位老師齊心想出的多種管理方法，并且一個(gè)月下來(lái)新班級(jí)的秩序已步入軌道。列如，家長(zhǎng)接送孩子的安全教育，學(xué)校中午半封閉時(shí)的吃飯秩序，收、發(fā)作業(yè)的規(guī)定，衛(wèi)生打掃等等，都形成了一定的模式。

　　這群孩子真的很棒，能這么快適應(yīng)新環(huán)境的生活，一切的功勞都是兩位老師齊心協(xié)力付出的心血。

　　（二）、備課

　　我實(shí)習(xí)的第一周就試著與指導(dǎo)老師討論如何備課，并且學(xué)校安排每周二下午，所有年級(jí)的數(shù)學(xué)老師在備課教室進(jìn)行集體備課。備課的程序是先讀教育理論文章然后對(duì)上周教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行討論，并作出處理，再對(duì)上周的聽(tīng)課進(jìn)行評(píng)課，最后集體備下周的課。我以為這樣備課的教學(xué)模式非常好，在備課上遇到的問(wèn)題可以提出來(lái)討論，聽(tīng)課后進(jìn)行評(píng)課，能從別人的上課模式上汲取好的方法，也可以讓別人提出自己教學(xué)的問(wèn)題所在，大家一起想辦法解決問(wèn)題。

　　參加過(guò)幾次這樣的備課后，我從中了解到了幾位老師的上課模式和他們存在的優(yōu)缺點(diǎn)，及解決方法。這對(duì)我的備課起到了很到的作用。

　　（二） 授課 我實(shí)習(xí)的第二周就開(kāi)始上課。當(dāng)我給他們上第一節(jié)課的時(shí)候，我要給學(xué)生們的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)剛剛講完就下課了，很可惜沒(méi)有把時(shí)間把握好，沒(méi)給學(xué)生留一點(diǎn)時(shí)間來(lái)做幾個(gè)習(xí)題加深這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于這節(jié)課我作了如下的總結(jié)：第一：要把握住課堂，從第一次課就讓學(xué)生了解到這位老師的習(xí)性，不能讓學(xué)生太隨意。第二：與學(xué)生互動(dòng)。與學(xué)生互動(dòng)不僅能活躍課堂氣氛，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但一定要點(diǎn)到為止，但學(xué)生回答的問(wèn)題到老師所要講得知識(shí)點(diǎn)上就要抓住機(jī)會(huì)講下去。

　　指導(dǎo)老師對(duì)我上的每節(jié)課都認(rèn)真記錄并在課后給出指導(dǎo)，細(xì)心的教授教學(xué)管理上的一些方法。我與指導(dǎo)老師不由自主的形成了交替上課的一種規(guī)律，每當(dāng)我上有不足或遺漏的地方，指導(dǎo)老師都會(huì)在下節(jié)課中穿插去補(bǔ)充完整。偶爾我們對(duì)課本上的一些表述也有不對(duì)的意見(jiàn)，列如, 3小時(shí)能否表述為3時(shí)。

　　（三） 參與班級(jí)管理

　　實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作是對(duì)自己管理學(xué)生能力的一個(gè)體現(xiàn)。在班主任工作的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我最大的收獲就是與人交流溝通的能力有了較大的提高，而且處理班級(jí)事務(wù)的能力也得到了鍛煉。對(duì)于這個(gè)新

　　班級(jí)的管理，每一件小事都要細(xì)致入微，時(shí)刻叮囑著什么事該怎么做。

　　上課期間每天早上7：20必須到教室，首先是組織學(xué)生早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，半封閉管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事情都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。在近一個(gè)月與學(xué)生的交流接觸中，使我認(rèn)識(shí)到班主任對(duì)學(xué)生的思想工作實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。

　　四、實(shí)習(xí)效果及評(píng)價(jià)通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的東西。

　　當(dāng)把教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)槊鎸?duì)面教學(xué)的時(shí)候，自己深深地體會(huì)到“做一名教師很容易，做好一名教師卻非常的不容易。”要想真正上好一節(jié)課，必須經(jīng)過(guò)多次的思考與反復(fù)修改教案，更有甚者還要經(jīng)過(guò)多次試講才能走上講臺(tái)，正如一句名言所說(shuō)的“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。 經(jīng)過(guò)多次聽(tīng)正式教師的課以后，自己也嘗試著上了一節(jié)練習(xí)課，我覺(jué)得站在講臺(tái)上真正面對(duì)學(xué)生們進(jìn)行授課與以往我們?cè)诮滩闹v授課上的試講有著巨大的差異，由于以往我們?cè)囍v的對(duì)象是我們自己班上的同學(xué)或老師，所以 我們的思維中并沒(méi)有那種簡(jiǎn)化細(xì)致講解的概念，一節(jié)課的內(nèi)容通常只花二十多分鐘就能講完了，而如今在真正的課堂上，指導(dǎo)教師們圍繞一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)就能講十多分鐘甚至二十多分鐘，記得第一次聽(tīng)完課我特震撼，突然覺(jué)得之前的試講真是太糟糕了，完全不了解這些學(xué)生的思維方式，在真正站在講臺(tái)上面對(duì)學(xué)生們時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己的應(yīng)變能力很差，課堂中學(xué)生們有許多的反饋，既要解答他們反饋的疑問(wèn)，又得按照自己的思路清晰的講解完今天的知識(shí)點(diǎn)，這確實(shí)是件困難的事情。終于體會(huì)到了“要給學(xué)生一碗水，教師首先要有一桶水”，這句話的含義，堅(jiān)定了我以后努力的方向和想要到達(dá)的目標(biāo)。

　　在實(shí)習(xí)這段期間，有過(guò)苦也有過(guò)累，但是更多的還是快樂(lè)。這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)讓我得到了很大的鍛煉，練就了我吃苦耐勞的品質(zhì)和與他人溝通交流的能力，虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì)如何和同事團(tuán)結(jié)合作，在隨時(shí)、隨地對(duì)人對(duì)事都要抱有一種寬容的心態(tài)，作為一名教師不僅要“授之以魚(yú)”更應(yīng)該“授之以漁”。雖然這次實(shí)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，但使我對(duì)教育工作在現(xiàn)實(shí)中運(yùn)作有所了解，也對(duì)專業(yè)技能有了進(jìn)一步的掌握，也積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，更加堅(jiān)定了我要在教育事業(yè)這條路繼續(xù)走下去的信心。

教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇5

　　一、教學(xué)工作

　　XX市第xx中學(xué)給我安排的是xx班的語(yǔ)文課。在上課過(guò)程中，課堂氣氛比較活躍，有時(shí)甚至能夠說(shuō)是有些吵鬧，有些學(xué)生幾乎是搶著回答問(wèn)題的，我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯使然。上課的時(shí)候，我盡量把音量放到，充滿活力，多運(yùn)用肢體語(yǔ)言，有時(shí)還附帶一些幽默的課堂語(yǔ)言和與課文有所聯(lián)系的課外知識(shí)，這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　在批改學(xué)生周記和作文的時(shí)候，我也對(duì)他們的寫(xiě)作方法做了簡(jiǎn)要評(píng)述。即使寫(xiě)得不好的作文，我也經(jīng)常鼓勵(lì)他們，要么是書(shū)面整潔，要么是字體漂亮，要么是修辭得體，要么是感情真摯實(shí)事求是……總之，對(duì)于寫(xiě)的好的作文，固然要指出好在哪里，可是不好的作文，要強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性，也得給他們尋找亮點(diǎn)，以資鼓勵(lì)。僅有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的追求提高的意識(shí)。

　　教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來(lái)說(shuō)，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計(jì)的教案規(guī)范準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)資料能當(dāng)堂消化、鞏固，教學(xué)重點(diǎn)突出，明確，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，還經(jīng)常請(qǐng)xx教師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷地提升自己。

　　二、班主任工作實(shí)習(xí)

　　在班主任工作實(shí)習(xí)這一塊，我?guī)У囊彩莤x班，是個(gè)剛由小學(xué)升上初中的班級(jí)，班上有位學(xué)生。由于人數(shù)較多，第一次見(jiàn)面介紹完后，我就用了3天時(shí)間把全班同學(xué)的名字記了下來(lái)，這樣能給學(xué)生親切感。一些學(xué)生感到很驚訝，也拉近了我與學(xué)生的距離。接下來(lái)的時(shí)間。我常下到班級(jí)跟同學(xué)們進(jìn)行交流，比如了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，興趣愛(ài)好等等，每一天課間操時(shí)維持秩序，監(jiān)督到位，耐心地做學(xué)生的思想工作。

　　一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去探索，去發(fā)現(xiàn)。這一個(gè)多月的時(shí)間里，有我很多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上、第一次面對(duì)學(xué)生說(shuō)了很多話、第一次有人甜甜的叫我教師，第一次……我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富。

　　在此，對(duì)帶隊(duì)教師xx教師、指導(dǎo)教師xx教師、原班主任xx教師以及中所有支持和幫忙我的教師、領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝和崇高的敬意！

教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇6

　　年級(jí)： 班別：

　　姓名：

　　學(xué)號(hào)：

　　見(jiàn)習(xí)時(shí)間：20xx年1月23日——20xx年1月28日

　　見(jiàn)習(xí)學(xué)校：

　　年級(jí)：高一

　　見(jiàn)習(xí)內(nèi)容：觀摩課堂教學(xué)，了解中學(xué)課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)、常規(guī)的教學(xué)方法。通過(guò)見(jiàn)習(xí)高一的不同老師的課堂教學(xué)，思考比較各種不同類型的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)技能、教學(xué)媒體運(yùn)用等方面的情況。參與了班主任工作，親自為高一學(xué)生上了一節(jié)習(xí)題課。同時(shí)觀摩學(xué)校的教育工作。

　　捷克著名教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。”記得當(dāng)時(shí)報(bào)考師范院校的時(shí)候，老師就對(duì)我們說(shuō)，如果你們把教師作為賺錢的職業(yè)，那我希望你們不要報(bào)考；如果你們真心喜歡做老師，那我鼓勵(lì)你們報(bào)考。因?yàn)槔蠋熯@個(gè)職業(yè)，你付出了很多，但收獲可能很小。只有真正喜歡的人才能不求回報(bào)的付出。當(dāng)時(shí)不太理解不太相信老師的話，但這次短短一個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)，從聽(tīng)課到與老師的交流到學(xué)做班主任工作，到為學(xué)生們上了一節(jié)習(xí)題課，讓我對(duì)老師的話有了更深的理解。要做好著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，需要我們付出很多的心血。

　　我也明白了，我離成為一名優(yōu)秀的人民教師還有一段很遠(yuǎn)的距離，想到達(dá)明天，現(xiàn)在就要啟程，這次見(jiàn)習(xí)為我以后指明了努力的方向。

　　一.我的地盤(pán)，我做主

　　聽(tīng)了兩位老師的課，給我印象最深刻的就是老師漸漸地轉(zhuǎn)變了以往的角色，課堂不再以教師為主，而是以學(xué)生為主，在傳授知識(shí)的同時(shí)更注重的是教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法。這次見(jiàn)習(xí)期間，老師講授的是圓與直線的位置關(guān)系這一部分。在

　　講到如何用直線方程和圓方程判斷直線與圓的位置關(guān)系時(shí)，老師只是為同學(xué)講解了直線與圓相交的情況，其余的情況就讓同學(xué)們自己探究，學(xué)生們可以以小組討論形式，也可以自己探究，隨同學(xué)們喜歡，再在課堂上展示自己探究的結(jié)果。學(xué)生們儼然成為課堂的主人，而不再只是老師一味地講課。課堂氣氛顯然活躍了不少，這激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們掌握了怎樣類比地推導(dǎo)結(jié)論，提高了他們探究問(wèn)題的能力，所謂“授之魚(yú)，不如授之以漁”我想正是這樣吧。在每節(jié)課的復(fù)習(xí)階段可以讓學(xué)生自己歸納上節(jié)課的內(nèi)容，既加深了他們對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的印象，又讓他們提高歸納的能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我想以后我要圍繞他們開(kāi)展教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，我想以后我要成為一個(gè)引導(dǎo)者，而不是主宰者。

　　二.讓課堂充滿生活色澤

　　看了現(xiàn)在高中的課本，與我們當(dāng)時(shí)的差不多，我們是課標(biāo)的第一屆。當(dāng)時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)課本很多例題都與生活有關(guān)。老師說(shuō)，新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。”生活本身就是一個(gè)巨大的課堂，學(xué)生也不是一張白紙，而是活生生的人，在他們頭腦中已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)他們對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象又充滿好奇，所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重借助其生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的品質(zhì)。在上《直線與圓的位置關(guān)系》這一節(jié)時(shí)，就是以臺(tái)風(fēng)問(wèn)題引入的。我的家鄉(xiāng)近海，每年夏天都會(huì)經(jīng)歷臺(tái)風(fēng)，大家對(duì)它再熟悉不過(guò)了，這樣的引入自然讓學(xué)生多了點(diǎn)親切感，畢竟曾經(jīng)經(jīng)歷嘛。這將數(shù)學(xué)源于生活中，揭開(kāi)了數(shù)學(xué)的神秘面紗，讓學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)，變抽象為具體，變無(wú)味為生動(dòng)，讓“生活數(shù)學(xué)”亮出絢麗的風(fēng)采。我也感覺(jué)到數(shù)學(xué)“源于生活，又用于生活”的道理。有些數(shù)學(xué)也是可以走出教室，在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中感知，從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　我想，我以后也應(yīng)該用發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美的眼睛去環(huán)視我們的生活，在成為教師的那一天，可以引導(dǎo)我的學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，去體會(huì)數(shù)學(xué)的美。數(shù)學(xué)不再枯燥，不再抽象，它就在我們身邊。

　　三.帶上幽默去上課

　　這次見(jiàn)習(xí)，聽(tīng)了兩位老師的課。一位老師不失數(shù)學(xué)人的特點(diǎn)——嚴(yán)謹(jǐn)，有條理。聽(tīng)完這位老師的課，讓我覺(jué)得，這位老師講課思路很有條理性，重難點(diǎn)突出。但我發(fā)現(xiàn)坐在后面有幾位同學(xué)在偷偷打瞌睡。但另外一位老師卻能讓課堂活躍了起來(lái)，這位老師嚴(yán)謹(jǐn)中不忘幽默，語(yǔ)調(diào)時(shí)高時(shí)低，時(shí)緩時(shí)急，時(shí)不時(shí)用幽默的語(yǔ)言引得同學(xué)發(fā)笑，讓課堂充滿了笑聲，數(shù)學(xué)老師的話語(yǔ)不再是催眠曲，同學(xué)們的思路都跟著老師走。平時(shí)缺乏幽默感的我，突然發(fā)現(xiàn)幽默是吸引學(xué)生的妙招，突然發(fā)現(xiàn)原來(lái)做數(shù)學(xué)老師也需要幽默感，生動(dòng)形象的語(yǔ)言在數(shù)學(xué)教學(xué)中也是很需要的，它會(huì)讓我們的課堂錦上添花，因?yàn)闆](méi)有人會(huì)拒絕歡樂(lè)愉快的課堂。我想做老師還要學(xué)好語(yǔ)言這門(mén)藝術(shù)。帶上幽默去上課，在愉快中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，我想會(huì)收到意想不到的效果。

　　四.為了到達(dá)明天，現(xiàn)在就要啟程

　　在見(jiàn)習(xí)期間，與挺多老師進(jìn)行了交流。有的是有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有的才剛剛進(jìn)入工作崗位，他們都讓我受益良多。老師告訴我，讓我多讀書(shū)，不要“書(shū)到用時(shí)方恨少”。做家教不單單只是為了做家教而家教，而要及時(shí)小結(jié)，記下學(xué)生在某一章節(jié)遇到的問(wèn)題，是不是對(duì)規(guī)律理解浮淺，記憶不牢，只會(huì)機(jī)械地模仿，是不是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢等等，以后當(dāng)我走上講臺(tái)教到這部分知識(shí)時(shí)就應(yīng)該注意，避免讓學(xué)生出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。這些都是無(wú)窮的財(cái)富。我看到老師課后為學(xué)生輔導(dǎo)也是這樣的，他會(huì)記下學(xué)生遇到的問(wèn)題。有時(shí)只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話，但他說(shuō)那是復(fù)習(xí)課和他以后教學(xué)的財(cái)富。不斷豐富自己，盡量接觸，了解現(xiàn)在最新的數(shù)學(xué)成果，時(shí)代的發(fā)展，需要我們不斷更新自己，提高自己。還有要時(shí)刻注意自己的形象，自己的言行舉止。見(jiàn)習(xí)期間，老師其實(shí)喉嚨不是很舒服，但他上課的時(shí)候還是提高聲量，精神飽滿地出現(xiàn)在學(xué)生面前，他對(duì)我說(shuō)，盡量不要讓學(xué)生在課堂上看到你疲憊的樣子，那樣學(xué)生會(huì)更疲憊。我想我還應(yīng)該學(xué)會(huì)全心全意地去做一件事，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。培養(yǎng)自己的責(zé)任感，也是必不可少的一堂課。我想這些都為我指明了以后努力的方向。從現(xiàn)在開(kāi)始多讀點(diǎn)書(shū)，從現(xiàn)在開(kāi)始多讀數(shù)學(xué)雜志，從現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好每一件事，從現(xiàn)在開(kāi)始用心發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，從現(xiàn)在開(kāi)始做好家教小結(jié)。

　　這次教育見(jiàn)習(xí)，真的讓我收獲了許多，那是課本上學(xué)不到的。我想我以后會(huì)帶著這些啟示度過(guò)我的大學(xué)生活，那樣我的未來(lái)才不會(huì)只是夢(mèng)！

教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇7

　　我于8月15日至23日在縣中學(xué)進(jìn)行了為期9天的暑期社會(huì)實(shí)踐,通過(guò)旁聽(tīng)高中語(yǔ)文課程,完成了教育見(jiàn)習(xí)。這次見(jiàn)習(xí)讓我收獲頗豐，感受頗豐。

　　語(yǔ)文教學(xué)是情感的教學(xué)。

　　語(yǔ)文課是一門(mén)煥發(fā)生命的光彩的學(xué)科，它本身就是有趣的，我還記得大一古代文學(xué)史的李乃龍老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，把語(yǔ)文課上得生動(dòng)精彩不是你們的功勞，但上得枯燥無(wú)味就是你們的過(guò)錯(cuò)。

　　在課余時(shí)間我和任課老師黃老師討論過(guò)這個(gè)問(wèn)題，黃老師說(shuō)，我們需要針對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的特點(diǎn)，挖掘它的潛質(zhì)，使人走進(jìn)語(yǔ)文課堂，就好像推開(kāi)了一扇美的門(mén)，能感覺(jué)到美的氛圍。如何有利于學(xué)生學(xué)，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和思維品質(zhì)？如何有利于老師教，教得輕松，教得科學(xué)，教得藝術(shù)？這些思考到位，就會(huì)把我們的課堂教學(xué)帶入一種新的境界。作為教師首先應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情” 這樣才能調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性；其次要尊重學(xué)生“需要”，注重學(xué)生“激趣”通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)。我覺(jué)得這就對(duì)我們提出了更高的要求，要提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，老師的文學(xué)素養(yǎng)首先要提高，這就要我們重視在大學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和各類文學(xué)作品的閱讀和理解；要旁征博引，老師的知識(shí)面就要拓展，不僅僅局限在本專業(yè)的知識(shí)。黃老師一直在強(qiáng)調(diào)閱讀對(duì)于一個(gè)中學(xué)語(yǔ)文教師重要性，他說(shuō)，上課技巧是很容易掌握的，但如果真的要從事語(yǔ)文教學(xué)，必須多讀書(shū)，充實(shí)自己的內(nèi)心，這樣上課才能有內(nèi)涵有深度。話說(shuō)的很樸實(shí)，卻意義深刻。

　　在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)的情感還在于注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。

　　語(yǔ)文教學(xué)是體驗(yàn)的教學(xué)。

　　“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。給學(xué)生多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么？課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。體驗(yàn)就是要注重實(shí)踐，多方面實(shí)踐感悟語(yǔ)言。

　　葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教材無(wú)非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來(lái)的應(yīng)該是大量的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高。在黃老師講到語(yǔ)言的運(yùn)用時(shí)，就讓學(xué)生聯(lián)系日常生活中常見(jiàn)的廣告語(yǔ)，體驗(yàn)重復(fù)、諧音雙關(guān)、情感色彩的作用，并讓學(xué)生試著為商品做廣告詞。這樣的實(shí)踐，深化了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，也很好地將課本和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。

　　語(yǔ)文教學(xué)是生活的教學(xué)。

　　“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”。一直以來(lái)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使學(xué)生們深切地感受到：語(yǔ)文離他們很近很近。這樣學(xué)生便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。就像小學(xué)生“在生活中識(shí)字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上、電視上、車廂里…… 到處都成了孩子們識(shí)字的地方。在老師講到《古詩(shī)十九首》中的《迢迢牽牛星》中的一句“河漢清且淺,相去復(fù)幾許”時(shí),除了解釋男女之間那種微妙的感情外,還引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活去理解,譬如:兩個(gè)朋友吵架了,本來(lái)只要一個(gè)說(shuō)一句對(duì)不起就可以冰釋前嫌,可是就像面對(duì)著一彎清且淺的河水,遲遲沒(méi)能跨出去。這樣,抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無(wú)處不在。

　　語(yǔ)文教學(xué)是情感的教學(xué)。

　　語(yǔ)文教學(xué)要把人家的情感變成自己的情感。

　　比如《離騷》抒寫(xiě)了理想，抒發(fā)詩(shī)人屈原強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)志向，如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者那種不同流合污的政治態(tài)度以及“九死未悔”的堅(jiān)定信念，感受詩(shī)人修身潔行的高尚品質(zhì)和嫉惡如仇的斗爭(zhēng)精神呢？現(xiàn)在的有的中學(xué)生認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)談“愛(ài)國(guó)”好像已經(jīng)過(guò)時(shí)了，從這樣的背景作為切入點(diǎn)，在課堂導(dǎo)入時(shí)介紹屈原的身世，以及相關(guān)的歷史軍事背景，這樣，讓學(xué)生在結(jié)合當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的基礎(chǔ)上對(duì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)主義有了大致的了解。隨后，由屈原延伸至老舍、吳晗、傅雷，結(jié)合他們的經(jīng)歷，讓學(xué)生領(lǐng)悟到他們身上閃耀著的孤獨(dú)而又偉大的愛(ài)國(guó)情思，了解了這些，學(xué)生自然就感悟到了作者的情感，同時(shí)也將自己深深地感動(dòng)。

　　在課后黃海華老師和我探討過(guò)一個(gè)問(wèn)題，就是師范生如何快速地進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，他說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)法的學(xué)習(xí)固然重要，但最重要的還是實(shí)踐。現(xiàn)在西方教學(xué)理論認(rèn)為把握教學(xué)的兩個(gè)最好的途徑是觀摩和反思：在沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生觀摩優(yōu)秀的教學(xué)案例，先通過(guò)套用優(yōu)秀的教學(xué)模式融入自己的教學(xué)思路；課后積極反思，與教師多多溝通，教學(xué)水平就能有顯著的提高。黃老師的這番話給我的啟發(fā)很大，也是我這次見(jiàn)習(xí)最大的收獲，非常感謝黃老師無(wú)私的教導(dǎo)和幫助。

