《陳情表》學案
學習目標:1.體會作者至真至誠的親情忠情;
2.賞析本文陳情于事、寓理于情的構思藝術和駢散結合形象生動的語言藝術;
3.積累常用的文言詞語和相關文化常識。
學習時數:三課時
課前預習
1.通讀全文,對照注釋,翻譯全文。
2.相關知識介紹
①李密,字令伯,武陽人,自幼喪父,母改嫁,賴祖母劉氏撫養成人。李密侍奉祖母甚孝,故以“孝”名于鄉里。李密為人剛正,頗有文名,年輕時曾仕蜀漢,出相當高的外交才能。蜀亡,晉武帝多次召他為官,以故脫辭。祖母死后征為尚書郎,轉漢中太守。后免官回鄉,度過晚年。
②西晉王朝初年,武帝為了安撫、吸引蜀漢的士族傾心于晉朝,對蜀漢的舊臣采取了籠絡收買的懷柔政策:或任命他們留在中原的子孫為官,或征召他們到京城洛陽任職。晉武帝立太子,下詔聘李密為太子洗馬。李密是亡蜀降臣,故國滅亡才三四年,難免有傷感之情,另一方面做為亡國之臣,憂于司馬氏集團的內部矛盾,顧慮多多,所以他要堅辭。可若不應詔,又會被誤認為“矜守名節”,難免招來殺身之禍。于是,他寫了這篇《陳情表》,圍繞著“情”“孝”二字反復陳述自己家庭不幸,和祖母相依為命的苦況親情,表達對新朝寵遇的感激涕零,以及孝順祖母的哀哀衷情。真情可鑒,晉武帝只好答應了他的請求,并在生活上給予了他比較優厚的待遇。待劉氏死后,服喪期滿,李密才出仕晉朝。
③《文選》為南朝梁昭明太子蕭統編纂,世稱《昭明文選》。《文選》是一部文學作品總集,選錄自先秦至梁的詩文辭賦。
第一課時
一、導入課題
人言讀《出師表》不墮淚者必不忠,讀《陳情表》不墮淚者必不孝。千百年來,人們常以忠則《出師》,孝則《陳情》相提并論,可見李密的《陳情表》具有相當強烈的感人力量。
二、檢查預習
1.給以下加點字注音
臣以險釁 夙遭閔兇 門衰祚薄 日薄西山 煢煢孑立 床蓐
猥以賤微 生當隕首 責臣逋慢 猶蒙矜育 過蒙撥擢 寵命優渥
期功強近 終鮮兄弟 除臣洗馬 劉病日篤 更相為命
2.學生朗讀全文,注意各段的感情基調。
三、積累常用的文言詞語和相關文言知識。
1.找出通假字,寫出本字并解釋。
①臣以險釁,夙遭閔兇
②零丁孤苦,至于成立
③而劉夙嬰疾病,常在床褥
④臣密今年四十有四
2.解釋句中加點詞語,并把你認為重要的其它詞語整理在空白處。
①生孩六月,慈父見背 ②行年四歲,舅奪母志
③零丁孤苦,至于成立 ④門衰祚薄,晚有兒息
⑤而劉夙嬰疾病 ⑥煢煢孑立,形影相吊