《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選15篇）

《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　在馬克思墓前的講話

　　［教學(xué)目標(biāo) ］

　　1. 把握全文，了解馬克思為歷史科學(xué)、為無產(chǎn)階級(jí)所作的巨大貢獻(xiàn)。

　　2. 揣摩本篇悼詞的語(yǔ)言，體會(huì)平實(shí)的語(yǔ)言飽含的深情。

　　［教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)］

　　揣摩在特定的環(huán)境和場(chǎng)合，以特定的身份發(fā)表講話時(shí)的用詞造句，理解其思想內(nèi)容，感情色彩和表達(dá)作用。

　　［課時(shí)安排］

　　一課時(shí)

　　［教學(xué)過程 ］

　　一、 導(dǎo)入  新課

　　1.背景介紹

　　1883年3月14日，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師、科學(xué)共產(chǎn)主義創(chuàng)始人馬克思因病逝世，3月17日，他的葬禮在倫敦海格特公墓舉行，恩格斯發(fā)表了這篇演說辭。

　　馬克思和恩格斯于1844年，兩人在巴黎相識(shí)。之后的40年時(shí)間里，他們共同戰(zhàn)斗，共同創(chuàng)造革命理論，共擬《共產(chǎn)黨宣言》，合作《資本論》。列寧在評(píng)價(jià)他們的友誼時(shí)說，他們的友誼“超過了古人關(guān)于人類友誼的一切最動(dòng)人的傳說”，又說：“在馬克思之后，恩格斯是整個(gè)文明世界中最卓越的學(xué)者和現(xiàn)代無產(chǎn)階級(jí)導(dǎo)師。”

　　2.簡(jiǎn)介悼詞的特點(diǎn)

　　悼詞，在結(jié)構(gòu)上一般分三部分：開頭（一般介紹死者逝世的時(shí)間，地點(diǎn)，原因，身份和職務(wù)。）、主體（概述死者生前的功績(jī)及生者對(duì)其功績(jī)的評(píng)價(jià)。）、結(jié)尾（表達(dá)對(duì)死者的悼念之情。）

　　二、 整體感知課文

　　文章總體結(jié)構(gòu)把握：悼念--評(píng)價(jià)--悼念，

　　按一般的常規(guī)，與這種結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)的思想感情應(yīng)該是惋惜（悲痛）——敬仰（頌揚(yáng)）——悼念。

　　三、理清文章的結(jié)構(gòu)

　　1.理清文章的結(jié)構(gòu)

　　第一部分（§1）  悼念    交代偉人的逝世——悲痛

　　第二部分（§2－§7）  評(píng)價(jià)    評(píng)說馬克思在理論和實(shí)踐的偉大貢獻(xiàn)——敬仰

　　第三部分（§8－§9）  悼念    頌揚(yáng)馬克思品質(zhì)的崇高——敵人的忌恨、人民的愛戴——懷念

　　2.找出文章的關(guān)鍵句。

　　第二小節(jié)是主體部分的總綱，“對(duì)于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級(jí)，對(duì)于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。”突出了馬克思在革命實(shí)踐和革命理論兩個(gè)方面的貢獻(xiàn)。

　　本文主要是頌揚(yáng)了馬克思在革命實(shí)踐領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。（依據(jù)——“因?yàn)轳R克思首先是個(gè)革命家。”）

　　四、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)的情感。

　　1.齊讀這一小節(jié)，明確本小節(jié)的表達(dá)的主要情感——悲痛。

　　2.找出關(guān)鍵的詞句揣摩感情明確：

　　A.“不到兩分鐘”——讓人深感惋惜、痛心、遺憾。

　　B.“停止思想了”——思想家停止思想，表現(xiàn)了痛惜之情。避諱手法（不能說出或不愿說出時(shí)用此手法。）加深了沉重悲痛的情感。

　　C.“安靜地睡著了”、“永遠(yuǎn)地睡著了”——“安靜”指很安祥。“永遠(yuǎn)”一詞悲痛之情強(qiáng)烈。“睡著了”又是避諱的手法。

　　五、依照第一小節(jié)的學(xué)習(xí)方法，找出課文中類似的句子進(jìn)行分析。

　　A.“一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，該是很夠了。……這樣的領(lǐng)域是很多的。”

　　“即使……也……。但是……”先是假設(shè)，后是轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)了作者對(duì)馬克思的貢獻(xiàn)的高度贊揚(yáng)。

　　B.“他作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的。”

　　“遠(yuǎn)不是”說明馬克思作為革命家，對(duì)人類的貢獻(xiàn)更大。

　　C.“很少有人像他那樣滿腔熱情、堅(jiān)韌不拔和卓有成效地進(jìn)行斗爭(zhēng)。”

　　“滿腔熱忱”、“堅(jiān)忍不拔”表現(xiàn)了馬克思偉大的革命情操；“卓有成效”表現(xiàn)了馬克思輝煌的革命成果。

　　D.“正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭忌恨和最受誣蔑的人。”

　　這是從反面立意，歌頌馬克思的偉大人格。

　　六、總結(jié)

　　本文在表達(dá)情感上的特點(diǎn)：沉痛悲傷而又平靜深沉，悲傷卻不消沉，沉痛卻不壓抑，激勵(lì)人，鼓舞人。

　　而這樣的情感效果，主要得益于本文準(zhǔn)確而又富于感情的語(yǔ)言。

　　八、布置作業(yè)  

　　1、朗讀課文，體會(huì)情感。

　　2、完成課課練。

　　附：板書設(shè)計(jì) 

　　在馬克思墓前的講話

　　恩 格 斯

　　悼念    敘述（§1）————悲痛

　　↓                     理論——科學(xué)家↘

　　評(píng)價(jià)    評(píng)說（§2—§7）                   →敬仰

　　↓                     實(shí)踐——思想家↗

　　懷念    頌揚(yáng)（§8、§9）敵人忌恨、人民愛戴——懷念

《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　青青子衿

　　三   在馬克思墓前的講話

　　課 文  說  明：

　　馬克思于1883年3月14日在英國(guó)倫敦逝世。3月17日，安葬于倫敦北的海格特公墓。

　　當(dāng)時(shí)參加葬儀的有：恩格斯，馬克思早在共產(chǎn)主義者同盟時(shí)期的兩個(gè)老同志列斯納和羅赫納，從法國(guó)來的拉法格和龍格，從德國(guó)來的李卜內(nèi)西，還有兩位著名科學(xué)家——化學(xué)家肖萊馬和生物學(xué)家雷伊。朗凱斯特等。

　　馬克思的朋友哥雷姆克代表《社會(huì)民主黨人報(bào)〉和“倫敦共產(chǎn)主義工人教育協(xié)會(huì)”向馬克思的遺體獻(xiàn)了花圈后，恩格斯就用英語(yǔ)發(fā)表了這篇講話，代表全世界無產(chǎn)階級(jí)對(duì)馬克思的逝世表示了深切的悼念，對(duì)于馬克思一生為無產(chǎn)階級(jí)所作的偉大貢獻(xiàn)作了崇高的評(píng)價(jià)和熱情的贊頌。

　　本文是一篇悼詞。悼詞是對(duì)死者表示哀悼的話，所以開頭一般介紹死者逝世的原因、時(shí)間、地點(diǎn)及其享年，還有死者生前的身份職務(wù)；然后追述死者的經(jīng)歷和一生中做出的成就貢獻(xiàn)，并簡(jiǎn)要地作出評(píng)價(jià)；最后對(duì)死者表示哀悼之情，對(duì)參加悼念儀式的人提出希望和要求等等。

　　悼詞作為講演辭的一種，又具有講演辭的某些特點(diǎn)。

　　由于講演是面向聽眾的，首先必須有針對(duì)性，中心要十分突出。

　　其次，感情要深摯，語(yǔ)言要通俗形象。

　　最后，因?yàn)槭侵v化人家聽的，所以也像一般講演辭那樣，其主體部分的結(jié)構(gòu)通常要開門見山提出全篇講話的主題，以便于聽眾抓住要領(lǐng)；然后便圍繞著主題，或逐層深入，或分成幾個(gè)方面來談，并且無論用何種方式，在每一層次或每一方面的開頭處，往往先說明要點(diǎn)，結(jié)局再加以重申，以使聽眾始終不偏離講話主題，能對(duì)全篇講話獲得清晰的感受。

　　本文的第一部分（第一段），追述馬克思逝世的時(shí)間、地點(diǎn)和情景。對(duì)于馬克思的逝世，恩格斯不忍直接說出，而用“隱諱”的手法說馬克思“停止思想了”，“安靜地睡著了”，“永遠(yuǎn)地睡著了”，把自己的極度悲痛的心情委婉而又含蓄地表達(dá)出來。

　　“還不到兩分鐘”，表現(xiàn)了恩格斯的深感遺憾的惋惜心情。“他在安樂椅上安靜地睡著了”，說明馬克思臨死之前，還在為無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)辛勤地工作著。這里的“兩分鐘”“安靜地”不同于一般記敘文中寫實(shí)的時(shí)間概念和一般的對(duì)人物姿態(tài)的形象描寫，而是一種痛苦惋惜心情的表露，是對(duì)馬克思忘我精神的揭示和贊頌。

　　第二部分（第二至第七段）為全文主體，敘述馬克思生前的主要活動(dòng)，評(píng)價(jià)了馬克思一生的偉大貢獻(xiàn)。可以分為三個(gè)層次。

　　第一層次（第二段），作者論述了馬克思的逝世所造成的巨大損失。從另一方面看，也即概括揭示了馬克思生前的偉大貢獻(xiàn)，因此當(dāng)視為全文總綱。

　　第二層次（第三、四、五段），論述了馬克思 “歷史科學(xué)”的偉大貢獻(xiàn)。

　　首先（第三段），作者扼要介紹了馬克思所發(fā)現(xiàn)的人類歷史的發(fā)展規(guī)律及其意義。

　　其次（第四段），作者概述了馬克思對(duì)剩余價(jià)值的發(fā)現(xiàn)及其意義。

　　最后（第五段），說明馬克思在其他許多領(lǐng)域都有深入廣泛的研究和獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。

　　第三層次（第六、七段），論述馬克思“對(duì)于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級(jí)”所做出的卓絕貢獻(xiàn)。

　　這一部分，從兩種發(fā)現(xiàn)談到各種發(fā)現(xiàn)，從理論研究談到革命實(shí)踐，從馬克思是一位“科學(xué)家”（也即思想家、理論家）談到馬克思“首先是一個(gè)革命家”；緊承總綱部分中的兩個(gè)“對(duì)于”而分述，層次清晰，重點(diǎn)突出，使聽眾（讀者）對(duì)馬克思這一偉人的本質(zhì)特點(diǎn)以及他所做出的偉大貢獻(xiàn)留下極其深刻的印象。

　　第三部分（八、九段），論述馬克思在當(dāng)代的巨大影響，并對(duì)他的逝世表示深切的悼念。

　　這篇講話在表現(xiàn)方法上還有兩個(gè)鮮明的特點(diǎn)。

　　1、以議論為主，與敘述、抒情完美結(jié)合。

　　2、在論述上，邏輯非常嚴(yán)密。本文的中心是論述馬克思對(duì)無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)的偉大貢獻(xiàn)，而這主要是通過“思想家”和“革命家”兩個(gè)方面來論述的。

　　邏輯嚴(yán)密還表現(xiàn)在文章各個(gè)部分段落之間的緊密聯(lián)系上。從全文來說，有的地方用了過渡段；就段與段之間來說，一般都用了總括上文引起下文的承遞性語(yǔ)句，這樣，不僅使得段落過渡自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且使得論述內(nèi)容重點(diǎn)突出，層次井然。這是作者思路清晰的反映，也體現(xiàn)了悼詞的特點(diǎn)。

《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　江蘇省丹陽(yáng)高級(jí)中學(xué)     徐栩

　　恩格斯

　　一、教學(xué)目標(biāo) ： 

　　1、整體把握全文，了解馬克思為歷史科學(xué)、為無產(chǎn)階級(jí)所作的巨大貢獻(xiàn)。

　　2、揣摩本篇悼詞的語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言中悲痛深沉的感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　揣摩在特定的環(huán)境，特定的場(chǎng)合，以特定的身份發(fā)表講話時(shí)所用的詞句，理解其思想內(nèi)容，感情色彩和表達(dá)作用。

　　1、課文第一段文字

　　2、練習(xí)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)

　　三、教學(xué)設(shè)想

　　本文是閱讀篇目，課時(shí)少，主要是把握重點(diǎn)，讓學(xué)生思考、討論 ，教師加以適當(dāng)引導(dǎo)。

　　四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

　　教 學(xué) 過 程

　　一、導(dǎo)入  新課：

　　1、文體介紹：

　　1883年3月14日，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師、科學(xué)共產(chǎn)主義創(chuàng)始人馬克思因病逝世，3月17日，在其葬禮上，恩格斯發(fā)表了這篇演說辭。不過，這是一篇以議論為主，悼詞性質(zhì)的演說辭。哪位同學(xué)試著給我們說說悼詞的特點(diǎn)。

　　學(xué)生答，教師補(bǔ)充：

　　悼詞結(jié)構(gòu)一般分三部分：開頭、主體、結(jié)尾

　　開頭：一般介紹死者逝世的時(shí)間，地點(diǎn)，原因，身份和職務(wù)。

　　主體：概述死者生前的功績(jī)及生者對(duì)其功績(jī)的評(píng)價(jià)。

　　結(jié)尾：對(duì)死者的悼念。

　　2、課文有關(guān)內(nèi)容

　　馬克思和恩格斯的友誼始于1844年，兩人在巴黎相識(shí)。之后他們共同戰(zhàn)斗，共同創(chuàng)造革命理論，共擬《共產(chǎn)黨宣言》，合作《資本論》。

　　列寧對(duì)他們的評(píng)價(jià)：

　　他們的友誼“超過了古人關(guān)于人類友誼的一切最動(dòng)人的傳說”。 

　　“在馬克思之后，恩格斯是整個(gè)文明世界中最卓越的學(xué)者和現(xiàn)代無產(chǎn)階級(jí)導(dǎo)師。”                                                                                                           

　　二、投影展示教學(xué)目標(biāo) 

　　三、課文整體感知

　　學(xué)生自讀全文，把握全文大意后，完成課后練習(xí)一

　　學(xué)生交流課后練習(xí)一的答案，教師指導(dǎo)學(xué)生把握全文的結(jié)構(gòu)

　　明確：

　　文章總體結(jié)構(gòu)把握：悼念--評(píng)價(jià)--悼念，

　　第二小節(jié)是主體部分的總綱，兩個(gè)“對(duì)于”突出了馬克思在革命實(shí)踐和革命理論兩個(gè)方面的貢獻(xiàn)，主要是在革命實(shí)踐領(lǐng)域的貢獻(xiàn)（請(qǐng)學(xué)生找出依據(jù)）--“因?yàn)轳R克思首先是個(gè)革命家”

　　四、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)的情感 

　　（學(xué)生討論體會(huì)）

　　1、 課文第一小節(jié)

　　學(xué)生齊讀這一小節(jié)，體會(huì)悲痛的情感。

　　學(xué)生找出關(guān)鍵的詞句加以揣摩

　　明確：

　　“不到兩分鐘”：讓人深感惋惜、痛心、遺憾

　　避諱手法加深了沉重悲痛的內(nèi)涵，如：

　　“停止思想了”：偉人逝世，思想家停止思想，深感痛惜。

　　“安靜地睡著了”：“安靜”指很安祥，用這個(gè)詞也是對(duì)生者的一種安慰 。

　　“永遠(yuǎn)地睡著了”：“永遠(yuǎn)”一詞悲痛之情強(qiáng)烈。

　　再讀第一小節(jié)

　　2、請(qǐng)學(xué)生找出課文第七小節(jié)對(duì)馬克思高度、熱情贊揚(yáng)的詞句。

　　明確：

　　“很少有人像他那樣滿腔熱情 、堅(jiān)韌不拔和卓有成效地進(jìn)行斗爭(zhēng)。”

　　“滿腔熱情”、“堅(jiān)韌不拔”、“卓有成效”三個(gè)詞語(yǔ)感情色彩強(qiáng)烈， 

　　3、學(xué)生討論，完成課后練習(xí)二  （ 體會(huì)句中重點(diǎn)詞語(yǔ)）

　　五、補(bǔ)充練習(xí) 

　　1、 課文中一些代詞的指代內(nèi)容

　　①不僅如此。馬克思還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的特殊運(yùn)動(dòng)規(guī)律。       

　　②一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，該是很夠了。……這樣的領(lǐng)域是很多的。

　　③他作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的。

　　④正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭忌恨和最受誣蔑的人。

　　2、破折號(hào)的用法 

　　第1 小節(jié) “安靜的睡著了--但已經(jīng)永遠(yuǎn)的睡著了”。（轉(zhuǎn)折或補(bǔ)充說明，有潛臺(tái)詞的作用）

　　第8小節(jié)“各國(guó)政府--無論……資產(chǎn)者--無論保守派……”

　　(解釋說明：馬克思不是為個(gè)人而戰(zhàn)，而是為整個(gè)無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)而奮斗 。)

　　3、注意第五小節(jié)的關(guān)聯(lián)詞對(duì)頌揚(yáng)馬克思偉大貢獻(xiàn)所起的作用。

　　六、學(xué)生再讀課文

　　七、總結(jié)

　　教師：通過閱讀全文，大家從中體會(huì)到了怎樣的感情？

　　學(xué)生答，教師小結(jié)：

　　沉痛悲傷而又平靜深沉，悲傷卻不消沉，沉痛卻不壓抑，激勵(lì)人鼓舞人。這完全得益于恩格斯語(yǔ)言藝術(shù)的高超精當(dāng)，準(zhǔn)確而又富于感情。

　　八、布置作業(yè) 

　　1、字詞歸納

　　2、朗讀課文，體會(huì)情感

　　3、課課練                

　　附：板書設(shè)計(jì)                            

　　一、悼念 （1）   --   偉人的逝世   --   悲痛

　　理論

　　二、評(píng)價(jià)（2－7） --   偉大的貢獻(xiàn)   --   不可估量

　　實(shí)踐      

　　三、悼念 （8－9）--   敵人的忌恨   --   崇高的品質(zhì)

　　人民的愛戴         

《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　課型    課內(nèi)講讀課

　　教學(xué)方法     中間突破法      

　　一.導(dǎo)入  新課 

　　一百多年前，馬克思的女兒與馬克思之間有過這樣一次對(duì)話，“您喜愛的座右銘是什么”“思考一切”。這是馬克思留給我們后人的一個(gè)經(jīng)典的回答，一筆巨大的財(cái)富，這是一種獨(dú)立思考的思維品質(zhì)！作為思想家、科學(xué)家與革命家的馬克思，“思考一切”是他一貫的性格，“思考一切”也是馬克思偉大創(chuàng)造精神的起點(diǎn)。 正因?yàn)槿绱耍�馬克思才能以畢生的精力創(chuàng)立了馬克思主義思想體系，深刻地影響了20世紀(jì)的人類生活，推動(dòng)著人類社會(huì)不斷地向前發(fā)展。為什么我要把他的影響定義在全世界全人類這個(gè)范圍而不是只限于社會(huì)主義社會(huì)呢？因?yàn)轳R克思在西方國(guó)家，在資本主義社會(huì)，同樣受到尊重，同樣受到推崇，馬克思主義理論體系已經(jīng)成為了西方國(guó)家不可缺少的理論基礎(chǔ)。在美國(guó)的大學(xué)中，馬克思主義理論已經(jīng)成了一門必修的科目。因此，學(xué)習(xí)《 在馬克思墓前的講話》這篇課文，我們不僅要學(xué)習(xí)馬克思的豐功偉績(jī)，還要學(xué)習(xí)馬克思思考一切的精神，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)提出自己的見解和觀點(diǎn)。這是你們作為當(dāng)代中學(xué)生所必須具備的思維品質(zhì)。

　　二.課文導(dǎo)學(xué)：

　　思考：

　　⑴. “在馬克思墓前的講話”，從這個(gè)標(biāo)題中的“墓前”和“講話”，我們看出這是一篇什么文章？是一篇以議論為主，悼詞性質(zhì)的演說辭。

　　⑵.哪位同學(xué)試著給我們說說悼詞的特點(diǎn)？ 

　　學(xué)生答，教師補(bǔ)充： 

　　所謂悼詞，就是對(duì)死者表示哀悼的話。悼詞結(jié)構(gòu)一般分三部分：開頭、主體、結(jié)尾 。

　　開頭----述其哀----悼念----：一般介紹死者逝世的時(shí)間，地點(diǎn)，原因，身份和職務(wù)。 

　　主體----贊其功----評(píng)價(jià)：概述死者生前的功績(jī)及生者對(duì)其功績(jī)的評(píng)價(jià)。 

　　結(jié)尾----頌其德----悼念：對(duì)死者的悼念以及對(duì)參加悼念儀式的人提出希望和要求。 

　　文章總體結(jié)構(gòu)把握：悼念--評(píng)價(jià)--悼念， 按一般的常規(guī)，與這種結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)的思想感情應(yīng)該是惋惜（悲痛）——敬仰（頌揚(yáng)）——悼念。

　　⑶.據(jù)此理清文章的結(jié)構(gòu) 

　　第一部分（1--2）  悼念    交代偉人的逝世 

　　第二部分（3--7）  評(píng)價(jià)    評(píng)說馬克思在理論和實(shí)踐的偉大貢獻(xiàn) 

　　第三部分（8--9）  悼念    頌揚(yáng)馬克思品質(zhì)的崇高

　　三.講解文章第一部分。

　　㈠.導(dǎo)讀設(shè)計(jì)：要求學(xué)生研讀第一、二兩段，完成下面的練習(xí)：  

　　依次抽出第一自然段中下列詞語(yǔ)：“下午兩點(diǎn)三刻”，“最”、“還”、“安靜地睡著了——但已經(jīng)是”、“停止思想”、對(duì)于、不可估量、“空白”。

　　思考： 

　　⑴.文章開頭第一句按悼詞的規(guī)范格式，寫了馬克思逝世的時(shí)間，但為什么要如此具體的寫出時(shí)和刻呢？

　　明確：  “下午兩點(diǎn)三刻”：寫明具體時(shí)刻，表明馬克思的逝世對(duì)于整個(gè)世界的非同尋常的影響，是一個(gè)令人萬分悲痛、永志不忘的時(shí)刻。  

　　⑵.最字能否刪去？為什么？

　　明確：“最”：選用這個(gè)程度副詞，突出了馬克思在思想界的無與倫比的地位和作用。  

　　⑶.“還”字能否刪去？還不到兩分鐘表達(dá)了作者怎樣的感情？

　　明確：流露出未能在馬克思臨終時(shí)陪伴在他身邊的無限惋惜和遺憾的感情。  

　　⑷.“安靜地睡著了——但已經(jīng)是”中破折號(hào)起什么作用？表達(dá)了作者怎樣的感情？

　　明確：破折號(hào)表示補(bǔ)充說明，表達(dá)了作者對(duì)馬克思的無限依戀和對(duì)于馬克思逝世所引起的感情上的矛盾與深重的悲痛。

　　⑸.“在安樂椅上睡著了”表現(xiàn)了恩格斯怎樣的品質(zhì)？

　　⑹.“停止思想了”“安靜地睡著了”“永遠(yuǎn)底睡著了”運(yùn)用了什么修辭手法？含蓄而委婉底表現(xiàn)了恩格斯怎樣的心情？第一自然段中能否用“心臟停止跳動(dòng)”代替“停止思想”？

　　明確：諱飾手法。第一自然段中不用“心臟停止跳動(dòng)”，而用“停止思想”，這不單是一般的因感情上的需要而用的“諱飾”的手法，而是為了突出馬克思的偉大，因?yàn)樗�是一位卓越的思想家。他的逝世，無產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民失去了一個(gè)最睿智的、最重要的階級(jí)的頭腦。  

