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人教版·普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語(yǔ)文(必修)

人教版·普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語(yǔ)文(必修)

目  錄

第一冊(cè)

閱讀鑒賞

第一單元

1  *沁園春  長(zhǎng)沙       毛澤東  4

2  詩(shī)兩首

雨巷               戴望舒  7

再別康橋           徐志摩  9

3  大堰河——我的保姆    艾青  11

4  *中外短詩(shī)五首

斷章          卞之琳      16

風(fēng)雨          蘆  荻      16

錯(cuò)誤          鄭愁予      17

回旋舞        保爾·福爾  17

在一個(gè)地鐵車站    龐  德  18

第二單元

5  蘭亭集序             王羲之  20

6  赤壁賦               蘇  軾  23

7  *山中與裴秀才迪書    王  維  26

8  *游褒禪山記          王安石  28

第三單元

9   記念劉和珍君               魯  迅  32

10  小狗包弟                   巴  金  38

11  *記梁任公先生的一次演講    梁實(shí)秋  43

12  *金岳霖先生                汪曾祺  46

第四單元

13  短新聞兩篇

別了,“不列顛尼亞”        周婷  楊興  52

奧斯維辛沒有什么新聞         羅森塔爾  54

14  包身工                           夏衍  58

15  *尋找時(shí)傳祥——重訪精神高原    孫德宏  68

16  *飛向太空的航程    賈永  曹智  白瑞雪  73

表達(dá)交流

心音共鳴      寫觸動(dòng)心靈的人和事    79

親近自然      寫景要抓住特征            82

人性光輝      寫人要凸顯個(gè)性            86

“黃河九曲”  寫事要有點(diǎn)波瀾        89

朗誦                                                      92

梳理探究

優(yōu)美的漢字                          97

奇妙的對(duì)聯(lián)                          101

新詞新語(yǔ)與流行文化  

名著導(dǎo)讀

《論語(yǔ)》                            109

《大衛(wèi)·科波菲爾》                  114

注:篇目前沒有標(biāo)號(hào)的是精讀課文,標(biāo)有*的是略讀課文。

第二冊(cè)

              

第一單元

閱讀    

荷塘月色…………………………………………………朱自清

故都的秋…………………………………………………郁達(dá)夫

魯迅散文兩篇

秋夜……………………………………………………

好的故事………………………………………………

囚綠記……………………………………………………陸  蠡

湖光水色…………………………………………………梭  羅

寫作口語(yǔ)交際

人世百態(tài)——學(xué)習(xí)描寫

口語(yǔ)交際

第二單元

閱讀

詩(shī)經(jīng)二首

衛(wèi)風(fēng)·氓

小雅·采薇

離騷………………………………………………………屈  原

孔雀東南飛………………………………………………漢樂府

白馬篇………………………………………………… 曹  植

詩(shī)三首

涉江采芙蓉………………………………《古詩(shī)十九首》

歸園田居……………………………………………陶淵明

晚登三山還望京邑………………………………… 謝  朓

寫作口語(yǔ)交際

美的發(fā)現(xiàn)——學(xué)習(xí)抒情

口語(yǔ)交際

第三單元

閱讀

燭之武退秦師……………………………………………《左傳》

荊軻刺秦王……………………………………………《戰(zhàn)國(guó)策》

鴻門宴………………………………………………………司馬遷

召公諫厲王弭謗…………………………………………《國(guó)語(yǔ)》

赤壁之戰(zhàn)……………………………………………《資治通鑒》

寫作口語(yǔ)交際

園丁頌歌——記敘的角度          

          第四單元

閱讀

就任北京大學(xué)校長(zhǎng)的演說………………………………蔡元培

我有一個(gè)夢(mèng)想…………………………………馬丁·路德·金

在馬克思墓前的講話……………………………………恩格斯

未有天才之前……………………………………………魯  迅

  (另選一篇楊振寧演講)

    

