《在馬克思墓前的講話》教學設計4

教學重點：

1.領悟作者的思想感情。

2.揣摩詞語的感情色彩和表達作用。

3.體會演說詞的論辯思路。

教學難點 ：作者的思想感情和詞語的表達作用。

教學課時：2課時。

教學方法：分析領悟法。

第一課時

一.導入  新課：

同學們，科學的發展是經歷了很漫長的時期的，在漫漫歷史長河中，總會出現一些偉大的科學家，他們以超人的智慧發現了許多客觀規律，以卓越的理論去推動科學向前發展。在復雜的社會科學領域，正是一位杰出的哲學家總結了資產主義社會以及整個人類社會的歷史規律，推動了無產階級革命。這就是卡爾•馬克思。馬克思以其卓越的功績，受到全世界人民的歌頌。今天，我們一起來學習恩格斯寫的《在馬克思墓前的講話》，并悼念這位無產階級革命的偉大的導師。

二.預習檢測：

1.糾正下列各句中的錯別字：

①由于剩余價值的發現，這里就霍然開朗了，而先前無論資產階級經濟學家或者社會主義批評家所做的一切研究都只是在黑暗中摩索。（豁、摸）

②很少有人像他那樣滿膛熱情、堅忍不拔和卓有成效地進行斗爭。（腔）

③只能感因為這樣，所以馬克思是當代最遭忌恨和最受誤蔑的人。（誣）

2.選詞填空，并區別這些近義詞：

①當我們進去的時候，便發現他在安樂椅上（安靜）地睡著了。（安心、安靜）

②馬克思還（發現）了現代資本主義生產方式和它所產生的資產階級社會的特殊的運動規律。（發現、發明）

③但是馬克思在他們所研究的每一個領域，甚至在數學領域，都有（獨到）的發現。（獨特、獨到）

（區別略，以上詞語很容易區別，教師可引導學生依據同義詞的區別方法分析辨別。）

三、理清文章的結構（結合“練習”一） 

1.理清文章的結構 

第一部分（§1）  悼念    交代偉人的逝世——悲痛 

第二部分（§2－§7）  評價    評說馬克思在理論和實踐的偉大貢獻——敬仰 

第三部分（§8－§9）  悼念    頌揚馬克思品質的崇高——敵人的忌恨、人民的愛戴——懷念   

悼詞的大致脈絡    

    開頭(第1段)：

    簡介逝者去世的情況——追述馬

克思逝世的情形。

    主體(第2～8段)：    

    頌揚逝者的功績——概述馬克

思逝世的深遠影響，熱情贊頌并高

度評價

馬克思對人類的卓絕貢獻。

結尾(第9段)：

頌揚、悼念語。 

四、分析第一段：

1.作者為什么要在開頭點明馬克思逝世的具體時間？

明確：第一處詳細點明逝世的時間，表達了一種莊重的意味；第二處極言時間之短，既表現了“我”的痛苦和惋惜，又揭示和贊頌了馬克思忘我工作的精神。

2.本段寫馬克思的死何以用“停止思想”“安靜地睡著了”“永遠地睡著了”這些短語來表達？

明確：在這里作者采用了諱飾的手法（所謂諱飾，就是因為某個原因，不便直接說出某個意思，而是以比較委婉而又含蓄的語言表達意思），既表現了作者對馬克思的敬重，又表現了自己的悲痛之情。

第1 小節 “安靜的睡著了——但已經永遠的睡著了”。（轉折或補充說明，有潛臺詞的作用）  破折號領起的部分撼人心魄地反映了恩格斯內心的巨大矛盾與悲 痛。他希望馬克思是暫時地像往常一樣地“睡著”，不希望、不愿意想到并且說出“永遠地睡著了”，但又不能不說出。

小結：本段追述馬克思逝世的時間、地點和情景。

四.分析二~五段：

1.第二段是從哪些角度來評說馬克思逝世造成的損失的？

明確：一是從對象（無產階級、歷史科學）；一是從程度（不可估量）；一是從后果（空白）；一是從時間（不久）。作者不斷變換角度，主要是強調馬克思對于無產階級革命所起的重要作用是無與倫比的。

