《哈姆雷特》（精選6篇）

《哈姆雷特》 篇1

　　教學目的

　　1.  激發學生閱讀名著的興趣；

　　2.  掌握品讀人物的方法；

　　3.  培養學生對文學作品的品評能力。

　　教學重點、難點

　　1.  品讀人物的方法；

　　2.  啟發誘導學生通過討論總結歸納品讀人物的方法。

　　教學方法

　　1.  堅持學生為主體，教師為主導的原則，課前指導學生閱讀作品并寫出短評，課堂上教師以主持人的身份出現，通過一些啟發性的問題，激發學生的思維，最后歸結品讀人物的方法。

　　2.  讓學生通過表演深入理解人物的思想性格。

　　教學資源

　　《哈姆雷特》劇本、計算機網絡、《哈姆雷特》課件、貝多芬《獻給愛麗絲》

　　教學程序

　　一、課前展示課題（幻燈片1），同時播放貝多芬《獻給愛麗絲》。

　　導語 ：

　　文學是人類文化寶庫中重要的一部分，許多優秀的作品，以其獨特的藝術魅力，千百年來一直感染著讀者。給人以美的享受，給人以思考和啟迪。前段時間我們閱讀了莎士比亞的《哈姆雷特》，并且寫出了短評，今天這堂課，讓我們來談談閱讀《哈姆雷特》的體會。

　　對一部戲劇，我們可以從語言、情節、人物、主題等方面進行品評。今天我們著重談談《哈姆雷特》中的人物形象，找出品評人物的一般規律。

　　二、展示教學目標 ：通過討論掌握品評人物的方法。（幻燈片2）

　　三、引導學生討論：

　　由于知識水平、生活閱歷、思想觀念、閱讀心理的差異，不同的人對同一部作品的評價往往是不相同的。

　　展示恩格斯名言：有一千個讀者，就會有一千個哈姆雷特。（幻燈片3）

　　下面我想請同學們談一談，你眼中的哈姆雷特是一個怎樣的人？

　　展示《王子復仇記》劇照：哈姆雷特特寫鏡頭。（幻燈片4）

　　三、學生暢所欲言。

　　從開頭和結尾可見，哈姆雷特是冷靜而理智的。

　　哈姆雷特具有堅定的信念，富有責任心。

　　從哈姆雷特的語言可見，他的善良，叔父的奸詐。

　　從情節分析，哈姆雷特是一個有思想的人。

　　從語言上看，哈姆雷特復仇為的是尊嚴的重建，復仇是他生存的目的。

　　從全篇情節看，哈是一個悲慘的英雄，是一個罪人。

　　哈姆雷特是一個敢愛敢恨有勇有謀的熱血青年。

　　從“戲中戲”可見，哈姆雷特的聰明機智。

　　哈姆雷特勇敢的承擔了扭轉乾坤的任務，他是一個矛盾、孝順、懦弱、可悲的人。

　　從他的話可見，哈姆雷特是一個厲害的批評家。

　　福丁布拉斯與哈姆萊特復仇之比較，兩點相同，三點不同，由此可見哈姆萊特行動上的消極。

　　從他的語言看出，哈姆萊特是一個人文主義者。

　　教師引導：

　　莎士比亞所處的時代

　　威廉·莎士比亞（1564—1616）是歐洲文藝復興時期英國最偉大的劇作家和卓越的人文主義思想的代表。馬克思和恩格斯曾提出創作方法上要“莎士比亞化”，稱贊莎士比亞劇作情節豐富，渾然一體，贊許他歷史劇中的“福斯塔夫式的背景”。他以奇偉的筆觸對英國封建制度走向衰落和資本主義原始積累的歷史轉折斯的英國社會做了形象、深入的刻畫。

　　1564年4月23日，莎士比亞出生于英國沃里克郡斯特拉福鎮的一位富裕的市民家庭。他少年時代曾在當地的一所主要教授拉丁文的“文學學校”學習，掌握了寫作的基本技巧與較豐富的知識，但因他的父親破產，未能畢業就走上獨自謀生之路。他當過肉店學徒，也曾在鄉村學校教過書，還干過其他各種職業，這使他增長了許多社會閱歷。

　　18歲時他和一個比自己大8負的農場主女兒結了婚，幾年后就做了三個孩子的父親。22歲時他離開家鄉獨自來到倫敦。最初是給到劇院看戲的紳士們照料馬匹，后來他當了演員，演一些小配角。1588年前后開始寫作，先是改編前人的劇三，不久即開始獨立創作。當時的劇壇為牛津、劍橋背景的“大學才子”們所把持，一個成名的劇作家曾以輕蔑的語氣寫文章嘲笑莎士比亞這樣一個“粗俗的平民”、“暴發戶式的烏鴉”竟敢同“高尚的天才”一比高低！但莎士比亞后來卻贏得了包括大學生團體在內的廣大觀眾的擁護和愛戴，學生們曾在學校業余演出過莎士比亞的一些劇本，如《哈姆雷特》、《錯誤的喜劇》。

　　寫作的成功，使莎士比亞贏得了騷桑普頓勛爵的眷顧，勛爵成了他的保護人。莎士比亞在90年代初曾把他寫的兩首長詩《維納斯與阿都尼》、《魯克麗絲受辱記》獻給勛爵，也曾為勛爵寫過一些十四行詩。借助勛爵的關系，莎士比亞走進了貴族的文化莎龍，使他對上流社會有了觀察和了解的機會，擴大了他的生活視野，為他日后的創作提供了豐富的源泉。

　　從1594年起，他所屬的劇團受到王宮大臣的庇護，稱為“宮內大臣劇團”；詹姆斯一世即位后也予以關愛，改稱為“國王的供奉劇團”，因此劇團除了經常的巡回演出外，也常常在宮廷中演出，莎士比亞創作的劇本進而蜚聲社會各界。

　　1599年莎士比亞參加了倫敦著名的環球劇院，并成為股東兼演員。莎士比亞逐漸富裕起來，并為他的家庭取得了世襲貴族的稱號。1612年他作為一個有錢的紳士衣綿還鄉，四年后就與世長辭。 

　　四、展示：名家觀點擷英。 （幻燈片5）

　　哈姆雷特不單只是個悲劇英雄，而且是一個多思想的少年。(梁實秋)

　　哈姆雷特挑著理性的燈籠在尋找大寫的人。（蘇聯·阿尼克斯特）                                             

　　哈姆雷特是一位公子，不是一位英雄，報仇的事他不配干，所以遷延不決。（歌德）

　　教師試評：哈姆雷特具有遠大的理想，他最終的目標不是復仇，而是扭轉乾坤。

　　五、總結

　　《哈姆雷特》：

　　《哈姆雷特》是莎士比亞的代表作，集中體現了莎士比亞的思想特點與創作成就，是他的代表作。

　　（1）《哈姆雷特》的現實性：

　　《哈姆雷特》取材于《丹麥史》中的一個古老的故事。劇情寫的是中世紀的丹麥宮廷，但很容易使人聯想到16世紀末17世紀初的英國現實。

　　（2）哈姆雷特的形象特征：

　　①哈姆雷特是一個文藝復興時期人文主義者的典型。

　　基本特征：身穿墨黑的外套，臉色悲苦沮喪，酷愛思索而又一再延誤行動的憂郁的王子。父親給他的責任是復仇，現實要求他的行動。哈姆雷特意識到，他的責任不是單純地復仇，殺死一個克勞狄斯，而是要重整乾坤，消滅一切罪惡，按照人文主義的理想來改造現實。所以有人稱他為上個延宕的王子。

　　哈姆雷特是英國著名的劇作家莎士比來的悲劇《哈姆雷特》中的男主人公。哈姆雷特是丹麥王子，他是個有理想、好思索的人文主義者。

　　他的叔父克勞迪斯毒死了他的父親，篡奪了王位，并娶了他的母親。老國王的鬼魂顯現，把自己被害的經過，告訴兒子哈姆雷特，要他報仇。他弄清真相后，決心殺死奸王，但又顧慮重重，苦苦思考”生存還是毀滅“這個問題。

