繽紛情感（通用3篇）
繽紛情感 篇1
第五課
教學目標：
知識目標 ： 通過教學活動，讓學生在活動中體驗情感的豐富多彩，逐步使學生明白情感與道德之間的關系，情感對調節、控制和消除不良情緒的作用，幫助學生培養高尚的、積極的、健康的情感。
能力目標 ： 培養學生分析歸納問題的能力、理解問題的能力。
情感、態度、價值觀目標 ：學生通過參與課堂教學活動，學會體驗不同情緒，在學習過程中調整自己對事物的態度和看法。
重點難點： 1、認識和體驗自己經歷過的各種情感。
2、區分情緒與情感、情感與道德之間的關系。
課時安排：2課時
教具 多媒體
教學過程
（第一課時）
一、情感寫真
導入： 欣賞自然風景 在輕松的音樂聲中欣賞一些自然景觀，體驗其中的美感，體驗這種美景對自己身心的愉悅。觀看后，學生要交流自己體驗到的情感。
設計意圖： 讓學生體會大自然帶來的美感。
1、認識和體驗自己經歷過的各種情感。
活動：親情樹
a .學生講述自己與父母、老師、同學、朋友之間發生的情感故事。
b .學生談談交流后的感受（如這些情感對自己有哪些影響）。
c .繪畫親情樹，表達自己對他人的情感。 使學生對情感有所了解，認識到積極的情感體驗是促進他們積極向上的動力，懂得珍惜這種積極的情感。
情感可分為：（1）親情、友情（2）對家庭、學校、祖國的歸屬感、責任感、使命感（3）自尊感、榮譽感、自豪感、羞愧感（4）對大自然的親近感，美感、使命感
2、情緒與情感的區別與聯系
情緒是短暫的、表現象的，是情感的外部表現。情感是持久的、深刻的、
比較穩定的內心體驗。
3、培養豐富的、健康的、高尚的情感有什么意義？
小麗的故事 小麗這次考試沒有考好，心情很不好。媽媽得知情況后，開始不停地嘮叨，不是埋怨她做題太粗心，就是責怪她太愛看電視。小麗感到無法再忍受了，真想和媽媽大吵一架。但她又想：媽媽為了讓自己好好學習，花了兩個月的工資給她買來了電腦；天還沒有亮，媽媽就起床為她做早飯；生病時，媽媽整夜的照顧她……小麗的心一下子靜了下來，她開始理解媽媽了。
學生討論如下幾個問題： （ 1 ）小麗為什么沒有和媽媽吵起來？假如你是小麗，你當時會怎樣做？ （ 2 ）請你為故事寫一個結尾。 （ 3 ）這個故事說明了一個什么問題？ 用學生同齡人的故事，引導啟發學生懂得積極高尚的情感有助于不良情緒的控制和調節。
觀看“神六” 成功升天的錄像 讓學生再一次體驗我國航天事業的飛速發展，體驗成功的喜悅。在歡呼的氛圍中激發學生的愛國情感。 讓學生體驗愛國主義情感。
（1）有助于調節、控制、消除不良情緒，培養和發展積極的情緒。
（2） 情感是道德的基石。培育豐富的、健康的、高尚的情感是道德品質發展的重要途徑之一。
本課小結：
練習：金牌學練考第五課1選擇、填空
作業：金牌學練考第五課1問答題
板書設計 1、情感寫真
（1）認識和體驗自己經歷過的各種情感。
（2）情緒與情感的區別與聯系：
（3）培養豐富的、健康的、高尚的情感有什么意義？
（第二課時）
二、培育高尚的情感
導入：青少年是情感發展的關鍵時期，我們要高度重視情感的培養。那么，
培養情感的途徑和方法有哪些呢？
閱讀感悟 ：阿基米德解決“王冠問題”
提問 ：請你猜猜阿基米德解決問題之后的心情。 使學生提高興趣。
1、感受理智
體驗 ：一筆連九點
提問 ：在尋找答案的過程中，在嘗試成功后，我體驗到……
分享 ：將你曾經成功地運用理智處理過的日常生活中的問題經歷與大家分享，并談談你當時的感受。
活動提示 ：教師在學生體驗理智的過程中引導學生說出理智給我們帶來的愉悅感受，并讓學生知道這種積極的情感體驗的重要作用。 通過活動感受理智給我們帶來的快樂，體會思考和探究的魅力以及成功解決問題之后的成就感。知道這種積極的情感體驗是我們進一步探索未知、追求科學和真理的動力。
