《中國建筑的特征》教學設計
教學目標一、知識教育目標
了解自然科學小論文的文學知識。
了解文章的行文特點和結構寫法，理清課文的結構層次。
二、能力培養目標
學習本文科普文章的語言特色，并指導學生在說明文或議論文寫作中有意識地學習和借鑒。
2.理解課文的關于建筑特征的一些獨特論述，提高學生探究問題的能力。
三、德育滲透目標
激發學生對我國古代悠久的建筑藝術的熱愛之情，明確建筑的歷史文化價值，提高對我國建筑藝術的審美能力。
重點：
了解文章的行文特點和結構寫法，理清課文的結構層次。
難點：
理解課文的關于建筑特征的一些獨特論述，提高學生探究問題的能力。
課時安排
1課時
教學步驟
一、明確目標
1.了解文章的行文特點和結構寫法，理清課文的結構層次。
2.理解課文的關于建筑特征的一些獨特論述，提高學生探究問題的能力。
3.學習本文科普文章的語言特色，并指導學生在說明文或議論文寫作中有意識地學習和借鑒。
二、整體感知
1.導入新課
同學們，你們一定瀏覽過不少名勝古跡，見過不少樓臺閣宇�？赡銈冎肋@些建筑中包含著多少歷史文化價值嗎？今天就讓我們來一起走進梁思成先生的一篇科普文章《中國建筑的特征》，共同領略中國建筑的永恒魅力吧。（板書課題）。
2.作者簡介
梁思成，19xx年4月生，廣東省新會縣人。我國著名建筑學家，清華大學教授，中國近代思想家、歷史學家梁啟超之子。
19xx年就學于北京清華學校，1924年赴美留學，1927年獲賓夕法尼亞大學建筑系碩士，1927年、1928年在哈佛大學美術研究院學習。1928年回國，到沈陽東北大學創辦了建筑系，并任教授兼系主任直到1931年。1931年至1946年擔任中國營造學社研究員、法式部主任。1941年還擔任前中央研究院研究員。1946年為清華大學創辦了建筑系，擔任教授兼系主任到1972年。在這期間，還曾于1946年11月、1947年6月，應美國耶魯大學之聘為訪問教授。1947年1月至1947年6月，作為中國代表擔任聯合國大廈設計委員會顧問。1948年獲得美國普林斯頓大學榮譽博士學位。
梁思成教授長期從事建筑教育事業，對建筑教育事業做出了重要貢獻。他參加了北京市城市規劃工作，參加了國徽的設計和人民英雄紀念碑、揚州鑒真和尚紀念堂等建筑的設計工作，對建筑設計的民族形式進行了探索。他的學術著述，《清代營造則例》《宋營造法式》《中國建筑史》引起了中外學者的重視。
三、感知課文，整體把握。理清文章的結構層次。
【明確】
第一部分： 作者首先指出了中國建筑體系是獨特的，并從地域和歷史，即空間和時間兩方面作了簡要的說明。
第二部分：作者概括了中國建筑的九點基本特征。這九點可以概括為以下三個層次：
第一層次：（一）（二）說明中國建筑的總體特征。
（1） 講立體構成。
（二）講平面布局。
第二層次：（三）至（五）說明中國建筑的結構特點。
（三）從整體上介紹了中國建筑的結構方法。
（四）說明斗拱的作用。
（五）說明“舉折，舉架”的作用。
第三層次：（六）至（九）介紹中國建筑外觀、顏色、裝飾等方面的特點。
（六）介紹屋頂，指出它是“中國建筑中最主要的特征之一”，是我們民族文化的驕傲。
（七）從著色方面介紹中國建筑的特征。