　　就在下決心動手時，不幸錯殺了戀人奧菲麗婭的父親。奸王有所察覺把他送往英國，在去英國途中他逃回丹麥，在一場由克勞迪斯安排的比劍中死去。他在臨死前總算刺死了克勞迪斯，但他改變現實的重大理想并未實現。

　　后用“哈姆雷特”來比喻那些遇事猶豫不決、顧慮重重的人。

　　②哈姆雷特的悲劇是一個時代的悲劇：

　　他與以克勞狄斯為首的宮廷集團的斗爭反映了文藝復興時期先進人物與社會惡勢力之間的斗爭，這是萌芽狀態的先進力量與強大的惡勢力之間的矛盾。

　　同時他所代表的人文主義思想本身具有局限性（只想依靠個人的力量來完成改造社會的巨大任務），以及他本人在個性上善于思考而不善于行動的弱點，也是他導致悲劇的重要原因。

　　希望同學們在以后的閱讀中，能有意識的運用這些方法，當然品讀人物形象的方法還有很多，希望同學們在閱讀中不斷的補充。

　　六、表演短劇

　　展示：人物表（幻燈片7）

　　教師評點學生表演，每位同學都已經進入角色，基本上能夠把握人物的思想性格。

　　八、結束（幻燈片8）

《哈姆雷特》 篇2

　　教學要求

　　1、體會課文通過跌宕曲折的故事情節、尖銳的戲劇沖突刻畫典型人物的寫作特點。

　　2、用心品味課文豐富多彩而又個性化的藝術語言，讀懂課文的字面意義和深層含義。

　　3、學習品評人物的方法。

　　教學難點重點

　　重點：鑒賞跌宕曲折的故事情節和尖銳的戲劇沖突；

　　難點：品味課文豐富多彩而又個性化的藝術語言。

　　課時安排

　　1課時

　　教學步驟

　　一、導入

　　活著，還是去死，這真是一個值得思慮的問題。——哈姆雷特

　　有一千個讀者，就會有一千個哈姆雷特。——恩格斯

　　第一句深刻揭示了人的生存困境，第二句是文學品評的方法。雖然這兩句話并不存在必然的因果關系，但都由于一部曠世杰作而成為千古名句。

　　哈姆雷特（板書）

　　二、作家作品

　　莎士比亞，是歐洲文藝復興時期英國最偉大的戲劇家和詩人。1564年4月26日他出生了，默默無聞。16XX年4月26日他去世了，舉世聞名。在整整52年的生涯中，他為世人留下了37個劇本，一卷14行詩和兩部敘事長詩。

　　馬克思稱他是“最偉大的戲劇天才”。

　　本瓊斯稱他是“時代的靈魂”。

　　歷史劇：《亨利四世》（上下）《亨利五世》《亨利六世》（上中下）《理查二世》

　　《理查三世》《約翰王》

　　喜劇：《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》《無事生非》《溫莎的風流娘兒們》《皆

　　大歡喜》

　　悲劇：《哈姆萊特》《奧賽羅》《李爾白》《麥克白》

　　傳奇劇：《辛白林》《冬天的故事》《暴風雨》

　　莎翁對自己作品的評價：“給自然照一面鏡子，給德行看一看自己的面目，給荒唐看一看自己的姿態，給時代和社會看一看自己的形象和印記。”

　　《哈姆萊特》是莎士比亞著名悲劇之一。

　　“悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看,喜劇是將人生無價值的東西撕毀給人看。”（魯迅）

　　三、劇情梗概和人物簡介

　　1、劇情梗概

　　《哈姆萊特》也譯作《王子復仇記》，是莎士比亞的代表作。寫的是丹麥王子哈姆萊特為父報仇的故事。這出悲劇的情節是這樣的：

　　丹麥王子哈姆萊特在威登堡大學讀書期間突然遭遇了一系列不幸和家庭變故：父親暴亡，叔叔克勞狄斯篡位，母親改嫁給了叔叔。這一切使他陷入了巨大的痛苦之中。后來父親的鬼魂告訴他自己是被他的叔父毒死的。哈姆萊特認為他現在的為父復仇不只是為了他自己，而是整個社會、國家的問題。他自己要肩負起這個重整乾坤的重任。他考慮問題的各個方面，又怕泄露心事，又怕鬼魂是假的，怕落入壞人的圈套，他心煩意亂，憂郁寡歡，只好裝瘋賣傻以迷惑仇敵，等待時機復仇。克勞狄斯覺察到了危險，想方設法除掉他。而哈姆萊特為了進一步證實事實真相，也授意戲班進宮演了一出惡人殺兄、篡位、娶嫂的戲劇。克勞狄斯果然驚恐萬分，倉皇退席。哈姆萊特的母親企圖勸說他忍讓，卻受到了他的指責，激憤中哈姆萊特誤殺了情人奧菲利婭的父親。狡猾的克勞狄斯這時派哈姆萊特出使英國，背后命人暗地將他處死。哈姆萊特察覺內情后中途逃回丹麥。回來后知道情人奧菲利婭因父死、愛人遠離而發瘋落水溺死。哈姆萊特悲憤交加，中了奸王的毒計。奸王利用奧菲利婭之兄雷歐提斯為父復仇的機會，密謀在比劍中用毒劍、毒酒來置哈姆萊特于死地。結果，哈姆萊特和雷歐提斯都中了毒劍，王后飲了毒酒，奸王也被刺死。王子哈姆萊特臨死囑托好友傳播他的心愿。

　　這段王子復仇的故事情節取材于12世紀的一部丹麥史，作者用人文主義的觀點，把這個只是單純為父復仇的故事，改寫成一部深刻反映時代面貌、具有強烈反封建意識的悲劇，通過一個古老的宮廷仇殺的故事，對以克勞狄斯為首的封建專制王朝進行了無情的揭露，對王子哈姆萊特為代表的人文主義者所進行的反封建暴政的斗爭，給予了熱情的贊賞和深厚的同情。哈姆萊特的形象代表了當時進步的人文主義的思想和愿望，是世界文學名著中著名的藝術典型之一。