　　黃老師還給我提出了一個(gè)理念讓我思考，就是如何優(yōu)化高中語(yǔ)文的課堂教學(xué)。工具性和人文性統(tǒng)一，是語(yǔ)文這一學(xué)科的基本特點(diǎn)。但是在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，往往只有少數(shù)教師能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)意趣盎然，情思綿長(zhǎng)，理韻悠遠(yuǎn)的境界，使學(xué)生得到人文精神的陶冶。更多的教師執(zhí)著于語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，理性的分析和闡釋過(guò)多，造成了人文性的缺失。而且，在不同程度上還形成了一些固定的模式——對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容，采用相同或相近的教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)思路去講解，長(zhǎng)此以往，形成了教師厭教學(xué)生厭學(xué)的局面。優(yōu)化課堂教學(xué)，要將課堂教學(xué)融知識(shí)性、人文性和創(chuàng)造性為一體。提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力是語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)，教師要傳授語(yǔ)文知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維，拓寬學(xué)生視野是勿庸置疑的。在這個(gè)前提下，我們更應(yīng)該關(guān)照語(yǔ)文學(xué)科的人文特點(diǎn)。黃老師還引導(dǎo)閱讀一些關(guān)于中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)改革的文章。史紹典先生說(shuō)：“語(yǔ)文，是情韻悠長(zhǎng)、廣博優(yōu)雅、詩(shī)意盎然的；語(yǔ)文，是很本色、很清醇、很生活、很自然、很人性的；語(yǔ)文，是生活的、生命的、生態(tài)的；語(yǔ)文，是詩(shī)意的、激情的、顧盼的、聯(lián)想的；它有高山流水樣的奔涌、一馬平川式的傾訴，午夜黎明式的靜寂、狂飚突進(jìn)式的嘯傲……，語(yǔ)文，是勵(lì)志、交鋒、感悟、體驗(yàn)、暢談、淺吟，是抑揚(yáng)頓挫、回腸蕩氣、余音繞梁……語(yǔ)文是獨(dú)立思想的家園，是民族精神的居所……”語(yǔ)文以文學(xué)為主要對(duì)象，整個(gè)人類精神文明都是它的后盾，人文性必將引導(dǎo)我們的教育走向真正的人文教育，培養(yǎng)尊重生命，關(guān)注世界，情韻悠長(zhǎng)、光明磊落的人。

　　短短的九天見(jiàn)習(xí)，是我人生角色轉(zhuǎn)換的幾天，是我不斷成長(zhǎng)的幾天，也是我對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí)。見(jiàn)習(xí)生活就這樣結(jié)束了，見(jiàn)習(xí)不僅使我在專業(yè)知識(shí)上的提高，更是我人生的深化。學(xué)無(wú)止境，時(shí)代的發(fā)展瞬息萬(wàn)變，各種學(xué)科知識(shí)日新月異。我將堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)各種知識(shí)，并用于指導(dǎo)實(shí)踐，以更好的適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要；重視熟練的掌握師范技能，加強(qiáng)自身基本功，多看、多學(xué)、多練來(lái)不斷的提高自己的各項(xiàng)技能。這次見(jiàn)習(xí)還讓我督促自己提高自身的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，將來(lái)作為一名優(yōu)秀的中學(xué)語(yǔ)文教師，培育尊重生命，關(guān)注世界，情韻悠長(zhǎng)、光明磊落的人。

教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇8

　　　　一、引言

　　在本次大學(xué)教育見(jiàn)習(xí)中，我進(jìn)入了某大學(xué)的一門(mén)核心課程進(jìn)行觀察和參與教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這次見(jiàn)習(xí)，我對(duì)大學(xué)教育的教學(xué)理念、學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及教師的教學(xué)策略有了更深入的了解。本報(bào)告將從教學(xué)理念、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)策略三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)描述和分析。

　　二、教學(xué)理念

　　1. 學(xué)生主體性：大學(xué)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和學(xué)術(shù)研究。教師不再是傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。

　　2. 實(shí)踐導(dǎo)向：大學(xué)教育強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教師通過(guò)實(shí)踐案例和實(shí)際項(xiàng)目等方式，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。

　　三、學(xué)生學(xué)習(xí)方式

　　1. 自主學(xué)習(xí)：大學(xué)教育鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。學(xué)生通過(guò)閱讀、寫(xiě)作和研究等方式，深入學(xué)習(xí)和探索自己感興趣的領(lǐng)域。

　　2. 團(tuán)隊(duì)合作：大學(xué)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。學(xué)生通過(guò)小組合作和項(xiàng)目合作，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

　　四、教師的教學(xué)策略

　　1. 激發(fā)學(xué)生興趣：教師通過(guò)講授生動(dòng)的案例和引人入勝的`故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)熱情。

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生思考：教師通過(guò)提問(wèn)和討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索問(wèn)題。教師注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)潛力。

　　3. 提供反饋和指導(dǎo)：教師及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。教師還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平。

　　　　五、結(jié)語(yǔ)

　　通過(guò)這次大學(xué)教育見(jiàn)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到大學(xué)教育的重要性和教師的責(zé)任。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，采用多種教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我將在今后的教育工作中，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇9

　　準(zhǔn)時(shí)來(lái)到了小學(xué)，心里懷著份不知名的情愿，也有些興奮和激動(dòng)，也有些彷徨和不安，我和楊梨被安排在三年紀(jì)2班，走進(jìn)教室一瞬間，大學(xué)生的 洋裝成熟與小學(xué)生的單純天真殺時(shí)定格！這三周的見(jiàn)習(xí)，無(wú)論是這里的學(xué)生，還是老師，我對(duì)他們的印象都很好，這三周得見(jiàn)習(xí)，讓我學(xué)到了很多東西，無(wú)論是個(gè)人修養(yǎng)，還是專業(yè)修養(yǎng)，教育見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)報(bào)告。

　　第一周，好閑！

　　仿佛是來(lái)度假的，好閑。無(wú)論是上課還是下課，我們都是很自由，而為指導(dǎo)老師批改作業(yè)卻成了我們最想做的事，每次老師抱著一大堆的作業(yè)走進(jìn)辦公室，我們一定迎上去搶來(lái)批，指導(dǎo)老師也樂(lè)的開(kāi)心，而我們更加開(kāi)心。因?yàn)殚_(kāi)始以為過(guò)來(lái)要有很多的事情要做，所以沒(méi)有帶任何可以打發(fā)時(shí)間的書(shū)籍，一有作業(yè)便以為自己才是真正過(guò)來(lái)實(shí)習(xí)的。不然就覺(jué)得是在虛度時(shí)光。而我們批改作業(yè)的時(shí)間又太快，不到幾分鐘就高頂了，接下來(lái)又是發(fā)呆。我們也不放過(guò)任何可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每次看到指導(dǎo)老師要上課，我們就上前去問(wèn)是否可以聽(tīng)課，每天就等著吃飯時(shí)間的到來(lái)，那刻的到來(lái)仿佛成了我們?cè)谶@里度過(guò)的最有價(jià)值的時(shí)光，吃飯時(shí)，大家都很開(kāi)心的聊著飯菜是否可口，不時(shí)也透露著對(duì)見(jiàn)習(xí)無(wú)聊的抱怨！到了下午，時(shí)間也過(guò)的尤其慢，慢的讓人忍不住打盹，一覺(jué)醒來(lái)，還是老樣子，還是閑的發(fā)慌，于是大家建議下飛行棋，于是教育系大三的學(xué)生跟幾個(gè)三年紀(jì)的小學(xué)生差不多，扔一下塞子走幾格，甩一下塞子，再回到原來(lái)，再用幾下就結(jié)束了，于是大家發(fā)現(xiàn)這個(gè)真的可以打發(fā)時(shí)間，一下子幾個(gè)同學(xué)都聚到我們辦公室，頓時(shí)辦公室成了飛行棋棋室，我想啊，辦公室的老師那時(shí)肯定狠死我們了，因?yàn)樗麄円粋�(gè)個(gè)帶上耳機(jī)聽(tīng)歌了！哈哈……

　　第二周，轉(zhuǎn)變！

　　禮拜一又到了，恨不得把時(shí)間再撥到上個(gè)禮拜五的下午，很不情愿的來(lái)到了小學(xué)，可進(jìn)了校門(mén)時(shí)，值勤的小學(xué)生們的一聲老師早，還真有點(diǎn)那種感覺(jué)，于是整理了一下自己的外姓和心理。還算滿懷熱情的來(lái)到了辦公室，令我遺憾的是老師們都早就起來(lái)了，都在認(rèn)真的批改作業(yè)，頓時(shí)優(yōu)點(diǎn)內(nèi)疚和慚愧，拿自己和老師一比，說(shuō)實(shí)話，還是有點(diǎn)感觸的，雖然我的去向不是當(dāng)一名老師，對(duì)老師這個(gè)職業(yè)一點(diǎn)也不感冒，自己有著更加遠(yuǎn)大的理想與報(bào)復(fù)，但仔細(xì)想一想，不是有這么一句話嗎，想要有成就，就要在每個(gè)位置上以優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)要求自己！老師有課時(shí)，我很成心的詢問(wèn)是否可以學(xué)，老師點(diǎn)頭微笑，于是很認(rèn)真的聽(tīng)了一節(jié)課，并認(rèn)真仔細(xì)的記下了老師的沒(méi)一個(gè)動(dòng)作表情等，其他老師上的課，我也認(rèn)真的去聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)我還要學(xué)習(xí)許多東西，實(shí)習(xí)報(bào)告《教育見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)報(bào)告》。

　　禮拜三參加了蘇州市語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組的研討活動(dòng)，正是因?yàn)檫@一天的見(jiàn)聞，讓我認(rèn)識(shí)到作為一名人民教師的偉大和高尚。顛覆了一直以來(lái)我對(duì)教師的看法，原來(lái)教師可以這樣瀟灑與精彩！一年聽(tīng)了七節(jié)課，都是蘇州市語(yǔ)文教學(xué)小組的精英們，作為老師，他們是代表，是領(lǐng)導(dǎo)人，是精英中的精英，這樣形容他們一點(diǎn)也不為過(guò)，課堂在他們手中仿佛是活的。有的上的讓人不自覺(jué)跟著他們?nèi)チ舜禾欤�有的卻讓人情不自禁流淚，還有的會(huì)讓人們的眼球絲毫都不想從他身上溜走，一直緊盯著他……

　　這一天的活動(dòng)確實(shí)是我上三年教育專業(yè)以來(lái)第一次汗顏，第一次覺(jué)得教師也可以這樣成功，我仿佛有了一種想法，我也想成為他們甚至超過(guò)他們！回到石梅小學(xué)，我很主動(dòng)地要求試桑一節(jié)課，老師很贊同，于是我開(kāi)司認(rèn)真的專研課本，上網(wǎng)查閱了很多資料，還與同伴一起討論，為對(duì)方提出意見(jiàn)等，看不懂的地方還虛心請(qǐng)教老師，指導(dǎo)老師毫不吝嗇的一步步教給我們。還趁小學(xué)生上體育課練習(xí)粉筆字，這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己與老師的差距有多大，我們發(fā)誓一定要練好三字！這個(gè)禮拜就這樣過(guò)去了，下個(gè)禮拜，我就要走上神圣的講臺(tái)了，期待著……

　　第三周，感觸與感動(dòng)！

　　第三周終于到了，仿佛雙休日時(shí)間邊得好漫長(zhǎng)，還和往常一樣走進(jìn)了小學(xué)的門(mén)，只是看小學(xué)里的所有老師的眼光都變了，我變得更加由衷的尊敬他們，更加欣賞他們！來(lái)到了辦公室，辦公室門(mén)還沒(méi)開(kāi)，走進(jìn)教室，指導(dǎo)他們讀書(shū)，他們都很聽(tīng)話，我象老師一樣，雙手插在背后，來(lái)回走在教室里，督促他們讀書(shū)，督促值日生將衛(wèi)生搞干凈，我把自己研讀過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的教材交給指導(dǎo)老師，認(rèn)真的聽(tīng)著他們的指導(dǎo)，還時(shí)不時(shí)的問(wèn)老師該以怎樣的表情，怎樣的目光，該以怎樣的姿態(tài)等！老師仿佛也感受到了我的那份渴望學(xué)習(xí)的心情，他耐心的講給我聽(tīng)，我很感激他。

　　真正走上講臺(tái)的那一刻，我很激動(dòng)，我很投入的與同學(xué)們上了一節(jié)課，他們非常配合，也不知是怎么，我很興奮，我甚至感覺(jué)自己講的不錯(cuò)！結(jié)束后指導(dǎo)老師給予我表?yè)P(yáng)，我很高興開(kāi)心！好久沒(méi)有這樣的感覺(jué)了，我想我會(huì)更加努力！

教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇10

　　一、前言。

　　20xx年xx月xx日我按照學(xué)校的實(shí)習(xí)要求來(lái)到xx縣xx中學(xué)，開(kāi)始了為期一個(gè)半月的教育實(shí)習(xí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐報(bào)告，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�的面�?duì)面的教學(xué)。經(jīng)歷了一個(gè)半月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。我在這里收獲一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，這段時(shí)間的實(shí)習(xí)鍛煉，使我完成了由學(xué)生到實(shí)習(xí)老師的華麗轉(zhuǎn)變，提升了個(gè)人素養(yǎng)。

　　二、實(shí)習(xí)情況。

　　我在聽(tīng)了指導(dǎo)老師的體育課后，開(kāi)始獨(dú)自授課，雖然剛開(kāi)始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了教學(xué)技能運(yùn)用不嫻熟。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫(xiě)好每一節(jié)課的教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

　　首先，我實(shí)習(xí)的是九年級(jí)，教學(xué)內(nèi)容主要是中考體育內(nèi)容的學(xué)習(xí)，面對(duì)中學(xué)生就自身而言，就需要對(duì)他們有一點(diǎn)點(diǎn)的耐心、同時(shí)也需要決心。他們不能夠像高中生一樣去自我學(xué)習(xí)，自我管理。他們都有了自己的思想和主見(jiàn)不相干不想學(xué)的東西就不好好學(xué)，可是現(xiàn)在通過(guò)我的努力他們和以前完全不一樣了，都很配合我的教學(xué)。我結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)和中學(xué)生自身的特點(diǎn)，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫(xiě)好每一節(jié)課的教案，并向指導(dǎo)老師真求意見(jiàn)和建議，最后經(jīng)過(guò)老師簽字后才進(jìn)行授課。上課期間我發(fā)現(xiàn)哨子的作用不可小視，當(dāng)學(xué)生們不聽(tīng)話時(shí)只要鳴哨他們就立即安靜了，這為我上課起到了重要作用。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的教學(xué)，學(xué)生們組織紀(jì)律性得到明顯提高，自身素質(zhì)也得到一定提高。

　　其次，在體育游戲活動(dòng)時(shí)，要善于使用小組活動(dòng)的方式。通過(guò)小組競(jìng)賽、小組分工、各人負(fù)責(zé)等的形式，可以提高學(xué)生參與程度，避免有些學(xué)生偷懶的情緒，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在游戲中，把教師的教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的愿望，給學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，課堂上氣氛變得活躍。體育游戲在課上能夠營(yíng)造輕松愉快、活潑的活動(dòng)氛圍，有組織、有紀(jì)律的開(kāi)展游戲，不失為一種較好的、簡(jiǎn)便易行的教學(xué)形式。

　　再次，在實(shí)習(xí)期間上完正常課后我還幫助指導(dǎo)教師訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員，輔助學(xué)生做各種訓(xùn)練活動(dòng)，細(xì)心指導(dǎo)，避免出現(xiàn)傷病情況。我還積極利用自己所學(xué)知識(shí)結(jié)合小學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的自身特點(diǎn)做專門(mén)性練習(xí)，為提高運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力打好基礎(chǔ)。最后帶領(lǐng)運(yùn)動(dòng)員做身體放松活動(dòng)保證每天的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。功夫不負(fù)有心人我?guī)ьI(lǐng)的運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得了驕人成績(jī)。

　　最后，教師在體育課的運(yùn)用誘思教育，教師任務(wù)不是減少了，輕松了，反而更加重。因?yàn)轶w育課不只是傳授性的還有引導(dǎo)學(xué)生正確的方向，學(xué)生的回答也不能是漫無(wú)邊際的雜談，而是要圍繞著本節(jié)課的重點(diǎn)來(lái)講，這對(duì)教師的要求就更高了。它要求教師擁有從容駕馭課堂的能力：會(huì)提問(wèn)、善啟發(fā)、懂歸納，甚至對(duì)學(xué)生一些比較特殊的答案能隨機(jī)應(yīng)變予以處理。同時(shí)，要善于觀察學(xué)生的反應(yīng)，攫取學(xué)生感興趣的部分，可以適當(dāng)講深講透，而對(duì)于學(xué)生不太感興趣而又不是很重要的部分可以一筆帶過(guò)。也就是要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來(lái)調(diào)節(jié)講課的深度和廣度。

　　三、總結(jié)。

　　實(shí)習(xí)任務(wù)圓滿的結(jié)束了，自我感覺(jué)是上課的應(yīng)變能力和語(yǔ)言能力有很大進(jìn)步，理論與實(shí)踐能夠完美的結(jié)合。體育教育實(shí)習(xí)讓我更加堅(jiān)定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，我將繼續(xù)以認(rèn)真和高度負(fù)責(zé)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身素質(zhì)和能力水平。總之，實(shí)習(xí)給我的大學(xué)生涯留下了難忘的一頁(yè)，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中的酸甜苦辣，令我們回味，催我們成熟。在這短短教育、教學(xué)實(shí)踐中，我深切地認(rèn)識(shí)到人民教師的崇高職責(zé)，更深刻地體會(huì)到當(dāng)一名好教師的不易。我一定好好把握，不斷地學(xué)習(xí)，不斷完善自身，為以后從事教師行業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　在此我由衷的感謝詩(shī)禮中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師對(duì)我的指導(dǎo)和幫助，使我順利圓滿完成實(shí)習(xí)工作。同時(shí)感謝詩(shī)禮中學(xué)體育組的各位老師為我提供的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和對(duì)我的指導(dǎo)。

教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇11

　　時(shí)間真是奇怪的東西，它讓我感覺(jué)到來(lái)到大連東軟好像就是昨天發(fā)生的事，但現(xiàn)實(shí)是，今天我們便要離開(kāi)了。我們懷揣著期望與憧憬來(lái)到大連東軟軟件園區(qū)，當(dāng)然，離開(kāi)時(shí)，我們也滿載著感知與收獲。

　　其實(shí)來(lái)大連東軟實(shí)習(xí)的這個(gè)事情，早早得就從老師口中得知了，也從那時(shí)起，便將其作為一個(gè)重要的任務(wù)來(lái)對(duì)待，當(dāng)然了，來(lái)著一次，果然是不虛此行，我得到了我所希望的到了，嘗試了我應(yīng)該嘗試的，擁有的那更是不勝枚舉。其實(shí)，這次實(shí)習(xí)的收獲，我將它總結(jié)為三方面，分別是，專業(yè)知識(shí)方面，與人交際方面，接下來(lái)我便以這兩方面為主線，來(lái)總結(jié)一下我的收獲。

　　一、專業(yè)知識(shí)

　　身為煙臺(tái)大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)卓越軟件工程師專業(yè)的一員，擁有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)是必須的，認(rèn)真學(xué)習(xí)它們也是我的天職，在這里學(xué)院給我們提供東軟這么優(yōu)秀的平臺(tái)，我當(dāng)然不會(huì)放過(guò)。按照此次實(shí)習(xí)的課程分為三個(gè)方向，第一個(gè)是C++（基于MFC的車牌識(shí)別項(xiàng)目），第二個(gè)是Android（基于android平臺(tái)的應(yīng)用開(kāi)發(fā)），第三個(gè)是關(guān)于JAVAEE的一些介紹。

　　1）首先要說(shuō)的便是，基于MFC的車牌識(shí)別項(xiàng)目

　　因?yàn)槲覀兇笠粚W(xué)習(xí)的編程入門(mén)語(yǔ)言便是C++，按理說(shuō)，對(duì)這個(gè)項(xiàng)目的一些學(xué)習(xí)的話動(dòng)應(yīng)該是還應(yīng)該比較順手的，但事實(shí)卻并不如此，反而是遇到的困難比較多。也由此發(fā)現(xiàn)了C++確實(shí)是一門(mén)比較難于掌握的語(yǔ)言。

　　我們雖然學(xué)得是C++，但是什么是MFC，我們還是丈二的和尚。所以老師便從最基層的概念向我們講起，采取“一步跟一步”的方法，使我們每個(gè)人都能夠跟上他得步伐，從而更好的了解他所講解的知識(shí)。

　　在這十二個(gè)學(xué)時(shí)中，我從對(duì)MFC一竅不通到，到了解MFC的概念，所含的四大類，應(yīng)用自己的新建類，如何建立程序與數(shù)據(jù)庫(kù)的聯(lián)系并對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的表的內(nèi)容進(jìn)行修改，并且能夠編寫(xiě)簡(jiǎn)單的窗口程序（計(jì)時(shí)器等），雖然時(shí)間較短，我所接受的知識(shí)容量還是不容小覷的。

　　也可能是由于C++這門(mén)語(yǔ)言的特點(diǎn)決定了，它的學(xué)習(xí)或者關(guān)于它的開(kāi)發(fā)是比較枯燥的，比較底層的，以至于有些同學(xué)對(duì)其興趣不高，但是不得不說(shuō)，它確實(shí)很能考驗(yàn)一個(gè)人，這是我的收獲。

　　2）接下來(lái)要說(shuō)的便是，基于android平臺(tái)的應(yīng)用開(kāi)發(fā)，java語(yǔ)言

　　自從Android被創(chuàng)造以來(lái)，給我們的生活確實(shí)產(chǎn)生了很大的影響，幾乎是人手一部android手機(jī)，也許是由于這方面的因素吧，同學(xué)們，包括我在內(nèi)，對(duì)這個(gè)課程的興趣比較大。

　　因?yàn)閍ndroid平臺(tái)是基于java語(yǔ)言的，由于我們沒(méi)有java語(yǔ)言基礎(chǔ)，所以老師也很好的考慮到了這一點(diǎn)，也是一步一步的帶著我們對(duì)這個(gè)android領(lǐng)域進(jìn)行探索。

　　在這門(mén)課程的十二個(gè)學(xué)時(shí)中，老師先是對(duì)android平臺(tái)的架構(gòu)向我們進(jìn)行了介紹，使我們對(duì)android先產(chǎn)生一個(gè)概念，然后是教我們配置android的開(kāi)發(fā)環(huán)境，比如安裝JDK，安裝eclipse軟件等，在接下來(lái)便是細(xì)節(jié)的叫我們一些小軟件程序的編寫(xiě)了（UI設(shè)計(jì)，頁(yè)面跳轉(zhuǎn)），最后我們也淺嘗輒止的學(xué)會(huì)了點(diǎn)頁(yè)面設(shè)計(jì)……在這段時(shí)間里，課堂氣氛還是不錯(cuò)的，不僅學(xué)到了新鮮的知識(shí)，也感受到了一些做程序成功的一些自豪感。

　　3）最后一門(mén)專業(yè)課程是JAVAEE。

　　對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，java語(yǔ)言我們是零基礎(chǔ)的，然而JAVAEE又是java里偏向于比較高端的那么一個(gè)領(lǐng)域，以至于給老師出了一個(gè)大難題，給我們的挑戰(zhàn)更是不少。但是，即便如此，老師也是沒(méi)有失去耐心，一步一步地向我們進(jìn)行傳輸。說(shuō)句題外話，這個(gè)老師確實(shí)有點(diǎn)奇葩，與其他老師的上課風(fēng)格也是不太一樣，一看就是一個(gè)比較有實(shí)力的人，講話風(fēng)格也是詼諧幽默，總之，對(duì)他比較有好感。

　　在這門(mén)課程的十二個(gè)學(xué)時(shí)中，他先是對(duì)JAVAEE體系結(jié)構(gòu)向我們進(jìn)行了介紹，然后是介紹了一些Web前臺(tái)開(kāi)發(fā)與后臺(tái)開(kāi)發(fā)的一些比較核心的語(yǔ)言與技術(shù)，使我們對(duì)這個(gè)JAVAEE和Web開(kāi)發(fā)有了很多了解。

　　總之，JAVAEE對(duì)我們這些零JAVA基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是難度較大的，在這次的學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了不少的困難，也可以說(shuō)是挑戰(zhàn)，但是我覺(jué)得這個(gè)方向的話還是比較樂(lè)觀的。

　　以上便是我在這些天里專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的總結(jié)，這幾天的學(xué)習(xí)讓我體會(huì)了三種不同平臺(tái)的開(kāi)發(fā)，是我受益匪淺。