2.從后文內容看，第二段起何作用？它與后兩層在內容上是何關系？結構上又是什么關系？

明確：從后文看，第二段起總綱作用，與后面兩層是因果關系；結構上是總分關系。

3.第三段。馬克思“發現了人類歷史的發展規律”，這個“規律”不僅僅指“事實”，因為“即”不僅管到“事實”，而且管到由“事實”導引出的結論。這里的“事實”是指“吃、喝、穿、住”與“政治、科學、藝術、宗教等等”。誰是“首先”，誰是“然后”的客觀順序，它規定了物質與精神誰是第一性的，誰是第二性的。即如果沒有農民種地，工人蓋房、織布，人們就根本無法進行學習和從事政治、宗教等活動。“所以”標明由這個“簡單事實”導引出以下的結論：要解決“吃、喝、穿、住”，首先就要進行“直接的物質的生活資料的生產”，在這個生產中，人們就要結成一定的生產關系；這個生產關系標志著的“一定的經濟發展階段”就是“基礎”。“一個民族，一個時代”的“國家制度、法的觀點，藝術以至宗教觀念”，都是從這個“基礎”上發展起來的。因此，“人類歷史發展的規律”，不僅是指“物質是第一性的，精神是第二性的”，而且包括“經濟基礎決定上層建筑”。而這個順序在過去卻是“做得相反”的。

5.“不僅如此”中的“此”指什么？第四段和第三段在結構上是什么關系？

明確：“此”指發現了人類歷史的發展規律；第四段和第三段在結構上是遞進關系。

6.第四段中最能體現馬克思第二個發現的作用的詞是哪一個詞？試具體解釋這個詞語的含義？

明確：豁然開朗。剩余價值的發現揭開了資本主義剝削的秘密，為人們認識資本主義社會并解決這一社會的根本矛盾開辟了正確道路，對無產階級爭取自身解放的斗爭有巨大的指導作用。

7.第五段中“這樣兩個發現”指什么？

明確：人類歷史的發展規律和剩余價值規律。

8.第五段第3句中的“很多”“不是淺嘗輒止”各是從什么角度去敘說馬克思的理論研究的？

明確：廣度和深度。

小結：這一部分主要敘說馬克思在科學（歷史科學）方面的巨大成就，贊揚了馬克思卓越的見識和嚴謹的科學態度。

五.附板書內容：

 六.布置作業 ：

1.課后練習一。

2.補充作業 ：印發資料。

第二課時

一.復習第一課時內容，處理課后練習一。

二.分析第6、7段：

1.“他作為一個科學家就是這樣”中“這樣”指什么？

明確：指上文所說的馬克思在很多領域都有獨到的發現，而且任何一個領域的研究都很深入。

2.為什么“每一個新發現都使馬克思感到衷心喜悅”？

明確：因為他認為“科學是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量”。這些新發現必然能帶來歷史的發展、革命的發展。

3.兩個“密切注視”體現了馬克思怎樣的科學觀？

明確：他是通過了解科學的發展來了解無產階級和資產階級矛盾的發展的。

4.作為一個革命家，馬克思具有怎樣的品質？

明確：對革命滿腔熱情，對無產階級事業堅忍不拔，對工作卓有成效。

5.第7段和第6段是什么關系？

明確：前者談革命成就，后者談科學研究，內容上是并列關系，邏輯上是因果關系。

6.為什么說“斗爭是他的生命要素”？

明確：因為馬克思無論研究科學或是從事革命活動，都是指導全世界無產階級的革命，他為無產階級革命事業奉獻了一生。

7.第7段的內部結構是怎樣的？

明確：分三層。首句為一層，點明馬克思首先是一位革命家；2~4句為二層，概括馬克思革命的一生；5句為三層，簡述馬克思的革命活動。

小結：這兩段敘說馬克思作為科學家和革命家，全身心投入到自己事業中的偉大精神。

三.分析第8、9段：

第三部分(8─9自然段)論述馬克思的無比巨大的革命影響，表示深切悼念。 

     1.“正因為這樣”中“這樣”指什么？

明確：指前一段所說的馬克思在無產階級革命斗爭中的卓絕表現和成就。

“正因為這樣”，總結上述論述內容，指明了產生兩種不同態度的原因，展開了下文論述，屬承遞性詞語。運用了鮮明的對比手法: 

            敵人:嫉恨、誣蔑、驅逐、誹謗、詛咒(從反面論證馬克思的偉大) 