寫作口語(yǔ)交際

愛的奉獻(xiàn)——敘議結(jié)合的寫法

演講

梳理探究

  漢語(yǔ)成語(yǔ)

修辭無處不在

交際中的語(yǔ)言運(yùn)用

姓氏源流與文化尋根

名著導(dǎo)讀

   三國(guó)演義

   巴黎圣母院

第三冊(cè)

          第一單元

閱讀

林黛玉進(jìn)賈府…………………………………………曹雪芹

祝福……………………………………………………魯  迅

項(xiàng)鏈……………………………………………………莫泊桑

老人與海(節(jié)選)……………………………………海明威

寫作口語(yǔ)交際

多向思維——選擇議論的角度

口語(yǔ)交際

第二單元

閱讀

蜀道難………………………………………………………李  白

琵琶行………………………………………………………白居易

杜甫詩(shī)三首…………………………………………………

秋興八首(其一 玉露凋傷楓樹林)

詠懷古跡(其三 群山萬(wàn)壑赴荊門)

登高

李商隱詩(shī)二首

錦瑟(錦瑟無端五十弦)………………………………

   馬嵬(其二)………………………………

陸游詩(shī)二首

書憤(早歲那知世事艱)……………………………

臨安春雨初霽(世味年來薄似紗)……………………

寫作口語(yǔ)交際

學(xué)會(huì)寬容——論據(jù)的選擇和使用

口語(yǔ)交際

第三單元

閱讀

寡人之于國(guó)也……………………………………………孟  子

勸學(xué)………………………………………………………荀  子

過秦論……………………………………………………賈  誼

師說………………………………………………………韓  愈

六國(guó)論……………………………………………………蘇  洵

寫作口語(yǔ)交際

善待生命——論證方法

口語(yǔ)交際

第四單元

閱讀

動(dòng)物游戲之謎………………………………………………周立明

風(fēng)蝶外傳……………………………………………………董純才

宇宙的邊疆……………………………………………卡爾·薩根

時(shí)間機(jī)器……………………………………………喬治·威爾斯

一名物理學(xué)家的教育歷程………………………………加來道雄

      

寫作口語(yǔ)交際

思絮飛揚(yáng)——寫作中的虛構(gòu)

口語(yǔ)交際  討論

    梳理探究

   文體與語(yǔ)體

   邏輯與語(yǔ)文學(xué)習(xí)

  文學(xué)作品的個(gè)性化解讀

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)

名著導(dǎo)讀

高老頭

第四冊(cè)

第一單元

閱讀

竇娥冤(節(jié)選)…………………………………關(guān)漢卿

長(zhǎng)亭送別…………………………………………王實(shí)甫

雷雨(節(jié)選)……………………………………曹  禺

哈姆雷特………………………………………莎士比亞

      

寫作口語(yǔ)交際

解讀時(shí)間——橫向展開議論

口語(yǔ)交際

第二單元

閱讀

李煜詞兩首

《虞美人》(春花秋月何時(shí)了)……………………

《浪淘沙》(簾外雨潺潺)…………………………

蘇軾詞兩首

《念奴嬌·赤壁懷古》……………………………

《定風(fēng)波》(莫聽穿林打葉聲)…………………

辛棄疾詞兩首

《水龍吟》(楚天千里清秋)……………………

《永遇樂·京口北固亭懷古》……………………

柳永詞兩首

  《望海潮》(東南形勝)……………………………

《雨霖鈴》(寒蟬凄切)……………………………

李清照詞兩首

《醉花陰》(薄霧濃云愁永晝)……………………

《聲聲慢》(尋尋覓覓)……………………………

姜夔詞一首

《揚(yáng)州慢》(淮左名都)…………………………

寫作口語(yǔ)交際

發(fā)現(xiàn)幸福——縱向展開議論

口語(yǔ)交際

  