　　二、與人交際

　　1）在大連東軟的第一堂課便是“有效溝通的技巧”，從而可知，與人交際這一方面對(duì)企業(yè)而言是多么的重要。

　　在這堂課上，采取三步走的方式，即why，what，how，老師先是以林語(yǔ)堂老先生的例子引出為什么要進(jìn)行有效溝通，然后又以一個(gè)畫(huà)圖的游戲，引出溝通的定義與影響溝通的因素，在接下來(lái)就是向我們?cè)敿?xì)講解了怎樣進(jìn)行有效溝通，大體內(nèi)容有，傾聽(tīng)是成功的左手，訴說(shuō)是成功的右手，及其聽(tīng)與說(shuō)的技巧。

　　這堂課雖然只有三個(gè)小時(shí)，但是卻對(duì)我有很大地影響，使我對(duì)有效溝通有了更加深入的了解，并且在技巧方面也使我認(rèn)識(shí)到自己還有很大的改善空間，在以后的學(xué)習(xí)與工作生活中，我想都是對(duì)我起積極作用的。

　　2）再有一堂課便是職業(yè)生涯規(guī)劃了，這堂課可以說(shuō)是對(duì)每一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)都是切身相

　　關(guān)的，并且是非常重要的，有可能會(huì)因此改變你的一生。

　　在這堂課上最大的收獲，我覺(jué)得就是給我了一定的危機(jī)感，讓我有規(guī)劃未來(lái)的意識(shí)，我覺(jué)得這是這堂課非常了不起的地方。

　　3）最后呢，就是團(tuán)隊(duì)共識(shí)—拓展訓(xùn)練了。分理論課與實(shí)踐課。對(duì)我影響最大的是實(shí)踐課，使我親身體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。因?yàn)槲沂顷?duì)長(zhǎng)，首先對(duì)我領(lǐng)導(dǎo)能力有了較大的考驗(yàn)，還有就是交際能力了，因?yàn)榉纸M后每個(gè)人幾乎都不認(rèn)識(shí)，所以怎么把不認(rèn)識(shí)的人擰成一股繩就是一個(gè)首先要解決的問(wèn)題，如果這個(gè)問(wèn)題無(wú)法解決，那之后的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的完成任務(wù)那都是瞎扯。在這堂實(shí)踐課中，一共四個(gè)游戲，雖然遇到了不少困難，但我們還是挨個(gè)都克服了，在這個(gè)過(guò)程中我們都成長(zhǎng)了。

　　以上便是我這段時(shí)間在大連東軟的所學(xué)，所知，所想，是我感覺(jué)到了前所未有的充實(shí)感，習(xí)慣了在學(xué)校一板一眼的學(xué)習(xí)之后，出來(lái)實(shí)習(xí)，換一種氛圍，換一種感覺(jué)，會(huì)有意想不到的收獲。如若以后仍有這種機(jī)會(huì)，我定不會(huì)放過(guò)。加油。

教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇12

　　整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺(jué)得班主任的工作是最令我難以忘懷的。五2班原班主任胡老師是個(gè)非常優(yōu)秀的班主任，被稱為全校最優(yōu)秀的班主任。在她身上，我學(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的方法，受益匪淺。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生等等，雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬。第一，我覺(jué)得我的身份畢竟與胡老師不同;第二，我覺(jué)得我與學(xué)生年齡相仿，所以不會(huì)存在太大的代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，要加以利用。所以，在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法，而且還收到了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們都很喜歡我，把我當(dāng)大姐姐對(duì)待，有什么事都會(huì)跟我說(shuō)，找我商量!我還利用課余時(shí)間，叫學(xué)生唱《感恩的心》，還結(jié)合了手語(yǔ)。五2班的孩子們學(xué)得很快，也很認(rèn)真。圣誕節(jié)那天，我?guī)ьI(lǐng)全體學(xué)生給班主任胡老師唱了這首歌，并做手語(yǔ)!唱完后說(shuō)：老師，我愛(ài)您!老師，圣誕節(jié)快樂(lè)!之后還讓班長(zhǎng)送上了我們一起合作做的禮物給老師。看著胡老師感動(dòng)的笑臉，我們都笑了!因?yàn)槲页��?huì)給他們開(kāi)些小活動(dòng)，他們現(xiàn)在越來(lái)越團(tuán)結(jié)。我還很注重抓后進(jìn)生的工作，我堅(jiān)信沒(méi)有教不好的學(xué)生。

　　初到實(shí)習(xí)學(xué)校，我很緊張，很擔(dān)憂。可是踏進(jìn)學(xué)校之后，聽(tīng)著每個(gè)學(xué)生見(jiàn)到我們就甜美地叫：“老師好!”心里舒服極了。平生第一次在學(xué)校里被人叫老師，真的感到好開(kāi)心，好自豪。

　　這所學(xué)校的音樂(lè)教師只有一個(gè)，所以我的實(shí)習(xí)工作是為一年級(jí)到五年級(jí)的同學(xué)上音樂(lè)課。與此同時(shí)，我還是五年級(jí)二班的實(shí)習(xí)班主任。當(dāng)我第一次走進(jìn)五2班時(shí)，迎接我的是全體學(xué)生的掌聲和微笑。看著他們，我的心突然感到好溫暖。

　　實(shí)習(xí)期間，剛出校門(mén)的我，就像孩子們的大姐姐。憑著心底對(duì)孩子的喜愛(ài)，我常常會(huì)不自覺(jué)地把孩子當(dāng)成自己的弟弟妹妹一樣，真切地愛(ài)他們。所以，不論是低年級(jí)還是高年級(jí)的孩子們，都很喜歡我。正如一句話，“也許你只給孩子一分，但孩子會(huì)回報(bào)給你十分，百分，甚至更多。”我很高興自己成功地邁出了第一步。

　　聽(tīng)了一周的課之后，指導(dǎo)班主 任胡老師便給了我五2班的思想品德課，對(duì)此我感到很開(kāi)心，因?yàn)檫@樣可以使我更好地與我們班的學(xué)生接觸和了解。五年級(jí)的學(xué)生跟一、二年級(jí)的學(xué)生不同，他們已有自己的想法和見(jiàn)解，他們這個(gè)年齡階段正處叛逆時(shí)期，所以要與他們成為好朋友實(shí)在不容易。但對(duì)我來(lái)說(shuō)，這正好是個(gè)很大的考驗(yàn)和鍛煉的機(jī)會(huì)。

　　在五2班，我努力過(guò)，開(kāi)心過(guò)，醒悟過(guò)，自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了，成長(zhǎng)了。五2班的孩子其實(shí)都很可愛(ài)，都很活潑，他們愛(ài)與我玩，愛(ài)圍繞著我聊天，也愛(ài)聽(tīng)我上的課。最記得第一次上我們班的課時(shí)，我很緊張，因?yàn)楹ε滤麄儾宦?tīng)話，畢竟是教高年級(jí)的學(xué)生。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，老師一定不能只懂課本上的知識(shí)，一定要學(xué)識(shí)淵博，知道很多課本外的知識(shí)，一定要具有給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水的能力。要不高年級(jí)學(xué)生的一個(gè)問(wèn)題問(wèn)下來(lái)，你答不上來(lái)就很可能會(huì)讓自己在他們的心中的地位降低，他們會(huì)覺(jué)得你什么也不懂，除了看不起你還會(huì)經(jīng)常欺負(fù)你。所以，平時(shí)我都會(huì)抓緊時(shí)間看書(shū)，不斷擴(kuò)充我的課外視野。

　　但那天我確上得好開(kāi)心，學(xué)生們很配合我。不過(guò)，我仍然會(huì)緊張，講的時(shí)候，脫離了教案。雖然有時(shí)候因?yàn)樘�緊張，思緒有點(diǎn)亂，但我很快又理清了思緒，上完了第一節(jié)思想品德課。經(jīng)過(guò)這次的教學(xué)，我明白了一個(gè)道理，教案寫(xiě)得好，未必你課就講得好。有時(shí)候?qū)W生的反應(yīng)會(huì)出乎意料。所以，真正做好老師，就要脫離教案教學(xué)，我正為這一目標(biāo)努力著。

　　在教思想品德課的同時(shí)，我也跟著學(xué)生一起學(xué)習(xí)。教他們同學(xué)之間要怎么相處，又要怎樣孝順父母等等。與此同時(shí)，我也在學(xué)習(xí)如何當(dāng)好一個(gè)老師，如何更好地與學(xué)生相處等等。一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)，一滴一滴地累積，進(jìn)一步提高我的教學(xué)水平和個(gè)人修養(yǎng)。

教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇13

　　本學(xué)期，我們進(jìn)行了對(duì)外漢語(yǔ)教育見(jiàn)習(xí)。對(duì)外漢語(yǔ)教育是以其他語(yǔ)言為母語(yǔ)的國(guó)家或民族的人為對(duì)象的漢語(yǔ)教學(xué)。這次我們與泰國(guó)客馬中學(xué)的留學(xué)生進(jìn)行了為期三周的交流學(xué)習(xí)。回顧三周以來(lái)的實(shí)習(xí)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、指導(dǎo)教師的幫助和支持下，我的見(jiàn)習(xí)工作順利開(kāi)展，見(jiàn)習(xí)工作圓滿結(jié)束，過(guò)程中有快樂(lè)也有辛酸，現(xiàn)將本學(xué)期的實(shí)習(xí)工作具體總結(jié)如下：

　　一、端正態(tài)度。

　　樹(shù)立正確的價(jià)值觀，自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)。進(jìn)行教育實(shí)習(xí)的目的是把課本所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。鞏固專業(yè)理論教學(xué)效果，培養(yǎng)調(diào)查、研究、觀察問(wèn)題的能力。更好地了解對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，為將來(lái)更快地適應(yīng)工作打下基礎(chǔ)。所以我們必須首先端正態(tài)度，以積極熱情嚴(yán)肅的態(tài)度進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。選擇你所愛(ài)的，愛(ài)你所選擇的。無(wú)論是過(guò)程中遇到的困難，還是身處其中的快樂(lè)和煩惱，都會(huì)讓你成長(zhǎng)。

　　二、提前做好準(zhǔn)備工作。

　　明確教育實(shí)習(xí)的目的和意義，了解各階段的實(shí)習(xí)內(nèi)容及要求。除了之前學(xué)過(guò)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、教育教學(xué)理論等。就是提前做好教育實(shí)習(xí)工作計(jì)劃。還有就是怎樣寫(xiě)聽(tīng)課記錄、怎樣聽(tīng)課和分析課、怎樣學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)。比如，怎樣聽(tīng)課和分析課。課堂，這是教學(xué)和教育過(guò)程的主要陣地，教師在課堂上每天實(shí)施著對(duì)學(xué)生的教養(yǎng)、教育和使學(xué)生全面發(fā)展。課堂也是學(xué)生的智力生活的一個(gè)主要的領(lǐng)域，在這個(gè)領(lǐng)域里，進(jìn)行著教師和學(xué)生之間的精神交流。

　　三、積極參與聽(tīng)課。

　　在實(shí)習(xí)過(guò)程中，虛心向各位教師請(qǐng)教，認(rèn)真掌握教學(xué)知識(shí)，努力提高觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。見(jiàn)習(xí)初期，盡量去多聽(tīng)各個(gè)班級(jí)，各種課型的課。比如，口語(yǔ)、書(shū)法課、太極課拳等，在比較中分析教師的教學(xué)方法和教學(xué)技巧。積極與留學(xué)生交流，耐心解決他們的問(wèn)題。

　　四、學(xué)會(huì)在見(jiàn)習(xí)中思考。

　　要集中思想，對(duì)某一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入思考。只要你認(rèn)真地對(duì)待自己的工作，就要把見(jiàn)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題持續(xù)的記錄和保存下去。凡是能引起你的注意的，甚至是引起你一些模糊的猜想和每一個(gè)事實(shí)，你都把它記錄下來(lái)。積累事實(shí)，善于從具體事物中看出共性的東西——這是一種智力基礎(chǔ)，有了這個(gè)基礎(chǔ)，就必然會(huì)有頓然醒悟的時(shí)刻，思考出結(jié)果后那個(gè)長(zhǎng)久躲閃著你的真理的實(shí)質(zhì)，會(huì)突然在你面前打開(kāi)。只有學(xué)會(huì)思考，才會(huì)有一個(gè)歸納總結(jié)的過(guò)程，也會(huì)有所收獲。

　　以上是我對(duì)本學(xué)期進(jìn)行教育實(shí)習(xí)工作的回顧與總結(jié)。對(duì)于一名見(jiàn)習(xí)生來(lái)說(shuō)，做了一些工作，但工作中也存在著一些不足，如：專業(yè)課知識(shí)和漢語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的欠缺，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，不斷提高自我，突破自我，努力提高自己的語(yǔ)言素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。總之，這次實(shí)習(xí)讓我收獲頗多。最后感謝學(xué)校為我們提供了這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，尤其是老師精心的安排以及對(duì)我們的教導(dǎo)和幫助！

教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇14

　　實(shí)習(xí)是一個(gè)師范生必不可少的環(huán)節(jié)。20xx年5月10日，在學(xué)校老師的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了第二十四中進(jìn)行為期一個(gè)月實(shí)習(xí)，這是對(duì)我們的一次考驗(yàn)，也是鍛煉我們的好機(jī)會(huì)。來(lái)到學(xué)校，我們受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的熱烈歡迎。

　　由于我們是第一次實(shí)習(xí)，還不了解如果管理好一個(gè)班級(jí)，以及如何開(kāi)展班級(jí)工作，實(shí)際的課堂教學(xué)又是怎樣，所以我們需要在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行為期一周的見(jiàn)習(xí)工作。只有對(duì)教學(xué)有了初步的了解，我們才能夠順利開(kāi)展下一步的工作。在為期一周的教育見(jiàn)習(xí)里，主要工作就是班主任工作以及教學(xué)工作學(xué)習(xí)方面。

　　在班主任工作方面，我們小組三人得到了黃老師的細(xì)心指導(dǎo)。在這一周的見(jiàn)習(xí)里，老師給我們介紹了日常工作、班里的同學(xué)等幾方面的情況。主要向我們說(shuō)到了早午晚讀要提前幾分鐘到教室進(jìn)行看班，針對(duì)班里遲到的同學(xué)要進(jìn)行留意，同時(shí)還要對(duì)教室里面的.同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，看看哪位同學(xué)沒(méi)有到教室，如果沒(méi)有到場(chǎng)的，要去詢問(wèn)附近的同學(xué)，了解清楚是什么原因?qū)е略撏瑢W(xué)沒(méi)有來(lái)；除此之外，每天到教室之后還要檢查教室的清潔情況，檢查教室是否已經(jīng)打掃干凈，垃圾是否清理好，以及看講臺(tái)是否凌亂，是否擦干凈了，因?yàn)橹等丈�有可能�?huì)忘記打掃，或者是由于偷懶而故意不打掃。特別是要注意走廊的瓷磚是否有拖干凈，這都是一些比較細(xì)節(jié)的東西。

　　同時(shí)老師也向我們介紹了班里同學(xué)的情況，針對(duì)一些比較特殊的同學(xué)，則要采取特別的方法進(jìn)行對(duì)待，對(duì)于一些存在心理問(wèn)題的學(xué)生，我們也要多加留意，防止一些意外的出現(xiàn)。針對(duì)班主任工作這方面，老師還給我們說(shuō)了一些方法，總之，在這一周里面，我們嚴(yán)格按照原班主任老師的要求去做，并從中學(xué)到了一些東西，畢竟真正的教學(xué)和理想當(dāng)中的教學(xué)是存在很大差距的。

　　在教學(xué)工作方面，我們主要是向指導(dǎo)的科任老師需要請(qǐng)教如何進(jìn)行備課，以及在教學(xué)過(guò)程中需要注意什么方面的問(wèn)題。在這一周里面，我主動(dòng)去聽(tīng)課，了解了原任課老師的上課風(fēng)格，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中也熟悉了班里的一些情況，對(duì)班里的學(xué)生有了初步的了解，為接下來(lái)開(kāi)展工作做好準(zhǔn)備。針對(duì)自己不懂的問(wèn)題，或者搞不清楚的問(wèn)題，我們做到了主動(dòng)向老師請(qǐng)教，及時(shí)解決了一些困難疑惑，，只有通過(guò)不斷地向老師學(xué)習(xí)，我們才會(huì)從老師當(dāng)中學(xué)到更多的知識(shí)。

　　在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，科任指導(dǎo)老師也向我們提了一些要求，交代我們需如何去準(zhǔn)備上課，在上課前兩三天我們要把教案讓他過(guò)目，以便及時(shí)對(duì)我們提出修改的建議，同時(shí)在上完課后，我們要進(jìn)行集體評(píng)課，每位同學(xué)都要起來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。也只有同學(xué)不斷的磨練，我們?cè)诮虒W(xué)技能方面規(guī)范，才會(huì)得到提升。

　　一周的見(jiàn)習(xí)里面，由開(kāi)始的不熟悉到后面慢慢熟悉，這里看得出凡事都有一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中我們通過(guò)努力，就會(huì)有所收獲。時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但也是很有意義的一周，他為我們接下來(lái)的工作起了一個(gè)準(zhǔn)備作用。做好一個(gè)教師并不容易，當(dāng)好一個(gè)班主任更不容易，我需要更加刻骨學(xué)習(xí)理論知識(shí)，只有自己擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，我們才能夠較好學(xué)生，做好一名教師應(yīng)有的責(zé)任。

教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇15

　　年級(jí)： 班別：

　　姓名：

　　學(xué)號(hào)：

　　教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告

　　見(jiàn)習(xí)時(shí)間：20xx年1月23日——20xx年1月28日

　　見(jiàn)習(xí)學(xué)校：

　　年級(jí)：高一

　　見(jiàn)習(xí)內(nèi)容：觀摩課堂教學(xué)，了解中學(xué)課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)、常規(guī)的教學(xué)方法。通過(guò)見(jiàn)習(xí)高一的不同老師的課堂教學(xué)，思考比較各種不同類型的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)技能、教學(xué)媒體運(yùn)用等方面的情況。參與了班主任工作，親自為高一學(xué)生上了一節(jié)習(xí)題課。同時(shí)觀摩學(xué)校的教育工作。

　　捷克著名教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。”記得當(dāng)時(shí)報(bào)考師范院校的時(shí)候，老師就對(duì)我們說(shuō)，如果你們把教師作為賺錢的職業(yè)，那我希望你們不要報(bào)考；如果你們真心喜歡做老師，那我鼓勵(lì)你們報(bào)考。因?yàn)槔蠋熯@個(gè)職業(yè)，你付出了很多，但收獲可能很小。只有真正喜歡的人才能不求回報(bào)的付出。當(dāng)時(shí)不太理解不太相信老師的話，但這次短短一個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)，從聽(tīng)課到與老師的交流到學(xué)做班主任工作，到為學(xué)生們上了一節(jié)習(xí)題課，讓我對(duì)老師的話有了更深的理解。要做好著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，需要我們付出很多的心血。

　　我也明白了，我離成為一名優(yōu)秀的人民教師還有一段很遠(yuǎn)的距離，想到達(dá)明天，現(xiàn)在就要啟程，這次見(jiàn)習(xí)為我以后指明了努力的方向。

　　一.我的地盤(pán)，我做主

　　聽(tīng)了兩位老師的課，給我印象最深刻的就是老師漸漸地轉(zhuǎn)變了以往的角色，課堂不再以教師為主，而是以學(xué)生為主，在傳授知識(shí)的同時(shí)更注重的是教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法。這次見(jiàn)習(xí)期間，老師講授的是圓與直線的位置關(guān)系這一部分。在

　　講到如何用直線方程和圓方程判斷直線與圓的位置關(guān)系時(shí)，老師只是為同學(xué)講解了直線與圓相交的情況，其余的情況就讓同學(xué)們自己探究，學(xué)生們可以以小組討論形式，也可以自己探究，隨同學(xué)們喜歡，再在課堂上展示自己探究的結(jié)果。學(xué)生們儼然成為課堂的主人，而不再只是老師一味地講課。課堂氣氛顯然活躍了不少，這激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們掌握了怎樣類比地推導(dǎo)結(jié)論，提高了他們探究問(wèn)題的.能力，所謂“授之魚(yú)，不如授之以漁”我想正是這樣吧。在每節(jié)課的復(fù)習(xí)階段可以讓學(xué)生自己歸納上節(jié)課的內(nèi)容，既加深了他們對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的印象，又讓他們提高歸納的能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我想以后我要圍繞他們開(kāi)展教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，我想以后我要成為一個(gè)引導(dǎo)者，而不是主宰者。

　　二.讓課堂充滿生活色澤

　　看了現(xiàn)在高中的課本，與我們當(dāng)時(shí)的差不多，我們是課標(biāo)的第一屆。當(dāng)時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)課本很多例題都與生活有關(guān)。老師說(shuō)，新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。”生活本身就是一個(gè)巨大的課堂，學(xué)生也不是一張白紙，而是活生生的人，在他們頭腦中已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)他們對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象又充滿好奇，所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重借助其生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的品質(zhì)。在上《直線與圓的位置關(guān)系》這一節(jié)時(shí)，就是以臺(tái)風(fēng)問(wèn)題引入的。我的家鄉(xiāng)近海，每年夏天都會(huì)經(jīng)歷臺(tái)風(fēng)，大家對(duì)它再熟悉不過(guò)了，這樣的引入自然讓學(xué)生多了點(diǎn)親切感，畢竟曾經(jīng)經(jīng)歷嘛。這將數(shù)學(xué)源于生活中，揭開(kāi)了數(shù)學(xué)的神秘面紗，讓學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)，變抽象為具體，變無(wú)味為生動(dòng)，讓“生活數(shù)學(xué)”亮出絢麗的風(fēng)采。我也感覺(jué)到數(shù)學(xué)“源于生活，又用于生活”的道理。有些數(shù)學(xué)也是可以走出教室，在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中感知，從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　我想，我以后也應(yīng)該用發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美的眼睛去環(huán)視我們的生活，在成為教師的那一天，可以引導(dǎo)我的學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，去體會(huì)數(shù)學(xué)的美。數(shù)學(xué)不再枯燥，不再抽象，它就在我們身邊。

　　三.帶上幽默去上課

　　這次見(jiàn)習(xí)，聽(tīng)了兩位老師的課。一位老師不失數(shù)學(xué)人的特點(diǎn)——嚴(yán)謹(jǐn)，有條理。聽(tīng)完這位老師的課，讓我覺(jué)得，這位老師講課思路很有條理性，重難點(diǎn)突出。但我發(fā)現(xiàn)坐在后面有幾位同學(xué)在偷偷打瞌睡。但另外一位老師卻能讓課堂活躍了起來(lái)，這位老師嚴(yán)謹(jǐn)中不忘幽默，語(yǔ)調(diào)時(shí)高時(shí)低，時(shí)緩時(shí)急，時(shí)不時(shí)用幽默的語(yǔ)言引得同學(xué)發(fā)笑，讓課堂充滿了笑聲，數(shù)學(xué)老師的話語(yǔ)不再是催眠曲，同學(xué)們的思路都跟著老師走。平時(shí)缺乏幽默感的我，突然發(fā)現(xiàn)幽默是吸引學(xué)生的妙招，突然發(fā)現(xiàn)原來(lái)做數(shù)學(xué)老師也需要幽默感，生動(dòng)形象的語(yǔ)言在數(shù)學(xué)教學(xué)中也是很需要的，它會(huì)讓我們的課堂錦上添花，因?yàn)闆](méi)有人會(huì)拒絕歡樂(lè)愉快的課堂。我想做老師還要學(xué)好語(yǔ)言這門(mén)藝術(shù)。帶上幽默去上課，在愉快中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，我想會(huì)收到意想不到的效果。

