識記普通話常用字的字音
2.《普通話審音表》中的字占重要席位。
3.形旁相同的字是考查熱點。
4.題支設計干擾有效，試題難度適中，考生作答區分度明顯。
5.在具體語境中考查多音字的讀音。
6.近五年考及的字一般不重復考查。
【平時學習中的誤區】
1.因受構字部件(這個部件獨立來看是一個字)的影響而弄錯。如：“桎梏”的“梏”，容易讀成“告”字的音；“酗酒”的“酗”容易讀成“兇”字的音；“感喟”的“喟”容易讀成“胃”；“風馳電掣”的“掣”容易讀成“制”；“踝骨”的“踝”容易讀成“果”；“瀕臨”的“瀕”容易讀成“頻”等。
2.因忽視該字是多音多義字而讀錯。多音多義字有音隨義轉的規律，有些學生不注意據義定音，因而往往弄錯了讀音。如“拓片”中的“拓”應讀“tà”，不讀“tuò”；“押解”中的“解”應讀“jiè”，不讀“jiě”；“稽首”中的“稽”應讀“qǐ”不讀“jī”；“一沓紙”中的“沓”應讀“dá”，不讀“tà”等。
3.因聲母或韻母混淆而導致讀錯字，這一點，方言區的考生表現得最明顯。如“奢侈”的“奢”聲母是“sh”翹舌音，但有的學生認為是“s”；“問難”的“難”聲母是“n”，有的學生認為是“l”；“含情脈脈”的“脈”，韻母應是“o”而不是“ai”等等。
【備考策略】
要“正確識記現代漢語普通話的字音”，關鍵在于：一要重視積累；二要講究方法。
1.積累多音多義字。
普通話的常用字中有三四百個多音多義字，造成多音多義的原因大體有以下幾種：
一是詞性不同而異讀，如“相”作名詞語素時讀“xiànɡ”如“相貌”，作動詞語素時讀“xiānɡ”如“相看”，作副詞時也讀“xiānɡ”，如“互相”。再如“難”，作形容詞語素時讀“nán”，如“困難”，作名詞語素時讀“nàn”，如“災難”。
二是由于詞義不同而異讀，如“看”，“看見”讀“kàn”;“看守”讀
“kān”；“差”，“差距”讀為“chā”，“差勁”讀“chà”，“差使”讀“chāi”，“惡”，“惡心”讀“ě”，“惡意”讀“è”，“可惡”讀“wù”。
三是文白不同而異讀，如“薄”，組成書面語匯讀“bó”，口語中讀
“báo”。多音多義字是高考的熱點，我們一定要注意多積累，要準備一個小本子，把平常遇見的多音多義字分類記在上面，也可常翻閱字典，把常見的多音多義字摘錄出來，一有時間就拿出來看。
2.積累容易讀錯的字。
漢字中有不少形體相近的字，很容易讀錯，如懦(nuò)、嚅(rú)，羸
(léi)、贏(yínɡ)，肓(huānɡ)、盲(mánɡ)。一些形聲字由于偏旁已不能準確反映該字的讀音，如果還按聲旁讀，就造成了誤讀，如“獺”錯讀為“lài”，“莠”錯讀為“xiù”，“綻”錯讀為“dìnɡ”。一些同學常常根據同一聲旁的某一字的讀音類推其他字的讀音，如“拙”讀“zhuō”，“咄”、“絀”也都讀成了“zhuō”。漢字不是表音文字，字形與讀音聯系不是那么緊密，因此我們只有常查字典，日積月累，分類整理，才能將字音讀準。
3.要重視課本中的詞語。
近年來，課本詞語或與之相關的詞語在試題中的占有量有增大的趨勢。要正確識記新教材中試驗修訂本第四冊《容易讀錯的字一覽表》及課文和注釋中的詞語，特別要注意其中容易讀錯音的字，并以此展開，擴大復習的涵蓋面。除此之外，還要注意成語中的某些通假現象的文字的讀音及古今異義字的讀音是否還要求變讀。