竇娥冤教學設計
（出示小黑板）
貞潔敬孝，哀怨 ，雪飛六月；
爭抗， 動地， 。
填空參考詞：①感天②剛烈③悲憤④亢旱三年⑤不屈⑥血濺白練
四、小結：讀《竇娥冤》見到了腐敗與昏庸，丑惡與無恥，但悲劇是那個時代的。讀《竇娥冤》，感受到有價值的東西被毀滅時的悲憤，感受悲劇給我們心靈帶來震撼。
五、課堂練習 （出示小黑板）
1下列成語典故和傳說中的相關的歷史人物對應正確的一項是（ ）
①望帝啼鵑 ②萇弘化碧 ③六月飛雪 ④亢旱三年
a .①鄒衍 ②萇弘 ③燕惠王 ④東海孝婦
b .①鄒衍 ②莊周 ③燕惠王 ④竇娥
c .①杜宇 ②萇弘 ③鄒衍 ④東海孝婦
d .①杜宇 ②莊周 ③鄒衍 ④竇娥
2 、學生快速完成人教版配發資料《第二課堂》 p4-5 頁“鞏固練習”中第 2 、 3 小題。
第 三 課 時
教學步驟：
一、復習所學：
1 、對竇娥臨刑前發出三樁誓愿的分析判斷不準確的一項是（ c ，三樁誓愿中沒有體現主人公身上勤勞、正直善良的性格特征。）
a .這三樁誓愿典出于《莊子》、《太平御覽》、《漢書》。
b .三樁誓愿使主人公的反抗性格達到了頂點，使全劇達到了高潮，悲劇氣氛達到了最高點。
c .它塑造了一個勤勞、正直善良而又有強烈反抗精神的古代婦女形象。
d .三樁誓愿層層深入地表現了竇娥強烈的憤怒之情 以及堅決的反抗精神。
2 .齊讀《滾繡球》后，聽讀回答：
[ 滾繡球 ] ①有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權。②天地也！只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖、顏淵？③為善的受貧窮更命短，作惡的享富貴又壽延。④天地也！做得個怕硬欺軟，卻原來也這般順水推船！⑤地也，你不分好歹何為地！③天也，你錯勘賢愚枉做天！①哎，只落得兩淚漣漣。
① [ 滾繡球 ] 是（ 2 分）（ a ）
a 詞牌 b 宮調 c 曲目 d 曲牌
②解釋文中加點詞（ 4 分）
a 、合： 應該 b 、糊突：混淆 c 、錯勘：錯誤地判斷 d 、怎生： 怎么
③對這節文字，分析最恰當的是（ 3 分）（ d ）
a .運用了對偶、對比、借代等修辭手法，表現了竇娥呼天喚地，希望天地為她伸冤報仇的心理。
b .運用了對偶、對比、借喻等修辭手法，表現了竇娥在有冤難訴時的悲憤感情和對神權的否定。
c .運用了對偶、對比、借喻等修辭手法，表現了竇娥在有冤難訴時的悲憤感情及對不公平世道的控訴。
d .運用對偶、對比、借代等修辭手法，表現了竇娥在有冤難訴時的悲憤感情及對黑暗統治的憤怒控訴。
二、 四人小組討論明確下列問題：
1 .竇娥與現實生活有哪些矛盾沖突 ? 這些矛盾沖突表現了什么 ?
明確：竇娥與現實生活的矛盾沖突有：①張驢兒自己誤把父親毒死，卻誣陷清白的竇娥；②竇娥本想依靠衙門洗清自己的冤枉，卻反而被判以死罪；③竇娥渴望清清白白地活著，卻怕連累婆婆，自己心甘情愿擔當死罪。
矛盾沖突的第①點，反映當時社會上強欺弱、惡欺善的現實；第②點，反映了當時吏治的黑暗，官吏的昏聵，貪贓枉法；第③點，表現了竇娥的孝順和善良。
2 .竇娥如果不怕連累婆婆，冤案還會不會發生 ?
明確：如果竇娥不怕連累婆婆，婆婆也會被屈打成招，到那時，殺頭的雖不是竇娥，卻會是其婆婆，仍舊是一件大冤案。卑弱而善良的老百姓只能以犧牲自己來救助無辜的他人，是無法阻止冤案的發生的，因為制造冤案的是當時社會上強大的黑暗勢力和官吏的貪贓枉法，腐朽昏聵。