挺進(jìn)報(bào) 第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1.明確記敘要素在本文中的運(yùn)用。
2.練習(xí)詞義的辨析和推斷。
3.學(xué)習(xí)陳然等革命先烈機(jī)智勇敢、臨危不懼的大無(wú)畏革命精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
記敘要素在本文中的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn) ：
圍繞中心事件成功地?cái)憥讉�(gè)栩栩如生的人物的寫法。
教學(xué)方法：導(dǎo)讀。
教具：幻燈片。
教時(shí)：2課時(shí)。
預(yù)習(xí)題
1.熟讀課文
2.學(xué)習(xí)“預(yù)習(xí)提示”回答：
①《挺進(jìn)報(bào)》一文節(jié)選自________________，這是一篇____________。
②課文圍繞秘密出版《挺進(jìn)報(bào)》的經(jīng)過，展示了__________、_________等革命烈士崇高的精神境界。
3.讀準(zhǔn)下列字詞的音。
署 暴漲 儲(chǔ) 囚 灝 軒 倔強(qiáng) 斌 彬 腳鐐
4.解詞：
署名：寫上名字。
鑒別：辨別事物的真假或好壞。
煉獄：這里借用來指在監(jiān)獄里受磨煉。
置之度外：不把它放在心上。度，這里是考慮的意思。
第一教時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
檢查預(yù)習(xí)；簡(jiǎn)介背景；理清結(jié)構(gòu)順序。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 新課
同學(xué)們，咱們班上有誰(shuí)讀過小說《紅巖》和革命回憶錄《在烈火中永生》？今天我們要學(xué)習(xí)的一篇文章《挺進(jìn)報(bào)》，就是選自革命回憶錄《在烈火中永生》。這是當(dāng)時(shí)從敵人集中營(yíng)里脫險(xiǎn)出獄的羅廣斌、劉德彬、楊益言三人合寫的。
二、簡(jiǎn)介背景
課文所寫的事情發(fā)生在1947年秋至1949年春，人民解放軍已轉(zhuǎn)入全國(guó)規(guī)模的進(jìn)攻，在各個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)節(jié)節(jié)勝利。在國(guó)民黨反動(dòng)派暫時(shí)控制的一些地區(qū)，則加緊實(shí)行白色恐怖，瘋狂搜捕和屠殺革命者，國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)處于黎明前最黑暗的時(shí)刻。我黨在白區(qū)的地下工作者，為迎接全國(guó)解放，跟敵人進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)。文中記敘的重慶地下黨領(lǐng)導(dǎo)的革命同志堅(jiān)持發(fā)行《挺進(jìn)報(bào)》和被捕后在獄中仍堅(jiān)持出版的可歌可泣的事實(shí)，歌頌了陳然，許曉軒等革命烈士，展示了他們崇高的精神境界。
三、出示幻燈片，檢查預(yù)習(xí)情況。
四、學(xué)生讀課文，注意記敘的順序和秘密刊出《挺進(jìn)報(bào)》的時(shí)間、地點(diǎn)的變化及事件的經(jīng)過。
五、提問：
1.本文按什么順序記敘了秘密刊出《挺進(jìn)報(bào)》的經(jīng)過？圍繞著什么事件展開故事？
時(shí)間先后（順序）
圍繞《挺進(jìn)報(bào)》的出刊這一中心事件展開故事。
2.依據(jù)時(shí)間的發(fā)展和地點(diǎn)的變化，全文可分為幾部分？分別寫了什么內(nèi)容？
兩部分。
第一部分（1—6段）記敘在獄外辦《挺進(jìn)報(bào)》的情況和主辦人陳然被捕的經(jīng)過。
第二部分（7—25段），記敘在獄中辦《挺進(jìn)報(bào)》的經(jīng)過和對(duì)敵人斗爭(zhēng)情況。
3.每一個(gè)部分又可分為兩層，它們分別交代了事件的什么要素？
它們交代了辦報(bào)事件的起因、發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，使得文章頭緒清楚，情節(jié)連貫。
4.順序并不是不分主次。在這兩部分中，哪一部分是全文的重點(diǎn)？
獄中斗爭(zhēng)，獄中斗爭(zhēng)的重點(diǎn)又放在《挺進(jìn)報(bào)》被發(fā)現(xiàn)之后。這樣安排詳略是由文章的中心思想決定的。
5.在獄外出刊《挺進(jìn)報(bào)》，印刷量是兩千多份，發(fā)行量大，宣傳面廣。而在獄中出刊《挺進(jìn)報(bào)》，只能手抄傳閱，量小面窄。作者為什么還把獄中出刊《挺進(jìn)報(bào)》作為記敘的重點(diǎn)呢？如果這兩部分材料讓你組織成文，你將怎樣確定重點(diǎn)？
①獄外出刊《挺進(jìn)報(bào)》，雖處于白色恐怖內(nèi)，但有職業(yè)的掩護(hù)，相對(duì)于獄中來說，畢竟方便一點(diǎn)；②在獄中，沒有人身自由，消息傳遞艱難。在這種隨時(shí)可能斷頭的危險(xiǎn)中，出刊《挺進(jìn)報(bào)》可以增強(qiáng)同志們的信心，鼓舞同志們的斗志（“一讀這些消息就有了力量”）。作者這樣組材，更能突出陳然、許曉軒等革命先烈的大智大勇、高風(fēng)亮節(jié)，從而進(jìn)一步突出文章的主題。
6.全文圍繞著辦《挺進(jìn)報(bào)》這件事，先后寫了一系列人物，但著重寫的是誰(shuí)？
7.填寫表格P18。
8.討論“揣摩、運(yùn)用”五。
寫比較復(fù)雜的記敘文，非常講究前后的照應(yīng)。前文先作鋪墊，即是“伏筆”，后文有所交代，即是“照應(yīng)”。這樣，可使事情的發(fā)生發(fā)展合情合理，同時(shí)也使全文渾然一體，無(wú)懈可擊。請(qǐng)從文中找出與六個(gè)“伏筆”句子相照應(yīng)的文字。
學(xué)生快速閱讀。
指名二至三名學(xué)生回答。
六、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容
七、布置作業(yè)
1.“理解、分析”二、三。
2.“揣摩、運(yùn)用”四。