《語言與文學(xué)》教案設(shè)計(jì)

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�牐牎窘虒W(xué)目的】

�牐�1.理解語言與文學(xué)的重要關(guān)系，熱愛祖國的語言文字。

�牐�2.理解詞匯、語音、語法與文學(xué)的幾個具體關(guān)系，把握文章的內(nèi)容。

�牐�3.學(xué)會從幾個具體的角度，分析古詩和現(xiàn)代詩的語言。

�牐牎窘虒W(xué)重點(diǎn)】

�牐�1.形象思維與語言的關(guān)系。

�牐�2.語言的抑揚(yáng)美。

�牐�3.語言的整齊美。

�牐牎窘虒W(xué)難點(diǎn) 】

�牐�1.文中引用的古詩文與所證觀點(diǎn)的關(guān)系。

�牐�2.古代聲韻如何構(gòu)成詩句抑揚(yáng)的美。

�牐�3.不完全句、使動用法與文學(xué)的關(guān)系。

�牐牎窘虒W(xué)設(shè)想】

�牐牻虒W(xué)方法

�牐�1.自學(xué)與串講相結(jié)合。

�牐�2.通過解析一首古詩來分析語言的抑揚(yáng)美、回環(huán)美和整齊美。

�牐�3.精細(xì)研究課文的幾個片斷。

�牐犆襟w設(shè)計(jì)電腦教學(xué)課件

�牐牻虒W(xué)時數(shù)兩課時

�牐牎窘虒W(xué)步驟 】方案一（針對一般學(xué)生的教案設(shè)計(jì)）

�牐牭谝徽n時

�牐犚弧�導(dǎo)語 設(shè)計(jì)

�牐犇铣瘯r期，劉勰寫了本書叫《文心雕龍》，20世紀(jì)有個叫王力的人太喜歡這本書了，他為自己的書齋起名為“龍蟲并雕齋”，這個人就是我國著名語言學(xué)家王力先生。1987年香港出版的《王力先生紀(jì)念文集》的“前言”中，尊王力為“用世紀(jì)來計(jì)算時間”的文化名人。這個稱號形象地顯示了王力先生畢生從事學(xué)術(shù)研究的成就和他科學(xué)的治學(xué)精神所凝聚起來的生命之光。他從事了逾半個世紀(jì)的漢語研究，研究幾十個世紀(jì)的漢語，而由他融會中西、貫通古今開創(chuàng)的漢語現(xiàn)代研究所取得的成果，以及他培養(yǎng)的后人的研究成果，將持續(xù)和保留到以后無盡的世紀(jì)。我們今天來學(xué)習(xí)他的一篇文章《語言和文學(xué)》。

�牐牰�、解題

�牐犜鯓舆\(yùn)用語言來描寫事物，是文學(xué)的重大課題。高爾基說：“文學(xué)創(chuàng)作的技巧，首先在于研究語言，因?yàn)檎Z言是一切著作，特別是文學(xué)作品的基本材料。"人類社會一天也離不開語言，文學(xué)作品也是一刻也少不了語言。沒有語言，就沒有人類社會；同樣，沒有語言，也決不會有文學(xué)作品。王力先生就是抓住語言進(jìn)行了一生的研究。他于1962年發(fā)表的《中國古典文論中談到的語言形式美》《略論語言形式美》兩篇論文，就是對語言研究的重要成果。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇文章，是王力先生為大學(xué)生作的一次演講，可以說是這兩篇文章的概要。

�牐犎�、研習(xí)課文

�牐�1.自讀課文，掃清文字障礙，從文中至少提出一個問題。

�牐牐ń庹f：這一教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生吸收知識、完成知識遷移的第一步，只有深入下去，耐心閱讀，才能有熱烈的討論、深刻的理解。）

�牐�2.在學(xué)生整體感知的基礎(chǔ)上，由學(xué)生提出自己的問題。

�牐牐ń庹f：學(xué)生提出的問題，有小有大，有具體有抽象，都可能是學(xué)生理解課文的瓶頸，如果不解決，就會影響學(xué)生的進(jìn)一步思維。這個環(huán)節(jié)能使學(xué)生相互激發(fā)，產(chǎn)生思維的飛躍。）

�牐�3.老師引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要觀點(diǎn)和整體構(gòu)架。

�牐牐ń庹f：目的是引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，為知識遷移作準(zhǔn)備。）