2、 體驗道德 閱讀關于鄧稼先的故事以及見義勇為青年的故事，談感受。通過活動讓學生知道道德是鼓勵我們積極向上的動力，學會區分和評價社會上的道德行為和不道德行為。
我的中國心（一）
1. 欣賞歌曲《我的中國心》感受體驗愛國情感。
2. 講名人愛國的故事，談體會。
3. 學生通過詩歌、散文、歌曲、繪畫等方式表達自己的愛國情感。通過活動讓學生體驗自己和他人對祖國的各種感受和情感。
我的中國心（二） 召開“我的中國心”主題班會。
1. 學生用自己喜歡的方式表達自己的愛國情感。可以用詩歌、散文、歌曲、繪畫、小品等方式。課后做好準備。
2. 課堂上，學生各自表達自己的情感。學生可以唱一首歌，朗誦一篇散文、詩歌，可以表演舞蹈，等等。 進一步感受愛國之心，學習表達愛國情感。
我的中國心（三） 制作“我的中國心”主題板報。
1. 學生課前準備有關材料，如表達愛國情感的詩歌、散文、歌曲、繪畫等作品，可以搜集他人的作品，也可以自己寫。
2. 學生集體討論板報的內容和形式，包括板報的欄目等。
3. 制作板報，并在學校展出。 進一步感受愛國之心，學習表達愛國情感，宣傳愛國情感。
3、欣賞美好
1. 閱讀欣賞《敕勒歌》《望廬山瀑布》等，發現和欣賞藝術作品中的美，體驗和表達自己的感受，與同學分享。
2. 學生交流自己曾游歷過的自然風光，感受美景給我們帶來美的感受，可以將自己游覽時的照片拿來與大家分享。
3. 學生分享自己課前查找到的描寫自然、社會美好事物的詩歌、繪畫、散文等。談自己對作品的感受。
4. 閱讀《 一朵玫瑰花》《第一百個客人》，體驗美好的人和事給我們帶來的感受。可以請一位同學有感情地朗讀故事。通過活動讓學生對美好的事物產生美的感受和體驗，對感人的人和事產生感激、崇敬、懷念等感受與體驗。
情感的進一步討論 讓學生通過具體事例學會自主培養健康情感，告別不良生活習慣。 通過活動讓學生學會消除消極情感，培養和發展健康與高尚情感的途徑與方法。
本課小結：
練習：金牌學練考第五課2選擇、填空
作業：金牌學練考第五課2問答題
板書設計 二、培育高尚的情感
（1） 感受理智——求真
（2） 體驗道德——求善
（3） 欣賞美好——求美
繽紛情感 篇2
第五課 繽紛情感教學案
明確學習目標
1、情感目標：
感悟人間真情，培育豐富的、健康的、高尚的情感，如理智感、道德感和美感。
2、能力目標：
感受和體驗理智、道德和美的內涵，理解情感與道德之 間的關系。
3、知識目標：
（1）記住少年情感的特點：情感豐富，熱情奔放
（2）了解情感的類型
（3）培養高尚情感的意義
（4）培養高尚情感的途徑和方法
重點難點：
重點：1、情感的類型 2、培養高尚情感的意義
難點：培養高尚情感的途徑和方法
學習新授
（一）通過閱讀教材自學完成
1、情感：情感是與人的 是否得到滿足相聯系的 ，是比較 、 的內心體驗 。
2、情感的類型：⑴對親人、同學、老師、朋友的情感： 如 、 等等。
⑵對家庭、學校、社區、國家的情感（ 感、 感、 感）；
⑶對自 己的情感：比 如說 、 、 、 等；
⑷對大自然的情感：感激大自然給予的饋贈，親近 、善待 、保護 。
3、情感培養與道德品質發展的關系：
⑴ 情感是 的基石。沒有 ，就沒有 可言。
⑵ 在積極情感的激勵下，我們不斷地追求 ，完善自己，使自己具有 。
4、 人生的意義在于對 的追求、創造和欣賞。用 、 和 的標準引導我們的學習和生活，將會有助于我們培養和發展 的、 的、
的情感。
5、 培養高尚情感的意義：
（二）教師引領完成的目標
1、培養高尚情感的途徑和方法有哪些？
同學們可以這樣理解、記憶 ；培育高尚情感：
