過萬重山漫想教案

【教學目的】
1、把握作者“漫想”的思路
2、品味本文的語言特點
3、培養想象能力

【教學重點】培養學生的想象能力

【課時安排】1課時

【教學過程 】
一、導入  課文：
三峽，是我國名山大川中最令人神往的地方之一。她那神奇險峻的景物，令無數英雄競折腰。李白曾用“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山�！眮肀磉_喜悅之情：毛澤東用“神女應無恙，當驚世界殊”這樣生動的筆法贊美社會主義的杰出成就。今天就讓我們通過劉征的《過萬重山漫想》來揭開三峽神秘的面紗，領略那奇美的景觀。（有條件可看教學錄象）
二、明確教學目標 ［投影］
1、把握作者“漫想”的思路
2、品味本文的語言特點
3、培養想象能力
三、簡介三峽：（結合書本前面的一幅圖）
三峽是瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱，它西起重慶市奉節縣白帝城，東至湖北省宜昌市南津關，全長193 公里。它是世界上著名的大峽谷，被譽為山水畫廊，也是國家重點風景名勝區。
四、提出問題：假如你就站在甲板上，面對如此壯觀景象，你會想到什么呢？
⑴蜀道難，難于上青天。
⑵兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
⑶兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
⑷大江東去，浪淘盡，千古風流人物，亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。
⑸千古興亡事悠悠。不盡長江滾滾流；
⑹青山遮不住，畢竟東流去。
⑺面對洶涌的湍急的江流，航道的開辟者是誰？第一個穿越三峽的人是誰 ？
五、題解：
漫想指隨意不受約束地暢想。題目的意思是穿過三峽，掠過萬重山時的隨意的想象。
六、理清作者的思維流程：
1、快速閱讀課文，找出作者交代思維流程的句子以及“漫想”的內容，看看作者是否真的是“漫”想？
2、請學生回答以上問題：討論－－發言 。
3、完成下表：
《過萬重山漫想》思維流程

七、作者為什么要“漫想”這些內容？想表達作者怎樣的思想？
1、請集體誦讀11－12節。
2、學生回答：謳歌開拓者，謳歌知難而進的開拓精神（創新精神）。
八、品味語言特點：
1、這篇文章，不僅想象新奇，發人之未發，寓意深刻，而且語言簡潔流暢。請同學們齊讀課文第九節，說說該段文字主要運用了哪種修辭手法？這樣寫有什么好處？
明確：
A：運用設問加排比的手法。
B：緊扣“漫想”，用設問，內容決定形式；為表現“第一個人”的義無返顧，用排比增強氣勢，仍是內容與形式的和諧統一。
九、培養想象能力
1、面對三峽雄奇險峻的景色，面對祖國的大好河山，作者激動不已，思緒萬千。但作者并未落入俗套，陶醉于眼前的景色，而是展開深沉的思考：由自己穿過三峽，聯想到“第一個穿過三峽的人”，進而聯想到很多“第一個穿過三峽的人”，最后感悟出“難于計數”中的一部分，你能再舉出一些例子嗎？從這些例子中你能得到哪些啟發？
2、明確：（請同學討論回答）
中國古代的四大發明
趙武王的“胡服騎射”
第一個統一中國的秦始皇
愛迪生發明電燈
瓦特發明蒸氣機
萊特兄第飛上藍天
比爾蓋茨的微軟公司
第一個舉起奧運圣火的人
第一個手拉提彈鋼琴的人
……
十、回顧教學目標 。
十一、作業 ：課后練習二

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