　　⑺.能否把第二段中的第二個(gè)“對(duì)于”、“不可估量”、“空白”分別換成“和”、“巨大”、“嚴(yán)重情況”？

　　明確：第二自然段不用“和”，而并列用兩個(gè)“對(duì)于”，從在無產(chǎn)階級(jí)實(shí)際斗爭(zhēng)中的領(lǐng)導(dǎo)作用和研究社會(huì)科學(xué)的成就兩個(gè)方面突出了馬克思的杰出貢獻(xiàn)；同時(shí)，表明了從兩個(gè)方面總領(lǐng)起后文的內(nèi)容。不用“巨大”，而用“不可估量”（無法估計(jì)和衡量），因?yàn)楹笳叱潭茸罡撸瑥?qiáng)調(diào)了馬克思逝世的損失之大，同時(shí)也贊揚(yáng)了馬克思主義對(duì)于指導(dǎo)革命的偉大作用。不用“嚴(yán)重情況”，而用“空白”，因?yàn)榍罢哒Z(yǔ)意含糊，而后者則說明了馬克思在無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)中的地位是沒有人可以取代的，這是對(duì)馬克思最確切、最富概括性的評(píng)價(jià)。

　　⑻.第二自然段在全文中起什么作用？

　　第二自然段兩句話總領(lǐng)起后文對(duì)馬克思無與倫比的豐功偉績(jī)和卓絕的斗爭(zhēng)精神的贊頌，突出了全文論述的中心，連同第一自然段，表達(dá)了對(duì)馬克思逝世的無比沉痛和悲哀的感情。  

　　㈡ .指導(dǎo)朗讀第一部分：要求體會(huì)文章用詞的精確，深沉的哀悼情調(diào)。語(yǔ)速：低沉、緩慢。先由學(xué)生各自朗讀，然后指名朗讀，酌情指導(dǎo)。

　　四.講解文章第二部分。

　　思考：

　　⑴.在這一部分，恩格斯寫了馬克思的什么偉大的貢獻(xiàn)？第一個(gè)貢獻(xiàn)是什么？第一個(gè)發(fā)現(xiàn)具有什么意義？你從什么地方看出它的偉大來？為什么為什么要用達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)作比較？通過和達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)的比較能夠表現(xiàn)馬克思發(fā)現(xiàn)的偉大意義？

　　明確：人類歷史的發(fā)展規(guī)律。達(dá)爾文從生物學(xué)的角度揭示了人類的起源，推翻了上帝創(chuàng)造人的宗教落后的觀點(diǎn)；馬克思從社會(huì)學(xué)的角度揭示了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，為人們?nèi)耸律鐣?huì)和改造社會(huì)提供了銳利的思想武器，二者同具有劃時(shí)代的偉大意義。

　　⑵.“紛繁蕪雜”和哪個(gè)詞構(gòu)成對(duì)比？這最“簡(jiǎn)單的事實(shí)”又是指什么？你能否用更精練的語(yǔ)言概括這個(gè)條件復(fù)句的意思？

　　明確：物質(zhì)決定精神，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，必須由經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)來解析上層建筑，而不能由上層建筑來解析經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

　　⑶.試對(duì)第三段作語(yǔ)法分析（復(fù)句作單句的一個(gè)成分以及復(fù)句的層次劃分）。

　　⑷.學(xué)生集體朗讀第四段。

　　⑸.思考：“不僅如此”的“此”指代什么？馬克思的第二個(gè)發(fā)現(xiàn)是什么？你能否簡(jiǎn)潔地歸納一下？馬克思的這兩個(gè)發(fā)現(xiàn)有何不同？為什么說由于剩余價(jià)值的發(fā)現(xiàn)這里就豁然開朗了？為什么說馬克思前面的一切研究只能是在黑暗中摸索？豁然開朗與黑暗中模索這一對(duì)比說明了什么？

　　明確：不僅如此”的“此”指代“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”。馬克思“還發(fā)現(xiàn)了”“資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”，這個(gè)“還”在這兒表明圍繞馬克思的豐功偉績(jī)這個(gè)中心，把文章的意思又向前推進(jìn)了一步：由人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了資本主義社會(huì)的“特殊規(guī)律”，這就是剩余價(jià)值（見注）規(guī)律。這個(gè)特殊規(guī)律的發(fā)現(xiàn)讓那些一直“在黑暗中摸索”的經(jīng)濟(jì)學(xué)家（他們看不清資本主義的剝削實(shí)質(zhì)）和社會(huì)主義批評(píng)家們（他們?cè){咒資本主義，空想社會(huì)主義）一下子“豁然開朗”了。這一鮮明的對(duì)比，說明了馬克思這一發(fā)現(xiàn)有著劃時(shí)代的偉大意義

　　⑹.馬克思一生只有這兩個(gè)發(fā)現(xiàn)嗎？為什么作者還要概述馬克思在其它領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)？“每一個(gè)”很多、獨(dú)到、不膚淺”分別從那些角度去闡述馬克思的理論研究？引申進(jìn)行思想教育，馬克思為什么有如此多的發(fā)現(xiàn)，在科學(xué)領(lǐng)域作出如此巨大的貢獻(xiàn)？

　　從寫作方法的角度看，“兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”與“他研究的每一個(gè)領(lǐng)域”是“點(diǎn)”與“面”和“詳”與“略”的關(guān)系。這里“他研究的每一個(gè)領(lǐng)域”“很多”，而且“都不是膚淺”的，都有“獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)”，表明馬克思作為一位科學(xué)家研究的領(lǐng)域之廣、成績(jī)之大（深度和廣度），與馬克思是“當(dāng)代最偉大的思想家”相呼應(yīng)。   

　　馬克思具有頑強(qiáng)刻苦的治學(xué)精神，恩格斯用馬克思的其它的發(fā)現(xiàn)來證明“不是偶然的”，這是馬克思近30年的長(zhǎng)期嘔心瀝血，忍受著常人難以想象的貧困、饑餓、病、 喪子、亡妻、嫉妒、誹謗的折磨以及大量艱辛的研究才獲得的，正如馬克思自己所言，在科學(xué)上沒有平坦的大路可走，只有不畏勞苦，沿著陡峭的山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。馬克思正是這樣一個(gè)身體力行的人。

　　⑹.以上主要是從什么方面來表現(xiàn)馬克思的偉大貢獻(xiàn)？（科學(xué)理論）

　　五.講解文章第6-7段。

　　論證完了理論貢獻(xiàn)，接下來應(yīng)該是論證實(shí)踐貢獻(xiàn)，那么作者是如何實(shí)現(xiàn)理論貢獻(xiàn)向?qū)嵺`貢獻(xiàn)的過渡的呢？請(qǐng)看課文的第六段。

　　思考：

　　⑴.第六自然段在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？它應(yīng)該劃歸上文還是下文，為什么？（雙重過渡）  

　　⑵. 馬克思“作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的”。其中“這”指代什么？“主要的”究竟指什么？

　　明確：“這”指代馬克思的“兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”和“他研究的每個(gè)領(lǐng)域”的“獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)”。但這“遠(yuǎn)不是主要的”，“主要的”還是指“馬克思首先是一個(gè)革命家”，也就是說，對(duì)比馬克思偉大的理論創(chuàng)造，他有著更為光輝的革命實(shí)踐。這里的“主要的”，表明對(duì)馬克思的功績(jī)的表述再次推到一個(gè)新的高度。

　　⑶.“因?yàn)轳R克思首先是一個(gè)革命家”這個(gè)過渡句作用是承上？啟下？既承上又啟下？為什么？

　　明確：這個(gè)過渡句是既承上又啟下。“承上”是說：由于馬克思不是為科學(xué)而科學(xué)，他追求科學(xué)“在歷史上的推動(dòng)作用”，致力于科學(xué)的“實(shí)際應(yīng)用”，表明他從事科學(xué)研究的崇高目的就是為了指導(dǎo)革命實(shí)踐，所以說，“馬克思首先是一個(gè)革命家”。但這句話又是下文的論題，即他的光輝的革命實(shí)踐的事實(shí)更印證著他對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)肅態(tài)度和執(zhí)著的追求，證明他“首先是一個(gè)革命家”。  

　　⑷.“馬克思首先是一個(gè)革命家”，那么“然后是什么”？如何理解這一句話，能否把它們顛倒一個(gè)位置？

　　明確：從理論和實(shí)踐的關(guān)系去理解

　　⑸.出示馬克思的墓志銘：歷史上的哲學(xué)家總是千方百計(jì)以各種各樣的方式解釋世界，然而更重要的在于改造世界。你們能從這個(gè)墓志銘悟出第七段的內(nèi)容嗎？（改造世界）

　　⑹我們能否具體說說馬克思做了那些改造世界的工作？馬克思改造世界的具體事實(shí)可以概括為幾個(gè)方面？

　　明確：宣傳群眾、組織群眾；

　　⑺.第七段第二句中的判斷謂語(yǔ)“是”的主語(yǔ)是什么？賓語(yǔ)是什么？這一句中“第一次”說明了什么？為什么？  這種方式或那種方式具體指什么方式？

　　明確：是”的主語(yǔ)是“使命”，賓語(yǔ)是兩個(gè)“參加……事業(yè)”（動(dòng)賓短語(yǔ)）。“第一次”表明馬克思親身參加的偉大的革命實(shí)踐，同他的理論創(chuàng)造一樣具有劃時(shí)代的偉大意義。這是因?yàn)轳R克思不僅“熱烈”地向群眾宣傳自己的科學(xué)理論（辦、編小冊(cè)子），而且“頑強(qiáng)”地領(lǐng)導(dǎo)著歐美戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級(jí)，最后“卓有成效”地創(chuàng)立了“偉士的國(guó)際工人協(xié)會(huì)”引導(dǎo)無產(chǎn)階級(jí)以戰(zhàn)斗的風(fēng)貌第第一次登上了國(guó)際政治斗爭(zhēng)的舞臺(tái)，使無產(chǎn)階級(jí)從自發(fā)斗爭(zhēng)的階級(jí)進(jìn)步到自為的階級(jí)。指不管是理論發(fā)現(xiàn)還是革命實(shí)踐，不管是宣傳群眾還是組織群眾；

　　⑻.兩個(gè)參加是從什么角度說的？

　　明確：兩個(gè)參加，第一個(gè)是從推翻舊制度說的，第二個(gè)是從建立新制度說的

　　⑼.這一段是從什么方面去表現(xiàn)馬克思的偉大貢獻(xiàn)的？（革命實(shí)踐）

　　六.回扣講解第二段：

　　⑴.回顧本文的題材：以議論為主的帶有較強(qiáng)悼詞性質(zhì)的演說詞。演說詞是議論文的一種，議論文有三要素，本文也是如此。現(xiàn)在大家找找本文的論點(diǎn)是什么？

　　明確：第二段內(nèi)容。       

　　⑵“對(duì)于戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級(jí)和對(duì)于歷史科學(xué)”的損失分別是從什么角度來談?chuàng)p失的？

　　明確：革命實(shí)踐和革命理論；這就是中心論點(diǎn)的兩個(gè)方面

　　⑶.大家再來看看，恩格斯在論述這個(gè)論點(diǎn)的兩個(gè)方面時(shí)先后次序顛倒了，這是不是思維前后不一致而導(dǎo)致位置結(jié)構(gòu)的不嚴(yán)謹(jǐn)呢？

　　明確：符合人們由近及遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)思維規(guī)律，這種結(jié)構(gòu)也稱倒影結(jié)。 現(xiàn)在大家明白第二段的作用了嗎？

　　現(xiàn)在文章的論點(diǎn)、論據(jù)都有了，那么文章的結(jié)論在那？

　　七.講解文章8-9段

　　思考：

　　⑴.“正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭嫉恨和最受誣蔑的人”，其中“這樣”指代什么？?jī)蓚�(gè)“最”體現(xiàn)在什么地方？馬克思對(duì)此抱什么態(tài)度？說明了什么？“萬不得已的時(shí)候”指什么時(shí)候？

　　明確：“這樣”是指馬克思的劃時(shí)代的理論創(chuàng)造和革命實(shí)踐。兩個(gè)“最”體現(xiàn)在兩個(gè)“無論”上，無論性質(zhì)怎樣的政府，也無論什么色彩的資產(chǎn)者派別，都毫不例外地瘋狂地嫉恨他，惡毒地誣蔑他。馬克思對(duì)此“毫不在意”，當(dāng)作蛛絲“輕輕抹去”，表明馬克思對(duì)敵人的極端蔑視的大無畏的革命精神和他高度的革命堅(jiān)定性。“萬不得已的時(shí)候”指有損于無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)的時(shí)候。

　　⑵.馬克思逝世，“整個(gè)歐洲和美洲……千百萬革命戰(zhàn)友無不對(duì)他表示尊敬、愛戴和悼念”，這與各國(guó)政府和資產(chǎn)者對(duì)他的態(tài)度形成鮮明的對(duì)照，這說明了什么？  

　　明確：這個(gè)“對(duì)照”說明馬克思是無產(chǎn)階級(jí)最忠實(shí)的代表和導(dǎo)師，同時(shí)也說明他的理論和實(shí)踐給了各國(guó)資產(chǎn)者以致命的打擊，是資產(chǎn)者不可調(diào)和的敵人。這個(gè)對(duì)照與開頭呼應(yīng)，深化了馬克思在科學(xué)理論和革命實(shí)踐中無與倫比的作用和地位。  

　　⑶.“擁護(hù)、愛戴”等詞能否顛倒次序？ “他可能有過許多敵人，但未必有一個(gè)私敵。”這里的“敵人”和“私敵”有何區(qū)別？為什么說“可能”？

　　明確：“私敵”是指以我為中心，以“我”的利害區(qū)分?jǐn)秤眩�這是剝削階級(jí)個(gè)人主義的一種表現(xiàn)。馬克思沒有這樣的私敵，說明他不存私念。他是堅(jiān)定地站在無產(chǎn)階級(jí)的立場(chǎng)上，全力以赴地與形形色色的敵對(duì)分子作斗爭(zhēng)，因而他有“許多敵人”。這些敵人都是無產(chǎn)階級(jí)的敵人。這個(gè)評(píng)價(jià)含蓄深刻，高度贊頌了馬克，思光明磊落、大公無私的高尚的革命品格。“可能”是以不肯定的語(yǔ)氣表示肯定的含義。 

　　⑷.從議論文的角度講，文章的第八段是否多余？為什么？

　　明確：從正反兩個(gè)方面進(jìn)一步論證不可估量的損失。

　　⑸.“他的英名和事業(yè)將永垂不朽”的深刻含義是什么？

　　明確：思格思最后莊嚴(yán)宣告“他的英名和他的事業(yè)將永垂不朽”這句飽含深情和敬意的結(jié)語(yǔ)，雖是一般悼詞結(jié)語(yǔ)，但絕不僅僅是形式的需要，它照應(yīng)全文，總結(jié)全文，是由馬克思的豐功偉績(jī)中引申出來的必然結(jié)論，體現(xiàn)了作者的心聲，也是億萬人民的心聲。  

　　8.總結(jié)全文。

　　文章通過對(duì)馬克思一生的評(píng)述，熱情贊頌了馬克思對(duì)無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)所作出的偉大貢獻(xiàn)，表達(dá)了對(duì)馬克思的崇高敬意和深沉的悼念之情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密。作為演說詞的主體部分，第二自然段通過兩個(gè)“對(duì)于”提出議論中心，第三到第八自然段分別從科學(xué)理論和革命實(shí)踐的貢獻(xiàn)進(jìn)行正面論證，進(jìn)而從敵我對(duì)馬克思的不同態(tài)度進(jìn)行側(cè)面論證，第三部分得出結(jié)論。結(jié)構(gòu)前后連貫，步步深入，層次分明而又渾然一體。                         

《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教材分析：

　　這篇悼詞中，恩格斯代表全世界的無產(chǎn)階級(jí)對(duì)馬克思的偉大貢獻(xiàn)進(jìn)行了論述，并運(yùn)用記敘抒情，敘述逝世情形，表達(dá)哀悼崇敬。全文層次清晰，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，顯示了強(qiáng)大的邏輯力量。準(zhǔn)確選用關(guān)鍵詞語(yǔ)、修辭方法、嚴(yán)密長(zhǎng)句，對(duì)本文表情達(dá)意、表現(xiàn)形象起了極其重要的作用。這些特點(diǎn)在第一課時(shí)的閱讀教學(xué)中要有所體現(xiàn)。

　　教學(xué)目標(biāo) :

　　(!)、了解馬克思的偉大貢獻(xiàn)，激發(fā)對(duì)馬克思崇高人格的敬仰。

　　(2)、理解本文論述的嚴(yán)密邏輯性，體會(huì)表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。

　　(3)、悼詞的文體特點(diǎn)，修辭、單句、復(fù)句等語(yǔ)法知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理清各段間的邏輯關(guān)系；分析馬克思逝世情景及時(shí)對(duì)馬克思偉大貢獻(xiàn)的總論。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：理解關(guān)鍵詞、長(zhǎng)句的作用與表達(dá)效果。

　　教法設(shè)想：本著啟發(fā)誘導(dǎo)的原則，以剖析結(jié)構(gòu)、理清思路的方式，把握全文邏輯關(guān)系；以理解關(guān)鍵詞、解剖長(zhǎng)句為突破口，進(jìn)行深入細(xì)致分析。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、 導(dǎo)入  新課：

　　人，作為“萬物的靈長(zhǎng)”，感情豐富、復(fù)雜、細(xì)膩。崇高卑劣、生老病死，激發(fā)了人類強(qiáng)烈的情感。同時(shí)，人們也以各種方式來表達(dá)自己的內(nèi)心感受、價(jià)值判斷，悼詞就是人們表達(dá)哀悼的方式之一，而對(duì)于一個(gè)時(shí)代巨人的離去，這種方式就顯得尤為必要。

　　二、簡(jiǎn)介背景，檢查預(yù)習(xí)：

　　(1) 檢查預(yù)習(xí)：這篇悼詞是誰在何時(shí)何地發(fā)表的？

　　(2) 教師作完整介紹：

　　1883年3月14日下午兩點(diǎn)三刻，馬克思在倫敦去世；3月17日，在倫敦海持公墓舉行了葬儀，恩格斯代表全世界無產(chǎn)階級(jí)向自己的導(dǎo)師表達(dá)了深切的悼念，發(fā)表了這篇著名的悼詞。

　　三、簡(jiǎn)介悼詞的文體知識(shí) (出示投影)：

　　開頭：介紹逝世時(shí)間、地點(diǎn)、情景等                  

　　悼詞(對(duì)逝者表示哀悼的話)   主體：敘述逝者經(jīng)歷.產(chǎn)要成就、貢獻(xiàn)

　　結(jié)尾：表達(dá)哀悼，對(duì)生者提出希望要求

　　四、范讀全文，理清全文各段邏輯關(guān)系：

　　(1) 要求學(xué)生根據(jù)悼詞的特點(diǎn)，找出本文結(jié)構(gòu)的三個(gè)部分，概述大意。

　　(2) 學(xué)生回答，教師總結(jié);

　　不幸逝世(第1段 )；貢獻(xiàn)地位(第2至8段 )；深遠(yuǎn)影響(第9段 )

　　(3) 在(1)、(2)步的基礎(chǔ)上，深入解析全文的邏輯關(guān)系：

　　全文9 段間的邏輯關(guān)系如下(以圖示法標(biāo)明)

　　科學(xué)理論貢獻(xiàn)

　　總說   分說                     總說：表達(dá)崇敬悼念

　　革命實(shí)踐貢獻(xiàn)

　　五、分析課文：

　　<一>、第一段：

　　(1)、 指名朗讀本段；學(xué)生思考：這一段介紹些什么？ 

　　(逝世時(shí)間   “ 3 月14 日下午兩點(diǎn)三刻”；逝世地點(diǎn)------ “安樂椅”；逝世情景------“睡著了”)

　　(2)、討論以下問題，將分析導(dǎo)向深入：

　　1、 為何將時(shí)間交代得如此具體？

　　(表明這一事件影響巨大，值得紀(jì)念。)

　　2、 地點(diǎn)的交代有無深意？(教師介紹相關(guān)背景材料) 如有，是何深意？

　　3、 不就“死了”，而說“睡著了”，運(yùn)用的是什么修辭方法？其間包含著什么樣的思想感情？(“諱飾’的修辭方法；含蓄委婉，痛惜崇敬)

　　(3)、小結(jié)該段 ：

　　本段以記敘的方式，敘述馬克思逝世的時(shí)間、地點(diǎn)、情景，雖是悼詞的通用開頭，但文字簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，蘊(yùn)含著無限的哀悼和敬仰。

　　<二>、第二段： 

　　(!)、教師范讀，注意突出“對(duì)于……對(duì)于……”、“損失”、“空白”這幾個(gè)關(guān)鍵詞

　　語(yǔ)。

　　(2)、討論分析：“這個(gè)人的逝世，對(duì)于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級(jí)，對(duì)于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。”

　　1、 指名縮句，找出主干。(逝世是損失)

　　2、 出示投投影，明確各具體成分。

　　(這個(gè)人的逝世，[對(duì)于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級(jí)]，[對(duì)于歷史科學(xué)]，{都}是(不可估量的)損失。

　　3、 抓住關(guān)鍵詞，深入分析：

　　1、“損失”、“空白”，說明馬克思貢獻(xiàn)巨大，無可企及；

　　2、兩個(gè)“對(duì)于……”，分列貢獻(xiàn)的兩個(gè)方面：革命實(shí)踐、科學(xué)理論。

　　(4) 小結(jié)該段：

　　這一段指出馬克思逝世所造成的損失，從側(cè)面論述馬克思的豐功偉績(jī)，歷史地位。這一段是全文總綱。

　　六、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課我們主要了解了悼詞的文體特點(diǎn)，初步理清了文章各段間的邏輯關(guān)系；在第一、二自然段的閱讀中，我們通過對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)，修辭方法、長(zhǎng)句的分析，詳細(xì)了解了馬克思逝世的時(shí)間、地點(diǎn)情景，以及恩格斯對(duì)馬克思一生偉大貢獻(xiàn)的總述。馬克思那種為全人類的解放事業(yè)鞠躬盡瘁的崇高人格給我們樹立了楷模；文中那哀悼痛惜，無限崇敬之情，也引起了我們強(qiáng)烈的共鳴。

　　七、布置作業(yè) ：

　　(1) 課內(nèi)練習(xí)(出示投影)

　　1、 鞏固訓(xùn)練：填空 。

　　2、延伸訓(xùn)練：習(xí)作片斷練習(xí)，寫一段話，學(xué)習(xí)本文第二段的格式，突出一個(gè)中心意思。

　　(2) 課外作業(yè) ：

　　1、 預(yù)習(xí)下文，看第二部分的分說各說了哪些成就貢獻(xiàn)？

　　2、 第三段是由一個(gè)長(zhǎng)句子構(gòu)成的，是單句還是復(fù)句？嘗試分析。

　　附、板書設(shè)計(jì) ：

　　在馬克思墓前的講話

　　恩格斯

　　時(shí)間：3月14日下午兩點(diǎn)三刻  （值得紀(jì)念）

　　不幸逝世    地點(diǎn)：安樂椅                 （鞠躬盡瘁）

　　情景：睡著了(諱飾)           （痛惜崇敬）

　　損失     革命實(shí)踐

　　貢獻(xiàn)地位：                              （深遠(yuǎn)影響）

　　空白     科學(xué)理論

　　備課小結(jié)：

　　文字，是多么美，多么精致可愛的精靈啊!只要你調(diào)度得當(dāng)，它就能把你心里最細(xì)微的情緒表達(dá)出來!可閱讀教學(xué)中，我們則要引導(dǎo)學(xué)生從“文字”這一淺表的實(shí)在的東西出發(fā)，來推究作家的本心，體會(huì)那抽象的妙境，是可謂須“深入淺出”了。而教師備課，亦即尋求一條能夠帶領(lǐng)學(xué)生“深入淺出”的途徑。于是，這條路平坦或坎坷，就看你，教師，領(lǐng)路者的素質(zhì)與勤奮了。

《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.領(lǐng)悟作者的思想感情。

　　2.揣摩詞語(yǔ)的感情色彩和表達(dá)作用。

　　3.體會(huì)演說詞的論辯思路。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：作者的思想感情和詞語(yǔ)的表達(dá)作用。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