　　四.為了到達(dá)明天，現(xiàn)在就要啟程

　　在見(jiàn)習(xí)期間，與挺多老師進(jìn)行了交流。有的是有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有的才剛剛進(jìn)入工作崗位，他們都讓我受益良多。老師告訴我，讓我多讀書(shū)，不要“書(shū)到用時(shí)方恨少”。做家教不單單只是為了做家教而家教，而要及時(shí)小結(jié)，記下學(xué)生在某一章節(jié)遇到的問(wèn)題，是不是對(duì)規(guī)律理解浮淺，記憶不牢，只會(huì)機(jī)械地模仿，是不是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢等等，以后當(dāng)我走上講臺(tái)教到這部分知識(shí)時(shí)就應(yīng)該注意，避免讓學(xué)生出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。這些都是無(wú)窮的財(cái)富。我看到老師課后為學(xué)生輔導(dǎo)也是這樣的，他會(huì)記下學(xué)生遇到的問(wèn)題。有時(shí)只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話，但他說(shuō)那是復(fù)習(xí)課和他以后教學(xué)的財(cái)富。不斷豐富自己，盡量接觸，了解現(xiàn)在最新的數(shù)學(xué)成果，時(shí)代的發(fā)展，需要我們不斷更新自己，提高自己。還有要時(shí)刻注意自己的形象，自己的言行舉止。見(jiàn)習(xí)期間，老師其實(shí)喉嚨不是很舒服，但他上課的時(shí)候還是提高聲量，精神飽滿地出現(xiàn)在學(xué)生面前，他對(duì)我說(shuō)，盡量不要讓學(xué)生在課堂上看到你疲憊的樣子，那樣學(xué)生會(huì)更疲憊。我想我還應(yīng)該學(xué)會(huì)全心全意地去做一件事，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。培養(yǎng)自己的責(zé)任感，也是必不可少的一堂課。我想這些都為我指明了以后努力的方向。從現(xiàn)在開(kāi)始多讀點(diǎn)書(shū)，從現(xiàn)在開(kāi)始多讀數(shù)學(xué)雜志，從現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好每一件事，從現(xiàn)在開(kāi)始用心發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，從現(xiàn)在開(kāi)始做好家教小結(jié)。

　　這次教育見(jiàn)習(xí)，真的讓我收獲了許多，那是課本上學(xué)不到的。我想我以后會(huì)帶著這些啟示度過(guò)我的大學(xué)生活，那樣我的未來(lái)才不會(huì)只是夢(mèng)！

教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇16

　　實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的很好。20xx年10月8日——11月12日，這是我永生難忘的日子。這段時(shí)間我于x大學(xué)第二附屬中學(xué)高二（九）班實(shí)習(xí)，班主任兼指導(dǎo)老師劉老師在我實(shí)習(xí)過(guò)程中予以極大的支持和幫助，讓我受益匪淺。在為期五周的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。

　　一、教學(xué)工作。

　　怎樣上好每一節(jié)物理課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的兩個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師共10節(jié)課。在聽(tīng)課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內(nèi)心盤(pán)算自己講的話會(huì)怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。

　　在正式上講臺(tái)前我還進(jìn)行了多次試講。在準(zhǔn)備教案前，認(rèn)真閱讀教材，并與任課老師上課內(nèi)容相聯(lián)系，按自己的思路寫(xiě)出教案。但課任老師的要求與自己準(zhǔn)備的內(nèi)容經(jīng)常有出入，所以對(duì)教案作了一定的修改，做到自己的思路不亂，又能達(dá)到課任老師的要求。為了克服上講臺(tái)時(shí)的緊張，不斷的進(jìn)行試講。同時(shí)在本子上把自己上課講的話都寫(xiě)一遍，作足充分的準(zhǔn)備。

　　10月26日，我第一次登上了講臺(tái)。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺(tái)下三十多雙好奇的眼睛，緊張還是不請(qǐng)自來(lái)。即使偷偷的深呼吸也無(wú)濟(jì)于事，只能一個(gè)勁地重復(fù)著教案的內(nèi)容，眼睛始終不敢對(duì)上學(xué)生的。尤其是在學(xué)生的反應(yīng)與自己的有點(diǎn)出入時(shí)，稍有點(diǎn)亂。盡管沒(méi)有講錯(cuò)東西，但講課的內(nèi)容有點(diǎn)亂了。不過(guò)后來(lái)還是很快的鎮(zhèn)定下來(lái)了，講完預(yù)期的內(nèi)容。因?yàn)槭菍?shí)驗(yàn)課（把電流表改裝為電壓表），因此預(yù)留了二十幾分鐘給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。因?yàn)樽陨斫?jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題有些沒(méi)能及時(shí)解決，而且有個(gè)知識(shí)點(diǎn)（上節(jié)課任老師講過(guò)）以為學(xué)生掌握了而沒(méi)有講，是一個(gè)很大的不足。在緊接下來(lái)的同一節(jié)內(nèi)容的課上，我放松心情，及時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，將上節(jié)課沒(méi)講的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)上，改進(jìn)了第一次課的不足。課后，劉老師針對(duì)我的上課情況評(píng)價(jià)說(shuō)，整體上好，第二次明顯比第一次好。同組的實(shí)習(xí)老師評(píng)價(jià)說(shuō)，就是音量小，與學(xué)生的配合還有點(diǎn)不足。在接下來(lái)的講課中，我改正了缺點(diǎn)，上課也沒(méi)有那么緊張了，也和學(xué)生達(dá)到了很好的配合，成功的完成了歐姆表的教學(xué)工作。

　　在教學(xué)實(shí)習(xí)中，我也幫老師批閱作業(yè)和試卷，將學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題及時(shí)反映給老師，并針對(duì)情況利用中午午自習(xí)期間給學(xué)生答疑。在實(shí)習(xí)期間，我還監(jiān)考了一次政治和一次物理考試，并參與了實(shí)習(xí)小組調(diào)查問(wèn)卷的工作。

　　二、班主任工作。

　　在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我做為高二九班的實(shí)習(xí)班主任，想現(xiàn)任班主任劉宇老師學(xué)習(xí)班級(jí)的管理。實(shí)習(xí)班主任是實(shí)習(xí)過(guò)程中一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的職務(wù)。第一次站在班里，面對(duì)新面孔，非常緊張。只是粗略的作了自己介紹，但在往后一個(gè)月的接觸中漸漸地記住了每個(gè)學(xué)生，以及部分學(xué)生的個(gè)性特征。

　　在實(shí)習(xí)中，我每天早上7：20到班，配合班主任監(jiān)督全班同學(xué)交作業(yè)。在早上10：05的課間操和下午1：30的眼保健操中，我也參加班級(jí)檢查。每周一上午第一節(jié)課的升旗儀式我也隨班參加，周一、二、四的午自習(xí)到班答疑，并監(jiān)督他們做好午自習(xí)。

　　在實(shí)習(xí)期間，我還參與了班委改選后的第一次班委會(huì)。認(rèn)識(shí)了班委并了解了班委的工作。通過(guò)他們了解班里同學(xué)以及班級(jí)情況。參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)，并針對(duì)在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上班級(jí)的成績(jī)不如人意，在班會(huì)上進(jìn)行了一次關(guān)于“體育運(yùn)動(dòng)”的調(diào)查問(wèn)卷工作，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果反饋給班主任老師。

　　應(yīng)該說(shuō)在這次實(shí)習(xí)班主任過(guò)程中收獲很多，在工作過(guò)程中增強(qiáng)了自身的責(zé)任感、榮譽(yù)感和自信心，懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處，向班主任老師學(xué)習(xí)了班級(jí)管理等，自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存在著一定的問(wèn)題。比如沒(méi)有很好的進(jìn)入角色，工作經(jīng)驗(yàn)不足等，這些是今后學(xué)習(xí)工作中要克服的。

　　現(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的偉大，我也從實(shí)習(xí)中認(rèn)識(shí)到了自身的不足。我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書(shū)”，面向?qū)嶋H。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì)努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力著。

教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇17

　　學(xué) 院： 數(shù)理與信息工程學(xué)院 專 業(yè)： 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)124班

　　姓 名： 陳浩杰 學(xué) 號(hào)： 12170430 完成時(shí)間： 20xx年 5 月 20 日

　　教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告

　　一、見(jiàn)習(xí)目的

　　教育見(jiàn)習(xí)是師范專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是專業(yè)教學(xué)法課程的有機(jī)組成部分。其目的是使學(xué)生了解社會(huì)、初步接觸教學(xué)實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)學(xué)科知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，初步了解所學(xué)專業(yè)的地位、作用及發(fā)展趨勢(shì)，獲得本專業(yè)教師教學(xué)初步的實(shí)際知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)本專業(yè)、奮發(fā)學(xué)習(xí)、立志成才的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后續(xù)課程的教學(xué)作好準(zhǔn)備；彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足；初步訓(xùn)練學(xué)生從事本專業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能；培養(yǎng)學(xué)生的師德，培養(yǎng)學(xué)生尊師重教、愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)學(xué)生分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的初步能力。

　　二、見(jiàn)習(xí)概況

　　這次見(jiàn)習(xí)是在金華六中和金華二中進(jìn)行，見(jiàn)習(xí)形式為公開(kāi)課，分別為上新課和復(fù)習(xí)課。主要觀摩教師在講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，是怎樣引入知識(shí)點(diǎn)的，知識(shí)點(diǎn)和例題是怎樣相互結(jié)合來(lái)讓學(xué)生明白所學(xué)內(nèi)容并加深印象的，深入高中數(shù)學(xué)課堂，直接感受數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，并在課后與老師交流以學(xué)得更多的經(jīng)驗(yàn)。

　　（一）見(jiàn)習(xí)內(nèi)容

　　兩節(jié)公開(kāi)課分別為金華六中的《余弦定理》以及金華二中的《函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)》，在課上觀察和學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法。

　　（二）見(jiàn)習(xí)過(guò)程

　　1、金華六中的《余弦定理》

　　老師首先在黑板上寫(xiě)了4個(gè)問(wèn)題：什么叫解三角形，什么是正弦定理，三角函數(shù)定義，兩點(diǎn)間距離公式。由前兩個(gè)問(wèn)題，復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容并且引出余弦定理的研究方向，由后兩個(gè)問(wèn)題，導(dǎo)出余弦定理，并且講解了余弦定理的應(yīng)用。在整堂課中，老師與學(xué)生的互動(dòng)十分多，老師負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生一步步地推導(dǎo)出余弦定理，讓學(xué)生在親手操作中對(duì)于余弦定理的理解更深，并且在后半段利用幾個(gè)例題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)余弦定理的運(yùn)用方法。

　　2、金華二中的《函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)》

　　老師首先復(fù)習(xí)函數(shù)的單調(diào)性的定義以及作差法的方法，引出這節(jié)課的內(nèi)容，用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性，然后又復(fù)習(xí)了基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式、導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算法則、單調(diào)函數(shù)的圖像特征以及曲線切線的斜率是函數(shù)的導(dǎo)數(shù)的一些基本知識(shí)。根據(jù)不同的例題，教學(xué)生如何運(yùn)用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性，并讓學(xué)生動(dòng)手操作，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。

　　3、在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)真觀察，觀察老師的言行舉止、神情體態(tài)以及學(xué)生的反應(yīng)和上課狀態(tài)；仔細(xì)記錄，記錄老師上課的過(guò)程以及方法，對(duì)于知識(shí)重難點(diǎn)的分析和解釋，對(duì)于學(xué)生反應(yīng)所做的調(diào)整，以及對(duì)于整堂課的時(shí)間和內(nèi)容的把握；整理反思，反思老師在整節(jié)課上的優(yōu)缺點(diǎn)，并且對(duì)應(yīng)自己平時(shí)模擬上課時(shí)的狀態(tài)，取其精華。

　　三、見(jiàn)習(xí)體會(huì)

　　（一）老師注重與學(xué)生的情感交流。我們注意到，在教學(xué)過(guò)程中，授課老師的眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)都與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)配合完美，老師通過(guò)用眼神和動(dòng)作對(duì)學(xué)生的回答和思考進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，也向?qū)W生傳遞自己的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分感受到老師的教學(xué)心情和課堂氣氛，從而帶動(dòng)學(xué)生積極地投入到思考和回答問(wèn)題的過(guò)程中。例如在《余弦定理》這門(mén)課中，老師引導(dǎo)學(xué)生一步步推導(dǎo)出公式，在這個(gè)過(guò)程，老師經(jīng)常與學(xué)生互動(dòng)，通過(guò)問(wèn)答以及請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)推導(dǎo)的方法，與學(xué)生一起去學(xué)習(xí)，注重與學(xué)生的情感交流，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解。因此，教師學(xué)會(huì)與學(xué)生在眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)等方面的交流，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。

　　（二）老師對(duì)于課堂的把握。老師對(duì)于課堂的把握不僅僅表現(xiàn)在對(duì)于課堂時(shí)間上，也表現(xiàn)在老師對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的分配上。老師在講解知識(shí)的時(shí)候，不只是自己在說(shuō)，更需要留出時(shí)間讓學(xué)生思考，讓學(xué)生表達(dá)出自己的想法，而這個(gè)就是需要老師對(duì)課堂時(shí)間的分配的把握，一節(jié)課45分鐘，多少時(shí)間是老師在說(shuō)，多少時(shí)間是學(xué)生在想在說(shuō)，都需要根據(jù)不同的情況做不同的調(diào)整，這就要求老師對(duì)于班級(jí)同學(xué)的一個(gè)比較深的了解。而對(duì)于在每節(jié)課中教給學(xué)生多少知識(shí)也是一個(gè)很重要的方法，雖然在給定的教師工作計(jì)劃中，有規(guī)定每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的課時(shí)，但是根據(jù)不同的學(xué)生情況，也要適當(dāng)變化，在不耽誤總的工作進(jìn)度的前提下，對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)的分配要做不同的調(diào)整。

　　（三）上課方式的創(chuàng)新。比較《余弦定理》和《函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)》這兩節(jié)課，我更喜歡前者，因?yàn)榍罢呤窃谂c學(xué)生共同討論中使學(xué)生獲得知識(shí)的，而后者除了上課前一小半段的知識(shí)回顧以及新知識(shí)的講解，其他時(shí)間都是在做各種類型的題目，在學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解上，可能兩者都差不多，但是在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上，卻是前者更好。因此我覺(jué)得，在數(shù)學(xué)教育中，雖然不能缺少一些枯燥乏味的題目，但是也可以加入更新鮮更好玩的教學(xué)方法和更加貼近生活的例子，并且對(duì)于知識(shí)的傳授，不能一味地停留在做題目上，要從學(xué)生的興趣著手，引領(lǐng)學(xué)生，陪伴學(xué)生，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。

　　四、問(wèn)題與思索

　　五、結(jié)束語(yǔ)

　　課程教授的目的在于傳授啟發(fā)，一堂優(yōu)質(zhì)的課堂應(yīng)該兼顧傳授知識(shí)和啟發(fā)思想兩項(xiàng)職能。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，從學(xué)生角度講就是有所知、有所悟，能讓學(xué)生從課堂中吸收很多知識(shí)的精華。而從教師的角度來(lái)講，一堂優(yōu)質(zhì)課需要具備很多的條件：條理清晰、旁征博引的講述、良好的溝通等等，并且老師要注重與學(xué)生的情感交流，適當(dāng)掌控好課堂時(shí)間與內(nèi)容，對(duì)知識(shí)的傳授方法進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并提高課堂質(zhì)量。

　　真正的教育是讓學(xué)生想學(xué)和會(huì)學(xué)，而不是一味地把知識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦中，要把知識(shí)變成學(xué)生的雙手，能靈活運(yùn)用，這才是成功的教育。

教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇18

　　見(jiàn)習(xí)報(bào)告

　　專業(yè)：美術(shù)教育

　　班級(jí)：

　　學(xué)號(hào)：

　　姓名：

　　指導(dǎo)老師：

　　見(jiàn)習(xí)學(xué)校：xx市xx區(qū)xx小學(xué)

　　見(jiàn)習(xí)時(shí)間：20xx年x月x日至20xx年x月x日

　　見(jiàn)習(xí)目的：通過(guò)教育實(shí)踐，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，初步掌握小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法和技能

　　見(jiàn)習(xí)總結(jié)：

　　4月20日上午，我們懷著激動(dòng)而又喜悅的心情來(lái)到xx市xx區(qū)xx小學(xué)，開(kāi)始為期一周的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，美術(shù)教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告。看到一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小朋友，很開(kāi)心，同時(shí)也感受到一份責(zé)任。

　　今天我們還是學(xué)生,明天我們也許就將走上教師的崗位,我們將肩負(fù)著培育祖國(guó)新一代的光榮任務(wù),給我感觸最深的是這一周的見(jiàn)習(xí),讓我既感受到了那份榮耀與喜悅,也感受到了做好一名教師的勞苦與艱辛。

　　老師曾經(jīng)教過(guò)我們說(shuō)：三尺講臺(tái)是神圣的。每個(gè)孩子都是墜入人間的天使，而老師就是為他們編制翅膀送他們飛上天空的人。所以，要成為成就別人夢(mèng)想的人，我們應(yīng)該付出更多的努力，豐富自己的內(nèi)涵，開(kāi)拓自己的視野。為自己成功邁向教師這個(gè)行業(yè)而鋪石墊路。

　　我認(rèn)為教育見(jiàn)習(xí)不只是傳統(tǒng)意義上的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，更是師范生整個(gè)在校期間都要不間斷地進(jìn)行的最為完善的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)培養(yǎng)各項(xiàng)實(shí)踐能力，提高專業(yè)素質(zhì)，已達(dá)到夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、提高實(shí)踐能力之功效，實(shí)習(xí)報(bào)告《美術(shù)教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告》。

　　在這次見(jiàn)習(xí)中，我們主要是聽(tīng)優(yōu)秀教師講課，感受教師的教育實(shí)踐能力。在這次見(jiàn)習(xí)中，我是這樣聽(tīng)課的：

　　（一）聽(tīng)課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的提高教師技能的方法和手段。在課堂上不僅要聽(tīng)，還要看，要仔細(xì)捕捉講課者的語(yǔ)言和表情，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧。看教師是如何對(duì)重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示。看學(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但也不一定非要面面俱到地注釋課堂上的每個(gè)方面。根據(jù)授課者的特點(diǎn)和習(xí)慣培養(yǎng)做跟蹤式的動(dòng)態(tài)分析，聽(tīng)課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過(guò)程，也記下自己的主觀感受和零星評(píng)析。一是積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)，更有利于靈活應(yīng)用到自己未來(lái)的工作中

　　（二）聽(tīng)課后要思考和整理。在教師的講課后，自己要思考一下，在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比較，研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每個(gè)教師在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會(huì)有不同的教法。我們就要善于進(jìn)行比較，研究、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，提高自己。

　　我的專業(yè)是美術(shù)教育，在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，我聽(tīng)了很多科目的課。如：語(yǔ)文`數(shù)學(xué)`英語(yǔ)`美術(shù)等。不同的教師，有著不同的教育方法，不同階段的學(xué)生，采用不同的教育方式。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，要用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的表達(dá)方式，進(jìn)行多樣化互動(dòng)，學(xué)生非常感興趣，注意力容易集中。對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，提供多些課外知識(shí)，引導(dǎo)感悟能力。鼓勵(lì)是一門(mén)很重要的藝術(shù)。

　　在這次見(jiàn)習(xí)中，聽(tīng)了很多課。給我印象最深的是一節(jié)口語(yǔ)交際課。貌似不是很重要的課，周老師卻上的很精彩。

　　這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是臨別贈(zèng)言。而該年級(jí)有恰巧是六年級(jí)畢業(yè)班。周老師首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧過(guò)去，從一年級(jí)到六年級(jí)，再回到課題，介紹贈(zèng)言的對(duì)象，內(nèi)容等。然后學(xué)生各自寫(xiě)贈(zèng)言。這是一堂普通的口語(yǔ)交際課，但周老師卻把它上的不普通。周老師是這個(gè)班的班主任，從三年級(jí)開(kāi)始帶，一直帶到了畢業(yè)班。四年時(shí)間，留下了多少難以忘記的時(shí)光啊``````最后，學(xué)生哭了，老師`校長(zhǎng)還有坐在教室后面的我們都感動(dòng)了。周老師說(shuō)的對(duì)：未來(lái)很長(zhǎng)，離開(kāi)學(xué)校又將是一個(gè)新的起點(diǎn)，又將出發(fā)。

教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇19

　　準(zhǔn)時(shí)來(lái)到了小學(xué)，心里懷著份不知名的情愿，也有些興奮和激動(dòng)，也有些彷徨和不安，我和楊梨被安排在三年紀(jì)2班，走進(jìn)教室一瞬間，大學(xué)生的洋裝成熟與小學(xué)生的單純天真殺時(shí)定格！這三周的見(jiàn)習(xí)，無(wú)論是這里的學(xué)生，還是老師，我對(duì)他們的印象都很好，這三周得見(jiàn)習(xí)，讓我學(xué)到了很多東西，無(wú)論是個(gè)人修養(yǎng)，還是專業(yè)修養(yǎng)。

　　第一周，好閑！

　　仿佛是來(lái)度假的，好閑。無(wú)論是上課還是下課，我們都是很自由，而為指導(dǎo)老師批改作業(yè)卻成了我們最想做的事，每次老師抱著一大堆的作業(yè)走進(jìn)辦公室，我們一定迎上去搶來(lái)批，指導(dǎo)老師也樂(lè)的開(kāi)心，而我們更加開(kāi)心。因?yàn)殚_(kāi)始以為過(guò)來(lái)要有很多的事情要做，所以沒(méi)有帶任何可以打發(fā)時(shí)間的書(shū)籍，一有作業(yè)便以為自己才是真正過(guò)來(lái)實(shí)習(xí)的。不然就覺(jué)得是在虛度時(shí)光。而我們批改作業(yè)的時(shí)間又太快，不到幾分鐘就高頂了，接下來(lái)又是發(fā)呆。我們也不放過(guò)任何可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每次看到指導(dǎo)老師要上課，我們就上前去問(wèn)是否可以聽(tīng)課，每天就等著吃飯時(shí)間的到來(lái)，那刻的到來(lái)仿佛成了我們?cè)谶@里度過(guò)的最有價(jià)值的時(shí)光，吃飯時(shí)，大家都很開(kāi)心的聊著飯菜是否可口，不時(shí)也透露著對(duì)見(jiàn)習(xí)無(wú)聊的抱怨！到了下午，時(shí)間也過(guò)的尤其慢，慢的讓人忍不住打盹，一覺(jué)醒來(lái)，還是老樣子，還是閑的發(fā)慌，于是大家建議下飛行棋，于是教育系大三的學(xué)生跟幾個(gè)三年紀(jì)的小學(xué)生差不多，扔一下塞子走幾格，甩一下塞子，再回到原來(lái)，再用幾下就結(jié)束了，于是大家發(fā)現(xiàn)這個(gè)真的可以打發(fā)時(shí)間，一下子幾個(gè)同學(xué)都聚到我們辦公室，頓時(shí)辦公室成了飛行棋棋室，我想啊，辦公室的老師那時(shí)肯定狠死我們了，因?yàn)樗麄円粋�(gè)個(gè)帶上耳機(jī)聽(tīng)歌了！哈哈……

　　第二周，轉(zhuǎn)變！

　　禮拜一又到了，恨不得把時(shí)間再撥到上個(gè)禮拜五的下午，很不情愿的來(lái)到了小學(xué)，可進(jìn)了校門(mén)時(shí)，值勤的小學(xué)生們的一聲老師早，還真有點(diǎn)那種感覺(jué)，于是整理了一下自己的外姓和心理。還算滿懷熱情的來(lái)到了辦公室，令我遺憾的是老師們都早就起來(lái)了，都在認(rèn)真的批改作業(yè)，頓時(shí)優(yōu)點(diǎn)內(nèi)疚和慚愧，拿自己和老師一比，說(shuō)實(shí)話，還是有點(diǎn)感觸的，雖然我的去向不是當(dāng)一名老師，對(duì)老師這個(gè)職業(yè)一點(diǎn)也不感冒，自己有著更加遠(yuǎn)大的理想與報(bào)復(fù)，但仔細(xì)想一想，不是有這么一句話嗎，想要有成就，就要在每個(gè)位置上以優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)要求自己！老師有課時(shí)，我很成心的詢問(wèn)是否可以學(xué)，老師點(diǎn)頭微笑，于是很認(rèn)真的聽(tīng)了一節(jié)課，并認(rèn)真仔細(xì)的記下了老師的沒(méi)一個(gè)動(dòng)作表情等，其他老師上的課，我也認(rèn)真的去聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)我還要學(xué)習(xí)許多東西。