⑴感受理智：追求理智，追求科學，追求真理。
⑵體驗道德：追求正義，追求善良，追求道德。
⑶欣賞美好：感受美的事物。
2、什么是愛國情感：
【大顯身手】
一、單項選擇題
1.歌曲《愛的奉獻》中有這樣的一句歌詞“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間”，這說明了（ ）
a.情緒的 重要性 b.責任的重要性 c.情感的重要性 d.友誼的重要性
2.下列體現高尚情感的是 （ ）
①扶盲人過人行橫道 ②拾金不昧 ③為特困生捐款捐物
④送同學去醫院看病 ⑤認真作業
a.①②③④ b.①③④⑤ c.①②④⑤ d.②③④⑤
3.情感發展的關鍵時期是 （ ）
a.幼兒時期 b. 少年時期 c. 中年時期 d.老年時期
4.看到小偷的丑惡行為，我們義憤填膺。這是一種（ ）
a.體驗道德 b. 感受理智 c.不良情緒 d.見義勇為
5.愛國情感是一種崇高的道德情感， 是我們對國家和民族的 （ ）
①羞愧感 ②認同感 ③榮譽感 ④自豪感
a.①③④ b.①②④ c.②③④ d.①②③
6.“死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭勿忘告乃翁。”愛國詩人陸游的一首《示兒》集中反映和抒發了他強烈的 （ ）
a.欣賞美好 b.愛 國情感 c.自尊感 d.自豪感
7.少年時期是情感發展的關鍵時期。我們培育高 尚情感的方法有 （ ）
①感受理智 ②體驗道德 ③享受生活 ④欣賞美好
a.①②③ b.②③④ c.①②④ d. ①③④
繽紛情感 篇3
教學目標：
知識目標：通過教學活動，讓學生在活動中體驗情感的豐富多彩，逐步使學生明白情感與道德之間的關系，情感對調節、控制和消除不良情緒的作用，幫助學生培養高尚的、積極的、健康的情感。
能力目標：培養學生分析歸納問題的能力、理解問題的能力。
情感、態度、價值觀目標：學生通過參與課堂教學活動，學會體驗不同情緒，在學習過程中調整自己對事物的態度和看法。
重點難點：1、認識和體驗自己經歷過的各種情感。
2、區分情緒與情感、情感與道德之間的關系。
課時安排：2課時
教具多媒體
教學過程
（第一課時）
一、情感寫真
導入：欣賞自然風景在輕松的音樂聲中欣賞一些自然景觀，體驗其中的美感，體驗這種美景對自己身心的愉悅。觀看后，學生要交流自己體驗到的情感。
設計意圖：讓學生體會大自然帶來的美感。
1、認識和體驗自己經歷過的各種情感。
活動：親情樹
a.學生講述自己與父母、老師、同學、朋友之間發生的情感故事。
b.學生談談交流后的感受（如這些情感對自己有哪些影響）。
c.繪畫親情樹，表達自己對他人的情感。使學生對情感有所了解，認識到積極的情感體驗是促進他們積極向上的動力，懂得珍惜這種積極的情感。
情感可分為：（1）親情、友情（2）對家庭、學校、祖國的歸屬感、責任感、使命感（3）自尊感、榮譽感、自豪感、羞愧感（4）對大自然的親近感，美感、使命感
2、情緒與情感的區別與聯系
情緒是短暫的、表現象的，是情感的外部表現。情感是持久的、深刻的、
比較穩定的內心體驗。
3、培養豐富的、健康的、高尚的情感有什么意義？
小麗的故事小麗這次考試沒有考好，心情很不好。媽媽得知情況后，開始不停地嘮叨，不是埋怨她做題太粗心，就是責怪她太愛看電視。小麗感到無法再忍受了，真想和媽媽大吵一架。但她又想：媽媽為了讓自己好好學習，花了兩個月的工資給她買來了電腦；天還沒有亮，媽媽就起床為她做早飯；生病時，媽媽整夜的照顧她……小麗的心一下子靜了下來，她開始理解媽媽了。