　　2、節選劇情結構

　　第一部分（從開頭到“霍拉旭  不要作聲！誰來了？”）

　　回述哈姆萊特逃回丹麥的經過。

　　第二部分（從“奧斯里克上”到“他們的水泡就破滅了”）

　　哈姆萊特對奧斯里克的嘲諷。

　　第三部分（從“一貴族上”到結束）

　　哈姆萊特與雷歐提斯比劍決斗，中了克勞狄斯的圈套。

　　3、劇中人物關系

　　哈姆萊特（丹麥王子）                    克勞狄斯（丹麥國王）

　　王后（哈姆萊特之母）                    波洛涅斯（御前大臣）

　　奧菲利亞（波洛涅斯之女）                霍拉旭（哈姆雷特之友）

　　多森格蘭茲（朝臣）吉爾登斯吞（朝臣）    奧斯克里（宮廷大臣）

　　四、欣賞

　　1、跌宕曲折的故事情節

　　問題：節選部分安排了哪些懸念呢？

　　①哈姆萊特從前往英國的途中逃回丹麥，等待他的將是怎樣的命運？

　　②哈姆萊特是否答應與雷歐提斯比劍？

　　③哈姆萊特是否已經覺察到雷歐提斯使用的劍有毒？

　　④雷歐提斯是否會按照克勞狄斯事先設計的計劃行事？

　　問題：這樣懸念迭生的情節安排有什么好處？

　　明確：每一個懸念圍繞著和克勞狄斯的毒計是否能得逞和哈姆雷特能否避免厄運來展開，這樣處理能緊緊扣住讀者（觀眾）的心，使讀者（觀眾）的心始終處于高度緊張狀態之中。

　　2、尖銳的矛盾沖突

　　問題：“比劍決斗”一共有多少矛盾沖突？

　　哈姆雷特——克勞狄斯（殺父霸母之仇）

　　哈姆雷特——雷歐提斯（殺父“害”妹之仇）

　　總之，兩重矛盾沖突產生尖銳的碰撞，并緊緊圍繞“比劍”（明）和“毒計”（暗）展開，悲劇由此產生！

　　3、動作化的語言

　　哈姆雷特（二人比劍）又是一劍；你怎么說？

　　（哈姆雷特：得意，納悶     雷歐提斯：激怒，激起斗志）

　　雷歐提斯   陛下，現在我一定要擊中他了。

　　（雷歐提斯還不能下定決心殺死哈姆雷特，希望從國王那里獲得勇氣。）

　　奧斯里克   兩邊都沒有中。

　　（體現奧斯里克膽小謹慎的個性。）

　　國王   我怕你擊不中他。

　　（克勞狄斯使用激將法，迫使雷歐提斯下定決心殺死哈姆雷特。）

　　哈姆雷特   你怎么一點也不起勁？請你使出全身的本領來吧；我怕你在開我的玩笑哩。

　　（哈姆雷特的話激怒了雷歐提斯，使他刺出致命的一劍。）

　　4、個性化的語言

　　哈姆雷特的語言：直率，不加掩飾；喜歡用比喻，喜歡嘲弄人，很多話有一針見血的效果。

　　克勞狄斯的語言：親熱，和善，陰毒，足見其是一個言不由衷、笑里藏刀的家伙。

　　（請同學們在文中找出相應的句子。）

　　五、品評人物形象

　　1、品評人物的方法

　　聽其言，觀其行，外貌心理和神情。人物關系要理清，勿忘體察作者情。

　　2、在你的眼中，哈姆萊特是一個怎樣的人？（學生討論）

　　哈姆雷特是一個文藝復興時期人文主義者的典型。 

　　基本特征：身穿墨黑的外套，臉色悲苦沮喪，酷愛思索而又一再延誤行

　　動的憂郁的王子。父親給他的責任是復仇，現實要求他的行動。哈姆雷特意識到，他的責任不是單純地復仇，殺死一個克勞狄斯，而是要重整乾坤，消滅一切罪惡，按照人文主義的理想來改造現實。所以有人稱他為上個延宕的王子。 

　　哈姆雷特是英國著名的劇作家莎士比來的悲劇《哈姆雷特》中的男主人公。哈姆雷特是丹麥王子，他是個有理想、好思索的人文主義者。   

　　現在一般用“哈姆雷特”來比喻那些遇事猶豫不決、顧慮重重的人。

　　3、名家觀點

　　六、作業

　　俗話說：“一千個觀眾心目中就有一千個哈姆萊特。”試用語言描繪你心目中的哈姆萊特。（200字左右）

《哈姆雷特》 篇3

　　《哈姆雷特》教案

　　廣東順德 黃雯

　　教學目的

　　1. 激發學生閱讀名著的興趣；

　　2. 掌握品讀人物的方法；

　　3. 培養學生對文學作品的品評能力。

　　教學重點、難點

　　1. 品讀人物的方法；

　　2. 啟發誘導學生通過討論總結歸納品讀人物的方法。

　　教學方法

　　1. 堅持學生為主體，教師為主導的原則，課前指導學生閱讀作品并寫出短評，課堂上教師以主持人的身份出現，通過一些啟發性的問題，激發學生的思維，最后歸結品讀人物的方法。

　　2. 讓學生通過表演深入理解人物的思想性格。

　　教學資源

　　《哈姆雷特》劇本、計算機網絡、《哈姆雷特》課件、貝多芬《獻給愛麗絲》

　　教學程序

　　一、課前展示課題（幻燈片1），同時播放貝多芬《獻給愛麗絲》。

　　導語：

　　文學是人類文化寶庫中重要的一部分，許多優秀的作品，以其獨特的藝術魅力，千百年來一直感染著讀者。給人以美的享受，給人以思考和啟迪。前段時間我們閱讀了莎士比亞的《哈姆雷特》，并且寫出了短評，今天這堂課，讓我們來談談閱讀《哈姆雷特》的體會。

　　對一部戲劇，我們可以從語言、情節、人物、主題等方面進行品評。今天我們著重談談《哈姆雷特》中的人物形象，找出品評人物的一般規律。

　　二、展示教學目標：通過討論掌握品評人物的方法。（幻燈片2）

　　三、引導學生討論：

　　由于知識水平、生活閱歷、思想觀念、閱讀心理的差異，不同的人對同一部作品的評價往往是不相同的。

　　展示恩格斯名言：有一千個讀者，就會有一千個哈姆雷特。（幻燈片3）

　　下面我想請同學們談一談，你眼中的哈姆雷特是一個怎樣的人？

　　展示《王子復仇記》劇照：哈姆雷特特寫鏡頭。（幻燈片4）

　　三、學生暢所欲言。

　　從開頭和結尾可見，哈姆雷特是冷靜而理智的。

　　哈姆雷特具有堅定的信念，富有責任心。

　　從哈姆雷特的語言可見，他的善良，叔父的奸詐。

　　從情節分析，哈姆雷特是一個有思想的人。

　　從語言上看，哈姆雷特復仇為的是尊嚴的重建，復仇是他生存的目的。

　　從全篇情節看，哈是一個悲慘的英雄，是一個罪人。

　　哈姆雷特是一個敢愛敢恨有勇有謀的熱血青年。

　　從“戲中戲”可見，哈姆雷特的聰明機智。

　　哈姆雷特勇敢的承擔了扭轉乾坤的任務，他是一個矛盾、孝順、懦弱、可悲的人。

　　從他的話可見，哈姆雷特是一個厲害的批評家。

　　福丁布拉斯與哈姆萊特復仇之比較，兩點相同，三點不同，由此可見哈姆萊特行動上的消極。

　　從他的語言看出，哈姆萊特是一個人文主義者。

　　教師引導：

　　莎士比亞所處的時代

　　威廉•莎士比亞（1564—1616）是歐洲文藝復興時期英國最偉大的劇作家和卓越的人文主義思想的代表。馬克思和恩格斯曾提出創作方法上要“莎士比亞化”，稱贊莎士比亞劇作情節豐富，渾然一體，贊許他歷史劇中的“福斯塔夫式的背景”。他以奇偉的筆觸對英國封建制度走向衰落和資本主義原始積累的歷史轉折斯的英國社會做了形象、深入的刻畫。

　　1564年4月23日，莎士比亞出生于英國沃里克郡斯特拉福鎮的一位富裕的市民家庭。他少年時代曾在當地的一所主要教授拉丁文的“文學學校”學習，掌握了寫作的基本技巧與較豐富的知識，但因他的父親破產，未能畢業就走上獨自謀生之路。他當過肉店學徒，也曾在鄉村學校教過書，還干過其他各種職業，這使他增長了許多社會閱歷。

　　18歲時他和一個比自己大8負的農場主女兒結了婚，幾年后就做了三個孩子的父親。22歲時他離開家鄉獨自來到倫敦。最初是給到劇院看戲的紳士們照料馬匹，后來他當了演員，演一些小配角。1588年前后開始寫作，先是改編前人的劇三，不久即開始獨立創作。當時的劇壇為牛津、劍橋背景的“大學才子”們所把持，一個成名的劇作家曾以輕蔑的語氣寫文章嘲笑莎士比亞這樣一個“粗俗的平民”、“暴發戶式的烏鴉”竟敢同“高尚的天才”一比高低！但莎士比亞后來卻贏得了包括大學生團體在內的廣大觀眾的擁護和愛戴，學生們曾在學校業余演出過莎士比亞的一些劇本，如《哈姆雷特》、《錯誤的喜劇》。