　　教學(xué)方法：分析領(lǐng)悟法。

　　第一課時(shí)

　　一.導(dǎo)入  新課：

　　同學(xué)們，科學(xué)的發(fā)展是經(jīng)歷了很漫長(zhǎng)的時(shí)期的，在漫漫歷史長(zhǎng)河中，總會(huì)出現(xiàn)一些偉大的科學(xué)家，他們以超人的智慧發(fā)現(xiàn)了許多客觀規(guī)律，以卓越的理論去推動(dòng)科學(xué)向前發(fā)展。在復(fù)雜的社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，正是一位杰出的哲學(xué)家總結(jié)了資產(chǎn)主義社會(huì)以及整個(gè)人類社會(huì)的歷史規(guī)律，推動(dòng)了無產(chǎn)階級(jí)革命。這就是卡爾•馬克思。馬克思以其卓越的功績(jī)，受到全世界人民的歌頌。今天，我們一起來學(xué)習(xí)恩格斯寫的《在馬克思墓前的講話》，并悼念這位無產(chǎn)階級(jí)革命的偉大的導(dǎo)師。

　　二.預(yù)習(xí)檢測(cè)：

　　1.糾正下列各句中的錯(cuò)別字：

　　①由于剩余價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，這里就霍然開朗了，而先前無論資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)家或者社會(huì)主義批評(píng)家所做的一切研究都只是在黑暗中摩索。（豁、摸）

　　②很少有人像他那樣滿膛熱情、堅(jiān)忍不拔和卓有成效地進(jìn)行斗爭(zhēng)。（腔）

　　③只能感因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭忌恨和最受誤蔑的人。（誣）

　　2.選詞填空，并區(qū)別這些近義詞：

　　①當(dāng)我們進(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上（安靜）地睡著了。（安心、安靜）

　　②馬克思還（發(fā)現(xiàn)）了現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。（發(fā)現(xiàn)、發(fā)明）

　　③但是馬克思在他們所研究的每一個(gè)領(lǐng)域，甚至在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，都有（獨(dú)到）的發(fā)現(xiàn)。（獨(dú)特、獨(dú)到）

　　（區(qū)別略，以上詞語(yǔ)很容易區(qū)別，教師可引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)同義詞的區(qū)別方法分析辨別。）

　　三、理清文章的結(jié)構(gòu)（結(jié)合“練習(xí)”一） 

　　1.理清文章的結(jié)構(gòu) 

　　第一部分（§1）  悼念    交代偉人的逝世——悲痛 

　　第二部分（§2－§7）  評(píng)價(jià)    評(píng)說馬克思在理論和實(shí)踐的偉大貢獻(xiàn)——敬仰 

　　第三部分（§8－§9）  悼念    頌揚(yáng)馬克思品質(zhì)的崇高——敵人的忌恨、人民的愛戴——懷念   

　　悼詞的大致脈絡(luò)    

　　開頭(第1段)：

　　簡(jiǎn)介逝者去世的情況——追述馬

　　克思逝世的情形。

　　主體(第2～8段)：    

　　頌揚(yáng)逝者的功績(jī)——概述馬克

　　思逝世的深遠(yuǎn)影響，熱情贊頌并高

　　度評(píng)價(jià)

　　馬克思對(duì)人類的卓絕貢獻(xiàn)。

　　結(jié)尾(第9段)：

　　頌揚(yáng)、悼念語(yǔ)。 

　　四、分析第一段：

　　1.作者為什么要在開頭點(diǎn)明馬克思逝世的具體時(shí)間？

　　明確：第一處詳細(xì)點(diǎn)明逝世的時(shí)間，表達(dá)了一種莊重的意味；第二處極言時(shí)間之短，既表現(xiàn)了“我”的痛苦和惋惜，又揭示和贊頌了馬克思忘我工作的精神。

　　2.本段寫馬克思的死何以用“停止思想”“安靜地睡著了”“永遠(yuǎn)地睡著了”這些短語(yǔ)來表達(dá)？

　　明確：在這里作者采用了諱飾的手法（所謂諱飾，就是因?yàn)槟硞�(gè)原因，不便直接說出某個(gè)意思，而是以比較委婉而又含蓄的語(yǔ)言表達(dá)意思），既表現(xiàn)了作者對(duì)馬克思的敬重，又表現(xiàn)了自己的悲痛之情。

　　第1 小節(jié) “安靜的睡著了——但已經(jīng)永遠(yuǎn)的睡著了”。（轉(zhuǎn)折或補(bǔ)充說明，有潛臺(tái)詞的作用）  破折號(hào)領(lǐng)起的部分撼人心魄地反映了恩格斯內(nèi)心的巨大矛盾與悲 痛。他希望馬克思是暫時(shí)地像往常一樣地“睡著”，不希望、不愿意想到并且說出“永遠(yuǎn)地睡著了”，但又不能不說出。

　　小結(jié)：本段追述馬克思逝世的時(shí)間、地點(diǎn)和情景。

　　四.分析二~五段：

　　1.第二段是從哪些角度來評(píng)說馬克思逝世造成的損失的？

　　明確：一是從對(duì)象（無產(chǎn)階級(jí)、歷史科學(xué)）；一是從程度（不可估量）；一是從后果（空白）；一是從時(shí)間（不久）。作者不斷變換角度，主要是強(qiáng)調(diào)馬克思對(duì)于無產(chǎn)階級(jí)革命所起的重要作用是無與倫比的。

　　2.從后文內(nèi)容看，第二段起何作用？它與后兩層在內(nèi)容上是何關(guān)系？結(jié)構(gòu)上又是什么關(guān)系？

　　明確：從后文看，第二段起總綱作用，與后面兩層是因果關(guān)系；結(jié)構(gòu)上是總分關(guān)系。

　　3.第三段。馬克思“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”，這個(gè)“規(guī)律”不僅僅指“事實(shí)”，因?yàn)椤凹础辈粌H管到“事實(shí)”，而且管到由“事實(shí)”導(dǎo)引出的結(jié)論。這里的“事實(shí)”是指“吃、喝、穿、住”與“政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等”。誰是“首先”，誰是“然后”的客觀順序，它規(guī)定了物質(zhì)與精神誰是第一性的，誰是第二性的。即如果沒有農(nóng)民種地，工人蓋房、織布，人們就根本無法進(jìn)行學(xué)習(xí)和從事政治、宗教等活動(dòng)。“所以”標(biāo)明由這個(gè)“簡(jiǎn)單事實(shí)”導(dǎo)引出以下的結(jié)論：要解決“吃、喝、穿、住”，首先就要進(jìn)行“直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)”，在這個(gè)生產(chǎn)中，人們就要結(jié)成一定的生產(chǎn)關(guān)系；這個(gè)生產(chǎn)關(guān)系標(biāo)志著的“一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段”就是“基礎(chǔ)”。“一個(gè)民族，一個(gè)時(shí)代”的“國(guó)家制度、法的觀點(diǎn)，藝術(shù)以至宗教觀念”，都是從這個(gè)“基礎(chǔ)”上發(fā)展起來的。因此，“人類歷史發(fā)展的規(guī)律”，不僅是指“物質(zhì)是第一性的，精神是第二性的”，而且包括“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”。而這個(gè)順序在過去卻是“做得相反”的。

　　5.“不僅如此”中的“此”指什么？第四段和第三段在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系？

　　明確：“此”指發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律；第四段和第三段在結(jié)構(gòu)上是遞進(jìn)關(guān)系。

　　6.第四段中最能體現(xiàn)馬克思第二個(gè)發(fā)現(xiàn)的作用的詞是哪一個(gè)詞？試具體解釋這個(gè)詞語(yǔ)的含義？

　　明確：豁然開朗。剩余價(jià)值的發(fā)現(xiàn)揭開了資本主義剝削的秘密，為人們認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)并解決這一社會(huì)的根本矛盾開辟了正確道路，對(duì)無產(chǎn)階級(jí)爭(zhēng)取自身解放的斗爭(zhēng)有巨大的指導(dǎo)作用。

　　7.第五段中“這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”指什么？

　　明確：人類歷史的發(fā)展規(guī)律和剩余價(jià)值規(guī)律。

　　8.第五段第3句中的“很多”“不是淺嘗輒止”各是從什么角度去敘說馬克思的理論研究的？

　　明確：廣度和深度。

　　小結(jié)：這一部分主要敘說馬克思在科學(xué)（歷史科學(xué)）方面的巨大成就，贊揚(yáng)了馬克思卓越的見識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

　　五.附板書內(nèi)容：

　　六.布置作業(yè) ：

　　1.課后練習(xí)一。

　　2.補(bǔ)充作業(yè) ：印發(fā)資料。

　　第二課時(shí)

　　一.復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容，處理課后練習(xí)一。

　　二.分析第6、7段：

　　1.“他作為一個(gè)科學(xué)家就是這樣”中“這樣”指什么？

　　明確：指上文所說的馬克思在很多領(lǐng)域都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，而且任何一個(gè)領(lǐng)域的研究都很深入。

　　2.為什么“每一個(gè)新發(fā)現(xiàn)都使馬克思感到衷心喜悅”？

　　明確：因?yàn)樗�認(rèn)為“科學(xué)是一種在歷史上起推動(dòng)作用的、革命的力量”。這些新發(fā)現(xiàn)必然能帶來歷史的發(fā)展、革命的發(fā)展。

　　3.兩個(gè)“密切注視”體現(xiàn)了馬克思怎樣的科學(xué)觀？

　　明確：他是通過了解科學(xué)的發(fā)展來了解無產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)矛盾的發(fā)展的。

　　4.作為一個(gè)革命家，馬克思具有怎樣的品質(zhì)？

　　明確：對(duì)革命滿腔熱情，對(duì)無產(chǎn)階級(jí)事業(yè)堅(jiān)忍不拔，對(duì)工作卓有成效。

　　5.第7段和第6段是什么關(guān)系？

　　明確：前者談革命成就，后者談科學(xué)研究，內(nèi)容上是并列關(guān)系，邏輯上是因果關(guān)系。

　　6.為什么說“斗爭(zhēng)是他的生命要素”？

　　明確：因?yàn)轳R克思無論研究科學(xué)或是從事革命活動(dòng)，都是指導(dǎo)全世界無產(chǎn)階級(jí)的革命，他為無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)奉獻(xiàn)了一生。

　　7.第7段的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的？

　　明確：分三層。首句為一層，點(diǎn)明馬克思首先是一位革命家；2~4句為二層，概括馬克思革命的一生；5句為三層，簡(jiǎn)述馬克思的革命活動(dòng)。

　　小結(jié)：這兩段敘說馬克思作為科學(xué)家和革命家，全身心投入到自己事業(yè)中的偉大精神。

　　三.分析第8、9段：

　　第三部分(8─9自然段)論述馬克思的無比巨大的革命影響，表示深切悼念。 

　　1.“正因?yàn)檫@樣”中“這樣”指什么？

　　明確：指前一段所說的馬克思在無產(chǎn)階級(jí)革命斗爭(zhēng)中的卓絕表現(xiàn)和成就。

　　“正因?yàn)檫@樣”，總結(jié)上述論述內(nèi)容，指明了產(chǎn)生兩種不同態(tài)度的原因，展開了下文論述，屬承遞性詞語(yǔ)。運(yùn)用了鮮明的對(duì)比手法: 

　　敵人:嫉恨、誣蔑、驅(qū)逐、誹謗、詛咒(從反面論證馬克思的偉大) 

　　兩種態(tài)度 

　　革命者:尊敬、愛戴、悼念 

　　2.“他對(duì)這一切毫不在意”中“這一切”又指什么？

　　明確：指資產(chǎn)者“誹謗他，詛咒他”。

　　3.“敵人”和“私敵”的含義是什么？

　　明確：“敵人”指無產(chǎn)階級(jí)的共同的敵人；“私敵”指與馬克思的個(gè)人利益相沖突的人。

　　4.第8段采用了什么手法來評(píng)價(jià)馬克思？

　　明確：對(duì)比。把資產(chǎn)者和無產(chǎn)者對(duì)馬克思的態(tài)度作對(duì)比，充分體現(xiàn)了馬克思的階級(jí)立場(chǎng)和崇高地位。

　　5.第9段“永垂不朽”是什么意思？

　　明確：本義是永遠(yuǎn)流傳，不可磨滅。這里指馬克思的精神和他開辟的無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)萬古長(zhǎng)存。

　　小結(jié)：這兩段高度評(píng)價(jià)馬克思的地位，并對(duì)馬克思表達(dá)最深切的哀悼之情。

　　6.討論“練習(xí)二”。

　　綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式以表現(xiàn)主旨是本文的又一大特色。 悼詞的主要內(nèi)容在于評(píng)述逝者生平事業(yè)功績(jī)，表達(dá)崇敬、悼念之情。本篇也不例外。為了全面、準(zhǔn)確、清楚地評(píng)述馬克思一生的偉績(jī)，表達(dá)全世界人民的崇敬、愛戴和悼念之情，本篇講話綜合運(yùn)用了敘述、議論、抒情等表達(dá)方式。從全篇看，介紹馬克思逝世的情形和他的革命實(shí)踐活動(dòng)采取敘述的方式；對(duì)馬克思的偉大發(fā)現(xiàn)及其評(píng)價(jià)采用議論方式；而在敘述、議論之中又無處不飽含著誠(chéng)摯的感情。

　　從局部看，這三者則是水乳交融，渾然一體。比如，第1段敘述馬克思逝世的情景，那看似平靜的敘述中卻融合了崇高的評(píng)價(jià)和深沉而又豐富的感情。又比如，第7段評(píng)述馬克思的偉大革命實(shí)踐，作者采用了夾敘夾議的方法，字里行間無不飽含著對(duì)馬克思的崇敬、愛戴和頌揚(yáng)之情。由于恰當(dāng)?shù)鼐C合運(yùn)用了多種表達(dá)方式，講話的內(nèi)容也就得到了完美的展現(xiàn)，講話也就具有了意味雋永、感人至深的藝術(shù)魅力。

　　關(guān)于練習(xí)四 

　　1.“這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會(huì)使人感覺到”，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)馬克思逝世的影響之大，是人類不可彌補(bǔ)的損失， 對(duì)下文第8段有領(lǐng)起作用。由此可見，第2段是全文的一個(gè)極其重要的段落，起著統(tǒng)領(lǐng)全文的總綱作用。

　　2.第3段 “正像達(dá)爾文……一樣”，是用類比的方法說明馬克思的科學(xué)理論貢獻(xiàn)對(duì)于人類歷史的意義就跟達(dá)爾文的科學(xué)成就對(duì)于自然科學(xué)的意義一樣巨大。“即歷來……事實(shí)”緊承上文，說明了馬克思所發(fā)現(xiàn)的人類歷史發(fā)展規(guī)律，一直被形形色色的唯心主義思想所“掩蓋”，直到馬克思才揭示了這個(gè)真理。冒號(hào)后面的話都是對(duì)“簡(jiǎn)單事實(shí)”也就是“人類歷史的發(fā)展規(guī)律”的具體解釋。社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。這一解釋是由一個(gè)多重復(fù)句表達(dá)的。整個(gè)句子以關(guān)聯(lián)詞“所以”為標(biāo)志構(gòu)成因果聯(lián)系，分為各由復(fù)句組成的前后兩個(gè)部分。前一部分“人們首先……然后才能……”是條件復(fù)句，說明社會(huì)存在(物質(zhì))決定社會(huì)意識(shí)(精神)；后一部分是以“因而”為關(guān)聯(lián)詞的因果復(fù)句。說明經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的性質(zhì)決定上層建筑的性質(zhì)。通過這番解讀，我們可以領(lǐng)略到課文嚴(yán)密的邏輯力量。

　　3.“由于剩余價(jià)值的發(fā)現(xiàn)……在黑暗中摸索”，“豁然開朗”與“在黑暗中摸索”相對(duì)照，贊揚(yáng)了馬克思發(fā)現(xiàn)“剩余價(jià)值”的劃時(shí)代意義，嘲諷了資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)家和社會(huì)主義批評(píng)家們。

　　4.“斗爭(zhēng)是他的生命要素”，“斗爭(zhēng)”指前文所說的“參加推翻資本主義社會(huì)及其所建立的國(guó)家制度的事業(yè)，參加現(xiàn)代無產(chǎn)階級(jí)的解放事業(yè)”。這句強(qiáng)調(diào)說明馬克思把無產(chǎn)階級(jí)的解放事業(yè)當(dāng)作了“他的畢生的真正使命”。“熱烈”、“頑強(qiáng)”、“卓有成效”、“很少見”等詞語(yǔ)，感情色彩強(qiáng)烈，對(duì)馬克思從事革命斗爭(zhēng)的非凡氣質(zhì)、堅(jiān)忍不拔的意志和輝煌成果進(jìn)行了熱烈的歌頌。

　　5. “他對(duì)這一切……才給予答復(fù)”，用精彩的比喻描述了馬克思的恢宏氣度、廣闊胸懷和無所畏懼的戰(zhàn)斗風(fēng)格。他受到全世界人民的尊敬、愛戴和悼念，證明他的逝世造成的“空白”是不可彌補(bǔ)的。

　　6.“他可能有過許多敵人，但未必有一個(gè)私敵”，說明馬克思斗爭(zhēng)的目的是為了全人類的解放而不是個(gè)人的私利；馬克思的敵人不是與他個(gè)人有什么仇隙，而是整個(gè)人類的敵人。“可能”、“未必有”以不肯定的語(yǔ)氣深刻地表達(dá)了肯定的含義。

　　引導(dǎo)學(xué)生揣摩關(guān)鍵句子和段落的含義，不能離開具體的語(yǔ)言環(huán)境，更不能將文章肢解開來。 

　　關(guān)于經(jīng)“練習(xí)”五  本題意在復(fù)習(xí)鞏固語(yǔ)言知識(shí)。參考答案：

　　紛繁蕪雜：多而雜亂。

　　豁然開朗：形容由狹窄幽暗一變而為開闊明亮。亦比喻頓時(shí)領(lǐng)悟過來或迅速解決問題。

　　卓有成效：有卓越的成績(jī)、效果。

　　誹謗：無中生有，說人壞話，毀人名譽(yù)。

　　英名：指英雄人物的名字或名聲。

　　不可估量；無法估計(jì)。

　　四.布置作業(yè) ：

　　1.課后練習(xí)二。

　　2.補(bǔ)充作業(yè) ：印刷材料。

《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　郁洪千      江蘇省江陰高級(jí)中學(xué) 

　　教學(xué)目的

　　1. 把握全文，了解馬克思為歷史科學(xué)、為無產(chǎn)階級(jí)所作的巨大貢獻(xiàn)。

　　2. 揣摩本篇悼詞的語(yǔ)言，體會(huì)平實(shí)的語(yǔ)言飽含的深情。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　揣摩在特定的環(huán)境和場(chǎng)合，以特定的身份發(fā)表講話時(shí)的用詞造句，理解其思想內(nèi)容，感情色彩和表達(dá)作用。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程 及主要內(nèi)容

　　一、 導(dǎo)入  新課

　　1.背景介紹

　　1883年3月14日，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師、科學(xué)共產(chǎn)主義創(chuàng)始人馬克思因病逝世，3月17日，他的葬禮在倫敦海格特公墓舉行，恩格斯發(fā)表了這篇演說辭。

　　馬克思和恩格斯于1844年，兩人在巴黎相識(shí)。之后的40年時(shí)間里，他們共同戰(zhàn)斗，共同創(chuàng)造革命理論，共擬《共產(chǎn)黨宣言》，合作《資本論》。列寧在評(píng)價(jià)他們的友誼時(shí)說，他們的友誼“超過了古人關(guān)于人類友誼的一切最動(dòng)人的傳說”，又說：“在馬克思之后，恩格斯是整個(gè)文明世界中最卓越的學(xué)者和現(xiàn)代無產(chǎn)階級(jí)導(dǎo)師。”

　　2.簡(jiǎn)介悼詞的特點(diǎn)

　　悼詞，在結(jié)構(gòu)上一般分三部分：開頭（一般介紹死者逝世的時(shí)間，地點(diǎn)，原因，身份和職務(wù)。）、主體（概述死者生前的功績(jī)及生者對(duì)其功績(jī)的評(píng)價(jià)。）、結(jié)尾（表達(dá)對(duì)死者的悼念之情。）

　　二、 整體感知課文

　　文章總體結(jié)構(gòu)把握：悼念--評(píng)價(jià)--悼念，

　　按一般的常規(guī)，與這種結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)的思想感情應(yīng)該是惋惜（悲痛）——敬仰（頌揚(yáng)）——悼念。

　　三、理清文章的結(jié)構(gòu)

　　1.理清文章的結(jié)構(gòu)

　　第一部分（§1）  悼念    交代偉人的逝世——悲痛

　　第二部分（§2－§7）  評(píng)價(jià)    評(píng)說馬克思在理論和實(shí)踐的偉大貢獻(xiàn)——敬仰

　　第三部分（§8－§9）  悼念    頌揚(yáng)馬克思品質(zhì)的崇高——敵人的忌恨、人民的愛戴——懷念

　　2.找出文章的關(guān)鍵句。

　　第二小節(jié)是主體部分的總綱，“對(duì)于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級(jí)，對(duì)于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。”突出了馬克思在革命實(shí)踐和革命理論兩個(gè)方面的貢獻(xiàn)。

　　本文主要是頌揚(yáng)了馬克思在革命實(shí)踐領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。（依據(jù)——“因?yàn)轳R克思首先是個(gè)革命家。”）

　　四、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)的情感。

　　1.齊讀這一小節(jié)，明確本小節(jié)的表達(dá)的主要情感——悲痛。

　　2.找出關(guān)鍵的詞句揣摩感情明確：

　　a.“不到兩分鐘”——讓人深感惋惜、痛心、遺憾。

　　b.“停止思想了”——思想家停止思想，表現(xiàn)了痛惜之情。避諱手法（不能說出或不愿說出時(shí)用此手法。）加深了沉重悲痛的情感。

　　c.“安靜地睡著了”、“永遠(yuǎn)地睡著了”——“安靜”指很安祥。“永遠(yuǎn)”一詞悲痛之情強(qiáng)烈。“睡著了”又是避諱的手法。

　　五、依照第一小節(jié)的學(xué)習(xí)方法，找出課文中類似的句子進(jìn)行分析。

　　a.“一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，該是很夠了。……這樣的領(lǐng)域是很多的。”

　　“即使……也……。但是……”先是假設(shè)，后是轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)了作者對(duì)馬克思的貢獻(xiàn)的高度贊揚(yáng)。

　　b.“他作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的。”

　　“遠(yuǎn)不是”說明馬克思作為革命家，對(duì)人類的貢獻(xiàn)更大。

　　c.“很少有人像他那樣滿腔熱情、堅(jiān)韌不拔和卓有成效地進(jìn)行斗爭(zhēng)。”

　　“滿腔熱忱”、“堅(jiān)忍不拔”表現(xiàn)了馬克思偉大的革命情操；“卓有成效”表現(xiàn)了馬克思輝煌的革命成果。

　　d.“正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭忌恨和最受誣蔑的人。”

　　這是從反面立意，歌頌馬克思的偉大人格。

　　六、總結(jié)

　　本文在表達(dá)情感上的特點(diǎn)：沉痛悲傷而又平靜深沉，悲傷卻不消沉，沉痛卻不壓抑，激勵(lì)人，鼓舞人。

　　而這樣的情感效果，主要得益于本文準(zhǔn)確而又富于感情的語(yǔ)言。

　　八、布置作業(yè)  

　　1、朗讀課文，體會(huì)情感。

　　2、完成課課練。

　　附：板書設(shè)計(jì) 

　　在馬克思墓前的講話

　　恩 格 斯

　　悼念    敘述（§1）————悲痛

　　↓                     理論——科學(xué)家↘

　　評(píng)價(jià)    評(píng)說（§2—§7）                   →敬仰

　　↓                     實(shí)踐——思想家↗

　　懷念    頌揚(yáng)（§8、§9）敵人忌恨、人民愛戴——懷念

《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　郁洪千      江蘇省江陰高級(jí)中學(xué) 

