挺進(jìn)報(bào)第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)；分析人物形象；總結(jié)全文。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、檢查預(yù)習(xí)題
①聽(tīng)寫(xiě)
②
二、分析人物形象
1.提問(wèn)：課文中圍繞《挺進(jìn)報(bào)》一事共出現(xiàn)了多少個(gè)人物？（正面的、反面的；有姓名的，無(wú)名姓的）
根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師選擇性板書(shū)。
陳然、市委派的人、在敵人機(jī)構(gòu)里秘密工作的同志、市委的同志、羅士文、黃顯聲、宣灝、許曉軒；叛徒、特務(wù)、監(jiān)獄看守長(zhǎng)、特務(wù)所長(zhǎng)等。
全文著重寫(xiě)的是陳然、許曉軒。
2.分析陳然的形象
（1）指名復(fù)述“陳然的故事”。
（2）教師補(bǔ)充陳然生平（幻燈）。
陳然，原名陳崇德，1923年生于河北省香河縣。抗戰(zhàn)初期，積極參加學(xué)生救亡運(yùn)動(dòng)，不久加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1947年擔(dān)任中共重慶市委領(lǐng)導(dǎo)的地下刊物《挺進(jìn)報(bào)》的特支書(shū)記。1948年4月被捕，囚于“中美合作所”（所內(nèi)設(shè)立了許多專(zhuān)用來(lái)關(guān)押革命者的集中營(yíng)，白公館、渣滓洞就是其中最大的兩個(gè)集中營(yíng)）。在獄中受盡各種酷刑，始終堅(jiān)貞不屈。1949所10月28日重慶解放前夕，他與九位戰(zhàn)友一同在重慶大坪被國(guó)民黨反動(dòng)派殺害，年僅26歲。
（3）集體朗誦《我的“自白”》，要求有節(jié)奏、有感情。
（4）幾個(gè)月的獄中生活使陳然增長(zhǎng)了許多地下斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。舉出三件事實(shí)，說(shuō)明他在斗爭(zhēng)中不斷成熟起來(lái)。
A.誠(chéng)懇接受組織批評(píng)，不再寫(xiě)刊頭，堅(jiān)持寫(xiě)仿宋字；
B.黃顯聲的報(bào)紙每天都按時(shí)送還，鉛筆、薄紙和刀片都妥善地藏起來(lái)；
C.《挺進(jìn)報(bào)》被敵人發(fā)現(xiàn)后，全面的從黨的利益出發(fā)考慮問(wèn)題，沒(méi)有站出來(lái)，保全了黨組織。
（5）我們了解了陳然烈士的動(dòng)人事跡，能否用一些準(zhǔn)確、貼切的詞語(yǔ)概括出陳然的性格品質(zhì)？要注意從文中找到依據(jù)。
結(jié)合分析“揣摩、運(yùn)用”四。
歸納：①對(duì)工作主動(dòng)熱情，高度負(fù)責(zé)；
[學(xué)寫(xiě)仿宋體、刻鋼板、主動(dòng)兼職、連夜趕印報(bào)紙]
②臨危不亂，鎮(zhèn)定從容；
[被捕前掛好暗號(hào)以保護(hù)革命同志]
③堅(jiān)決執(zhí)行黨的指示，誠(chéng)懇接受組織批評(píng)。
[在獄中堅(jiān)持寫(xiě)仿宋體，取消刊頭，等]
總之，陳然同志對(duì)黨無(wú)限忠誠(chéng)，具有高度的革命責(zé)任感和工作熱情，臨危不懼，處事從容，關(guān)心別人比關(guān)心自己為重，在地下斗爭(zhēng)的實(shí)踐中鍛煉得更加成熟。
3.分析許曉軒的形象
（1）補(bǔ)充介紹許曉軒生平