　　禮拜三參加了蘇州市語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組的研討活動(dòng)，正是因?yàn)檫@一天的見(jiàn)聞，讓我認(rèn)識(shí)到作為一名人民教師的偉大和高尚。顛覆了一直以來(lái)我對(duì)教師的看法，原來(lái)教師可以這樣瀟灑與精彩！一年聽(tīng)了七節(jié)課，都是蘇州市語(yǔ)文教學(xué)小組的精英們，作為老師，他們是代表，是領(lǐng)導(dǎo)人，是精英中的精英，這樣形容他們一點(diǎn)也不為過(guò)，課堂在他們手中仿佛是活的。有的上的讓人不自覺(jué)跟著他們?nèi)チ舜禾欤�有的卻讓人情不自禁流淚，還有的會(huì)讓人們的眼球絲毫都不想從他身上溜走，一直緊盯著他……

　　這一天的活動(dòng)確實(shí)是我上三年教育專業(yè)以來(lái)第一次汗顏，第一次覺(jué)得教師也可以這樣成功，我仿佛有了一種想法，我也想成為他們甚至超過(guò)他們！回到石梅小學(xué)，我很主動(dòng)地要求試桑一節(jié)課，老師很贊同，于是我開(kāi)司認(rèn)真的專研課本，上網(wǎng)查閱了很多資料，還與同伴一起討論，為對(duì)方提出意見(jiàn)等，看不懂的地方還虛心請(qǐng)教老師，指導(dǎo)老師毫不吝嗇的一步步教給我們。還趁小學(xué)生上體育課練習(xí)粉筆字，這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己與老師的差距有多大，我們發(fā)誓一定要練好三字！這個(gè)禮拜就這樣過(guò)去了，下個(gè)禮拜，我就要走上神圣的講臺(tái)了，期待著……

　　第三周，感觸與感動(dòng)！

　　第三周終于到了，仿佛雙休日時(shí)間邊得好漫長(zhǎng)，還和往常一樣走進(jìn)了小學(xué)的門(mén)，只是看小學(xué)里的所有老師的眼光都變了，我變得更加由衷的尊敬他們，更加欣賞他們！來(lái)到了辦公室，辦公室門(mén)還沒(méi)開(kāi)，走進(jìn)教室，指導(dǎo)他們讀書(shū)，他們都很聽(tīng)話，我象老師一樣，雙手插在背后，來(lái)回走在教室里，督促他們讀書(shū)，督促值日生將衛(wèi)生搞干凈，我把自己研讀過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的教材交給指導(dǎo)老師，認(rèn)真的聽(tīng)著他們的指導(dǎo)，還時(shí)不時(shí)的問(wèn)老師該以怎樣的表情，怎樣的目光，該以怎樣的姿態(tài)等！老師仿佛也感受到了我的那份渴望學(xué)習(xí)的心情，他耐心的講給我聽(tīng)，我很感激他。

　　真正走上講臺(tái)的那一刻，我很激動(dòng)，我很投入的與同學(xué)們上了一節(jié)課，他們非常配合，也不知是怎么，我很興奮，我甚至感覺(jué)自己講的不錯(cuò)！結(jié)束后指導(dǎo)老師給予我表?yè)P(yáng)，我很高興開(kāi)心！好久沒(méi)有這樣的感覺(jué)了，我想我會(huì)更加努力！

教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇20

　　在實(shí)驗(yàn)學(xué)校為期一周的教育見(jiàn)習(xí)結(jié)束了。總的來(lái)說(shuō)，在這一個(gè)星期里，給我留下最深刻的一個(gè)字就是愛(ài)。

　　周二上午實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長(zhǎng)李先啟先生為我們開(kāi)了一場(chǎng)講座，對(duì)他的“教育就是播種愛(ài)”的教育理念進(jìn)行了清晰的界說(shuō)和詮釋。他對(duì)“愛(ài)”從不同的哲學(xué)背景、不同的歷史環(huán)境，以及“愛(ài)”這個(gè)字本身的變化情況進(jìn)行了解釋。但是對(duì)于一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)，“愛(ài)”究竟代表著什么呢？李校長(zhǎng)在他的教育理念中為愛(ài)撒下了八顆種子：愛(ài)人、愛(ài)大自然、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)生命、愛(ài)夢(mèng)想、愛(ài)真、愛(ài)善、愛(ài)美。我不禁由衷欽佩。對(duì)于啟蒙階段的孩子來(lái)說(shuō)，這八個(gè)方面是那么的具體、全面，而又實(shí)際可行。我相信，將這八顆種子植入孩子們的內(nèi)心深處，他們不僅能夠?qū)W到真正的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，而且，更重要的是我們會(huì)培養(yǎng)出健全的人格。最近網(wǎng)上非常火爆的一個(gè)視頻是那個(gè)被13所高校勒令退學(xué)的學(xué)生所作的演講。他在演講中的一句話讓我也同樣感到非常沉重——老師啊，你為什么不教我道德？我相信在李校長(zhǎng)的愛(ài)的教育理念下，孩子們的童年一定會(huì)是幸福的、美好的、充實(shí)的，不會(huì)給人生留下空白。

　　深圳是中國(guó)改革開(kāi)放的先鋒城市，是新時(shí)代下迅速成長(zhǎng)的新興城市，這里聚集了大批的高素質(zhì)高學(xué)歷人才。當(dāng)然，處于新世紀(jì)新生代的兒童的父母必定大多具有較高的文化素質(zhì)。這些父母面臨社會(huì)巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力和快速的發(fā)展革新，肯定會(huì)對(duì)孩子提出更高的期望，希望他們能夠適應(yīng)社會(huì)的生存競(jìng)爭(zhēng)條件甚至斬獲更大的成功。這些客觀的和主觀的條件對(duì)孩子性格的養(yǎng)成和身心的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生很大的影響。父母是孩子第一任老師，他們的言傳身教會(huì)給孩子帶來(lái)直接的影響。當(dāng)然，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)和寵護(hù)也會(huì)塑造孩子刁鉆甚至跋扈的性格特征；或者孩子由于各種原因無(wú)法經(jīng)常與父母在一起使孩子變得孤僻膽小，等等。孩子從小的成長(zhǎng)環(huán)境和性格養(yǎng)成都是老師在教育過(guò)程中必須注意的。在鼎太小學(xué)部，熊老師就講述了這樣一個(gè)被嬌慣壞了的孩子的故事，使他由衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的小少爺變成樂(lè)于為班級(jí)服務(wù)的稱職的生活委員。

　　孩子的家庭環(huán)境除了影響其性格以外，也對(duì)孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境和智力發(fā)展水平有作用。深圳的孩子已經(jīng)不像當(dāng)年的我甚至交不起學(xué)費(fèi)，更別提高科技的學(xué)習(xí)用具、便利的市政資源了。而這些，深圳的孩子都可以輕松擁有，這些有力條件對(duì)于他們智力的開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)資源的獲得很有利。

　　周一下午，周美英老師到深大向我們大致介紹了實(shí)驗(yàn)學(xué)校的相關(guān)情況，特別是孩子們的學(xué)習(xí)情況。說(shuō)實(shí)在的，我真的是又驚又愧，覺(jué)得這樣的孩子自己真的教不起。同時(shí)也在思考，這樣高素質(zhì)的學(xué)生需要什么樣的老師呢？老師需要具備哪些素質(zhì)才能勝任教師小學(xué)教師這份工作呢？從幾天的見(jiàn)習(xí)中，我似乎找到了答案。

　　歷屆的畢業(yè)生都說(shuō)很難在深圳的小學(xué)找到合適的教師崗位。從這次見(jiàn)習(xí)中我也體會(huì)到實(shí)際情況必然如此。一方面，我們本科所學(xué)的知識(shí)所讀的書(shū)與小學(xué)教育的需求是脫節(jié)的。我們雖是中文系的學(xué)生，讀了些書(shū)，但所讀的書(shū)卻很少是能夠與孩子的趣味相聯(lián)系的。正如周老師所說(shuō)，我們需要在文本中讀懂孩子。可反映孩子興趣愛(ài)好和個(gè)性心理特征的兒童文學(xué)讀物卻經(jīng)常在我們的閱讀視野之外。我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)沒(méi)能與孩子的需要掛鉤。

　　除了知識(shí)水平以外，更重要的是我們要有愛(ài)的奉獻(xiàn)精神。“有了愛(ài)，你就會(huì)想出很多辦法去引導(dǎo)孩子。”對(duì)于孩子，最重要最有效的教育方法也是愛(ài)。孩子并非無(wú)知，他們對(duì)事情特別是對(duì)情感尤其的敏感。一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)輕輕地?fù)崦�都�?huì)給他們以鼓舞。每一個(gè)孩子都需要肯定的暗示，這就是李校長(zhǎng)所說(shuō)的皮革馬列翁效應(yīng)吧。愛(ài)學(xué)生，不是一味地寵著慣著，那是部分家長(zhǎng)的做法。作為一個(gè)老師，要用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生。心中有愛(ài)，還要會(huì)愛(ài)。在見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中，老師講了很多這方面的例子。王艷老師的學(xué)生朱丹宇，感動(dòng)于老師一句“兒子”的呼喚而改變。孩子的頑劣有時(shí)候是由于不受重視而產(chǎn)生的逆反心理。如果你真心愿意去接納他包容他親近他，他就會(huì)因?yàn)閻?ài)你而愛(ài)你的課堂。只要孩子知道你在意他、關(guān)注他，他就懂得了尊重和回報(bào)。還有一位沈老師因?yàn)橐淮巫魑亩�使不講衛(wèi)生的萬(wàn)雨辰的自尊心受到傷害，于是他就與老師作對(duì)起來(lái)了。孩子的這種表現(xiàn)不是幼稚，是因?yàn)樗�真正在乎你�?duì)他的看法。面對(duì)這些天真的坦蕩蕩的孩子，解決所有問(wèn)題的方法只有一個(gè)：愛(ài)。使他們體會(huì)到老師的愛(ài)，師生之間就沒(méi)有了距離，心與心的交流才能使他們共同進(jìn)步。

　　新的教育環(huán)境下，老師們不再可能具有高高在上的姿態(tài)。我們面對(duì)的是一群無(wú)拘無(wú)束甚至有時(shí)候有點(diǎn)兒無(wú)法無(wú)天的孩子，以及高高在上的家長(zhǎng)。在見(jiàn)習(xí)中，我體會(huì)到，做好學(xué)生的工作一定要取得家長(zhǎng)們的認(rèn)同和支持。就像鼎太部年輕的王悅老師，由于年輕，家長(zhǎng)不信任怎么辦？由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)分呵護(hù)，唯恐孩子在學(xué)校得不到保護(hù)和關(guān)愛(ài)而頻頻投訴怎么辦？

　　我想，家長(zhǎng)和老師一樣，圍繞的中心都是孩子。同樣地，孩子也是架設(shè)在老師和家長(zhǎng)之間的橋梁。周五下午，熊老師介紹了他們班一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候臉部受傷，老師擔(dān)心家長(zhǎng)對(duì)找上門(mén)來(lái)，結(jié)果就是因?yàn)閷W(xué)生的一句話使家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變了念頭，相信了老師。孩子相信和愛(ài)戴老師，那家長(zhǎng)還能責(zé)備什么呢？有時(shí)候，和家長(zhǎng)的聯(lián)合，才能使教學(xué)工作有效推進(jìn)，是孩子獲得更大的進(jìn)步，如親子閱讀、南頭一位班主任老師的科學(xué)探究的嘗試。總之，家長(zhǎng)的疑惑在于能夠使孩子獲得好的成長(zhǎng)教育。如果老師也是想努力做好這一點(diǎn)，我想家長(zhǎng)總會(huì)支持老師的。就像朱丹宇的媽媽對(duì)王艷老師一聲聲的“王姐”那樣，就像那位給老師寫(xiě)了34頁(yè)長(zhǎng)信的父親那樣，家長(zhǎng)和老師就是同志。

　　老師是什么樣的一個(gè)角色？韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”在傳統(tǒng)觀念中，教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，為師是尊。可是如今，老師們已經(jīng)不再獨(dú)具權(quán)威。在教學(xué)過(guò)程中，老師只是作為一個(gè)引導(dǎo)者給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的導(dǎo)向。而教學(xué)活動(dòng)的主體是孩子們。有時(shí)候，老師反而是學(xué)生。在對(duì)教育的認(rèn)識(shí)態(tài)度上，我從見(jiàn)習(xí)中獲得了一些想法。我查閱了一些老師的網(wǎng)上互動(dòng)平臺(tái)，在平臺(tái)上師生就某些問(wèn)題展開(kāi)的討論令人驚訝。比如對(duì)三國(guó)人物性格的分析，有的學(xué)生能夠旁征博引地?fù)?jù)理說(shuō)出，甚至高出老師的見(jiàn)解。之前我總覺(jué)得這樣的學(xué)生作為本科生的我沒(méi)法教，可能要具有研究生學(xué)歷和知識(shí)水平的人才有資格。這是一個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，孩子可以多角度多方面的接觸知識(shí)，在知識(shí)水平上老師已經(jīng)很難凌越于學(xué)生之上了。教育，已經(jīng)不是由教到學(xué)的單向傳遞，而變?yōu)榻虒W(xué)互進(jìn)的雙向過(guò)程。老師只能在掌握了知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，并在此過(guò)程中，啟迪他們的情感態(tài)度與價(jià)值觀。而后者，是更為重要的任務(wù)，也是當(dāng)今老師最能體現(xiàn)其價(jià)值的所在，是愛(ài)的種子萌芽的土壤。

　　孩子們渴望了解世界，更需要在世界上作為一個(gè)獨(dú)立自由的存在。而對(duì)老師來(lái)說(shuō)，第一位的責(zé)任就是要培養(yǎng)他們健全的人格，在他們成長(zhǎng)的心靈中播下愛(ài)的八顆種子。傅雷老師講到她到隴南支教的經(jīng)歷令人感動(dòng)。一群沒(méi)有夢(mèng)想的孩子，很難想象他們以后的世界會(huì)多么的乏味。老師啟發(fā)了他們，讓他們知道自己可以擁有夢(mèng)想。當(dāng)醫(yī)生，不讓家人再因疾病而離開(kāi)；當(dāng)建筑師建造震不跨的房子……有了夢(mèng)想作翅膀，他們的人生將會(huì)高翔。在實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課堂上，處處體現(xiàn)著愛(ài)的啟迪，鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作、激發(fā)孩子對(duì)夢(mèng)想的追求、教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)感恩……老師們用心詮釋愛(ài)，這也是他們校園文化中最亮麗的一道風(fēng)景。

　　然而，無(wú)論是對(duì)基本知識(shí)和基本技能的教學(xué)，還是對(duì)孩子的愛(ài)的教育，都需要老師在課堂上出色的表現(xiàn)。老師的執(zhí)教水平是這些內(nèi)容能夠被孩子接受的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)學(xué)校的高水平高素質(zhì)的教師的高超的執(zhí)教水平值得我們學(xué)習(xí)。

　　老師們根據(jù)不同年級(jí)不同孩子的不同特點(diǎn)在課堂上采用不同的教學(xué)方法，使得課堂教學(xué)掌控自如，并且能夠使孩子們?cè)诳鞓?lè)輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。口令教學(xué)對(duì)中低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是很不錯(cuò)的方法，可以使低年級(jí)的學(xué)生集中注意力，并且養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。游戲式的學(xué)習(xí)方法易于為學(xué)生接受，能夠使其對(duì)所學(xué)知識(shí)記憶深刻，并且鍛煉團(tuán)體的協(xié)作能力，如“打靶游戲”、“接力棒”等。在課堂上，老師能夠顧及到全班每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)問(wèn)題的難易程度請(qǐng)不同水平的學(xué)生回答，并且給成績(jī)稍差的學(xué)生多一些鼓勵(lì)和支持。在教態(tài)方面，老師能夠始終保持微笑，用恰當(dāng)?shù)目谖情喿x說(shuō)話，不時(shí)用手撫摸孩子給以鼓勵(lì)和暗示，并用不同的話語(yǔ)夸獎(jiǎng)學(xué)生。在教學(xué)內(nèi)容方面，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)中的字詞學(xué)習(xí)和閱讀，由學(xué)生自主解決，老師只是引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生自主合作的教學(xué)觀念。而對(duì)較深層的教學(xué)內(nèi)容理解及拓展，由老師引導(dǎo)，啟發(fā)孩子思考；或小組討論，體現(xiàn)合作探究的學(xué)習(xí)方法。老師能夠采用不同的方法控制課堂節(jié)奏，完成課時(shí)任務(wù)。教學(xué)活動(dòng)真正使三個(gè)維度有機(jī)融合，教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)突出且能夠較好地被學(xué)生接受，如字詞的難點(diǎn)由學(xué)生指出并由學(xué)生幫助解決，并通過(guò)游戲的方式反復(fù)學(xué)習(xí)，使孩子能夠牢固掌握。再如對(duì)于文章內(nèi)容的理解牽涉到價(jià)值觀導(dǎo)向的，老師能結(jié)合學(xué)生實(shí)際舉例子深入淺出地引起孩子思考。

　　一周的教育見(jiàn)習(xí)時(shí)間很短促，但作為見(jiàn)習(xí)生，我從能力經(jīng)驗(yàn)和思想認(rèn)識(shí)層面對(duì)小學(xué)教育有了更加深入明確的認(rèn)識(shí)。從教學(xué)實(shí)踐方面讓我體會(huì)到應(yīng)該如何成為一個(gè)合格的教師，以后的學(xué)習(xí)也有了明確的努力方向。

教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇21

　　見(jiàn)習(xí)時(shí)間：20xx年x月x日至20xx年x月x日

　　見(jiàn)習(xí)目的：通過(guò)教育實(shí)踐，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，初步掌握小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法和技能

　　見(jiàn)習(xí)總結(jié)：

　　4月20日上午，我們懷著激動(dòng)而又喜悅的心情來(lái)到xx市xx區(qū)xx小學(xué)，開(kāi)始為期一周的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。看到一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小朋友，很開(kāi)心，同時(shí)也感受到一份責(zé)任。

　　今天我們還是學(xué)生，明天我們也許就將走上教師的崗位，我們將肩負(fù)著培育祖國(guó)新一代的光榮任務(wù)，給我感觸最深的是這一周的見(jiàn)習(xí)，讓我既感受到了那份榮耀與喜悅，也感受到了做好一名教師的勞苦與艱辛。

　　老師曾經(jīng)教過(guò)我們說(shuō)：三尺講臺(tái)是神圣的。每個(gè)孩子都是墜入人間的天使，而老師就是為他們編制翅膀送他們飛上天空的人。所以，要成為成就別人夢(mèng)想的人，我們應(yīng)該付出更多的努力，豐富自己的內(nèi)涵，開(kāi)拓自己的視野。為自己成功邁向教師這個(gè)行業(yè)而鋪石墊路。

　　我認(rèn)為教育見(jiàn)習(xí)不只是傳統(tǒng)意義上的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，更是師范生整個(gè)在校期間都要不間斷地進(jìn)行的最為完善的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)培養(yǎng)各項(xiàng)實(shí)踐能力，提高專業(yè)素質(zhì)，已達(dá)到夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、提高實(shí)踐能力之功效。

　　在這次見(jiàn)習(xí)中，我們主要是聽(tīng)優(yōu)秀教師講課，感受教師的教育實(shí)踐能力。在這次見(jiàn)習(xí)中，我是這樣聽(tīng)課的：

　　（一）聽(tīng)課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的提高教師技能的方法和手段。在課堂上不僅要聽(tīng)，還要看，要仔細(xì)捕捉講課者的語(yǔ)言和表情，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧。看教師是如何對(duì)重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示。看學(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但也不一定非要面面俱到地注釋課堂上的每個(gè)方面。根據(jù)授課者的特點(diǎn)和習(xí)慣培養(yǎng)做跟蹤式的動(dòng)態(tài)分析，聽(tīng)課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過(guò)程，也記下自己的主觀感受和零星評(píng)析。一是積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)，更有利于靈活應(yīng)用到自己未來(lái)的工作中

　　（二）聽(tīng)課后要思考和整理。在教師的講課后，自己要思考一下，在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比較，研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每個(gè)教師在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會(huì)有不同的教法。我們就要善于進(jìn)行比較，研究、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，提高自己。

　　我的專業(yè)是美術(shù)教育，在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，我聽(tīng)了很多科目的課。如：語(yǔ)文`數(shù)學(xué)`英語(yǔ)`美術(shù)等。不同的教師，有著不同的教育方法，不同階段的學(xué)生，采用不同的教育方式。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，要用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的表達(dá)方式，進(jìn)行多樣化互動(dòng)，學(xué)生非常感興趣，注意力容易集中。對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，提供多些課外知識(shí)，引導(dǎo)感悟能力。鼓勵(lì)是一門(mén)很重要的藝術(shù)。

　　在這次見(jiàn)習(xí)中，聽(tīng)了很多課。給我印象最深的是一節(jié)口語(yǔ)交際課。貌似不是很重要的課，周老師卻上的很精彩。

　　這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是臨別贈(zèng)言。而該年級(jí)有恰巧是六年級(jí)畢業(yè)班。周老師首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧過(guò)去，從一年級(jí)到六年級(jí)，再回到課題，介紹贈(zèng)言的對(duì)象，內(nèi)容等。然后學(xué)生各自寫(xiě)贈(zèng)言。這是一堂普通的口語(yǔ)交際課，但周老師卻把它上的不普通。周老師是這個(gè)班的班主任，從三年級(jí)開(kāi)始帶，一直帶到了畢業(yè)班。四年時(shí)間，留下了多少難以忘記的時(shí)光啊``````最后，學(xué)生哭了，老師`校長(zhǎng)還有坐在教室后面的我們都感動(dòng)了。周老師說(shuō)的對(duì)：未來(lái)很長(zhǎng)，離開(kāi)學(xué)校又將是一個(gè)新的起點(diǎn)，又將出發(fā)。

教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇22

　　一、 見(jiàn)習(xí)時(shí)間：

　　二、 見(jiàn)習(xí)地點(diǎn)：金華二中、金華四中、金華六中

　　三、 見(jiàn)習(xí)過(guò)程與感受：

　　這個(gè)學(xué)期，我們?nèi)チ巳齻�(gè)學(xué)校見(jiàn)習(xí)，分別是金華二中、金華四中、金華六中。由于時(shí)間安排有限，我們的見(jiàn)習(xí)內(nèi)容主要是聽(tīng)課，見(jiàn)習(xí)的主要目的是讓我們?cè)谥笇?dǎo)教師的引導(dǎo)下，觀摩教師的上課方法和技巧。這三次見(jiàn)習(xí)雖然都只聽(tīng)了一堂課，但是卻讓我獲益匪淺。

　　（一）金華二中

　　第一次去了金華二中。這是一所重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)生也都是佼佼者。這次上課的內(nèi)容是比較分?jǐn)?shù)的冪的大小。坐在下面聽(tīng)老師上課，我覺(jué)得好像回到了中學(xué)時(shí)代。教數(shù)學(xué)的老師是一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技巧極其豐富的教師。雖然上課的氣氛并不像小學(xué)一樣活躍，但是每一個(gè)同學(xué)都非常投入的在聽(tīng)課，他們非常積極的去汲取知識(shí)。老師顯示讓學(xué)生比較了三個(gè)數(shù)的大小，讓學(xué)生自己比較。在比較數(shù)的大小的過(guò)程中找到解決問(wèn)題的辦法。在高手如云的地方，老師上課也比較輕松，每一個(gè)問(wèn)題都可以讓大多數(shù)同學(xué)很快的理解，難度也可以適當(dāng)加深。學(xué)生用了好幾種方法比較大小，比如函數(shù)的奇偶性、函數(shù)的單調(diào)性等等。這次見(jiàn)習(xí)，讓我懂得了面對(duì)佼佼者該如何授課。

