《游褒禪山記》教學設計
[教學目標 ］1、 掌握重點字詞。2、學習敘議結合，因事說理的寫作手法。3、 理清思路，背誦全文。4、借鑒學習作者“盡吾志”和“深思慎取”的思想。 [教學重點] 學習即事明理，敘議結合，前后緊密相扣的寫作方法。 [教學難點 ]學習從游山這樣的小事中悟出人生哲理，表現(xiàn)積極的人生態(tài)度。 [教學設想] 1.在熟讀課文的基礎上，疏通文意；2.引導學生學習本文的重點文言實詞和文言虛詞； 3.多種表達方式的恰當運用是本文學習的重點。[教學過程]第一課時教學步驟學生活動教師活動設計意圖一、 導入 二、了解作家 三.熟悉課文 四、重點研讀 四、作業(yè) 布置 《病梅館記》《黃州快哉亭記》 回憶初中學習過的一些文言文（回答踴躍） 《桃花源記》《岳陽樓記》《核舟記》《醉翁亭記》《小石潭記》 可以記敘, 也可以說明/議論/描寫/抒情. 王安石學生a 唐宋八大家之一學生b曾有過王安石變法學生c 學過一篇王安石的文章《傷仲永》學生d學過一首王安石的詩《元日》好 讀準下列字音：褒 廬 謬 窈 怠 惑 相 勝 圭 父 全班齊讀課文，初步掌握課文各段內(nèi)容。 初譯全文，學生質疑 熟讀并背誦全文 請同學們回憶一下高一階段所學過的“記”文。 很好。那你們還記得在初中學過哪些`記'文？ 真棒！看來`記'這種文體同學們并不陌生，有誰還記得它有什么特點嗎？ 非常好。明確了這種文體的特點，為我們分析本文的寫法很有幫助。接下來，我們再來看看這篇文章的作者是誰？ 你了解他嗎？ 你能不能領著大家一起來背一背？ 明確并補充：王安石(1021--1086) ， 北宋政治家/思想家/文學家，改革家。晚號半山。撫州臨川人。神宗時，曾推行變法，后因保守派反對失敗后，退居江寧，封舒國公，旋改封荊，也稱荊公，卒謚文。其散文雄建峭拔，被推為`唐宋八大家'之一.其作品今存《王臨川
集》 請學生朗讀課文，要求學生盡量做到聲音宏亮，句子流利。