許曉軒，江蘇無(wú)錫人。1938年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。曾在重慶南岸、大渡口等地工廠(chǎng)做工運(yùn)工作、青年工作，后擔(dān)任川東特委青委辦的刊物《青年生活》主編，又任中共川東特委青委宣傳部長(zhǎng)。1939年調(diào)區(qū)委工作，1940年被捕。在獄中，敵人用各種方法威脅利誘，他始終堅(jiān)貞不屈。在重慶渣滓洞集中營(yíng)時(shí)是獄中黨組織的負(fù)責(zé)人，曾研究游擊戰(zhàn)術(shù)和越獄方法。平時(shí)機(jī)警鎮(zhèn)靜，努力學(xué)習(xí)，深受獄中難友愛(ài)戴。1949年11月27日遇難。
（2）提問(wèn)：許曉軒富于斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)，勇于承擔(dān)危險(xiǎn)，從容不迫，沉著冷靜。從課文中能否找到相應(yīng)的事例？
A.指示陳然不許寫(xiě)“刊頭”，要堅(jiān)持寫(xiě)仿宋字。
B.挺身而出，寫(xiě)仿宋字對(duì)筆跡，從敵人報(bào)紙上找到消息來(lái)源。
C.先發(fā)制人，脅迫敵人：“寫(xiě)報(bào)告槍斃我吧，我永遠(yuǎn)是一個(gè)共產(chǎn)黨員。”
總結(jié)：許曉軒是一個(gè)久經(jīng)考驗(yàn)、大智大勇、無(wú)所畏懼的共產(chǎn)黨員。
本文的中心在于表現(xiàn)革命者的英勇機(jī)智、敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，在于表現(xiàn)他們?yōu)楸Ｈh的組織和革命同志置個(gè)人安危于不顧的大義凜然的崇高品質(zhì)。因此，作者圍繞《挺進(jìn)報(bào)》詳細(xì)記敘了陳然、許曉軒的典型事跡。其他人物都處于陪襯地位。這是表達(dá)中心的需要，也是我們寫(xiě)作記敘文模仿借鑒的要點(diǎn)所在。
4.作者對(duì)敵人作了哪些描寫(xiě)，這些描寫(xiě)對(duì)于表現(xiàn)革命者的光輝形象起怎樣的作用？
①寫(xiě)陳然被捕，用“一陣急促的腳步聲”和“門(mén)破了”，勾勒出敵人的氣勢(shì)洶洶的丑態(tài)，襯托陳然沉著干練，從容鎮(zhèn)定的神態(tài)。
②敵人拷打、折磨宣灝，許曉軒挺身而出，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人勇于自我犧牲。
③敵人鑒別筆跡、追問(wèn)消息來(lái)源，表現(xiàn)許曉軒的富有斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)和智慧。
④寫(xiě)敵人不敢上報(bào)的煩惱，表現(xiàn)出許曉軒的膽略和勇氣。
5.本文最后一句話(huà)，是對(duì)7至24段的總結(jié)，還是對(duì)全文的總結(jié)？為什么？
是對(duì)全文的總結(jié)。陳然掛暗號(hào)也是以機(jī)智戰(zhàn)勝敵人，保全了組織。
本文是圍繞《挺進(jìn)報(bào)》這一中心事件來(lái)謳歌革命先烈如何機(jī)智勇敢的與兇暴陰險(xiǎn)的敵人展開(kāi)特殊的斗爭(zhēng)，最終取得勝利的。因而從整體看，最后一句話(huà)也是對(duì)本文中心思想的闡發(fā)。
三、教師講述順敘方法的要領(lǐng)
1.交待清楚時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
2.做到人物（事件）的詳略得當(dāng)。
3.注意前有“伏筆”（鋪墊），后有照應(yīng)。
四、布置作業(yè) 。
1.“積累、聯(lián)想”六。
2.背誦《我的“自白”》一詩(shī)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
挺進(jìn)報(bào)
順序——伏筆——照應(yīng)
后記：
制訂自讀提綱，學(xué)生前一天預(yù)習(xí)，課上讀課文，思考提綱中的問(wèn)題；然后討論，解疑。這樣的環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生自讀的作用，并能集中精力解決重、難點(diǎn)問(wèn)題。
教師補(bǔ)充介紹背景，調(diào)動(dòng)閱讀積極性幫學(xué)生理清記敘順序和體裁。