�牐牏旁诘谝徊糠郑瑥氖裁吹胤娇梢钥闯稣Z言對于文學(xué)的重要性？我們應(yīng)該從哪些方面學(xué)習(xí)語言呢？

�牐犆鞔_：“語言是文學(xué)的第一要素”。“第一”就突出強(qiáng)調(diào)了語言對于文學(xué)的重要性。作者說要從三方面學(xué)習(xí)語言：現(xiàn)代漢語、人民的語言、古代漢語。下文著重從古代漢語方面分析語言和文學(xué)的關(guān)系。

�牐牏圃~匯和文學(xué)有什么關(guān)系？

�牐犆鞔_：文學(xué)的思維形式主要是形象思維。形象思維要靠具體形象來構(gòu)思，而構(gòu)思、表現(xiàn)都需要語言，具體說來，就是多用名詞。不管是《詩經(jīng)》的比興，還是詩歌的意境，都需要名詞來豐富其形象。

�牐牏钦Z音和文學(xué)有什么關(guān)系？

�牐犆鞔_：語言先有口頭語言，后有書面語言。語言主要是為了讓人交流，特別是詩，是為了讓人朗誦的。因而就有了聲音的美，在中國詩中表現(xiàn)為抑揚(yáng)的美和回環(huán)的美。抑揚(yáng)的美靠平仄，回環(huán)的美靠詩韻。

�牐牏日Z法和文學(xué)的關(guān)系是怎樣的？

�牐犆鞔_：在中國文學(xué)中，語言形式的美主要表現(xiàn)為整齊的美和用語的簡潔。整齊的美靠漢語獨(dú)有的對仗，用語簡潔靠不完全句和使動用法的靈活運(yùn)用。

�牐犓摹⑼卣惯\(yùn)用

�牐牐ㄓ枚嗝襟w展示，課上引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析詩的語言美。）

�牐爮囊謸P(yáng)美、回環(huán)美和整齊美的角度，分析杜甫的律詩《旅夜書懷》：

�牐犅靡箷鴳�

�牐牰鸥�

�牐牸�(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。

�牐犘谴蛊揭伴煟�月涌大江流。

�牐犆�豈文章著，官應(yīng)老病休。

�牐狅h飄何所似，天地一沙鷗。

�牐犆鞔_：從抑揚(yáng)美的角度說，這首詩是：

�牐犡曝破狡截疲�平平仄仄平。

�牐犉狡狡截曝疲�仄仄仄平平。

�牐犡曝破狡截疲�平平仄仄平。

�牐犉狡狡截曝疲�仄仄仄平平。

�牐犉截瓢凑找欢ǖ囊�(guī)律相間，構(gòu)成抑揚(yáng)，每句三個音步，形成節(jié)奏。

�牐爮幕丨h(huán)美的角度說，這首詩首句不入韻，隔句押韻，都押幽韻，來來回回的重復(fù)，構(gòu)成回環(huán)的音樂美。

�牐爮恼�齊美的角度說，這首詩的頷聯(lián)頸聯(lián)各自構(gòu)成對仗，而且“星、月”是天文，“平野、大江”是地理，頷聯(lián)應(yīng)屬工對。“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟”是兩個不完全句，每句包括三個名詞，把作者漂泊無依的境遇，孤獨(dú)寂寞的情懷，含蓄地表達(dá)出來了。

�牐犖濉⒄n堂小結(jié)

�牐犞�識和能力不是截然分開的。能力以知識為基礎(chǔ)，要將知識向能力轉(zhuǎn)化，還要進(jìn)行訓(xùn)練。同學(xué)們課后可以用今天課堂上學(xué)到的東西多分析幾首古代詩歌，通過了解詩歌的語言形式美，達(dá)到對中國文學(xué)的熱愛。

�牐犃�、課后作業(yè) 

�牐�1.完成課后練習(xí)一。（梳理課文內(nèi)容，學(xué)會用概括的語言總結(jié)內(nèi)容。）

�牐�2.將文中的古文古詩進(jìn)行摘錄。（記憶優(yōu)美的古詩文。）

�牐牭诙�課時

�牐犚弧�檢查作業(yè) 

�牐牰�、研習(xí)課文

�牐牻鉀Q上節(jié)課同學(xué)們提出的問題（用多媒體展示），這些問題可以由同學(xué)們回答，老師作補(bǔ)充說明。

�牐�1.什么是形象思維？

�牐犆鞔_：形象思維既是文學(xué)的思維活動，又是思維方式，文學(xué)藝術(shù)工作者從觀察生活、吸取創(chuàng)作材料，到塑造藝術(shù)形象的整個過程，都要用到形象思維。它要經(jīng)過聯(lián)想、想像，形成完整的審美意象。這個過程不能脫離具體的形象，不能拋棄事物的現(xiàn)象情態(tài)。形象思維的過程，總有語言的參與。（《辭海》）