　　教學(xué)目的

　　1. 把握全文，了解馬克思為歷史科學(xué)、為無產(chǎn)階級(jí)所作的巨大貢獻(xiàn)。

　　2. 揣摩本篇悼詞的語(yǔ)言，體會(huì)平實(shí)的語(yǔ)言飽含的深情。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　揣摩在特定的環(huán)境和場(chǎng)合，以特定的身份發(fā)表講話時(shí)的用詞造句，理解其思想內(nèi)容，感情色彩和表達(dá)作用。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程 及主要內(nèi)容

　　一、 導(dǎo)入  新課

　　1.背景介紹

　　1883年3月14日，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師、科學(xué)共產(chǎn)主義創(chuàng)始人馬克思因病逝世，3月17日，他的葬禮在倫敦海格特公墓舉行，恩格斯發(fā)表了這篇演說辭。

　　馬克思和恩格斯于1844年，兩人在巴黎相識(shí)。之后的40年時(shí)間里，他們共同戰(zhàn)斗，共同創(chuàng)造革命理論，共擬《共產(chǎn)黨宣言》，合作《資本論》。列寧在評(píng)價(jià)他們的友誼時(shí)說，他們的友誼“超過了古人關(guān)于人類友誼的一切最動(dòng)人的傳說”，又說：“在馬克思之后，恩格斯是整個(gè)文明世界中最卓越的學(xué)者和現(xiàn)代無產(chǎn)階級(jí)導(dǎo)師。”

　　2.簡(jiǎn)介悼詞的特點(diǎn)

　　悼詞，在結(jié)構(gòu)上一般分三部分：開頭（一般介紹死者逝世的時(shí)間，地點(diǎn)，原因，身份和職務(wù)。）、主體（概述死者生前的功績(jī)及生者對(duì)其功績(jī)的評(píng)價(jià)。）、結(jié)尾（表達(dá)對(duì)死者的悼念之情。）

　　二、 整體感知課文

　　文章總體結(jié)構(gòu)把握：悼念--評(píng)價(jià)--悼念，

　　按一般的常規(guī)，與這種結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)的思想感情應(yīng)該是惋惜（悲痛）——敬仰（頌揚(yáng)）——悼念。

　　三、理清文章的結(jié)構(gòu)

　　1.理清文章的結(jié)構(gòu)

　　第一部分（§1）  悼念    交代偉人的逝世——悲痛

　　第二部分（§2－§7）  評(píng)價(jià)    評(píng)說馬克思在理論和實(shí)踐的偉大貢獻(xiàn)——敬仰

　　第三部分（§8－§9）  悼念    頌揚(yáng)馬克思品質(zhì)的崇高——敵人的忌恨、人民的愛戴——懷念

　　2.找出文章的關(guān)鍵句。

　　第二小節(jié)是主體部分的總綱，“對(duì)于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級(jí)，對(duì)于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。”突出了馬克思在革命實(shí)踐和革命理論兩個(gè)方面的貢獻(xiàn)。

　　本文主要是頌揚(yáng)了馬克思在革命實(shí)踐領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。（依據(jù)——“因?yàn)轳R克思首先是個(gè)革命家。”）

　　四、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)的情感。

　　1.齊讀這一小節(jié)，明確本小節(jié)的表達(dá)的主要情感——悲痛。

　　2.找出關(guān)鍵的詞句揣摩感情明確：

　　a.“不到兩分鐘”——讓人深感惋惜、痛心、遺憾。

　　b.“停止思想了”——思想家停止思想，表現(xiàn)了痛惜之情。避諱手法（不能說出或不愿說出時(shí)用此手法。）加深了沉重悲痛的情感。

　　c.“安靜地睡著了”、“永遠(yuǎn)地睡著了”——“安靜”指很安祥。“永遠(yuǎn)”一詞悲痛之情強(qiáng)烈。“睡著了”又是避諱的手法。

　　五、依照第一小節(jié)的學(xué)習(xí)方法，找出課文中類似的句子進(jìn)行分析。

　　a.“一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，該是很夠了。……這樣的領(lǐng)域是很多的。”

　　“即使……也……。但是……”先是假設(shè)，后是轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)了作者對(duì)馬克思的貢獻(xiàn)的高度贊揚(yáng)。

　　b.“他作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的。”

　　“遠(yuǎn)不是”說明馬克思作為革命家，對(duì)人類的貢獻(xiàn)更大。

　　c.“很少有人像他那樣滿腔熱情、堅(jiān)韌不拔和卓有成效地進(jìn)行斗爭(zhēng)。”

　　“滿腔熱忱”、“堅(jiān)忍不拔”表現(xiàn)了馬克思偉大的革命情操；“卓有成效”表現(xiàn)了馬克思輝煌的革命成果。

　　d.“正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭忌恨和最受誣蔑的人。”

　　這是從反面立意，歌頌馬克思的偉大人格。

　　六、總結(jié)

　　本文在表達(dá)情感上的特點(diǎn)：沉痛悲傷而又平靜深沉，悲傷卻不消沉，沉痛卻不壓抑，激勵(lì)人，鼓舞人。

　　而這樣的情感效果，主要得益于本文準(zhǔn)確而又富于感情的語(yǔ)言。

　　八、布置作業(yè)  

　　1、朗讀課文，體會(huì)情感。

　　2、完成課課練。

　　附：板書設(shè)計(jì) 

　　在馬克思墓前的講話

　　恩 格 斯

　　悼念    敘述（§1）————悲痛

　　↓                     理論——科學(xué)家↘

　　評(píng)價(jià)    評(píng)說（§2—§7）                   →敬仰

　　↓                     實(shí)踐——思想家↗

　　懷念    頌揚(yáng)（§8、§9）敵人忌恨、人民愛戴——懷念

《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.領(lǐng)悟作者的思想感情。

　　2.揣摩詞語(yǔ)的感情色彩和表達(dá)作用。

　　3.體會(huì)演說詞的論辯思路。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：作者的思想感情和詞語(yǔ)的表達(dá)作用。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

　　教學(xué)方法：分析領(lǐng)悟法。

　　第一課時(shí)

　　一.導(dǎo)入  新課：

　　同學(xué)們，科學(xué)的發(fā)展是經(jīng)歷了很漫長(zhǎng)的時(shí)期的，在漫漫歷史長(zhǎng)河中，總會(huì)出現(xiàn)一些偉大的科學(xué)家，他們以超人的智慧發(fā)現(xiàn)了許多客觀規(guī)律，以卓越的理論去推動(dòng)科學(xué)向前發(fā)展。在復(fù)雜的社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，正是一位杰出的哲學(xué)家總結(jié)了資產(chǎn)主義社會(huì)以及整個(gè)人類社會(huì)的歷史規(guī)律，推動(dòng)了無產(chǎn)階級(jí)革命。這就是卡爾•馬克思。馬克思以其卓越的功績(jī)，受到全世界人民的歌頌。今天，我們一起來學(xué)習(xí)恩格斯寫的《在馬克思墓前的講話》，并悼念這位無產(chǎn)階級(jí)革命的偉大的導(dǎo)師。

　　二.預(yù)習(xí)檢測(cè)：

　　1.糾正下列各句中的錯(cuò)別字：

　　①由于剩余價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，這里就霍然開朗了，而先前無論資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)家或者社會(huì)主義批評(píng)家所做的一切研究都只是在黑暗中摩索。（豁、摸）

　　②很少有人像他那樣滿膛熱情、堅(jiān)忍不拔和卓有成效地進(jìn)行斗爭(zhēng)。（腔）

　　③只能感因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭忌恨和最受誤蔑的人。（誣）

　　2.選詞填空，并區(qū)別這些近義詞：

　　①當(dāng)我們進(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上（安靜）地睡著了。（安心、安靜）

　　②馬克思還（發(fā)現(xiàn)）了現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。（發(fā)現(xiàn)、發(fā)明）

　　③但是馬克思在他們所研究的每一個(gè)領(lǐng)域，甚至在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，都有（獨(dú)到）的發(fā)現(xiàn)。（獨(dú)特、獨(dú)到）

　　（區(qū)別略，以上詞語(yǔ)很容易區(qū)別，教師可引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)同義詞的區(qū)別方法分析辨別。）

　　三、理清文章的結(jié)構(gòu)（結(jié)合“練習(xí)”一） 

　　1.理清文章的結(jié)構(gòu) 

　　第一部分（§1）  悼念    交代偉人的逝世——悲痛 

　　第二部分（§2－§7）  評(píng)價(jià)    評(píng)說馬克思在理論和實(shí)踐的偉大貢獻(xiàn)——敬仰 

　　第三部分（§8－§9）  悼念    頌揚(yáng)馬克思品質(zhì)的崇高——敵人的忌恨、人民的愛戴——懷念   

　　悼詞的大致脈絡(luò)    

　　開頭(第1段)：

　　簡(jiǎn)介逝者去世的情況——追述馬

　　克思逝世的情形。

　　主體(第2～8段)：    

　　頌揚(yáng)逝者的功績(jī)——概述馬克

　　思逝世的深遠(yuǎn)影響，熱情贊頌并高

　　度評(píng)價(jià)

　　馬克思對(duì)人類的卓絕貢獻(xiàn)。

　　結(jié)尾(第9段)：

　　頌揚(yáng)、悼念語(yǔ)。 

　　四、分析第一段：

　　1.作者為什么要在開頭點(diǎn)明馬克思逝世的具體時(shí)間？

　　明確：第一處詳細(xì)點(diǎn)明逝世的時(shí)間，表達(dá)了一種莊重的意味；第二處極言時(shí)間之短，既表現(xiàn)了“我”的痛苦和惋惜，又揭示和贊頌了馬克思忘我工作的精神。

　　2.本段寫馬克思的死何以用“停止思想”“安靜地睡著了”“永遠(yuǎn)地睡著了”這些短語(yǔ)來表達(dá)？

　　明確：在這里作者采用了諱飾的手法（所謂諱飾，就是因?yàn)槟硞�(gè)原因，不便直接說出某個(gè)意思，而是以比較委婉而又含蓄的語(yǔ)言表達(dá)意思），既表現(xiàn)了作者對(duì)馬克思的敬重，又表現(xiàn)了自己的悲痛之情。

　　第1 小節(jié) “安靜的睡著了——但已經(jīng)永遠(yuǎn)的睡著了”。（轉(zhuǎn)折或補(bǔ)充說明，有潛臺(tái)詞的作用）  破折號(hào)領(lǐng)起的部分撼人心魄地反映了恩格斯內(nèi)心的巨大矛盾與悲 痛。他希望馬克思是暫時(shí)地像往常一樣地“睡著”，不希望、不愿意想到并且說出“永遠(yuǎn)地睡著了”，但又不能不說出。

　　小結(jié)：本段追述馬克思逝世的時(shí)間、地點(diǎn)和情景。

　　四.分析二~五段：

　　1.第二段是從哪些角度來評(píng)說馬克思逝世造成的損失的？

　　明確：一是從對(duì)象（無產(chǎn)階級(jí)、歷史科學(xué)）；一是從程度（不可估量）；一是從后果（空白）；一是從時(shí)間（不久）。作者不斷變換角度，主要是強(qiáng)調(diào)馬克思對(duì)于無產(chǎn)階級(jí)革命所起的重要作用是無與倫比的。

　　2.從后文內(nèi)容看，第二段起何作用？它與后兩層在內(nèi)容上是何關(guān)系？結(jié)構(gòu)上又是什么關(guān)系？

　　明確：從后文看，第二段起總綱作用，與后面兩層是因果關(guān)系；結(jié)構(gòu)上是總分關(guān)系。

　　3.第三段。馬克思“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”，這個(gè)“規(guī)律”不僅僅指“事實(shí)”，因?yàn)椤凹础辈粌H管到“事實(shí)”，而且管到由“事實(shí)”導(dǎo)引出的結(jié)論。這里的“事實(shí)”是指“吃、喝、穿、住”與“政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等”。誰是“首先”，誰是“然后”的客觀順序，它規(guī)定了物質(zhì)與精神誰是第一性的，誰是第二性的。即如果沒有農(nóng)民種地，工人蓋房、織布，人們就根本無法進(jìn)行學(xué)習(xí)和從事政治、宗教等活動(dòng)。“所以”標(biāo)明由這個(gè)“簡(jiǎn)單事實(shí)”導(dǎo)引出以下的結(jié)論：要解決“吃、喝、穿、住”，首先就要進(jìn)行“直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)”，在這個(gè)生產(chǎn)中，人們就要結(jié)成一定的生產(chǎn)關(guān)系；這個(gè)生產(chǎn)關(guān)系標(biāo)志著的“一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段”就是“基礎(chǔ)”。“一個(gè)民族，一個(gè)時(shí)代”的“國(guó)家制度、法的觀點(diǎn)，藝術(shù)以至宗教觀念”，都是從這個(gè)“基礎(chǔ)”上發(fā)展起來的。因此，“人類歷史發(fā)展的規(guī)律”，不僅是指“物質(zhì)是第一性的，精神是第二性的”，而且包括“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”。而這個(gè)順序在過去卻是“做得相反”的。

　　5.“不僅如此”中的“此”指什么？第四段和第三段在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系？

　　明確：“此”指發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律；第四段和第三段在結(jié)構(gòu)上是遞進(jìn)關(guān)系。

　　6.第四段中最能體現(xiàn)馬克思第二個(gè)發(fā)現(xiàn)的作用的詞是哪一個(gè)詞？試具體解釋這個(gè)詞語(yǔ)的含義？

　　明確：豁然開朗。剩余價(jià)值的發(fā)現(xiàn)揭開了資本主義剝削的秘密，為人們認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)并解決這一社會(huì)的根本矛盾開辟了正確道路，對(duì)無產(chǎn)階級(jí)爭(zhēng)取自身解放的斗爭(zhēng)有巨大的指導(dǎo)作用。

　　7.第五段中“這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”指什么？

　　明確：人類歷史的發(fā)展規(guī)律和剩余價(jià)值規(guī)律。

　　8.第五段第3句中的“很多”“不是淺嘗輒止”各是從什么角度去敘說馬克思的理論研究的？

　　明確：廣度和深度。

　　小結(jié)：這一部分主要敘說馬克思在科學(xué)（歷史科學(xué)）方面的巨大成就，贊揚(yáng)了馬克思卓越的見識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

　　五.附板書內(nèi)容：

　　六.布置作業(yè) ：

　　1.課后練習(xí)一。

　　2.補(bǔ)充作業(yè) ：印發(fā)資料。

　　第二課時(shí)

　　一.復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容，處理課后練習(xí)一。

　　二.分析第6、7段：

　　1.“他作為一個(gè)科學(xué)家就是這樣”中“這樣”指什么？

　　明確：指上文所說的馬克思在很多領(lǐng)域都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，而且任何一個(gè)領(lǐng)域的研究都很深入。

　　2.為什么“每一個(gè)新發(fā)現(xiàn)都使馬克思感到衷心喜悅”？

　　明確：因?yàn)樗�認(rèn)為“科學(xué)是一種在歷史上起推動(dòng)作用的、革命的力量”。這些新發(fā)現(xiàn)必然能帶來歷史的發(fā)展、革命的發(fā)展。

　　3.兩個(gè)“密切注視”體現(xiàn)了馬克思怎樣的科學(xué)觀？

　　明確：他是通過了解科學(xué)的發(fā)展來了解無產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)矛盾的發(fā)展的。

　　4.作為一個(gè)革命家，馬克思具有怎樣的品質(zhì)？

　　明確：對(duì)革命滿腔熱情，對(duì)無產(chǎn)階級(jí)事業(yè)堅(jiān)忍不拔，對(duì)工作卓有成效。

　　5.第7段和第6段是什么關(guān)系？

　　明確：前者談革命成就，后者談科學(xué)研究，內(nèi)容上是并列關(guān)系，邏輯上是因果關(guān)系。

　　6.為什么說“斗爭(zhēng)是他的生命要素”？

　　明確：因?yàn)轳R克思無論研究科學(xué)或是從事革命活動(dòng)，都是指導(dǎo)全世界無產(chǎn)階級(jí)的革命，他為無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)奉獻(xiàn)了一生。

　　7.第7段的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的？

　　明確：分三層。首句為一層，點(diǎn)明馬克思首先是一位革命家；2~4句為二層，概括馬克思革命的一生；5句為三層，簡(jiǎn)述馬克思的革命活動(dòng)。

　　小結(jié)：這兩段敘說馬克思作為科學(xué)家和革命家，全身心投入到自己事業(yè)中的偉大精神。

　　三.分析第8、9段：

　　第三部分(8─9自然段)論述馬克思的無比巨大的革命影響，表示深切悼念。 

　　1.“正因?yàn)檫@樣”中“這樣”指什么？

　　明確：指前一段所說的馬克思在無產(chǎn)階級(jí)革命斗爭(zhēng)中的卓絕表現(xiàn)和成就。

　　“正因?yàn)檫@樣”，總結(jié)上述論述內(nèi)容，指明了產(chǎn)生兩種不同態(tài)度的原因，展開了下文論述，屬承遞性詞語(yǔ)。運(yùn)用了鮮明的對(duì)比手法: 

　　敵人:嫉恨、誣蔑、驅(qū)逐、誹謗、詛咒(從反面論證馬克思的偉大) 

　　兩種態(tài)度 

　　革命者:尊敬、愛戴、悼念 

　　2.“他對(duì)這一切毫不在意”中“這一切”又指什么？

　　明確：指資產(chǎn)者“誹謗他，詛咒他”。

　　3.“敵人”和“私敵”的含義是什么？

　　明確：“敵人”指無產(chǎn)階級(jí)的共同的敵人；“私敵”指與馬克思的個(gè)人利益相沖突的人。

　　4.第8段采用了什么手法來評(píng)價(jià)馬克思？

　　明確：對(duì)比。把資產(chǎn)者和無產(chǎn)者對(duì)馬克思的態(tài)度作對(duì)比，充分體現(xiàn)了馬克思的階級(jí)立場(chǎng)和崇高地位。

　　5.第9段“永垂不朽”是什么意思？

　　明確：本義是永遠(yuǎn)流傳，不可磨滅。這里指馬克思的精神和他開辟的無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)萬古長(zhǎng)存。

　　小結(jié)：這兩段高度評(píng)價(jià)馬克思的地位，并對(duì)馬克思表達(dá)最深切的哀悼之情。

　　6.討論“練習(xí)二”。

　　綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式以表現(xiàn)主旨是本文的又一大特色。 悼詞的主要內(nèi)容在于評(píng)述逝者生平事業(yè)功績(jī)，表達(dá)崇敬、悼念之情。本篇也不例外。為了全面、準(zhǔn)確、清楚地評(píng)述馬克思一生的偉績(jī)，表達(dá)全世界人民的崇敬、愛戴和悼念之情，本篇講話綜合運(yùn)用了敘述、議論、抒情等表達(dá)方式。從全篇看，介紹馬克思逝世的情形和他的革命實(shí)踐活動(dòng)采取敘述的方式；對(duì)馬克思的偉大發(fā)現(xiàn)及其評(píng)價(jià)采用議論方式；而在敘述、議論之中又無處不飽含著誠(chéng)摯的感情。

　　從局部看，這三者則是水乳交融，渾然一體。比如，第1段敘述馬克思逝世的情景，那看似平靜的敘述中卻融合了崇高的評(píng)價(jià)和深沉而又豐富的感情。又比如，第7段評(píng)述馬克思的偉大革命實(shí)踐，作者采用了夾敘夾議的方法，字里行間無不飽含著對(duì)馬克思的崇敬、愛戴和頌揚(yáng)之情。由于恰當(dāng)?shù)鼐C合運(yùn)用了多種表達(dá)方式，講話的內(nèi)容也就得到了完美的展現(xiàn)，講話也就具有了意味雋永、感人至深的藝術(shù)魅力。

　　關(guān)于練習(xí)四 

　　1.“這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會(huì)使人感覺到”，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)馬克思逝世的影響之大，是人類不可彌補(bǔ)的損失， 對(duì)下文第8段有領(lǐng)起作用。由此可見，第2段是全文的一個(gè)極其重要的段落，起著統(tǒng)領(lǐng)全文的總綱作用。

　　2.第3段 “正像達(dá)爾文……一樣”，是用類比的方法說明馬克思的科學(xué)理論貢獻(xiàn)對(duì)于人類歷史的意義就跟達(dá)爾文的科學(xué)成就對(duì)于自然科學(xué)的意義一樣巨大。“即歷來……事實(shí)”緊承上文，說明了馬克思所發(fā)現(xiàn)的人類歷史發(fā)展規(guī)律，一直被形形色色的唯心主義思想所“掩蓋”，直到馬克思才揭示了這個(gè)真理。冒號(hào)后面的話都是對(duì)“簡(jiǎn)單事實(shí)”也就是“人類歷史的發(fā)展規(guī)律”的具體解釋。社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。這一解釋是由一個(gè)多重復(fù)句表達(dá)的。整個(gè)句子以關(guān)聯(lián)詞“所以”為標(biāo)志構(gòu)成因果聯(lián)系，分為各由復(fù)句組成的前后兩個(gè)部分。前一部分“人們首先……然后才能……”是條件復(fù)句，說明社會(huì)存在(物質(zhì))決定社會(huì)意識(shí)(精神)；后一部分是以“因而”為關(guān)聯(lián)詞的因果復(fù)句。說明經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的性質(zhì)決定上層建筑的性質(zhì)。通過這番解讀，我們可以領(lǐng)略到課文嚴(yán)密的邏輯力量。

　　3.“由于剩余價(jià)值的發(fā)現(xiàn)……在黑暗中摸索”，“豁然開朗”與“在黑暗中摸索”相對(duì)照，贊揚(yáng)了馬克思發(fā)現(xiàn)“剩余價(jià)值”的劃時(shí)代意義，嘲諷了資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)家和社會(huì)主義批評(píng)家們。

　　4.“斗爭(zhēng)是他的生命要素”，“斗爭(zhēng)”指前文所說的“參加推翻資本主義社會(huì)及其所建立的國(guó)家制度的事業(yè)，參加現(xiàn)代無產(chǎn)階級(jí)的解放事業(yè)”。這句強(qiáng)調(diào)說明馬克思把無產(chǎn)階級(jí)的解放事業(yè)當(dāng)作了“他的畢生的真正使命”。“熱烈”、“頑強(qiáng)”、“卓有成效”、“很少見”等詞語(yǔ)，感情色彩強(qiáng)烈，對(duì)馬克思從事革命斗爭(zhēng)的非凡氣質(zhì)、堅(jiān)忍不拔的意志和輝煌成果進(jìn)行了熱烈的歌頌。

　　5. “他對(duì)這一切……才給予答復(fù)”，用精彩的比喻描述了馬克思的恢宏氣度、廣闊胸懷和無所畏懼的戰(zhàn)斗風(fēng)格。他受到全世界人民的尊敬、愛戴和悼念，證明他的逝世造成的“空白”是不可彌補(bǔ)的。

　　6.“他可能有過許多敵人，但未必有一個(gè)私敵”，說明馬克思斗爭(zhēng)的目的是為了全人類的解放而不是個(gè)人的私利；馬克思的敵人不是與他個(gè)人有什么仇隙，而是整個(gè)人類的敵人。“可能”、“未必有”以不肯定的語(yǔ)氣深刻地表達(dá)了肯定的含義。

　　引導(dǎo)學(xué)生揣摩關(guān)鍵句子和段落的含義，不能離開具體的語(yǔ)言環(huán)境，更不能將文章肢解開來。 

　　關(guān)于經(jīng)“練習(xí)”五  本題意在復(fù)習(xí)鞏固語(yǔ)言知識(shí)。參考答案：

　　紛繁蕪雜：多而雜亂。

　　豁然開朗：形容由狹窄幽暗一變而為開闊明亮。亦比喻頓時(shí)領(lǐng)悟過來或迅速解決問題。

　　卓有成效：有卓越的成績(jī)、效果。

　　誹謗：無中生有，說人壞話，毀人名譽(yù)。

　　英名：指英雄人物的名字或名聲。

　　不可估量；無法估計(jì)。

　　四.布置作業(yè) ：

　　1.課后練習(xí)二。

　　2.補(bǔ)充作業(yè) ：印刷材料。

《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　葉志忠  

　　一 教學(xué)目的：

　　1 知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：（1） 體會(huì)悼詞的基本特點(diǎn)。 （2）理解文中關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的深層含義和表達(dá)作用。