　　寫作的成功，使莎士比亞贏得了騷桑普頓勛爵的眷顧，勛爵成了他的保護人。莎士比亞在90年代初曾把他寫的兩首長詩《維納斯與阿都尼》、《魯克麗絲受辱記》獻給勛爵，也曾為勛爵寫過一些十四行詩。借助勛爵的關系，莎士比亞走進了貴族的文化莎龍，使他對上流社會有了觀察和了解的機會，擴大了他的生活視野，為他日后的創作提供了豐富的源泉。

　　從1594年起，他所屬的劇團受到王宮大臣的庇護，稱為“宮內大臣劇團”；詹姆斯一世即位后也予以關愛，改稱為“國王的供奉劇團”，因此劇團除了經常的巡回演出外，也常常在宮廷中演出，莎士比亞創作的劇本進而蜚聲社會各界。

　　1599年莎士比亞參加了倫敦的環球劇院，并成為股東兼演員。莎士比亞逐漸富裕起來，并為他的家庭取得了世襲貴族的稱號。1612年他作為一個有錢的紳士衣綿還鄉，四年后就與世長辭。

　　四、展示：名家觀點擷英。 （幻燈片5）

　　哈姆雷特不單只是個悲劇英雄，而且是一個多思想的少年。(梁實秋)

　　哈姆雷特挑著理性的燈籠在尋找大寫的人。（蘇聯•阿尼克斯特）

　　哈姆雷特是一位公子，不是一位英雄，報仇的事他不配干，所以遷延不決。（歌德）

　　教師試評：哈姆雷特具有遠大的理想，他最終的目標不是復仇，而是扭轉乾坤。

　　五、總結

　　《哈姆雷特》：

　　《哈姆雷特》是莎士比亞的代表作，集中體現了莎士比亞的思想特點與創作成就，是他的代表作。

　　（1）《哈姆雷特》的現實性：

　　《哈姆雷特》取材于《丹麥史》中的一個古老的故事。劇情寫的是中世紀的丹麥宮廷，但很容易使人聯想到16世紀末17世紀初的英國現實。

　　（2）哈姆雷特的形象特征：

　　①哈姆雷特是一個文藝復興時期人文主義者的典型。

　　基本特征：身穿墨黑的外套，臉色悲苦沮喪，酷愛思索而又一再延誤行動的憂郁的王子。父親給他的責任是復仇，現實要求他的行動。哈姆雷特意識到，他的責任不是單純地復仇，殺死一個克勞狄斯，而是要重整乾坤，消滅一切罪惡，按照人文主義的理想來改造現實。所以有人稱他為上個延宕的王子。

　　哈姆雷特是英國的劇作家莎士比來的悲劇《哈姆雷特》中的男主人公。哈姆雷特是丹麥王子，他是個有理想、好思索的人文主義者。

　　他的叔父克勞迪斯毒死了他的父親，篡奪了王位，并娶了他的母親。老國王的鬼魂顯現，把自己被害的經過，告訴兒子哈姆雷特，要他報仇。他弄清真相后，決心殺死奸王，但又顧慮重重，苦苦思考”生存還是毀滅“這個問題。

　　就在下決心動手時，不幸錯殺了戀人奧菲麗婭的父親。奸王有所察覺把他送往英國，在去英國途中他逃回丹麥，在一場由克勞迪斯安排的比劍中死去。他在臨死前總算刺死了克勞迪斯，但他改變現實的重大理想并未實現。

　　后用“哈姆雷特”來比喻那些遇事猶豫不決、顧慮重重的人。

　　②哈姆雷特的悲劇是一個時代的悲劇：

　　他與以克勞狄斯為首的宮廷集團的斗爭反映了文藝復興時期先進人物與社會惡勢力之間的斗爭，這是萌芽狀態的先進力量與強大的惡勢力之間的矛盾。

　　同時他所代表的人文主義思想本身具有局限性（只想依靠個人的力量來完成改造社會的巨大任務），以及他本人在個性上善于思考而不善于行動的弱點，也是他導致悲劇的重要原因。

　　希望同學們在以后的閱讀中，能有意識的運用這些方法，當然品讀人物形象的方法還有很多，希望同學們在閱讀中不斷的補充。

　　六、表演短劇

　　展示：人物表（幻燈片7）

　　教師評點學生表演，每位同學都已經進入角色，基本上能夠把握人物的思想性格。

《哈姆雷特》 篇4

　　《哈姆雷特》導學案

　　學習目標：

　　1、 了解莎士比亞的相關知識，了解寫作背景，整體把握全劇劇情。

　　2、 體會課文通過尖銳的戲劇沖突、曲折的故事情節刻畫典型人物的特點。

　　3、 品味動作化、個性化語言，把握人物形象及主旨。

　　4、 深入品味欣賞哈姆雷特身上蘊含的人性魅力及劇本的悲劇力量，初步了解莎士比亞戲劇作品中流露的人文主義思想。

　　自學感悟：：

　　1、威廉•莎士比亞（1564-1616）            時期    國偉大的      家和詩人，人文主義最杰出的代表。四大悲劇:                                          

　　2、討論人物關系

　　• 王子哈姆萊特與國王克勞狄斯：

　　• 哈姆萊特與王后喬特魯德：

　　• 哈姆萊特與奧菲利婭：

　　• 國王克勞狄斯與王后喬特魯德：

　　• 哈姆雷特與御前大臣波洛涅斯：

　　• 哈姆雷特與奧菲利婭：

　　• 哈姆雷特與雷歐提斯：

　　3、節選劇情結構

　　4、《哈姆雷特》結尾處霍拉旭說道：“你們可以聽到奸淫殘殺，反常悖理的行為、冥冥之中的判決、意外的屠戮、借手殺人的狡計，陷人自害的結局。”請明確上面這段話所指的人事。

　　5、節選部分有多少矛盾沖突？

　　（1）人物之間的矛盾

　　（2）人物內心的矛盾

　　6、品味語言

　　哈姆雷特的語言：直率，不加掩飾；喜歡用比喻，喜歡嘲弄人，很多話有一針見血的效果。克勞狄斯的語言：親熱，和善，陰毒，足見其是一個言不由衷、笑里藏刀的家伙。請同學們在文中找出相應的句子。

　　合作探究：

　　1、在你眼中，哈姆萊特是一個怎樣的人？

　　2、悲劇結局有可能避免嗎？（提示：性格決定命運；結合社會背景和人物思想）

　　3、哈姆雷特最后說的話體現了他怎樣的內心世界？

　　知識鏈接：

　　1、人文主義：是文藝復興時期新興資產階級反封建反教會斗爭中形成的思想體系、世界觀或思想武器，也是這一時期資產階級進步文學的中心思想。它主張一切以人為本，反對神的權威，把人從中世紀的神學枷鎖下解放出來。宣揚個性解放，追求現實人生幸福：追求自由平等，反對等級觀念：崇尚理性，反對蒙昧。

　　2、《哈姆雷特》經典臺詞: （1）生存或毀滅, 這是個必答之問題: 　　是否應默默的忍受坎苛命運之無情打擊, 　　還是應與深如大海之無涯苦難奮然為敵, 　　并將其克服。 　　此二抉擇, 就竟是哪個較崇高? 　（2）人是多么了不起的一件物品！理性是多么高貴！力量是多么無窮！行動多么像天使！了解多么像天神！宇宙的精華！萬物的靈長！

　　3、“從天性上說，哈姆萊特是一個強有力的人，他精力充沛，靈魂偉大，他在軟弱時也是偉大而強有力的，因為一個精神強大的人，即使跌倒，也比一個軟弱的人奮起的時候高明。”                         ——別林斯基

　　哈姆雷特挑著理性的燈籠在尋找大寫的人。           ——蘇聯•阿尼克斯特

　　“一個美麗、純潔、高貴而道德高尚的人，他沒有堅強的精力使他成為英雄，卻在一個重擔下毀滅……，每個責任對它都是神圣的，這個責任卻是太沉重……他是怎樣地徘徊、輾轉、恐懼、進退維谷，總是觸景生情，總是回憶過去，最后幾乎失卻他面前的目。”            ——歌德