學生討論如下幾個問題：（1）小麗為什么沒有和媽媽吵起來？假如你是小麗，你當時會怎樣做？（2）請你為故事寫一個結尾。（3）這個故事說明了一個什么問題？用學生同齡人的故事，引導啟發學生懂得積極高尚的情感有助于不良情緒的控制和調節。
觀看“神六”成功升天的錄像讓學生再一次體驗我國航天事業的飛速發展，體驗成功的喜悅。在歡呼的氛圍中激發學生的愛國情感。讓學生體驗愛國主義情感。
（1）有助于調節、控制、消除不良情緒，培養和發展積極的情緒。
（2）情感是道德的基石。培育豐富的、健康的、高尚的情感是道德品質發展的重要途徑之一。
本課小結：
練習：金牌學練考第五課1選擇、填空
作業：金牌學練考第五課1問答題
板書設計1、情感寫真
（1）認識和體驗自己經歷過的各種情感。
（2）情緒與情感的區別與聯系：
（3）培養豐富的、健康的、高尚的情感有什么意義？
（第二課時）
二、培育高尚的情感
導入：青少年是情感發展的關鍵時期，我們要高度重視情感的培養。那么，培養情感的途徑和方法有哪些呢？
閱讀感悟：阿基米德解決“王冠問題”
提問：請你猜猜阿基米德解決問題之后的心情。使學生提高興趣。
1、感受理智
體驗：一筆連九點
提問：在尋找答案的過程中，在嘗試成功后，我體驗到……
分享：將你曾經成功地運用理智處理過的日常生活中的問題經歷與大家分享，并談談你當時的感受。
活動提示：教師在學生體驗理智的過程中引導學生說出理智給我們帶來的愉悅感受，并讓學生知道這種積極的情感體驗的重要作用。通過活動感受理智給我們帶來的快樂，體會思考和探究的魅力以及成功解決問題之后的成就感。知道這種積極的情感體驗是我們進一步探索未知、追求科學和真理的動力。
2、體驗道德閱讀關于鄧稼先的故事以及見義勇為青年的故事，談感受。通過活動讓學生知道道德是鼓勵我們積極向上的動力，學會區分和評價社會上的道德行為和不道德行為。
我的中國心（一）
1.欣賞歌曲《我的中國心》感受體驗愛國情感。
2.講名人愛國的故事，談體會。
3.學生通過詩歌、散文、歌曲、繪畫等方式表達自己的愛國情感。通過活動讓學生體驗自己和他人對祖國的各種感受和情感。
我的中國心（二）召開“我的中國心”主題班會。
1.學生用自己喜歡的方式表達自己的愛國情感。可以用詩歌、散文、歌曲、繪畫、小品等方式。課后做好準備。
2.課堂上，學生各自表達自己的情感。學生可以唱一首歌，朗誦一篇散文、詩歌，可以表演舞蹈，等等。進一步感受愛國之心，學習表達愛國情感。
我的中國心（三）制作“我的中國心”主題板報。
1.學生課前準備有關材料，如表達愛國情感的詩歌、散文、歌曲、繪畫等作品，可以搜集他人的作品，也可以自己寫。
2.學生集體討論板報的內容和形式，包括板報的欄目等。
3.制作板報，并在學校展出。進一步感受愛國之心，學習表達愛國情感，宣傳愛國情感。
3、欣賞美好
1.閱讀欣賞《敕勒歌》《望廬山瀑布》等，發現和欣賞藝術作品中的美，體驗和表達自己的感受，與同學分享。
2.學生交流自己曾游歷過的自然風光，感受美景給我們帶來美的感受，可以將自己游覽時的照片拿來與大家分享。
3.學生分享自己課前查找到的描寫自然、社會美好事物的詩歌、繪畫、散文等。談自己對作品的感受。
4.閱讀《一朵玫瑰花》《第一百個客人》，體驗美好的人和事給我們帶來的感受。可以請一位同學有感情地朗讀故事。通過活動讓學生對美好的事物產生美的感受和體驗，對感人的人和事產生感激、崇敬、懷念等感受與體驗。
情感的進一步討論讓學生通過具體事例學會自主培養健康情感，告別不良生活習慣。通過活動讓學生學會消除消極情感，培養和發展健康與高尚情感的途徑與方法。
本課小結：
練習：金牌學練考第五課2選擇、填空
作業：金牌學練考第五課2問答題
板書設計二、培育高尚的情感
（1）感受理智——求真
（2）體驗道德——求善
（3）欣賞美好——求美