一、教學目標（同“課堂教學設計Ⅰ”）二、難點、重點分析（同“課堂教學設計Ⅰ”）三、教學過程設計（一）速讀測試。1.本文的題目是______，作者是______，出處是______，寫于______年。2.本文的中心思想是______。...

教學目標：⒈領悟作者流露在文中的主觀情感，學習本文以情馭景、借景抒情的寫法。�ア财肺段恼旅靼讜詴�、簡潔清麗的語言。�ソ虒W時數：1教學過程：一、 導入新課二、 解題介紹郁達夫和寫作背景三、反復誦讀，整體感知��1.學生聽錄音，讓自...

一、教學設計理念：隨著課程改革的深入發展，教師紛紛開始生成性課堂的教學探求。生成性的語文課堂就好像是塞林格筆下的“麥田”：有一群孩子在課堂“麥田”里自由自在地游戲、狂奔、亂跑，新的活動不斷生成。...

[導學目標] 1. 體味詩意秋景圖，把握散文“形”與“神”的辨證關系。 2. 理解、運用以情馭景、以景顯情的藝術手法。[難點] 3. 培養健康、高尚的審美情趣和審美能力。...

《故都的秋》說課稿一、教材分析1、單元教學要求我所說的篇目是《故都的秋》，它是高中二年級的教學內容，具體編排在第三冊第四單元的第一篇。...

一、教學目標1、整體感知課文，把握文章低沉的感情基調，體會作者對古都的深深眷戀的情感。2、體會課文“形散而神不散”的散文特點，掌握文章以情馭景，以景顯情，情景交融的寫法。3、品味文章優美雋永，清新雅致的語言。...

【教學目標】1、情感態度和價值觀：從品讀文章語言當中得到審美的享受，體驗學習的樂趣。2、知識和能力：學習把握文章的重要信息，學會運用圈點批注的讀文方法。...

素質教學目的：1、引導學生深入體會故都秋的特點。2、引導學生把握文中情與景的關系及文章的結構。3、理解情景交融和諧統一的寫作特點，聯系寫作背景體會作者在秋景中所寄寓的感情。...

一、教材分析《故都的秋》是高中中語文第三冊第一單元第二篇課文。這個單元鑒賞中國現當代散文，本文是現代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優美，本課又是散文鑒賞的起始課，對后面的散文教學有著領啟、示范作用。...

指導思想：貫徹“三主”思想，即：以學生為主線，以教師為主導，以素質、能力培養為主線。 教學目的：1、訓練學生正確理解和運用語言文字的能力； 2、培養學生初步的文學鑒賞能力； 3、培養學生健康高尚的審美情趣和審美能力。...

課型：新授 學習札記〖學習目標及要求〗：1、 學習目標：（1）.進行欣賞性閱讀，體味本文緊扣“清”“靜”“悲涼”著筆。（2）.體會作者以情馭景，以景顯情，情景渾然一體的寫法。...

《故都的秋》課堂實錄（1） 地點：四川成都（第二屆“中華杯” 全國中學語文教師素質教育課堂大賽）師：我們知道，一年四季，春夏秋冬，秋，以其特有的魅力吸引了無數的文人墨客。...

第一課時一、導入課文一年四季中，春天是嫵媚的，她常給人以艷麗動人的美，所以，縱然是客居他鄉、徹夜難眠，在《臨安春雨初霽》中，陸游還會給我們留下“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的名句；而夏天常常是熱情的，她給人以無窮的回...

一、教學目的：1、知識與能力了解本文的構思，體會它結構精巧、變化多姿的特點。2、過程與方法了解有關語句的深刻含義和表現手法，感受本文語言含蓄優美的特點。...

教學目標：一、認知目標：1、引導學生深入體會故都秋的特點。2、引導學生把握文中情與景的關系及文章的結構。二、能力目標：讓學生初步掌握以情馭景、以景顯情的寫作方法。教學難點與重點：分析情與景的關系。...