　　（二）金華四中

　　第為次去的是金華四中，面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生，上課的內(nèi)容則是八年級(jí)的“位置的確定”。初中生上課聚精會(huì)神，大家都在努力的聽(tīng)課，每當(dāng)老師提問(wèn)的時(shí)舉起的手像森林一樣。很久沒(méi)有見(jiàn)到學(xué)生這么配合老師了，我的心里有一些欣慰。而作為小學(xué)老師和初中低年級(jí)的老師，我覺(jué)得和高中老師相差特別大，老師對(duì)學(xué)生更有耐心，也有更多的鼓勵(lì)和互動(dòng)。對(duì)我們來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題也會(huì)慢慢地教給學(xué)生。

　　而老師上課的順序是先放一個(gè)馬航的視頻，關(guān)于尋找飛機(jī)。之后讓學(xué)上掌握用有序數(shù)對(duì)確定位置。用生活中的車票、電影票等引入。然后還讓學(xué)生確定自己在教室中的“坐標(biāo)”。后來(lái)又問(wèn)了一些同學(xué)問(wèn)題，然后立馬讓同桌判斷正誤。這種對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)是比較好的。另外我發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)，這個(gè)老師并沒(méi)有考慮到每一個(gè)學(xué)生。很多學(xué)生都想回答問(wèn)題，但是老師卻好幾次叫同一個(gè)同學(xué)，我覺(jué)得這一點(diǎn)有待改進(jìn)。最后讓學(xué)生自主做練習(xí)的時(shí)候，老師居然放了音樂(lè)。這一點(diǎn)有人向老師提出了建議，老師也很虛心接受自己的失誤。在做數(shù)學(xué)練習(xí)的時(shí)候，音樂(lè)會(huì)影響大腦的思考，甚至將已經(jīng)想好的思路打斷。

　　（三）金華六中

　　這次聽(tīng)課我做的位置比較前面，離上課老師只有一步之遙，這樣看老師上課也比較直觀和仔細(xì)。金華六中是一所普通高中，所以學(xué)生們基礎(chǔ)也不是非常的扎實(shí)。上課的內(nèi)容是判斷直線與拋物線的位置關(guān)系，這是高中圓錐曲線中非常重要的內(nèi)容。人手一份講義，我也略微觀摩了一下。內(nèi)容有一些簡(jiǎn)單，難度類似于高中會(huì)考，非常的基礎(chǔ)。老師先是回顧了直線與圓、橢圓、雙曲線的位置關(guān)系。從已學(xué)的知識(shí)入手，再引入新知識(shí)。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系可以轉(zhuǎn)化為直線與圓錐曲線的焦點(diǎn)個(gè)數(shù)。引入非常貼切，后面的內(nèi)容也是引入新知識(shí)后做習(xí)題鞏

　　固。這次見(jiàn)習(xí)，讓我感覺(jué)壓力很大。畢竟以后教書(shū)更多的可能是面臨基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，這更需要老師充滿信心去迎接挑戰(zhàn)。聽(tīng)課的時(shí)候有些無(wú)奈甚至有一些負(fù)面情緒但是以后自己當(dāng)了老師一定要沉著冷靜。沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只要老師和學(xué)生共同努力一定會(huì)有巨大的飛躍。

　　四、 見(jiàn)習(xí)總結(jié)：

　　教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，當(dāng)初選擇了走這一條路就是做好了充分的準(zhǔn)備，我們的任務(wù)就是教書(shū)育人，培養(yǎng)更多的國(guó)家棟梁去適應(yīng)社會(huì)需求。學(xué)校對(duì)師范生的要求越來(lái)越嚴(yán)格，這也要求我們更加努力的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)還有教師教育技能去迎接挑戰(zhàn)。

教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇23

　　我于20xx年xx月xx日，被分到寶雞斗雞中學(xué)進(jìn)行為期六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)，在這期間我用心地發(fā)奮地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，順利的完成實(shí)習(xí)工作。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫忙。

　　為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí)，我也用心地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解狀況。

　　在此，我說(shuō)一下自我的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模�但我想這對(duì)于咱們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正好處上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。期望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自我以后的工作有些效果。

　　首先，從教師的角度來(lái)談一下數(shù)學(xué)教的狀況。

　　我所在的學(xué)校是一所省重點(diǎn)高中，學(xué)校規(guī)模較大。該校在寶雞市地區(qū)高考成績(jī)排行第五，因此近年來(lái)生源不斷增加，因此教的好壞顯得尤為重要。寶雞對(duì)教育的投資相當(dāng)重視，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好，設(shè)備先進(jìn)，設(shè)施有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年，該校學(xué)生的成績(jī)較好，基礎(chǔ)薄好，但是對(duì)于普通班級(jí)來(lái)說(shuō)班里學(xué)生水平參差，兩極分化嚴(yán)重。

　　我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它貼合教學(xué)的實(shí)際狀況。很多數(shù)學(xué)老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生，到達(dá)和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的數(shù)學(xué)老師對(duì)我說(shuō)此刻的學(xué)生比較懶，對(duì)領(lǐng)悟不是很重視，尤其對(duì)難度大的這門(mén)課，認(rèn)為發(fā)奮與否考試時(shí)得分提高不是很明顯，因此信心不斷減少，況且發(fā)奮了也不必須能取得好成績(jī)。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題，這樣才能迫使他們課后去看。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中必須要多問(wèn)個(gè)“為什么”，這一方面能夠使老師和學(xué)生交流，另一方面也能夠進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)資料。我自我在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績(jī)果然不錯(cuò)。

　　老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)有很大的差別，能夠把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體狀況，及個(gè)人的基礎(chǔ)程度。視個(gè)人的狀況不一樣而對(duì)學(xué)生有不一樣的要求。對(duì)于成績(jī)個(gè)性差的學(xué)生一些老師就采取加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)在難度上適當(dāng)減小，但是老師的精力也是有限的，因此不必須能照顧上每一位同學(xué)，老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講，確實(shí)是難能可貴的。

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，老師們對(duì)課堂教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多，正因數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。正因許多同學(xué)在課后根本是知難而退，因此老師提倡他們課堂動(dòng)起來(lái)，留下問(wèn)題，讓他們大腦都動(dòng)起來(lái)，因此對(duì)于課后不練習(xí)的同學(xué)，課堂就是他們的全部。調(diào)查中，大部分的教師采用的課堂學(xué)生動(dòng)起來(lái)的教學(xué)方法是讓學(xué)生自我思考問(wèn)題，鞏固知識(shí)，而且到達(dá)練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說(shuō)本校一些班級(jí)學(xué)生的記律較差，自覺(jué)性不足，如果氣氛過(guò)于活躍，課堂就會(huì)亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主領(lǐng)悟潛質(zhì)差，合作潛質(zhì)欠缺，實(shí)際效果為到達(dá)但花去了超多的時(shí)刻，從而影響教學(xué)進(jìn)度。

　　其次，從學(xué)生的角度來(lái)談一下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀況。

　　在調(diào)查中，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)悟存在較大的困難。課下聊天時(shí)，都紛紛向我訴苦：“老師，數(shù)學(xué)好難啊!”我一邊以堅(jiān)定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)他們，高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)能夠說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平時(shí)領(lǐng)悟的碰壁中摸索高中的領(lǐng)悟規(guī)律，找到適合自我的領(lǐng)悟方法，就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺(jué)了。給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫忙他們盡快地把領(lǐng)悟方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來(lái)，適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)領(lǐng)悟。此刻的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不一樣，更何況以后踏入社會(huì)后，多多少少會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較鐘愛(ài)的，很感興趣，但是等時(shí)刻一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)刻把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來(lái)，有時(shí)太慢，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。甚至有的學(xué)生說(shuō)，老師的方法太舊，因此影響了領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的用心性。

　　調(diào)查中，學(xué)生期望老師能關(guān)注他們。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生，還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說(shuō)：老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是正因他們能聽(tīng)老師的話，而一般狀況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差，經(jīng)常不聽(tīng)話，自然惹得老師不開(kāi)心。老師也是人，存在必須的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué)，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大。看來(lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛(ài)領(lǐng)悟你所教的那門(mén)課。

　　有的學(xué)生說(shuō)領(lǐng)悟數(shù)學(xué)時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識(shí)，只是講課本上有的資料，其實(shí)這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話，他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎樣樣，水平低，進(jìn)而也就不再理會(huì)老師的講解，這樣久而久之，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)有所下降了。他們期望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會(huì)有關(guān)的東西，多補(bǔ)充一些課外的知識(shí)。

　　大部分學(xué)生鐘愛(ài)那種上課幽默的，不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都期望老師能夠多關(guān)注自我，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們期望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好兄弟姐妹，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且，有的學(xué)生還鐘愛(ài)關(guān)注老師，對(duì)老師的衣著，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。看來(lái)咱們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自我在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。

　　該校放學(xué)時(shí)刻為7點(diǎn)30分，由于較長(zhǎng)，學(xué)生在這段時(shí)刻顯得疲憊，雖然學(xué)生都表示考試的壓力大，有很多題目不會(huì)，但就不大會(huì)抓緊時(shí)刻領(lǐng)悟。平時(shí)課間課后很少去問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師，這也是他們成績(jī)差的一大原因。

　　透過(guò)以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師就應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　一、培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的興趣，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。老師能夠多組織一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課，讓學(xué)生用心地參與進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自我的參與中意識(shí)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性。上課時(shí)老師能夠多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅僅是理論上的枯燥明白。對(duì)知識(shí)的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

　　二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到此刻的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上方的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些背景的解說(shuō)，我推薦最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫(huà)、flash，這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去領(lǐng)悟新知識(shí)，枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生感興趣。

　　三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁，賞識(shí)每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求。此刻咱們講尊重，不僅僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要用心地鼓勵(lì)他去領(lǐng)悟，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就就應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語(yǔ)言最好不好尖銳刻薄，不好傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也就應(yīng)向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受。

　　四、除了做好自我的本職工作以外，我認(rèn)為語(yǔ)文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好兄弟姐妹，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開(kāi)。

　　以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)狀況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我透過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自我實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以用心的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)狀況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

　　最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!

教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇24

　　一、實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)基本情況

　　長(zhǎng)沙市雨花區(qū)社會(huì)福利中心是一家集老年人休養(yǎng)、文化娛樂(lè)、醫(yī)療康復(fù)保健于一體的綜合性福利機(jī)構(gòu)，主要承擔(dān)雨花區(qū)“三無(wú)”、“五保”老人，以及老、弱、病、殘的政府集中供養(yǎng)，兼顧社會(huì)福利性寄養(yǎng)的全市第一家區(qū)（縣）級(jí)社會(huì)福利中心和敬老院。由雨花區(qū)民政局主辦，委托康樂(lè)年華養(yǎng)老服務(wù)連鎖機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)，是湖南省首家公辦民營(yíng)、并經(jīng)營(yíng)良好的福利機(jī)構(gòu)。

　　二、實(shí)習(xí)具體工作

　　1.設(shè)計(jì)小活動(dòng)并帶領(lǐng)阿爾茨海默癥老人做活動(dòng)

　　2.負(fù)責(zé)策劃、參與舉辦大型活動(dòng)：“向善社工”成立啟動(dòng)儀式

　　3.接待來(lái)訪的志愿者

　　三、個(gè)人反思與總結(jié)（個(gè)人成長(zhǎng)與專業(yè)成長(zhǎng)）

　　20天的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼即逝，這段時(shí)間說(shuō)短不短但說(shuō)長(zhǎng)一點(diǎn)都不長(zhǎng)。我知道我們還是大一，如果別人聽(tīng)說(shuō)我們實(shí)習(xí)肯定會(huì)覺(jué)得我們很遜色，缺少的東西太多太多，去社會(huì)福利中心實(shí)習(xí)的時(shí)候，的確讓不少人覺(jué)得有點(diǎn)驚奇，大一，一個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)沒(méi)深入多少的學(xué)生，居然像大三學(xué)生一樣做著實(shí)習(xí)。這種驚訝也在所難免，其實(shí)，與其說(shuō)這20天的實(shí)習(xí)是實(shí)習(xí)，還不如說(shuō)是一種對(duì)社工這種職業(yè)的真實(shí)體驗(yàn)，不管是從觀察角度，還是做的角度，老師多次說(shuō)過(guò)，人在情境中，我就在這種情境中去感受，這也算是實(shí)習(xí)，不過(guò)是體驗(yàn)式的實(shí)習(xí)。

　　我應(yīng)該要很慶幸我的上司是我們民政的學(xué)姐，她才從事社工3年就已經(jīng)做到了社工主管的位置，從她的身上我能學(xué)到很多：做事果斷利索，效率又高，簡(jiǎn)直可以用雷厲風(fēng)行來(lái)形容，但在她身上我更能看到一個(gè)真正因熱愛(ài)社工這一職業(yè)、熱愛(ài)福利中心的這些老人們而認(rèn)真勤懇的工作，把自己的愛(ài)全奉獻(xiàn)在這一職業(yè)里的人，和學(xué)姐一起工作的這20天，在她嚴(yán)格的要求之下，我真正體驗(yàn)到了她的這種拼命式的工作模式。盡管是作為一個(gè)實(shí)習(xí)生，但我都是和正是員工一樣的要求。正是這些嚴(yán)格要求讓我學(xué)到了不少的東西，我懂得了要想能夠很好的合作，首先就要聽(tīng)從上級(jí)的安排，我們是下屬這些都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模�正確的領(lǐng)導(dǎo)我們應(yīng)該遵守，錯(cuò)誤的也可以指出，現(xiàn)在實(shí)行人性的理念，也不是說(shuō)上級(jí)的就是全對(duì)的，所以我很喜歡這一點(diǎn)，這也是我為什么那么喜歡我這次的實(shí)習(xí)，我能大膽的提出我自己的見(jiàn)解。

　　在此次實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我有以下成長(zhǎng)和感悟：

　　1.也許有些事情你可以獨(dú)自地用最快時(shí)間完成，但是用一個(gè)合適數(shù)量的同事一起來(lái)完成，會(huì)有更多意外的收獲，和有更大成就感。這個(gè)感受是源自我和福利中心的同事多次工作的一

　　些情景中有感而發(fā)的，或許他們的合作沒(méi)有那么完美和諧，但是卻引發(fā)我這種對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的向往，因?yàn)橐粋�(gè)人能做完的事情，那是他自己和自己的事情在互動(dòng)，但是當(dāng)一個(gè)人和多個(gè)人一起合作的時(shí)候，則是人和人，人和事情，人和自己三種互動(dòng)，交叉就會(huì)產(chǎn)生一定量的智慧火花，哪怕帶不來(lái)真正有益的創(chuàng)造，但是在互動(dòng)過(guò)程中，一些偶爾開(kāi)玩笑的合作伙伴能讓工作變得不那么單調(diào)和乏味；因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的合作，是有著友誼，共同努力，患難與共的感覺(jué)會(huì)讓你在完成一件事情之后會(huì)感到很有成就感；就比如“向善社工”的成立的啟動(dòng)儀式活動(dòng)，讓我獨(dú)自一人或是學(xué)姐獨(dú)自一人去策劃開(kāi)展，應(yīng)該會(huì)是有點(diǎn)麻煩的，但是在我們的分工合作下，以及其他同事的幫助下，這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的十分順利，和楓樹(shù)山社區(qū)的老人們互動(dòng)也很好。

　　2.什么是專業(yè)社工，最根本在于用心，不具備社工的心，不管你有多好的手段，你都不是一個(gè)真正的社工。跟著學(xué)姐走訪了好幾家社工機(jī)構(gòu)，我也有幸在這些互動(dòng)走訪中活動(dòng)得到了一些新的認(rèn)識(shí)，以上就是我自己認(rèn)識(shí)之后的體會(huì)；一個(gè)真正社工，關(guān)鍵在于擁有社工心，我覺(jué)得用心做和不用心做很不同的；學(xué)姐告訴我，如果你事先對(duì)這次活動(dòng)充分尊重，不管你做得是否有預(yù)期那么好，但是參與者是能感受到你那份對(duì)自己工作的尊重，因此他們也會(huì)尊重你并認(rèn)可你。

　　3.什么才是專業(yè)的社工要做的事情？就是你能看到的他們現(xiàn)在所做的這些；

　　剛剛來(lái)到福利中心體驗(yàn)時(shí)候，總是覺(jué)得他們做得不那么有專業(yè)味道，也總是希望自己能得到正宗的專業(yè)鍛煉機(jī)會(huì)，做的都是專業(yè)的工作；其實(shí)，我過(guò)去的想法是相當(dāng)不成熟的，只要是和書(shū)本說(shuō)得完全一樣的那種專業(yè)實(shí)習(xí)和工作才是我想要的，但是這種純專業(yè)的實(shí)習(xí)和工作，真的存在嗎？幾乎是沒(méi)有的，哪怕你去哪里實(shí)習(xí)，你也會(huì)做很多感覺(jué)沒(méi)有多少專業(yè)味道的東西，哪怕你真的做了社工，在目前，你多少也會(huì)覺(jué)得很多時(shí)候做得沒(méi)有多少專業(yè)味道。為了找到這種純專業(yè)的活兒來(lái)做，那是一種挑剔的，頭腦簡(jiǎn)單的要求，如果固執(zhí)地這么想，那么我也許永遠(yuǎn)無(wú)法邁出實(shí)踐的一步。

　　在實(shí)習(xí)過(guò)后，我對(duì)自己的專業(yè)也有了更深一層的理解。我想我學(xué)的是社工專業(yè)對(duì)社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值和專業(yè)守則的認(rèn)同是很重要的基礎(chǔ)。社會(huì)工作是一項(xiàng)為人服務(wù)的工作，它更需要專業(yè)的知識(shí)與技能，從而更有效的去處理解決好問(wèn)題與各種矛盾糾紛。良好的溝通能力和觀察能力是社會(huì)工作必備的一種素質(zhì)。我在與老人接觸和交流工作上面是社會(huì)工作的要求所欠缺的，我有的只是對(duì)社會(huì)工作的書(shū)面了解和基本的專業(yè)知識(shí)，我需要改善我的交流能力，提高觀察力，增加對(duì)周圍環(huán)境和資源的認(rèn)識(shí)，這樣才能更好的運(yùn)用知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高自己的處理問(wèn)題的能力，從而更好的做好社工的工作。

　　在福利中心里我打交道更多的是老人，她們是需要我們關(guān)心的一個(gè)弱群體，我們應(yīng)該不懈努力的為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的生存環(huán)境，以報(bào)答他們?cè)��?jīng)為社會(huì)做出的貢獻(xiàn)！也將我們中國(guó)的傳統(tǒng)美德繼續(xù)更好的傳承下來(lái)！來(lái)到這里，是一種教育，也是一種鍛煉，老人需要社會(huì)的關(guān)心，社會(huì)也應(yīng)該給予這些老人一定的關(guān)注。在這里，我自己本人也真正體會(huì)到了一種責(zé)任的存在，爺爺奶奶們也是很可愛(ài)的。

　　在實(shí)習(xí)完后，我也有些個(gè)人反思：

　　1、一定要注重時(shí)間的合理安排，既要避免活動(dòng)安排過(guò)早，戰(zhàn)線拉得太長(zhǎng)；又要避免同一個(gè)時(shí)間段內(nèi)安排活動(dòng)較多，過(guò)于匆忙而導(dǎo)致失誤。

　　2、一定要注重培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，提高自身應(yīng)激處理能力。走出大學(xué)校園，我們必然要面對(duì)復(fù)雜的人際關(guān)系，而且福利中心是一個(gè)外向型機(jī)構(gòu)，需要打開(kāi)門(mén)做活動(dòng)，這樣，我們不可避免的接觸形形色色的人，為人處世、待人接物方面就是一個(gè)很大的考驗(yàn)，而且人無(wú)完人，總是有些情況事先無(wú)法注意到，這對(duì)于我們的應(yīng)激處理能力是個(gè)很大的考驗(yàn)。

　　3、在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我的工作積極性和主動(dòng)性都不是那么大，所以我的工作做的其實(shí)并不是那么順利。以后不管是實(shí)習(xí)還是正式的工作，對(duì)工作的熱情度都要似火，這樣干起工作來(lái)才會(huì)有激情，特別是對(duì)于我們社工這行，更需要用心來(lái)關(guān)愛(ài)每個(gè)需要幫助的人。

　　以上就是我對(duì)暑假20天實(shí)習(xí)的總結(jié)與反思。

教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇25

　　內(nèi)容摘要：為期4次的見(jiàn)習(xí)結(jié)束了，這些在54中學(xué)聽(tīng)課的日子讓我感受到了作為教師的榮耀，同時(shí)也體會(huì)到作為一個(gè)園丁的辛勞，發(fā)現(xiàn)一些即將畢業(yè)的前輩們的不足處，也更堅(jiān)定了自己的弱勢(shì)，做好一個(gè)普通的中學(xué)教師也不是一件簡(jiǎn)單的事。

　　現(xiàn)代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專門(mén)知識(shí)，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力，有較為廣博的知識(shí)面，有較好的溝通人際關(guān)系的能力，有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求教師有正確的人生觀和價(jià)值觀，有一定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。

　　關(guān)鍵字：教育見(jiàn)習(xí)教師學(xué)生化學(xué)酸堿鹽

　　為期4次的見(jiàn)習(xí)結(jié)束了，這些在54中學(xué)聽(tīng)課的日子讓我感受到了作為教師的榮耀，同時(shí)也體會(huì)到作為一個(gè)園丁的辛勞，發(fā)現(xiàn)一些即將畢業(yè)的前輩們的不足處，也更堅(jiān)定了自己的弱勢(shì)，做好一個(gè)普通的中學(xué)教師也不是一件簡(jiǎn)單的事。

　　現(xiàn)代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專門(mén)知識(shí)，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力，有較為廣博的知識(shí)面，有較好的溝通人際關(guān)系的能力，有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求教師有正確的人生觀和價(jià)值觀，有一定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。

　　下面就是我對(duì)此次見(jiàn)習(xí)過(guò)程的對(duì)比分析：

　　1x年10月15日哈爾濱第54中學(xué)初四·二班授課人：王濤老師常見(jiàn)的酸和堿。

　　課程安排：

　　一、現(xiàn)場(chǎng)默寫(xiě)10個(gè)化學(xué)式（5~10分鐘）在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中提醒大家注意化合價(jià)，收回紙條現(xiàn)場(chǎng)更正。

　　分析：

　　1、根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線多次的刺激能減少遺忘率，由于中學(xué)生自主能力差不可能所有的學(xué)生都會(huì)把學(xué)過(guò)的知識(shí)及時(shí)鞏固。所以選用具有代表性的化學(xué)式用紙條默寫(xiě)的形式充分提高了學(xué)生的主動(dòng)性。

　　2、在書(shū)寫(xiě)中教師走下講臺(tái)觀看大家的書(shū)寫(xiě)情況有利于抓住重難點(diǎn)在公布答案時(shí)有選擇的解釋一下。縮小了師生間的距離。

　　3、收條后及時(shí)把答案公布。只一點(diǎn)又是一項(xiàng)對(duì)寫(xiě)錯(cuò)的學(xué)生的重復(fù)記憶。并且對(duì)全對(duì)的學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，帶動(dòng)了這節(jié)課的活躍氣氛。

　　二、以提問(wèn)形式回憶酸堿鹽的定義并舉例說(shuō)明生活中的酸堿鹽。（5分鐘）

　　分析：

　　1、加強(qiáng)酸堿鹽的理解，由舉例一方面是對(duì)酸堿鹽抽象的概念具體化，另一方面增加了大家學(xué)習(xí)的興趣。化學(xué)——無(wú)處不在。

　　2、引入正題。

　　三、（1）講述酸堿指示劑

　　由提問(wèn)和回憶二氧化碳的性質(zhì)，回憶過(guò)去曾講述的水、二氧化碳成酸的實(shí)驗(yàn)引入鑒別酸的指示劑——紫色石蕊試劑。在此講述了發(fā)現(xiàn)者——波義耳。