　　5、莎翁對自己作品的評價：“給自然照一面鏡子，給德行看一看自己的面目，給荒唐看一看自己的姿態，給時代和社會看一看自己的形象和印記。

《哈姆雷特》 篇5

　　八.《哈姆雷特》導學案

　　正在威登堡大學讀書的丹麥王子哈姆雷特因父王暴死而回國，夜間他遇到了亡父的鬼魂，得知他的去世是被叔父克勞迪斯所害。此時，克勞迪斯即將要娶他的母親為妻。哈姆雷特精神上受到了沉重的打擊，依照王父所托，他決心負起重整乾坤的責任。但他又猶豫不定、顧慮重重而形容憂郁。他既怕叔父識破自己的用心，于是佯裝瘋癲，又怕鬼魂所言有差，錯殺無辜。這時國王派來了兩位朝臣，試探哈姆雷特發瘋的原因，未果。于是請來了一個劇團，想要分散他的注意力。哈姆雷特借此修改了劇情，把弒君篡位的情節編入了戲劇中，演給國王和王后看，自己從旁察言觀色。國王、王后果然心中有鬼，不等戲演完便匆匆退場，哈姆雷特據此證實了鬼魂的話，決定替父報仇。他潛入克勞迪斯的房間，見他正在祈禱，這本是動手的良機，他卻躊躇動搖了，錯失機會。母親招哈姆雷特去談話，發現幕簾后有人竊聽，以為是克勞迪斯，便一刀刺去，不料卻將自己情人奧菲利婭的父親殺死。哈姆雷特被迫接受克勞迪斯的命令前往英國，并想借英王之手加害他。哈姆雷特中途識破此計，中途返回。受了刺激的奧菲利婭神智不清，溺水而死。她的哥哥雷歐提斯在克勞迪斯的挑唆下為替父親和妹妹報仇，決定找哈姆雷特決斗。決斗中哈姆雷特和雷歐提斯均被毒劍所傷，臨死前他用毒劍刺死了克勞迪斯，為父王報了仇，而王后也誤飲下克勞迪斯為殺死哈姆雷特所準備的毒酒而亡。

　　人物分析：　　

　　哈姆雷特：“一顆多么高貴的心就這樣隕落了”（劇中人語）。莎士比亞和他同時代的人文主義者一樣，對“人”總抱有美好的看法。因而在塑造人物性格的時候，莎士比亞將哈姆雷特的復仇變為了一種哲理性的思考。在實施復仇的過程中，他反復想著“生存還是毀滅”這樣的問題，總是耽于沉思冥想，步履維艱，“明明有理由，有決心，有力量，有方法”去復仇，卻又遲遲不肯行動。第三幕第三場中，哈姆雷特放過了正在獨自禱告的克勞狄斯，他覺得“現在他正在洗滌他的靈魂，要是我在這個時候結束了他的性命，那么天國的路是為他開放著，這樣還算是復仇嗎？不！收起來，我的劍，等候一個更慘酷的機會吧；當他在酒醉以后，在憤怒之中，或是在荒淫縱欲的時候，在賭博、咒罵或是其他邪惡的行為的中間，我就要叫他顛躓在我腳下，讓他幽深黑暗不見天日的靈魂永墮地獄”。這其中的一部分原因在于哈姆雷特有著很強的宗教觀念，而另一部分也在于他性格中的遲疑和懦弱。一方面他害怕自己殺人的末日審判，而另一方面他要掩蓋自己的這種懦弱，讓他不復仇的行為在道義上講得過去。“朝臣的眼睛，學者的辯舌，軍人的利劍，國家所矚望的一朵嬌花，智慧的明鏡，人倫的雅范，舉世注目的中心”人們曾經這樣贊譽他。但在遇到切實的問題的時候，他卻成了“思想的巨人，行動的矮子”，只會左思右想，發表評論，在行動上顯得極其遲疑不決和軟弱無力，這句話用在哈姆雷特的身上真是再合適不過的了。

　　在哈姆雷特的性格中，他尤其得喜歡把個別現象一般化，從一個小點就擴充到一個面，打擊一大片人，最后更是傷害了他自己，讓他身邊的人們都或主動或不自覺地離開了他。他對他的愛人奧菲利婭的態度就很能說明問題——

　　哈姆雷特：哈哈！你貞潔嗎？　　

　　奧菲利婭：殿下！　　

　　哈姆雷特：你美麗嗎？　　

　　奧菲利婭：殿下是什么意思？　　

　　哈姆雷特：要是你既貞潔又美麗，那么頂好不要讓你的貞潔跟你的美麗來往。

　　奧菲利婭：殿下，美麗跟貞潔相交，那不是再好沒有嗎？　　

　　哈姆雷特：嗯，真的，因為美麗可以使貞潔變成淫蕩，貞潔卻未必能使美麗受他自己的感化；這句話從前像是怪誕之談，可是現在的時世已經把它證實了。我的確曾經愛過你。　　

　　奧菲利婭：真的，殿下，您曾經使我相信您愛我。　　

　　哈姆雷特：你當初就不應該相信我，因為美德不能熏陶我們罪惡的本性。我沒有愛過你。　　

　　奧菲利婭：那么我真是受了騙了。

　　哈姆雷特：進尼姑庵去吧！為什么你要生養一群罪人出來呢？我自己還不算是一個頂壞的人，可是我可以指出我的許多過失；一個人有了那些過失，他的母親還是不要生下他來的好。我很驕傲、使氣、不安分，還有那么多的罪惡，連我的思想里也容納不下，我的想象也不能給它們形相，甚至于我沒有充分的時間把他們實行出來。像我這樣的家伙，匍匐于天地之間，有什么用處呢？我們都是些十足的壞人，一個也不要相信我們，進尼姑庵去吧。

　　在這段對話中，哈姆雷特所要隱射的是他不貞潔的母親，而與純潔的奧菲利婭無關。而他這樣說出來的直接后果就是他傷害了奧菲利婭，而與他的母后無關。陷入痛苦的哈姆雷特早已忘卻了曾經玫瑰色的天空，推翻了過去一切積極的言論，用灰色消極的態度來對待人生，來傷害別人。他需要用刺痛他人來發泄自己心中的煩悶，由此可以看出，哈姆雷特其實是一個在思想上并不成熟的孩子，是這接二連三的不幸在催促他長大。而他的“內力”又不足以支撐他整個生命成長的力量及其反作用力，所以他的性格開始向不健康的方面發展。加之心靈支配行動，當哈姆雷特的整個心態失去平衡之后，便直接導致了他在行動上的舉步維艱。

　　奧菲利婭：她是一個年輕純潔不諳世事的女孩子。她愛哈姆雷特，想接受他的愛情，卻因為父親和哥哥的勸說，對他閉而遠之。父親的死對她的打擊很大，而且竟然是自己所愛的人殺死了父親，因此脆弱的她瘋了，她全身戴滿花環，爬上小河邊上的樹，然后從樹上跌下來，跌到河心。這里有一處妙筆，對塑造奧菲利婭這個人物形象的幫助很大：開始時她浮在河面上，漂流而下，唱著歌，逐漸地她慢慢下沉，就這樣死去了。她的生活中一下子失去了兩樣最重要的東西，一樣是愛情，一樣是親情，并且是她的愛情導致了她親情的完結。她受不了這樣的打擊。而她的死，激化了他哥哥雷歐提斯和哈姆雷特之間的矛盾，又進一步使得哈姆雷特陷入了命運的絕境。