　　2 能力教學(xué)點(diǎn)：掌握揣摩語(yǔ)言的一些注意點(diǎn)。

　　3 德育教學(xué)點(diǎn)：（1）體會(huì)這篇悼詞中所蘊(yùn)涵的深刻感情。（2）學(xué)習(xí)馬克思思考一切的思維品質(zhì)。

　　4 審美教學(xué)點(diǎn)：（1）體會(huì)文章的語(yǔ)言美。（2）體會(huì)恩格斯在演講中的情感美和馬克思崇高的人格美。

　　二 教學(xué)重點(diǎn)：

　　1 把握全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2 初步掌握揣摩語(yǔ)言的方法。

　　3 體會(huì)和理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義深刻的句子。

　　三 課時(shí)：一課時(shí)

　　四 導(dǎo)入  語(yǔ)：

　　今天，我們學(xué)習(xí)的是《在馬克思墓前的講話》。大家都知道，馬克思是飲譽(yù)世界的思想家、科學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。他以畢生的精力創(chuàng)立了馬克思主義思想體系，深刻地影響了20世紀(jì)的人類生活，推動(dòng)著人類社會(huì)不斷地向前發(fā)展。為什么我要把他的影響定義在全世界全人類這個(gè)范圍內(nèi)呢？而不是只限于社會(huì)主義社會(huì)。因?yàn)轳R克思在西方國(guó)家，在資本主義社會(huì)，同樣受到尊重，同樣受到推崇，馬克思主義理論體系已經(jīng)成為了西方國(guó)家不可缺少的理論基礎(chǔ)。在美國(guó)的大學(xué)中，馬克思主義理論已經(jīng)成了一門必修的科目。可見，馬克思在西方世界中的地位。可以說，馬克思一生的貢獻(xiàn)是卓越的、偉大的。為什么馬克思一生能做出如此卓越、如此偉大的貢獻(xiàn)呢？他背后存在著一種什么樣的精神呢？

　　一百多年前，馬克思的女兒也馬克思之間有過這樣一次對(duì)話，“您喜愛的座右銘是什么”“思考一切”。這是馬克思留給我們后人的一個(gè)經(jīng)典的回答，一筆巨大的財(cái)富，這是一種獨(dú)立思考的思維品質(zhì)！這是作為思想家、科學(xué)家與革命家的馬克思一貫的性格，是馬克思偉大創(chuàng)造精神的起點(diǎn)。

　　因此，在學(xué)習(xí)這篇課文之前，我們必須明確，要學(xué)習(xí)馬克思思考一切的精神，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)提出自己的見解和觀點(diǎn)。這是你們作為重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生所必須具備的思維品質(zhì)。

　　五 教學(xué)過程 

　　1 “在馬克思墓前的講話”，從這個(gè)標(biāo)題中的“墓前”和“講話”，我們看出這是一篇什么文章？——悼詞

　　所謂悼詞，就是對(duì)死者表示哀悼的話。悼詞也有一定的格式。一般開頭都是介紹死者逝世的原因、地點(diǎn)、時(shí)間及享年。還有死者生前的身份職務(wù)；然后追述死者的生平和一生中做出的貢獻(xiàn)，并簡(jiǎn)要地作出評(píng)價(jià)，最后是對(duì)死者表示哀悼之情，對(duì)參加悼念儀式的人提出希望和要求等等。簡(jiǎn)而言之，就是對(duì)死者生平的評(píng)價(jià)和對(duì)死者的悼念。可以概括為“論其人，述其哀”

　　板書：               論其人

　　悼詞

　　述其哀

　　2 那么，在這篇世界著名的悼詞當(dāng)中，恩格斯是如何“論其人”的？請(qǐng)同學(xué)快速閱讀一遍課文，思考一個(gè)問題：作者從哪兩個(gè)方面論述了馬克思的偉大貢獻(xiàn)。（理論貢獻(xiàn)和實(shí)踐貢獻(xiàn)）

　　從課文中等哪一段中體現(xiàn)出來？（第二段）

　　這一段不僅論述了馬克思的逝世對(duì)于全人類的巨大損失，而且也從另一方面揭示了馬克思生前兩方面的偉大貢獻(xiàn)，是對(duì)無產(chǎn)階級(jí)革命實(shí)踐的指導(dǎo)，和對(duì)社會(huì)科學(xué)理論的發(fā)現(xiàn)。

　　3 理論貢獻(xiàn)

　　從第3段開始，作者分別就理論貢獻(xiàn)與時(shí)間貢獻(xiàn)展開了論證。現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)诘?段到第5段中找出馬克思在理論方面做了那些貢獻(xiàn)？

　　板書：

　　發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律。

　　理論貢獻(xiàn)     發(fā)現(xiàn)了生產(chǎn)方式和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。      卓越        思考一切

　　其他領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)。

　　4 過渡

　　論證完了理論貢獻(xiàn)，接下來應(yīng)該是論證實(shí)踐貢獻(xiàn)，那么作者是如何實(shí)現(xiàn)理論貢獻(xiàn)向?qū)嵺`貢獻(xiàn)的過渡的呢？請(qǐng)看課文的第六段。

　　“但是這愛他身上遠(yuǎn)不是主要的。”“這”指代的是什么？（前面所講的理論貢獻(xiàn)）它所起的作用呢？

　　“遠(yuǎn)不是主要的”說明了什么？（說明了馬克思的貢獻(xiàn)并不只限于理論方面，還有其他方面。就這一句，作者便巧妙地過渡到了實(shí)踐貢獻(xiàn)的論證，起到了啟下的作用。

　　5 實(shí)踐貢獻(xiàn)

　　現(xiàn)在請(qǐng)從第7段中找出馬克思在實(shí)踐過程中的貢獻(xiàn)。

　　板書：             概述

　　實(shí)踐貢獻(xiàn)      宣傳工作         輝煌           思考一切

　　組織工作

　　6 分析第一段：

　　馬克思的一生如此偉大，作出了如此卓越、如此輝煌的貢獻(xiàn)。他的逝世，對(duì)于與他并肩戰(zhàn)斗了40多年的恩格斯來說，無疑是一個(gè)沉重的、巨大的打擊。站在馬克思墓前講話的恩格斯心情一定非常沉痛，但是當(dāng)你們讀完第一段的時(shí)候，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？現(xiàn)在請(qǐng)齊聲朗讀第一段。

　　（1） 這一段，作者的語(yǔ)氣如何？（平靜）

　　提示：是激動(dòng)，是深沉，是平靜，還是失落？

　　（2） 從哪些語(yǔ)句看出他是平靜的？

　　“停止思想了”“安靜地睡著了”“永遠(yuǎn)地睡著了”“在安樂椅上”

　　（3） 既然恩格斯要表達(dá)的是深切的悼念，為什么語(yǔ)氣還如此的平靜？（自由討論）

　　要點(diǎn)到以下關(guān)鍵詞：表面是平靜的，但恩格斯的內(nèi)心是異常不平靜的，恩格斯直面戰(zhàn)友的墓穴，是在向他最親密的戰(zhàn)友的告別。恩格斯無法接受馬克思的逝世，仿佛他還活在身邊一樣。恩格斯是代表廣大無產(chǎn)階級(jí)和戰(zhàn)斗的革命群眾講這番話的，這就決定了作者表達(dá)思想感情的方式必然是相當(dāng)含蓄的。他巨大的痛苦、復(fù)雜的感受、深刻的理解，幾乎全被溶縮在了最后一句：他已經(jīng)永遠(yuǎn)的睡著了“這是一種委婉的說法，更能引起人們的共鳴，更能激起人們的哀悼，它可以起到化悲痛為力量的作用。

　　（4） 諱飾

　　諱飾，有叫做婉曲，委婉，是要表達(dá)的意思并不直截了當(dāng)?shù)恼f出來，而是用比較曲折的方式烘托或暗示給讀者的一種修辭方式。

　　例如：孔乙己一到店，所有喝酒的人都看著他笑，有的人就說了：你臉上又添新傷疤了。

　　這里“又添新傷疤了”是用了諱飾的手法暗示了孔乙己又挨打了。

　　又如在閩南一帶，“人死了”表達(dá)上都用“老了、走了、回去了“這些話來代替。

　　它所起到的作用是含蓄、耐人尋味。

　　7 分析第三段的長(zhǎng)句

　　冒號(hào)前：“正像。。。一樣“是狀語(yǔ)。”  “馬克思”是主語(yǔ)。

　　“發(fā)現(xiàn)”是謂語(yǔ)。    “人類歷史的發(fā)展規(guī)律”是賓語(yǔ)。

　　“正像。。。一樣”是用類比的手法，為什么要把馬克思與達(dá)尓文進(jìn)行類比？ 

　　因?yàn)檫_(dá)尓文提出以自然選擇為基礎(chǔ)的進(jìn)化學(xué)說，生物進(jìn)化論——打破了“人是上帝創(chuàng)造的”這幾千年來人類的一種錯(cuò)誤觀念，在生物界是一個(gè)劃時(shí)代的變革，在當(dāng)時(shí)是驚天地、泣鬼神的。它為人類科學(xué)的發(fā)展規(guī)律奠定了一個(gè)廣泛的基礎(chǔ)。

　　達(dá)尓文的這個(gè)發(fā)現(xiàn)在歷史上是不可磨滅的，意義非凡。

　　通過這個(gè)很簡(jiǎn)單、很樸實(shí)的一個(gè)類比，就把馬克思這個(gè)發(fā)現(xiàn)的重大形象地表現(xiàn)了出來。

　　冒號(hào)后：確定分句，劃分層次。

　　（1）人們首先必須吃、喝、住、穿，  （2）然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等； （3）所以，直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，從而一個(gè)民族或一個(gè)時(shí)代的一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，便構(gòu)成基礎(chǔ)，（4）人們的國(guó)家設(shè)施、法的觀點(diǎn)、藝術(shù)以至宗教觀念，就是從這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，  （5）因而，也必須由這個(gè)基礎(chǔ)來解釋，（6）而不時(shí)像過去那樣做得相反。

　　（1）（2）物質(zhì)決定精神

　　簡(jiǎn)單事實(shí)        對(duì)發(fā)展規(guī)律的一個(gè)

　　（3）至（6）經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑                     補(bǔ)充說明

　　8 揣摩語(yǔ)言的一些注意點(diǎn)：

　　（1） 使用修飾的詞語(yǔ)：如第一段。

　　（2） 帶有對(duì)比性的詞語(yǔ)  

　　第4段：“由于剩余價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，這里就豁然開朗了，而先前無論資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)家或者社會(huì)主義批評(píng)家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。”

　　第5段：“甚至在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)”“其中任何一個(gè)領(lǐng)域他都不是淺嘗轍止。”

　　（3） 層進(jìn)強(qiáng)化性的詞語(yǔ)。如第六段：“衷心喜悅”“他的喜悅就非同尋常了。”

　　（4） 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。第五段：“即使。。。也。。。但是。。。甚至。。。而且等等

　　板書：                      分析句子成分，理解思想內(nèi)容

　　使用修飾的詞語(yǔ)

　　揣摩詞語(yǔ)的一些注意點(diǎn)        帶有對(duì)比性的詞語(yǔ)

　　層進(jìn)強(qiáng)化性詞語(yǔ)

　　關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用

《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　課型    課內(nèi)講讀課

　　教學(xué)方法     中間突破法      

　　一.導(dǎo)入  新課 

　　一百多年前，馬克思的女兒與馬克思之間有過這樣一次對(duì)話，“您喜愛的座右銘是什么”“思考一切”。這是馬克思留給我們后人的一個(gè)經(jīng)典的回答，一筆巨大的財(cái)富，這是一種獨(dú)立思考的思維品質(zhì)！作為思想家、科學(xué)家與革命家的馬克思，“思考一切”是他一貫的性格，“思考一切”也是馬克思偉大創(chuàng)造精神的起點(diǎn)。 正因?yàn)槿绱耍�馬克思才能以畢生的精力創(chuàng)立了馬克思主義思想體系，深刻地影響了20世紀(jì)的人類生活，推動(dòng)著人類社會(huì)不斷地向前發(fā)展。為什么我要把他的影響定義在全世界全人類這個(gè)范圍而不是只限于社會(huì)主義社會(huì)呢？因?yàn)轳R克思在西方國(guó)家，在資本主義社會(huì)，同樣受到尊重，同樣受到推崇，馬克思主義理論體系已經(jīng)成為了西方國(guó)家不可缺少的理論基礎(chǔ)。在美國(guó)的大學(xué)中，馬克思主義理論已經(jīng)成了一門必修的科目。因此，學(xué)習(xí)《 在馬克思墓前的講話》這篇課文，我們不僅要學(xué)習(xí)馬克思的豐功偉績(jī)，還要學(xué)習(xí)馬克思思考一切的精神，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)提出自己的見解和觀點(diǎn)。這是你們作為當(dāng)代中學(xué)生所必須具備的思維品質(zhì)。

　　二.課文導(dǎo)學(xué)：

　　思考：

　　⑴. “在馬克思墓前的講話”，從這個(gè)標(biāo)題中的“墓前”和“講話”，我們看出這是一篇什么文章？是一篇以議論為主，悼詞性質(zhì)的演說辭。

　　⑵.哪位同學(xué)試著給我們說說悼詞的特點(diǎn)？ 

　　學(xué)生答，教師補(bǔ)充： 

　　所謂悼詞，就是對(duì)死者表示哀悼的話。悼詞結(jié)構(gòu)一般分三部分：開頭、主體、結(jié)尾 。

　　開頭----述其哀----悼念----：一般介紹死者逝世的時(shí)間，地點(diǎn)，原因，身份和職務(wù)。 

　　主體----贊其功----評(píng)價(jià)：概述死者生前的功績(jī)及生者對(duì)其功績(jī)的評(píng)價(jià)。 

　　結(jié)尾----頌其德----悼念：對(duì)死者的悼念以及對(duì)參加悼念儀式的人提出希望和要求。 

　　文章總體結(jié)構(gòu)把握：悼念--評(píng)價(jià)--悼念， 按一般的常規(guī)，與這種結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)的思想感情應(yīng)該是惋惜（悲痛）——敬仰（頌揚(yáng)）——悼念。

　　⑶.據(jù)此理清文章的結(jié)構(gòu) 

　　第一部分（1--2）  悼念    交代偉人的逝世 

　　第二部分（3--7）  評(píng)價(jià)    評(píng)說馬克思在理論和實(shí)踐的偉大貢獻(xiàn) 

　　第三部分（8--9）  悼念    頌揚(yáng)馬克思品質(zhì)的崇高

　　三.講解文章第一部分。

　　㈠.導(dǎo)讀設(shè)計(jì)：要求學(xué)生研讀第一、二兩段，完成下面的練習(xí)：  

　　依次抽出第一自然段中下列詞語(yǔ)：“下午兩點(diǎn)三刻”，“最”、“還”、“安靜地睡著了——但已經(jīng)是”、“停止思想”、對(duì)于、不可估量、“空白”。

　　思考： 

　　⑴.文章開頭第一句按悼詞的規(guī)范格式，寫了馬克思逝世的時(shí)間，但為什么要如此具體的寫出時(shí)和刻呢？

　　明確：  “下午兩點(diǎn)三刻”：寫明具體時(shí)刻，表明馬克思的逝世對(duì)于整個(gè)世界的非同尋常的影響，是一個(gè)令人萬分悲痛、永志不忘的時(shí)刻。  

　　⑵.最字能否刪去？為什么？

　　明確：“最”：選用這個(gè)程度副詞，突出了馬克思在思想界的無與倫比的地位和作用。  

　　⑶.“還”字能否刪去？還不到兩分鐘表達(dá)了作者怎樣的感情？

　　明確：流露出未能在馬克思臨終時(shí)陪伴在他身邊的無限惋惜和遺憾的感情。  

　　⑷.“安靜地睡著了——但已經(jīng)是”中破折號(hào)起什么作用？表達(dá)了作者怎樣的感情？

　　明確：破折號(hào)表示補(bǔ)充說明，表達(dá)了作者對(duì)馬克思的無限依戀和對(duì)于馬克思逝世所引起的感情上的矛盾與深重的悲痛。

　　⑸.“在安樂椅上睡著了”表現(xiàn)了恩格斯怎樣的品質(zhì)？

　　⑹.“停止思想了”“安靜地睡著了”“永遠(yuǎn)底睡著了”運(yùn)用了什么修辭手法？含蓄而委婉底表現(xiàn)了恩格斯怎樣的心情？第一自然段中能否用“心臟停止跳動(dòng)”代替“停止思想”？

　　明確：諱飾手法。第一自然段中不用“心臟停止跳動(dòng)”，而用“停止思想”，這不單是一般的因感情上的需要而用的“諱飾”的手法，而是為了突出馬克思的偉大，因?yàn)樗�是一位卓越的思想家。他的逝世，無產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民失去了一個(gè)最睿智的、最重要的階級(jí)的頭腦。  

　　⑺.能否把第二段中的第二個(gè)“對(duì)于”、“不可估量”、“空白”分別換成“和”、“巨大”、“嚴(yán)重情況”？

　　明確：第二自然段不用“和”，而并列用兩個(gè)“對(duì)于”，從在無產(chǎn)階級(jí)實(shí)際斗爭(zhēng)中的領(lǐng)導(dǎo)作用和研究社會(huì)科學(xué)的成就兩個(gè)方面突出了馬克思的杰出貢獻(xiàn)；同時(shí)，表明了從兩個(gè)方面總領(lǐng)起后文的內(nèi)容。不用“巨大”，而用“不可估量”（無法估計(jì)和衡量），因?yàn)楹笳叱潭茸罡撸瑥?qiáng)調(diào)了馬克思逝世的損失之大，同時(shí)也贊揚(yáng)了馬克思主義對(duì)于指導(dǎo)革命的偉大作用。不用“嚴(yán)重情況”，而用“空白”，因?yàn)榍罢哒Z(yǔ)意含糊，而后者則說明了馬克思在無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)中的地位是沒有人可以取代的，這是對(duì)馬克思最確切、最富概括性的評(píng)價(jià)。

　　⑻.第二自然段在全文中起什么作用？

　　第二自然段兩句話總領(lǐng)起后文對(duì)馬克思無與倫比的豐功偉績(jī)和卓絕的斗爭(zhēng)精神的贊頌，突出了全文論述的中心，連同第一自然段，表達(dá)了對(duì)馬克思逝世的無比沉痛和悲哀的感情。  

　　㈡ .指導(dǎo)朗讀第一部分：要求體會(huì)文章用詞的精確，深沉的哀悼情調(diào)。語(yǔ)速：低沉、緩慢。先由學(xué)生各自朗讀，然后指名朗讀，酌情指導(dǎo)。

　　四.講解文章第二部分。

　　思考：

　　⑴.在這一部分，恩格斯寫了馬克思的什么偉大的貢獻(xiàn)？第一個(gè)貢獻(xiàn)是什么？第一個(gè)發(fā)現(xiàn)具有什么意義？你從什么地方看出它的偉大來？為什么為什么要用達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)作比較？通過和達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)的比較能夠表現(xiàn)馬克思發(fā)現(xiàn)的偉大意義？

　　明確：人類歷史的發(fā)展規(guī)律。達(dá)爾文從生物學(xué)的角度揭示了人類的起源，推翻了上帝創(chuàng)造人的宗教落后的觀點(diǎn)；馬克思從社會(huì)學(xué)的角度揭示了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，為人們?nèi)耸律鐣?huì)和改造社會(huì)提供了銳利的思想武器，二者同具有劃時(shí)代的偉大意義。

　　⑵.“紛繁蕪雜”和哪個(gè)詞構(gòu)成對(duì)比？這最“簡(jiǎn)單的事實(shí)”又是指什么？你能否用更精練的語(yǔ)言概括這個(gè)條件復(fù)句的意思？

　　明確：物質(zhì)決定精神，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，必須由經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)來解析上層建筑，而不能由上層建筑來解析經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

　　⑶.試對(duì)第三段作語(yǔ)法分析（復(fù)句作單句的一個(gè)成分以及復(fù)句的層次劃分）。

　　⑷.學(xué)生集體朗讀第四段。

　　⑸.思考：“不僅如此”的“此”指代什么？馬克思的第二個(gè)發(fā)現(xiàn)是什么？你能否簡(jiǎn)潔地歸納一下？馬克思的這兩個(gè)發(fā)現(xiàn)有何不同？為什么說由于剩余價(jià)值的發(fā)現(xiàn)這里就豁然開朗了？為什么說馬克思前面的一切研究只能是在黑暗中摸索？豁然開朗與黑暗中模索這一對(duì)比說明了什么？

　　明確：不僅如此”的“此”指代“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”。馬克思“還發(fā)現(xiàn)了”“資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”，這個(gè)“還”在這兒表明圍繞馬克思的豐功偉績(jī)這個(gè)中心，把文章的意思又向前推進(jìn)了一步：由人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了資本主義社會(huì)的“特殊規(guī)律”，這就是剩余價(jià)值（見注）規(guī)律。這個(gè)特殊規(guī)律的發(fā)現(xiàn)讓那些一直“在黑暗中摸索”的經(jīng)濟(jì)學(xué)家（他們看不清資本主義的剝削實(shí)質(zhì)）和社會(huì)主義批評(píng)家們（他們?cè){咒資本主義，空想社會(huì)主義）一下子“豁然開朗”了。這一鮮明的對(duì)比，說明了馬克思這一發(fā)現(xiàn)有著劃時(shí)代的偉大意義

　　⑹.馬克思一生只有這兩個(gè)發(fā)現(xiàn)嗎？為什么作者還要概述馬克思在其它領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)？“每一個(gè)”很多、獨(dú)到、不膚淺”分別從那些角度去闡述馬克思的理論研究？引申進(jìn)行思想教育，馬克思為什么有如此多的發(fā)現(xiàn)，在科學(xué)領(lǐng)域作出如此巨大的貢獻(xiàn)？

　　從寫作方法的角度看，“兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”與“他研究的每一個(gè)領(lǐng)域”是“點(diǎn)”與“面”和“詳”與“略”的關(guān)系。這里“他研究的每一個(gè)領(lǐng)域”“很多”，而且“都不是膚淺”的，都有“獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)”，表明馬克思作為一位科學(xué)家研究的領(lǐng)域之廣、成績(jī)之大（深度和廣度），與馬克思是“當(dāng)代最偉大的思想家”相呼應(yīng)。   

　　馬克思具有頑強(qiáng)刻苦的治學(xué)精神，恩格斯用馬克思的其它的發(fā)現(xiàn)來證明“不是偶然的”，這是馬克思近30年的長(zhǎng)期嘔心瀝血，忍受著常人難以想象的貧困、饑餓、病、 喪子、亡妻、嫉妒、誹謗的折磨以及大量艱辛的研究才獲得的，正如馬克思自己所言，在科學(xué)上沒有平坦的大路可走，只有不畏勞苦，沿著陡峭的山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。馬克思正是這樣一個(gè)身體力行的人。

　　⑹.以上主要是從什么方面來表現(xiàn)馬克思的偉大貢獻(xiàn)？（科學(xué)理論）

　　五.講解文章第6-7段。

　　論證完了理論貢獻(xiàn)，接下來應(yīng)該是論證實(shí)踐貢獻(xiàn)，那么作者是如何實(shí)現(xiàn)理論貢獻(xiàn)向?qū)嵺`貢獻(xiàn)的過渡的呢？請(qǐng)看課文的第六段。

　　思考：

　　⑴.第六自然段在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？它應(yīng)該劃歸上文還是下文，為什么？（雙重過渡）  

　　⑵. 馬克思“作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的”。其中“這”指代什么？“主要的”究竟指什么？

　　明確：“這”指代馬克思的“兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”和“他研究的每個(gè)領(lǐng)域”的“獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)”。但這“遠(yuǎn)不是主要的”，“主要的”還是指“馬克思首先是一個(gè)革命家”，也就是說，對(duì)比馬克思偉大的理論創(chuàng)造，他有著更為光輝的革命實(shí)踐。這里的“主要的”，表明對(duì)馬克思的功績(jī)的表述再次推到一個(gè)新的高度。

