杜甫詩四首 教案
杜甫這個人特別愛喝酒，我們學過的杜甫的詩中，這已經不是第一次寫到喝酒了。還能舉出些喝酒的例子來，“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉�！倍鸥Α毒湃铡吩娭杏小爸仃柂氉帽芯疲Р∑鸬墙吓_”。杜甫客也喝酒，憂也喝酒。咱們中國似乎惟有酒能夠淋漓盡致地表達或喜或化的感情。而且此時是重陽節呀，按習俗應該喝菊花酒。但是老人卻不能喝酒了。因為他有肺病等多種疾病，他因病戒了酒，而且還因為窮困，他也不一定能夠有酒喝。借酒才能澆愁，至少能消散一些愁悶的情緒。可是卻不能喝酒，這愁悶可怎么了卻，怎么疏解呢？——只能郁結在詩的結尾，郁結在杜甫老人的心頭。
情感蘊藏：首聯 哀婉孤獨
頷聯 沉郁 高昂
頸聯 愁苦沉痛
尾聯 憂憤 無奈
六、情讀詩歌，再次體悟感情。
七、布置作業
背誦并默寫這首詩。
《旅夜書懷》教案
【教學目標】
1、比較學習本文寓情于景、直抒胸臆手法的運用。
2、建立初步的鑒賞能力
3、通過誦讀體會詩人當時孤苦寂寞、漂泊無依的感情。
【教學重點】
理解詩句蘊含的情感
【教學過程】
一、寫作背景：
杜甫于唐代宗廣德二年(764)春攜家人到成都投靠好友嚴武，在其幫助下，杜甫本可以在成都長久居住，不料嚴武在第二年四月突然死去。他不得不再次離開成都，帶著家人乘舟東下，在岷江、長江飄泊。這首五言律詩大概是他舟經渝州、忠州一帶時寫的。 這一年杜甫已滿53歲，他一直患有肺病和風痹，不時發作。這回因嚴武之死，他決心離開四川，轉作瀟湘之游，其實也是不得已而為之，因此一路上心情十分沉重，不知一生飄泊何時是了。這首詩集中地表現了他這種心情。
二、誦讀提示
這首詩是感嘆身世之作。前一層寫旅夜風景，其實是寓情于景，為下文抒懷作鋪墊，應當讀得緩慢一些，使聽者能品出此中情味。后一層直抒胸臆，“名豈”二句中上句為賓，下句為主.詩人后半生飄泊四方，居無定所，正是因“休官”之故，要讀出壓抑感。這兩句可以不按“義群”讀，仍讀作：“名豈/文章/著，官應/老病/休�！弊詈髢删湫蜗蟮馗爬嗽娙说暮蟀肷�，要緩緩讀出，有自傷飄泊之意。
三、初讀詩歌，整體感知
詩的前半部分描寫“旅夜”的情景。
第一、二句寫近景：微風吹拂著江岸上的細草，豎著高高桅桿的小船在月夜孤獨地停泊著。當時杜甫離成都是迫于無奈。這一年的正月，他辭去節度使參謀職務，四月，在成都賴以存身的好友嚴武死去。處此凄孤無依之境，便決意離蜀東下。因此，這里不是空泛地寫景，而是寓情于景，通過寫景展示他的境況和情懷：像江岸細草一樣渺小，像江中孤舟一般寂寞。
第三、四句寫遠景：明星低垂，平野廣闊；月隨波涌，大江東流。這兩句寫景雄渾闊大，歷來為人所稱道。詩人寫遼闊的平野、浩蕩的大江、燦爛的星月，正是為了反襯出他孤苦伶仃的形象和顛沛無告的凄愴心情。這種以樂景寫哀情的手法，在古典作品中是經常使用的。如《詩經•小雅•采薇》“昔我往矣，楊柳依依”，用春日的美好景物反襯出征士兵的悲苦心情，二者異曲同工。