　　葛特露：在奸王克勞迪斯四處安插了耳目，控制了整個皇宮之后，葛特露不得不屈服于邪惡勢力，委身于他。但是又不完全如此，她還屈從于自己的情欲，所以她的脆弱是含有雙重意思的。對此，莎士比亞借哈姆雷特之口發出了“脆弱啊，你的名字是女人”的感嘆，表明了哈姆雷特是了解他母親的處境的，卻又無法接受她的選擇。但這并不是一個光屬于女性的脆弱，在同樣的現實面前，有些男人也會做出同樣的選擇。所以這種脆弱是屬于人性本身的脆弱，與性別無關，也有個體差異，所以說莎士比亞不能一棒子打死所有女人。

　　女性觀念上的男女平等是始于文藝復興時期的，而沒有莎士比亞，文藝復興在人類歷史上的地位將完全不同。他的這一句話表明了他在創作中期時對女性性格特點的質疑，也是我對莎士比亞為何會在成長道路中對女性越來越失去信心的質疑。（后可見《麥克白》中對麥克白夫人的形象塑造）

　　克勞狄斯：哈姆雷特在他的臺詞當中幾次三番地用語言攻擊過克勞狄斯的長相，但是克勞狄斯應該并不丑陋，并且相反還可能很有男人味，很招女人喜歡。因為哈姆雷特在許多臺詞中嚴厲譴責過王后的脆弱，她服從于自己的情欲，委身于他。撇開王后屈服于他的惡勢力這一點不談，她很快改嫁這一點應該也是出于一個女人對自身的考慮。

　　克勞狄斯是惡，而不是狠。他的陰謀是一步步來的，小心翼翼，生怕有錯。他是一個隱性的殘暴之徒，從不外露，因而更加陰險。

　　波洛涅斯：他屬于那種典型的“機關算盡太聰明，反誤了卿卿性命”的奸臣。在老國王還活著的時候，他并沒有阻止女兒和哈姆雷特交往，但是老國王一死，時局扭轉，哈姆雷特喪失了嗣位的權利，便失去了提攜他的可能性。于是，他就挑撥了女兒和哈姆雷特之間的關系，讓奧菲利婭對他的愛情產生懷疑，進而達成自己的目的。另一方面他對自己兒子的愛被莎士比亞表現地十分有趣，他讓下人放出兒子的壞話，繼而套出他人口中的雷歐提斯的傳聞。但是他又不敢讓下人把兒子說得太壞，怕損害了他的名譽，只允許說一些紈绔子弟們通常會犯的錯誤。這的確是個聰明的辦法，但我們并不認為這是一個高明的辦法。這很能說明波洛涅斯奸而迂的性格特征。

　　雷歐提斯：他是一個驕傲，自尊心很強，心胸狹窄，小心防范的人。但是有一點值得肯定的是，若不是別人教唆，他本性中的良善是不會讓他起了這害人之心的。這可以從在與哈姆雷特比劍之前因為涂毒作弊的事情而內心不安，前幾回都輸給了哈姆雷特這一點中看出。雷歐提斯不是一個很有獨立思考能力的人，而且他自己對道德的觀念和尺度把握得都不是很牢固，被人一挑唆一糊弄就失去了獨立思考的能力，變成了他人的工具。再加上先前有一段是講他勸說妹妹奧菲利婭遠離哈姆雷特的愛情，保護好自己的貞潔這一點上來看，他對這個世界的認識和對人性的認識也是消極灰暗的。其實從哈姆雷特對雷歐提斯非常欣賞這一點看來，哈姆雷特似乎對他人品性才干的判斷能力也是有問題的。

　　霍拉旭：他是哈姆雷特唯一的朋友，聽見哈瘋言瘋語，他也不離不棄。他這忠厚誠實的性格特征用他與哈姆雷特在哈臨終前的那一段對白來概括，就是——

　　霍拉旭：不，我雖是個丹麥人，可是在精神上我卻更像是個古代的羅馬人；……

　　哈姆雷特：你是個漢子……你倘若愛我，請你暫時犧牲一下天堂上的幸福，留在這一個冷酷的人間，替我轉述我的故事吧……

　　的確，雖然從各個方面講霍拉旭都是一個平庸的人，但是他對于朋友的這種關愛是值得欣賞的。開場不久，霍拉旭便為了替朋友哈姆雷特證實鬼魂的秘密而不顧危險與之接觸，他所承擔的心理恐懼其實是他所不必要承擔的，而是出于朋友之情他在為哈姆雷特分擔。更何況在哈姆雷特的“情感殺害理智”之后，仍舊留守在哈姆雷特身邊的朋友也只剩下霍拉旭一人了。并且，在哈姆雷特死后，他更是肩負起為他證明榮譽和揭露事情真相的任務，莎士比亞正是留了這樣的一個人物好讓悲劇收場。

《哈姆雷特》 篇6

　　考名著閱讀簡答題

　　一、《邊城》

　　1、有人說，沈從文小說《邊城》中人物形象的共同特點就是“可愛”，即使不屬一個階層的人物也是這樣。試舉例說明這一特點。

　　答：《邊城》中不但翠翠、爺爺可愛，就是船總順順也是一心為他人著想，當地駐軍似乎也能“與民同樂”，如端午節的表現就是如此。

　　2、《邊城》在故事的發展中穿插了對歌、提親、賽龍舟等苗族風俗的描寫，有什么作用？

　　答：展示了作品中美好的人性所處的美好的自然環境和人文環境，既是“邊城”鄉土性的詩意揭示，又是撲朔迷離的詩意烘托。

　　3、沈從文認為環境是人物的外化、人物的衍生物，所以他的小說多從交代環境人手，試分析《邊城》的開頭部分在這方面的特點。

　　答：《邊城》由描寫“茶峒”開始，白河(酉水)、河街、吊腳樓、妓女，寫了長長的幾節，為翠翠出場作背景。

　　4、請用三個四字短語概括《邊城》中儺送的性格特征。

　　答：勤勞勇敢、熱情大方、忠于愛情。

　　5、請用三個四字短語來概括《邊城》的主人公翠翠的性格特征。

　　答：美麗純潔、天真無邪、乖巧活潑。

　　6、請用三個四字短語來概括《邊城》中的船總順順的性格特征。

　　答：豁達灑脫、公正廉潔、慷慨好義。

　　7、請用三個四字短語來概括《邊城》中的老船夫的性格特征。

　　答：忠于職守、慷慨豪爽、忠厚善良。

　　8、《邊城》寫天保溺死，儺送遠行，老船夫與世長辭之后，翠翠是怎么選擇自己的人生的？

　　答：翠翠懷著對祖父的傷悼和對情人的系念的雙重感情繼續守著渡口，擺渡過往行人。夏去冬來，坍了的白塔重建了，而儺送仍未有歸期。

　　9、《邊城》敘述了怎樣一個故事？表現了作者什么樣的人生追求？

　　答：《邊城》以湘西小山城茶峒及附近鄉村為背景，描寫一個渡船的老人和他的外孫女翠翠的生活，以及翠翠與船總的兒子天保、儺送之間曲折的愛情故事。作品細膩刻畫了純真的男女之愛、和美的親屬之情、質樸的鄰里之睦，生動地展現了邊城人民健康、優美、純樸的民風和人情，謳歌一種淳厚的象征著“愛”與“美”的人性與人生，表達了作者內心對理想人生的執著追求。

　　10、《邊城》中的儺送是一個什么樣的人？

　　答：儺送外在俊美，善歌。心靈勇敢、坦白、無私、正直，為愛情不計較任何物質得失。他也可以說孤獨地追求愛情，和哥哥的“決斗”，夜半唱情歌，卻并不為心上人所知，最后也孤獨地出走，不知道漂泊到什么地方。