　　⑶.“因?yàn)轳R克思首先是一個(gè)革命家”這個(gè)過渡句作用是承上？啟下？既承上又啟下？為什么？

　　明確：這個(gè)過渡句是既承上又啟下。“承上”是說：由于馬克思不是為科學(xué)而科學(xué)，他追求科學(xué)“在歷史上的推動(dòng)作用”，致力于科學(xué)的“實(shí)際應(yīng)用”，表明他從事科學(xué)研究的崇高目的就是為了指導(dǎo)革命實(shí)踐，所以說，“馬克思首先是一個(gè)革命家”。但這句話又是下文的論題，即他的光輝的革命實(shí)踐的事實(shí)更印證著他對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)肅態(tài)度和執(zhí)著的追求，證明他“首先是一個(gè)革命家”。  

　　⑷.“馬克思首先是一個(gè)革命家”，那么“然后是什么”？如何理解這一句話，能否把它們顛倒一個(gè)位置？

　　明確：從理論和實(shí)踐的關(guān)系去理解

　　⑸.出示馬克思的墓志銘：歷史上的哲學(xué)家總是千方百計(jì)以各種各樣的方式解釋世界，然而更重要的在于改造世界。你們能從這個(gè)墓志銘悟出第七段的內(nèi)容嗎？（改造世界）

　　⑹我們能否具體說說馬克思做了那些改造世界的工作？馬克思改造世界的具體事實(shí)可以概括為幾個(gè)方面？

　　明確：宣傳群眾、組織群眾；

　　⑺.第七段第二句中的判斷謂語(yǔ)“是”的主語(yǔ)是什么？賓語(yǔ)是什么？這一句中“第一次”說明了什么？為什么？  這種方式或那種方式具體指什么方式？

　　明確：是”的主語(yǔ)是“使命”，賓語(yǔ)是兩個(gè)“參加……事業(yè)”（動(dòng)賓短語(yǔ)）。“第一次”表明馬克思親身參加的偉大的革命實(shí)踐，同他的理論創(chuàng)造一樣具有劃時(shí)代的偉大意義。這是因?yàn)轳R克思不僅“熱烈”地向群眾宣傳自己的科學(xué)理論（辦、編小冊(cè)子），而且“頑強(qiáng)”地領(lǐng)導(dǎo)著歐美戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級(jí)，最后“卓有成效”地創(chuàng)立了“偉士的國(guó)際工人協(xié)會(huì)”引導(dǎo)無產(chǎn)階級(jí)以戰(zhàn)斗的風(fēng)貌第第一次登上了國(guó)際政治斗爭(zhēng)的舞臺(tái)，使無產(chǎn)階級(jí)從自發(fā)斗爭(zhēng)的階級(jí)進(jìn)步到自為的階級(jí)。指不管是理論發(fā)現(xiàn)還是革命實(shí)踐，不管是宣傳群眾還是組織群眾；

　　⑻.兩個(gè)參加是從什么角度說的？

　　明確：兩個(gè)參加，第一個(gè)是從推翻舊制度說的，第二個(gè)是從建立新制度說的

　　⑼.這一段是從什么方面去表現(xiàn)馬克思的偉大貢獻(xiàn)的？（革命實(shí)踐）

　　六.回扣講解第二段：

　　⑴.回顧本文的題材：以議論為主的帶有較強(qiáng)悼詞性質(zhì)的演說詞。演說詞是議論文的一種，議論文有三要素，本文也是如此。現(xiàn)在大家找找本文的論點(diǎn)是什么？

　　明確：第二段內(nèi)容。       

　　⑵“對(duì)于戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級(jí)和對(duì)于歷史科學(xué)”的損失分別是從什么角度來談?chuàng)p失的？

　　明確：革命實(shí)踐和革命理論；這就是中心論點(diǎn)的兩個(gè)方面

　　⑶.大家再來看看，恩格斯在論述這個(gè)論點(diǎn)的兩個(gè)方面時(shí)先后次序顛倒了，這是不是思維前后不一致而導(dǎo)致位置結(jié)構(gòu)的不嚴(yán)謹(jǐn)呢？

　　明確：符合人們由近及遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)思維規(guī)律，這種結(jié)構(gòu)也稱倒影結(jié)。 現(xiàn)在大家明白第二段的作用了嗎？

　　現(xiàn)在文章的論點(diǎn)、論據(jù)都有了，那么文章的結(jié)論在那？

　　七.講解文章8-9段

　　思考：

　　⑴.“正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭嫉恨和最受誣蔑的人”，其中“這樣”指代什么？?jī)蓚�(gè)“最”體現(xiàn)在什么地方？馬克思對(duì)此抱什么態(tài)度？說明了什么？“萬不得已的時(shí)候”指什么時(shí)候？

　　明確：“這樣”是指馬克思的劃時(shí)代的理論創(chuàng)造和革命實(shí)踐。兩個(gè)“最”體現(xiàn)在兩個(gè)“無論”上，無論性質(zhì)怎樣的政府，也無論什么色彩的資產(chǎn)者派別，都毫不例外地瘋狂地嫉恨他，惡毒地誣蔑他。馬克思對(duì)此“毫不在意”，當(dāng)作蛛絲“輕輕抹去”，表明馬克思對(duì)敵人的極端蔑視的大無畏的革命精神和他高度的革命堅(jiān)定性。“萬不得已的時(shí)候”指有損于無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)的時(shí)候。

　　⑵.馬克思逝世，“整個(gè)歐洲和美洲……千百萬革命戰(zhàn)友無不對(duì)他表示尊敬、愛戴和悼念”，這與各國(guó)政府和資產(chǎn)者對(duì)他的態(tài)度形成鮮明的對(duì)照，這說明了什么？  

　　明確：這個(gè)“對(duì)照”說明馬克思是無產(chǎn)階級(jí)最忠實(shí)的代表和導(dǎo)師，同時(shí)也說明他的理論和實(shí)踐給了各國(guó)資產(chǎn)者以致命的打擊，是資產(chǎn)者不可調(diào)和的敵人。這個(gè)對(duì)照與開頭呼應(yīng)，深化了馬克思在科學(xué)理論和革命實(shí)踐中無與倫比的作用和地位。  

　　⑶.“擁護(hù)、愛戴”等詞能否顛倒次序？ “他可能有過許多敵人，但未必有一個(gè)私敵。”這里的“敵人”和“私敵”有何區(qū)別？為什么說“可能”？

　　明確：“私敵”是指以我為中心，以“我”的利害區(qū)分?jǐn)秤眩�這是剝削階級(jí)個(gè)人主義的一種表現(xiàn)。馬克思沒有這樣的私敵，說明他不存私念。他是堅(jiān)定地站在無產(chǎn)階級(jí)的立場(chǎng)上，全力以赴地與形形色色的敵對(duì)分子作斗爭(zhēng)，因而他有“許多敵人”。這些敵人都是無產(chǎn)階級(jí)的敵人。這個(gè)評(píng)價(jià)含蓄深刻，高度贊頌了馬克，思光明磊落、大公無私的高尚的革命品格。“可能”是以不肯定的語(yǔ)氣表示肯定的含義。 

　　⑷.從議論文的角度講，文章的第八段是否多余？為什么？

　　明確：從正反兩個(gè)方面進(jìn)一步論證不可估量的損失。

　　⑸.“他的英名和事業(yè)將永垂不朽”的深刻含義是什么？

　　明確：思格思最后莊嚴(yán)宣告“他的英名和他的事業(yè)將永垂不朽”這句飽含深情和敬意的結(jié)語(yǔ)，雖是一般悼詞結(jié)語(yǔ)，但絕不僅僅是形式的需要，它照應(yīng)全文，總結(jié)全文，是由馬克思的豐功偉績(jī)中引申出來的必然結(jié)論，體現(xiàn)了作者的心聲，也是億萬人民的心聲。  

　　8.總結(jié)全文。

　　文章通過對(duì)馬克思一生的評(píng)述，熱情贊頌了馬克思對(duì)無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)所作出的偉大貢獻(xiàn)，表達(dá)了對(duì)馬克思的崇高敬意和深沉的悼念之情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密。作為演說詞的主體部分，第二自然段通過兩個(gè)“對(duì)于”提出議論中心，第三到第八自然段分別從科學(xué)理論和革命實(shí)踐的貢獻(xiàn)進(jìn)行正面論證，進(jìn)而從敵我對(duì)馬克思的不同態(tài)度進(jìn)行側(cè)面論證，第三部分得出結(jié)論。結(jié)構(gòu)前后連貫，步步深入，層次分明而又渾然一體。                         

《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　在馬克思墓前的講話

　　［教學(xué)目標(biāo) ］         

　　一、體會(huì)本文圍繞中心，內(nèi)容高度概括、語(yǔ)言精確、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，學(xué)習(xí)悼詞的寫法。 

　　二、了解馬克思對(duì)共產(chǎn)主義革命運(yùn)動(dòng)的偉大功績(jī)，學(xué)習(xí)馬克思堅(jiān)定、無私地為人類解放而斗爭(zhēng)的崇高精神。 

　　［教學(xué)設(shè)想］

　　一、本文圍繞中心，層層推進(jìn)，言簡(jiǎn)意賅，是議論文閱讀訓(xùn)練的好教材，可以導(dǎo)讀為主，設(shè)計(jì)一些練習(xí)，只對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)作適當(dāng)講授。 

　　二、本文以議論為主，兼有記敘和抒情的悼詞，在理解文章思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)重要段落要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)文章中強(qiáng)烈的情感。 

　　［課時(shí)安排］

　　兩課時(shí)。

　　第 一 課 時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn) 

　　解題，講讀第一、第二部分。 

　　教學(xué)過程  

　　一、解題。 

　　1.馬克思和馬克思主義的誕生； 

　　2.馬克思與恩格斯的革命友誼； 

　　3.馬克思的逝世。 

　　以上內(nèi)容詳見《教學(xué)參考資料》“補(bǔ)充材料”。 

　　二、指導(dǎo)閱讀“預(yù)習(xí)提示”，然后讓學(xué)生默讀全文，要求按悼詞要點(diǎn)，述其哀、贊其功、頌其德，把課文劃分為三大部分。 

　　三、講讀第一部分（第一～二自然段）。 

　　導(dǎo)讀設(shè)計(jì)：要求學(xué)生研讀第一、二兩段，完成下面的練習(xí)： 

　　依次抽出第一自然段中下列詞語(yǔ)：“下午兩點(diǎn)三刻”，“最”、“還”、“安靜地睡著了——但已經(jīng)是”；同時(shí)依次撤換第一、二兩自然段中的下列詞語(yǔ)：第一自然段中的“停止思想”，換成“的心臟停止跳動(dòng)”，第二自然段中的第二個(gè)“對(duì)于”換成“和”，“不可估量”換成“巨大”，“空白”換成“嚴(yán)重情況”。抄在小黑板上（或用幻燈片）出示給學(xué)生，要求學(xué)生對(duì)照課文，仔細(xì)思考，逐一說明刪去的詞語(yǔ)為什么不能刪去？用來替代的詞語(yǔ)為什么不能替代？ 

　　參考答案： 

　　“下午兩點(diǎn)三刻”：寫明具體時(shí)刻，表明馬克思的逝世對(duì)于整個(gè)世界的非同尋常的影響，是一個(gè)令人萬分悲痛、永志不忘的時(shí)刻。 

　　“最”：選用這個(gè)程度副詞，突出了馬克思在思想界的無與倫比的地位和作用。 

　　“還”：流露出未能在馬克思臨終時(shí)陪伴在他身邊的無限惋惜和遺憾的感情。 

　　“安靜地睡著了——但已經(jīng)是”：（破折號(hào)表示補(bǔ)充說明）表達(dá)了作者對(duì)馬克思的無限依戀和對(duì)于馬克思逝世所引起的感情上的矛盾與深重的悲痛；同時(shí)也表明了馬克思遺容的安詳。 

　　第一自然段中不用“心臟停止跳動(dòng)”，而用“停止思想”，這不單是一般的因感情上的需要而用的“諱飾”的手法，而是為了突出馬克思的偉大，因?yàn)樗�是一位卓越的思想家。他的逝世，無產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民失去了一個(gè)最睿智的、最重要的階級(jí)的頭腦。 

　　第二自然段不用“和”，而并列用兩個(gè)“對(duì)于”，從在無產(chǎn)階級(jí)實(shí)際斗爭(zhēng)中的領(lǐng)導(dǎo)作用和研究社會(huì)科學(xué)的成就兩個(gè)方面突出了馬克思的杰出貢獻(xiàn)；同時(shí)，表明了從兩個(gè)方面總領(lǐng)起后文的內(nèi)容。不用“巨大”，而用“不可估量”（無法估計(jì)和衡量），因?yàn)楹笳叱潭茸罡撸瑥?qiáng)調(diào)了馬克思逝世的損失之大，同時(shí)也贊揚(yáng)了馬克思主義對(duì)于指導(dǎo)革命的偉大作用。不用“嚴(yán)重情況”，而用“空白”，因?yàn)榍罢哒Z(yǔ)意含糊，而后者則說明了馬克思在無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)中的地位是沒有人可以取代的，這是對(duì)馬克思最確切、最富概括性的評(píng)價(jià)。 

　　第二自然段兩句話總領(lǐng)起后文對(duì)馬克思無與倫比的豐功偉績(jī)和卓絕的斗爭(zhēng)精神的贊頌，突出了全文論述的中心，連同第一自然段，表達(dá)了對(duì)馬克思逝世的無比沉痛和悲哀的感情。 

　　板書：述其哀 

　　指導(dǎo)朗讀第一部分：要求體會(huì)文章用詞的精確，深沉的哀悼情調(diào)。語(yǔ)速：低沉、緩慢。先由學(xué)生各自朗讀，然后指名朗讀，酌情指導(dǎo)。 

　　四、講讀第二部分第一層次（第三～六自然段）。 

　　導(dǎo)讀設(shè)計(jì)： 

　　研讀第三～六自然段，回答下列問題： 

　　1.馬克思“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”。這個(gè)“規(guī)律”“即”“事實(shí)”，對(duì)不對(duì)？為什么？為什么要用達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)作比較？ 

　　2.“不僅如此”的“此”指代什么？馬克思“還發(fā)現(xiàn)了”“資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”，這里的“還”起了什么作用？發(fā)現(xiàn)這個(gè)“特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”的重大意義是什么？ 

　　3.“兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”指代什么？從寫作方法的角度看，“兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”與“他所研究的每一個(gè)領(lǐng)域”的關(guān)系是什么？為什么要這樣寫？ 

　　參考答案： 

　　1.馬克思“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”，這個(gè)“規(guī)律”不僅僅指“事實(shí)”，因?yàn)椤凹础辈粌H管到“事實(shí)”，而且管到由“事實(shí)”導(dǎo)引出的結(jié)論。 

　　這里的“事實(shí)”是指“吃、喝、穿、住”與“政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等”。誰是“首先”，誰是“然后”的客觀順序，它規(guī)定了物質(zhì)與精神誰是第一性的，誰是第二性的。即如果沒有農(nóng)民種地，工人蓋房、織布，人們就根本無法進(jìn)行學(xué)習(xí)和從事政治、宗教等活動(dòng)。“所以”標(biāo)明由這個(gè)“簡(jiǎn)單事實(shí)”導(dǎo)引出以下的結(jié)論：要解決“吃、喝、穿、住”，首先就要進(jìn)行“直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)”，在這個(gè)生產(chǎn)中，人們就要結(jié)成一定的生產(chǎn)關(guān)系；這個(gè)生產(chǎn)關(guān)系標(biāo)志著的“一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段”就是“基礎(chǔ)”。“一個(gè)民族，一個(gè)時(shí)代”的“國(guó)家制度、法的觀點(diǎn)，藝術(shù)以至宗教觀念”，都是從這個(gè)“基礎(chǔ)”上發(fā)展起來的。因此，“人類歷史發(fā)展的規(guī)律”，不僅是指“物質(zhì)是第一性的，精神是第二性的”，而且包括“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”。而這個(gè)順序在過去卻是“做得相反”的。 

　　2.“不僅如此”的“此”指代“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”。馬克思“還發(fā)現(xiàn)了”“資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”，這個(gè)“還”在這兒表明圍繞馬克思的豐功偉績(jī)這個(gè)中心，把文章的意思又向前推進(jìn)了一步：由人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了資本主義社會(huì)的“特殊規(guī)律”，這就是剩余價(jià)值（見注）規(guī)律。這個(gè)特殊規(guī)律的發(fā)現(xiàn)讓那些一直“在黑暗中摸索”的經(jīng)濟(jì)學(xué)家（他們看不清資本主義的剝削實(shí)質(zhì)）和社會(huì)主義批評(píng)家們（他們?cè){咒資本主義，空想社會(huì)主義）一下子“豁然開朗”了。這一鮮明的對(duì)比，說明了馬克思這一發(fā)現(xiàn)有著劃時(shí)代的偉大意義。 

　　3.“兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”是指發(fā)現(xiàn)了“人類歷史的發(fā)展規(guī)律”和“資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”。從寫作方法的角度看，“兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”與“他研究的每一個(gè)領(lǐng)域”是“點(diǎn)”與“面”和“詳”與“略”的關(guān)系。這里“他研究的每一個(gè)領(lǐng)域”“很多”，而且“都不是膚淺”的，都有“獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)”，表明馬克思作為一位科學(xué)家研究的領(lǐng)域之廣、成績(jī)之大，與馬克思是“當(dāng)代最偉大的思想家”相呼應(yīng)。 

　　小結(jié)：三個(gè)段落，圍繞馬克思的科學(xué)理論環(huán)環(huán)緊扣，層層推進(jìn)，高度精確地概括了這個(gè)方面的豐功偉績(jī)。 

　　板書：贊其功（一） 

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二部分第一層，理解其內(nèi)容的豐富、深刻地體會(huì)其語(yǔ)言的概括和精當(dāng)。 

　　五、布置作業(yè) 。 

　　1.表情朗讀練習(xí)二中的五個(gè)句子，并按要求解答1、2、3小題。 

　　2.在課本上完成練習(xí)四。 

　　第二教時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn) 

　　復(fù)習(xí)前課內(nèi)容，講讀第二部分第二層和第三部分，總結(jié)全文。 

　　教學(xué)過程  

　　一、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。 

　　1.提問：作為科學(xué)家的馬克思，在理論上有哪些偉大建樹？ 

　　2.檢查作業(yè) 。 

　　二、講讀第二部分第二層（第六～七自然段）。 

　　導(dǎo)讀設(shè)計(jì)：研讀第六～七段，完成下列練習(xí)。 

　　1.馬克思“作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的”。其中“這”指代什么？“主要的”究竟指什么？ 

　　2.“因?yàn)轳R克思首先是一個(gè)革命家”這個(gè)過渡句作用是承上？啟下？既承上又啟下？為什么？ 

　　3.第七段第二句中的判斷謂語(yǔ)“是”的主語(yǔ)是什么？賓語(yǔ)是什么？這一句中“第一次”說明了什么？為什么？ 

　　4.馬克思的科學(xué)理論與他的革命實(shí)踐的相互關(guān)系是什么？ 

　　參考答案： 

　　1.“這”指代馬克思的“兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”和“他研究的每個(gè)領(lǐng)域”的“獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)”。但這“遠(yuǎn)不是主要的”，“主要的”還是指“馬克思首先是一個(gè)革命家”，也就是說，對(duì)比馬克思偉大的理論創(chuàng)造，他有著更為光輝的革命實(shí)踐。這里的“主要的”、“首先”，表明對(duì)馬克思的功績(jī)的表述再次推到一個(gè)新的高度。 

　　2.這個(gè)過渡句是既承上又啟下。“承上”是說：由于馬克思不是為科學(xué)而科學(xué)，他追求科學(xué)“在歷史上的推動(dòng)作用”，致力于科學(xué)的“實(shí)際應(yīng)用”，表明他從事科學(xué)研究的崇高目的就是為了指導(dǎo)革命實(shí)踐，所以說，“馬克思首先是一個(gè)革命家”。但這句話又是下文的論題，即他的光輝的革命實(shí)踐的事實(shí)更印證著他對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)肅態(tài)度和執(zhí)著的追求，證明他“首先是一個(gè)革命家”。 

　　3.“是”的主語(yǔ)是“使命”，賓語(yǔ)是兩個(gè)“參加……事業(yè)”（動(dòng)賓短語(yǔ)）。“第一次”表明馬克思親身參加的偉大的革命實(shí)踐，同他的理論創(chuàng)造一樣具有劃時(shí)代的偉大意義。這是因?yàn)轳R克思不僅“熱烈”地向群眾宣傳自己的科學(xué)理論（辦、編小冊(cè)子），而且“頑強(qiáng)”地領(lǐng)導(dǎo)著歐美戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級(jí)，最后“卓有成效”地創(chuàng)立了“偉士的國(guó)際工人協(xié)會(huì)”引導(dǎo)無產(chǎn)階級(jí)以戰(zhàn)斗的風(fēng)貌第第一次登上了國(guó)際政治斗爭(zhēng)的舞臺(tái)，使無產(chǎn)階級(jí)從自發(fā)斗爭(zhēng)的階級(jí)進(jìn)步到自為的階級(jí)。 

　　4馬克思之所以能創(chuàng)立科學(xué)的革命理論，正是由于他卓有成效地參加了億萬奴隸摧毀舊世界和創(chuàng)立新世界的偉大革命實(shí)踐。革命實(shí)踐是創(chuàng)立理論的基礎(chǔ)。偉大的革命理論反過來又指導(dǎo)和推動(dòng)著偉大的革命實(shí)踐。所以，馬克思首先是一個(gè)偉大的革命家，又是同樣偉大的科學(xué)家。 

　　板書：贊其功（二） 

　　三、講讀第三部分（第八～九自然段）。 

　　導(dǎo)讀設(shè)計(jì)：研讀八～九自然段，完成下列練習(xí)： 

　　1.“正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭嫉恨和最受誣蔑的人”，其中“這樣”指代什么？?jī)蓚�(gè)“最”體現(xiàn)在什么地方？馬克思對(duì)此抱什么態(tài)度？說明了什么？ 

　　2.馬克思逝世，“整個(gè)歐洲和美洲……千百萬革命戰(zhàn)友無不對(duì)他表示尊敬、愛戴和悼念”，這與各國(guó)政府和資產(chǎn)者對(duì)他的態(tài)度形成鮮明的對(duì)照，這說明了什么？ 

　　3.“他可能有過許多敵人，但未必有一個(gè)私敵。”這里的“敵人”和“私敵”有何區(qū)別？為什么說“可能”？ 

　　4.“他的英名和事業(yè)將永垂不朽”的深刻含義是什么？ 

　　參考答案： 

　　1.“這樣”是指馬克思的劃時(shí)代的理論創(chuàng)造和革命實(shí)踐。兩個(gè)“最”體現(xiàn)在兩個(gè)“無論”上，無論性質(zhì)怎樣的政府，也無論什么色彩的資產(chǎn)者派別，都毫不例外地瘋狂地嫉恨他，惡毒地誣蔑他。馬克思對(duì)此“毫不在意”，當(dāng)作蛛絲“輕輕抹去”，表明馬克思對(duì)敵人的極端蔑視的大無畏的革命精神和他高度的革命堅(jiān)定性。 

　　2.這個(gè)“對(duì)照”說明馬克思是無產(chǎn)階級(jí)最忠實(shí)的代表和導(dǎo)師，同時(shí)也說明他的理論和實(shí)踐給了各國(guó)資產(chǎn)者以致命的打擊，是資產(chǎn)者不可調(diào)和的敵人。這個(gè)對(duì)照與開頭呼應(yīng)，深化了馬克思在科學(xué)理論和革命實(shí)踐中無與倫比的作用和地位。 

