現代漢語教學參考之五(單句分析)

1.什么是句子分析

句子分析不要和句法分析混淆：

句法分析就是短語分析，分析的目的是確定短語的結構成分、層次以及各層的直接成分之間的關系。

句子分析是分析句子的結構類型。分析的步驟是：先確定句子是單句還是復句；如果是單句，再確定是主謂句還是非主謂句；如果是主謂句，再根據謂語的結構指出是名詞性謂語句、動詞性謂語句還是形容詞性謂語句。如此一步步地確定句子的下位句型。（參見教材371頁的“句型系統表”）

2.動詞性謂語句主語的確定

單句分析的重點是主謂句，因為非主謂句的結構很簡單。

分析主謂句，我們先談談如何確定主語。要確認主謂句的主語，名詞性謂語句和形容詞性謂語句的主語就是話題，也就是陳述的對象，不難確認；其難點是確認動詞性謂語句的主語。

動詞性謂語句的主語有種種情況：

第一，典型主語——動詞謂語前邊只出現一個名詞性成分（名詞、代詞或名詞性短語），且這個名詞性成分既是陳述的對象（話題），又是施事。例如，“貓/沒有吃供品�！薄巴鈬�朋友/喜歡來中國旅游�！边@是比較容易確定的主語。

第二，非典型主語。有多種情況：

其一，動詞謂語前邊也只出現一個名詞性成分，但主語是話題而不是施事。例如，“電燈/修好了。”“電燈”是陳述的對象（話題），但它不是施事，因為“修”這個動作不是“電燈”發出的。

其二，動詞謂語前邊也只出現一個名詞性成分，但主語是施事而不是話題。例如，“誰/打破了玻璃？”“打”這個動作是“誰（問話人所不知道的某個人）”發出來的，因此是施事；但主語并不是話題，因為話題是回答“誰”或者“什么”這類問題的，“誰”不能回答“誰”或者“什么”這樣的問題，因此，不是話題。

其三，動詞謂語前邊出現兩個名詞性成分，其中一個話題，一個是施事。例如，“自行車/他騎走了�！边@兩個名詞性成分都看作是話題。表示話題（陳述對象）的一個在前，是全句的主語；表示施事的一個在后，只是充當全句的謂語的主謂詞組的主語。

雙主語句有一定的條件：第一：話題主語必須出現在施事主語之前；第二，話題主語代表有定的事物；第三，時間詞語處所詞語不充當話題主語。

其四，動詞謂語前邊出現兩個以上名詞性成分，其中包括表示時間、處所的名詞和方位詞。例如下面四句，確定主語就有一定難度了。

（1）今天家里我有事。

（2）今天家里有事。

（3）家里今天有事。

（4）窗臺上昨天鮮花擺滿了。”

遇到這類復雜句子，可以采用這樣的方法確定主語：動詞前邊的名詞性成分不止一個時，選擇一個主語。選擇的順序是“施事——工具——受事——處所——時間”。按照這種方法分析，第（1）句的主語是“我”，第（2）（3）句的主語是“家里”，第（4）句的主語是“鮮花”。主語之外的詞，就是修飾語了。

3.雙主語和賓語前置的區分

在“非典型主語”的第三種談到的“雙主語”句子，和賓語前置句容易混淆，因為它們都是動詞謂語前邊出現兩個名詞性成分，并且這兩個名詞性成分都不是表示時間、處所的。如下面三句：

（1）自行車/他騎到學校去了。

（2）他/什么車都不會騎。

（3）他/誰都不理睬。

但掌握了兩種句子的格式特點，就容易區分了：雙主語句必定是話題主語在前，施事主語在后；賓語前置句主要是采用“一……都（也）+沒有（不）”的格式，或賓語是疑問代詞（或者是由疑問代詞充當定語的定中短語）并常與副詞“都”、“也”相配合。按照這種方法分析，第（1）句是雙主語句，第（2）（3）句是賓語前置句。

4.連述謂語句的分析

分析主謂句的謂語，難度最大的是分析連述謂語句。

連述謂語句是由連述短語充當謂語的句子。連述謂語句主要有兩種：

一種是謂語中幾個組成部分都能單獨和全句主語直接構成陳述關系，所以一般稱之為“連動式”。例如，“大家/下河洗澡。”此句謂語的兩個組成部分“下河”和“洗澡”都能單獨和主語“大家”構成陳述關系，組成“大家下河”、“大家洗澡”。