�牐�2.作者引用《文心雕龍》中的話是什么意思？

�牐犆鞔_：劉勰(465－520)，字彥和。他的主要著作是《文心雕龍》，共50篇，分總論、文體論、創(chuàng)作論、批評論四個部分。《神思》是第26篇，屬創(chuàng)作論部分，“故思理為妙，神與物游”，其意思是：構(gòu)思的妙處，是作家的精神與外物的形象密切結(jié)合，融會貫通。這里初步總結(jié)了形象思維的特點(diǎn)，作家的聯(lián)想和想像離不開事物的形象。《比興》是第36篇，也屬創(chuàng)作論部分。“詩人比興，觸物圓覽。物雖胡越，合則肝膽”，其意思是：作者運(yùn)用比興方法，是對事物進(jìn)行了全面觀察；作者的思想和比擬的事物，雖然像胡、越兩地那樣距離極遠(yuǎn)，但它們結(jié)合在一起就像肝膽那樣密切。《物色》是第46篇，屬批評論部分。“山沓水，樹雜云合。目既往還，心亦吐納。春日遲遲，秋風(fēng)颯颯。情往似贈，興來如答。"其意思是：高山重疊，流水環(huán)繞，眾樹錯雜，云霞郁起，作者反復(fù)地觀察這些事物，內(nèi)心就有所抒發(fā)。春光舒暢柔和，秋風(fēng)蕭瑟愁人；像投贈一樣，作者以情接物，像回答一樣，景物又引起作者創(chuàng)作的靈感。

�牐犚陨先�段文字，都說明藝術(shù)作品的創(chuàng)作，離不開形象思維，離不開具體的形象。

�牐�3.什么是平上去入？它大體上是怎么演變的？怎么劃分平仄？明確：這個問題不是一句話能說得清的，只能大體上說說。平上去入，是中古的漢語聲調(diào)，這一學(xué)說起源于南朝，沈約著的《四聲譜》認(rèn)為：聲調(diào)問題“在昔詞人累千載而不悟，而獨(dú)得胸衿，窮其妙旨"。這說明古代漢語的聲調(diào)在六朝時期就已經(jīng)存在了。根據(jù)古代韻書的記載，中古漢語語音的聲調(diào)一直是四聲。每個聲調(diào)中又有不同的韻部。到了元代，北方話的聲調(diào)起了重大變化，“平分陰陽，入派三聲"，平聲分成了陰陽兩聲，入聲字被分解到了其他三聲中。古人把平聲類作為一類，把上去入三聲作為一類，歸為仄聲。用普通話讀古詩有的已經(jīng)不押韻了，就是因?yàn)槿肼曧嵪�失了�?

�牐�4.什么叫“轍"？

�牐犆鞔_：中古音韻最常用的是106韻部，宋代以后，稱之為平水韻，平聲30韻，上聲29韻，去聲30韻，入聲17韻。古代各個時期的各類韻文，取韻讀相同或相近的字，依照一定的韻例而重復(fù)出現(xiàn)，造成語音上的和諧美，就是押韻。上古韻文按上古音韻部來押，中古以下韻文則按詩韻、詞韻、曲韻來押。戲曲專用的韻分十三大類，叫十三轍。每一韻被稱為一轍。如文中提到的“灰堆轍”、“懷來轍”，“乜邪轍”又叫“迭雪轍”，“發(fā)花轍”又叫“麻沙轍”。詞語“合轍押韻”指的就是詩詞曲的押韻情況。

�牐�5.整齊的美是漢語獨(dú)有的嗎？為什么？

�牐犆鞔_：對偶和排比是語言形式整齊美的兩種形式。排比作為修辭手段是人類共有的，但對偶是漢語獨(dú)有的，就因?yàn)橹袊�的文字是方塊字。

�牐�6.“散文化的韻文”和“韻文化的散文”有什么區(qū)別？

�牐犆鞔_：用韻的文體就稱為韻文，如歌謠辭賦詩詞曲以及用韻的頌贊銘誄等都是韻文。六朝以來，把凡是不重排偶不押韻的散體文章，包括經(jīng)傳史書在內(nèi)，都稱作散文。駢體文是韻文中的重要形式。它的特點(diǎn)是，在語句上，講究句法結(jié)構(gòu)的相互對稱，一般是用平行的兩句話，兩兩配對，直至篇末，而且一般是用四字句和六字句，這叫駢偶和“四六";在語音上講究平仄相對；在用詞上講究用典和藻飾。在高一學(xué)的《蘭亭集序》《歸去來兮辭》《滕王閣序》就是駢體文。《赤壁賦》是加入了散文句子的駢體文，被作者稱為散文化的韻文。而《岳陽樓記》是在文中加入了“韻文句子的散文”，被作者稱為“韻文化的散文”。