　　11、試分析《邊城》中翠翠這一人物形象。

　　答：翠翠天真善良，溫柔清純，她和外公相依為命，對外公關心備至，她情竇初開.愛上了儺送，感情純潔真摯。儺送遠去后，她矢志不渝地等著心上人歸來，表現了她對愛的執著。

　　12、《邊城》讓我們了解丁許多湘西民俗，請說說“爺爺”向翠翠所說的求婚的兩種方式。

　　答：一種是走車路，就是婚姻由家長做主，請了媒人到女方家中提親。一種是走馬路，就是婚姻由小伙子自己做主，那就為姑娘唱三年六個月歌。

　　13簡述《邊城》中對“美”與“愛”主題的詮釋。

　　答：《邊城》以擺渡老人的外孫女翠翠與船總的兩個兒子天保、儺送的愛情為線索，表達了對田園牧歌式生活的向往和追求。這種寧靜的生活若和當時動蕩的社會相對比，簡直就是一塊脫離滾滾塵寰的“世外桃源”。在這塊世外桃源中生活的人們充滿了原始的、內在的、本質的“愛”，正因為這“愛”才使得川湘交界的湘西小城、酉水岸邊茶峒里的“幾個愚夫俗子，被一件普通人事牽連在一處時，各人應得的一份哀樂，為人類‘愛’字作一度恰如其分的說明”。《邊城》正是通過抒寫青年男女之間的純正情愛、祖孫之間的真摯親愛、鄰里之間的善良互愛來表現人性之美的。作者想要通過翠翠、儺送的愛情悲劇，去淡化現實的黑暗與痛苦，去謳歌一種古樸的象征著“愛”與“美”的人性與生活方式。

　　14.請說說《邊城》中爺爺形象的特點。

　　答：勤勞善良、樸實憨厚、忠于職守、恪盡本分、閱盡人事、飽經風霜、快樂豪爽、略帶幽默。小說正是通過這一形象展示親子之愛的人情美的。

　　15.“這個人也許永遠不回來了，也許明天回來!”這是《邊城》結尾的文字，請對這個結尾作簡要評述。

　　答：結尾預示翠翠與儺送的愛情以悲劇而告終。“—切充滿了善，然而到處是不湊巧。”翠翠與儺送的情感之間碰上了太多的人事和人情，悲劇也就成為必然。但凄涼、哀愁與牽掛、期盼并存，儺送的回與不回雖然難以預料，但這對年青人純純的情愛已成為永恒。讀者也從心底里祝福這對有情人能早日喜結良緣。

　　16.沈從文《邊城》中的老船夫待人接物具有什么樣的性格特征？請舉出一兩個細節加以具體說明。

　　答：重義輕利。①渡頭為公家所有，故過渡人不必出錢。有人心中不安，抓了一把錢擲到船板上時，老船工必一一撿起，依然塞到那人手心，認真告訴那人，他有口糧，三斗米，七百錢，夠了。如果不管怎樣還是有人給錢，老船夫就拿這些錢托人買茶葉和草煙供過渡人享用。②老船夫去買肉，人家不要他的錢，但他也不想占屠戶的便宜，他會預先把錢算好，猛地把錢擲到錢筒里，提了就走。

　　17.舉例分析《邊城》中的人情美。

　　答：《邊城》中的人物勤勞善良，純樸可愛。如老船夫忠于職守，對過河人分文不收，實在難卻的則買了煙茶再招待鄉親。船總順順雖是富人，但常常體恤窮苦人，老船夫死后，他資助并組織安排料理喪事。商客等各式人均待人以誠，表現出仁厚、純樸的民俗、鄉風。

　　18.有人說：《邊城》中在祖父敘述翠翠父母的愛情故事時之所以不和盤托出，主要是為了給讀者留下想象的空間。你是否同意這種看法？

　　答：既是給讀者留下想象的余地，又是塑造人物的需要。因為翠翠是作品的主要人物，詳寫父母的愛情故事，勢必削弱對主要人物的描寫。

　　19、請概括《邊城》中天保、儺送兄弟的共同特點。

　　答：兩人都是船主，又都是船手。哥倆都忠誠地愛著翠翠，對待愛情又都具有自我犧牲的謙讓美德。當自己的幸福與別人發生矛盾時，能忍痛割愛，成人之美。

　　20、請簡述沈從文的以《邊城》為代表的鄉土小說的共同特征。

　　答：小說有顯著的文化歷史指向、深厚的文化意蘊，具有獨特的人情風俗的鄉土內容，這種小說，不重情節與人物，強調敘述主體的感覺、情緒在創作中的重要作用。

　　21沈從文的小說《邊城》中有這樣一段文字：

　　“天已快夜，別的雀子似乎都休息了，只有杜鵑叫個不息。石頭泥土為白日曬了一整天，草木為白日曬了一整天，到時節各放散出一種熱氣。空氣中有泥土氣味，有草木氣味，還有各種甲蟲類氣味。翠翠看著天上的紅云，聽著渡口飄來外鄉生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼。”請根據小說內容，簡述環境對人物心理活動有怎樣的影響？翠翠為什么心里會感到“薄薄的凄涼”？

　　答：環境特征：忙碌一天的安靜下來了，天上的紅云，嗅著空氣中殘留的白天的熱鬧氣息，萬物生機勃勃，雀子、杜鵑、泥土、甲蟲都熱烈勃發。翠翠心理：面對熱鬧環境的寂寞惆悵，覺得自己太平凡，好像缺少了什么，內心騷動不安的愛情情愫通過景物對比和環境對心理的烘托，不由心生薄薄凄涼。

　　22.簡述《邊城》中翠翠母親的故事及其作用。

　　答：《邊城》通過翠翠父母的愛情悲劇，反映出湘西人民在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命運，一代又一代重復著悲劇的人生，寄托了作者民族的和個人的隱痛。在小說的第一章，作者就交待了翠翠母親的故事：她和一個軍人唱歌相熟后有了私情，軍人服毒自殺，她在生下孩子之后也追隨赴死。

　　23.有評論家說《邊城》中的老船夫是中國勞動人民的杰出代表。談談你的看法。

　　答：同意。他善良、勤勞、樸實、憨厚、忠于職守、恪盡本分。他生活清貧，但卻從不貪心；樂善好施，卻從不索取。對于自己的女兒和外孫女，他疼愛有加，把自己的整個身心都給了她們。老船夫的優良品德仿佛就是我們中華民族的化身。從他身上我們看到了中華民族原始而又純樸的人性之美。

　　24.請結合《邊城》中的次要人物如船總順順、楊總兵等，簡析其“人情美”。

　　答：船總順順為人和氣、大方、能濟人之急。老船夫去世的時候，所有人都來幫翠翠辦喪事。楊總兵還一直陪著孤苦的翠翠。從這些人物身上我們都能看到人情之美。

　　25.“可是到了冬天，那個坍塌了的白塔，又重新修好了，那個在月下唱歌，使翠翠在睡夢里為歌聲把靈魂輕輕浮起的年青人，還不曾回到茶峒來。這個人也許永遠不回來了，也許‘明天’回來!”對這小說的結尾，談談你的感受。

　　答：①白塔的倒掉又重修，象征著原始而古老的湘西的終結，和對重造湘西未來的渴望。②二老和翠翠的未來難以預料，反映了作者對“湘西世界”的“理想人生形式”在現代社會沖擊下的隱憂。也可能終結，也可能新生。

　　26.“由四川過湖南去，靠東有一條官路，這官路將近湘西邊境，到了一個地方名叫‘茶峒’的小山城時，有一小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶單獨的人家。這人家只一個老人，一個女孩子，一只黃狗。”請鑒賞《邊城》這個開頭。

　　答：①開頭采取了講故事的方式。②語言樸素，平易親切(用了頂真修辭格)，一下子帶起了全文牧歌一樣的意境。

　　27.有人說：“和當今少女相比，翠翠對待愛情太過天真幼稚，不敢大膽追求幸福。”請結合小說情節，談談你的看法。

　　答：主人公翠翠美麗溫柔、淳樸善良、溫婉多情，是愛和美的化身。她對待愛情溫婉含蓄，忠貞執著。隨著時代的發展，現代少女敢于大膽追求愛情和幸福，但似乎少了些含蓄。時代不同，人對愛情的追求也會表現出不同的特點，但并不能因此否定翠翠這個人物形象的獨特魅力。