第三單元

閱讀

拿來主義…………………………………………………魯  迅

父母與子女之間的愛……………………………………弗洛姆

語(yǔ)言生活的歷史進(jìn)程……………………………………周有光

青蘋果和熟蘋果…………………………………………盛  洪

短文三篇

    熱愛生命………………………………………………蒙  田

    人只不過是一根葦草(節(jié)選)……………………帕斯卡爾

信條…………………………………………………富爾格姆

寫作口語(yǔ)交際

確立自信——了解反駁的途徑

口語(yǔ)交際

第四單元

閱讀

廉頗藺相如列傳(節(jié)選)……………………………司馬遷

蘇武傳…………………………………………………班  固

張衡傳…………………………………………………范  曄

李賀小傳………………………………………………李商隱

馬伶?zhèn)鳌罘接?P>

      

寫作口語(yǔ)交際

  辯證思維——作一點(diǎn)辯證分析

辯論

     梳理探究

   詩(shī)詞格律

   文學(xué)長(zhǎng)河

   走近文學(xué)大師

   影視文化

名著導(dǎo)讀

   莎士比亞戲劇

   談美

第五冊(cè)

第一單元

閱讀

林教頭風(fēng)雪山神廟…………………………………施耐庵

藥……………………………………………………魯  迅

邊城…………………………………………………沈從文

裝在套子里的人……………………………………契訶夫

寫作口語(yǔ)交際

逼近真理——怎樣寫得深刻

            第二單元

閱讀

歸去來兮辭……………………………………………陶淵明

滕王閣序………………………………………………王 勃

阿房宮賦………………………………………………杜 牧

逍遙游(節(jié)選)………………………………………《莊子》

陳情表…………………………………………………李 密

寫作口語(yǔ)交際

謳歌親情——怎樣寫得豐富

          第三單元

閱讀

中國(guó)藝術(shù)表現(xiàn)里的虛和實(shí)…………………………………宗白華

咬文嚼字……………………………………………………朱光潛

談中國(guó)詩(shī)……………………………………………………錢鐘書

孟浩然………………………………………………………聞一多

說“木葉” ……………………………………………… 林  庚

寫作口語(yǔ)交際

思想文采——講究文采

第四單元

閱讀

中國(guó)建筑的特征……………………………………………梁思成

指印…………………………………………………………丹齊克

冰川的風(fēng)格…………………………………………………位夢(mèng)華

熊貓的拇指…………………………………………………古爾德

作為生物的社會(huì)…………………………………托馬斯·劉易斯

寫作口語(yǔ)交際

創(chuàng)新思維——怎樣寫得新穎

  訪談

梳理探究

   文言詞語(yǔ)和句式

   古代文化常識(shí)

   有趣的語(yǔ)言翻譯

   理科中的語(yǔ)文

名著導(dǎo)讀

  紅樓夢(mèng)

堂吉訶德

人教版·普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語(yǔ)文(必修) 相關(guān)內(nèi)容:
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    一、編排體例在人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文》中,九年級(jí)是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文》(7~9年級(jí))的最后一冊(cè),也是整個(gè)義務(wù)教育的最后階段。在編排體例上,仍是以專題組織單元,同時(shí)兼顧文體。...

  • 《 機(jī)械零(部)件的識(shí)讀與測(cè)繪(一) 》課程標(biāo)準(zhǔn)

    一、課程基本信息課程代碼: 適用專業(yè):數(shù)控技術(shù) 學(xué) 時(shí) 數(shù): 140 學(xué) 分:7先修課程:立體幾何 后續(xù)課程:機(jī)械制造課程歸口:數(shù)控技術(shù) 二、課程性質(zhì)該課程是專業(yè)基礎(chǔ)課程,為專業(yè)數(shù)控技術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù),在前續(xù)課程的基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生...

  • 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書· 數(shù)學(xué)》八年級(jí)下冊(cè)簡(jiǎn)介

    課程教材研究所 左懷玲《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書? 數(shù)學(xué)》八年級(jí)下冊(cè)包括5章,約需61課時(shí),供八年級(jí)下學(xué)期使用。具體內(nèi)容如下: 第16章 分式 (約13課時(shí))第17章 反比例函數(shù) (約8課時(shí) )第18章 勾股定理(約8課時(shí) )第19章 四邊形 (...