　　分析：由回憶的要點(diǎn)都是考試常考的。沒(méi)有考的教育也是不全面的教育，顯然也是不符合素質(zhì)教育的要求的。誰(shuí)也不會(huì)認(rèn)為“交白卷”是素質(zhì)教育的表現(xiàn)。然而，素質(zhì)教育要求培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的公民，而不是培養(yǎng)考試得高分，其余不沾邊的高分低能的公民，事實(shí)上，隨著考試內(nèi)容即考試方式方法的不斷改進(jìn)，高分低能現(xiàn)象也在逐漸將少至最低程度，所以說(shuō)考試素質(zhì)教育的方向是一致的。但如何提高素質(zhì)呢，就需要教師能傳人以知識(shí)的時(shí)候用發(fā)現(xiàn)者的閃光點(diǎn)來(lái)教育大家多觀察、多思考。在此也許大家對(duì)波義耳不是很了解但又可提出牛頓來(lái)告訴大家要用心觀察探索自然。因?yàn)榕ｎD和波義耳都有著共同的特點(diǎn)。那就是對(duì)自然的好奇和對(duì)科學(xué)的執(zhí)著，奇跡就在身邊只是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。

　　（2）由學(xué)生讀52頁(yè)有關(guān)硝酸銨的內(nèi)容。由汽車氣囊間接介紹了硝酸銨的現(xiàn)實(shí)作用，并讓學(xué)生主動(dòng)聞氣味。

　　分析：

　　1、用實(shí)實(shí)在在的事物讓大家領(lǐng)會(huì)它的物理性質(zhì)，不但加深了記憶而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情使本節(jié)課逐漸進(jìn)入了高潮。

　　2、學(xué)習(xí)化學(xué)的良好的動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)就有一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由弱到強(qiáng)的發(fā)展過(guò)程，即好奇—興趣—喜愛(ài)—愛(ài)好—熱愛(ài)。化學(xué)教師往往利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的發(fā)光、發(fā)熱、顏色變化、狀態(tài)改變、氣味等奇異現(xiàn)象來(lái)引起學(xué)生的好奇心。但好奇是一種比較原始的、本能的、不穩(wěn)定的認(rèn)識(shí)傾向。接著，教師友通過(guò)形象生動(dòng)、準(zhǔn)確明白的講授以及性質(zhì)聯(lián)系用途、理論聯(lián)系實(shí)際等教學(xué)手段和方法加以引導(dǎo)和鞏固，逐漸使好奇心發(fā)展成興趣。

教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇26

　　通過(guò)本次見(jiàn)習(xí)我收獲了很多。

　　一、見(jiàn)習(xí)目的

　　教育見(jiàn)習(xí)是師范專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是專業(yè)教學(xué)法課程的有機(jī)組成部分。其目的是使學(xué)生了解社會(huì)、初步接觸教學(xué)實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)學(xué)科知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，初步了解所學(xué)專業(yè)的地位、作用及發(fā)展趨勢(shì)，獲得本專業(yè)教師教學(xué)初步的實(shí)際知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)本專業(yè)、奮發(fā)學(xué)習(xí)、立志成才的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后續(xù)課程的教學(xué)作好準(zhǔn)備；彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足；初步訓(xùn)練學(xué)生從事本專業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能；培養(yǎng)學(xué)生的師德，培養(yǎng)學(xué)生尊師重教、愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)學(xué)生分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的初步能力。

　　二、見(jiàn)習(xí)概況

　　從20xx年x月xx日到x月xx日，政法學(xué)院20xx級(jí)思想政治教育一部分學(xué)生，在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了教育見(jiàn)習(xí)。本次見(jiàn)習(xí)采取分散的形式，主要見(jiàn)習(xí)學(xué)校是師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)校和xx市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，我去了師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)校進(jìn)行見(jiàn)習(xí)。

　　三、見(jiàn)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和完成的任務(wù)

　　（一）見(jiàn)習(xí)內(nèi)容

　　因?yàn)槲覀兌际撬枷胝�治教育專業(yè)的學(xué)生，所以本次見(jiàn)習(xí)主要采取聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師上教學(xué)觀摩課的形式，而我們思想政治教育教育專業(yè)的學(xué)生有主要觀摩初高中政治課堂，深入中學(xué)政治課堂，直接感受真實(shí)的政治課教學(xué)過(guò)程，并在課后與老師交流以學(xué)得更多的經(jīng)驗(yàn)。

　　（二）見(jiàn)習(xí)過(guò)程

　　11日早上8點(diǎn)我們就到了附屬實(shí)驗(yàn)校，老師領(lǐng)著我們進(jìn)入學(xué)校，跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)接觸好后。我們就開(kāi)始了真正的見(jiàn)習(xí)觀摩中學(xué)政治教學(xué)。我們思想政治教育教育專業(yè)的學(xué)生主要通過(guò)觀摩政治優(yōu)質(zhì)課授課過(guò)程，深入觀察教師授課過(guò)程，直接感受優(yōu)秀的課堂教學(xué)過(guò)程，并在課后與同學(xué)分享交流以學(xué)得更多的經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)谶@幾天中觀摩了初中，高中的政治課，也觀摩了文科，理科的政治課，以及作業(yè)輔導(dǎo)課。

　　（三）完成任務(wù)

　　5天見(jiàn)習(xí)使我初步接觸了中學(xué)政治教學(xué)實(shí)際，增強(qiáng)對(duì)了對(duì)政治學(xué)科知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，初步了解所學(xué)專業(yè)的地位、作用及發(fā)展趨勢(shì)，獲得本專業(yè)教師教學(xué)初步的實(shí)際知識(shí)，初步訓(xùn)練從事政治課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能；鞏固和運(yùn)用了所學(xué)的理論知識(shí)，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)了分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的初步能力。

　　（四）見(jiàn)習(xí)體會(huì)

　　通過(guò)兩周的見(jiàn)習(xí)，我對(duì)如何做好一名稱職的老師有了深刻的體會(huì)。首先，要做一名出色的教師，需要有扎實(shí)并過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)。雖然初中的政治課知識(shí)內(nèi)容比較少，注重的是情感態(tài)度價(jià)值觀，但是也需要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。現(xiàn)在的學(xué)生獲取知識(shí)的渠道各種各樣，尤其是初中政治的朝聞天下的環(huán)節(jié)，學(xué)生知道的新聞老師就應(yīng)該有所了解。所以，作為政治老師，還需要有廣闊的時(shí)事只是。只有讓自己的專業(yè)知識(shí)扎實(shí)且過(guò)硬，才能有能力將正確的知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生。這是當(dāng)好一名教師的最基本的要求。

　　其次，優(yōu)秀的外在表達(dá)，讓自己錦上添花。比如：三筆字、普通話、語(yǔ)言的表達(dá)能力等。練就一手漂亮的毛筆字、鋼筆字、粉筆字，讓看者舒心閱者佩服，在本次見(jiàn)習(xí)中，大多數(shù)老師都是用的多媒體教學(xué)，鮮有老師運(yùn)用了板書(shū)，這是本次見(jiàn)習(xí)的遺憾之處。同時(shí)講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，不但可以讓聽(tīng)著輕松的解讀表達(dá)內(nèi)容，而且可以在潛移默化中改正孩子們不標(biāo)準(zhǔn)的普通話。語(yǔ)言的表達(dá)能力是最難的，光有專業(yè)的知識(shí)卻不知道如何去正確表達(dá)和傳授，會(huì)讓授課水平大打折扣。要真正的將這些外在的表達(dá)修煉好，并非一朝一夕的事情，需要幾年甚至幾十年的不懈堅(jiān)持和努力。

　　第三，學(xué)會(huì)換位思考，努力和學(xué)生們打成一片。在教學(xué)的過(guò)程中，做好這一點(diǎn)也是非常重要的。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，不要一味地以自我為中心，如果對(duì)學(xué)生一直不尊重，很容易引起學(xué)生的反感，影響以后的教學(xué)。要努力和學(xué)生們打成一片，了解他們的想法，多和他們進(jìn)行溝通，但并不是要求一味地去迎合學(xué)生。任何事情走兩個(gè)極端都是極其錯(cuò)誤的。

　　第四，要熟練地掌握一些多媒體教學(xué)軟件，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。隨著科技的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，多媒體教學(xué)越來(lái)越流行，幾乎深入到了每個(gè)學(xué)校。所以熟練地掌握幾種多媒體教學(xué)軟件是非常必要的。多媒體可以讓教學(xué)更生動(dòng)更有趣也更直觀。對(duì)學(xué)生們理解和掌握教學(xué)內(nèi)容有很大的幫助。同時(shí)也要注重傳統(tǒng)板書(shū)的運(yùn)用，不能一味的使用多媒體。

　　第五，我們一定要學(xué)習(xí)老師們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。聽(tīng)課的過(guò)程中，我們注意到一些老師摒棄了過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再采取滿堂灌的教學(xué)思路，老師們利用豐富的經(jīng)驗(yàn)和駕馭課堂的能力，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使整個(gè)課堂充滿活力。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)這些教師在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)了新課改的理念，在教學(xué)課堂中完全把課堂還給了學(xué)生。

　　第六，初中生在政治課堂上表現(xiàn)得異常活躍。中學(xué)生由于自身的年齡特點(diǎn)，在課堂上表現(xiàn)的異常的活躍，當(dāng)老師提出一些要求時(shí)都能積極的投入，對(duì)于回到問(wèn)題也是爭(zhēng)先恐后，整個(gè)中學(xué)政治課堂應(yīng)該說(shuō)是朝氣蓬勃。所以，對(duì)于初中政治和高中政治課的教授，是不一樣的。初中的政治知識(shí)內(nèi)容比較少，主要是對(duì)價(jià)值觀的教育，要從生活中的小事出發(fā)，讓他們了解正確的價(jià)值觀，并且做到接受正確的價(jià)值觀。

　　第七，老師注重與學(xué)生的情感交流。我們注意到，在教學(xué)過(guò)程中，授課老師的眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)都與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)配合完美，老師通過(guò)用眼神和動(dòng)作對(duì)學(xué)生的回答和思考進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，也向?qū)W生傳遞自己的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分感受到老師的教學(xué)心情和課堂氣氛，從而帶動(dòng)學(xué)生積極地投入到思考和回答問(wèn)題的過(guò)程中。因此，教師學(xué)會(huì)與學(xué)生在眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)等方面的交流，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。

　　第八，優(yōu)質(zhì)課的授課過(guò)程和我們的試講存在巨大的差別。無(wú)論是在課前的準(zhǔn)備，還是在授課過(guò)程中教師該具有的豐富理論知識(shí)和高超授課技巧，乃至在講課過(guò)程中出現(xiàn)突發(fā)情況的處理能力，都是我們所不能及的。因此，我們需要提高我們的相關(guān)教育教學(xué)技能；鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)自身分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　四，見(jiàn)習(xí)總結(jié)

　　這次的教育見(jiàn)習(xí)將在我寫(xiě)完結(jié)束語(yǔ)后告一段落。但是我完備自己的路還沒(méi)有結(jié)束，那才剛剛開(kāi)始，我要做的還有很多。為期兩周的教育見(jiàn)習(xí)讓我獲益良多，但是我知道理論與實(shí)踐是有差距的，就像南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游所說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，但是這也是為我們下一次的教育實(shí)習(xí)打下了一個(gè)基礎(chǔ)，同時(shí)讓我充分感受了做老師的魅力所在，堅(jiān)定了我從事教師職業(yè)的信念，為了我的教師夢(mèng)我會(huì)不斷努力的，期待下一次的實(shí)踐學(xué)習(xí)！

教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇27

　　我系于4月23日那天請(qǐng)來(lái)了在學(xué)院附中教育一線工作的秦東麗老師，到我系給我們就關(guān)于新課程高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中學(xué)生的主動(dòng)構(gòu)建作了專題演講。使我們這些數(shù)學(xué)師范專業(yè)的大學(xué)生們獲益匪淺。也真正讓我們了解到了新課程高中的數(shù)學(xué)教學(xué)，為我們將來(lái)從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作指明了方向。其用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言向我們展現(xiàn)了新課程高中數(shù)學(xué)教學(xué)的美好前景。

　　一、見(jiàn)習(xí)目的

　　秦東麗老師的這次講課，主要是給我們展示新課程高中數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)于學(xué)生的主動(dòng)構(gòu)建方面的內(nèi)容。讓我們對(duì)新課程高中數(shù)學(xué)教學(xué)有更深層次的了解，使我們認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)在新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性和必然性。讓我們知道什么是學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和怎么去構(gòu)建學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，以及構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一方法些措施，還有就是構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

　　二、見(jiàn)習(xí)內(nèi)容

　　秦東麗老師主要通過(guò)給我們講函數(shù)的單調(diào)性來(lái)體現(xiàn)其新課程高中數(shù)學(xué)教學(xué)的理念。讓我們更能夠切身感受新課程改革所帶來(lái)的一些變化。突出學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，以及老師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流關(guān)系。讓學(xué)生們自己探討、摸索著去學(xué)習(xí)一些新的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　三、見(jiàn)習(xí)過(guò)程

　　在上課開(kāi)始時(shí)：

　　首先、設(shè)置問(wèn)題情景，給出了一幅在一天當(dāng)中的溫度隨時(shí)間的變化而變化的函數(shù)圖像，并提問(wèn)學(xué)生在這個(gè)圖像當(dāng)中能讀到哪些信息和怎樣用數(shù)學(xué)語(yǔ)言刻畫(huà)這些信息。

　　然后、開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)，給出幾個(gè)函數(shù)圖像，讓學(xué)生們相互討論，指出圖像的變化趨勢(shì)后總結(jié)出函數(shù)單調(diào)性的定義。

　　其次、是構(gòu)建數(shù)學(xué)，如何用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述函數(shù)的單調(diào)性，給出有關(guān)單調(diào)性的幾個(gè)定義。

　　最后、是數(shù)學(xué)運(yùn)用，以實(shí)際例題為引，引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用函數(shù)的單調(diào)性來(lái)解決一些函數(shù)問(wèn)題。講完后再回顧本節(jié)課所講的主要內(nèi)容，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，布置課后作業(yè)。

　　在這個(gè)過(guò)程中，我們能夠真正感受到學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了許多，這比

　　以前傳統(tǒng)觀念的教學(xué)效果好了許多，特別是在學(xué)生們自己探索環(huán)節(jié)，雖然這個(gè)環(huán)節(jié)占用的課堂時(shí)間比較多，但這效果是非常顯著的，避免了以前老師滿堂灌的教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)自學(xué)能力，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)更加的牢固。

　　四、見(jiàn)習(xí)體會(huì)

　　弗賴登塔爾(H.Freudenthal)曾經(jīng)說(shuō)：數(shù)學(xué)教育方法的核心是學(xué)生的再創(chuàng)造，教師不應(yīng)該把數(shù)學(xué)當(dāng)作一個(gè)已經(jīng)完成了的形式理論來(lái)教，不應(yīng)該將各種定義、規(guī)則、算法灌輸給學(xué)生，而是應(yīng)該創(chuàng)造合適的條件，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，用自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式，重新創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　傳統(tǒng)觀念的上課就是不折不扣執(zhí)行教案或者事先設(shè)定的教學(xué)思路的過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)是教師主導(dǎo)的獨(dú)角戲，而且主要是完成知識(shí)傳授而不需顧及學(xué)生情感的獨(dú)角戲.。而新的教育理念則是：教學(xué)過(guò)程是展示學(xué)生的過(guò)程，是讓學(xué)生展示的過(guò)程，煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂。

　　新課程數(shù)學(xué)教育改革的核心就是改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。我國(guó)的數(shù)學(xué)教育比較強(qiáng)調(diào)教師的傳授，強(qiáng)調(diào)經(jīng)過(guò)學(xué)生艱苦努力，反復(fù)的練習(xí)而達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解，而對(duì)學(xué)生的自主探究、合作交流等重視不夠，學(xué)生學(xué)得比較被動(dòng)。所以，把發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視學(xué)生親身實(shí)踐，給學(xué)生提供探索的空間，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生在自己已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程等作為改革的重點(diǎn)。 學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)只限于接受、記憶、模仿和練習(xí)，新課程倡導(dǎo)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)方式。這些方式有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為在教師引導(dǎo)下的“再創(chuàng)造”過(guò)程。這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、積極探索的習(xí)慣， 體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造歷程，發(fā)展他們的創(chuàng)新意識(shí)。

　　改革課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵是教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,是教學(xué)方法的情感化。師生之間的情感交流，師生間心理距離的接近,師生之間、學(xué)生之間的相互激勵(lì)作用,無(wú)疑會(huì)大大提高課堂教學(xué)的效率.從某種意義上講,良好的師生關(guān)系與和諧的學(xué)習(xí)氛圍已成為比講課本身更重要的學(xué)習(xí)因素。相互尊重、平等對(duì)話、選擇微笑、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、善待挫折、寬容失敗、鼓勵(lì)探索、 因勢(shì)利導(dǎo)。

　　此外還要發(fā)展以學(xué)生為主體的教學(xué)。所有教學(xué)都?xì)w結(jié)為兩個(gè)字：主動(dòng)。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)是最終的目標(biāo)。學(xué)生是自己活動(dòng)中的主體，他們必須通過(guò)自主活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)事物、掌握知識(shí)，使自己的身心獲得發(fā)展。教師必須為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供空間，教師就是為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)主動(dòng)思維的舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)建構(gòu)的情境，而不只是提供主動(dòng)獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。知識(shí)不是目標(biāo)，而是通過(guò)知識(shí)的獲得過(guò)程，使學(xué)生形成科學(xué)的思維方式，使學(xué)生獲得研究方法。

　　現(xiàn)代教育正在從“知識(shí)中心”向“人本中心”轉(zhuǎn)化，它使教育更關(guān)心學(xué)生個(gè)性充分、自由、自主、全面的發(fā)展。教師要給學(xué)生提供的是學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)氛圍，幫學(xué)生搭建知識(shí)的“腳手架”，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地攀向知識(shí)的高峰，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　五、見(jiàn)習(xí)收獲

　　教師應(yīng)該具備真正的學(xué)生意識(shí) 、童年意識(shí)。教師應(yīng)該知道敬畏生命，并以“給知識(shí)注入生命，知識(shí)因此而鮮活，給生命融入知識(shí)，生命因此而厚重” 這樣的座右銘來(lái)激勵(lì)自己。教師也是教學(xué)過(guò)程中的主體，因?yàn)榻處熓墙虒W(xué)過(guò)程的認(rèn)識(shí)者、組織者，他對(duì)教學(xué)過(guò)程所涉及的各種因素(如教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，這是一個(gè)科學(xué)探索的過(guò)程，是體現(xiàn)教師創(chuàng)造性的過(guò)程。課堂教學(xué)對(duì)教師而言，“不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是自己生命價(jià)值和自身發(fā)展的體現(xiàn)。” 教學(xué)過(guò)程中教師的主導(dǎo)是他發(fā)揮主體作用的一種具體表現(xiàn)形式。

　　在課程教學(xué)中，倡導(dǎo)有效教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)。它不是對(duì)課堂情景進(jìn)行面面俱到的預(yù)設(shè)，它只描述大體的輪廓，它只明確需要努力實(shí)現(xiàn)的三維目標(biāo)，它給各種不確定性的出現(xiàn)留下足夠的空間，并把這些不可預(yù)測(cè)的事件作為課堂進(jìn)一步展開(kāi)的契機(jī)。它是教師構(gòu)思教學(xué)的過(guò)程，它凝聚著教師對(duì)教學(xué)的理解、感悟和教育的理想、追求，閃爍著教師的教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神.一句話，它是教師教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)造性勞動(dòng)。它是課前構(gòu)思與實(shí)際教學(xué)之間的反復(fù)對(duì)話，是一次次實(shí)踐之后的對(duì)比、反思和提升，它一直處于自我校正、自我完善的動(dòng)態(tài)發(fā)展之中.至少，它的重要意義并不體現(xiàn)在課前的一紙空文，而是展現(xiàn)于具體的教學(xué)過(guò)程、情境和環(huán)節(jié)之中，完成于教學(xué)之后。它始終充滿懸念，因而可能不斷產(chǎn)生令人激動(dòng)的亮點(diǎn).惟其如此，它才能與教學(xué)現(xiàn)實(shí)實(shí)現(xiàn)融合，并因此而豐富自己，獲得旺盛的生命力，才有可能凝煉為可供愉悅對(duì)話的文本。

　　實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量，教育理念是靈魂，教材建設(shè)是關(guān)鍵，教師素質(zhì)是根本，課堂教學(xué)是核心，教學(xué)評(píng)價(jià)是導(dǎo)向，現(xiàn)代化技術(shù)是推進(jìn)器。共同促進(jìn)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。

　　這次的教育見(jiàn)習(xí)使我身臨其境的感受到了新課程改革的熱潮是勢(shì)在必行的新時(shí)代潮流。其用卓越的成果向我們展示了美好的數(shù)學(xué)教育新前景。

教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇28

　　實(shí)習(xí)生：

　　實(shí)習(xí)學(xué)校：

　　指導(dǎo)老師和指導(dǎo)班主任：

　　實(shí)習(xí)時(shí)間：30天(20xx年9月21日——20xx年10月21日)

　　教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí),加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強(qiáng)我們的綜合能力,對(duì)于我們師范生是非常重要。在實(shí)習(xí)開(kāi)始之前,指導(dǎo)老師就要求我們?cè)谧龊弥�識(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備,特別要注意角色轉(zhuǎn)換,每人的一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。20xx年9月21日,我懷著希冀與期盼的心情來(lái)到了瑞昌一中(九江學(xué)院附屬中學(xué)),開(kāi)始了我的教育實(shí)習(xí)生活。實(shí)習(xí)生活是緊張而忙碌的,每天都要早出晚歸。我初次品嘗到了作為一名人民教師的快樂(lè)。在整個(gè)備課——上課——課后反饋的過(guò)程中,我做到了多聽(tīng)課,不管是同學(xué)的課還是指導(dǎo)老師的課,多看教材,主動(dòng) 向指導(dǎo) 老師請(qǐng)教交流,從同學(xué) 和指導(dǎo) 老師的建議中不斷提高自己。

　　實(shí)習(xí)主要任務(wù):這次實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括:課堂教學(xué)和班主任工作。 1,課堂教學(xué):完成教案數(shù)為三份,試講次數(shù)為四次,上課節(jié)數(shù)為兩節(jié)2,班主任工作:組織一次團(tuán)結(jié)主題班會(huì)《練膽》。

　　這一個(gè)月是我過(guò)得最充實(shí),最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段快樂(lè)時(shí)光,這段日子里,我終于體會(huì)到了要做好一名教師,并不像想象中的那么容易,也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性,總之,這是一段將對(duì)我以后的工作有著重要影響的日子。 我把這近一個(gè)月的許許多多感受與心得記下來(lái)，希望與同行一起分享。

　　我想主要從知識(shí)方面,教師素質(zhì),全面教育能力來(lái)談?wù)勎业母惺埽?/p>

　　在知識(shí)方面

　　在知識(shí)方面,我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不再晝夜苦讀;也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。 教師要有精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí),廣博的科學(xué)文化知識(shí),豐富的教育和心理科學(xué)知識(shí)。知識(shí)結(jié)構(gòu)要合理,當(dāng)今的自然科學(xué),社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)互相滲透,相互融合,新興學(xué)科不斷出現(xiàn),只懂自己專業(yè)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,這一點(diǎn)我在實(shí)習(xí)中體會(huì)很深。

　　精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)

　　精深的專業(yè)知識(shí)是教師擔(dān)任教學(xué)工作的基礎(chǔ),這就要求教師要扎實(shí)的掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論,基礎(chǔ)知識(shí)以及相應(yīng)的技能,技巧,操作,并運(yùn)用自如,熟悉本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和研究方法,同時(shí)還要具備一定的與本學(xué)科相關(guān)的知識(shí)。我在這次實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識(shí)還很欠缺,而實(shí)踐方面更是如此,以前在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是自己做實(shí)驗(yàn)，而現(xiàn)在是給學(xué)生作示范實(shí)驗(yàn)，所以就不能失敗，還得結(jié)合實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)際情況。因此我決定在以后的日子里不僅要增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力,提高專業(yè)技能,還要堅(jiān)持不懈的加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),并且深化已有的知識(shí)。也只有完整系統(tǒng)地掌握知識(shí),才能在教學(xué)過(guò)程中高屋建瓴的.處理好教材,把握住教材的難點(diǎn),才能有對(duì)教材內(nèi)容深入淺出的講解,從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行,使學(xué)生既學(xué)到知識(shí),又掌握學(xué)習(xí)方法和發(fā)展能力。