  兩種態度 

            革命者:尊敬、愛戴、悼念 

   2.“他對這一切毫不在意”中“這一切”又指什么？

明確：指資產者“誹謗他，詛咒他”。

3.“敵人”和“私敵”的含義是什么？

明確：“敵人”指無產階級的共同的敵人；“私敵”指與馬克思的個人利益相沖突的人。

4.第8段采用了什么手法來評價馬克思？

明確：對比。把資產者和無產者對馬克思的態度作對比，充分體現了馬克思的階級立場和崇高地位。

5.第9段“永垂不朽”是什么意思？

明確：本義是永遠流傳，不可磨滅。這里指馬克思的精神和他開辟的無產階級革命事業萬古長存。

小結：這兩段高度評價馬克思的地位，并對馬克思表達最深切的哀悼之情。

6.討論“練習二”。

綜合運用多種表達方式以表現主旨是本文的又一大特色。 悼詞的主要內容在于評述逝者生平事業功績，表達崇敬、悼念之情。本篇也不例外。為了全面、準確、清楚地評述馬克思一生的偉績，表達全世界人民的崇敬、愛戴和悼念之情，本篇講話綜合運用了敘述、議論、抒情等表達方式。從全篇看，介紹馬克思逝世的情形和他的革命實踐活動采取敘述的方式；對馬克思的偉大發現及其評價采用議論方式；而在敘述、議論之中又無處不飽含著誠摯的感情。

   從局部看，這三者則是水乳交融，渾然一體。比如，第1段敘述馬克思逝世的情景，那看似平靜的敘述中卻融合了崇高的評價和深沉而又豐富的感情。又比如，第7段評述馬克思的偉大革命實踐，作者采用了夾敘夾議的方法，字里行間無不飽含著對馬克思的崇敬、愛戴和頌揚之情。由于恰當地綜合運用了多種表達方式，講話的內容也就得到了完美的展現，講話也就具有了意味雋永、感人至深的藝術魅力。

    關于練習四 

1.“這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會使人感覺到”，進一步強調馬克思逝世的影響之大，是人類不可彌補的損失， 對下文第8段有領起作用。由此可見，第2段是全文的一個極其重要的段落，起著統領全文的總綱作用。

    2.第3段 “正像達爾文……一樣”，是用類比的方法說明馬克思的科學理論貢獻對于人類歷史的意義就跟達爾文的科學成就對于自然科學的意義一樣巨大。“即歷來……事實”緊承上文，說明了馬克思所發現的人類歷史發展規律，一直被形形色色的唯心主義思想所“掩蓋”，直到馬克思才揭示了這個真理。冒號后面的話都是對“簡單事實”也就是“人類歷史的發展規律”的具體解釋。社會存在決定社會意識，經濟基礎決定上層建筑。這一解釋是由一個多重復句表達的。整個句子以關聯詞“所以”為標志構成因果聯系，分為各由復句組成的前后兩個部分。前一部分“人們首先……然后才能……”是條件復句，說明社會存在(物質)決定社會意識(精神)；后一部分是以“因而”為關聯詞的因果復句。說明經濟基礎的性質決定上層建筑的性質。通過這番解讀，我們可以領略到課文嚴密的邏輯力量。

    3.“由于剩余價值的發現……在黑暗中摸索”，“豁然開朗”與“在黑暗中摸索”相對照，贊揚了馬克思發現“剩余價值”的劃時代意義，嘲諷了資產階級經濟學家和社會主義批評家們。

    4.“斗爭是他的生命要素”，“斗爭”指前文所說的“參加推翻資本主義社會及其所建立的國家制度的事業，參加現代無產階級的解放事業”。這句強調說明馬克思把無產階級的解放事業當作了“他的畢生的真正使命”。“熱烈”、“頑強”、“卓有成效”、“很少見”等詞語，感情色彩強烈，對馬克思從事革命斗爭的非凡氣質、堅忍不拔的意志和輝煌成果進行了熱烈的歌頌。

    5. “他對這一切……才給予答復”，用精彩的比喻描述了馬克思的恢宏氣度、廣闊胸懷和無所畏懼的戰斗風格。他受到全世界人民的尊敬、愛戴和悼念，證明他的逝世造成的“空白”是不可彌補的。

    6.“他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵”，說明馬克思斗爭的目的是為了全人類的解放而不是個人的私利；馬克思的敵人不是與他個人有什么仇隙，而是整個人類的敵人。“可能”、“未必有”以不肯定的語氣深刻地表達了肯定的含義。

    引導學生揣摩關鍵句子和段落的含義，不能離開具體的語言環境，更不能將文章肢解開來。 

關于經“練習”五  本題意在復習鞏固語言知識。參考答案：

    紛繁蕪雜：多而雜亂。

    豁然開朗：形容由狹窄幽暗一變而為開闊明亮。亦比喻頓時領悟過來或迅速解決問題。

    卓有成效：有卓越的成績、效果。

    誹謗：無中生有，說人壞話，毀人名譽。

    英名：指英雄人物的名字或名聲。

   不可估量；無法估計。

四.布置作業 ：

1.課后練習二。

2.補充作業 ：印刷材料。