　　3.“私敵”是指以我為中心，以“我”的利害區(qū)分?jǐn)秤眩�這是剝削階級(jí)個(gè)人主義的一種表現(xiàn)。馬克思沒有這樣的私敵，說明他不存私念。他是堅(jiān)定地站在無產(chǎn)階級(jí)的立場(chǎng)上，全力以赴地與形形色色的敵對(duì)分子作斗爭(zhēng)，因而他有“許多敵人”。這些敵人都是無產(chǎn)階級(jí)的敵人。這個(gè)評(píng)價(jià)含蓄深刻，高度贊頌了馬克，思光明磊落、大公無私的高尚的革命品格。“可能”是以不肯定的語(yǔ)氣表示肯定的含義。 

　　4.思格思最后莊嚴(yán)宣告“他的英名和他的事業(yè)將永垂不朽”這句飽含深情和敬意的結(jié)語(yǔ)，雖是一般悼詞結(jié)語(yǔ)，但絕不僅僅是形式的需要，它照應(yīng)全文，總結(jié)全文，是由馬克思的豐功偉績(jī)中引申出來的必然結(jié)論，體現(xiàn)了作者的心聲，也是億萬人民的心聲。 

　　板書：頌其德（三） 

　　四、要求學(xué)生復(fù)看第二部分，找出段與段之間的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，說說它們?cè)趪�繞中心展開論述方面所起的作用，結(jié)合完成練習(xí)題一、三。 

　　五、指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀第一部分和第三部分。 

　　六、作業(yè) ：課外閱讀列寧文章《卡爾•馬克思》。 

　　七、板書： 

　　在馬克思墓前的講話 

　　停止思想，不可估量，空白……述其哀 

　　英名和事業(yè)永垂不朽

《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　教學(xué)目的 

　　一、體會(huì)本文圍繞中心，內(nèi)容高度概括、語(yǔ)言精確、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，學(xué)習(xí)悼詞的寫法。 

　　二、了解馬克思對(duì)共產(chǎn)主義革命運(yùn)動(dòng)的偉大功績(jī)，學(xué)習(xí)馬克思堅(jiān)定、無私地為人類解放而斗爭(zhēng)的崇高精神。 

　　教學(xué)設(shè)想 

　　一、本文圍繞中心，層層推進(jìn)，言簡(jiǎn)意賅，是議論文閱讀訓(xùn)練的好教材，可以導(dǎo)讀為主，設(shè)計(jì)一些練習(xí)，只對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)作適當(dāng)講授。 

　　二、本文以議論為主，兼有記敘和抒情的悼詞，在理解文章思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)重要段落要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)文章中強(qiáng)烈的情感。 

　　教學(xué)時(shí)數(shù)    兩教時(shí)。

　　第一教時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn) 

　　解題，講讀第一、第二部分。 

　　教學(xué)過程  

　　一、解題。 

　　1.馬克思和馬克思主義的誕生； 

　　2.馬克思與恩格斯的革命友誼； 

　　3.馬克思的逝世。 

　　以上內(nèi)容詳見《教學(xué)參考資料》“補(bǔ)充材料”。 

　　二、指導(dǎo)閱讀“預(yù)習(xí)提示”，然后讓學(xué)生默讀全文，要求按悼詞要點(diǎn)，述其哀、贊其功、頌其德，把課文劃分為三大部分。 

　　三、講讀第一部分（第一～二自然段）。 

　　導(dǎo)讀設(shè)計(jì)：要求學(xué)生研讀第一、二兩段，完成下面的練習(xí)： 

　　依次抽出第一自然段中下列詞語(yǔ)：“下午兩點(diǎn)三刻”，“最”、“還”、“安靜地睡著了——但已經(jīng)是”；同時(shí)依次撤換第一、二兩自然段中的下列詞語(yǔ)：第一自然段中的“停止思想”，換成“的心臟停止跳動(dòng)”，第二自然段中的第二個(gè)“對(duì)于”換成“和”，“不可估量”換成“巨大”，“空白”換成“嚴(yán)重情況”。抄在小黑板上（或用幻燈片）出示給學(xué)生，要求學(xué)生對(duì)照課文，仔細(xì)思考，逐一說明刪去的詞語(yǔ)為什么不能刪去？用來替代的詞語(yǔ)為什么不能替代？ 

　　參考答案： 

　　“下午兩點(diǎn)三刻”：寫明具體時(shí)刻，表明馬克思的逝世對(duì)于整個(gè)世界的非同尋常的影響，是一個(gè)令人萬分悲痛、永志不忘的時(shí)刻。 

　　“最”：選用這個(gè)程度副詞，突出了馬克思在思想界的無與倫比的地位和作用。 

　　“還”：流露出未能在馬克思臨終時(shí)陪伴在他身邊的無限惋惜和遺憾的感情。 

　　“安靜地睡著了——但已經(jīng)是”：（破折號(hào)表示補(bǔ)充說明）表達(dá)了作者對(duì)馬克思的無限依戀和對(duì)于馬克思逝世所引起的感情上的矛盾與深重的悲痛；同時(shí)也表明了馬克思遺容的安詳。 

　　第一自然段中不用“心臟停止跳動(dòng)”，而用“停止思想”，這不單是一般的因感情上的需要而用的“諱飾”的手法，而是為了突出馬克思的偉大，因?yàn)樗�是一位卓越的思想家。他的逝世，無產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民失去了一個(gè)最睿智的、最重要的階級(jí)的頭腦。 

　　第二自然段不用“和”，而并列用兩個(gè)“對(duì)于”，從在無產(chǎn)階級(jí)實(shí)際斗爭(zhēng)中的領(lǐng)導(dǎo)作用和研究社會(huì)科學(xué)的成就兩個(gè)方面突出了馬克思的杰出貢獻(xiàn)；同時(shí)，表明了從兩個(gè)方面總領(lǐng)起后文的內(nèi)容。不用“巨大”，而用“不可估量”（無法估計(jì)和衡量），因?yàn)楹笳叱潭茸罡撸瑥?qiáng)調(diào)了馬克思逝世的損失之大，同時(shí)也贊揚(yáng)了馬克思主義對(duì)于指導(dǎo)革命的偉大作用。不用“嚴(yán)重情況”，而用“空白”，因?yàn)榍罢哒Z(yǔ)意含糊，而后者則說明了馬克思在無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)中的地位是沒有人可以取代的，這是對(duì)馬克思最確切、最富概括性的評(píng)價(jià)。 

　　第二自然段兩句話總領(lǐng)起后文對(duì)馬克思無與倫比的豐功偉績(jī)和卓絕的斗爭(zhēng)精神的贊頌，突出了全文論述的中心，連同第一自然段，表達(dá)了對(duì)馬克思逝世的無比沉痛和悲哀的感情。 

　　板書：述其哀 

　　指導(dǎo)朗讀第一部分：要求體會(huì)文章用詞的精確，深沉的哀悼情調(diào)。語(yǔ)速：低沉、緩慢。先由學(xué)生各自朗讀，然后指名朗讀，酌情指導(dǎo)。 

　　四、講讀第二部分第一層次（第三～六自然段）。 

　　導(dǎo)讀設(shè)計(jì)： 

　　研讀第三～六自然段，回答下列問題： 

　　1.馬克思“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”。這個(gè)“規(guī)律”“即”“事實(shí)”，對(duì)不對(duì)？為什么？為什么要用達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)作比較？ 

　　2.“不僅如此”的“此”指代什么？馬克思“還發(fā)現(xiàn)了”“資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”，這里的“還”起了什么作用？發(fā)現(xiàn)這個(gè)“特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”的重大意義是什么？ 

　　3.“兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”指代什么？從寫作方法的角度看，“兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”與“他所研究的每一個(gè)領(lǐng)域”的關(guān)系是什么？為什么要這樣寫？ 

　　參考答案： 

　　1.馬克思“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”，這個(gè)“規(guī)律”不僅僅指“事實(shí)”，因?yàn)椤凹础辈粌H管到“事實(shí)”，而且管到由“事實(shí)”導(dǎo)引出的結(jié)論。 

　　這里的“事實(shí)”是指“吃、喝、穿、住”與“政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等”。誰是“首先”，誰是“然后”的客觀順序，它規(guī)定了物質(zhì)與精神誰是第一性的，誰是第二性的。即如果沒有農(nóng)民種地，工人蓋房、織布，人們就根本無法進(jìn)行學(xué)習(xí)和從事政治、宗教等活動(dòng)。“所以”標(biāo)明由這個(gè)“簡(jiǎn)單事實(shí)”導(dǎo)引出以下的結(jié)論：要解決“吃、喝、穿、住”，首先就要進(jìn)行“直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)”，在這個(gè)生產(chǎn)中，人們就要結(jié)成一定的生產(chǎn)關(guān)系；這個(gè)生產(chǎn)關(guān)系標(biāo)志著的“一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段”就是“基礎(chǔ)”。“一個(gè)民族，一個(gè)時(shí)代”的“國(guó)家制度、法的觀點(diǎn)，藝術(shù)以至宗教觀念”，都是從這個(gè)“基礎(chǔ)”上發(fā)展起來的。因此，“人類歷史發(fā)展的規(guī)律”，不僅是指“物質(zhì)是第一性的，精神是第二性的”，而且包括“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”。而這個(gè)順序在過去卻是“做得相反”的。 

　　2.“不僅如此”的“此”指代“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”。馬克思“還發(fā)現(xiàn)了”“資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”，這個(gè)“還”在這兒表明圍繞馬克思的豐功偉績(jī)這個(gè)中心，把文章的意思又向前推進(jìn)了一步：由人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了資本主義社會(huì)的“特殊規(guī)律”，這就是剩余價(jià)值（見注）規(guī)律。這個(gè)特殊規(guī)律的發(fā)現(xiàn)讓那些一直“在黑暗中摸索”的經(jīng)濟(jì)學(xué)家（他們看不清資本主義的剝削實(shí)質(zhì)）和社會(huì)主義批評(píng)家們（他們?cè){咒資本主義，空想社會(huì)主義）一下子“豁然開朗”了。這一鮮明的對(duì)比，說明了馬克思這一發(fā)現(xiàn)有著劃時(shí)代的偉大意義。 

　　3.“兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”是指發(fā)現(xiàn)了“人類歷史的發(fā)展規(guī)律”和“資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”。從寫作方法的角度看，“兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”與“他研究的每一個(gè)領(lǐng)域”是“點(diǎn)”與“面”和“詳”與“略”的關(guān)系。這里“他研究的每一個(gè)領(lǐng)域”“很多”，而且“都不是膚淺”的，都有“獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)”，表明馬克思作為一位科學(xué)家研究的領(lǐng)域之廣、成績(jī)之大，與馬克思是“當(dāng)代最偉大的思想家”相呼應(yīng)。 

　　小結(jié)：三個(gè)段落，圍繞馬克思的科學(xué)理論環(huán)環(huán)緊扣，層層推進(jìn)，高度精確地概括了這個(gè)方面的豐功偉績(jī)。 

　　板書：贊其功（一） 

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二部分第一層，理解其內(nèi)容的豐富、深刻地體會(huì)其語(yǔ)言的概括和精當(dāng)。 

　　五、布置作業(yè) 。 

　　1.表情朗讀練習(xí)二中的五個(gè)句子，并按要求解答1、2、3小題。 

　　2.在課本上完成練習(xí)四。 

　　第二教時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn) 

　　復(fù)習(xí)前課內(nèi)容，講讀第二部分第二層和第三部分，總結(jié)全文。 

　　教學(xué)過程  

　　一、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。 

　　1.提問：作為科學(xué)家的馬克思，在理論上有哪些偉大建樹？ 

　　2.檢查作業(yè) 。 

　　二、講讀第二部分第二層（第六～七自然段）。 

　　導(dǎo)讀設(shè)計(jì)：研讀第六～七段，完成下列練習(xí)。 

　　1.馬克思“作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的”。其中“這”指代什么？“主要的”究竟指什么？ 

　　2.“因?yàn)轳R克思首先是一個(gè)革命家”這個(gè)過渡句作用是承上？啟下？既承上又啟下？為什么？ 

　　3.第七段第二句中的判斷謂語(yǔ)“是”的主語(yǔ)是什么？賓語(yǔ)是什么？這一句中“第一次”說明了什么？為什么？ 

　　4.馬克思的科學(xué)理論與他的革命實(shí)踐的相互關(guān)系是什么？ 

　　參考答案： 

　　1.“這”指代馬克思的“兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”和“他研究的每個(gè)領(lǐng)域”的“獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)”。但這“遠(yuǎn)不是主要的”，“主要的”還是指“馬克思首先是一個(gè)革命家”，也就是說，對(duì)比馬克思偉大的理論創(chuàng)造，他有著更為光輝的革命實(shí)踐。這里的“主要的”、“首先”，表明對(duì)馬克思的功績(jī)的表述再次推到一個(gè)新的高度。 

　　2.這個(gè)過渡句是既承上又啟下。“承上”是說：由于馬克思不是為科學(xué)而科學(xué)，他追求科學(xué)“在歷史上的推動(dòng)作用”，致力于科學(xué)的“實(shí)際應(yīng)用”，表明他從事科學(xué)研究的崇高目的就是為了指導(dǎo)革命實(shí)踐，所以說，“馬克思首先是一個(gè)革命家”。但這句話又是下文的論題，即他的光輝的革命實(shí)踐的事實(shí)更印證著他對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)肅態(tài)度和執(zhí)著的追求，證明他“首先是一個(gè)革命家”。 

　　3.“是”的主語(yǔ)是“使命”，賓語(yǔ)是兩個(gè)“參加……事業(yè)”（動(dòng)賓短語(yǔ)）。“第一次”表明馬克思親身參加的偉大的革命實(shí)踐，同他的理論創(chuàng)造一樣具有劃時(shí)代的偉大意義。這是因?yàn)轳R克思不僅“熱烈”地向群眾宣傳自己的科學(xué)理論（辦、編小冊(cè)子），而且“頑強(qiáng)”地領(lǐng)導(dǎo)著歐美戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級(jí)，最后“卓有成效”地創(chuàng)立了“偉士的國(guó)際工人協(xié)會(huì)”引導(dǎo)無產(chǎn)階級(jí)以戰(zhàn)斗的風(fēng)貌第第一次登上了國(guó)際政治斗爭(zhēng)的舞臺(tái)，使無產(chǎn)階級(jí)從自發(fā)斗爭(zhēng)的階級(jí)進(jìn)步到自為的階級(jí)。 

　　4馬克思之所以能創(chuàng)立科學(xué)的革命理論，正是由于他卓有成效地參加了億萬奴隸摧毀舊世界和創(chuàng)立新世界的偉大革命實(shí)踐。革命實(shí)踐是創(chuàng)立理論的基礎(chǔ)。偉大的革命理論反過來又指導(dǎo)和推動(dòng)著偉大的革命實(shí)踐。所以，馬克思首先是一個(gè)偉大的革命家，又是同樣偉大的科學(xué)家。 

　　板書：贊其功（二） 

　　三、講讀第三部分（第八～九自然段）。 

　　導(dǎo)讀設(shè)計(jì)：研讀八～九自然段，完成下列練習(xí)： 

　　1.“正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭嫉恨和最受誣蔑的人”，其中“這樣”指代什么？?jī)蓚�(gè)“最”體現(xiàn)在什么地方？馬克思對(duì)此抱什么態(tài)度？說明了什么？ 

　　2.馬克思逝世，“整個(gè)歐洲和美洲……千百萬革命戰(zhàn)友無不對(duì)他表示尊敬、愛戴和悼念”，這與各國(guó)政府和資產(chǎn)者對(duì)他的態(tài)度形成鮮明的對(duì)照，這說明了什么？ 

　　3.“他可能有過許多敵人，但未必有一個(gè)私敵。”這里的“敵人”和“私敵”有何區(qū)別？為什么說“可能”？ 

　　4.“他的英名和事業(yè)將永垂不朽”的深刻含義是什么？ 

　　參考答案： 

　　1.“這樣”是指馬克思的劃時(shí)代的理論創(chuàng)造和革命實(shí)踐。兩個(gè)“最”體現(xiàn)在兩個(gè)“無論”上，無論性質(zhì)怎樣的政府，也無論什么色彩的資產(chǎn)者派別，都毫不例外地瘋狂地嫉恨他，惡毒地誣蔑他。馬克思對(duì)此“毫不在意”，當(dāng)作蛛絲“輕輕抹去”，表明馬克思對(duì)敵人的極端蔑視的大無畏的革命精神和他高度的革命堅(jiān)定性。 

　　2.這個(gè)“對(duì)照”說明馬克思是無產(chǎn)階級(jí)最忠實(shí)的代表和導(dǎo)師，同時(shí)也說明他的理論和實(shí)踐給了各國(guó)資產(chǎn)者以致命的打擊，是資產(chǎn)者不可調(diào)和的敵人。這個(gè)對(duì)照與開頭呼應(yīng)，深化了馬克思在科學(xué)理論和革命實(shí)踐中無與倫比的作用和地位。 

　　3.“私敵”是指以我為中心，以“我”的利害區(qū)分?jǐn)秤眩�這是剝削階級(jí)個(gè)人主義的一種表現(xiàn)。馬克思沒有這樣的私敵，說明他不存私念。他是堅(jiān)定地站在無產(chǎn)階級(jí)的立場(chǎng)上，全力以赴地與形形色色的敵對(duì)分子作斗爭(zhēng)，因而他有“許多敵人”。這些敵人都是無產(chǎn)階級(jí)的敵人。這個(gè)評(píng)價(jià)含蓄深刻，高度贊頌了馬克，思光明磊落、大公無私的高尚的革命品格。“可能”是以不肯定的語(yǔ)氣表示肯定的含義。 

　　4.思格思最后莊嚴(yán)宣告“他的英名和他的事業(yè)將永垂不朽”這句飽含深情和敬意的結(jié)語(yǔ)，雖是一般悼詞結(jié)語(yǔ)，但絕不僅僅是形式的需要，它照應(yīng)全文，總結(jié)全文，是由馬克思的豐功偉績(jī)中引申出來的必然結(jié)論，體現(xiàn)了作者的心聲，也是億萬人民的心聲。 

　　板書：頌其德（三） 

　　四、要求學(xué)生復(fù)看第二部分，找出段與段之間的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，說說它們?cè)趪�繞中心展開論述方面所起的作用，結(jié)合完成練習(xí)題一、三。 

　　五、指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀第一部分和第三部分。 

　　六、作業(yè) ：課外閱讀列寧文章《卡爾·馬克思》。 

　　七、板書： 

　　在馬克思墓前的講話 

　　停止思想，不可估量，空白……述其哀 

　　英名和事業(yè)永垂不朽 

《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、把握全文，了解馬克思為歷史科學(xué)、為無產(chǎn)階級(jí)所作的巨大貢獻(xiàn)。

　　2、揣摩本篇悼詞的語(yǔ)言，體會(huì)平實(shí)的語(yǔ)言飽含的深情。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、把握全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2、揣摩在特定的環(huán)境和場(chǎng)合，以特定的身份發(fā)表講話時(shí)的用詞造句，理解其思想內(nèi)容，感情色彩和表達(dá)作用。

　　教學(xué)時(shí)數(shù) 

　　一課時(shí) 

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入  并簡(jiǎn)介背景：

　　人，作為“萬物的靈長(zhǎng)”，感情豐富、復(fù)雜、細(xì)膩。崇高卑劣、生老病死，激發(fā)了人類強(qiáng)烈的情感。同時(shí)，人們也以各種方式來表達(dá)自己的內(nèi)心感受、價(jià)值判斷，悼詞就是人們表達(dá)哀悼的方式之一，而對(duì)于一個(gè)時(shí)代巨人的離去，這種方式就顯得尤為必要。

　　卡爾·馬克思（1818－1883）是偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師、科學(xué)共產(chǎn)主義創(chuàng)始人，是飲譽(yù)世界的思想家、科學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家，他以畢生精力創(chuàng)立了馬克思主義思想體系，影響了20世紀(jì)的人類生活，并將繼續(xù)推動(dòng)人類社會(huì)的發(fā)展。1883年3月14日，馬克思因病逝世，3月17日，他的葬禮在倫敦海格特公墓舉行，恩格斯發(fā)表了這篇演說辭。

　　馬克思和恩格斯于1844年，兩人在巴黎相識(shí)。之后的40年時(shí)間里，他們共同戰(zhàn)斗，共同創(chuàng)造革命理論，共擬《共產(chǎn)黨宣言》，合作《資本論》。列寧在評(píng)價(jià)他們的友誼時(shí)說，他們的友誼“超過了古人關(guān)于人類友誼的一切最動(dòng)人的傳說”，又說：“在馬克思之后，恩格斯是整個(gè)文明世界中最卓越的學(xué)者和現(xiàn)代無產(chǎn)階級(jí)導(dǎo)師。”

　　二：解題：

　　“在馬克思墓前的講話”，從這個(gè)標(biāo)題中的“墓前”和“講話”，我們看出這是一篇什么文章？是一篇以議論為主，悼詞性質(zhì)的演說辭。

　　所謂悼詞，就是對(duì)死者表示哀悼的話。悼詞結(jié)構(gòu)一般分三部分：開頭、主體、結(jié)尾 。

　　開頭——述其哀——悼念：一般介紹死者逝世的時(shí)間，地點(diǎn)，原因，身份和職務(wù)。 

　　主體——贊其功——評(píng)價(jià)：概述死者生前的功績(jī)及生者對(duì)其功績(jī)的評(píng)價(jià)。 

　　結(jié)尾——頌其德——悼念：對(duì)死者的悼念以及對(duì)參加悼念儀式的人提出希望和要求。 

　　文章總體結(jié)構(gòu)把握：悼念——評(píng)價(jià)——悼念， 按一般的常規(guī)，與這種結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)的思想感情應(yīng)該是惋惜（悲痛）——敬仰（頌揚(yáng)）——悼念。

　　三、朗讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu) 

　　第一部分（1--2）  悼念    交代偉人的逝世 

　　第二部分（3--7）  評(píng)價(jià)    評(píng)說馬克思在理論和實(shí)踐的偉大貢獻(xiàn)

　　第三部分（8--9）  悼念    頌揚(yáng)馬克思品質(zhì)的崇高。【敵人：驅(qū)逐他，誹謗他，詛咒他；戰(zhàn)友：尊敬他，愛戴他，悼念他】

　　四、整體感知：討論在恩格斯看來，馬克思一生的主要貢獻(xiàn)有哪些？

　　1、先找出承遞性語(yǔ)句：

　　“這個(gè)人的逝世，對(duì)于……”——“不僅如此。”——“一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn)……”——“他作為科學(xué)家就是這樣，但是……”——“因?yàn)轳R克思首先是一個(gè)革命家。”——“正因?yàn)檫@樣……”

　　2、找出過渡性段落和總括性段落：

　　過渡性段落：第2段，第6段 

　　總括性段落：第5段，第8段 

　　3、討論在恩格斯看來，馬克思一生的主要貢獻(xiàn)有哪些？

　　理論貢獻(xiàn)：

　　發(fā)現(xiàn)了人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律（物質(zhì)決定精神，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑）

　　發(fā)現(xiàn)了資本主義社會(huì)特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律（剩余價(jià)值）

　　其他許多領(lǐng)域都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)

　　實(shí)踐貢獻(xiàn)：

　　出版進(jìn)步報(bào)紙和許多富有戰(zhàn)斗性的小冊(cè)子

　　在巴黎等地各組織中的工作

　　創(chuàng)立偉大的國(guó)際工人協(xié)會(huì)

　　其中最偉大的貢獻(xiàn)是——?jiǎng)?chuàng)立國(guó)際工人協(xié)會(huì)。

　　五、講解文章第一部分。

　　1、文章開頭第一句按悼詞的規(guī)范格式，寫了馬克思逝世的時(shí)間，但為什么要如此具體的寫出時(shí)和刻呢？

　　明確：“下午兩點(diǎn)三刻”：寫明具體時(shí)刻，表明馬克思的逝世對(duì)于整個(gè)世界的非同尋常的影響，是一個(gè)令人萬分悲痛、永志不忘的時(shí)刻。