一種是謂語中的各個組成部分不能單獨和全句主語直接構成陳述關系，而是前一部分述語動詞所帶的賓語是后一部分謂語的主語，也就是說，前一部分述語動詞所帶的賓語“身兼兩職”，既與前一部分的述語動詞構成支配關系，又與后一部分的謂語構成陳述關系。既是受事，又是施事，所以一般稱這種句式為“兼語式”。例如，“大家/稱她是姑娘�！本渲兄挥械谝徊糠种^語“稱她”能和主語構成陳述關系，第一部分述語動詞所帶的賓語“她”既和動詞“稱”構成支配關系，又和第二部分謂語“是巧姑娘”構成陳述關系。

有時兩種連述謂語結構在一起構成復雜的連述謂語句。例如，“你馬上起草一份作戰計劃報送軍部請軍首長批示�！�

連述謂語句容易和某些句型混淆，這里談談連述謂語句和兩種最容易混淆的句型的區分：

第一，與雙賓謂語句的區分，比較下面兩個句子：

（1）大家稱她是巧姑娘。

（2）大家稱她巧姑娘。

（1）句我們分析過，是連述謂語句中的“兼語式”。（2）句則是述賓謂語句中的雙賓謂語句，述語“稱”帶了兩個受事賓語“她”和“巧姑娘”。這兩句的區別在于，（1）句中“她”和“巧姑娘”之間用“是”構成陳述關系，而（2）句沒有用“是”，它們之間不能構成陳述關系。

第二，與主謂短語作賓語的述賓謂語句的區分，比較下面兩個句子：

（3）我通知他明天來。

（4）我知道他明天來。

這種情況可以從兩方面區分：一是看前后兩動詞所代表的行為是否有因果關系。如果有因果關系，那就是連述謂語；如果沒有，則屬主謂短語作賓語。（1）句中“通知”與“來”有因果關系，而“知道”與“來”沒有因果關系。二是看能不能變換語序。能變換語序的是主謂短語作賓語，不能變換語序的是連述謂語。（4）句能變換成“他明天來，我知道”，（3）句則不能變換，變換了意思不通。

練習

指出下列句子的句型

（l）多香的茶！（ ）

這杯茶真香�。� ）

（2）王教練體格健壯。（ ）

王教練的體格的確健壯。（ ）

（3） 這個問題，他有很多經驗。（ ）

對于這個問題，他有很多經驗。（ ）

（4） 我背熟了《蜀道難》。（ ）

我把《蜀道難》背熟了。（ ）

5.句法分析、語義分析、語用分析

這三個術語除了句法我們在前面接觸過，后兩個術語以前可能很少接觸過，且它們容易混淆，在這里作個比較： （1）句法分析是指分析語言單位與語言單位之間的關系，即分析詞與詞之間是主謂關系、述賓關系、定中關系等結構關系。

（2）語義分析是指分析語言單位與客觀事物之間的關系，分析句子時，要求指明主語或賓語是施事、受事、時間、處所等。如“來客人了”和“客人來了”兩句，前一句賓語“客人”是受事，后一句主語“客人”是施事。

（3）語用分析是指分析語言單位與說話人主觀態度之間的關系。語用分析的內容包括以下幾個方面：

其一，語氣。句類分析屬于語用分析。參見第五節第2個問題“什么是句類”。

其二，新信息和舊信息。在主謂結構的陳述句中，謂語代表新信息。

其三，指稱和陳述。例如“天下雨了”中，“天”是指稱，“下雨了”是陳述。

其四，定指和不定指。指稱可以分為定指和不定指。例如，“客來了”的“客”是定指，因為對話人心目中知道這“客”是誰�！皝砜土恕钡摹翱汀笔遣欢ㄖ�，因為對話人心目中不知道這“客”是誰。

第五，焦點和疑問點。焦點是陳述句中新信息的重點。一般的句子，焦點在后。如“王冕死了父親”，焦點是“父親”；“王冕父親死了”，焦點是“死了”。有意強調的句子中，書面語可以用對比、副詞“是”等形式突出焦點，口語可以用重讀來指明焦點。

疑問句有疑問點，即要求對方回答的重點。特指問的疑問點用疑問代詞表示，選擇問的疑問點用肯定與否定重疊的形式表示疑問點。反問句沒有疑問點。

6.常見的語法錯誤

教材歸納了常見的五大類共十六小類語法錯誤，要求能識別、修改這些類型的語法錯誤，并能指出其錯誤類型。