鞏乃斯的馬
而馬則以其不受羈絆呈現了全部的生命魅力。馬不同于這些動物，它除了實用功能，更有精
神上的意義。它“給人以勇氣，給人以幻想”，激發人們去追求生命的自由境界。
4、把第二部分劃成三個層次，并寫出大意。
明確：第一層：寫雪夜騎馬狂奔的場景。
第二層：對馬的觀察、思考及其帶來的藝術享受。
第三層：寫草原上的馬群突遇暴風雨狂奔的場景。
5、結合上下文理解下列句子的含義。
①馬能給人勇氣，給人以幻想，這也不是笨拙的動物所能有的。在鞏乃斯后來的那些日
子里，觀察馬漸漸成了我的一種藝術享受。
明確：馬的狂奔與人的情感的宣泄合拍，生命的強力沖動抗拒著當時陰暗低沉的社會生
活氣候。在壓抑痛苦的環境中，馬奔使作者重溫到人生自由的快樂。了解了這層含義，就不
難理解作者何以把觀察馬作為一種藝術享受了。
②哦，鞏乃斯的馬，給了我一個多么完整的世界！凡是那時被取消的，你都重新又給予
了我！弄得我直到今天聽到馬蹄踏過大地的有力聲響時，還會在屋子里坐臥不寧，總想出去
看看，是一匹什么樣兒的馬走過去了。
明確：作者從馬的形象中找到了人的精神，在普通壓抑的年代里隱秘而不屈地保持了個
人的真誠感受，始終與精神麻木相對抗。
五、討論：學習了這篇文章后你的體會。
六、小結學生討論及本次學習
本文通過兩個馬奔的典型場面，表現出馬的生命活力與人對自由境界的向往。展開聯想，
表達對馬的品性和精神的贊美與喜愛。作者從馬身上看到了一種進取不息的精神，體現了人
們對淋漓盡致、酣暢痛快的生命境界追求。
七、課后作業布置：
廣泛欣賞以馬等充滿力與美的動物為題材的藝術作品，包括詩文、繪畫、雕塑、攝影，
領略其中的藝術魅力，思考不同的藝術種類在表現動物之美時有什么異同之處。
附：板書設計
第一部分（1-3）：通過比較，指出“馬”是“天地之間的一種尤物”。
第二部分（4-18）：通過兩個馬奔的典型場面，表現出馬的生命活力與人對自由境界的
向往。
體現——農場騎馬馬的生命活力
夏日暴雨下馬群奔馳的場面人對自由境界的向往
第三部分（19-21）：展開聯想，表達對馬的品性和精神的贊美與喜愛。