失敗是個(gè)未知數(shù)
教學(xué)目的：
一.教育學(xué)生在失敗面前要采取正確的態(tài)度。
二.學(xué)習(xí)本文親切、形象的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確理解的道理。
教學(xué)難點(diǎn) ：
體會(huì)本文親切、形象的語(yǔ)言。
教學(xué)方法：
以學(xué)生自讀、練習(xí)為主，教師提示為輔的方法。
教時(shí)：1教時(shí)
步驟：
一.學(xué)生自讀課文，并完成下列作業(yè) 。
1.看課文或查工具書，解釋下列詞語(yǔ)，并給加黑字注音：
①一蹶不振jué
②氣餒
③重整旗鼓
④怯懦
⑤心灰意冷
⑥赫赫有名。
2.這篇文章的焦點(diǎn)是什么？為什么說(shuō)？
3.為了論證論點(diǎn)，課文選用了什么典型事例？這個(gè)事例說(shuō)明了什么道理？
4.本文語(yǔ)言十分精彩，有的親切，有的形象，試分別舉些例子出來(lái)。
三.檢查交流作業(yè) ，明確：
1.略
2.本文的論點(diǎn)即文題：，人們?cè)谑∶媲坝袃煞N態(tài)度：一是心灰意冷，一蹶不振，走向徹底的失敗；一是汲取教訓(xùn)，奮起拼博，有可能走向成功。采取哪種態(tài)度，就有可能產(chǎn)生哪種結(jié)果，因此說(shuō)。
3.課文選用了19世紀(jì)英國(guó)將軍威靈頓從蜘蛛在風(fēng)里結(jié)網(wǎng)的情景中引發(fā)出一個(gè)巨大的啟示，于是重振旗鼓，終于反敗為勝，打垮了對(duì)手拿破侖的典型事例，有力地說(shuō)明了“失敗并不是最后的結(jié)果”。
4.先說(shuō)語(yǔ)言親切。開(kāi)頭一句用了第二人稱，“你舔嘗過(guò)失敗的滋味嗎？”一下子就喚起讀者的一種生活體驗(yàn)，抓住了讀者的注意力，使讀者很想聽(tīng)聽(tīng)作者的議論。作者所列舉的幾個(gè)事例，都是青少年所經(jīng)歷的，說(shuō)“失敗的滋味當(dāng)然是苦的”，說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)話，也使人感到真切。最后說(shuō)“當(dāng)我們?cè)谑≈啵掠诨纯酁閯?dòng)力，那么就有可能從‘痛苦’這個(gè)‘岔道口’找到成功之路，”這一句不用第二人稱“你們”，而用“我們”，作者并不以教育者自居，而是和讀者站在一起，更使讀者感覺(jué)作者是自己的朋友。
再說(shuō)形象性。總體上把人生比作一條路，便于形象地說(shuō)明道理。把失敗比作“載跟頭”，把失敗后繼續(xù)奮斗比作“爬起前行”，把失敗的痛苦，比作“下一站”，“不是終點(diǎn)站，而是岔道口”，至于敘述典型事例一段，更是具體形象。
三.課文總結(jié)：
這篇課文道理分析中肯，而且用典型事例來(lái)印證道理，事例又講得十分生動(dòng)有趣，增強(qiáng)了說(shuō)服力，很鼓舞人心。我們今后在失敗面前要采取正確的態(tài)度，把失敗的痛苦化為動(dòng)力，汲取教訓(xùn)，奮起拼搏，努力走向成功。
四.作業(yè) ：
1.掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋。
2.預(yù)習(xí)《起點(diǎn)之美》