學生綜合素質評價自我陳述報告（精選4篇）

學生綜合素質評價自我陳述報告 篇1

　　評價是學生學習的重要反饋，對于學生學習有深遠的導向意義。我在對于學生的評價上一般是鼓勵為主，7分捧，3分評。首先是肯定學生做了工作，花了時間，然后再指出哪些時間花的冤枉，或者還有什么事情更值得他去做。

　　一個典型的評價是抄作業現象的處理，這是個比較普遍的問題，當然因素很多，也有老師有很多的評價或處理方法。我的方法依然是鼓勵的，具體 的做法是：第一步，調查原因，多數是作業多，來不及做或者不會做，當然更深層次是懶，但我一般不會說他懶，這樣容易一棒打死。先肯定他對于作業的部分想法，作業是有難度的，因為你們不是一般的孩子，老師、家長的要求都比較高，但是忽視了你們自己的想法，老師還是有責任的，既然你說了原因，那就重新調整一下，自己可以給自己選一份合適的作業，但有一條，你自己選的作業必須自己完成。如果你做的好，成績沒有下降，老師會繼續支持你，如果下次的考試成績下降了，那說明，你對自己要求放低了，或者說是自己下降的學習目標，那時老師不僅僅收回你的權力，還會因此對你多布置寫練習。然后讓他自己選擇那一方案。但不論是哪種，消極對待作業是不允許的，你可以自己選作業，哪怕是簡單的，只要積極的做，態度是好的，但對于消極的學習態度，作為老師更有責任去影響學生，這是一件大事，一定要有一個積極合理的評價，引導學生積極的學，而積極的學習態度，對于一個學生是最根本的。

學生綜合素質評價自我陳述報告 篇2

　　評價的目的是全面考查學生的學習狀況，激勵學生的學習激情，促進學生的全面發展。同時，評價也是教師反思和改進教學的有力手段。結合《課標》的基本理念，為了進一步培養學生終生學習和可持續發展的能力，制定了如下評價機制：

　　一、關注對學生學習過程的評價。對學生的評價不僅要關注學習的結果，更要關注學生在學習過程中參與程度、合作交流的意識與情感、態度的發展，注重學生人文素養和道德修養的提高。

　　a、教師要根據學生在課堂學習過程中的表現，給予及時的肯定或鼓勵，針對學生的學習主動性，探索精神給予定性評價。

　　b、每一學期，教師都要對學生學習過程中的變化動態給予鼓勵性評價，以激勵、啟發為主。

　　二、恰當評價學生的基礎知識和基本技能。根據不同學生段的教學目標，對學生進行技能的測查，針對不同學科的訓練重點，每學期必搞一些實踐能力測查活動。

　　三、采用“等級制+評語”的評價方式，給學生第二次考試的機會。對學生的考試成績不給予公開、排名，而是采取“等級+評語”的評價方式，填好小學生素質綜合發展評定手冊，對考試不及格的，給予學生第二次考試機會，直到及格為止。

　　四、精心制定考試內容考試內容要與《課標》相符，有利于考查學生的綜合能力和促進學生全面發展。

學生綜合素質評價自我陳述報告 篇3

　　期末結束了，這次的期末我考得很糟糕，創下了歷史最差成績，遭遇了滑鐵盧。其中，語文是四門中最不理想的一個科目，僅僅剛剛達到80分，連85分都沒有上。面對這個沉痛的打擊，我決定要振作，好好學習語文，所以先從個這次的語文中做一些總結。

　　這次的語文中最大的問題和以前一樣，那就是作文。光作文失分就占了總失分的一半，我的作文總是寫的枯燥，缺少細節描寫和修辭手法等一些精華之處，就是簡單的敘事，記流水賬。此外，我的課內閱讀也沒有全對，這是不應該發生的，這說明我對文章的理解不夠深刻。另外，我的課外閱讀扣分較多，這一點同樣十分重要，這表現出我的課外知識缺乏，對語句的理解不夠透徹。

　　經過這次慘痛的教訓，我明白了一些關于學習的方法。以后，我應該在作文方面多加功夫，多看一些課外書，增加自己的知識，豐富自己的詞匯，并且要在寫作文的時候多用些修辭和細節描寫，增加文章的精華之處，不再是一篇流水賬。其次是加強對文章的理解，不是簡單地背。最后是加強課外文章的理解，要聯系全文理解文意，做題時不要僅僅看句子的前后，而是要仔細閱讀全篇文章，這樣不僅能加快做題的效率，而且還可以增加題目的正確率，可謂是一舉兩得。

　　用這樣的方法比我原來的方法一定更加有效，讓我有所進步，發揮出讓我滿意的水平。

學生綜合素質評價自我陳述報告 篇4

　　時光如梭，轉眼即逝，已經過去快1年了，學習生活的，歷歷在目：

　　三年來，學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己情況的的學習方法，積極思維，分析、解決問題能力強，學習成績優良。

　　我遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的整體榮譽感，努

　　力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關心國家大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺悟。

　　性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。高一年擔任語文科代表，協助老師做好各項工作。，組織同學參加各種活動，如：課間歌詠，班級聯歡會，整體舞賽等。在校文藝匯演中任領唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現較出色，獲“最佳辯手”稱號。我愛好運動，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發展。

　　1年的生活的，使我增長了知識，也培養了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現代化建設的接班人打下了堅實的基礎。但是，通過三年的學習，我也發現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發現自己的不足后，我會盡力完善自己，培養吃苦精神，從而保證日后的學習成績能有較大幅度的提高。

　　作為跨世紀的一代，我們即將告別中學時代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學生活的里，我將努力完善自己，提高學習成績，，也以此為人生篇章中光輝的一頁。