2017年高三語文總復習講解1
XX年高三語文總復習講解
第一部分 基礎知識及運用
三、詞語運用辨析
考點講解：
高考語文試題詞語部分，往往虛詞、實詞、成語各設一道題，足見詞語這個知識點在能力型試卷中所處的重要性。考查形式多是在動態的語境中考查詞語（包括成語）的使用。從考試能力層級上講，正確使用詞語屬于“表達運用”，要求較高。對虛詞的考查集中在關聯詞（連詞、部分副詞及部分介詞）的使用上；對實詞的考查，則主要集中在辨析含有相同語素的同義近義詞；“成語”將專辟一節講解，這里不再贅述。
在備考中，重點要做到三個方面的落實：一、落實詞義的認讀，注重多角度的辨析；二、強化語境意識，堅持“詞不離句”的原則；三、重視語言實踐的積累，形成良好的語言感悟能力
重點提示：
1、正確使用實詞
實詞的考查以同義近義詞辨析為主。要掌握和運用好同義近義詞，關鍵在于能辨析同義近義詞的意義和用法。一般說來，可從下面三個方面入手：
①從意義方面來辨析。如詞義的輕重。“激動”比“感動”更強烈。“蔑視”比“輕視”詞義重。詞義的著重點不同。如“詭辯”與“狡辯”同是無理強辯，但“詭辯”著重在“詭”，即欺詐、怪異，“詭辯”就是用欺詐的手段、奇怪的言辭，似是而非的論證，來為自己的謬論辯護。“狡辯”則著重在“狡”，即不老實、耍花招，“狡辯”就是歪曲事實，狡猾地為自己的錯誤言行辯解。詞義的范圍大小不同。如“開墾”、“開拓”、“開辟” 都有“開發”之意，但“開墾”指用力把荒蕪的土地開發為可耕種的土地；“開拓”指在原來開發的基礎上加以擴充，兩者詞義范圍較小；而“開辟”著重指開發、新開創，詞義范圍較大。
②從色彩方面來辨析。主要表現在：a、感情色彩不同。如“鼓動”、“鼓舞”、“煽動”都有激發人的情緒使之行動起來的意思，但“鼓動”是個中性詞，即可用在好的方面，也可用在壞的方面；“鼓舞”是個褒義詞，指受到好的影響而積極奮發；“煽動”則是個貶義詞，有挑唆、慫恿人干壞事之意。b、語體色彩不同。語體色彩主要表現在口語和書面語的區別，如“夫人”和“愛人”是同義詞，前者適合于莊重的場合，后者適用于一般的場合。
③從用法方面來辨析。a、搭配對象不同。如“愛戴”適用于對上，“愛護”適用于對下。b、語法功能不同。如“公然”、“公開”都含有不加掩飾地采取行動之意，但“公然”是副詞，在句中只能作狀語，如“公然侵入”。“公開”是動詞兼形容詞，在句中多充當謂語，如“真相早已公開了”；也可充當狀語，如“公開表明態度”；還可充當定語，如“這已經是公開的秘密”。
2、正確使用虛詞
高考對虛詞的考查有兩種題型：一是辨析句子中虛詞使用的正誤，一是選擇恰當的關聯詞填空。考查的重點在虛詞的用法上，因此，分析詞語的性質、功能，尤其是用法，對于辨析虛詞有著非常重要的意義。辨析虛詞的方法如下：
①從詞性的角度辨析。如“固然”和“誠然”，前者只能作轉折連詞，后者除了有同樣的性質、功能外，還可以作副詞，如：他誠然是一名優秀的小品演員。
②從詞語的適用對象、場合、范圍等角度辨析。如：介詞“對”和“對于”，前者適用范圍比后者廣，一般而言，用“對于”的地方都能換用“對”，但用“對”的句子，有些不能換用“對于”。如：小黃對我笑了笑。強調動作行為的方向、目標，或含有“對待”意味的，只能用“對”。如，他對工作很負責。“對”可用在主語前（有停頓），意思相同。如，我們會對這件事作出安排的。“對于”則不能用在助動詞、副詞之后。