　　2、“最”、“還”字能否刪去？為什么？

　　明確：“最”：選用這個(gè)程度副詞，突出了馬克思在思想界的無與倫比的地位和作用。

　　“還”字流露出未能在馬克思臨終時(shí)陪伴在他身邊的無限惋惜和遺憾的感情。

　　3、“安靜地睡著了——但已經(jīng)是”中破折號(hào)起什么作用？表達(dá)了作者怎樣的感情？

　　明確：破折號(hào)表示補(bǔ)充說明，表達(dá)了作者對(duì)馬克思的無限依戀和對(duì)于馬克思逝世所引起的感情上的矛盾與深重的悲痛。

　　4、“在安樂椅上睡著了”表現(xiàn)了恩格斯怎樣的品質(zhì)？

　　“停止思想了”“安靜地睡著了”“永遠(yuǎn)底睡著了”運(yùn)用了什么修辭手法？含蓄而委婉底表現(xiàn)了恩格斯怎樣的心情？第一自然段中能否用“心臟停止跳動(dòng)”代替“停止思想”？

　　明確：諱飾手法。諱飾，有叫做婉曲，委婉，是要表達(dá)的意思并不直截了當(dāng)?shù)恼f出來，而是用比較曲折的方式烘托或暗示給讀者的一種修辭方式。

　　例如：孔乙己一到店，所有喝酒的人都看著他笑，有的人就說了：你臉上又添新傷疤了。 

　　這里“又添新傷疤了”是用了諱飾的手法暗示了孔乙己又挨打了。 

　　又如在閩南一帶，“人死了”表達(dá)上都用“老了、走了、回去了“這些話來代替。

　　它所起到的作用是含蓄、耐人尋味。

　　第一自然段中不用“心臟停止跳動(dòng)”，而用“停止思想”，這不單是一般的因感情上的需要而用的“諱飾”的手法，而是為了突出馬克思的偉大，因?yàn)樗�是一位卓越的思想家。他的逝世，無產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民失去了一個(gè)最睿智的、最重要的階級(jí)的頭腦。

　　5、能否把第二段中的第二個(gè)“對(duì)于”、“不可估量”、“空白”分別換成“和”、“巨大”、“嚴(yán)重情況”？

　　明確：第二自然段不用“和”，而并列用兩個(gè)“對(duì)于”，從在無產(chǎn)階級(jí)實(shí)際斗爭(zhēng)中的領(lǐng)導(dǎo)作用和研究社會(huì)科學(xué)的成就兩個(gè)方面突出了馬克思的杰出貢獻(xiàn)；同時(shí)，表明了從兩個(gè)方面總領(lǐng)起后文的內(nèi)容。不用“巨大”，而用“不可估量”（無法估計(jì)和衡量），因?yàn)楹笳叱潭茸罡撸瑥?qiáng)調(diào)了馬克思逝世的損失之大，同時(shí)也贊揚(yáng)了馬克思主義對(duì)于指導(dǎo)革命的偉大作用。不用“嚴(yán)重情況”，而用“空白”，因?yàn)榍罢哒Z(yǔ)意含糊，而后者則說明了馬克思在無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)中的地位是沒有人可以取代的，這是對(duì)馬克思最確切、最富概括性的評(píng)價(jià)。

　　6、第二自然段在全文中起什么作用？

　　第二自然段兩句話總領(lǐng)起后文對(duì)馬克思無與倫比的豐功偉績(jī)和卓絕的斗爭(zhēng)精神的贊頌，突出了全文論述的中心，連同第一自然段，表達(dá)了對(duì)馬克思逝世的無比沉痛和悲哀的感情。

　　7、朗讀第一部分：要求體會(huì)文章用詞的精確，深沉的哀悼情調(diào)。語(yǔ)速：低沉、緩慢。

　　六、講解文章第6-7段。

　　1、第六自然段在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？它應(yīng)該劃歸上文還是下文，為什么？（雙重過渡）

　　2、馬克思“作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的”。其中“這”指代什么？“主要的”究竟指什么？

　　明確：“這”指代馬克思的“兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”和“他研究的每個(gè)領(lǐng)域”的“獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)”。但這“遠(yuǎn)不是主要的”，“主要的”還是指“馬克思首先是一個(gè)革命家”，也就是說，對(duì)比馬克思偉大的理論創(chuàng)造，他有著更為光輝的革命實(shí)踐。這里的“主要的”，表明對(duì)馬克思的功績(jī)的表述再次推到一個(gè)新的高度。

　　3、“因?yàn)轳R克思首先是一個(gè)革命家”這個(gè)過渡句作用是承上？啟下？既承上又啟下？為什么？

　　明確：這個(gè)過渡句是既承上又啟下。“承上”是說：由于馬克思不是為科學(xué)而科學(xué)，他追求科學(xué)“在歷史上的推動(dòng)作用”，致力于科學(xué)的“實(shí)際應(yīng)用”，表明他從事科學(xué)研究的崇高目的就是為了指導(dǎo)革命實(shí)踐，所以說，“馬克思首先是一個(gè)革命家”。但這句話又是下文的論題，即他的光輝的革命實(shí)踐的事實(shí)更印證著他對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)肅態(tài)度和執(zhí)著的追求，證明他“首先是一個(gè)革命家”。

　　4、“馬克思首先是一個(gè)革命家”，那么“然后是什么”？如何理解這一句話，能否把它們顛倒一個(gè)位置？  明確：從理論和實(shí)踐的關(guān)系去理解

　　（馬克思的墓志銘：歷史上的哲學(xué)家總是千方百計(jì)以各種各樣的方式解釋世界，然而更重要的在于改造世界。你們能從這個(gè)墓志銘悟出第七段的內(nèi)容嗎？——改造世界。）

　　5、我們能否具體說說馬克思做了那些改造世界的工作？馬克思改造世界的具體事實(shí)可以概括為幾個(gè)方面？    明確：宣傳群眾，組織群眾。

　　6、第七段第二句中的判斷謂語(yǔ)“是”的主語(yǔ)是什么？賓語(yǔ)是什么？這一句中“第一次”說明了什么？為什么？這種方式或那種方式具體指什么方式？

　　明確：是”的主語(yǔ)是“使命”，賓語(yǔ)是兩個(gè)“參加……事業(yè)”（動(dòng)賓短語(yǔ)）。“第一次”表明馬克思親身參加的偉大的革命實(shí)踐，同他的理論創(chuàng)造一樣具有劃時(shí)代的偉大意義。這是因?yàn)轳R克思不僅“熱烈”地向群眾宣傳自己的科學(xué)理論（辦、編小冊(cè)子），而且“頑強(qiáng)”地領(lǐng)導(dǎo)著歐美戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級(jí)，最后“卓有成效”地創(chuàng)立了“偉士的國(guó)際工人協(xié)會(huì)”引導(dǎo)無產(chǎn)階級(jí)以戰(zhàn)斗的風(fēng)貌第第一次登上了國(guó)際政治斗爭(zhēng)的舞臺(tái)，使無產(chǎn)階級(jí)從自發(fā)斗爭(zhēng)的階級(jí)進(jìn)步到自為的階級(jí)。指不管是理論發(fā)現(xiàn)還是革命實(shí)踐，不管是宣傳群眾還是組織群眾；

　　兩個(gè)參加是從什么角度說的？——明確：兩個(gè)參加，第一個(gè)是從推翻舊制度說的，第二個(gè)是從建立新制度說的

　　七、講解文章8-9段 

　　思考：“正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭嫉恨和最受誣蔑的人”，其中“這樣”指代什么？?jī)蓚�(gè)“最”體現(xiàn)在什么地方？馬克思對(duì)此抱什么態(tài)度？說明了什么？“萬不得已的時(shí)候”指什么時(shí)候？

　　明確：“這樣”是指馬克思的劃時(shí)代的理論創(chuàng)造和革命實(shí)踐。兩個(gè)“最”體現(xiàn)在兩個(gè)“無論”上，無論性質(zhì)怎樣的政府，也無論什么色彩的資產(chǎn)者派別，都毫不例外地瘋狂地嫉恨他，惡毒地誣蔑他。馬克思對(duì)此“毫不在意”，當(dāng)作蛛絲“輕輕抹去”，表明馬克思對(duì)敵人的極端蔑視的大無畏的革命精神和他高度的革命堅(jiān)定性。“萬不得已的時(shí)候”指有損于無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)的時(shí)候。

　　馬克思逝世，“整個(gè)歐洲和美洲……千百萬革命戰(zhàn)友無不對(duì)他表示尊敬、愛戴和悼念”，這與各國(guó)政府和資產(chǎn)者對(duì)他的態(tài)度形成鮮明的對(duì)照，這說明了什么？

　　明確：這個(gè)“對(duì)照”說明馬克思是無產(chǎn)階級(jí)最忠實(shí)的代表和導(dǎo)師，同時(shí)也說明他的理論和實(shí)踐給了各國(guó)資產(chǎn)者以致命的打擊，是資產(chǎn)者不可調(diào)和的敵人。這個(gè)對(duì)照與開頭呼應(yīng)，深化了馬克思在科學(xué)理論和革命實(shí)踐中無與倫比的作用和地位。

　　“擁護(hù)、愛戴”等詞能否顛倒次序？ “他可能有過許多敵人，但未必有一個(gè)私敵。”這里的“敵人”和“私敵”有何區(qū)別？為什么說“可能”？

　　明確：“私敵”是指以我為中心，以“我”的利害區(qū)分?jǐn)秤眩�這是剝削階級(jí)個(gè)人主義的一種表現(xiàn)。馬克思沒有這樣的私敵，說明他不存私念。他是堅(jiān)定地站在無產(chǎn)階級(jí)的立場(chǎng)上，全力以赴地與形形色色的敵對(duì)分子作斗爭(zhēng)，因而他有“許多敵人”。這些敵人都是無產(chǎn)階級(jí)的敵人。這個(gè)評(píng)價(jià)含蓄深刻，高度贊頌了馬克，思光明磊落、大公無私的高尚的革命品格。“可能”是以不肯定的語(yǔ)氣表示肯定的含義。  

　　從議論文的角度講，文章的第八段是否多余？為什么？

　　明確：從正反兩個(gè)方面進(jìn)一步論證不可估量的損失。

　　“他的英名和事業(yè)將永垂不朽”的深刻含義是什么？為什么要用一個(gè)“將”字？

　　明確：思格斯最后莊嚴(yán)宣告“他的英名和他的事業(yè)將永垂不朽”這句飽含深情和敬意的結(jié)語(yǔ)，雖是一般悼詞結(jié)語(yǔ)，但絕不僅僅是形式的需要，它照應(yīng)全文，總結(jié)全文，是由馬克思的豐功偉績(jī)中引申出來的必然結(jié)論，體現(xiàn)了作者的心聲，也是億萬人民的心聲。

　　這是充滿信心的預(yù)見和憧憬--→當(dāng)時(shí)，共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)還剛剛興起--→恩格斯一個(gè)“將”字，便說明無產(chǎn)階級(jí)的革命事業(yè)必將蓬勃發(fā)展。

　　八、總結(jié)全文。

　　文章通過對(duì)馬克思一生的評(píng)述，熱情贊頌了馬克思對(duì)無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)所作出的偉大貢獻(xiàn)，表達(dá)了對(duì)馬克思的崇高敬意和深沉的悼念之情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密。作為演說詞的主體部分，第二自然段通過兩個(gè)“對(duì)于”提出議論中心，第三到第八自然段分別從科學(xué)理論和革命實(shí)踐的貢獻(xiàn)進(jìn)行正面論證，進(jìn)而從敵我對(duì)馬克思的不同態(tài)度進(jìn)行側(cè)面論證，第三部分得出結(jié)論。結(jié)構(gòu)前后連貫，步步深入，層次分明而又渾然一體。

　　本文在表達(dá)情感上的特點(diǎn)：沉痛悲傷而又平靜深沉，悲傷卻不消沉，沉痛卻不壓抑，激勵(lì)人，鼓舞人。而這樣的情感效果，主要得益于本文準(zhǔn)確而又富于感情的語(yǔ)言。

　　我們今天應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)馬克思？

　　一百多年前，馬克思的女兒也馬克思之間有過這樣一次對(duì)話，“您喜愛的座右銘是什么”“思考一切”。這是馬克思留給我們后人的一個(gè)經(jīng)典的回答，一筆巨大的財(cái)富，這是一種獨(dú)立思考的思維品質(zhì)！對(duì)于今天中學(xué)生來講，特別應(yīng)該學(xué)習(xí)馬克思志向高遠(yuǎn)的精神：“在選擇職業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類的幸福和 我們自身的完美。不應(yīng)認(rèn)為，這兩種利益是敵對(duì)的，互相沖突的，一種利益必須消滅另一種的；人類的天性本來就是這樣的：人們只有為同時(shí)代人的完美、為它們的幸福而工作，才能使自己也達(dá)到完美。如果一個(gè)人只為自己勞動(dòng)，他也許能夠成為著名學(xué)者、大哲人、卓越詩(shī)人，然而他永遠(yuǎn)不能夠成為完美無疵的偉大人物。”  “如果我們選擇了最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)，那么，我們就不會(huì)被任何重負(fù)所壓倒，因?yàn)檫@是為全人類所作出的犧牲；那時(shí)，我們感到的將不是一點(diǎn)點(diǎn)自私而可憐的歡樂，我們的幸福將屬于千百萬人。我們的事業(yè)并不顯赫一時(shí)，但將永遠(yuǎn)存在，而面對(duì)我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚！”（馬克思17歲時(shí)所作：《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》）

　　九、布置作業(yè)  

　　1、朗讀課文，體會(huì)情感。

　　2、完成課課練。

　　3、課外作文：《在馬克思墓前的思考》（隨筆）

　　要求：假設(shè)自己來到馬克思的墓前，以一位當(dāng)代中國(guó)中學(xué)生的身份，站在今天的時(shí)代高度，聯(lián)系中國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化改革事業(yè)，對(duì)馬克思人格、學(xué)說及其命運(yùn)提出自己的思考。（不必面面俱到，側(cè)重一點(diǎn)即可。）

　　附：板書設(shè)計(jì) 

　　在馬克思墓前的講話

　　恩 格 斯

　　悼念    敘述（§1）————悲痛

　　↓                      理論——科學(xué)家   

　　評(píng)價(jià)    評(píng)說（§2—§7）                    →敬仰 

　　↓                      實(shí)踐——思想家   

　　懷念    頌揚(yáng)（§8、§9）敵人忌恨、人民愛戴——懷念

《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

　　教學(xué)目標(biāo)   1.了解悼詞的基本結(jié)構(gòu)。   2.體味用詞的準(zhǔn)確性和藝術(shù)性。   3.了解馬克思的偉大貢獻(xiàn)。   4.掌握幾個(gè)重要詞語(yǔ)。   教學(xué)重點(diǎn)   1.馬克思的偉大貢獻(xiàn)   2.語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和藝術(shù)性。   教學(xué)難點(diǎn)：馬克思偉大貢獻(xiàn)的社會(huì)意義   課時(shí)安排：兩課時(shí)   教學(xué)步驟    第一課時(shí)   一、導(dǎo)入   1.學(xué)生簡(jiǎn)述所知道的馬克思的情況后，教師播放《馬克思》短片錄音剪輯（約2分半鐘）。   【錄音內(nèi)容】：馬克思和恩格斯生活在19世紀(jì)。那時(shí)候，工人階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)的矛盾非常激化，馬克思和恩格斯站在工人階級(jí)的立場(chǎng)，創(chuàng)立了共產(chǎn)主義學(xué)說，因而稱為世界工人階級(jí)的偉大導(dǎo)師。   馬克思在1818年5月5日生于德國(guó)的特利爾城。他上學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)很努力，中學(xué)畢業(yè)的絕大多數(shù)課程獲得了優(yōu)異成績(jī)。馬克思在青年時(shí)代就有崇高理想，在中學(xué)畢業(yè)的作文中就表示，今后要選擇最能為人類服務(wù)的職業(yè)。大學(xué)畢業(yè)后不久，他擔(dān)任《萊茵報(bào)》主編，后來，馬克思因發(fā)表文章抨擊當(dāng)時(shí)的德國(guó)的專制政府，被迫離開德國(guó)，移居到法國(guó)的巴黎。在巴黎，馬克思住在工人區(qū)，廣泛接觸工人群眾，了解他們的生活和斗爭(zhēng)情況，并且同許多革命者建設(shè)了聯(lián)系。那時(shí)候，他精心研究社會(huì)發(fā)展規(guī)律，逐漸成為共產(chǎn)主義者。   這是英國(guó)倫敦博物館的閱覽廳。馬克思在他旅居英國(guó)的34年中，利用這里豐富的藏書，對(duì)歷史，對(duì)哲學(xué)，對(duì)資本主義作了透徹的研究和精辟的剖析，寫下了許多不朽的著作。著名的《共產(chǎn)黨宣傳》和《資本論》就是在這一時(shí)期完成的。1883年3月14日，卡爾·馬克思在倫敦逝世，安葬在這座公墓內(nèi)，他的親密戰(zhàn)友恩格斯給他給予了高度評(píng)價(jià)。《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表標(biāo)志著共產(chǎn)主義學(xué)說的誕生。從此以后，在馬克思主義的指導(dǎo)下，工人階級(jí)不斷斗爭(zhēng)，去改變自己的命運(yùn)。   2.抽學(xué)生復(fù)述所聽到的關(guān)于馬克思的主要情況。   二、關(guān)于文體   因?yàn)楸疚氖邱R克思的親密戰(zhàn)友恩格斯在馬克思葬禮上發(fā)表的講話，所以，我們可以把它當(dāng)作“悼詞”看待，實(shí)質(zhì)上它是一篇議論抒情的文章。   三、有關(guān)悼詞寫作的基本結(jié)構(gòu)（可以和學(xué)生共同完成）   1.交代死者的姓名、去世時(shí)間、地點(diǎn)、原因、享年等情況。   2.簡(jiǎn)述死者生平。   3.評(píng)述死者的主要功績(jī)或優(yōu)秀品質(zhì)等，以及對(duì)后世的影響。   4.寄托哀思，表達(dá)對(duì)死者的哀悼之情。   強(qiáng)調(diào)：悼詞寫作有以上要件，但主體內(nèi)容在第3部分：對(duì)死者功績(jī)、品質(zhì)及影響的評(píng)述。   四、參照上述結(jié)構(gòu)，看看本文的寫作順序是否與上略同   明確：   1.簡(jiǎn)述馬克思的逝世經(jīng)過（第1自然段）   2.概述馬克思逝世帶來的巨大損失（第2自然段）   3.評(píng)贊馬克思的偉大貢獻(xiàn)（第3～8自然段）   4.寄托哀思，表達(dá)傷痛之意（第9兩自然段）   五、與基本結(jié)構(gòu)相比，本文少了哪一部分？多了哪一部分？   明確：少了介紹死者的基本情況，多了概述死者的逝世帶來的巨大損失。   原因推測(cè)：①因?yàn)楸疚氖嵌鞲袼乖谠岫Y上的講話，前來悼念的人應(yīng)該是熟知馬克思的，所以，對(duì)于這樣一位眾所周知的偉大人物，恩格斯覺得無須在此作太多的關(guān)于生平的介紹；②馬克思是一個(gè)影響世界思想體系的頂峰級(jí)人物，他的去世更多是為后世帶來不可估量的損失，所以，恩格斯要提前加以強(qiáng)調(diào)；③本文或許不是嚴(yán)格意義上的悼詞。即使是，其基本結(jié)構(gòu)也不是僵死的束縛，應(yīng)該允許講話人因?yàn)閷?duì)象和場(chǎng)景的不同作必要的改變。   六、指導(dǎo)學(xué)生從課文中找出重要詞語(yǔ)，并在課后認(rèn)真掌握。   七、解析課文第1自然段。   1.感受語(yǔ)言。文章第1自然段應(yīng)該怎樣讀才更準(zhǔn)確、得體？師生配合完成。   明確：低沉，緩慢，充滿傷痛之情。   2.體味準(zhǔn)確、藝術(shù)的語(yǔ)言表達(dá)。   由學(xué)生找出相關(guān)詞句并加以解說，其他同學(xué)補(bǔ)充和糾正。個(gè)別地方，教師可作點(diǎn)撥。旨在讓學(xué)生閱讀時(shí)注意體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和藝術(shù)性。（可結(jié)合課后練習(xí)二完成）   八、簡(jiǎn)析第2自然段：馬克思去世后帶來的巨大損失。   1.兩大方面：歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級(jí)；歷史科學(xué)   2.兩個(gè)詞語(yǔ)：空白   九、自讀課文，盡量讀出深沉、凝重的感情來。   第二課時(shí)   一、簡(jiǎn)析3～8自然段各段之間嚴(yán)密的邏輯聯(lián)系（引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句理解掌握）。   二、講析課文3～8自然段，了解馬克思的巨大貢獻(xiàn)   1.對(duì)哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的貢獻(xiàn)（重點(diǎn)解析）   ●兩大發(fā)現(xiàn)：①人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等。②現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，即剩余價(jià)值規(guī)律。   （剩余價(jià)值：是雇傭工人創(chuàng)造的被資本家無償占有的超過勞動(dòng)力價(jià)值的價(jià)值。）   ●發(fā)現(xiàn)所具有的社會(huì)：   ①經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑：解決了工人階級(jí)對(duì)自己遭受剝削、壓迫的認(rèn)識(shí)問題，使他們懂得為生存而斗爭(zhēng)。   ②剩余價(jià)值規(guī)律：揭示了資本家剝削工人的秘密，使工人們找到了同資本家進(jìn)行堅(jiān)定斗爭(zhēng)的最充分的理由。   2.對(duì)自然科學(xué)的貢獻(xiàn)：不是“淺嘗輒止”；總是“衷心喜悅”   3.對(duì)世界無產(chǎn)階級(jí)革命的貢獻(xiàn)（主要貢獻(xiàn)）。   ①斗爭(zhēng)是他的生命要素——滿腔熱情、堅(jiān)忍不拔、卓有成效。   ②作為全部活動(dòng)的頂峰，創(chuàng)立偉大的國(guó)際工人協(xié)會(huì)。   三、如何理解第8自然段中“他對(duì)這一切毫不在意，把它們當(dāng)做蛛絲一樣輕輕拂去，只是在萬不得已時(shí)才給以回敬”“他可能有過許多敵人，但未必有一個(gè)私敵”兩句話的含義？   明確：   ①“像蛛絲一樣”表明馬克思對(duì)敵人的嫉恨和誣蔑的極度蔑視，這些誣蔑和誹謗絲毫不令他掛懷。必要時(shí)才給予“答復(fù)”，表明馬克思對(duì)敵人的那種居高臨下的態(tài)度。   ②重點(diǎn)分析“敵人”與“私敵”，表明馬克思光明磊落的品德，他所從事的斗爭(zhēng)并非出自個(gè)人的私利。   四、關(guān)于第3自然段中“所以，直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，從而一個(gè)民族或一個(gè)時(shí)代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，便構(gòu)成了基礎(chǔ)”一句的理解和句中“從而”一詞的辯正。   資料：張日昌《淺議<在馬克思墓前的講話>的“從而”》。   基本結(jié)論：“從而”處翻譯有誤，其意應(yīng)為“和因此而形成的”。這樣，原句就變?yōu)椤八�以，直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)和因此而形成的一個(gè)民族或一個(gè)時(shí)代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，便構(gòu)成了基礎(chǔ)”。   五、感受追悼會(huì)場(chǎng)面的莊嚴(yán)、沉重的氛圍，進(jìn)一步加深對(duì)悼詞極其用途的理解。   1.播放記錄片《毛澤東同志永垂不朽》片頭哀樂剪輯。讓學(xué)生感受追悼會(huì)前的莊嚴(yán)、凝重的氣氛。   2.播放鄧小平同志為周恩來總理致悼詞片斷。在緬懷一代偉人的同時(shí)，進(jìn)一步了解悼詞的基本結(jié)構(gòu)和追悼會(huì)的凝重氣氛。   六、抽查詞語(yǔ)掌握情況。   悼詞——泥淖——綽綽有余——?dú)w棹——卓有成效   不可估量——沽酒——骷髏——金箍   紛繁蕪雜——嫵媚   豁然開朗——心胸豁達(dá)   淺嘗輒止——南轅北轍   衷心喜悅——言不由衷——哀思——衰弱   忌恨——嫉妒——諱疾忌醫(yī)   給gěi以——給jǐ予