黃 鶴 樓 作者：崔顥文 本譯 文原 文文 本傳說(shuō)中的仙人早乘黃鶴飛去，這地方只留下空蕩的黃鶴樓。昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。飛去的黃鶴再也不能復(fù)返了，唯有悠悠白云徒然千載依舊。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。...

教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，背誦并默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。 2.體會(huì)朋友之間的友情和依依惜別的感情。 3.結(jié)合課文注釋或查字典、詞典，體會(huì)詩(shī)句的含義，體會(huì)詩(shī)的意境。 4.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、想象的能力。...

一、教材分析（一）教材簡(jiǎn)析這是蘇教版教材五年級(jí)上冊(cè)第七主題單元──走進(jìn)名著中的一篇課文。它是一篇文包詩(shī)體裁的課文，以一個(gè)生動(dòng)的故事再現(xiàn)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)的創(chuàng)作情境。...

[教學(xué)步驟]一.導(dǎo)入：a.提問(wèn)：三大名樓？及與之有關(guān)的各名文？湖北：黃鶴樓崔顥《黃鶴樓》湖南：岳陽(yáng)樓范仲淹《岳陽(yáng)樓記》江西：滕王閣王勃《滕王閣序》b.講故事：傳說(shuō)李白登臨黃鶴樓本欲賦詩(shī)，因見(jiàn)崔顥此詩(shī)而作罷，感慨道：＂眼前有景道不...

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能利用工具書(shū)及課文頁(yè)下注釋讀懂課文內(nèi)容。課前學(xué)習(xí)：學(xué)生利用工具書(shū)解決課文中的生字詞，讀準(zhǔn)字音，熟讀課文。課堂學(xué)習(xí)：1、組織學(xué)生朗讀課文朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。...

[教學(xué)步驟] 一.導(dǎo)入： A.提問(wèn)：三大名樓？及與之有關(guān)的各名文？ 湖北：黃鶴樓 崔顥《黃鶴樓》 湖南：岳陽(yáng)樓 范仲淹《岳陽(yáng)樓記》 江西：滕王閣 王勃《滕王閣序》 B.講故事：傳說(shuō)李白登臨黃鶴樓本欲賦詩(shī)，因見(jiàn)崔顥此詩(shī)而作罷，感慨道：＂眼...

[教學(xué)步驟] 一.導(dǎo)入： A.提問(wèn)：三大名樓？及與之有關(guān)的各名文？ 湖北：黃鶴樓 崔顥《黃鶴樓》 湖南：岳陽(yáng)樓 范仲淹《岳陽(yáng)樓記》 江西：滕王閣 王勃《滕王閣序》 B.講故事：傳說(shuō)李白登臨黃鶴樓本欲賦詩(shī)，因見(jiàn)崔顥此詩(shī)而作罷，感慨道：＂眼...

黃 鶴 樓 作者：崔顥文 本譯 文原 文文 本傳說(shuō)中的仙人早乘黃鶴飛去，這地方只留下空蕩的黃鶴樓。昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。飛去的黃鶴再也不能復(fù)返了，唯有悠悠白云徒然千載依舊。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。...

學(xué)習(xí)目標(biāo) 一重要實(shí)詞和虛詞 二翻譯重要語(yǔ)句 三背誦課文 學(xué)習(xí)方法：老師適當(dāng)疏導(dǎo)，學(xué)生以練代講；注重朗讀，讀中見(jiàn)義。 學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 黃鶴樓 歷史上人們將修修建在湖北武昌的黃鶴樓，與江西南昌的滕王閣和湖南岳陽(yáng)的岳陽(yáng)樓并稱為江南三...

一.教材簡(jiǎn)析《黃鶴樓送別》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)的課文。本課屬于“文包詩(shī)”的形式，即以一個(gè)生動(dòng)的故事再現(xiàn)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)的創(chuàng)作情境。...

聚散兩依依，聚亦歡喜，散也美麗 。因而，在很多藝術(shù)作品中常常描繪到送別的場(chǎng)面：有的令人蕩氣回腸，有的令人悲痛欲絕，有的令人依依不舍，有的令人勇往直前不管它激起了觀者的何種情懷，但它總是能給人以美的享受。...

一、教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。 2、學(xué)習(xí)本課的9個(gè)生字及理解由生字組成的新詞。 3、能通過(guò)文詩(shī)對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人與朋友間的依依惜別之情。...

執(zhí)教：廣西欽州市第七小學(xué)洪美慧地點(diǎn)：河西會(huì)場(chǎng)記錄：尋找方向?qū)W生：金陵中學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生師：送別是（老師說(shuō)了一段非常煽情的文字），今天這節(jié)課，我們繼續(xù)走近課文，讀課題（用了三個(gè)不同的導(dǎo)語(yǔ)讓學(xué)生讀課題）生讀。...

【教學(xué)過(guò)程】一、課前音樂(lè)《煙花三月》二、簡(jiǎn)介詩(shī)人1、師述：剛才那首歌好聽(tīng)嗎？其中有句歌詞叫牽住你的手，相別在黃鶴樓，知道是誰(shuí)牽住誰(shuí)的手在黃鶴樓話別嗎？3、引出并貼板書(shū)：李白孟浩然3、講故事：這兩位大詩(shī)人是一對(duì)好朋友呢，他們的...

教學(xué)要求：1、精讀課文，感受詩(shī)人話別的情景。2、理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人與朋友依依惜別的思想感情。3、初步感受中華古詩(shī)文的博大精深，喜愛(ài)中國(guó)古典文化。...