文學(xué)作品的個(gè)性化解讀

解讀詩歌忌諱將詩意說得太確定，這其實(shí)是一種正確的解讀原則，它同樣適用于文學(xué)鑒賞。讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，多角度、多層次地去領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵，正所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。當(dāng)然，鼓勵(lì)學(xué)生多樣性的解讀，不等于放任自流，對(duì)諸如“朱自清寧愿餓死不領(lǐng)美國(guó)救濟(jì)糧真笨！”“人生就是一場(chǎng)交易”等錯(cuò)誤的所謂“多元解讀”要予以糾正，正確引導(dǎo)。教師要發(fā)揮主導(dǎo)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)原著做些新的闡發(fā)或突破，運(yùn)用發(fā)散性和靈活性的創(chuàng)造思維觸角，探索課文的精髓，把書本文字讀活。
（《職業(yè)教育研究》XX年7期）
語文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)
編寫意圖
一、反思自己語文學(xué)習(xí)的途徑、內(nèi)容、習(xí)慣和方式。
二、發(fā)現(xiàn)自己語文學(xué)習(xí)的個(gè)性并注意發(fā)展、運(yùn)用這種個(gè)性去學(xué)習(xí)、創(chuàng)新。
三、通過自我評(píng)價(jià)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。
四、接觸一點(diǎn)科學(xué)研究問題的方法。
教學(xué)建議
一、探究與發(fā)現(xiàn)的問題最好由學(xué)生提出，然后由教師組織同學(xué)們一起討論決定，并允許學(xué)生有一定的選擇余地。如語文學(xué)習(xí)中聆聽能力發(fā)展的現(xiàn)狀，課外閱讀的內(nèi)容與方法，即席講話的心理狀態(tài)和水平，我的作文習(xí)慣與發(fā)展趨勢(shì)，我的思維習(xí)慣與語言轉(zhuǎn)換能力，文化常識(shí)的積累情況等等。
二、這次“探究與發(fā)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可從“問卷法”開始。教師要了解學(xué)生對(duì)“問卷法”的初步認(rèn)識(shí)和對(duì)這方面的需要，適當(dāng)給予指導(dǎo)幫助。
三、運(yùn)用問卷法進(jìn)行評(píng)價(jià)不是最終目的，關(guān)鍵是使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)方式與個(gè)性并進(jìn)行有效的調(diào)整和發(fā)展，因而后續(xù)的工作要跟上，也可延續(xù)“探究與發(fā)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、建議教師將本班的數(shù)據(jù)收集起來，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)的分析，做一點(diǎn)相關(guān)研究，以便以后更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
有關(guān)資料
一、專家們對(duì)于“問題”的有關(guān)論述
問題，是我們認(rèn)識(shí)世界、探索世界的開始，古今中外許多教育家都在自己的學(xué)習(xí)觀中強(qiáng)調(diào)了提出問題的重要價(jià)值及其對(duì)學(xué)習(xí)的重要意義。
（1）杜威的觀點(diǎn)
從教育理論和學(xué)校教學(xué)的角度關(guān)注人類解決問題的能力始于美國(guó)進(jìn)步主義教育家杜威，他主張讓學(xué)習(xí)者從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過解決問題來學(xué)習(xí)。這可以說是首次從教育的角度提出“問題”在人類學(xué)習(xí)中的重要作用。他已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了發(fā)現(xiàn)問題作為思維和創(chuàng)新的起點(diǎn)的重要意義。
（2）皮亞杰等人關(guān)于問題建構(gòu)的觀點(diǎn)
建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為知識(shí)不是通過教師傳授獲得的，而是學(xué)生在一定的情境中借助他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)方式獲得的。因此，在課堂上提出自己感到困惑和不確定的問題，就是學(xué)習(xí)者積極參與學(xué)習(xí)過程，思維卷入認(rèn)知活動(dòng)以及學(xué)習(xí)自主性的重要表現(xiàn)，通過提問與老師和同學(xué)之間的進(jìn)行交流正是個(gè)體積極意義建構(gòu)的過程。
（3）我國(guó)學(xué)者的主張
XX年，我國(guó)學(xué)者申繼亮、陳勃等在研究中指出：在現(xiàn)實(shí)情境中，解決問題的第一步，往往也是最困難的一步，便是發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題需要人們能夠透過事物的表面，排除無關(guān)信息，發(fā)覺出影響適應(yīng)或創(chuàng)造的障礙。
二、關(guān)于“問卷法”
問卷法是教育科學(xué)研究最常用的收集資料的方法之一，在揭示人的心理活動(dòng)規(guī)律與教育規(guī)律中發(fā)揮著重要的作用。
（一）問卷的一般結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)步驟
1.問卷的一般結(jié)構(gòu)
梳理 探 究語文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)問卷一般包括“標(biāo)題”“前言和指導(dǎo)語”“問題”“選擇答案”和“結(jié)束語”等幾部分。其中問題和答案是問卷的主要組成部分。