�牐�7.課文中引用了大量的古詩文，又與平仄相配，怎么學(xué)？

�牐犆鞔_：先熟讀成誦，再試著理解意思，有條件的查查原書。

�牐牐ń庹f：解決文中的潛在問題，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，解決學(xué)生思維的瓶頸。）

�牐犎�、朗讀文中引用的古詩文

�牐牐ń庹f：視時間而定，若無時間，則不讀或少讀。）

�牐犓摹⒄n堂小結(jié)

�牐犨@節(jié)課主要解決了一些知識性問題，這些問題的解決有利于對文章內(nèi)容的理解。一堂課，不可能將所有的問題都解決。同學(xué)們可以根據(jù)手中的學(xué)習(xí)資源，逐步將對這篇課文的理解引向深入。

�牐犖濉⒉贾米鳂I(yè) 

�牐犝n后練習(xí)三。（學(xué)會用“三美”分析作品的語言美。）

�牐牱桨付�(針對基礎(chǔ)較好的學(xué)生的教學(xué)方案設(shè)計(jì))

�牐犚弧�導(dǎo)語 (同“方案一”)

�牐牰�、自讀課文

�牐牽偨Y(jié)作者分析語言形式美的方法。

�牐牐ń庹f：設(shè)計(jì)本步驟的目的有三：一是把握課文內(nèi)容，二是完成課后練習(xí)題一，三是總結(jié)出分析作品語言形式美的方法。）

�牐犎�、交流學(xué)到的方法

�牐牐ń庹f：既是對讀書結(jié)果的檢查，又是對研究方法的總結(jié)，同時是對思維混亂的同學(xué)的指導(dǎo)。）

�牐犓摹⒀a(bǔ)充古詩的平仄規(guī)則(一)五律的平仄。

�牐犖迓傻钠截疲�共有四種格式，其實(shí)只有兩種基本格式，其余兩種不過是在基本格式的基礎(chǔ)上稍有變化罷了。兩種基本格式為：

�牐牐�1）仄起式

�牐犡曝破狡截疲�平平仄仄平。

�牐犉狡狡截曝疲�仄仄仄平平。

�牐犡曝破狡截疲�平平仄仄平。

�牐犉狡狡截曝疲�仄仄仄平平。

�牐牐�2）平起式

�牐犉狡狡截曝疲�仄仄仄平平。

�牐犡曝破狡截疲�平平仄仄平。

�牐犉狡狡截曝疲�仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。（二）七律的平仄。

�牐犉呗墒俏迓傻臄U(kuò)展，擴(kuò)展的方法是在五字句的前面加一個兩字的頭。仄上加平，平上加仄。（1）仄起式

�牐犡曝破狡狡截曝疲�

�牐犉狡截曝曝破狡健�

�牐犉狡截曝破狡截疲�

�牐犡曝破狡截曝破健�

�牐犡曝破狡狡截曝疲�

�牐犉狡截曝曝破狡健�

�牐犉狡截曝破狡截疲�

�牐犡曝破狡截曝破健�

�牐牐�2）平起式

�牐犉狡截曝破狡截疲�

�牐犡曝破狡截曝破健�

�牐犡曝破狡狡截曝疲�

�牐犉狡截曝曝破狡健�

�牐犉狡截曝破狡截疲�

�牐犡曝破狡截曝破健�

�牐犡曝破狡狡截曝疲�

�牐犉狡截曝曝破狡健�

�牐犖濉⒉贾米鳂I(yè) 

�牐爮南铝袃墒自娭腥芜x一首，用從本文中學(xué)到的分析方法進(jìn)行分析，寫成小論文，下節(jié)課交流。（用研究法學(xué)習(xí)。）

�牐牬和�

�牐牰鸥�

�牐爣�破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

�牐爼鴳�

�牐犼懹�

�牐犜鐨q那知世事艱？

�牐犞性�北望氣如山。

�牐牁谴�夜雪瓜州渡，

�牐犺F馬秋風(fēng)大散關(guān)。

�牐犎�上長城空自許，

�牐犵R中衰鬢已先斑。

�牐牫鰩熞槐碚婷�世

�牐犌лd誰堪伯仲間？