鎖定高考2019系統(tǒng)復(fù)習(xí)9: 語病題匯編
28、（山東卷）c a項(xiàng)贅余，去除“的到來”。b項(xiàng)“傳遞著”與“美好愿望”不搭配，將“傳遞著”改為“表達(dá)了”。d項(xiàng)因?yàn)楹竺嬗小靶燎诟鳌�，所以在“各行政村”后面加上“的農(nóng)民”。
XX年（共17道）
29、（湖南卷）d “中國史學(xué)家”“顯示”“學(xué)術(shù)含量”搭配不當(dāng)。應(yīng)改為在“越來越顯示相當(dāng)高的學(xué)術(shù)含量”前加“其作品”。
30、（江西卷）d a.“嚴(yán)禁在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬”有歧義。即捕殺野犬、狂犬是否被在禁止之列。另外，“擁護(hù)”是指對(duì)領(lǐng)袖、黨派、政策、措施等表示贊成并全力支持。“支持”是指給以鼓勵(lì)或贊助�！皳碜o(hù)”含全力支持的意思，所以宜放在支持后，以示遞進(jìn)才妥。b.“平均文化程度大專以上”有錯(cuò)，平均不能是約數(shù)，當(dāng)然不能說“以上”。因?yàn)槭侵赴芽倲?shù)按份均勻計(jì)算。c.“低一倍多”語病題出現(xiàn)數(shù)量增減的句子要注意：數(shù)詞有確數(shù)、概數(shù)之分，概數(shù)前面不能加上“至少”“最多”“最高”“最低”“超過”一類詞。此外，使用“降低”“減少”“縮小”等詞語時(shí)不能用倍數(shù)。命題者常在此處設(shè)置語病。同樣的設(shè)題XX年廣東卷4、b工廠實(shí)行了生產(chǎn)責(zé)任制以后，效率有了顯著的提高，每月廢品由原先一千只下降到一百只，廢品率下降了九倍。
31、（全國卷1）a b中缺少語句成分，c中語序不當(dāng)，d中主謂不當(dāng)。
32、（天津卷）d a項(xiàng)，“王維在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)造的”是“意境”的定語，句子主干為：“意境豐富和提高了表現(xiàn)技巧，做出貢獻(xiàn)。”主賓搭配不當(dāng)。把“努力創(chuàng)造的”中的“的”改為“了”即可。b項(xiàng)，缺賓語。在“提升”后面加“它們”，在“為在香港定居做好準(zhǔn)備”中的“為”的后面加“其”。c項(xiàng)，“股票和基金產(chǎn)品與儲(chǔ)蓄、債券”等并列概念之間關(guān)系不清晰明確。
33、（浙江卷）a b項(xiàng)語序不當(dāng)而導(dǎo)致表意不明，“具有指紋識(shí)別功能”并非“使用了太陽能電池”，應(yīng)把“具有指紋識(shí)別功能”提到“它使用”的前面。c項(xiàng)成分殘缺，“表達(dá)”缺少賓語，可在句末加上“的意圖”或“的愿望”。d項(xiàng)贅余而導(dǎo)致搭配不當(dāng)。刪去“看”，或改為“從‘全國國民閱讀調(diào)查’數(shù)據(jù)看”。
34、（重慶卷）b a項(xiàng)“古色古香”修飾“青銅器”位置不當(dāng)。c項(xiàng)“熱”與“暑”表意重復(fù)。d項(xiàng)“減產(chǎn)”不能與“絕產(chǎn)”并列，可以將“和”該為“甚至”。
35、（安徽卷）a 此題考查病句的辨析，能力層級(jí)為c。解題時(shí)就依據(jù)考試大綱所列的六種常見語病，從句子結(jié)構(gòu)及語意入手分析。b、語意不肯，“江蘇和浙江的部分地區(qū)”可以理解為“江蘇和浙江”的部分地區(qū)，也可能理解為“江蘇”和“浙江的部分地區(qū)”。c、成分殘缺，刪去“由于”或“導(dǎo)致了”。d、語序不當(dāng)，“發(fā)展和重視”應(yīng)調(diào)整為“重視和發(fā)展”。
36、（寧夏卷）a b項(xiàng)成分贅余，“練就”就有“練成功、練出來”的義項(xiàng)，所以后邊再用“出來”就顯得累贅；c項(xiàng)句式雜糅，“圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”應(yīng)改為“圍繞提高產(chǎn)品質(zhì)量這個(gè)中心”或“以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”；d不合邏輯，用詞不當(dāng)，“夷為平地”一般指把高出來的、凸出來的建筑物鏟平、消除，使成為平地，不能用于“深坑”。。