　　廣博的科學(xué)文化知識(shí)

　　我面對(duì)的學(xué)生是正在成長(zhǎng)中青少年,他們興趣廣泛,求知欲望強(qiáng)烈。他們提出各種各樣的問(wèn)題,需要教師去解答和引導(dǎo)。只了解本學(xué)科的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我在教學(xué)活動(dòng)時(shí),往往會(huì)遇到許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò),沒(méi)想過(guò)的問(wèn)題,甚至于有時(shí)學(xué)生提的問(wèn)題也是我前所未聞的。教師要想滿足學(xué)生的求知欲,并由此給予人生觀上以有益啟迪,就必須有淵博的知識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn)。為此,教師必須廣泛的涉獵各學(xué)科知識(shí),培養(yǎng)和發(fā)展自己多方面的興趣,以"終身學(xué)習(xí)"的思想意識(shí)來(lái)構(gòu)建自己合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有這樣,教師才能帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中遨游,在更廣闊的空間中得到發(fā)展。

教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇29

　　短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位體育老師們的指導(dǎo)和幫助下，我完成了由學(xué)生向教師的華麗轉(zhuǎn)身。這一路走來(lái)，頗多留戀、諸多感慨。這次的實(shí)習(xí)經(jīng)歷使我學(xué)到了很多很多，它不但開(kāi)拓了我的眼界，進(jìn)一步豐富了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還讓我在書(shū)本理論和實(shí)踐操作的結(jié)合中得到了深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)作為一個(gè)體育教師的全面素質(zhì)也有比較深刻的了解，為我以后的學(xué)習(xí)道路指明了方向。

　　在實(shí)習(xí)期間，我既是學(xué)生，又是教師。作為學(xué)生，我虛心求教，不恥下問(wèn)，秉承著踏實(shí)肯干、吃苦耐勞的精神和保持謙虛、謹(jǐn)慎、認(rèn)真、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)的態(tài)度；作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲，堅(jiān)持高質(zhì)高效地完成教學(xué)任務(wù)。實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，從未無(wú)故缺勤、遲到早退，能與同事和睦相處，交流融洽并善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)于上級(jí)的指點(diǎn)虛心好學(xué)，注重團(tuán)隊(duì)合作。通過(guò)這次教育實(shí)習(xí)，我對(duì)教師職業(yè)有了更為感性和理性的認(rèn)識(shí)，提高了自我教學(xué)能力，熟練掌握了一些教學(xué)基本技能，并且向?qū)嵙?xí)學(xué)校展示了我院體育系學(xué)子良好的精神風(fēng)貌，并受到了實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致好評(píng)。下面就此次實(shí)習(xí)工作，分別從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

　　一、基本情況。

　　（一）實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段（第1周）。

　　我到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校后，及時(shí)向任課教師了解實(shí)習(xí)學(xué)校的體育教學(xué)工作及相關(guān)的教學(xué)設(shè)施，就具體的教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)和老師交流了意見(jiàn)。在學(xué)校體育組的指導(dǎo)下，我研究討論體育教材，跟原班聽(tīng)課學(xué)習(xí)，向老教師“取經(jīng)”，了解教學(xué)進(jìn)度和班級(jí)學(xué)生情況，及時(shí)修改整理自己的教案并進(jìn)一步熟悉教案，并在試教前將教案交實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師和帶隊(duì)指導(dǎo)教師批閱，獲得同意后，在小組中作試講，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這為我以后順利上好課奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)校要求和實(shí)習(xí)教師的具體情況，我被分配擔(dān)當(dāng)小組組長(zhǎng)，組織安排教學(xué)內(nèi)容及各班的教學(xué)進(jìn)程，我深入與學(xué)生交流意見(jiàn)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，制定正常的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)盡可能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　（二）實(shí)習(xí)階段（第2—7周）。

　　1、教學(xué)工作：

　　準(zhǔn)備階段結(jié)束后，我正式進(jìn)行教學(xué)工作，我實(shí)習(xí)的對(duì)象是高二的學(xué)生，我的實(shí)習(xí)課程是隊(duì)列隊(duì)形和廣播體操《放飛理想》的教學(xué)。由于我所教的年級(jí)剛好要代表學(xué)校參加全市廣播體操的比賽，學(xué)校也對(duì)此次比賽非常重視，一再要求要教好每一個(gè)學(xué)生，這就對(duì)我的每一堂教學(xué)課程都有十分嚴(yán)格的要求。由于他們活潑好動(dòng)，有自己感興趣的體育運(yùn)動(dòng)，教學(xué)就要從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合這個(gè)年齡的生理心理特點(diǎn)，尋求一條既讓他們感興趣又易于理解和接受的教學(xué)方法，對(duì)于初為人師的我，是有一定難度的，我只有更加嚴(yán)格要求自己，多向指導(dǎo)老師請(qǐng)教。

　　同時(shí)，我們實(shí)習(xí)老師之間也建立了聽(tīng)課評(píng)課制度，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和組織，改進(jìn)教學(xué)過(guò)程中的不足，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，在不斷的實(shí)踐和自我總結(jié)中，我逐漸形成了一套高中生感興趣的教學(xué)方法、模式，教學(xué)效果也明顯提高了。實(shí)習(xí)將近尾聲時(shí)，學(xué)校安排我們進(jìn)行全校的公開(kāi)課教學(xué)，在體育組以及指導(dǎo)老師的安排下，我進(jìn)行了公開(kāi)課教學(xué)，獲得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師和同學(xué)的肯定，同時(shí)也提高了我的教學(xué)技能和執(zhí)教水平。

　　2、課外體育工作：

　　（1）在課外體育活動(dòng)時(shí)間，我協(xié)助學(xué)校做好早操、課間操、課外體育活動(dòng)等工作。每周我都組織班上學(xué)生進(jìn)行所教內(nèi)容的比賽，對(duì)于其他體育愛(ài)好者我也盡量滿足他們的要求，如：很多男同學(xué)喜歡打籃球，我就組織他們班與班進(jìn)行比賽。同時(shí)邀請(qǐng)一同實(shí)習(xí)的同學(xué)來(lái)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣既增加了實(shí)習(xí)老師與同學(xué)的交流溝通，增進(jìn)感情，又強(qiáng)化提高了雙方的教學(xué)組織能力和教學(xué)組織方式，也增進(jìn)了同學(xué)們班級(jí)集體榮譽(yù)感，這對(duì)要參賽的他們有很好的促進(jìn)作用。

　　（2）組織廣播體操比賽。在高中組廣播體操教學(xué)結(jié)束后，我負(fù)責(zé)組織了高二組校內(nèi)的廣播體操比賽。比賽前各班充分利用課余時(shí)間練習(xí)，活躍了校園文化氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生班級(jí)榮譽(yù)感，對(duì)于在10月20號(hào)邵陽(yáng)市的比賽起到了足夠的重視。同時(shí)也體現(xiàn)實(shí)習(xí)老師深厚的專業(yè)功底。

　　（3）組織其他文體活動(dòng)。在實(shí)習(xí)組的建議下，我們協(xié)助學(xué)校開(kāi)展了“邵陽(yáng)市第四中學(xué)首屆拔河比賽”、“推廣校園普通話”等活動(dòng)，在一定程度上豐富了學(xué)生的課外生活，也鍛煉了學(xué)生的組織能力。

　　二、教學(xué)過(guò)程與具體方法總結(jié)：

　　在實(shí)習(xí)過(guò)程中，在陳日升老師的教導(dǎo)與幫助下，結(jié)合自我的親身體歷和學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)反應(yīng)情況，我總結(jié)了教學(xué)過(guò)程中要著重注意以下幾點(diǎn)：

　　1、身為一名體育老師，在體育課上第一要保證每個(gè)學(xué)生的安全，第二還要讓每個(gè)學(xué)生都要充分的活動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)生們一天天的坐在教室里面學(xué)習(xí)，精神上和肉體上都會(huì)很疲憊，很厭煩。所以要在體育課上讓他們充分的放松。開(kāi)開(kāi)心心的上好體育課，這樣有助于更好的進(jìn)行教學(xué)，更好的提高學(xué)生的參與積極性。

　　2、上課過(guò)程中由于每個(gè)班都有70多個(gè)學(xué)生，所以上課時(shí)必須時(shí)刻精神飽滿，聲音洪亮，只有這樣才能使后面的學(xué)生更好的聽(tīng)清老師的每一句話，更好地集中注意力，更好更快的執(zhí)行老師的指令。

　　3、尊重是相互的，要使學(xué)生聽(tīng)話，服氣。最好不要當(dāng)著那么多學(xué)生的面處罰、責(zé)罵某一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該課后找他談?wù)勗挘�這樣既能保全了學(xué)生的自尊，也能讓老師更好地學(xué)生面前樹(shù)立了威信。

　　4、教師在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí)，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功，這樣就使學(xué)生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對(duì)待學(xué)生方面，既要求嚴(yán)格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，堅(jiān)定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的體育精神。

　　5、每一個(gè)教學(xué)過(guò)程老師都應(yīng)該清楚、簡(jiǎn)潔的示范教學(xué)，合理安排練習(xí)時(shí)間和密度，使學(xué)生得到全面的身體鍛煉，發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。講解動(dòng)作要領(lǐng)和注意方法，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，示范動(dòng)作正確，每堂課分組練習(xí)，既有秩序，又有隊(duì)形。

　　6、在學(xué)生方面，學(xué)生的接受能力是有很大差異性的。因此教師在教學(xué)過(guò)程中要分層教學(xué)，區(qū)別對(duì)待，否則無(wú)法進(jìn)行有利的教學(xué)。學(xué)生對(duì)太簡(jiǎn)單或超出學(xué)生力所能及的練習(xí)，也會(huì)使他們反感，從而導(dǎo)致課堂氣氛冷淡。有的高級(jí)部的學(xué)生已經(jīng)不是那么好動(dòng)了，尤其是女生，所以要上好一堂體育課就得抓住學(xué)生的心。

　　7、靈活的語(yǔ)言藝術(shù)，幽默可以給人帶來(lái)笑聲，無(wú)論是在課堂上還是在課外體育活動(dòng)中，任何一個(gè)學(xué)生都不喜歡死氣沉沉的壓抑氛圍，適時(shí)發(fā)揮教師的幽默，會(huì)得到意想不到的效果，也可以使學(xué)生更能生動(dòng)形象的接受所教內(nèi)容，拉近與學(xué)生的距離，學(xué)生也會(huì)因此而喜歡你。

　　8、豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。教師的主要任務(wù)是教。都說(shuō)給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。實(shí)際上教師更應(yīng)作長(zhǎng)流水。課上，你可能想象不到學(xué)生會(huì)問(wèn)出怎樣的問(wèn)題，所以不僅在備課時(shí)要多看教材以及一些學(xué)術(shù)著作，平時(shí)更要多讀專業(yè)書(shū)籍，以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

　　9、衣著整齊、干凈、得體。作為年輕人，這一方面應(yīng)該是最值得注意的。年輕有年輕的資本，我們是教師，不能穿奇裝異服，不能梳怪誕發(fā)型，這是基本要求。但我們完全沒(méi)必要穿得很嚴(yán)肅，很正式，很古板。而應(yīng)該是青春的、充滿活力的。此外，我們一定要時(shí)刻注意自己的形象，時(shí)刻都要保持整潔，給學(xué)生清新自然親切的感覺(jué)，這樣學(xué)生也愿意和你接觸。

　　10、用正確的方法去引導(dǎo)學(xué)生，體育教學(xué)中，教師最能影響學(xué)生的是簡(jiǎn)明扼要的講解，正確無(wú)誤的示范和行之有效的輔導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)此內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。教師要用自己健康的體魄，良好的專業(yè)素質(zhì)去影響引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。俗話說(shuō)：施教之功，貴在引導(dǎo)。教師的教學(xué)藝術(shù)在很大程度上就是他引導(dǎo)水平的體現(xiàn)。只有教師正確而巧妙的引導(dǎo)，才能在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到“引爆”作用，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感、行為三者的統(tǒng)一，獲得教學(xué)最佳效果。

　　11、用師生間良好情感去感染學(xué)生，在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想道德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教，而身教更勝于言傳，體育教師的工作性質(zhì)決定了大部分時(shí)間在室外，和學(xué)生的直接接觸最多。我們不論刮風(fēng)下雨，還是嚴(yán)寒酷暑都帶領(lǐng)學(xué)生去完成身體鍛煉任務(wù)。在這種艱苦的環(huán)境中教師的影響是最大的。酷暑中，我們所站的位置是面對(duì)太陽(yáng)；寒風(fēng)中我們所站的位置是面對(duì)風(fēng)口……這種無(wú)形的教育方式，化為濃濃的師生情感和對(duì)美好事物的判斷，使學(xué)生在潛移默化中受到教育，從而提高學(xué)生對(duì)美好事物的追求。

　　12、積極虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，及時(shí)做好課后反思和總結(jié)，真正做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，鉆研教學(xué)大綱，努力地培養(yǎng)體育尖子，輔導(dǎo)差生，提高學(xué)生整體素質(zhì)，促使班級(jí)集體進(jìn)步。

　　當(dāng)然，課堂上的學(xué)問(wèn)還有很多，我的這一小部分總結(jié)也只是這次實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一同實(shí)習(xí)的老師平時(shí)很少注意的，在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)過(guò)驗(yàn)證及得到帶隊(duì)老師和實(shí)習(xí)同學(xué)認(rèn)可的教學(xué)典范，培養(yǎng)了我應(yīng)用所學(xué)的教育理論觀察分析教育問(wèn)題的能力，我也正是在這種不斷反思和總結(jié)中不斷地進(jìn)步和提高。

　　三、自我總結(jié)。

　　通過(guò)八周實(shí)習(xí)工作的磨練，在邵陽(yáng)市組織的廣播體操比賽中，我?guī)ьI(lǐng)的高二組取得了第三名的優(yōu)異成績(jī)并得到了校領(lǐng)導(dǎo)和老師的親自肯定。實(shí)習(xí)任務(wù)也圓滿的結(jié)束了，實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我獲益良多。自我感覺(jué)是上課的應(yīng)變能力和語(yǔ)言能力有很大進(jìn)步，通過(guò)體育教育的實(shí)習(xí)不但拓寬了我的知識(shí)面，豐富了我的閱歷還提高了自己的執(zhí)教能力，理論與實(shí)踐能夠完美的結(jié)合。

　　體育教育實(shí)習(xí)讓我更加堅(jiān)定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，我將繼續(xù)以認(rèn)真和高度負(fù)責(zé)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身素質(zhì)和能力水平，也培養(yǎng)了我良好的工作作風(fēng)和埋頭苦干的求實(shí)精神，樹(shù)立了強(qiáng)烈的責(zé)任心，高度的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神。心理上更加成熟堅(jiān)定。總之，實(shí)習(xí)給我的大學(xué)生涯留下了難忘的一頁(yè)，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中的酸甜苦辣，令我們回味，催我們成熟。在這短短教育、教學(xué)實(shí)踐中，我深切地認(rèn)識(shí)到人民教師的崇高職責(zé)，更深刻地體會(huì)到當(dāng)一名好教師的不易。我一定好好把握，不斷地學(xué)習(xí)，不斷完善自身，為以后從事教師行業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　在此我由衷的感謝邵陽(yáng)學(xué)院體育系領(lǐng)導(dǎo)、陳日升老師以及一同實(shí)習(xí)的同學(xué)對(duì)我的指導(dǎo)和幫助，使我順利圓滿完成實(shí)習(xí)工作。

教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇30

　　數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告 我是數(shù)學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生，而教書(shū)育人是我們專業(yè)的主要目的，對(duì)于初次踏上講臺(tái)是對(duì)我們是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)也是一個(gè)很好的肯定方式。在20xx年9月我懷揣著自信滿滿的心來(lái)到了巧家縣新華小學(xué)二年級(jí)五班開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)工作。

　　做了那么久的學(xué)生，第一次以老師的身份踏進(jìn)校園，每個(gè)實(shí)習(xí)的同學(xué)都露出一臉的緊張，興奮。當(dāng)我和指導(dǎo)老師走進(jìn)教室時(shí)，指導(dǎo)老師向同學(xué)們介紹了我后，同學(xué)們都向我說(shuō)了一句張老師好！那一瞬間我感受到了做老師的神圣，是那樣的興奮。9月3號(hào)（星期一），實(shí)習(xí)工作正式開(kāi)始。參加完學(xué)校的升旗儀式后就是聽(tīng)唐老師上課。我們的實(shí)習(xí)工作分為兩部分，一部分是班主任工作，另一部分是教學(xué)工作。教學(xué)工作的安排是第一周見(jiàn)習(xí)。

　　一 教學(xué)工作。

　　在見(jiàn)習(xí)的一周里，我們就是坐在后面聽(tīng)老師講課。這種聽(tīng)課和我們以前的聽(tīng)課不一樣，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)老師的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間等。要學(xué)習(xí)的知識(shí)真的很多很多。在見(jiàn)習(xí)期間，我在實(shí)習(xí)區(qū)間主要要學(xué)習(xí)老師的經(jīng)驗(yàn)以及做好聽(tīng)課記錄，課后再在實(shí)習(xí)記錄本上做好記錄并做出評(píng)價(jià)及談?wù)勈斋@。

　　我第一次上講臺(tái)時(shí)，上的是二年級(jí)五班的第二章的第二小節(jié)加減法的混合運(yùn)算，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)這節(jié)之前唐老師已經(jīng)上過(guò)了加減

　　法，所以我的教學(xué)相對(duì)簡(jiǎn)單，在這節(jié)課上下來(lái)充滿了自信。對(duì)于后面的教學(xué)也有了足夠的信心，在我的指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和其他老師的幫助下，我的課一節(jié)上得比一節(jié)好，越講越熟練，越講越流暢，都能做到突出重難點(diǎn)，板書(shū)清楚，語(yǔ)言流利，自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來(lái)。對(duì)上課時(shí)的課堂紀(jì)律也能多數(shù)在我掌握之中。可是做個(gè)好老師并不是只要做好這幾點(diǎn)，還有教學(xué)方法、授課形式等方面都需要我們有所突破。

　　在收作業(yè)時(shí)我就遇到了困難，有幾個(gè)學(xué)生總是不能按時(shí)交作業(yè)，我們就在下課后要求他們做完作業(yè)才能回家，經(jīng)過(guò)一次、兩次......基本上都能按時(shí)交齊了，不管怎樣只要嚴(yán)格要求他們交作業(yè)的，他們都可以很好的完成并且正確率都很高。在批改作業(yè)時(shí)我又一次深深的感受到了我們的老師在給我們批改作業(yè)時(shí)的辛苦，在燈光下批改作業(yè)。雖然這樣的確辛苦但是看到學(xué)生們的作業(yè)幾乎就是100分這心里就不再覺(jué)得辛苦了。因?yàn)樾�學(xué)生不僅要注重學(xué)習(xí)成績(jī)的培養(yǎng)更要培養(yǎng)他們的做人，就像在我們實(shí)習(xí)區(qū)間，當(dāng)你走在路上正在想事或者無(wú)聊的時(shí)候，一個(gè)輕盈的身影從身邊經(jīng)過(guò)并伴隨著一個(gè)優(yōu)美的聲音：“老師您好！”那時(shí)候是多么的幸福驕傲啊！

　　由于我上的小學(xué)二年級(jí)，他們的想法總是很突發(fā)奇想，所以在教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)遇到一些自己臨時(shí)無(wú)法回答的問(wèn)題，在這個(gè)時(shí)候我也會(huì)大膽的告訴學(xué)生我也不清楚等我下去查詢后下再告

　　訴他們，這是一個(gè)很正常的現(xiàn)象，因?yàn)槔蠋煵皇侨f(wàn)能的，不是博古通今的。

　　二 班主任工作。

　　在班主任工作這塊實(shí)習(xí)區(qū)間，主要帶領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)，還有周三的隊(duì)會(huì)以及開(kāi)主題班會(huì)。班主任的工作較重，去學(xué)校的時(shí)間要比別人早，班主任的工作又“苦”又“累”，但是在苦在累的同時(shí)和那些孩子們一起做事也是一件很快樂(lè)的事。因?yàn)槊刻煸缟弦�看衛(wèi)生區(qū)，要監(jiān)督學(xué)生澆花，中午要等到學(xué)生搞好教室衛(wèi)生，鎖好門(mén)才能走，下午還要帶學(xué)生去搞第二課堂的活動(dòng)。所以我們從一開(kāi)始就向原班主任了解學(xué)生輪值的情況，了解本班的衛(wèi)生區(qū)，以防有學(xué)生偷懶。因?yàn)閷W(xué)生的輪值情況我們已經(jīng)掌握，不勞動(dòng)的學(xué)生我們可以直接找到他，對(duì)他進(jìn)行批評(píng)，這對(duì)其他同學(xué)是很重要的，只有“有勞有得，沒(méi)勞不得”才不會(huì)打擊其他同學(xué)的積極性 。下面是我自己結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)兩個(gè)月以來(lái)的教育工作的一點(diǎn)體會(huì)：

　　（一）獎(jiǎng)懲適當(dāng)

　　我們都知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響。你的愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)。但是我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少真正能感悟到老師的愛(ài)的學(xué)生。常有的是你對(duì)他的寬容增加了它的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生而

　　是六十一個(gè)學(xué)生的班級(jí)，如果沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，自己愛(ài)怎么做就怎么做，老師放縱了自己也就放縱了學(xué)生，所以管理學(xué)生的紀(jì)律教師也應(yīng)該嚴(yán)格遵守。以便給學(xué)生做示范，形成一個(gè)良好的班風(fēng)。在我們教育工作中懲罰也是一種教育，當(dāng)然懲罰特別要慎重應(yīng)該要保護(hù)好學(xué)生的自信心及自尊心。錯(cuò)就錯(cuò)對(duì)就對(duì)，錯(cuò)要批評(píng)對(duì)要獎(jiǎng)勵(lì)，教師在懲罰時(shí)不能為了懲罰學(xué)生而懲罰而應(yīng)該為了教育而懲罰。

　　（二） 開(kāi)展活動(dòng)的能力

　　良好的班集體的建設(shè)要依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性。心理學(xué)等理論告訴我們：在競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望水平值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每一個(gè)同學(xué)來(lái)講活動(dòng)的目的不是拿名次 而是看我們是如何對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參與意識(shí)是否全身心投入了。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們也易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容就能收獲到意想不到的結(jié)果。

　　（三） 主題班會(huì)

　　經(jīng)過(guò)一系列的準(zhǔn)備在見(jiàn)習(xí)完成后接著主持了一個(gè)關(guān)于迎接教師節(jié)的主題班會(huì)，這也是我在真正學(xué)生班級(jí)中主持開(kāi)的第一次班會(huì)。在這個(gè)主體班會(huì)中主要開(kāi)展目的就是讓學(xué)生們知恩圖報(bào)，讓他們知師恩報(bào)師恩，在這個(gè)班會(huì)中我用了第一個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)每一

　　個(gè)同學(xué)上臺(tái)說(shuō)一句他最想對(duì)老師講的話，第二個(gè)環(huán)節(jié)老師講述老師們的辛苦我們要學(xué)會(huì)體會(huì)老師的用心良苦，要好好學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答老師的恩情。第三環(huán)節(jié)是播放老師的辛苦相關(guān)視頻（比如：老師燈下辛苦批改作業(yè)，老師辛苦備課等）。第四環(huán)節(jié)是一起起立唱感恩的心。后來(lái)也陸續(xù)開(kāi)了多個(gè)班會(huì)

　　我的實(shí)習(xí)結(jié)束了，和大家也是幾十個(gè)舍不得，但是在十一月我還是離開(kāi)了。我?guī)е�我的所有收獲和指導(dǎo)老師及其他老師告別。