《我們是怎樣過母親節的》教學設計
《我們是怎樣過母親節的》 教學設計教學目標
1、運用圈劃、批注的閱讀方法，捕捉文中的細節，思考細節的內涵。
2、在語言的品味中，想象文中各個人物的心理活動，感受母親的內心。
3、注意對比手法的運用，體會文章幽默的語言風格，感受幽默背后的深情。
教學重點與難點
1、重點：品味文中細節的內涵，感受母愛的無私和偉大。
2、難點：理解作者是怎樣通過幽默的語言風格表現深沉的母愛的。
說明：
細節是最能夠打動人，也最難編造的東西，所以，在閱讀文章時，如果能夠養成捕捉細節，品味細節內涵的習慣，就能更好地感受文中母親的偉大和無私。所以，指導學生品味細節的內涵是準確把握文章情感的重點。母愛是一個深刻而沉重的話題，尤其是母親的無私、犧牲，往往令人落淚，而作為著名幽默文學作家的里柯克，選擇了以幽默的方式來表現這種深沉的情感，這恐怕是大部分學生學習本文的障礙點。面對幽默的文字，除了笑，我們還應該有怎樣的思考？本文幽默的風格主要是通過對比的手法來展現的，所以，思考可以從此處入手，利用各種形式的鮮明的對比幫助學生感受到幽默背后的深情，體會到笑與淚交融的力量。
教學過程
導入新課
你們是怎樣替媽媽過母親節的？
交流各自是怎樣為媽媽過母親節的。
引起學生的回憶，調動學生的情感積累，作好感情上的鋪墊。
初讀課文，了解文章整體內容，理解運用對比手法的作用
1、作者一家是怎樣過母親節的？為了慶祝母親節，父親和孩子們為母親做了些什么？母親為“我們”做了些什么？
2、作者這樣的寫法和文章的題目、主題相符合么？為什么？
1、同桌的兩位同學分別作一個數量的統計：為了慶祝母親節，父親、孩子們為母親做了些什么事，母親為“我們”做了些什么事。
2、交流統計結果，說說看了統計結果之后有什么感受。
3、思考：文章的題目是《我們是怎樣過母親節的》，但是統計的結果卻令人詫異，這樣的寫法和文章的主題相符合么？為什么？
4、課堂交流。
通過直觀的數量統計，在強烈的對比中促使學生發現矛盾，從而引發學生的思考：作者這樣寫的意圖是什么？作者是怎樣表現主題的？
仔細研讀課文，教師點撥思考
“我們”一家的出發點是為了給母親慶祝母親節，但是，最后，母親卻獨自留在家里操持家務，等待一家人郊游歸來，事實上又回到了起點。梳理“我們”一家過母親節的細節，說說你感受到什么？
1、學生仔細閱讀文章，圈劃出“我們”一家過母親節的細節。
2、小組交流，說說各自的感受。
敘述性作品中細節的作用是相當大的，能夠真實地反映生活，表達情感，所以，在閱讀時要求學生研究細節，能夠帶給學生最直觀的情感體驗，從而感受母愛的偉大。
品味重點細節，理解作者情感，把握文章主旨
文章的結尾寫到“一切收拾完畢，已經很晚了。睡覺之前我們全都去吻過母親；她說，這是她有生以來過得最最快活的一天。我覺得她眼里含著淚水。”這里母親的淚水中有哪些心緒和情感？請想象母親當時的心理活動是怎樣的？
想象，交流：這部分描寫刻畫了母親怎樣的心緒和情感。
文中的細節很多，抓住描寫母親的一個重點細節可以幫助學生體會母親的心理，從而直接把握文章的主旨。