語文：基礎知識學案三（舊人教版高二下）
唉！這位驚人的、不知疲倦的作家，這位哲學家，這位思想家，這位詩人，這位天才，在同我們一起旅居在這世上的期間，經歷了充滿風暴和斗爭的生活，這是一切偉大人物的共同命運。今天，他安息了。他走出了沖突與仇恨。在他進入墳墓的這一天，他同時也步入了榮譽的宮殿。從今以后，他將和祖國的星星一起，熠熠閃耀于我們上空的云層之上。
站在這里的諸位先生，你們心里不羨慕他嗎？
各位先生，面對著這樣一種損失，不管我們怎樣悲痛，就忍受一下這樣的重大打擊吧。打擊再傷心，再嚴重，也先接受下來再說吧。在我們這樣一個時代里，一個偉人的逝世，不時地使那些疑慮重重受懷疑論折磨的人對宗教產生動搖。這也許是一樁好事，這也許是必要的。上天在讓人民面對崇高的奧秘，并對死亡加以思考的時候，知道自己做的是什么；死亡是偉大的平等，也是偉大的自由。
上天知道自己做的是什么，因為這是最高的教訓。當一個崇高的英靈莊嚴地走進另一世界的時候，當一個人張開他的有目共睹的天才的翅膀，久久飛翔在群眾的上空，忽而展開另外的看不見的翅膀，消失在未知之鄉的時候，我們的心動中只能充滿嚴肅和誠摯。
不，那不是未知之鄉！我在另一個沉痛的場合已經說過，現在我也永不厭煩地還要再說——這不是黑夜，而是光明！這不是結束，而是開始！這不是虛無，而是永恒！我說的難道不是真話嗎，聽我說話的諸位先生？這樣的墳墓，就是不朽的明證！面對某些鼎鼎大名的與世長辭的人物，人們更清晰地感到這個睿智的人的神圣使命，他經歷人世是為了受苦和凈化，大家稱他為大丈夫，而且心想，生前凡是天才的人，死后就不可能不化作靈魂！
5.填入句中橫線處的句子，最恰當的一項是 （ ）
a.作品不比歲月少。
b.作品比歲月還多。
c.歲月不如作品多。
d.歲月比作品少得多。
6.對“死亡是偉大的平等，也是偉大的自由”理解正確的一項是 （ ）
a.作者強烈贊美死亡的偉大和價值。
b.作者認為平等和自由才是值得追求的。
c.謳歌贊美巴爾扎克曾追求過的自由與平等。
d.顯示作者獨立而強烈的哲理性思考。
7.對“這不是黑夜，而是光明！這不是結束，而是開始！這不是虛無，而是永恒”理解不恰當的一項是 （ ）
a.激昂慷慨地指出巴爾扎克逝世的深遠影響。
b.讓人悲哀，讓人覺得似乎是黑暗已經來臨。
c.并非無言的結束，而是給人以無窮的力量。
d.比常規的結束語如“永垂不朽”要具體、生動。
8.下面對文章的評述和分析不當的一項是 （ ）
a.“今天，他安息了”運用諱飾的手法，表達了作者深深的惋惜之情。
b.“站在這里的諸位先生，你們心里不羨慕他嗎？”獨立成段，加強語氣。
c.“打擊再傷心，再嚴重，也先接受下來再說吧”，表明作者對巴爾扎克辭世的無可奈何。
d.從第四自然段開始，讀者分明能讀出作者充滿辯證的、積極的生死觀。
三、（12分）
閱讀下面文言文，完成文后各題。