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    課程教材研究所左懷玲《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)上接七年級(jí)上冊(cè)4章內(nèi)容,全書包括6章,共61課時(shí),供七年級(jí)下學(xué)期使用。...

  • 課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)(上冊(cè))第六單元、統(tǒng)計(jì)

    一、想一想,填一填。1、常用的統(tǒng)計(jì)圖有( )統(tǒng)計(jì)圖,( )統(tǒng)計(jì)圖,( )統(tǒng)計(jì)圖。2、如果只表示各種數(shù)量的多少,可以選用( )統(tǒng)計(jì)圖表示;如果想要表示出數(shù)量增減變化的情況,可以選用( )統(tǒng)計(jì)圖表示;如果要清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)...

  • 《荔枝圖序》新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教案設(shè)計(jì)

    教學(xué)目的:學(xué)習(xí)本文條理清晰地說明事物體會(huì)打比方的說明方法的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn):有條理地說明事物。教學(xué)設(shè)想:本課時(shí)教案設(shè)計(jì)力求探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下課堂教學(xué)中如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),如何充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性開啟學(xué)...

  • 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)語(yǔ)文第一冊(cè)《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)

    教材分析:本課以體育活動(dòng)為主題,由一幅圖,六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,其中第一行的活動(dòng)以手為主,詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都是提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主,動(dòng)詞都帶足字旁;兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景,...

  • 新課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)教師的挑戰(zhàn)

    剛剛進(jìn)入21世紀(jì),新一輪的國(guó)家基礎(chǔ)教育改革就已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)展開,地理課程作為基礎(chǔ)教育的必修課,在學(xué)校基礎(chǔ)教育中具有強(qiáng)大的教育功能,新地理課程標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)運(yùn)而生。...

  • 新課程標(biāo)準(zhǔn)下的合作學(xué)習(xí)初探

    新課程標(biāo)準(zhǔn)下的合作學(xué)習(xí)初探浙江上虞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 周岳鯉合作學(xué)習(xí)(cooperative learning)是20世紀(jì) 70年代初興起于美國(guó),并在70年代中期至80年代中期取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略。...

  • 新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂導(dǎo)入

    如果說課堂就是一個(gè)舞臺(tái), 那么一個(gè)吸引人的開場(chǎng)白, 便顯得至關(guān)重要。因而教學(xué)中, 課堂導(dǎo)入不能小視。在《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中,基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是這樣描述的:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)...

  • 讓數(shù)學(xué)教學(xué)貼近課程標(biāo)準(zhǔn)

    北碚區(qū)梨園小學(xué)龍海霞郵編400700 一、依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,把準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)。 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家指導(dǎo)中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的法規(guī)性文件,把中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容分為1--3年級(jí)、4--6年級(jí)、7--9年級(jí)三個(gè)學(xué)段,分別規(guī)定了學(xué)段內(nèi)容和目標(biāo)。...

  • 面對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》——反思語(yǔ)文教學(xué)

    《新課程標(biāo)準(zhǔn)》確定了“人文教育”的目標(biāo),它倡導(dǎo)教學(xué)以“人”為本,以學(xué)生為主體,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,讓每個(gè)學(xué)生都成長(zhǎng)起來。以往的教學(xué)總是在自覺或不自覺中實(shí)施以教師為中心的角色,學(xué)生的主體地位和主動(dòng)地位都得不到體現(xiàn)。...

  • 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材

    第10課時(shí) 計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容:書P23教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)計(jì)算工具算籌、算盤和計(jì)算器,簡(jiǎn)單了解一些計(jì)算工具計(jì)數(shù)的方法,接受一些數(shù)學(xué)事實(shí)的教育。 2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算器的結(jié)構(gòu) 。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算器的結(jié)構(gòu) 。...

  • 高三語(yǔ)文教案
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