　　28、《邊城》中多次寫到翠翠一個人無由地哭，請簡述翠翠哭的原因。

　　答：翠翠的少女春情早已萌動，但這種朦朧的心理翠翠卻無法明確說出，沒有母愛、心理孤獨的翠翠面對內心情感不知所措。而爺爺卻又總用說笑話的方式，試探她微妙難言的心理，她只能羞澀地極力回避。加之前來提親的又是并不中意的天保，去看賽龍舟時又聽到關于儺送和有碾坊陪嫁的王團總千金的傳聞，這樣的難題翠翠不知如何面對。

　　二、《哈姆雷特》

　　1.莎士比亞的劇作《哈姆雷特》的主要藝術特點是什么？

　　答：第一、莎士比亞善于在內外兩重的矛盾沖突中，在矛盾沖突的發展過程中，展示人物性格，塑造有血有肉的藝術形象。哈姆雷特與克勞狄的斗爭，構成劇中主人公所處的外部沖突；與此同時，他還進行著激烈的內心矛盾沖突。二者相輔相成互相推進。第二、充分發揮了獨白和旁白的作用，每當劇情和人物性格發展的關鍵時刻，劇本都安排獨白或旁白來表現主人公的思想矛盾，表現他的思考，他的認識，他的自責，他的懷疑。

　　2.請舉出劇中主人公哈姆萊特的兩句經典臺詞，并作簡要賞析。

　　答：“脆弱啊，你的名字就是女人!”哈姆萊特對母親在厄運面前表現出的屈從的揶揄，涵蓋了女性在命運面前常常表現出來的脆弱的性格弱點，這成為世人對女性的共性認識。“生存還是毀滅，這是一個值得考慮的問題。哈姆萊特對生死的嚴肅思考，后成為人們面對兩難抉擇時的共同心聲。“人類是一件多么了不起的杰作!”哈姆雷特對人的禮贊，成為人文主義最經典的宣言。

　　3.哈姆雷特》這一著名悲劇有哪幾條線索？

　　答：主要線索是哈姆雷特為父報仇。在這一主要線索推進的過程中又有兩條類似的線索，一是貴族青年萊阿替斯的父親為哈姆雷特所殺，一是挪威王子福丁勃拉斯的父親為哈姆雷特的父親所殺，按照封建法規，兩人都有為父報仇的義務。三條線索主次分明，主要線索引出次要線索，次要線索圍繞著主要線索，為它的發展服務，三者水乳交融地匯集在一起。

　　4.試分析哈姆雷特的個性特點。

　　答：哈姆雷特是文藝復興時期著名的人文主義者形象之一。他的世界觀和人生觀有著極其鮮明的特點。他以“人”為中心的觀點去看待和贊美自然，給人以崇高的評價。他認為人生應該充滿活力和創作，反對士兵對他的忠誠是出于“盡忠”的封建觀念，要求朋友和他平等交往，還以平等的觀念對待愛情。他為父報仇也不是出于父仇子報的封建觀念，而是把它和鏟除封建社會罪惡，“重整乾坤”的任務結合起來。這一切都說明，哈姆雷特雖有著王子的身份，其思想觀念卻表現為一個新人。不過，由于他的出生、經歷，以及接受新思想、形成新觀念的獨特途徑，使他的思想危機較一般人文主義者都嚴重。

　　5.試簡述哈姆雷特悲劇的主要原因。

　　答：哈姆雷特“重整乾坤的責任”沒能完成，這有主、客觀方面的原因。從客觀方面看，處于萌芽時期的先進力量面對的還是強大的反動勢力；從主觀方面看，以哈姆雷特為代表的人文主義者相信的是個人的力量、思想的力量，不相信群眾，只迷信孤軍奮戰，而“重整乾坤的責任”卻又不是個別人的力量所擔負得起來和完成得了的。

　　6.哈姆雷特決心為父復仇，并要“負起重整乾坤責任”重任，他為什么有意裝作瘋子？

　　答：保護自我，避免受到迫害(對手克勞狄斯是國家的最高統治者，強大而又陰險，哈姆雷特怕不小心泄漏了心事，反遭敵人的毒手)；迷惑對方，尋找復仇時機(借裝瘋既可以躲過對方的耳目，也可借此試探對方)；借瘋言瘋語，發泄對當前黑暗現實的不滿。

　　7.哈姆雷特并非“完人”，表現在哪些地方？

　　答：他雖然善于思索，卻優柔寡斷；他雖然受到人民的愛戴，卻并不相信人民。他說：“時代變得越發不像樣子，一個農民的腳趾竟然這么靠近一個朝臣的腳后跟，擦傷了后者的凍瘡。”可見哈姆雷特的社會改革與農民所要求的變革相距甚遠。盡管哈姆雷特有令人欽佩的才能，竭力想除舊布新，但他總是郁郁不樂，遲疑不決，他始終是孤立的。這就注定了他與丑惡同歸于盡的悲慘命運。

　　8.簡析《哈姆雷特》中主要的戲劇沖突及其意義。

　　答：《哈姆雷特》中主要的戲劇沖突是哈姆雷特與克勞狄斯、王后的沖突，這一沖突深刻地反映了先進的人文主義理想與英國黑暗現實之間的不可調和的矛盾。

　　9.請簡要分析莎士比亞《哈姆雷特》中主人公哈姆雷特的主要性格特征。

　　答：哈姆雷特是一個人文主義知識分子的典型，在為父報仇過程中優柔寡斷，由于復仇任務的艱巨和自身力量的不足，同時

　　出于道德、愛情的種種思考，他找不到復仇和變革的途徑，這使得他長于思考，行動遲緩。

　　10.克勞狄斯謀殺老國王之后，還寫了四重誤殺。清說出是哪四重？

　　答：四重誤殺是：哈姆雷特誤殺波洛涅斯、英國國王誤殺克勞迪斯的兩位使者、克勞迪斯誤殺王后葛露特、哈姆雷特誤殺雷歐提斯。四重誤殺顯示了人和命運之間無奈而尷尬的局面。

　　11.請寫出《哈姆萊特》中國王克勞狄斯的第三個陰謀，并指出其在情節發展中的作用。

　　答：安排劍術高超的雷歐提斯與哈姆萊特比劍，讓雷歐提斯偷偷換上利劍，并且準備好毒酒慶祝哈姆萊特勝利，雙管齊下，確保殺死哈姆萊特。這個陰謀是矛盾沖突的高潮。

　　12.《哈姆雷特》精心結構。作為一個復仇故事，它有三條線索，流血復仇的情緒籠罩全篇。請用簡潔的語言列出三條線索，并分出主次。

　　答：三條線索：哈姆雷特為父被謀殺篡權復仇；雷歐提斯為被哈姆雷特無意殺死的父親波洛紐斯復仇；福丁布拉斯為其在戰場上比武喪生的父親復仇。流血復仇的情緒籠罩全篇。三條線索以哈姆雷特的復仇為主線，其它兩條為副線，交錯發展，而又主次分明。

　　13.為了突出古希臘悲劇中的基本主題：人無法抗拒命運，人物與環境之間不依人的意志為轉移而導致陰差陽錯的悲慘結局，《哈姆雷特》也寫到四組誤殺，請用簡潔的語言舉出一二則。

　　答：四組誤殺，英國國王誤殺丹麥派來的信使；哈姆雷特誤殺波洛紐斯和后來的雷歐提斯；克勞狄斯誤殺王后。

　　14、請說說《哈姆雷特》中的“戲中戲”指的是什么情節？

　　答：王子利用戲中戲——叫向他獻技的伶人演一本跟父王被害情節相似的戲《捕鼠機》，使親臨劇場的兇手露出馬腳。w