思路與結 構【學習重點】一 鍛煉開闊嚴密的思路二 安排合理清晰的結構【寫作指導】【寫作練習】【借鑒實例】【課外練筆】 【寫作指導】 【寫作指導】什么是思路?什么是結構?思路是在寫作過程中，作者思維活動的軌跡。...

立 意 與 選 材【學習重點】一 了解立意和選材的要求二 在寫作實踐中能處理好立意與選材的關系【寫作指導】【寫作練習】一 片段作文【示例】二 整篇作文【借鑒實例】【借鑒實例】 【寫作指導】 文章的內容是由立意和選材決定的。...

(2003-01-02 10:51:12)韓兆琦 司馬遷(前145—前90?)，字子長，左馮翊夏陽(今陜西韓城市)人，生活在西漢武帝時代，前后曾為郎中、太史令、中書令等職。...

(2003-01-02 10:51:14)司馬遷在《史記》中，為戰國四公子(魏國的信陵君、齊國的孟嘗君、楚國的春申君、趙國的平原君)都立了傳，而對信陵君特別推重。明朝人茅坤說：“信陵君是太史公胸中得意人，故本傳亦太史公得意文。...

(2003-01-02 10:51:15)這篇文章把屈原個人的遭遇同楚國的命運緊密地連在一起，把屈原“眷顧楚國”同“系心懷王”緊密地連在一起，具體而又深刻地表現了屈原忠貞不渝的愛國精神。...

(2003-01-02 10:51:17) 廉頗、藺相如活動的年代是戰國后期“七雄”并峙的時代，當時秦強趙弱的形勢已十分明顯。廉頗和藺相如都是為了趙國的利益敢于和強秦斗爭的杰出人物，兩人的性格也在趙與秦的矛盾以及兩人之間的矛盾中充分表現出來。...

(2003-01-02 10:51:18)節選自《昭明文選》卷四十一。這是司馬遷寫給他朋友任安的一封回信。任安，字少卿，西漢滎陽(在現在河南滎陽市東北)人，漢武帝時任益州刺史、北軍使者護軍等職。征和二年(前91年)，戾太子發兵殺江充。...

【教學目的】 1、感受詩歌的深沉感情，領會詩歌主旨。2、賞析名句，體會杜甫沉郁頓挫的詩風。 3、通過討論喚起學生對歷史人物的關注及思考。 【教學重點】賞析詩歌，體會感情。 【教學難點】理解寓意，把握主旨。...

教學目標：1、知識目標：認識杜甫沉郁悲涼的格調、感受憂國憂民的情懷。2、能力目標：反復研讀文本，深入分析此詩的內容和藝術特色，培養學生合 作探究的能力。比較閱讀《閣夜》《旅夜書懷》。...